期末重点知识冲刺练（湖北专用）考点05 记叙文阅读 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点05 记叙文阅读 一、整体命题趋势 题型稳定：延续 “积累与运用（30-35 分）+ 阅读理解（55-60 分）+ 写作表达（50 分）” 的结构，分值占比与中考衔接。 基础回归课本：字音字形、词语、古诗文默写、课内文言文等以教材为核心，侧重基础落实。 阅读凸显思辨：现代文增加新闻、说明文等实用类文本，文言文侧重课内 + 课外对比阅读，强化信息整合与深层理解。 名著双本并重：《红星照耀中国》《红岩》为必考，聚焦人物、情节与主题。 作文贴近生活：以命题 / 半命题为主，侧重成长感悟、亲情、写景与文化主题，强调细节与真情。 二、各板块核心考点与预测 （一）积累与运用（30-35 分） 考点 核心知识点 考查形式 命题预测 字音字形 易读错字（如 “蹒跚、琐屑、秀颀”）、多音字（如 “差、恶、着”）、形近字（如 “躁 / 燥、宵 / 霄”）、重点词语（如 “坦荡如砥、潜滋暗长”） 选择、填空、书写 湖北常考荆楚文化相关字词，如 “荆楚、汉绣” 等，需强化规范书写 词语运用 课下注释实词、成语（如 “因地制宜、自出心裁”）、关联词语搭配 选择、填空 结合湖北地域情境（如 “武汉过早文化”）考查词语运用，辨析褒贬与语境适配 病句修改 成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、句式杂糅 选择、修改题 结合议论文、说明文语句出题，侧重逻辑与表达准确 古诗文默写 课内：《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《孟子》三章；课外：《饮酒》《春望》等；理解性默写（如 “表达作者旷达心境的句子”） 填空（含理解性） 湖北高频考《使至塞上》“大漠孤烟直”、《饮酒》“采菊东篱下”，易错字如 “蓬、篱、簪” 需重点突破 名著阅读 《红星照耀中国》：斯诺采访经历、毛泽东 / 周恩来等人物事迹与精神；《红岩》：江姐、许云峰等人物与狱中斗争情节、“红岩精神” 选择、简答、语段分析 湖北多考人物与情节对应（如 “许云峰挖地牢”“江姐受刑”），结合荆楚红色文化设问 综合性学习 新闻拟标题、采访提纲、主题活动设计（如 “诚信”“文化遗产”“互联网”） 填空、简答、语言表达 结合湖北文化遗产（如汉绣、武当山）出题，考查信息整合与应用文写作 （二）阅读理解（55-60 分） 1. 文言文阅读（15-18 分，课内 + 课外对比） 课内重点：《三峡》《孟子》三章（《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》）、《愚公移山》。 核心考点： 实词：一词多义（如 “固、道、发”）、古今异义（如 “妻子、池”）、词类活用（如 “域民不以封疆之界” 的 “域”）。 虚词：“之、其、以、于、而” 的常见用法。 翻译：直译为主，注意特殊句式（如倒装 “何陋之有”、省略句）。 内容理解：对比课内课外文本的主题（如 “治国理念”“坚韧精神”），结合湖北历史人物（如屈原）深化理解。 命题预测：课外文言文选 “忠勇”“民生” 主题文本，与《孟子》三章对比，考查思想与写法异同。 2. 现代文阅读（40-42 分，新闻 + 记叙文 / 散文 + 说明文） 文体 核心考点 命题预测 新闻阅读 拟标题、导语作用、信息筛选、概括新闻内容 湖北必考新闻拟题与概括，结合本地热点（如 “武汉马拉松”）出题 记叙文 / 散文 概括情节、分析人物形象、赏析句子（修辞 / 描写）、理解环境描写作用、把握主旨 选文侧重亲情、成长、荆楚乡土情怀（如 “三峡风光”“恩施土家文化”），人物细节与情感体悟为失分重灾区 说明文 说明对象与特征、说明方法（举例子、列数字、作比较）、说明顺序、语言准确性 结合湖北建筑（如黄鹤楼、古隆中）出题，考查信息整合与说明方法作用分析 （三）写作表达（50 分） 考查类型：命题 / 半命题作文为主，少量材料作文，湖北常考 “触动心灵的风景”“那一刻，我长大了” 等。 核心主题 成长感悟类：《在______中成长》《那一刻，我读懂了______》（侧重心灵成长）。 亲情友情类：《有你真好》《温暖的瞬间》（强调细节描写，如 “外婆的热干面”）。 写景抒情类：《家乡的______》《最美的季节》（结合湖北山水，如 “东湖之秋”“神农架雪景”）。 文化传承类：《我与______的故事》（如汉绣、端午习俗）。 命题预测：湖北作文命题贴近学生生活，兼顾地域特色，要求立意深刻、结构完整、语言生动，避免俗套选材（如 “考试失利”），鼓励结合荆楚文化创新表达。 三、湖北地区特色与备考建议 地域特色融入：关注湖北文化（如三国文化、长江文明、非遗项目），在综合性学习、现代文阅读、作文中灵活运用，提升答题针对性。 基础夯实策略 字音字形：整理本册易错字清单，结合湖北方言易读错字专项训练。 古诗文：逐篇过关默写，标注易错字，强化理解性默写的情境对应。 名著：梳理《红星照耀中国》《红岩》人物 - 情节 - 主题思维导图，结合湖北红色故事拓展阅读。 阅读突破方法 文言文：归纳实词虚词用法，积累特殊句式，开展课内课外对比阅读训练。 现代文：掌握新闻、记叙文、说明文答题模板，强化圈点批注与信息提取能力。 作文提升技巧：打磨 3-4 篇不同主题的高分范文，融入湖北地域元素，注重细节描写与情感升华，避免空洞抒情。 阅读下面文章，完成小题。 爱的“内卷” 林特特 ①前段时间，我父母从合肥去济南旅游，执意“顺路”来北京一趟。他们停留的时间不长，只两天。“顺路”来的原因有二。“省得你们赶国庆回乡挤来挤去多累！”我妈说。“给我小外孙做点儿吃的喝的！”我爸说。后者比重显然大于前者。 ②我爸妈的行李中三分之一是自己的衣物和用品，三分之二塞满了炸好的圆子、自制咸肉、自制蒿子粑粑、我爱喝的黄山毛峰，还有新鲜母鸡两只，每只切成四份，独立包装。当我妈拿出一粒酒曲，我爸问我有没有红薯粉丝和面粉时，我终于知道了他们来北京的真实目的。我似乎随口说过，饭店的米酒汤圆，酒没酒味，米又碎又烂。我娃则不止一次在视频通话中告诉我爸：“姥爷，我想吃你蒸的粉丝肉包。外面卖的包子没有粉丝和肉在一起的馅儿。”现在，我爸“人肉快递”，将厨师本人空投来了。爸妈把带来的吃食塞进冰箱，就大刀阔斧，“咚咚咚”“锵锵锵”地忙活开了。 ③我娃放学一进门，还没放下书包，就已经捕捉到饭香，眼神充满了惊喜。 ④锅里炖着鸡汤，黄澄澄的，油汪了一片；圆子回锅重炸了一遍，穿了盔甲般，罩着略焦的壳；包子新鲜出炉，蓬松、软弹，最上面的褶儿像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：“猜猜我是什么馅儿的？” ⑤孩子扑抢食物，这一口、那一口，喝汤、咬包子，有多少手指、多少牙齿都不够用，完美抚慰了姥姥、姥爷车马劳顿的辛苦，让他们觉得不虚此行：“看！我们来得正是时候！” ⑥第二天晚上，睡足二十四小时的米酒上场，闻起来喷香，煮开，加鸡蛋，呷一口，荡气回肠。“留一份冷藏，你三天内得吃完。”我妈交代，“剩下的，冷冻一个月没问题。”“做了五斤面条，还有六十个包子，搭配着喝的，这两个月早餐够了。”我爸将包子排列得整整齐齐，每五个一队，每四队装满一个保鲜袋，足足三大袋。他对外孙子说：“吃完还想吃，就给姥爷打电话，姥爷去别的地方玩，再顺路过来一趟！” ⑦“姥爷，我怎么感觉，您不管去哪儿都和北京顺路啊！”我娃天真地以为我们在世界地图的中心。第三天下午，我爸妈启程去济南。 ⑧第四天是个周末，丰盛又便捷的早餐后，我们打车送娃去训练场。车是网约车，我对司机说：“师傅，待会儿把孩子送到，我们原路返回，您先别接其他单，我到时候改终点。” ⑨“抱歉啊！”司机六十岁左右，一口京腔。“我不是专门跑网约车的。”司机笑笑，“我家住平谷，接您的单，是因为闺女住这附近，我送您去的地方又是我回家的必经之地。我到那儿，不再回头，得回家啦！” ⑩我看看表，八点五十。我问司机，从平谷到朝阳，大概几点出发。司机答，五点多起床，六点出发，七点半到。他嘿嘿一笑，解释说，他闺女刚结婚，不太会做饭，姑爷比闺女强点儿有限。“所以，我那口子昨天在家忙活一天，今天一大早就把我叫起来，大包小包装得满满当当。”“七点半到朝阳，这都几点了？”我忽然发现了疑点。 ⑪原来，他天没亮便启程，开车一个多小时到朝阳，抵达闺女家，还不到八点。“怕打扰闺女休息，我绕他们小区走了五圈，打了一套拳。实在无聊，看他们楼道有把扫帚，还帮他们清扫了下。”“您等闺女、姑爷睡醒，才往回走的？”我意识到。“没，我在楼下转到八点半，心想算了不等了，就把大包小包放门口，发条消息：爸爸来过，菜在门外。” ⑫“您这不算什么！您从平谷到朝阳，”我娃突然插嘴，“我姥姥、姥爷从安徽来北京，专门来给我蒸包子！给我蒸了六十个包子，给我妈做了一锅米酒，是不是比您还……”他找不出词形容了。“哈哈！”司机大笑，“那我是比不过你姥姥、姥爷，不过我要是有个外孙，也会这样。用你们年轻人的话说，太‘卷’了！” ⑬“妈妈，刚才那个爷爷说太‘卷’了，什么太‘卷’了？”下车后，我娃刨根问底。“爱的‘内卷’。”我故作神秘地回答。 （《读者（原创版》）2023年11月，有改动） 1．文章记述了两个家庭的生活片段：第一家，“我”父母由合肥到济南旅游，“顺路”来北京，为的是 ；第二家， ，为的是给女儿女婿送菜。 2．本文语言生动，表现力强。第④段中画横线的句子用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 3．下面的理解分析不正确的一项是（   ） A．第①段中的两个“顺路”都加上了引号，表示“顺路”这个词在这里有特殊含义。 B．第⑥段中的“五斤面条”“六十个包子”，写出了父母为“我们”制作的美食之多。 C．第⑩—⑪段中用了很多表示时间的词语，表明网约车司机出发早、路途长、等待时间久。 D．第⑫段叙述“我娃”和网约车司机二人之间的对话，意在突出司机对外孙更加喜爱。 4．谈谈你对第⑬段中“爱的‘内卷’”的理解？ 阅读下面文章，完成下面小题。 王师傅 阿成 ①老伴儿突发奇想，要在院子里安一个亭子。亭台楼阁，古之传统，倒也无可非议。她总是希望把自家小院儿布置得漂漂亮亮、井井有条，种上黄瓜、柿子、豆角、苦瓜、丝瓜，以及各种花草。 ②既然老伴儿要安一个简单的凉亭，那就安吧，只是这要占去小菜园东侧的一块地，得事先做地面处理。朋友开了一家装修公司，他告诉我，明天就安排王师傅上门。 ③翌日，王师傅来了。他五六十岁，中等个儿，结实，憨厚。王师傅一进院儿就把目光落在了我的菜地上，那样子似是故人相见。看了一圈后，他皱了皱眉，说：“叔，你这个垄不能这么浅，长一长，根儿就露出来了。另外，苗和苗的间距也太宽了，再窄一点就好了。”那神情，那语气，那专注的劲儿，似乎他不是来安亭子的，而是来检查我家菜园种植情况的。接着，他二话不说，抄起旁边的锄头就替我备起垄来，一边说：“叔，这地多硬啊，地这么硬菜苗钻不出来呀！”他边备垄边把土块敲碎。如此熟练地精耕细作，不消说，这是个种地的老把式。 ④备完垄，王师傅开始平整土地，做硬化处理。我一边看他干活儿一边跟他聊天。王师傅告诉我，他家有几十亩地，都已经包出去了，这样，他就可以出来打打工，挣点儿钱，给儿子盖房子结婚。“这一晃，干了有二十多年了。刚开始给砖厂拉砖，专门买的一台小型农用货车经常坏。”我说：“那可挺扎心的。”他说：“没事儿，坏了我自己修。人呐，干什么事儿就得琢磨，琢磨琢磨就会了。”他说，那些年除了拉砖，其他好多活儿都干过，汽车修理、瓦工、木工、电工、水暖工、油漆工，他全会。 ⑤王师傅继续平整地面。我发现，他是一个做事极认真的人，这可能是他多年养成的职业操守。王师傅把平整地面挖出的多余的黑土，一锹一锹地添到东边儿的菜地里，一边说：“这土多好啊，可别白瞎了。”他往返了几十次，看着都觉得累人。 ⑥接着，王师傅用手将那些土块儿捏碎，即便是花生粒儿大小的也捏得粉碎。我又注意到，他似乎不是在捏土块，而是在跟它们深情地交流。他的嘴里还喃喃地细语着，好像在说：“我把你们弄得松一点、细一点，菜苗长大的时候就舒服多了。”好像这土地是有灵魂、有感情的，完全听得懂他的话。自言自语中，我看到他眼睛里那柔柔的光，那是发自灵魂的深情，是那么慈爱，让人想起父爱和母爱。他完全忘了小院儿的主人是谁，他似乎是在和远方归来的亲人诉说着什么。而后，王师傅一边捏土块儿一边告诉我，种菜该怎样施肥，怎样培土，怎样打枝杈……我不由得想到诗人艾青的诗句，可套用一下：“为什么他的脸上常洋溢着幸福？因为他对这土地爱得深沉……” ⑦这又让我想起有一阵子，常在江边看到一位老人，他总是久久地坐在长椅上发呆。一次，我问他怎么一个人待在这儿，他长叹道：“因为没啥事儿啊！”老人告诉我，他原来住在乡下，现在进了城，住在姑娘家，没有了地也没有了园子——说着，他的眼泪竟唰地流了下来。这让我吃了一惊。是啊，农民将一生的情感都倾注在土地上，尤其对老一辈人来说，离开了土地就像鱼离开了水。他们可能不太知道唐诗宋词，但是农业这本经已经融入他们的骨髓。我们常说“衣食父母”，那么，谁是我们的衣食父母呢？农民。没有农民，就没有我们这个国家灿烂的5000年文明。正是农民，让中华儿女得以繁衍生息。 ⑧下午，王师傅终于把安亭子的那块地给平整好了，并铺上了石板。他说：“瞅着天是要下雨呀。有塑料布没有？得把地面罩上。”接着，王师傅开始清扫院子里的残土和垃圾，仔细地把它们装在袋子里，而后把袋子扛到了垃圾站。 ⑨这时，果真下起了大雨。王师傅仰头看着天：“哎呀，这雨下得有点早啊，常言道‘有钱难买五月旱，六月连雨吃饱饭’。”是啊，风雨雷电，阴晴冷暖，无时无刻不牵动着农民的心呐。 ⑩开车送王师傅回家的路上，我问：“王师傅，你从早干到晚，不累吗？”他说：“叔，人干点儿活儿好。长寿。” ⑪师者，我之楷模。 （《光明日报》2024年07月26日，有删减） 5．文中哪些事能印证王师傅是个“种地的老把式”？请概括其中的两件。 6．读一读描写王师傅对土地感情的句子，选出朗读处理不恰当的一项（   ） A．要读出他对土地的赞美，可以这样处理重音：这土多好啊，可别白瞎了。 B．要读出他伺弄土地的精心，可以用轻柔舒缓的语调读：我把你们弄得松一点、细一点，菜苗长大的时候就舒服多了。 C．要读出他对土地的深情，可以处理停连（“∨”表示“停”，“∧”表示“连”）：我看到他∨眼睛里那∨柔柔的光，那是发自灵魂∨的深情，是那么慈爱，∧让人想起父爱和母爱。 D．要读出“我”对他的赞美，可以这样读：为什么/他的脸上/常洋溢着幸福？因为/他对这土地/爱得深沉…… 7．第⑦段写一位常在江边的老人有什么作用？ 8．说说文章结尾划横线句子的含义。 阅读下面文章，完成下面小题。 职业 汪曾祺 ①文林街一年四季，从早到晚，有各种吆喝叫卖的声音。街上的居民铺户、大人小孩、大学生、中学生、小学生、小教堂的牧师，和这些叫卖的人自己，都听得很熟了。 …… ②卖椒盐饼子西洋糕的是一个孩子。他斜挎着一个腰圆形扁浅木盆，饼子和糕分别放在木盆两侧，上面盖一层白布，白布上放一饼一糕作为幌子，从早到晚，穿街过巷，吆喝着： ③“椒盐饼子西洋糕！” ④这孩子也就是十一二岁，如果上学，该是小学五六年级。但是他没有上过学。我从侧面约略知道这孩子的身世。非常简单。他是个孤儿，父亲死得早。母亲给人家洗衣服。他还有个外婆，在大西门外摆一个茶摊卖茶，卖葵花子，他外婆还会给人刮痧、放备、拔罐子，这也能得一点钱。 ⑤他长大了，得自己挣饭吃。母亲托人求了糕点铺的杨老板，他就作了糕点铺的小伙计。晚上发面，天一亮就起来烧火，帮师傅蒸糕、打饼，白天挎着木盆去卖。 ⑥“椒盐饼子西洋糕！” ⑦这孩子是个小大人！他非常尽职，毫不贪玩。遇有唱花灯的、耍猴的、耍木脑壳戏的，他从不挤进人群去看，只是找一个有荫凉、引人注意的地方站着，高声吆喝： ⑧“椒盐饼子西洋糕！” ⑨每天下午，在华山西路前要过马。这些马每天由马夫牵到郊外去蹿，饮了水，再牵回来。他每天都是这时经过，他很爱看这些马。黑马、青马、枣红马。有一匹白马，真是一条龙，高腿狭面，长腰秀颈，雪白雪白。 ⑩它总不好好走路。马夫拽着它的嚼子，它总是騕騕①的。钉了蹄铁的马蹄踏在石板上，郭答郭答。他站在路边看不厌，但是他没有忘记吆喝： ⑪“椒盐饼子西洋糕！” ⑫饼子和糕卖给谁呢？卖给这些马吗？ ⑬他吆喝得很好听，有腔有调。若是谱出来，就是：椒盐饼子西洋糕。 ⑭放了学的孩子（他们背着书包）也觉得他吆喝得好听，爱学他。但是他们把字眼改了，变成了：捏着鼻子吹洋号 ⑮昆明人读“饼”字不走鼻音，“饼子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子们在他身后摹仿： ⑯“捏着鼻子吹洋号！” ⑰这又不含什么恶意，他并不发急生气，爱学就学吧。这些上学的孩子比卖糕饼的孩子要小两三岁，他们大都吃过他的椒盐饼子西洋糕。他们长大了，还会想起这个“捏着鼻子吹洋号”，俨然这就是卖糕饼的小大人的名字。 ⑱这一天，上午十一点钟光景，我在一条巷子里看见他在前面走。这是一条很长的、僻静的巷子。穿过这条巷子，便是城墙，往左一拐，不远就是大西门了。我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃饭去的（外婆大概炖了肉）。 ⑲他妈已经先去了。他跟杨老板请了几个小时的假，把卖剩的糕饼交回到柜上，才去。虽然只是背影，但看得出他新剃了头（这孩子长得不难看，大眼睛，样子挺聪明），换了一身干净衣裳。 ⑳我第一次看到这孩子没有挎着浅盆，散着手走着，觉得很新鲜。他高高兴兴，大摇大摆地走着。忽然回过头来看看。他看到巷子里没有人，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声： ㉑“捏着鼻子吹洋号！……” （注释：①騕騕：yǎo，形容马的姿态优美） 9．选文以孩子的吆喝串联内容，请根据文章内容填写下表： 在哪吆喝 有荫凉、引人注意的地方 （2） 巷子里 如何吆喝 （1） 边看边吆喝 （3） 10．作者认为“这孩子是个小大人！”，说说你对这句话的理解。 11．揣摩下面句子中人物的心理活动，用第一人称表述： 忽然回过头来看看。他看到巷子里没有人，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声：“捏着鼻子吹洋号！……” 12．汪曾祺的文章使用括号比较多。分析本文中的括号，从内容方面来看，多是（1） ；从情感方面来看，都表现出（2） 。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上她与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回老家。两人虽隔千里，但有了便利的社交平台便如近在眼前，丝毫不耽误交流。花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。”桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，女儿担心自己一个人在家孤单。 ②花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己含辛茹苦把她养大的。花珠比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，即使有时和自己的观点不同，这孩子说的话也很顺耳。但是，当父母的，还是希望自己的子女能像雄鹰一样飞出去。 ③想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？”“妈吃的苦你知道？面朝黄土背朝天，风里来雨里去……”“妈，现在的农业生产可不一样了。”大前年，村里的土地都流转给了希望哥，每亩地希望哥给大伙儿800元的租金。这比种地还划算。家里有六亩地，自己不用操心，一年还白落4800元。桂兰不吭声了。花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？”桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土，嗐，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。”花珠说：“妈，我给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也没啥事，您可以出去转转看看啊。”“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时买的。花珠“扑哧”一声笑了。“听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。”“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ④一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？”“妈，我在火车上实习。”“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？”“妈，你不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的工作，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”“好，好，好，妈天天晚上给你聊。”就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天，桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，不过，实习结束后干啥呢？桂兰想从花珠的话里套出话来，可是，花珠每次说话都是断断续续的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ⑤桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天上午，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，她跑到那个水泥站台上，站台两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工当作宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土。之后，她开通了跟花珠的视频聊天模式。 ⑥“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。“你不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ⑦“妈，您是不是上错站台了？”“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？”花珠忍住笑，说：“妈，您转身看看您身后的站牌。”桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）一幸福站（终点）”，她不自然地笑了：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，就是人家给谋划的。”“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车车门。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ⑧桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 （选自2024年第2期《微型小说月报》，有删改） 13．花珠是个孝顺和懂得感恩的孩子，这在文中有哪些具体的表现？请你阅读后填补下面的空白。 ① 。 ②即使和妈妈的观点不同，说的话也很顺耳。 ③ 。 ④劝妈妈多出去转转看看。 14．请为第⑤段中划线句子写一段赏析性的批注。 桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土。 15．第⑦段划波浪线的句子中站牌名称有何深意？请谈谈你的理解。 16．关于花珠回乡的结局，文中早就埋下了多处伏笔，请找出一处来分析。 17．请结合全文，说说文章标题的妙处。 阅读下面材料，完成下面小题。 我们班准备将下面的文章改编拍摄成微电影，参加学校艺术节展评。小明和小亮对此展开了讨论，请结合阅读体验补充讨论内容。 父亲的水牛 林金石 ①小时候我家特别穷。当时我正长身体，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活苦恼不已。 ②父亲得知亲戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是兴奋地说：“我去把牛崽牵回来，养上一两年就去帮别人犁田赚钱，可以减轻生活负担。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，有句老话说得好，‘地不广种难收，畜不精喂难壮’。牛就是如此，早上和晚上的草带着露水，鲜嫩多汁，牛吃了这些饱含生机的野草，才能长得膘肥体壮，一天一个样儿……” ⑤在父亲精心打理下，小牛日渐壮实，不出一年就可下田。父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下父亲就更忙了。每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来。 ⑥中午放学我就和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见父亲，我都发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧冬日早晨，当他蹲下想背起过去能轻松拿起的铁犁，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试许久，可终究仍失败。“云儿，你给我托一下！”听到父亲叫唤，我赶紧跑去。我只轻轻一托，父亲就站起来。我站在他身后，父亲佝偻着身子颤抖着双腿，踉跄前行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出眼眶。 ⑨时光流转年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市成家立业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，父亲用坚毅的心，是水牛用挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ 18．【拍摄前·编写剧本】 小明：我在编写微电影剧本时，考虑要以何种叙述人称来记叙“父亲与水牛”的故事，你有什么建议？ 小亮：我建议仍以“我”的口吻来进行讲述，这样写的好处有： 。 19．【拍摄中·品析台词】 小明：我想从文章中摘选些好词佳句作为微电影的台词，你有推荐的吗？ 小亮：我特别喜欢第⑧段画线句子“他的白发如雨后春笋拔节而长”，原因是（1） 。（从修辞手法角度赏析句子） 小明：你推荐的句子真好。我喜欢第⑩段句子“在那些‘风雨飘摇’的日子里……为我撑起了一片晴朗的天空”，原因是（2） 。（分析“撑”字的作用） 小亮：你阅读文章真仔细。希望同学们在观看微电影时也能留意到这些好词佳句。 20．【拍摄中·塑造角色】 小明：“父亲”是微电影中的主角，非常重要，你觉得怎样才能演好这个角色？ 小亮：细细梳理人物形象，我发现文中“父亲”有以下特点： 。（结合原文概括父亲形象） 21．【拍摄后·观影互动】 小明：微电影拍摄圆满完成，获得师生一致好评并引发热议。我观影后发现文章第⑨段画线句子和课文《背影》都写了作者为父亲流泪。 小亮：是呀，这是微电影的点睛之笔。我来分别说说这两处流泪的原因：《父亲的水牛》中父亲因为① ，这是作者② 的泪；《背影》中因为父亲③ ，这是作者④ 的泪。（结合“链接材料”回答） 【链接材料】我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （节选自朱自清《背影》） 阅读下面文章，完成小题。 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名摔在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹬水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫__________________ （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 22．为了战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。 人物 事情 周玉兆 ① 带小余去打听哪里有浅滩。 老人 在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河。 ② 23．第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。 描写方法 文中语句 老人高兴心情的表现 语言描写 “捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了” ① ② 充满自信、自豪的语言 ③ “长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛” 丰富的面部表情 24．作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。 25．下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？请简述两点理由。 A．青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B．战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… 阅读下面散文，完成下面小题。 梅花不急 许冬林 ①梅花开得迟。梅花不急。 ②出门回家，我路过一棵腊梅，正开花的腊梅。梅树的叶子几乎凋尽，只余一树的腊梅花冷冷淡淡地开在嶙峋的枝干上，开得漫不经心。此时，冬至已过，万木萧萧，它是独一无二的芳，独一无二的华。可是，那花依旧开得谦谦有隐者之气。迎着那冷香，我走近折了一枝。回家后，我将梅枝插进淡绿色的细颈瓷瓶里。一下午，梅枝在书房里，幽幽地吐着香，像是低声部的吟唱，又带着点叙事长诗的味道，婉转，朴素。 ③冬天，在这不紧不烈的梅花香里，就此算是真正地开场了。 ④记得我少年时，外婆家的后院有一棵腊梅树。腊梅树是大舅栽种的，他爱养花，蔷薇、大丽菊、美人蕉、君子兰……实在是多。那时的我一去外婆家，就爱去那些花边草边转悠。但对于腊梅，我心里哂笑大舅的审美。腊梅树看起来实在是貌不惊人，完全不像能演绎一段传奇的角色。 ⑤外婆家的后院，春天里，桃花、杏花闹哄哄地开着，气场盛气逼人，狗都安静得不嚷了。我那时常常仰面在树下，等花瓣落到我脸上来，而腊梅树呢，只是在长叶子，叶子俗常得很，惹不起人的兴致。夏天，篱笆旁的木槿枝上眨巴眨巴地开起紫红色的花来。腊梅呢，叶子倒是和木槿的叶子长得一样厚，可依旧寒门模样，片花不着。秋天，桂树终于开花了，桂花的香充盈得一个村子都清甜起来，很有些五谷丰登的意味。我闻着空气里满滋的桂香，心想：腊梅啊，你怎么办呢！就这样什么都不交代吗？ ⑥腊梅树依旧缄默着，静静地立在后院。人家长叶子，它也长叶子；人家落叶子，它也落叶子。它如何知道，一个小女孩已经在逼视它，逼视它生长的意义，怀疑它存在的价值。 ⑦可是，腊梅不急。它依旧安然走着自己的时令。 ⑧不记得是在哪一阵冷风里，我忽然闻到了花香。好奇地寻到后院，我看见落光叶子的腊梅树上，有黄色的花朵打开，三朵、两朵、三朵，像是各开各的，又像是呼应着开。更多的是花蕾，一粒粒的，像攥紧的小拳头。我内心惊喜不已，梅花到底还是开了！ ⑨我站在腊梅树下，闻着冷香，觉得这香味沉实。若能把花香拿到秤盘上称称，梅花的香一定比桃花、杏花的香要重。 ⑩实在，梅花担得起这传说！梅花的传说，是一段用低声部在民间吟唱的传说，初听平淡，细思感怀。 ⑪有些人的人生，其实就是一段梅花的传说。 ⑫他在成长的过程中，一定遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤。就像我对待外婆家后院的那棵腊梅，我无视过它的存在，哂笑它不会开花，我甚至建议舅舅砍掉它，好让芍药、海棠们喧哗地开。 ⑬但是、梅花没有抱怨，它依旧静静地生长，笃定地伸展枝干。它只有一个信念：我要生长，生长，生长——长高，长粗，长得根脉深深扎进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子…… ⑭直到长得所有的花都开过了，长得所有的叶都凋尽了，它才长舒一口气，开了。顶风胃雪，寂静盛开。一朵花一盏雪，一树花一树雪，即使开得肝胆欲裂，也是寂静盛开。 ⑮苦难太深长了，所以，当最后一展芳华独自绽放的那一刻，它是静穆的。苦难太深长了，所以，已经习惯低调，已经懂得从容，已经能稳稳地沉住气。最后，当天地将一年的光阴交给它来压轴收梢时，它已无意哗众取宠，无意显摆炫耀。 ⑯楼下的梅花；依旧在漫不经心地盛开，没不经心地零落。进出小区，我常常会路过它，我默然走过，觉得自己心上也开着一枝冷梅。我心上的这枝梅，也没有委屈，没有抱怨……只有不急。 （有删改） 26．读一读下面的句子，选出朗读处理不恰当的一项（   ） A．要读出腊梅的不起眼，我这样处理重音：梅树的叶子几乎凋尽，只余一树的腊梅花冷冷淡淡地开在嶙峋的枝干上，开得漫不经心。 B．要读出“我”对腊梅哂笑、轻视的情感，我这样处理重音：“腊梅树看起来实在是貌不惊人，完全不像能演绎一段传奇的角色”。 C．读“腊梅啊，你怎么办呢！就这样什么都不交代吗？”时，语调要上扬，读出作者对腊梅的担忧和着急的心情。 D．读句子“我要生长，生长，生长——长高，长粗，长得根脉深深扎进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子……”时，语气要急促有力，语调由高昂到低沉，读出腊梅的生长状态。 27．文章写梅花，为什么在第⑤段用大量笔墨描写桃花、杏花、木槿花和桂花？请结合文章内容具体分析。 28．请选取适当的角度，赏析下列句子。 腊梅树依旧缄默着，静静地立在后院。 29．文中多次写到“梅花的传说”，请结合选文内容谈谈你对此的理解。并结合自己的生活和学习，说说我们应该怎样演绎自己的传说。 阅读下面文章，完成小题 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》2024年第13期） 30．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？（   ） 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 A．①、②； B．②、③； C．⑤、⑥； D．⑪、⑫。 31．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 32．请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 33．文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分点概括。 阅读下面文章，完成下面小题 为一棵树点赞 宋代发 ①我家小区花园里的有棵香樟树，每每走到那棵香樟树下，我总会驻足仰望，或一睹真容，或倾听独语。它的顽强，它的坚守，它的不屈不挠，给我留下一缕深深的感动。 ②初夏，太阳还算温柔，气温还算宜人，放眼山川大地，回眸乡间田野，到处郁郁青青。进入盛夏，在高温的任性和肆虐下，花，奄奄一息，香消玉殒；草，遍地枯黄，草木萧疏；树，气息奄奄，命悬一线。我家小区花园里的那棵香樟树也未幸免。虽时有人工洒水补充水分，但总感杯水车薪，远水难解近渴。它，从初夏时的枝繁叶茂、生机盎然，几经周折，几经折腾，已变得树叶枯萎，树枝低垂，失去了往昔的生机和活力。我偶然走到那棵香樟树前，凝目仰视，看见与日俱增的干枯树叶，心底掠过一丝淡淡的惆怅。 ③天空，一天比一天蓝；气温，一天比一天高；热浪，一波未平一波又起，疯狂席卷着大地。那棵香樟树虽身处绝境，但它在看清生活真相之后，依然热爱生活，不屈不挠抗争着。然而，或许我们高估了那棵树，抑或低估了大自然的主宰。没过几日，那棵香樟树的叶子全部枯黄了。每每路过那棵枯黄的香樟树前，我总会驻足停留，仰望枯黄的树叶，此时，我以为它枯死了。 ④时令更迭，一叶知秋。不觉间，秋到了，那棵香樟树旁的桂花树开花了。秋风徐徐，桂花香飘四溢，沁人心脾，真有“桂子月中落，天香云外飘”的氛围。而那棵香樟树，对桂花之香毫不在意，不以物喜，不以己悲，依然枯黄，此时，我相信它枯死了。 ⑤转眼间，冬来了，那棵香樟树旁的腊梅花开了。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花之香，清幽而淡雅，古往今来，众多文人墨客视“腊梅花”为坚贞不屈的象征。而那棵香樟树，居然对腊梅花视而不见，依然枯黄，此时，我确信它枯死了。 ⑥“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”春天来了。春回大地，万物复苏，而那棵香樟树枯黄的枝头，竟奇迹般地长出了嫩芽。没出多日，那棵香樟树的枝头竟长满了鲜嫩的树叶。 ⑦三个月的生长虽不短，但也不长，那棵香樟树苦尽甘来，已枝繁叶茂。它仿佛懂得自愈，似乎知晓“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”的人生哲理。那棵香樟树，熬过了夏天，走过了秋天，度过了冬天，一波三折终于迎来了春天，用不言放弃的坚守，获得了重生。它的枯荣岁月，应验了：“水到绝境是风景，人到绝境是重生”的名言。 ⑧尘世迢迢里，或有辛苦千千万。的确，没有人过得“容易”，对吧？好像每一个波澜不惊的成年人心里，都隐藏着随时崩溃的自己。 ⑨尽管如此，见过了那棵香樟树的重生，你会明白：这个世界不会因为黑暗的降临，就懈怠烟火。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅求一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。 ⑩为何为一棵树点赞？那是因为 。 （节选自《十月》） 34．“我”见证了那棵香樟树的生死历程，心理也随之发生变化。请根据选文内容完成下面表格。 香樟树的生命状态 我驻足仰望那棵香樟树，倾听其独语时 我凝目仰视那棵香樟树，见其干枯树叶与日俱增时 （2） 我的心里变化 感动 （1） 顿悟 35．请从修辞的角度对第②段中画波浪线的句子进行赏析。 进入盛夏，在高温的任性和肆虐下，花，奄奄一息，香消玉殒；草，遍地枯黄，草木萧疏；树，气息奄奄，命悬一线。 36．请你结合对选文的理解，将第⑩段的内容补充完整。 37．选文第④⑤段提到桂花和梅花，作者的用意是什么？ 38．选文中写道：“好像每一个波澜不惊的成年人心里，都隐藏着随时崩溃的自己。”其实，成长中的你们也有无助、想要放弃的时候。该如何面对那样的自己？请结合选文内容和自身经历谈谈你的感悟。 阅读下面的文章，完成下面小题。 晚熟的银杏 谢文龙 ①各地的银杏大多已经到了一年中最高光的时刻，金灿灿的银杏叶或缀满全身，或四处飘散零落成泥。然而我办公室窗外的一棵银杏树却绿意葱茏，只有树顶和树梢上有些许黄叶，远没有到它最灿烂的时刻。与其他银杏相比，它真是一棵晚熟的银杏。 ②也许是它被我们办公楼遮挡缺少光照的缘故，也许是它不愿意盲从的原因，更或许是它性格的影响，这棵银杏树长得不急不躁、不慌不忙，完全按照自己的“脾气”生活和生长。 ③看起来，它有点不应景了。到了该展现自己的时候，就应该勇敢地展现啊。错过了季节，不是体现不出自己的“价值”了吗？然而，它就是这么有个性，不需要别人来给它的价值进行定位，不需要通过从众随俗来博取极高的评价。它就是它，任你如何着急，它依然不为所动。它的价值岂是由你来评说的？ ④它也有点不合群了。既然当不了“主角”，哪怕当一回“配角”也行啊！可是，它偏不，就是一副桀骜不驯的样子。为什么要附和？为什么要按部就班地呈现？就不可以按照自己的节奏来安排自己吗？“他强任他强，清风拂山岗；他横由他横，明月照大江。”任你百般妖娆，我偏独自芬芳。 ⑤真不要太在意这棵晚熟的银杏是否按时精彩绽放，也不要评价它这样是不是与众不同。等到其他银杏叶全部落光的时候，你再来看它吧！你一定会惊诧于它的绚丽，一定会惊诧于它的坚持，一定会惊诧于它的超群。到那时候，你才发现，它不随波逐流、“人云亦云”是多么难得，又是多么的珍贵啊。你会佩服它的勇气，你会感叹它的坚守，你更会为它的晚熟而反思。 ⑥我倒跟这棵晚熟的银杏有几分相似呢。读书求学的时候，总是懵懵懂懂。同学读大学了，我选择了当兵。同学工作了，我才刚刚考上军校。跟他们比，我就是一个晚熟的人。晚熟让我比同龄人走慢了几步，但是一样走在了正确的道路上，我甚至比同龄人欣赏到了更加别致的风景。正如同这棵晚熟的银杏一样，当其他银杏叶都已经凋零时，它却一树独秀，成了不一样的风景。 ⑦晚熟不是市侩，也不是天然的自我保护，更不是精致的利己主义，____________……晚熟也是一种正常的状态，不值得也不应该被否定、被评头论足。 ⑧晚熟的银杏很多会璀璨夺目，晚熟的人很多也会有自己的精彩人生。 ⑨凝望着窗外这棵晚熟的银杏，我仿佛凝望着我自己！ （选自《金陵晚报》2024年12月9日，有删改。） 39．读一读描写“晚熟的银杏”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（   ） A．要读出“我”的意外，我这样读：“然而我办公室窗外的一棵银杏树却绿意葱茏，只有树顶和树梢上有些许黄叶，远没有到它最灿烂的时刻。” B．要读出银杏树的个性，我可以这样读：“这棵银杏树长得不急不躁、不慌不忙，完全按照自己的“脾气”生活和生长。” C．读出“你”的惊诧，我这样读：“你一定会惊诧于它的绚丽，一定会惊诧于它的坚持，一定会惊诧于它的超群。” D．读出“我”的感叹，我这样读：“当其他银杏叶都已经凋零时，它却一树独秀，成了不一样的风景。” 40．结合第②段画横线句子，请将第⑦段画横线处补充完整，解释人晚熟的原因。 41．如何理解“凝望着窗外这棵晚熟的银杏，我仿佛凝望着我自己”？ 42．文中第⑧段画横线的句子改为“晚熟的银杏一定会璀璨夺目，晚熟的人也一定会有自己的精彩人生”可以吗？请说说你的看法。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 一种生意经 ①老夫妻手工做紫砂壶，开着一处小直播间，每天访客不超过百人，一周难得成交一单。老伯手艺很好，手更巧，有时候工具不趁手，自己可以立即现场做一样出来，做出来就可以用。因为是全手工，每把壶要价都很高，没有一把低于三千。 ②直播时，老夫妻经常抱怨，说那些大直播间之所以生意火爆，是因为什么话都敢说，什么谎都敢撒，什么价都敢喊。每次最后总结下来就一句话：我们就是太老实，只有我们说实话，所以我们永远没法发财。 ③我在那里买过几把壶，经常听他们叨叨，一边聊天讲笑，一边看着他们打泥条拍桶身搓壶钮。有天我实在是听不下去那些丧气话，就停下玩笑，认真对他们说： ④别人花两百元在直播间买一把大红袍全手工紫砂壶。你告诉他们大红袍泥在清代就已经绝迹，全手工壶哪怕学徒来做要价也不会低于八百元，这些是不是事实？是事实。那你觉得这些人要不要听？不要听。因为别人就是要大红袍、全手工、宜兴本山泥料，并且只愿意出两百元。所以大直播间主播说：“来！我有大红袍全手工本山泥料紫砂壶，家人们，一九九上车！”那一帮人一直苦等着这句话，于是蜂拥而至，一人抢一把走，欢欢喜喜，高高兴兴。 ⑤你是真泥料，你是真手工，你不编造故事不说谎话，这很好，他们也都知道。可知道又怎样呢？他们不会花五千元买一把壶，何况买下来还没有任何故事可以和亲朋好友吹嘘夸耀。能告诉他们什么呢？有泥料神话吗？有工艺传说吗？有大师证书吗？你这里什么都没有，你只有手艺和诚实。 ⑥你卖给他们的其实是事实、知识、真相，甚至都不是卖，而是赠送。但他们不想要，他们只会觉得受到严重伤害。你把幻梦悉数粉碎，让残酷事实就这么赤裸裸地出现在面前，让他们无法继续逃避，无法继续沉迷幻想，无法继续相信自己拥有上天眷顾，可以用199元买到传奇。 ⑦别人大直播间赚钱，和你小直播间赚钱，根本就不是一种钱。那种钱你赚不到，同理，你这种钱别人也赚不到。你只会做壶，不会讲故事，也不研究顾客心理，那么你就收这笔手艺钱。别人怎么表演，别人怎么赚钱，和你无关。即便你想那么去做，你也根本没能力做到。所以，为什么要那么愤愤不平呢？ ⑧拥有美德，美德本身就是搞赏。拥有手艺，手艺本身就是奖励。为什么一定要让美德和手艺换成很多钱才会开心？人们并不会为美德付费，人们去找商家，是去买东西来满足欲望。这世界上也有五万块钱一把的紫砂壶，却供不应求，人们趋之若䳲。真是因为手艺好，或者是手艺人道德感召？因为它能满足欲望。那帮随意就能掷出五万块钱的人也有欲望，也需要满足。同样，他们也不仅仅是买一把壶而已。 ⑨有两种教育，一种来自大直播间，那里编造出一套神话传说作为知识传播。一种来自你这种人，来自师傅和徒弟之间口耳相传，来自经验和实践，它确保你能一直做出好物美物。无论你怎么讲授，无论你怎么强调事实，都没法打赢前一种教育，因为人们更愿意去相信前者。那为什么要让自己不开心呢？为同行不开心，为顾客不开心，为他们不听不信而不开心。你有一小间直播室，你有百十个忠实客户，他们能听进去，他们懂得欣赏，他们不爱神话传说，他们认为你是预备役大师，他们欣赏这里每一把壶。这就是你的世界，你完全可以在个世界里开开心心做壶，高高兴兴聊天。的确是不大可能一夜暴富，的确是不大可能热闹火爆，但是茶不就是这么小口品么？日子不就是这么慢慢过么？心若是安于本位就没有什遗憾的了。 43．读①②段，概括老夫妻经常抱怨的原因。 44．读④⑤段，对于购买者来说，大直播间低价紫砂壶的价值是什么？ 45．读⑥～⑧段，作者为什么认为老夫妻不必愤愤不平？ 46．读第⑨段，说说怎样才能保持良好的人生心态？ 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 珍珠落在山间 ①那天下午，风停雨住，我听到火炉山的米栗在向我呼唤，立即去了火炉山森林公园。 ②非常好，一个人都没有。只有那棵高大的米栗树，在风中摇曳。那些珍珠一样的米栗，在一夜的大风后，落在落叶上、沙地上和草丛里，有的尖尖朝上，有的屁股朝上，有的仅露出一点脊背，每一颗，都带给我惊喜…… ③这棵米栗树是三年前我和桔子发现的。这个季节，是发现米栗树的绝佳时机，你只要在山林里走动，如果米栗树看你顺眼，就会自动发送密码，告诉你它的存在——它在你必经的路上扔下几个浑身是刺的“绣球”，懂的人满心欢喜收下这份厚礼，不懂的人继续赶路，全然不知道自己错过了什么…… ④米栗是广东广西的特产，算是最袖珍的板栗品种。它只有手指头大小，长圆锥形状，里面的果肉是白色的，微甜，洁白如米，芬芳如栗。 ⑤我重新回到一个孩童的状态。那个挎着小竹篮漫山遍野捡栗子的梅姑娘，再次回到我的身体里。我看到那些糖果撒得到处都是，宛如一个个逗号。我一次次弯下腰去，把栗树的邀请变成一个个句号。 ⑥因为我的捡拾，栗树心满意足，从此可以安然过冬。而我也因为它的赠予，变得宁静富足，从此安心生活。 ⑦栗子其实是个引子。是个副产品。它的多和少，共实与我的快乐没有多大关系。安安静静心无旁骛地蹲在那里的一两个小时，它带来的宁静安详，被无私赠予的欢欣、被自然宠溺的幸福，所有的这些，才是捡拾的核心。 ⑧不慌不忙。无忧无惧，大约，这就是人的生活。跟自然连接的生活，被自然祝福的生活，才是人的生活。 ⑨我们并不需要驯服山川湖海满天星辰，我们只要俯下身去，拥抱一片小小的山野，就可能收获巨大的诗意的生活。 ⑩“妈妈，板栗落在山里，就像珍珠落在地上一样，它闪着光，很好找。”几年前，当桔子只有六七岁时，有一天我们在岳麓山的板栗林捡着板栗，我看她捡了很多，比我要多得多，问她怎么做到的，她如此回答。 ⑪捡板栗对桔子来说毫不费力。她似乎只要蹲下去，就会有源源不断的板栗主动来找她。因为板栗会发光。它发出一种在紫红和乌黑之间的油光水滑的光。它的气场，和黯淡的枯叶如此不同，它们发着小小的光芒，吸引她的注意，恳求她伸出珍贵的小手、带它们回家。 ⑫那时的桔子，是个全神贯注几个小时捡板栗捡到不肯回家的小孩。她有一个能够做成事情。的特质，单纯安静，专注平和，这在很小的时候就显露轮廓。 ⑬光阴荏苒，一晃几年过去，早几天，我说：“火炉山的米栗开始落了。”她刚从学校回来，利用睡前的时间争分夺秒地刷着手机，没有理我。我又说：“火炉山的米栗开始落了。”她头也不回：“那你明天去捡了啊。”“你不去吗？”“周末我好忙，你去捡吧。” ⑭青春期的她，其实并没有忙到捡板栗都没有时间的份上。 ⑮她的心不在那里了。 ⑯她在长大。有很多东西在引诱她的眼睛，那些快捷的喧嚣的浅薄的东西，它们匍匐在她经过的路上，想要诱惑她奴役她。关于板栗林简单的捡宝游戏，已经不再吸引她。这是她必须要经历的浮华。经过浮华，她才有可能看见，好的生活究竟长什么样子。 ⑰至于如何甄别生活的好坏，如何定义时间的质地，如何挣脱浮浅的诱惑，如何守护珍珠的光泽，这些，都是她的披荆斩棘，与我并无太大关系。我对她的大部分养育，在当年的板栗林，已经完成了。尚未完成的，是漫长岁月里，她对自己的养育。 ⑱也许，多年后，她会回到这样的林子里来。当她的身边多了一个水灵灵的孩子，当她的心性经过世事打磨开始返朴归真，当她拥有足够多的力量可以阻挡琐事的侵袭，她会再次听到山野的呼唤……她会回来，捡起珍珠一样的板栗，和遗忘已久的童年……就像中年的我，一次次反复地，回到幼年的山野。 ⑲果子落在山间，犹如珍珠落在人间。 ⑳你听见了吗？噗。膜噗，那是它们落下的声音。 （文：汤督敏。根据命题需要有改动） 47．阅读文章①～⑨段，简要概括第⑤段中“我重新回到一个孩童的状态”一句中‘孩童的状态”是怎样的状态？ 48．阅读文章⑩～⑪段，简要概括六七岁的桔子能做到捡板栗比妈妈捡得还多的原因。 49．阅读文章⑭-⑯段，概括说说青春期的桔子为什么对捡板栗不再有兴趣？ 50．阅读文章⑮～⑳段，简要概括文中的“妈妈”对于桔子的变化持怎样的观点。 阅读下面文章，完成小题。 高考和种地 ①那年我高考落榜后，整天待在家里郁郁寡欢。 ②同村走过“独木桥”的，自然是欢天喜地；而没有考上的，也都找了上班赚钱的门路。唯独我，日子过得很揪心。 ③那天吃过午饭，父亲要去地里浇玉米，临走时，试探着低声说：“要不你去帮我浇浇地？水管太沉了，我腰疼。”我于心不忍，一句话不说，扛起水管就去了玉米地。 ④玉米地在村边的山脚下，需要走过细长的田埂，然后再爬一个高高的石堰。别人的玉米地都能引来河水浇灌，唯独我家这块必须从其他地方引来水，再用水管输送才可以。所以，浇一回地非常麻烦。玉米正在拔节，正需要水分，再加上天气炎热干旱，隔个几天就要浇一回，头顶大太阳的，十分辛苦。 ⑤“也不知咱怎么就分得这一块田，有好的不要！”我一边抻水管一边抱怨。父亲笑笑不说话，只是在挥动锄头开水渠。母亲说：“当时分地，这块地没人要，都嫌弃地势高、土壤还薄。生产队一再降低产量，你爹就要了。还不是想着你们兄弟姐妹多，没啥吃。”这块地的故事我知道，可我不乐意，原本可以轻松一点，偏偏要拦下这么费心费力的田地。母亲看我不快，就说：“孩子，这块田地虽然不好，咱们只要勤快，多用心，就肯定有所收获。也不能因为庄稼收成不好就不种地哦。”“你娘说得对。地不能空白，种了总比不种好。”父亲扭过头，看看我。 ⑥天太热了，父亲母亲已经是满脸汗流了，他们用衣襟擦一把，继续劳作着。“出力吃苦咱不怕，只要肯付出，总会有好结果的。你看，这玉米长势不比别人家的差吧！”水流咕嘟咕嘟地流动着，像唱着一首欢乐的歌，那么畅快淋漓，荡着我的心。我内心那原本堵着的不愉快，不经意间就开始消退了。我听着父母亲有意无意的话，看着周围别人家的玉米田。它们出身好，自然是能轻松结出粗壮的玉米棒子，让人心满意足。而我家的这块田地，虽然基础薄弱，但只要肯下功夫，自然也就有不错收成。就像我的学习，平时看别人玩，我也想玩，别人懒惰学习，我也懒惰。可结果是，别人成绩提上去了，而我却拉下来了。更重要的是，有两门功课，因为考得太差，我竟然不再学习了——这样的学习态度，又怎能种出“好庄稼”呢？ ⑦阳光一寸寸地往西斜，我们的影子被牵扯得越来越长，和那些玉米重叠在一起，仿佛我们都是这块田地里的一棵庄稼。在山里光线暗下来时，我们把玉米田浇透了。“一下午浇个痛快，可以顶上十天半月了！”父亲少有地扯着高腔，有力量的声音在玉米地里来回跳着。当然，有的就落在了我的心上，让我心里的湖水荡起了波澜。 ⑧走在回家的路上，母亲说：“你们扛着工具沉，慢点走。我跑快回家给你们做饭。吃过饭，娃子还要学习的。”我愣住了，我高考刚过，还没从失败的情绪中挣扎出来，怎么就要复习？我没说要复习再考一次呀！父亲呼哧呼哧地，兴奋地说：“你回吧，娃子不会放弃自己的田地的。” ⑨夜色突地又深了一层，我虽不说话，但脚步却不再疲惫和倦怠，反而有了力量。 ⑩当天晚上，吃过饭后，我不由自主地就拿起了旧书本，开始了又一年的复习时光。夜里，我还做了一个梦：在等待收获的田地里忙碌时，我收到了来自大学的录取通知书。我从梦中笑醒了，我在渐渐明亮的晨光中哭了。当然，在接下来的辛勤“种地”时光里，我的“玉米田”获得了如愿收获，我也顺利地走过了高考的“独木桥”，考上了理想的大学。 （李易农/文，有删改） 51．梳理文章内容，补全下面表格。 情节 “我”的反应 “我”高考落榜 郁郁寡欢 父亲去地里浇水，叫“我”去帮忙 （1） “我”家的玉米地浇水麻烦又辛苦 （2） （3） 开始反思 回家路上，父母鼓励“我”继续复习 充满力量 52．下面对选文内容和写法分析不正确的一项是（   ） A．第③段中，父亲“试探着低声说”，表明他体力不支，央求“我”的帮助他完成浇地任务。 B．第⑧段画线句“娃子不会放弃自己的田地的”，父亲的话暗示“我”不要放弃复读和高考的机会，一语双关；充满了对“我”的信任和鼓励，体现了父亲对“我”深沉的爱。 C．第④段中画波浪线的内容，写出“我”家玉米地的位置偏僻，耕种困难，也为下文“我”心生埋怨打下基础。 D．第⑥段中，“水流咕嘟咕嘟地流动着，像唱着一首欢乐的歌，那么畅快淋漓，荡着我的心。”一句运用比喻，写出“我”听到流水声时的愉悦感受，表明“我”的心情已开始转变。 53．文章第⑩段画线句“我从梦中笑醒了，我在渐渐明亮的晨光中哭了”，请结合全文内容分析“我”为什么笑，又为什么哭？ 54．校刊决定刊载这篇文章，编辑建议将原标题“高考和种地”改为“照亮我心里的那道光”。你是否同意更换？请说明理由。 阅读下面文章，完成下面小题。 橘香黄岩 林海蓓 ①40年前，父母从部队转业，我随之来到浙江黄岩。初到黄岩，正是橘花绽放的5月。在湿润的空气里，扑鼻而来的是让人神清气爽的清香。我与黄岩的相遇，就在橘香中开始。 ②当地很多人喜欢去橘园走走。暮春时节，橘树上一串串洁白的橘花，像一粒粒爆米花，在微风中摇曳飘落。橘农说，别看现在树上有那么多的花，真正坐果的还不到1%。原来，这些美好的生命如此短暂，却给人间留下如梦的香甜。 ③接下来的整个夏天，橘树成了黄岩无处不在的背景。城里城外、门前屋后，它们就那样静静地站立着。树干并不高大，身姿也算不上挺拔，树皮粗糙又皲裂，像是岁月留下的痕迹。因数量实在太多，它们日复一日地出现在黄岩人的视野里，渐渐地，人们对此习以为常，甚至视而不见。然而，这些橘树却毫不在意，默默经受着时间的考验。绵绵的梅雨季节，雨滴不停地敲打着叶片，它们纹丝不动；炽热的阳光里，它们依然挺立；呼啸而过的台风，像是要将一切席卷而去，橘树却只是摇晃着身躯，用坚韧的根系紧紧抓住脚下的土地。 ④到了6月，是捡橘仁的好时机。此刻蛙鼓蝉鸣，枝繁叶茂的橘树，花谢结仁，每个枝头都挤挤挨挨，挂满十几甚至几十个玻璃球大小的青色小橘，黄岩方言叫“橘仁”。随着果实长大，大部分小青橘都会掉在地上，落果的时间持续一两个月。小青橘具有疏肝破气、散结消炎之功效。以前供销社、商贩是大量收购的，一斤能卖几分钱。在这个季节，每家每户的孩子都会跑去自家橘园，捡橘仁卖钱交学费、贴补家用、买零食…… ⑤中秋节一过，黄岩的街头巷尾，开始出现挑早橘担子的橘农身影。在黄岩蜜橘众多品种品系中，早橘是小家碧玉型，它的个头小小的，外表青翠，拿在手中，刚好盈盈一握。轻轻剥开薄薄的果皮，一股淡淡的清香扑鼻而来。放入口中，先是轻微的酸涩，随后丝丝甜味蔓延开来，满口清新。橘熟时节，我们会把五六个一串的橘球，连着几片叶子一同剪下，拿回家挂在床头，为家中增色添香。遥想当年，朱熹在黄岩讲学之时，他漫步于池边，望着那一片葱郁的橘树，写下了“君家池上几时栽，千树玲珑亦富哉。荷尽菊残秋欲老，一年佳处眼中来”的诗句。 ⑥而真正让黄岩蜜橘享誉千年的，当数11月份大量上市的“本地早”。这个黄岩独有的柑橘品种，背后有个神奇的地理故事。穿城而过的永宁江，江水滔滔，一路奔腾到海。每当海水涨潮时，那汹涌的潮水便会逆流而上，与江水相互交融碰撞，形成了独特的“咸淡冲”地理环境。本地早就在这样得天独厚的环境里孕育而生，它是海水与江水凝结成的宠儿。 ⑦我到黄岩第一年的冬季，就在水果公司做了两个月的临时工。一间略显简陋的办公室里，墙上挂着一块黑板，记录橘子从橘农家里收购进来和转卖到各地去的进展情况。我在这里负责写简报、搞宣传。每天，我都会穿梭于公司的各个科室，收集各种关于橘子的信息。看着一篰篰（bù）金灿灿的橘子被装上卡车，有的甚至被装上货轮，远渡重洋，我也和周围的人一样，内心充满了自豪。 ⑧小小蜜橘，宛如一颗神奇的种子，在黄岩这片土地上生根发芽，茁壮成长。当地政府因势利导，在流蜜吐芳的永宁江两岸，建起了中国柑橘博物馆和柑橘观光园，培育了东江本地早、浙柚八号、早熟无核橘等几百个品种品系，让“一颗果子富庶了一方百姓，鲜甜了一座城”。 ⑨我珍视黄岩的鲜甜。 （选自《人民日报》2024年11月30日） 55．本文按照时间顺序叙述了黄岩蜜橘的成长过程，请依据文章内容填写下表。 暮春时节 6月 中秋节后 橘熟时节 11月 冬季 橘树结橘花 ① ② 床头挂橘球 ③ 橘子被畅销 56．做批注是非常好的读书方法。请在第①段、第⑥段画横线的句子中选择一句，从修辞角度进行批注。 57．文章结尾说“我珍视黄岩的鲜甜”，你是如何理解这句话的？ 58．联系下面的链接材料，结合选文第③段的具体内容说说他们都运用了什么表现手法？各有什么作用？ 链接材料： 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ ——《白杨礼赞》 阅读下面的文章，完成下面小题。 长大的第一级阶梯 安宁 ①那时我读高一，刚从一所普通中学转到重点高中。我走进教室的时候正是课间，老师在混乱嘈杂中简单介绍了几句，便让我坐到安排好的位子上。没有人因为我的到来而停止喧哗。 ②我突然有些惶恐，像一只小动物落入陷阱，怎么也盼不来那个拯救自己的人。而蓝，就是在这时回头，将一块干净的抹布放在我的桌上，微微笑道：“许久没有人坐了，都是灰尘，擦一擦再放书包吧。”我欣喜地抬头，蓝正歪着头俏皮地看着我。 ③第二天做早操的时候，我偷偷将一块奶糖放到蓝的手中，蓝笑着剥开来，并随手将漂亮的糖纸丢在地上。我是在蓝走远了才弯腰将糖纸捡起来，细心地抚平，放入口袋。 ④蓝是个活泼外向的女孩，身边总有许多朋友，其中一些来自外班甚至外校。他们在一起像快乐的青春组合，我这样素朴平淡的女孩，似乎永远无法介入。 ⑤明明知道无法进入，但想要一份友情的欲望，强烈地推动着我。我犹如一只想要靠近蓝天的蜗牛，一点点向耀眼明亮的蓝爬去。 ⑥我将所有珍藏的宝贝送给蓝，邮票、书、信纸、发夹、丝线、纽扣。我成绩平平，不能给蓝学习上的帮助；我歌声不悠扬，不能给作为文娱委员的蓝增添丝毫光彩；我还笨嘴拙舌，与蓝在一起会让她觉得索然无味。我什么都不能给蓝，除了那些不会说话且让蓝并不讨厌的宝贝。 ⑦起初，蓝都会笑着接过，总是随意地将它们放在桌面上，或者顺手央入某本书里。她甚至将一个可爱的泥人压在一摞书下。那个泥人是我生日时爸爸从天津专程给我买来的。它在我的手中半年了，依然鲜亮如初，衣服上每一个褶皱都清晰可见。可是，我却在送给蓝之后的第二天，发现它已经脱落了一块颜色。记得当时我的心像被用针扎了一下地疼痛。我小心翼翼地提醒蓝，这个泥人是不经碰的。蓝恍然大悟般地，这才将倒下的泥人扶正了，又回头开玩笑道：“嘿，没关系，泥人没有心，不知道疼呢！” ⑧这个玩笑却让我感伤了许久，我就像那个泥人，满心欢喜地站在蓝的书桌上，等着她爱抚地注视我一眼，可是，蓝却漫不经心地，像扫掉尘土一样，将我碰倒在冰冷的桌面上。且长久地忘记了我的存在。 ⑨我只期望自己十分的努力，可以换来蓝至少一分的友情。依然记得那个春天的午后，我将辛苦淘来的一个漂亮的笔筒送给蓝。蓝正与她的几个朋友说着话，看我递过来的笔筒，便高高举起来朝她的朋友们喊：“谁下课后帮我去买巧克力，我便将这个笔筒送给谁！”几个女孩纷纷举起手，去抢那个笔筒。 ⑩站在蓝的身后，我突然间很难过，也不知哪来的勇气，我将笔筒一把夺了过来，转身离开前，我说：“抱歉，这个笔筒我不是送给你的！” ⑪或许是从来没有见过我这样的反应，蓝先是很惊愕，随即满脸通红，停止了打闹。 ⑫往后的日子，我和蓝平静地交往着。只是，我收回了那份卑微，变得从容。许多年后，在人生的旅途中，我终于可以一个人走得从容、勇敢、无畏，不再乞求他人的拯救与安慰。人生的种种际遇让我明白，我们需要友情，也需要自尊。 ⑬这样的时刻，再想起蓝，已经原谅她了。她没有成为我的挚友，却为我铺垫下了长大的第一级阶梯。 （选自《微型小说选刊》，有改动） 59．根据选文内容，填写情节发展和“我”的心情。 情节发展 初到教室 蓝递抹布 ③ ④ “我”的心情 ① ② 感伤 难过 60．联系上下文，赏析加点词语的表达效果。 （1）我犹如一只想要靠近蓝天的蜗牛，一点点向耀眼明亮的蓝爬去。 （2）可是蓝却漫不经心地，像扫掉尘土一样，将我碰倒在冰冷的桌面上。 61．简要分析第④段在文章中的作用。 62．你如何理解文章标题“长大的第一级阶梯”的深刻含义？ 阅读下面文章，完成各题。 接过铜旋子【注】 明前茶 ①去年深秋，去濮阳（河南）老山村行走，在孙家庄上见到绿豆粉皮的非遗传承人，是个24岁的青年。庄上人都亲切地叫他“旋王”，夸赞他将铜旋子使得轻盈快适，比做了40年粉皮的孙老爹还要出神入化。 ②一进作坊，就见正在忙碌的一家三口——老母亲负责调糊，不停地搅动瓦缸里的绿豆糊浆，防止沉淀。小孙立于大灶边，一大锅沸水正在微微冒泡，他手持的旋子，看上去就像武侠片中的金属盾牌一样，平底，溜圆，寸把高的浅边，发幽幽的红铜色，小孙舀了一勺粉浆注入铜旋子中，肩头微微一摇，右手顺时针接左手逆时针微微一荡，粉浆就借着一股太极之力，在铜旋子的底部迅速凝结，并长出雪花般晶莹剔透的放射纹。 ③小孙往左一递，父亲接过铜旋子，在冷水缸里轻轻一按，钢的导热性很强，灼热迅速散去，熟粉皮已经与铜旋子脱离，老孙轻轻一拨，粉皮像一张透亮的丝绸浸入凉水中，接着，它被轻轻挤出水分。不，也许我的比喻并不确切，老孙说：粉皮子可不像白丝巾，你来感受下它的调皮。我洗净手，戴上白帽子，尝试从铜旋子里“捉”粉皮，没错，它活泛得很，捉之滑手，挤之有韧性回弹，放入扎手的凉水中能迅速漂游，犹如一朵有仙气的透亮水母。挤干水分后，将它摊平，放上竹帘子。一只长长的竹帘子摊放6张粉皮，立刻抬到场院中去晾晒。老孙才抬出一只竹帘子，我已经赶不上趟儿了。 ④我退出，小孙一家人的流水线就恢复了豫剧的调门儿，一招一式都揉在了点儿上。小孙一手持勺，另一手持旋子，都不需要眼睛看，在他手中，铜旋子仿佛不是做活的家什，而是武侠电影中施展绝世轻功的器具，它如轻舟浮漾，也如飞蓬一点，借着臂膀旋动的离心力，迅速吐出一朵一朵的雪莲花，或一只只溜圆的海月水母。见我看得发呆，小孙笑道：“一心一意做上两年，你也一样应付自如，就像卖油翁说的：我亦无他，惟手熟尔。” ⑤旁边的小孙妈妈心疼地说：“做咱这一行的，盼儿孙接手，又巴不得儿孙不肯接手。只因做这件事实在辛苦，只要第二天是个大晴天，一家人凌晨5点就要起身做粉皮，一到晌午就要收手，再做下去，当天的粉皮会晾不干。这批货就算废了。”她扳过儿子的手给我看——小孙戴露指手套的左手指实是一层厚厚的茧，再一看，右手也是。铜旋子导热快，沸水之上，赤手触之很难不烫出血泡。 ⑥钢旋快慢看水温，溜边揭起能囫囵；收补窟窿摊圆整，水油刷晒看阴晴。”老孙慢悠悠唱起老祖宗留下的歌谣，将一张张薄如蝉翼却又饶有筋力的绿豆粉皮移到长竹帘上，这些竹帘子一只只斜靠在院墙上，或平搁在长凳上，场院中像同时升起了几百枚皎洁的圆月，而那些影影绰绰的离心花纹，就像月亮上的桂花树一样，散发着梦幻光泽。风徐徐吹送，新绿豆的清香在场院中鼓荡。强烈的阳光下，粉皮正在脱水，与竹帘子分离时，发出轻微的啪嗒声。 ⑦太阳到了天心，一家人做完600张粉皮，连屋顶都被竹帘子占满了。小孙说：跟我们一起吃拌粉皮吧，想来你也看饿了。我笑着应允。 ⑧才从铜旋子上捉下来的凉皮，与那些晒干后又泡发的凉皮口感不太一样，更糯，弹力更强，吃在喉咙里像一条滑跳的游鱼。与此同时，刚从田园中摘下来的香、酸、辣、凉等诸般滋味，都与那玉带般的凉皮纠缠得难舍难分，在舌尖唱起了大开大国的豫剧，那么恢宏，那么醇厚深沉，又那么鲜爽痛快。 ⑨我问小孙：回来做凉皮，也是为了在爹娘的膝头，吃一份这样的美味吧？ ⑩小孙答：家里的手工凉皮，养活了四代人呢，到我这代要是断了根，有点可惜。2019年深秋，妈给我翻好了冬天的新被胎，让我回家拿，我进门，发现我爹在灶台旁站久了，膝盖竟然不会打弯，要扶着墙才能把竹帘子扛出去，按他的话说，就是想唱戏都亮不出霹雳嗓门了。我很心疼他，也想着，终归是舍不得这些铜旋子敲扁了去换糖吃吧。归来接班，就这么定了。 ⑪此时，秋风平稳安详，农家场院安静得听得见野蜂的飞舞声，院墙上的野菊开得那么鲜活。 （选自《北京日报》，有删改） 【注】铜旋子：一种铜制器具，像盘而较大，通常用来做粉皮等。 63．根据文章②③自然段内容，补全粉皮的制作过程。 调制粉浆→ →冷水拨离→浸水挤干→ 64．按照要求，赏析文中画线句。 （1）小孙舀了一勺粉浆注入铜旋子中，肩头微微一摇，右手顺时针接左手逆时针微微一荡，粉浆就借着一股推太极一般的力，在铜旋子的底部迅速凝结。（从人物描写的角度赏析） （2）才从铜旋子上捉下来的凉皮，与那些晒干后又泡发的凉皮口感不太一样，更糯，弹力更强，吃在喉咙里像一条滑跳的游鱼。（从加点字及修辞的角度赏析） 65．通读全文，说说题目《接过铜旋子》的含义？ 66．文章第⑪段有何妙处？ 阅读下面文章，完成下面小题。 故乡的茶 ①家乡东河位于鄂西北最高山峰沧浪山山麓，沧浪山立于鄂西北郧县与竹山县交界处，主峰金顶海拔1824.7米。沧浪山下峰高林密，青山秀水，沧浪之水逶迤前行，清冽甘甜，浇灌着家乡连绵成片的茶树，孕育了家乡天然、生态、原味的茶叶。故乡人在群山峻岭之间守护着这一缕浓郁而温暖的茶香。 ②在老家，自古就有种茶的习惯，甚至每家每户的田间地头都会种上几排茶树，与庄稼共处，既可当篱笆，又能采茶叶。 ③沧浪山的高海拔造就了独特的小气候，加上原始的生态、肥沃的土壤，使茶树有更长的生长周期，从而培育出了家乡茶味浓、耐泡、醇厚的高品质茶质。多年前家乡因地处大山，人迹罕至，春天里仿佛就能听到茶树生长的原始声响。家乡人把它们制成茶，茶香从农家小院的窗口飘出，香醉大山里的每一个村庄。 ④春天里，茶树在春光中悄然生长，它们追随着春雨的脚步，家乡海拔高，它们要经过漫长的奔跑，才能冒出绿芽。它们抑制不住的新香撩拨了村里人的鼻子。遁着这种香气，有经验的农妇第一时间赶到茶树林，那油嫩、清香的绿芽捕获她，她飞跑回家，取来小竹篮来到茶园开始采摘。于是村里人都开始行动，采摘各自的茶叶，这是宝贵的几天，可不能等啊！这第一茬茶最嫩，也最香，炒出来的茶也自然最好。摘茶并不是简单的事，要仔细，要有耐心，还要抢时间。此时村里人都在采茶，老少男女都不例外，像是节日，是茶香的无声召唤，是一壶醇香的茶水的诱惑，让他们甘愿在春光里忙碌。 ⑤家乡人的茶并不作他用，留着自己享用，这是宝贝，一如自家配制的苞谷酒，顶多忍疼割爱送点给亲朋，一起来品尝这份醇香。“一碗茶汤见人情”，新茶出来了，亲朋来了，泡上一杯，让他们一起分享，除了苞谷酒，家乡人把茶当成日常最重要的饮品。家乡人好客，客人品尝着碗里的一缕清香，喜不自禁，与主人一起畅谈来年的家事和收成，一副悠然自得，喜不胜收的样子。是茶，陪伴着他们走过一年的四季，走过或悲或喜的人生。 ⑥家乡曾经有一个面积不小的茶场，成片的茶树生长了多年，长成了一片老茶林，也是远近有名的茶场，也曾经辉煌，茶叶也异常红火。但后来缺了手段高超的炒茶师傅，加上管理不善，慢慢被人遗忘。儿时上学，到了春季，学校便会组织我们去茶场采茶，一听去采茶，伙伴们心里美极了，清香氤氲的茶园，满目嫩绿的茶树，在孩子们的眼里，这哪儿是去劳动，俨然是一次让人惬意的踏青，茶园便是乐园，边采茶边嬉戏，犹如节日。是这满园的茶香养育了我们的童年。 ⑦茶是树叶，却因为清香甘甜，在与人类的一次美丽相遇之后，经由人类的双手变成为可口的饮品。茶如人生，一代又一代家乡人，把清香的茶留在土地上，把温暖甜美的味道用碗盛住。 ⑧茶是树叶，成茶，苦尽，甘来；茶处在草木之间，家乡人将一碗茶汤立于地头，劳累之后席地而坐，饮上一碗浓郁的茶，解除疲乏，收获庄稼和希望。 ⑨清风过处，茶的醇香依然停留在家乡的每一个村庄。一碗茶汤，在一代又一代的家乡人的碗里传递；一碗茶汤伴随家乡人一辈子，家乡人在茶的芳香里守候着自己别样的人生。 （有删改  郧阳区融媒体中心 赵峰） 67．第一段“故乡人在群山峻岭之间守护着这一缕浓郁而温暖的茶香”，茶香可以浓郁，“温暖”在文中体现在何处？ 68．赏析加点字词的妙处。 它们抑制不住的新香撩拨了村里人的鼻子。 69．读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（   ） A．要读出故乡人对茶的珍爱，我这样读：“故乡人在群山峻岭之间守护着这一缕浓郁而温暖的茶香。” B．要读出第一茬茶的品质，我这样读：“这第一茬茶最嫩，也最香，炒出来的茶也自然最好。” C．要读出伙伴们喜欢采茶，我这样读：“在孩子们的眼里，这哪儿是去劳动，俨然是一次让人惬意的踏青。” D．要读出茶香悠长，我这样读：“茶的醇香依然停留在家乡的每一个村庄。” 70．作者多次谈到“茶如人生”，请结合文章内容说说你对此句的理解。 阅读下面散文，完成下面小题。 让人喜爱的小蒜 ①乡下人对季节的感知不靠日历或者复杂的推算，他们凭的是双手，还有灵魂深处与大地的对话。正月才过，风还嚣张地在田埂上撒野的时候，农人用粗手往土地上一摊，地层深处的温度就顺着脉搏，传到了蓄势待发的地面上。 ②树丛中，田埂边，万籁俱寂。地下深处，一颗细小的种子感知到了徐徐向上的地温，舒适地翻了个身，伸出细长的腿，向着那温暖的地方觅去；立春后的第一场雨踩着碎步翩跹而至，滴在僵硬的土地上，顺着地缝就滑到地层深处。蜷缩的细腿在雨滴的引导下慢慢伸直、变粗，四处寻找着。除了温度，还有其他。它要为即将到来的远行做好准备。 ③小蒜。这种从《诗经》里走出来的“薤白”，抖落了一身的沧桑，携裹着地层深处的气味，泼辣地出现在世人面前。在冬天漫长的时间里，饭桌上的颜色和对面黢黑的山峦遥相呼应，辣椒也变得干枯，面色寡淡地悬挂在厨房的墙上。即使是初春，青色也是饭桌上难得一见的偶遇。大葱、蒜苗倒是可以点缀，但惜地如金的农人恨不得把麦子种到了锅台下，哪能腾出地方给它们？小蒜生长在林间地头，随遇而安，也不用人们照顾，甚至人们都发现不了它的存在，只是在农忙回家的路上偶然一瞥，那一簇细弱的绿色才唤醒人们尘封的记忆。 ④春雨旺盛的时候，小蒜散发出的气味让飞鸟虫兽避之不及。因此，小蒜很少受动物侵犯，无论是生长在荒山野岭，还是田间院落，它都亭亭玉立，完整无损。新雨过后，小蒜狭窄的叶子上站着几粒细小的露珠，乘着微风在逼仄的叶缝间荡来荡去。尽管露珠细小，但太阳依然在上面闪转腾挪，洒脱的姿势像是在大海上召开盛大的舞会。 ⑤人们趁着湿润上山来了，有大人，也有小孩。提着篮子，手上还拿着小铁锹。山林里多石头，小蒜从石林、树根的罅缝里蜿蜒生长，要想挖到深藏于地缝的蒜瓣，不借助工具是不会成功的。田埂上的就好挖多了，但也要刨开层层土壤。母亲把小蒜周围的土刨开，看到埋藏在地下雪白的茎，再用手轻轻一提，亮晶晶的蒜瓣就出来了，下面还拖着几条细长的根须。白绿相间的蒜叶，晶莹透彻的蒜瓣，还有略显褐色的根须。看着我手里采断的绿色蒜叶，母亲一边示范一边教要领：不要心急，拔的时候手要轻，缓缓加力，轻轻一提。就这样，母亲又拔出一颗嫩绿的小蒜。 ⑥和大蒜上有数十个蒜瓣抱团不同，小蒜多为独蒜，形状也多不规则，但这并不影响它独特的魅力和人们对它的喜爱。小蒜进入农家，人们把这大自然无偿的馈赠洗净剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，饭桌上顿时生机勃勃起来。春天的气息，热烈的劲辣，让人血脉偾张，一根细细的小蒜能吃出丰收季节的恣意和畅快。有时候，我们薅得多了，母亲会在做面条时用它替代酸菜撒在锅里，再加上几滴香油，那青色的碎末和油珠漂浮在面汤里，和雨后狭窄蒜叶上细微的露珠一样，碗里有太阳跳舞的影子，温暖，澎湃，充满了希望。啜一口面汤，小蒜葱郁的气味中夹带着呼啸的山风、铿锵的雷声和大地翻身的声音。 ⑦几番春雨过后，地里的野菜开始蓬勃起来，蒲公英、灰灰菜、马兰头、奶浆草此起彼伏，一茬接一茬地渲染着春天的姹紫嫣红，也冲击着人们富裕的味觉和饭桌，小蒜慢慢地从农人忙碌的身影中淡出。但在树林里，石缝中，它们依然倔强地生长着，高昂着头，顶着一株白色的小花，奋力向太阳靠近。细叶上，花蕊中，有一滴滴露珠荡漾着。 71．结合全文内容，说说作者喜爱小蒜的哪些方面。 72．选文有两条线索，其中明线是什么？暗线又是什么？ 73．品味下面句中加点词语，分析其表达效果。 小蒜进入农家，人们把这大自然无偿的馈赠洗净剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，饭桌上顿时生机勃勃起来。 74．第②段主要运用了哪一种表达方式？有什么作用？ 75．下列对选文的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．本文是一篇散文，以哲理见长，讲述人生感悟，让人获得思想的启迪。 B．选文开头前两段的描写为后文小蒜出现在世人面前做铺垫。 C．第⑥段末尾画线句中加点词语“夹带”，是说小蒜是伴着“呼啸的山风”“铿锵的雷声”“大地翻身的声音”成长的。 D．选文语言清新丽雅，用词准确，富有韵味，如第⑦段中加点词语“富裕”“淡出”等。 1． 亲自给外孙做粉丝肉包，给“我”做米酒 网约车司机天没亮就从平谷开车一个多小时到朝阳 2．用了比喻、拟人修辞手法。突出了食物之美，表现了外孙见到美食时的兴奋和惊喜。 3．D 4．父母不辞劳苦积极主动地为子女儿孙辛勤操劳，表现了天下父母对子女儿孙的浓浓的爱。 【导语】这篇文章通过描述两个家庭长辈为晚辈精心准备食物的故事，生动展现了亲情的温暖与深厚。作者用细腻的笔触刻画了父母和姥爷对孩子们的关爱，强调了家庭之间无私的爱与付出。文章语言生动流畅，采用了比喻、拟人等多种修辞手法，使描写栩栩如生。通过平凡的生活片段，作者传递了爱的力量和家庭的温情，令人感动。标题“爱的‘内卷’”巧妙地总结了这种无尽的爱的表现。 1．本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“我似乎随口说过，饭店的米酒汤圆，酒没酒味，米又碎又烂。我娃则不止一次在视频通话中告诉我爸：‘姥爷，我想吃你蒸的粉丝肉包。外面卖的包子没有粉丝和肉在一起的馅儿。’现在，我爸‘人肉快递’，将厨师本人空投来了。爸妈把带来的吃食塞进冰箱，就大刀阔斧，‘咚咚咚’‘锵锵锵’地忙活开了”可知，“我”父母听闻“我”和孩子的话后，特意在来北京时亲自为外孙做粉丝肉包，为“我”做米酒。由此可知，第一家“我”父母由合肥到济南旅游，“顺路”来北京，为的是亲自给外孙做粉丝肉包，给“我”做米酒。 二空，结合第⑨段“我家住平谷，接您的单，是因为闺女住这附近，我送您去的地方又是我回家的必经之地”以及第⑩段“五点多起床，六点出发，七点半到”“他天没亮便启程，开车一个多小时到朝阳”可知，网约车司机家住平谷，天没亮就从平谷开车一个多小时到朝阳。由此可知，第二家是网约车司机天没亮就从平谷开车一个多小时到朝阳，为的是给女儿女婿送菜。 2．本题考查句子赏析。 结合第④段“圆子回锅重炸了一遍，穿了盔甲般，罩着略焦的壳；包子新鲜出炉，蓬松、软弹，最上面的褶儿像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：‘猜猜我是什么馅儿的？’”可知，“穿了盔甲般”将炸过的圆子的焦壳比作盔甲，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘出圆子炸后外壳的样子；“像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：‘猜猜我是什么馅儿的？’”把包子的褶儿当作人，赋予它“笑”和“说话”的动作，运用了拟人的修辞手法 ，生动地展现出包子的可爱模样。这些描写从侧面体现出食物的诱人，再结合第⑤段“孩子扑抢食物，这一口、那一口，喝汤、咬包子，有多少手指、多少牙齿都不够用”，可知正是因为食物如此诱人，才引发了外孙见到美食时兴奋和惊喜的反应。  由此可知，此句用了比喻、拟人修辞手法，突出了食物之美，表现了外孙见到美食时的兴奋和惊喜。 3．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合⑫段“‘您这不算什么！您从平谷到朝阳，’我娃突然插嘴，‘我姥姥、姥爷从安徽来北京，专门来给我蒸包子！给我蒸了六十个包子，给我妈做了一锅米酒，是不是比您还……’他找不出词形容了。‘哈哈！’司机大笑，‘那我是比不过你姥姥、姥爷，不过我要是有个外孙，也会这样。用你们年轻人的话说，太‘卷’了！’”可知，这段对话主要是通过对比，突出两个家庭长辈对晚辈深深的爱，而非突出司机对外孙更加喜爱，同时引出“爱的‘内卷’”这一主题； 故选D。 4．本题考查标题理解。 结合第②段“我爸妈的行李中三分之一是自己的衣物和用品，三分之二塞满了炸好的圆子、自制咸肉、自制蒿子粑粑……我爸‘人肉快递’，将厨师本人空投来了。爸妈把带来的吃食塞进冰箱，就大刀阔斧，‘咚咚咚’‘锵锵锵’地忙活开了”可知，“我”父母来北京途中不辞辛劳，携带大量食材，还亲自下厨为“我”和孩子准备各种美食，只为满足“我们”的口腹之欲。   结合第⑩-⑪段“五点多起床，六点出发，七点半到……怕打扰闺女休息，我绕他们小区走了五圈，打了一套拳……把大包小包放门口，发条消息：爸爸来过，菜在门外”可知，网约车司机同样早早出发，从平谷赶到朝阳，只为给女儿女婿送菜，即便未见到女儿女婿，也默默为他们付出。   由此可知，“爱的‘内卷’”体现了父母不辞劳苦积极主动地为子女儿孙辛勤操劳，这些事例都生动地表现了天下父母对子女儿孙那浓浓的爱。 5．①一进院就看出我家菜园的种植情况有问题。②熟练、精细地帮忙备垄、敲碎土块。③把平整地面挖出的多余的黑土，添到菜地里，把土块捏碎。（答出两点即可） 6．C 7．（1）这位老人进城后因无处耕作而伤感，与王师傅侍弄土地时的快乐形成对照； （2）老人和王师傅触发了“我”的思考感悟，让“我”认识到农民和土地密不可分的联系，表达了对辛勤劳作的农民的赞美；（3）引发了作者深层的思考，赞叹农民对中华文明传承发展的巨大作用，深化主旨。 8．王师傅精通农事，劳动技能丰富；勤劳能干，善于在实践中学习；做事极其认真，有职业操守；不以劳动为苦，热爱劳动，更享受劳动。王师傅是“我”学习的榜样，表达了作者对王师傅的高度认同、赞美（敬佩）之情。 【导语】这篇《王师傅》通过细腻的描写，展现了王师傅对土地的深厚情感和丰富的农业经验。文章不仅刻画了一个勤劳、朴实的农民形象，还通过王师傅与土地的互动，揭示了农民与土地之间不可分割的情感纽带。作者通过对王师傅种菜、平整地面等细节的描写，传达了对农民劳动的尊重与赞美。同时，文中穿插的江边老人故事，进一步深化了主题，强调了土地对农民的重要性。结尾的“师者，我之楷模”则升华了王师傅的形象，表达了作者对他的敬佩之情。整体上，文章语言朴实，情感真挚，具有强烈的现实意义和人文关怀。 5．本题考查内容理解和概括。 结合第③段中“翌日，王师傅来了。他五六十岁，中等个儿，结实，憨厚。王师傅一进院儿就把目光落在了我的菜地上，那样子似是故人相见。看了一圈后，他皱了皱眉，说：‘叔，你这个垄不能这么浅，长一长，根儿就露出来了。另外，苗和苗的间距也太宽了，再窄一点就好了。’那神情，那语气，那专注的劲儿，似乎他不是来安亭子的，而是来检查我家菜园种植情况的”可知，王师傅刚一进院子，就把目光落在了“我”的菜地上，并且迅速指出了垄太浅和苗间距太宽的问题。他表现出对菜园种植情况的敏锐洞察力，这是长期种地经验积累的结果，说明他是个种地的老把式。可概括为：一进院就看出我家菜园的种植情况有问题 结合第③段中“接着，他二话不说，抄起旁边的锄头就替我备起垄来，一边说：‘叔，这地多硬啊，地这么硬菜苗钻不出来呀！’他边备垄边把土块敲碎。如此熟练地精耕细作，不消说，这是个种地的老把式”，第⑤段中“王师傅继续平整地面。我发现，他是一个做事极认真的人，这可能是他多年养成的职业操守。王师傅把平整地面挖出的多余的黑土，一锹一锹地添到东边儿的菜地里”，第⑥段中“接着，王师傅用手将那些土块儿捏碎，即便是花生粒儿大小的也捏得粉碎。我又注意到，他似乎不是在捏土块，而是在跟它们深情地交流”可知，王师傅二话不说，抄起锄头就替“我”备起垄来，并且边备垄边把土块敲碎，动作熟练而精细。接着，在平整地面时，他把挖出的多余黑土一锹一锹地添到东边儿的菜地里，并且用手将土块儿捏碎，即便是花生粒儿大小的也捏得粉碎。这些行为表现出他对土地的深厚感情和精湛的种地技艺，进一步印证了他是个种地的老把式。可概括为：熟练、精细地帮忙备垄、敲碎土块，以及把平整地面挖出的多余黑土添到菜地里，把土块捏碎。 6．本题考查内容理解和朗读设计。 C.有误，在“我看到他”之后稍作停顿，以引出接下来描述的内容；而“眼睛里”和“那柔柔的光”之间连接读，以强调这种光的柔和和特别。在“那是”之后停顿，以突出接下来的重点“发自灵魂”；而“灵魂”和“的深情”之间连接读，以强调这种深情的来源和深度。在“是那么慈爱”之后停顿，以让读者或听者有时间感受这种慈爱的氛围；接着“让人想起”和“父爱和母爱”之间连接读，以强调这种慈爱与父爱和母爱之间的相似之处。可处理连停为：“我看到他∨眼睛里∧那柔柔的光，∨那是发自灵魂∧的深情，∨是那么慈爱，∧让人想起∨父爱和母爱”； 故选C。 7．本题考查内容理解和句段作用。 结合⑦段中“这又让我想起有一阵子，常在江边看到一位老人，他总是久久地坐在长椅上发呆。一次，我问他怎么一个人待在这儿，他长叹道：‘因为没啥事儿啊！’老人告诉我，他原来住在乡下，现在进了城，住在姑娘家，没有了地也没有了园子——说着，他的眼泪竟唰地流了下来。这让我吃了一惊。是啊，农民将一生的情感都倾注在土地上，尤其对老一辈人来说，离开了土地就像鱼离开了水。他们可能不太知道唐诗宋词，但是农业这本经已经融入他们的骨髓。我们常说‘衣食父母'，那么，谁是我们的衣食父母呢？农民。没有农民，就没有我们这个国家灿烂的5000年文明。正是农民，让中华儿女得以繁衍生息”可知，这段中描述的老人，进城后因为没有了地也没有了园子，常常坐在江边发呆，甚至流露出伤感之情。这与前文王师傅侍弄土地时的快乐形成了鲜明的对照。王师傅对土地充满热爱，无论是帮忙备垄、敲碎土块，还是将平整地面挖出的黑土添到菜地里，都显得那么投入和满足。这种对照，更加凸显了王师傅对土地的深厚感情和他在劳动中找到的快乐。 老人和王师傅的两种截然不同的状态，触发了“我”的深入思考。老人因为离开了土地而感到失落和无助，而王师傅则因为能够与土地亲密接触而感到幸福和满足。这种对比让“我”深刻认识到农民和土地之间密不可分的联系，也让“我”对辛勤劳作的农民充满了赞美之情。 通过老人的故事，作者引发了更深层的思考。农民，作为土地的耕耘者，他们不仅提供了我们赖以生存的食物，更是中华文明的传承者和发展者。没有农民，就没有我们这个国家灿烂的5000年文明。正是农民，让中华儿女得以繁衍生息。这段描写，不仅表达了对农民的赞美和感激之情，更深化了文章的主旨，强调了农民在中华文明传承发展中的巨大作用。 据此概括作答即可。 8．本题考查内容理解。文章通过描述作者与王师傅的交往经历，展现了王师傅作为一位精通农事、勤劳能干、认真负责、热爱劳动的农民形象。王师傅不仅劳动技能丰富，而且善于在实践中学习，对待工作一丝不苟，有着极高的职业操守。他的这些优秀品质和精神风貌，深深地影响了作者，使得作者对他充满了敬佩之情。文章最后以“师者，我之楷模”作结，表达了作者对王师傅的高度认同和赞美，同时也表明了王师傅成为了作者学习的榜样。 “师者，我之楷模”中的“师者”，在这里特指王师傅。王师傅在文章中展现出了多方面的优秀品质，使得他成为了作者心中的楷模。 首先，王师傅精通农事，劳动技能丰富。他对于土地的耕作、作物的种植有着深厚的知识和经验，这种专业技能的掌握，让他在工作中游刃有余，也赢得了作者的敬佩。 其次，王师傅勤劳能干，善于在实践中学习。他不怕辛苦，总是亲力亲为，而且在劳动过程中不断摸索、学习，提升自己的技能。这种勤奋好学的精神，让作者深受启发。 再者，王师傅做事极其认真，有职业操守。他对待每一项工作都一丝不苟，力求完美，这种认真负责的态度，让作者看到了他对职业的尊重和热爱。 最后，王师傅不以劳动为苦，热爱劳动，更享受劳动。他对于土地的深情厚谊，对于劳动的热爱和享受，让作者感受到了劳动的美好和价值。 因此，“师者，我之楷模”这句话，表达了作者对王师傅的高度认同和赞美之情。王师傅的优秀品质和精神风貌，成为了作者学习的榜样和楷模。作者希望通过向王师傅学习，不断提升自己的劳动技能和职业素养，更好地投入到工作和生活中去。 9．（1）高声吆喝（2）华山西路（3）大声地、清清楚楚地吆喝 10．孩子年纪小、童心未泯，但是懂事吃苦，卖饼尽职。 11．示例：平时你们这么吆喝的时候，其实我都觉得挺有趣的，现在没有人注意我，我也要这样吆喝一次…… 12． 对孩子情况的介绍说明、猜测 表现出对孩子的关注和喜爱 【导语】汪曾祺笔下的《职业》，聚焦卖椒盐饼子西洋糕的孩子。通过日常吆喝、尽职工作、爱看马不忘叫卖等情节，勾勒出一个懂事勤劳的小大人形象。结尾孩子在无人处的吆喝，展现其天真一面，于平凡生活中，尽显生活的烟火气与孩子复杂多面的人生状态。 9．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“有荫凉、引人注意的地方”对应第⑦段，根据第⑦段“他从不挤进人群去看，只是找一个有荫凉、引人注意的地方站着，高声吆喝：‘椒盐饼子西洋糕！’”可知，在有荫凉、引人注意的地方，孩子是高声吆喝。 第二空，已知信息“边看边吆喝”对应第⑨段，根据第⑨段“每天下午，在华山西路前要过马。他每天都是这时经过”可知，孩子在华山西路边看马边吆喝。 第三空，已知信息“巷子里”对应第⑳段，根据第⑳段“他看到巷子里没有人，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声：‘捏着鼻子吹洋号！……’”可知，在巷子里，孩子是大声地、清清楚楚地吆喝。 10．本题考查重要语句的理解。 根据第④段“这孩子也就是十一二岁，如果上学，该是小学五六年级”以及第⑳段“忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声：‘捏着鼻子吹洋号！……’”可知，孩子年纪尚小，内心还保留着童真。又根据第⑤段“晚上发面，天一亮就起来烧火，帮师傅蒸糕、打饼，白天挎着木盆去卖”和第⑦段“他非常尽职，毫不贪玩”可知，孩子懂事吃苦，卖饼十分尽职，有着超越年龄的成熟，所以说“这孩子是个小大人”。 11．本题考查内容理解与心理活动分析。 根据第④段“他是个孤儿，父亲死得早。母亲给人家洗衣服”以及第⑤段“他长大了，得自己挣饭吃。母亲托人求了糕点铺的杨老板，他就作了糕点铺的小伙计”可知，孩子身世可怜，小小年纪就要承担生活的重担。 根据第⑱段“我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃饭去的（外婆大概炖了肉）”和第⑲段“他跟杨老板请了几个小时的假，把卖剩的糕饼交回到柜上，才去”可知，此刻他正处于请假去外婆家吃饭的轻松时刻，暂时摆脱了卖糕饼的工作。 根据第⑦段“他非常尽职，毫不贪玩”可知，孩子平时是个尽职、内敛的人。但在无人的巷子里，他的行为与平时不同，这体现出他内心深处被压抑的童真在这一特殊时刻得到释放。 综合以上分析，他此时的心理活动应是放松、欢快且充满童趣的。 示例：这一路上都没人，也不用吆喝卖饼，可真自在。平时都没机会这么玩，现在没人看见，我也学学那些孩子喊一喊，真有意思！ 12．本题考查对内容的理解与标点符号分析。 （1）根据第⑲段“（这孩子长得不难看，大眼睛，样子挺聪明）”可知，作者通过括号里对孩子外貌的描述，这是介绍孩子外貌情况的；根据第⑱段“我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃饭去的（外婆大概炖了肉）”可知，括号内是对孩子去外婆家吃饭原因的猜测，所以从内容方面来看，多是对孩子情况的介绍说明、猜测。 （2）根据第⑭段“放了学的孩子（他们背着书包）也觉得他吆喝得好听，爱学他”可知，括号里的内容是学着他吆喝的孩子们介绍，侧面烘托他的吆喝很有趣，吸引孩子们的喜爱，流露出对孩子的喜爱之情。再结合全文对孩子各种情况的详细介绍与关注，如孩子的身世、工作等，都能看出作者对孩子的关注，所以从情感方面来看，都表现出对孩子的关注和喜爱。 13． 担心妈妈一个人在家孤单，准备大学毕业后回乡发展。 大学时勤工俭学，不要妈妈给生活费。 14．示例：运用动作描写（细节描写），生动传神地写出桂兰接到女儿视频邀请时的反应，表现出她怕女儿知道自己干保洁的紧张心理，体现出她对女儿的疼爱。 15．示例：暗指现代农村既有希望的起点，也必定有幸福的终点。 16．示例： 伏笔一：花珠和妈妈说现在的农业生产与过去不一样了，暗示她为希望的观光农业园谋划。 伏笔二：花珠每次都是晚上在火车车厢与妈妈视频，结合希望购买回来的火车车厢，暗示花珠早已回到了家乡。 17．示例： ①“希望的田野”是贯穿全文的线索，文章据此安排故事情节。 ②“希望的田野”既实指“希望”的观光农业园，又表明现在的农村已进入现代化农业的发展进程，青年大学生毕业回乡会大有作为，点明了文章主旨。 ③揭示情感，表达出对青年大学生回归乡村，助力美丽乡村建设的欣喜与赞赏。 【导语】这篇小说通过描写母女两代人在实习和未来生活选择上的分歧，展现了新农村的发展和变化，同时也表现了亲情的深厚和温暖。花珠虽在城市读书，但她最终选择回到家乡，为现代农业贡献自己的才智。母亲桂兰则从开始的反对到最后的理解和支持，体现了伟大的母爱。文章通过细腻的描写和生动的情节，将家庭和社会变迁融入其中，既贴近现实，又充满希望，非常动人。 13．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“即使和妈妈的观点不同，说的话也很顺耳”对应第②段，“劝妈妈多出去转转看看”对应第③段。 第一空，根据第①段“花珠呢，却想回老家。两人虽隔千里……花珠说：‘妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。’花珠说：‘妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。’她知道花珠的心思，女儿担心自己一个人在家孤单”可知，花珠担心妈妈一个人在家孤单，所以准备毕业后回老家发展。 第二空，根据第③段“花珠说：‘妈，我给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着”可知，花珠在大学勤工俭学，不要妈妈给生活费。 14．本题考查赏析重要语句。 根据第⑤段“桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土”可知，“抻了抻”“拍打了两下”这些动词细腻地刻画了桂兰的动作，属于动作描写，也是细节描写。她下意识地整理自己，即便衣服并无尘土，这种多余的动作恰恰反映出她在接到女儿视频请求时内心的紧张。她不想让女儿看到自己从事保洁工作的样子，担心女儿会为自己操心，这份紧张中满是她对女儿深深的疼爱 。 15．本题考查词语理解。 根据第③段“妈，现在的农业生产可不一样了”，第⑦段“只见后边竖着的站牌上写着‘希望站（起点）一幸福站（终点）’”“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，就是人家给谋划的”可知，“希望站”代表着现代农村如今正站在充满希望的起点，就像文中希望的现代农业园，充满发展的潜力与可能。“幸福站”则寓意着农村在这样的发展态势下，最终必定会走向幸福的终点，体现了对现代农村发展前景的美好期许，表达了对农村未来美好生活的坚定信心 。 16．本题考查伏笔。 根据第①段“花珠说：‘妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。’”可知，花珠一开始就明确表达了想回老家的想法，为她最终回乡埋下了伏笔，表明她内心是倾向于回到家乡发展的。 根据第③段“花珠说：‘妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？’”可知，花珠主动询问家乡土地流转后的用途，体现了她对家乡农业发展的关心，暗示了她对家乡的事情很上心，有想要参与家乡建设的潜在想法。 根据第④段“花珠和桂兰视频聊天……桂兰看到花珠在火车的卧铺车厢里……‘妈，我在火车上实习。’”可知，花珠学的是农业却在火车上实习，显得很不合理，而且每次和妈妈视频聊天时都是晚上在火车车厢，说话断断续续，信息量越来越少，这都暗示了她可能并没有在上海实习，而是另有打算，为她其实在家乡实习的结局埋下伏笔。 17．本题考查标题作用分析。 根据第③段“大前年，村里的土地都流转给了希望哥，每亩地希望哥给大伙儿800元的租金。这比种地还划算”以及第⑦段“桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着‘希望站（起点）一幸福站（终点）’，她不自然地笑了：‘花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了’”可知，“希望的田野”成为贯穿全文的线索，从土地流转到现代农业园的建设，围绕此展开花珠和妈妈的对话、花珠的实习情况等情节，推动故事发展。 根据第③段“啥子观光农业园，说是种菜都不用土，嗐，妈也搞不明白”以及第⑦段“大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，就是人家给谋划的”可知，“希望的田野”实指希望的观光农业园，同时通过农业园的发展，展现出农村进入现代化农业发展进程，花珠回乡投身其中，表明青年大学生回乡大有可为，点明文章主旨。 根据第⑦段“花珠推开‘车厢’的门下来了——就是旁边停放着的火车车门。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放”，第⑧段“桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了”可知，花珠回乡助力乡村发展，从桂兰的反应能感受到作者对青年大学生回归乡村，助力美丽乡村建设的欣喜与赞赏，标题也揭示了这一情感。 18．①“我”是贯穿全文的线索，通过“我”的所见推动故事情节的发展；②拉近与读者的距离，进行详细的心理描写，使文章读起来更加真实亲切，便于抒发情感。（意对即可） 19． 运用了比喻的修辞手法，把父亲的白发比作雨后春笋，生动形象地写出了父亲白发长得多、长得快的特点，写出了父亲老得快；表达了“我”的难受和心疼。（或：运用了夸张的修辞手法，对父亲头发生长速度予以夸大，强调了父亲白发长得多、长得快的特点，写出了父亲老得快；表达了“我”的难受和心疼。）（比喻或夸张答出一种即可。） “撑”有支撑、支持的意思，在文中指父亲和水牛不辞辛苦、日夜劳作的结果：支撑起了“我”的生活，表达了“我”的对于父亲及水牛的感激、赞美之情。 20．①有一身蛮劲：年轻时能轻松背起铁犁，带牛犁田耙田；②勤劳：日出而作，夜黑而息；③有责任心：赚钱养家，承担生活重担、坚决不抛弃老牛；④吃苦耐劳：劳作十分辛苦但仍乐在其中；⑤坚毅务实：说养牛就养牛，不仅好好养了牛还靠拉牛犁地赚到钱。（任意答出2点即可） 21． 年老体弱却依然牵挂水牛，不肯离开水牛 感动、内疚 身体不佳、大去之期不远让作者担忧牵挂 思念、担忧 【导语】这篇《父亲的水牛》通过细腻的笔触，描绘了一位父亲在贫困中坚韧不拔、辛勤劳作的形象。文章以第一人称叙述，情感真挚，通过父亲与水牛的关系，展现了父子情深与生活的艰辛。文中运用比喻、拟人等修辞手法，如“白发如雨后春笋拔节而长”，生动刻画了父亲的衰老与不易。结尾处，父亲与水牛的坚守，象征着坚韧与责任，为读者呈现了一幅感人至深的生活画卷。整体上，文章语言朴实，情感深沉，具有强烈的感染力。 18．本题考查人称选用。 结合第①段“小时候我家特别穷。当时我正长身体，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里……”可知，故事开篇从“我”家的贫困状况写起，引出父亲为改变家庭状况打算养牛的情节。这里“我”作为故事的亲历者，见证了家庭的困境以及父亲的想法，推动了故事因养牛这一事件而展开。 结合第⑥段“中午放学我就和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见父亲，我都发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮……”可知，“我”去给父亲送午饭，看到父亲劳作的辛苦模样，这一情节通过“我”的所见，展现了父亲养牛帮人犁田的艰辛，推动了故事朝着父亲辛苦劳作的方向发展。结合第⑧段“冬日早晨，当他蹲下想背起过去能轻松拿起的铁犁，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试许久，可终究仍失败。‘云儿，你给我托一下！’听到父亲叫唤，我赶紧跑去……”可知，“我”亲眼看到父亲因年老而无法背起铁犁，见证了父亲的衰老，这一情节通过“我”的所见，将故事推进到父亲身体已大不如前的阶段。由此可知，全文围绕“我”的所见所闻展开，“我”是贯穿全文的线索，推动了故事情节的发展。 结合第①段“小时候我家特别穷。当时我正长身体，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里……”可知，“我”直接描述了家庭的贫困以及自己身体状况不佳，这种从自身角度出发的叙述，让读者能直接感受到“我”当时的处境，拉近了与读者的距离，使读者更易产生代入感。 结合第⑧段“我站在他身后，父亲佝偻着身子颤抖着双腿，踉跄前行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出眼眶。”可知，这里对“我”看到父亲衰老模样时的心理进行了描写，“我的泪一下涌出眼眶”直白地表达了“我”内心对父亲衰老的心疼之情，这种心理描写真实而亲切，便于读者体会到“我”的情感，同时也让读者更能理解父亲与水牛之间深厚的情感以及他们为家庭所付出的艰辛。      结合第⑨段“听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来。”可知，“我”在这里回忆儿时父亲的身影并流下眼泪，再次通过“我”的心理和情感描写，让读者深切感受到“我”对父亲和那段过往岁月的情感，增强了文章情感的感染力，便于抒发情感。由此可知，以“我”的口吻叙述，便于进行详细的心理描写，使文章读起来更加真实亲切，便于抒发情感。 19．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑧段“我站在他身后，父亲佝偻着身子颤抖着双腿，踉跄前行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出眼眶”可知，此句将父亲的白发比作雨后春笋，运用了比喻的修辞手法。雨后春笋生长迅速且数量众多，形象地展现出父亲白发增长速度之快、数量之多，直观地体现出父亲在短时间内衰老的程度。同时，从“我的泪一下涌出眼眶”可以看出，作者看到父亲如此快速衰老时内心的难受与心疼。若从夸张角度赏析，“拔节而长”是对父亲头发生长速度进行夸大，突出父亲白发长得又多又快，强调父亲老得快这一事实，同样表达出“我”看到父亲衰老后的难受与心疼之情。由此可知，运用比喻（或夸张）的修辞手法，生动形象（或强调突出）地写出了父亲白发长得多、长得快的特点，写出了父亲老得快；表达了“我”的难受和心疼。 （2）结合第⑩段“抬头间，我发现父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些‘风雨飘摇’的日子里，父亲用坚毅的心，是水牛用挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！”可知，“撑”字本意是支撑、支持。在文中，父亲和水牛在艰苦的岁月里，父亲每天起早贪黑，背着犁耙牵着水牛出去劳作，从早到晚；水牛也在日复一日的劳作中，与父亲一同为家庭付出。他们的辛勤付出支撑起了家庭，让“我”能够度过艰难的时光，拥有安稳的生活。通过这个“撑”字，充分表达出“我”对父亲和水牛为家庭辛苦付出的感激与赞美之情。由此可知，“撑”有支撑、支持的意思，在文中指父亲和水牛不辞辛苦、日夜劳作的结果：支撑起了“我”的生活，表达了“我”的对于父亲及水牛的感激、赞美之情。 20．本题考查人物形象。 结合第⑧段“冬日早晨，当他蹲下想背起过去能轻松拿起的铁犁，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试许久，可终究仍失败。‘云儿，你给我托一下！’听到父亲叫唤，我赶紧跑去。我只轻轻一托，父亲就站起来”可知，从过去父亲能轻松拿起铁犁，以及第⑤段“每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来”，带牛犁田耙田这些描述可以看出，父亲年轻时力气大，有一身蛮劲，能够承担起繁重的体力劳动。由此可知，父亲有一身蛮劲。 结合第④段“每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家”可知，父亲为了让牛崽长得膘肥体壮，每天外出放牛的时间很长，从早到晚都在忙碌。结合第⑤段“每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来”可知，在牛可以帮人犁田耙田后，父亲更是早起晚归，一整天都在劳作。由此可知，父亲日出而作，夜黑而息，十分勤劳。 结合第①段“小时候我家特别穷。当时我正长身体，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里……父亲得知亲戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是兴奋地说：‘我去把牛崽牵回来，养上一两年就去帮别人犁田赚钱，可以减轻生活负担’”可知，父亲看到家庭贫困，孩子身体不好，积极想办法改变家庭状况，决定养牛赚钱，承担起了养家的责任。结合第⑨段“我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：‘我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……’”可知，父亲不愿意离开水牛，即使生活条件改善后，也坚决不抛弃老牛，体现出他对水牛的负责。由此可知，父亲有责任心，赚钱养家，承担生活重担，坚决不抛弃老牛。 结合第⑥段“中午放学我就和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见父亲，我都发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”可知，父亲在烈日下辛苦劳作，尽管环境艰苦，汗水湿透全身，皮肤被晒得黝黑，但他依然乐在其中，没有丝毫抱怨，体现出他吃苦耐劳的品质。由此可知，父亲劳作十分辛苦但仍乐在其中，具有吃苦耐劳的品质。 结合第②段“父亲得知亲戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是兴奋地说：‘我去把牛崽牵回来，养上一两年就去帮别人犁田赚钱，可以减轻生活负担’”以及第③段“父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了”可知，父亲有了养牛赚钱的想法后，没有丝毫犹豫，马上付诸行动，体现出他的务实。结合第⑤段“邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下父亲就更忙了。每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来”可知，父亲在养牛并开始帮人犁田后，一直坚持着辛苦的劳作，无论多么困难都没有放弃，体现出他的坚毅。由此可知，父亲坚毅务实，说养牛就养牛，不仅好好养了牛还靠拉牛犁地赚到钱。 21．本题考查内容理解。 一二空，结合第⑨段“我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：‘我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……’听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来。”可知，父亲此时已经年老体弱，作者想要接父亲去城里享福，可父亲却因为牵挂着与自己相依为命多年的水牛，坚决不肯离开。父亲对水牛的这份深厚情谊，以及他即便年老也依然坚守这份情谊的举动，让作者深受感动。同时，作者看到父亲年老体衰，还在为水牛操心，内心也会产生一种内疚之情，觉得自己没有更好地照顾父亲。由此可知，《父亲的水牛》中父亲因为年老体弱却依然牵挂水牛，不肯离开水牛，这是作者感动、内疚的泪。 三四空，结合“链接材料”“我北来后，他写了一信给我，信中说道：‘我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”可知，作者朱自清收到父亲的信，信中父亲提到自己身体不佳，膀子疼痛厉害，连拿筷子、提笔都诸多不便，并且觉得自己大去之期不远了。这让作者深深担忧父亲的身体状况，同时，想到父亲曾经的背影，想到可能与父亲相见无期，内心充满了对父亲的思念之情。由此可知，《背影》中因为父亲身体不佳、大去之期不远让作者担忧牵挂，这是作者思念、担忧的泪。 22． 让会水的同志带不会水的同志过河。 找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。 23． 诙谐风趣的语言 “到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气” 神态描写 24．①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。 25．A示例：选A段。①“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。 B示例：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的对话，展现了1947年解放军在澄河边渡河的艰难情景。作者茹志鹃巧妙地将自然环境与人物情感交织在一起，通过雨、风、河水等自然元素的描写，烘托出战士们的坚韧与决心。老人和周玉兆的形象塑造尤为鲜明，老人机智、热心，周玉兆坚定、无私，体现了军民鱼水情深。文章多次提到月亮和枪炮声，形成鲜明对比，既烘托了战争的紧张氛围，又展现了战士们的乐观与希望。结尾含蓄而有力，留给读者无限遐想空间。 22．本题考查概括内容。 第一空，结合第③段“‘会水的同志站出来，一人带一个，过河。’周玉兆大声地说着”，可知：周玉兆让会水的同志带不会水的同志过河。 第二空，结合第⑨段“那两位被叫作‘水鳗’的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担”，第⑩段“天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了”“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题”，可知：老人找到了两位老乡，他们人一起动手绑扎扁担，扎好了两只空心筏子，送战士们过河。 23．本题考查分析写作方法。 小说第⑨段写老人找到了帮战士们渡河的方法。结合“‘好了，好了，我捉了两条“水鳗”来了。’老人忽然变得又风趣又活泼”“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了”，这是老人说的话，因此是语言描写。老人把两个老乡称为“水鳗”，说他们“跑进了我张的网里了”，语言诙谐风趣，显示出老人找到帮手的高兴心情。 “‘同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。’一会儿又说：‘同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气’”，也是语言描写，“到底还得听咱指挥”采用拟人手法，写出老人想出了过河的方法，相信自己一定能让战士们平安过河。“看咱澄河对他们客气不客气”表现了老人战胜困难，找到好办法后的调皮、兴奋心理。 “长眉毛一耸一耸”这是人物的神态描写，结合文中“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了”可知，老人找来了帮手，可以解决渡河的难题了，表现老人内心是喜悦的，“耸”字传达出老人找到渡河之法后的愉悦和兴奋之情。“挤了挤眼睛”也是神态描写，表现老人一边做筏子，一边兴奋地和周玉兆说话的情形，表现出了老人诙谐乐观的心态。 24．本题考查环境描写的作用。 第⑤段“远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和”，第⑥段“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多”，月亮“探出头来”“已悬在当空”“偏西了”，月亮位置的变化暗示了时间在很快地流逝；“远处炮声隆隆”“远处的枪声好像又近了许多”“枪声又响了起来，而且很近、很激烈”，随着时间失衡，枪炮声越来越迫近，这说明敌人正在逐步逼近。将月亮的移动与“枪炮声”结合在一起写，渲染紧张的战争氛围，既强化了小队急于渡河时内心的焦灼，也推动了故事情节的发展。 第⑤段“远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和”，第⑥段“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的”，将眼睛看到柔和月色、宁静的月下田野，与耳朵听到的枪炮声结合起来写，把眼前宁静柔和的环境与敌兵越追越近的形势对比来写，形成强烈的反差。 结合第⑤段“不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河”，第⑦段“到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边”，第⑧段“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”可知，环境的美好为老人想方设法帮战士渡河创设背景，烘托了老人竭尽心力支援军队的感人形象。 25．本题考查小说结尾。 第⑪段写战士们成功渡过河去，“周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来”是周兆玉的誓言。到时如果结束全文，以人以意犹未尽的感觉，因此还需要补充一下段落。因为本文主题是人民群众对军队的爱护支援，主人公是看瓜老人，所以可以用点明文章主旨的抒情句或突出老人形象的句子作为结尾段。这两个段落，都可以作为小说结尾，结合小说主题和情节简述理由，言之有理即可。 示例一：选A。“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”与题目“澄河边上相照应”，使得小说结构完整，又与战士们渡澄河的主要内容有关；“它带着人民的希望”，结合第⑤段“河水再大，也一定叫你们今晚过河”，第⑩段“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃”可知，与看瓜老人为代表的群众的愿望相呼应；“战士的誓言”紧随上⑪段周玉兆的誓言，两段衔接紧密；“流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……”用抒情的笔调，含蓄地突出了本文表现的军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题，省略号给读者留下想象和思考的空间，起到言有尽而意无穷的效果。 示例二：选B。从人物塑造上看，此段中“河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动”，塑造了老人的形象，他“一动不动”的身影体现了他内心的凛然和坚定，他为了帮助解放军顺利渡河不惜破坏自己的庄稼，凸显了老人的拥军形象。从主题上看，“小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了”交代战士们成功渡河的结果，并直接点明了“信念”这一主题，所以尾段点明主旨，深化小说赞美军民鱼水情深的主题。从读者角度看，文段最后“一动不动……”以省略号来结尾的，给人以言有尽而意无穷、意犹未尽之感，会让读者想象到很多种老人此后的状态，留给读者想象的空间。 26．D 27．作者用大量笔墨描写桃花、杏花、木槿花和桂花生机勃勃开放的状态，而腊梅在这三个季节始终缄默。开在其他三个季节的花与春、夏、秋不开花的腊梅形成了鲜明的对比，反衬 （衬托）出腊梅低调、淡定、从容的形象，表现作者对腊梅的担忧、着急，为下文腊梅花开做铺垫。 28．运用拟人的修辞手法，“依旧缄默”“立在后院”等词句将腊梅赋予人的情态和动作，生动形象的写出了腊梅低调、从容、沉得住气，无意哗众取宠，无意显摆炫耀的品质，表达了作者对腊梅的喜爱和赞美之情。 29．“梅花的传说”指腊梅在成长的过程中，遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤，但是它仍然不疾不徐，不急不躁，不抱怨，坚定信念，努力生长，最后展露芳华，实现了自己的价值。面对学习成长路上的困难和坎坷，我们也要坦然面对，坚定信念，努力地充实自己，不断地提升自己，实现自我的价值。（意近即可） 【导语】这篇散文以“梅花不急”为主题，通过细腻的描写和深刻的哲思，展现了梅花在寒冬中悄然绽放的坚韧与从容。作者以腊梅为象征，借其不急不躁的生长过程，隐喻人生中的坚持与等待。文章通过对桃花、杏花等其他花卉的对比，突出了梅花独特的品格和内在的沉静之美。结尾处，作者将梅花的传说与人生相联系，启示读者在面对困境时应保持淡定与坚韧，不急不躁地走好自己的路。全文语言优美，情感真挚，既有对自然的赞美，也有对人生的深刻思考。 26．本题考查内容理解和朗读设计。 D.有误，此句描述了腊梅的生长信念和决心，语气应该声调由低沉到高昂； 故选D。 27．本题考查内容理解和句段作用。 根据第⑤段“外婆家的后院，春天里，桃花、杏花闹哄哄地开着，开得盛气逼人，狗都安静得不嚷了。我那时常常在树下仰面，等花瓣落到脸上来。而腊梅树呢，只是在长叶子，叶子俗常得很，惹不起人的兴致”可知，作者用大量笔墨描写桃花、杏花、木槿花和桂花生机勃勃开放的状态，而腊梅在这三个季节始终缄默。开在其他三个季节的花与春、夏、秋不开花的腊梅形成了鲜明的对比，反衬出腊梅低调的形象。“腊梅呢，叶子倒是和木槿的叶子长得一样厚，可依旧寒门模样，片花不着”也写出了腊梅淡定、从容的形象。根据第⑤段“我闻着空气里满溢的桂香，心想：腊梅啊，你怎么办呢？就这样一直不开花吗”可知，表现出了作者着急的盼望着腊梅快些开花的心情；据此分析即可。 28．本题考查句子赏析。 结合“腊梅树依旧缄默着，静静地立在后院”可知，“依旧缄默”“立在后院”等词句是将梅花赋予人的情态和动作，运用拟人的修辞，结合后文第⑮段“所以，已经习惯低调，已经懂得从容，已经能稳稳地沉住气。最后，当天地将一年的光阴交给它来压轴收梢时，它已无意哗众取宠，无意显摆炫耀”可知，这里更加形象地突出梅花低调沉稳的品质，表达了作者对腊梅的喜爱和赞美。 29．本题考查对文章内容的理解与拓展运用。 第一问，由第⑪段“有些人的人生，其实就是一段梅花的传说”，第⑫段“他在成长的过程中，一定遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤。就像我对待外婆家后院的那棵腊梅，我无视过它的存在，哂笑它不会开花，我甚至建议舅舅砍掉它，好让芍药、海棠们喧哗地开”，第⑬段“但是，梅花没有抱怨，它依旧静静地生长，笃定地伸展枝干”，第⑮段“苦难太深长了，所以，当最后一展芳华独自绽放的那一刻，它是静穆的。苦难太深长了，所以，已经习惯低调，已经懂得从容，已经能稳稳地沉住气”可知， “梅花的传说”指梅花在生长中会遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤，但它不会抱怨，而是依旧静静地生长，笃定地伸展枝干，最后绽放光彩。 第二问，结合亲身经历，可以说说我们演绎自己的传说的相关启示。如，人在面对别人的质疑或者自己挫折失败时，不要抱怨、放弃，而是应该如梅花一样稳稳地沉住气，坚定自己的信念，不断充实自我，最终会实现自己的价值的。 30．B 31．这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 32．①这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；②有儿时追逐流水中的落花这样自由快乐的趣事；③有母亲年轻、健康、动人的容颜；④有难忘的亲情和友情。 33．①小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡；②父辈（母亲）也如花般守护着故土，守望着孩子归乡；③执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；④母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 【导语】这篇文章通过描写乡下小巷中繁茂的花朵和与母亲相处的点滴，抒发了作者对故乡的深切思念和对亲情的珍视。文章以温馨的回忆构建乡村美景，运用细腻的笔触和生动的比喻，赋予花朵生命和情感。同时，作者的母亲通过种花守护故乡，映射出扎根土地、坚守信念的精神。标题“小巷有花守流年”既点明主旨，也表现出岁月静好、亲人守望的美好意境。 30．本题考查内容的理解与语句衔接能力。 首先，第②段描写了烟霭中带有花丛的小巷景象，“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌”，与第②段中的“轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”相承接，继续对烟霭进行描述，使文意连贯；其次，“恍惚又回到儿时的故乡”这一句，自然地引出了第③段对儿时故乡的回忆，包括各种花朵以及与之相关的生活场景。为后文对儿时生活的详细叙述及怀念之情做了铺垫；因此，综合来看，这段文字放在第②段和第③段之间，能够起到承上启下的作用，使文章过渡更加自然、流畅。 31．本题考查赏析重要语句。 第③段画线的句子“邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开”中，“抿着小嘴”“张开”这些本是人的动作，被赋予在紫茉莉上，运用了拟人的修辞手法。通过拟人，生动形象地展现出紫茉莉仿佛具有人的神情和动作，俏皮可爱。“纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”则突出了紫茉莉的纤弱以及香气的清幽。结合第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，这样细腻而生动的描写，表达了作者对紫茉莉的喜爱，而花是故乡的一部分，也间接地表达了作者对故乡的眷恋之情。 32．本题考查对文章内容的理解与概括。 第④段描绘的“流水落花图”展现了故乡美好的田园风光。文中提到“村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”，这样的环境营造出了宁静而美好的乡村氛围； 由第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈”可知，展现了乡村生活中人们之间的亲密和融洽，是温馨和谐的乡村生活场景； 由第④段“更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵”可知，“流水落花图”中有追逐流水落花自由快乐的趣事，体现了童年时无忧无虑的快乐时光； 由第④段“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人”可知，图中还有母亲年轻、健康、动人的容颜，母亲的美好形象成为了这幅图中难忘的一部分； 综合以上因素，“流水落花图”融合了美好的风光、和谐的生活、快乐的趣事以及亲情和友情，所以最令“我”难忘。 33．本题考查标题意蕴分析。 由第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，“小巷有花守流年”意味着小巷中的花不断地生长、绽放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各种花朵在小村的房前屋后盛开，装点着家乡的美景，给人们带来美的享受，这是花在守护着家乡的岁月和风景； 由第⑤段“我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁”，第⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”可知，题目“小巷有花守流年”还蕴含着母亲如这些花一样守护着小巷，坚守在故乡，守护着亲情； 由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”可知，那些执着坚守的家乡人，为了美好的生活辛勤忙碌、默默奉献，他们也像花一样，守护着家乡，守护着生活； 由第⑫段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动”可知，母亲与家乡人对故土的坚守，使得像作者这样心系故乡的游子，无论走到哪里，心中都有一份情感的归宿和精神的家园，故乡始终是他们心灵的依靠与精神家园。 34．（1）惆怅    （2）我看见那棵香樟树重生时 35．运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地描写出了天气的炎热，花草树木奄奄一息的情状，隐隐透露出“我”对那棵香樟树的担忧之情。 36．示例：它生命里，高扬着一缕感动，一份坚守，一种精神 37．运用衬托的手法，突出香樟树内心的坚守和对生命的热爱，表现出它顽强的生命力！（意近即可） 38．围绕着“热爱生命、坚守内心、不屈不挠”等来谈即可。 【导语】这篇文章通过香樟树在四季变化中的生命历程，隐喻人类在逆境中的顽强生命力与不屈精神。作者以细腻的笔触描绘香樟树由生到枯，再到重生的过程，反映大自然的韧性与生命的奇迹。通过与桂花、梅花的对比，突显香樟树平凡而坚定的生命特质。文章鼓励人们在困境中坚持下去，隐含深刻的人生哲理，给读者以生活的启示与感动。 34．本题考查内容理解与概括。 第一空，结合第②段“我偶然走到那棵香樟树前，凝目仰视，看见与日俱增的干枯树叶，心底掠过一丝淡淡的惆怅”可概括“我”的心理变化为“惆怅”； 第二空，结合第⑥段“春回大地，万物复苏，而那棵香樟树枯黄的枝头，竟奇迹般地长出了嫩芽。没出多日，那棵香樟树的枝头竟长满了鲜嫩的树叶”第⑦段“三个月的生长虽不短，但也不长，那棵香樟树苦尽甘来，已枝繁叶茂”“那棵香樟树，熬过了夏天，走过了秋天，度过了冬天，一波三折终于迎来了春天，用不言放弃的坚守，获得了重生”可知，冬去春来，香樟树奇迹般地长出了嫩芽，三个月竟然枝繁叶茂，用不言放弃的坚守，获得了重生。故可概括：我看见那棵香樟树重生时。 35．本题考查句子赏析。 “高温的任性和肆虐”把高温当作人来写，赋予其“任性”“肆虐”的人格化特点，运用了拟人修辞；“花，奄奄一息，香消玉殒；草，遍地枯黄，草木萧疏；树，气息奄奄，命悬一线”三个结构相似、语气一致、意义相关的句子排列在一起，运用了排比修辞。通过拟人，形象地展现出高温的强烈和无情，让读者能更真切地感受到天气炎热的程度；排比则从花、草、树三个方面，全面地描绘出在高温下植物们衰败的状态，给人以强烈的视觉冲击。在这样的描写中，从侧面表现出作者对身处恶劣环境下香樟树的关注，隐隐透露出对它能否承受住高温考验的担忧。 36．本题考查内容理解与补充。 文章前文着重描写了香樟树在恶劣环境下从生机盎然到枯萎，再到奇迹般重生的过程，突出了它面对困境不屈不挠的精神、对生命的执着坚守。所以补充内容应围绕这些要点，概括出香樟树值得点赞的原因。示例中的“它生命里，高扬着一缕感动，一份坚守，一种精神”，从情感、行动、品质三个层面进行概括，回扣了前文对香樟树的描写，也回答了为何为它点赞。 示例：它在绝境中坚守，熬过苦难迎来新生，用行动诠释坚韧，展现出生命的不屈。 37．本题考查句段的作用。 结合第④段“秋风徐徐，桂花香飘四溢，沁人心脾，真有‘桂子月中落，天香云外飘’的氛围。而那棵香樟树，对桂花之香毫不在意，不以物喜，不以己悲，依然枯黄，此时，我相信它枯死了”第⑤段“梅花之香，清幽而淡雅，古往今来，众多文人墨客视‘腊梅花’为坚贞不屈的象征。而那棵香樟树，居然对腊梅花视而不见，依然枯黄，此时，我确信它枯死了”可知，在描写香樟树的过程中，插入桂花和梅花的描写，这是衬托手法。桂花开花香气四溢，梅花象征坚贞不屈，它们都在各自的时节展现出独特的美好。而香樟树“对桂花之香毫不在意”“对腊梅花视而不见”，在其他植物绽放光彩时，它依然保持自己枯黄的状态，默默坚守。通过对比衬托，更突出了香樟树不受外界干扰，坚守内心，热爱生命，顽强不屈的特点。 38．本题考查开放性作答。 结合选文第②段“进入盛夏，在高温的任性和肆虐下，花，奄奄一息，香消玉殒；草，遍地枯黄，草木萧疏；树，气息奄奄，命悬一线。我家小区花园里的那棵香樟树也未幸免”第③段“那棵香樟树虽身处绝境，但它在看清生活真相之后，依然热爱生活，不屈不挠抗争着”第⑥段“春回大地，万物复苏，而那棵香樟树枯黄的枝头，竟奇迹般地长出了嫩芽。没出多日，那棵香樟树的枝头竟长满了鲜嫩的树叶”可知，香樟树在面对高温、干旱等恶劣环境，看似枯死的绝境下，依然不言放弃，最终迎来重生，展现出热爱生命、坚守内心、不屈不挠的精神。 结合自身，每个人在成长中都会遇到困难，比如考试失利、比赛失败、和朋友闹矛盾等，这些时刻会感到无助、想放弃。但从香樟树的经历可知，我们要像它一样，在困境中坚定信念，不被困难打倒。例如自己在学习某门学科时，成绩一直不理想，多次努力都看不到进步，非常沮丧想放弃，但想到香樟树的顽强，就重新振作，调整学习方法，最终取得进步。所以，面对困境时，我们要学习香樟树，勇敢面对，坚守希望，永不放弃 。 示例：成长中，我也有过无助、想放弃的时刻。记得备战演讲比赛时，反复练习却总因紧张忘词，一次次的失误让我陷入自我怀疑，甚至想退出比赛。但读了这篇文章，我被香樟树的顽强所触动。它在高温、干旱等绝境下，虽枝叶枯黄，却仍坚守到重生。我意识到，成长的困境就像香樟树经历的磨难，是生活的考验。于是，我调整心态，不再只盯着失败，而是从每次忘词中找原因，不断改进。最终在比赛中发挥出色。成长之路难免坎坷，我们要像香樟树一样，心怀希望、坚守信念，勇敢跨越困境，让生命绽放光彩。 39．D 40．示例1：晚熟是因为不愿意盲从，或许是受性格的影响，不急不躁、不慌不忙，完全按照自己的脾气生活和生长。 示例2：它有可能是性格的原因、个体的差异、环境的影响 41．本文运用象征的手法，用晚熟的银杏来赞美晚熟的人坚守原则，保持独立，不盲从和随波逐流。而“我”是晚熟的人，晚熟让“我”比同龄人走慢了几步，但是一样走在了正确的道路上，“我”甚至比同龄人欣赏到了更加别致的风景，所以“我”凝望着窗外晚熟的银杏仿佛在凝望自己。 42．不可以。改为“一定”太过绝对了，不是所有晚熟的银杏都会璀璨夺目的，也不是所有晚熟的人都会有精彩的人生。“大多”表示大多数，用词准确，符合常理。 【导语】《晚熟的银杏》以作者窗外的一棵特殊银杏为切入点，通过描绘其不与常规同步的晚熟姿态，展现出其独特的个性与坚持。文章采用拟人手法，赋予银杏自我节奏与生活态度的象征意义，引发对“晚熟”这一人生现象的思考。通过对比与反思，作者表达了对不随波逐流的勇气和坚守的赞赏，唤起读者对自身经历和价值观的反思。文章情感真挚，语言优美，富有哲理。 39．本题考查对文本情感及朗读重音的理解。 A.根据第①段中“然而我办公室窗外的一棵银杏树却绿意葱茏，只有树顶和树梢上有些许黄叶，远没有到它最灿烂的时刻”可知，“然而”表转折，强调和其他银杏不同；“却”突出反差；“远没有”强调它离灿烂时刻的差距，重音放在这几个词上，能体现“我”的意外，处理恰当； B.根据第②段中“这棵银杏树长得不急不躁、不慌不忙，完全按照自己的‘脾气’生活和生长”可知，此段解释了银杏树晚熟的可能原因，并强调了它按照自己的节奏生长的特点。朗读时，“不急不躁、不慌不忙”和“生活和生长”应作为重音，以突出银杏树的个性和生长方式。 C.根据第⑤段中“你一定会惊诧于它的绚丽，一定会惊诧于它的坚持，一定会惊诧于它的超群”。排比句中“惊诧于”多次出现，强调惊讶情绪，“绚丽”“坚持”“超群”是让人惊讶的点，重音处理能体现“你”的惊诧，很恰当；   D.根据第⑥段中“当其他银杏叶都已经凋零时，它却一树独秀，成了不一样的风景”可知，句子重点是晚熟银杏“一树独秀”的独特，而不是单纯“我”的感叹。“凋零”和“却”对比突出不同，但“一树独秀”“不一样”才是关键，仅标“凋零”“却”作重音，无法突出重点，处理不恰当； 故选D。 40．本题考查内容理解。 参照第②段画横线句子的结构和角度，来补充第⑦段横线处解释人晚熟的原因。 参照句式结构：第②段句子使用“也许是……的缘故，也许是……的原因，更或许是……的影响”这样的句式，从不同方面阐述银杏晚熟的原因。所以补充内容也需遵循此结构，用相似的句式从不同角度解释人晚熟的原因，保持语言的连贯性和逻辑性。 根据第②段中“也许是它被我们办公楼遮挡缺少光照的缘故，也许是它不愿意盲从的原因，更或许是它性格的影响”可知，从银杏的生长环境（被办公楼遮挡缺少光照）、自身态度（不愿意盲从）、性格特点（自身性格影响）三个方面进行分析。那么思考人晚熟的原因时，也可从人的成长环境（如家庭环境、社会环境、教育环境等）、个人行为和态度（如个人选择、价值取向、思维方式等）、性格特质（如性格内向、沉稳、坚毅等）这些角度出发，确保原因的合理性和全面性。 文章借晚熟的银杏表达对晚熟的思考，强调晚熟是正常状态，不应被否定。补充内容要契合这一主旨，体现出这些原因导致的晚熟是一种自然的、可理解的现象，与文本整体的情感和态度一致。 示例一：也许是成长环境的局限，也许是坚持自我选择的缘故，更或许是沉稳内敛性格的影响。 示例二：也许是教育资源匮乏的缘故，也许是拒绝随波逐流的选择，更或许是执着坚韧性格的影响。 示例三：也许是家庭氛围的熏陶，也许是秉持独立思考的态度，更或许是淡泊宁静性格的影响。 41．本题考查词句理解。 在文中，作者通过对“晚熟的银杏”的描写，运用了象征的手法。根据第②段中“也许是它被我们办公楼遮挡缺少光照的缘故，也许是它不愿意盲从的原因，更或许是它性格的影响，这棵银杏树长得不急不躁、不慌不忙，完全按照自己的‘脾气’生活和生长”可知，银杏不随其他银杏的节奏，坚持按照自己的方式生长，象征着不盲从、坚持自我的品质。这种品质同样体现在晚熟的人身上，作者借银杏来赞美晚熟的人坚守原则，保持独立，不随波逐流。 根据第⑥段中“我倒跟这棵晚熟的银杏有几分相似呢”，接着阐述了自己晚熟的经历，“读书求学的时候，总是懵懵懂懂。同学读大学了，我选择了当兵。同学工作了，我才刚刚考上军校。跟他们比，我就是一个晚熟的人”可知，这体现出“我”在成长节奏上比同龄人慢，如同晚熟的银杏，在其他银杏展现金黄时，它还绿意葱茏。根据“晚熟让我比同龄人走慢了几步，但是一样走在了正确的道路上，我甚至比同龄人欣赏到了更加别致的风景”可知，这与晚熟银杏最终“一树独秀，成了不一样的风景”相呼应，说明“我”和晚熟的银杏一样，虽节奏不同，但都有着独特的价值和收获。 所以当作者“凝望着窗外这棵晚熟的银杏”时，看到的不仅仅是一棵银杏树，更是看到了自己的影子。因为银杏所象征的品质以及它独特的成长过程，与“我”自身的经历和特质相契合，所以“我仿佛凝望着我自己”，表达了作者对自身晚熟经历的认同与感慨，也深化了对晚熟这一状态的赞美之情。 42．本题考查词句理解。 根据第⑧段中“晚熟的银杏很多会璀璨夺目，晚熟的人很多也会有自己的精彩人生”可知，修改后的句子将“很多”换成“一定”。 在现实中，虽然晚熟的银杏可能因独特的生长节奏，在特定时候展现出别样魅力，但不能一概而论地说所有晚熟银杏都必然璀璨夺目。就像自然界中，即便有自身特点，也可能受环境等多种因素影响，导致并非每一棵晚熟银杏都能达到理想中的“璀璨夺目”状态。同理，晚熟的人虽然可能因晚熟有独特经历，但人生受众多因素左右，不是所有晚熟的人都一定会拥有精彩人生。所以原句用“很多”，更贴合客观实际，准确地表达了一种普遍存在但非绝对的情况。 “一定”这个词表达的是确定性、必然性，语气强硬且绝对。而“很多”表示数量上的大多数，并非全部，更具灵活性与准确性。原句使用“很多”，客观地反映了晚熟银杏和晚熟的人出现璀璨夺目、拥有精彩人生的概率情况，避免了表述的绝对化，使表达更严谨、合理，符合人们对事物的认知常理。因此，原句不能改为“一定”。 43．（1）他们的壶货真价实，却没什么人买；（2）大直播间虚假营销，生意却很好。 44．（1）满足购买者低价买好货的欲望；（2）满足购买者想要吹嘘夸耀的虚荣心。 45．（1）老夫妻无法满足客户的其他欲望，也就无法赚到自己能力以外的钱；（2）老夫妻已经拥有了美德和手艺，本身就是值得开心的事。 46．（1）认清并接受现实；（2）知足。 【导语】文章通过描写老夫妻手工制作紫砂壶的场景及他们的抱怨，表达了对现代商业社会一些造假行为的批评。同时，文章借第三者之口，劝解老夫妻要保持内心的宁静与满足，不要因不愿迎合市场风潮而愤愤不平，强调坚持手艺和诚实本身的内在价值。文本在反映市场现状的基础上，进一步探讨了商业道德与人生心态，呼吁保持初心，追求内在满足。 43．本题考查内容理解概括。 结合第①段“老夫妻手工做紫砂壶……老伯手艺很好……因为是全手工，每把壶要价都很高，没有一把低于三千”“每天访客不超过百人，一周难得成交一单”可知，老夫妻的紫砂壶是全手工制作，手艺好，说明壶的品质有保障，货真价实。但从访客数量和成交单数来看，购买的人很少。由此可知，老夫妻的壶虽好，却没什么人买。 结合第②段“直播时，老夫妻经常抱怨，说那些大直播间之所以生意火爆，是因为什么话都敢说，什么谎都敢撒，什么价都敢喊”可知，老夫妻认为大直播间靠虚假营销的手段，比如随意说谎喊价，却能让生意火爆。由此可知，大直播间存在虚假营销，可生意却很好。 44．本题考查内容理解。 结合第④段“别人花两百元在直播间买一把大红袍全手工紫砂壶……别人就是要大红袍、全手工、宜兴本山泥料，并且只愿意出两百元。所以大直播间主播说：‘来！我有大红袍全手工本山泥料紫砂壶，家人们，一九九上车！’那一帮人一直苦等着这句话，于是蜂拥而至，一人抢一把走，欢欢喜喜，高高兴兴”可知，购买者既想要大红袍、全手工、宜兴本山泥料这样的好货，又只想花两百元左右的低价。大直播间主播喊出“一九九上车”的价格，正好迎合了购买者低价买好货的心理。由此可知，大直播间低价紫砂壶能满足购买者低价买好货的欲望。 结合第⑤段“他们不会花五千元买一把壶，何况买下来还没有任何故事可以和亲朋好友吹嘘夸耀……你这里什么都没有，你只有手艺和诚实”可知，购买者买壶不仅仅是为了壶本身，还希望有故事能向亲朋好友吹嘘夸耀。大直播间编造泥料神话、工艺传说等，能让购买者获得这些可以吹嘘的内容。由此可知，大直播间低价紫砂壶能满足购买者想要吹嘘夸耀的虚荣心。 45．本题考查内容理解。 结合第⑦段“别人大直播间赚钱，和你小直播间赚钱，根本就不是一种钱。那种钱你赚不到，同理，你这种钱别人也赚不到。你只会做壶，不会讲故事，也不研究顾客心理，那么你就收这笔手艺钱。别人怎么表演，别人怎么赚钱，和你无关。即便你想那么去做，你也根本没能力做到”可知，大直播间通过满足顾客编造故事、迎合幻想等欲望赚钱，而老夫妻只会做壶，不具备大直播间那种通过满足顾客其他欲望来赚钱的能力。由此可知，老夫妻无法满足客户的其他欲望，也就无法赚到自己能力以外的钱。 结合第⑧段“拥有美德，美德本身就是奖赏。拥有手艺，手艺本身就是奖励。为什么一定要让美德和手艺换成很多钱才会开心？”可知，作者认为老夫妻拥有诚实做壶的美德，还有精湛的手艺，这些本身就可视为一种奖励，不应仅仅以赚很多钱来衡量是否开心。由此可知，老夫妻已经拥有了美德和手艺，本身就是值得开心的事。 46．本题考查内容理解及主观表达。 结合第⑨段“有两种教育，一种来自大直播间，那里编造出一套神话传说作为知识传播。一种来自你这种人，来自师傅和徒弟之间口耳相传，来自经验和实践，它确保你能一直做出好物美物。无论你怎么讲授，无论你怎么强调事实，都没法打赢前一种教育，因为人们更愿意去相信前者”可知，老夫妻代表的是基于经验和实践的真实一方，而大直播间靠编造故事吸引顾客，尽管老夫妻讲的是事实，却无法改变人们更愿意相信大直播间的现实。由此可知，要保持良好心态需认清并接受像这种无法改变的现实。 结合第⑨段“你有一小间直播室，你有百十个忠实客户，他们能听进去，他们懂得欣赏，他们不爱神话传说，他们认为你是预备役大师，他们欣赏这里每一把壶。这就是你的世界，你完全可以在这个世界里开开心心做壶，高高兴兴聊天。的确是不大可能一夜暴富，的确是不大可能热闹火爆，但是茶不就是这么小口品么？日子不就是这么慢慢过么？心若是安于本位就没有什么遗憾的了”可知，老夫妻虽没有大直播间的火爆与暴富，但拥有自己的小直播室和忠实客户，应满足于自己所拥有的，安于现状享受生活。由此可知，保持良好人生心态需要知足。 47．参考答案：心无旁骛（专心致志）地融入（投入）大自然的宁静安详、欢欣愉悦的状态。 48．（1）她的注意力能够被发光的板栗所吸引； （2）她有着单纯安静、专注平和的做事情的特质。 49．有些浮华的东西（答出诱因）在诱惑和控制（答出影响）青春期的桔子，让她对捡板栗失去兴趣（答出结果）。 50．参考答案：顺其自然，让孩子自己去养育自己（自己去成长）。相信有朝一日，孩子在经历一些事情之后能重新认识到融入大自然的时光的可贵。 【导语】这篇文章通过对捡板栗这一细节的描写，展现了人与自然的亲密关系以及人在不同成长阶段的心态变化。作者用细腻的笔触描绘了母亲与女儿对捡板栗的不同态度，反映了纯真童年的美好与青春期的浮华，引发读者对生活本质和成长过程的思考。文章语言优美，意境深远，借助米栗树与板栗的意象，表达了对宁静、简单生活的向往，同时也表现出母亲对女儿成长的理解和期望。 47．本题考查内容理解。 结合第⑤段“我重新回到一个孩童的状态。那个挎着小竹篮漫山遍野捡栗子的梅姑娘，再次回到我的身体里。我看到那些糖果撒得到处都是，宛如一个个逗号。我一次次弯下腰去，把栗树的邀请变成一个个句号”以及第⑦段“安安静静心无旁骛地蹲在那里的一两个小时，它带来的宁静安详，被无私赠予的欢欣、被自然宠溺的幸福，所有的这些，才是捡拾的核心”可知，“我”像孩童一样专注于捡栗子，心无旁骛，完全沉浸在其中，并且从大自然的赠予中感受到了宁静安详、欢欣愉悦。由此可知，“孩童的状态”是心无旁骛（专心致志）地融入（投入）大自然的宁静安详、欢欣愉悦的状态。 48．本题考查内容理解。 结合第⑩段“‘妈妈，板栗落在山里，就像珍珠落在地上一样，它闪着光，很好找。’几年前，当桔子只有六七岁时……我看她捡了很多，比我要多得多，问她怎么做到的，她如此回答”可知，桔子能发现板栗会发光，她的注意力被这种发光的板栗所吸引，所以能更容易找到板栗。由此可知，她能捡板栗比妈妈多的原因之一是她的注意力能够被发光的板栗所吸引。   结合第⑪段“捡板栗对桔子来说毫不费力。她似乎只要蹲下去，就会有源源不断的板栗主动来找她。……她有一个能够做成事情的特质，单纯安静，专注平和，这在很小的时候就显露轮廓”可知，桔子具有单纯安静、专注平和的特质，这使得她在捡板栗这件事上能全身心投入，从而比妈妈捡得多。由此可知，她能捡板栗比妈妈多的另一个原因是她有着单纯安静、专注平和的做事情的特质。 49．本题考查内容理解。 结合第⑯段“她在长大。有很多东西在引诱她的眼睛，那些快捷的喧嚣的浅薄的东西，它们匍匐在她经过的路上，想要诱惑她奴役她。关于板栗林简单的捡宝游戏，已经不再吸引她。这是她必须要经历的浮华”可知，桔子长大进入青春期后，有很多快捷、喧嚣、浅薄等浮华的东西出现在她生活中，对她产生诱惑，甚至试图奴役她。由此可知，有些浮华的东西在诱惑和控制青春期的桔子，从而让她对捡板栗这种简单的游戏失去了兴趣。 50．本题考查内容理解概括。 结合第⑰段“至于如何甄别生活的好坏，如何定义时间的质地，如何挣脱浮浅的诱惑，如何守护珍珠的光泽，这些，都是她的披荆斩棘，与我并无太大关系。我对她的大部分养育，在当年的板栗林，已经完成了。尚未完成的，是漫长岁月里，她对自己的养育”可知，“妈妈”认为像挣脱浮浅诱惑等成长中的问题，都需要桔子自己去面对和解决，自己已经完成了大部分养育，剩下的要靠桔子自我成长。由此可知，“妈妈”持顺其自然，让孩子自己去养育自己（自己去成长）的观点。   结合第⑱段“也许，多年后，她会回到这样的林子里来。当她的心性经过世事打磨开始返朴归真，当她拥有足够多的力量可以阻挡琐事的侵袭，她会再次听到山野的呼唤……她会回来，捡起珍珠一样的板栗，和遗忘已久的童年”可知，“妈妈”相信在经历世事打磨后，桔子有一天会重新认识到融入大自然时光的可贵，回到山林中。由此可知，“妈妈”相信有朝一日，孩子在经历一些事情之后能重新认识到融入大自然的时光的可贵。 51．（1）于心不忍  （2） 抱怨，不乐意  （3）“我”一边浇水，一边听父母对话 52．A 53．笑的原因：梦见收到了大学入学通知书。哭的原因：从梦中醒来，“我”明白了父母的良苦用心，为父母的付出而感动，也为自己有了明确的方向喜极而泣。 54．示例一：不同意更换。原题“高考和种地”概括了文章的主要内容，暗指“我”对重新参加高考和回家种地这两条道路的选择；把高考和种地联系起来，告诉我们“一分耕耘，一分收获”的道理，点明了文章主旨。 示例二：同意更换。以“照亮我心里的那道光”为题，可以增强标题的文学色彩，同时设置悬念，激发读者的阅读兴趣；体现了“我”在父母的耐心教育引导下，走出阴霾，收获成长，坚定人生方向的文章主旨。 【导语】这篇文章通过主人公“我”的高考落榜经历，借助种地这一隐喻，展现了挫折、反思和成长的过程。作者巧妙地将高考的压力与充满挑战的种地结合，旨在传达努力和坚持的主题。父母的辛勤劳作和言语间的隐含激励，不仅是家庭的温暖，更象征着希望和信心的传递。结尾的梦境与现实的反差，与前面种地的过程形成了呼应，使得主人公的转变更加自然动人。这篇文章语言朴实，情感真挚，给读者以思考和鼓舞。 51．本题考查内容理解概括。 （1）结合第③段“那天吃过午饭，父亲要去地里浇玉米，临走时，试探着低声说：‘要不你去帮我浇浇地？水管太沉了，我腰疼。’我于心不忍，一句话不说，扛起水管就去了玉米地”可知，父亲因为腰疼让“我”帮忙浇地，“我”因为不忍心父亲独自承受这份辛苦，所以去帮忙。由此可知，（1）处“我”的反应是于心不忍。 （2）结合第⑤段“‘也不知咱怎么就分得这一块田，有好的不要！’我一边抻水管一边抱怨。父亲笑笑不说话，只是在挥动锄头开水渠。母亲说：‘当时分地，这块地没人要，都嫌弃地势高、土壤还薄。生产队一再降低产量，你爹就要了。还不是想着你们兄弟姐妹多，没啥吃。’这块地的故事我知道，可我不乐意，原本可以轻松一点，偏偏要拦下这么费心费力的田地”可知，“我”家玉米地浇水麻烦又辛苦，“我”对此一边干活一边抱怨，并且明确表示不乐意种这块地。由此可知，（2）处“我”的反应是抱怨，不乐意。 （3）结合第⑥段“天太热了，父亲母亲已经是满脸汗流了，他们用衣襟擦一把，继续劳作着。‘出力吃苦咱不怕，只要肯付出，总会有好结果的。你看，这玉米长势不比别人家的差吧！’水流咕嘟咕嘟地流动着，像唱着一首欢乐的歌，那么畅快淋漓，荡着我的心。我内心那原本堵着的不愉快，不经意间就开始消退了。我听着父母亲有意无意的话，看着周围别人家的玉米田……更重要的是，有两门功课，因为考得太差，我竟然不再学习了——这样的学习态度，又怎能种出‘好庄稼’呢？”可知，在浇水过程中，“我”听着父母的对话，看着玉米田，开始反思自己的学习态度。由此可知，（3）处情节是“我”一边浇水，一边听父母对话。 52．本题考查内容理解辨析。 A.结合第③段“那天吃过午饭，父亲要去地里浇玉米，临走时，试探着低声说：‘要不你去帮我浇浇地？水管太沉了，我腰疼’”可知，父亲“试探着低声说”，不只是因为体力不支央求“我”帮忙完成浇地任务，更主要的是想通过让“我”浇地这件事，借机开导“我”，让“我”从高考落榜的低落情绪中走出来，并非仅仅是单纯的请求帮助，选项分析有误； 故选A。 53．本题考查内容理解概括。 笑的原因：结合第⑩段“夜里，我还做了一个梦：在等待收获的田地里忙碌时，我收到了来自大学的录取通知书。我从梦中笑醒了”可知，“我”在梦中收到了大学录取通知书，这是“我”一直渴望的事情，在梦中实现了这个愿望，所以“我”会笑。由此可知，笑的原因是梦见收到了大学入学通知书。 哭的原因：结合第③段“父亲要去地里浇玉米，临走时，试探着低声说：‘要不你去帮我浇浇地？水管太沉了，我腰疼’”，第⑤段“母亲说：‘当时分地，这块地没人要，都嫌弃地势高、土壤还薄。生产队一再降低产量，你爹就要了。还不是想着你们兄弟姐妹多，没啥吃’”，第⑥段“出力吃苦咱不怕，只要肯付出，总会有好结果的。你看，这玉米长势不比别人家的差吧！”以及第⑧段“母亲说：‘你们扛着工具沉，慢点走。我跑快回家给你们做饭。吃过饭，娃子还要学习的。’父亲呼哧呼哧地，兴奋地说：‘你回吧，娃子不会放弃自己的田地的’”可知，父母通过让“我”浇地，用种庄稼的道理来开导“我”，让“我”明白只要付出就会有收获，不要放弃学习。醒来后“我”明白了父母的良苦用心，为父母默默为家庭付出，为“我”的未来操心而感动。同时，“我”也从梦中的情景意识到自己有了明确的努力方向，那就是像精心耕种田地一样努力学习，争取考上大学，这种对未来充满希望的情绪达到极致，所以喜极而泣。由此可知，哭的原因是从梦中醒来，“我”明白了父母的良苦用心，为父母的付出而感动，也为自己有了明确的方向喜极而泣。 54．本题考查标题理解及主观表达。 作答此题，首先理解原标题。分析“高考和种地”在内容和主旨方面的作用。从内容看，它直接关联文章中“我”高考落榜后帮父母种地这一主要情节；从主旨角度，它通过种地与高考的类比，传达出努力就有收获的道理；然后，理解新标题。思考“照亮我心里的那道光”在表达效果和主旨呈现上的特点。在表达效果上，具有文学性，能引发读者好奇心；在主旨呈现上，暗示了父母的引导像光一样照亮 “我” 的内心，让 “我” 走出困境；最后，表明立场并阐述理由：基于对两个标题的理解，明确同意或不同意更换，然后结合文章具体内容，从内容概括、主旨表达、吸引读者等方面详细阐述理由。 示例一：不同意更换。原标题“高考和种地”与文章内容紧密相连。结合第①段“那年我高考落榜后”，第③段“父亲要去地里浇玉米，叫我去帮忙”等内容可知，文章主要围绕“我”高考落榜后的经历以及种地这件事展开，此标题准确概括了主要内容。同时，像第⑥段中父母以种地需勤劳付出才会有收获，类比“我”高考也应努力，点明了“一分耕耘，一分收获”的主旨。用“高考和种地”，直观且清晰地传达了文章核心，所以不同意更换。 示例二：同意更换。“照亮我心里的那道光”更具文学韵味，如第⑧段父母对“我”的鼓励，就像一道光照进“我”高考落榜后的阴霾内心。这一标题设置悬念，吸引读者好奇这道光究竟是什么。从主旨上，它深刻体现了“我”在父母耐心引导下，像在黑暗中寻得光明，走出低落情绪，明确人生方向。结合全文，父母的教育引导如同那道光，照亮“我”心，使文章主旨表达更具诗意与深度，所以同意更换。 55．①小孩捡橘仁；②橘农挑早橘；③上市本地早。 56．示例第①段划线句：运用拟人的修辞手法，把“黄岩”人格化，写出了我和“黄岩”初次交往的亲切感，表达了我对黄岩的喜爱之情。 示例第⑥段划线句：运用比喻和拟人的修辞手法，把“本地早”比喻成“宠儿”，把“本地早”人格化，生动形象地写出了“本地早”在得天独厚的特殊环境里生长的情景，表现了人们对它的偏爱之情。 57．生长在黄岩的蜜橘味道清新、香甜，作者与黄岩的相遇是在橘香中开始的，这段时光让作者珍惜与怀念。黄岩的蜜橘享誉千年，蜜橘产业不断发展壮大，让黄岩百姓感受到生活的美好与甜蜜，让作者自豪、难忘。 58．都运用了欲扬先抑的表现手法。“链接材料”的“先抑”与“后扬”，更突出了白杨树伟岸、正直、“不平凡”的精神风貌。选文第③段先抑：“并不高大”“算不上挺拔”“粗糙又皲裂”“视而不见”，后扬：“纹丝不动”“依然挺立”“只是摇晃着身躯，根系紧抓土地”，突出表现了橘树顽强的生命力。 【导语】这篇文章通过细腻的描写展现了浙江黄岩蜜橘的四季生长过程，融合了地域特色和文化底蕴。文章从橘花初绽到蜜橘上市，循序渐进地描绘出橘树的变化和背后的自然现象，体现了蜜橘与黄岩大自然的紧密联系。语言简洁流畅，描绘生动，尤其注重自然和季节的转换。文章不仅仅是对一种水果的描写，更表达了对黄岩丰饶土地以及蜜橘独特魅力的赞美，使读者感受到地方文化的鲜活与亲切。文中反复出现的“橘香”，寄托了作者对黄岩生活的记忆与情感。 55．本题考查内容梳理。 第一空，结合“6月”的提示，可定位到第④段“到了6月，是捡橘仁的好时机……在这个季节，每家每户的孩子都会跑去自家橘园，捡橘仁卖钱交学费、贴补家用、买零食”可知，到了6月，是捡橘仁的好时机，各家各户的孩子都会跑去自家橘园捡橘仁。故可概括：小孩捡橘仁； 第二空，结合“中秋节后”的提示，可定位到第⑤段“中秋节一过，黄岩的街头巷尾，开始出现挑早橘担子的橘农身影”可知，中秋节后，橘农开始挑着担子卖早橘。故可概括：橘农挑早橘； 第三空，结合“11月”的提示，可定位到第⑥段“而真正让黄岩蜜橘享誉千年的，当数11月份大量上市的‘本地早’”可知，真正让黄岩蜜橘享誉千年的的时11月份的“本地早”。故可概括：上市本地早。 56．本题考查句子赏析。 （1）此句运用了一种简洁平实的叙述方式来开启作者与黄岩的故事。“我与黄岩的相遇”将黄岩拟人化，赋予它人的特质，仿佛黄岩是一个等待与作者相遇的朋友，使读者感受到作者对黄岩的情感是从相遇那一刻就开始自然萌生的。“在橘香中开始”则为这场相遇营造了一种美好、清新的氛围，橘香作为一种独特的嗅觉意象，给人以美好的联想，让读者能够感受到作者初到黄岩时那种清新、愉悦的心情，也为全文奠定了一种温馨、美好的情感基调，暗示着橘香将成为作者与黄岩之间情感联系的重要纽带。表达了“我”对黄岩的喜爱之情。 （2）“本地早就在这样得天独厚的环境里孕育而生，它是海水与江水凝结成的宠儿”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将“本地早”柑橘当作人来写，将它比喻成“宠儿”，生动形象地写出了“本地早”因独特的“咸淡冲”地理环境而显得珍贵、独特，表达了作者对“本地早”的喜爱与赞美之情。 57．本题考查句子理解。 可以从味道、情感、产业影响三方面理解“我珍视黄岩的鲜甜”。 结合第⑤段“轻轻剥开薄薄的果皮，一股淡淡的清香扑鼻而来。放入口中，先是轻微的酸涩，随后丝丝甜味蔓延开来，满口清新” 可知，生长在黄岩的蜜橘味道清新、香甜，这种鲜甜的味道是作者珍视的基础，是直观感受。   结合第①段“我与黄岩的相遇，就在橘香中开始”可知，作者与黄岩的相遇是在橘香中开始的，这段时光让作者珍惜与怀念，黄岩的鲜甜是作者与黄岩因橘结缘的情感起点。橘香开启了作者在黄岩的生活，承载着初到黄岩的美好记忆，这份独特情感使作者珍视黄岩的鲜甜。    结合第⑥段“而真正让黄岩蜜橘享誉千年的”第⑧段“当地政府因势利导，在流蜜吐芳的永宁江两岸，建起了中国柑橘博物馆和柑橘观光园，培育了东江本地早、浙柚八号、早熟无核橘等几百个品种品系，让‘一颗果子富庶了一方百姓，鲜甜了一座城’”可知，黄岩蜜橘享誉千年蜜橘不仅是一种水果，更成为推动当地发展、提升百姓生活的关键因素，作者因蜜橘对黄岩的积极影响而自豪难忘，所以珍视黄岩的鲜甜。 58．本题考查表现手法及作用分析。 《橘香黄岩》第③段和《白杨礼赞》的链接材料都运用了欲扬先抑的表现手法。 《橘香黄岩》第③段“树干并不高大，身姿也算不上挺拔，树皮粗糙又皲裂”，先写橘树树干不高大、身姿不挺拔、树皮粗糙皲裂，且因数量多让人习以为常甚至视而不见，给人一种平凡普通甚至有些“不起眼”的感觉，这是“抑”。接着写“ 默默经受着时间的考验。绵绵的梅雨季节，雨滴不停地敲打着叶片，它们纹丝不动；炽热的阳光里，它们依然挺立；呼啸而过的台风，像是要将一切席卷而去，橘树却只是摇晃着身躯，用坚韧的根系紧紧抓住脚下的土地”橘树默默经受时间考验，在梅雨、烈日、台风等环境中坚韧挺立，展现出其坚韧的品质，这是“扬”。 作用：通过这种欲扬先抑的手法，形成了鲜明的对比，突出了橘树在平凡外表下所具有的坚韧不拔的精神品质，表达了作者对橘树的赞美之情，同时也为后文写橘树带来的种种价值做了铺垫。 《白杨礼赞》链接材料“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，先指出白杨树没有婆娑的姿态和屈曲盘旋的虬枝，算不得树中的好女子，似乎在贬低白杨树的外在形象，是“抑”。随后笔锋一转“但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”，强调它伟岸、正直、朴质、严肃，是树中的伟丈夫，高度赞扬了白杨树的内在品质，是“扬”。 作用：运用欲扬先抑，使读者对白杨树的认识从最初的普通甚至有些看不上，转变为对其内在精神品质的高度认可和赞美，更强烈地表达了作者对白杨树所代表的坚韧、正直等精神的崇敬与歌颂，同时也借物喻人，表达了对北方抗日军民的赞美之情。 59．①惶恐　②欣喜（感激）　③碰倒泥人　④夺回笔筒 60．（1）动作描写，写出了“我”对友谊的强烈渴望，也写出了“我”内心的自卑惶恐。 （2）神态描写，写出了蓝对待“我”送给她的礼物时的不在意，伤害了“我”的自尊。 61．（1）运用插叙，介绍了蓝活泼外向的性格，丰富了人物形象；（2）写出了我与蓝的格格不入，为后文的友谊疏离作铺垫，有利于突出“需要友谊，也需要自尊”的主题。 62．蓝对友情的漠视让“我”懂得自尊的重要，为“我”今后从容、勇敢、无畏的行走奠定了坚实基础。（意思对即可） 【导语】这篇文章通过一个女孩初入寄宿学校的经历，描绘了她在陌生环境中感受到的紧张、友谊的追求和内心成长。主要关注“我”和蓝之间的关系变化，从开始的眼前一亮到感受挫折，再到自我意识的觉醒和尊严的维护，展示出一种从依赖到独立的心灵历程。文章通过细腻的心理描写和情感变化，揭示了成长过程中友情与自尊的平衡，象征着开始成熟的“第一级阶梯”。 59．本题考查内容理解。 ①根据第②段中的“我突然有些惶恐，像一只小动物落入陷阱”可得：惶恐。 ②根据第②段中的“我欣喜地抬头，蓝正歪着头俏皮地看着我”可得：欣喜。根据第③段中的“第二天做早操的时候，我偷偷将一块奶糖放到蓝的手中”可知，第二天我送奶糖给蓝表达自己的感激。故还可填：感激。 ③根据第⑦段中的“记得当时我的心像被用针扎了一下地疼痛。我小心翼翼地提醒蓝，这个泥人是不经碰的。蓝恍然大悟般地，这才将倒下的泥人扶正了”可得：碰倒泥人。 ④根据第⑩段中的“站在蓝的身后，我突然间很难过，也不知哪来的勇气，我将笔筒一把夺了过来，转身离开前”可得：夺回笔筒。 60．本题考查词语赏析。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。 （1）“爬”是动词，与“蜗牛”的比喻相照应，结合上文“明明知道无法进入，但想要一份友情的欲望，强烈地推动着我”可知，通过这一动作，既写出“我”内心因为自己素朴平淡的自卑，又写出 “我”对友谊的强烈渴望。 （2）“漫不经心”是对蓝的神态描写，结合上下文“嘿，没关系，泥人没有心，不知道疼呢！”“她长久地忘记了它的存在，任由尘灰落满它鲜亮的衣服”可知，这种神态表现了蓝对“我”送的礼物毫不在意，她的这种行为伤害了“我”的自尊，“让我感伤了许久”。 61．本题考查分析插叙的作用。选文以“我”的感情变化为线索记叙了我刚新校为交友为蓝所做的几件事，细读第④段可知，本段的内容明显不是围绕线索所叙述的主要内容，所以这是插叙。插叙的作用：对主要情节起补充衬托的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，突出主题，升华主题；为下文作铺垫。从第④段内容来看，“蓝是个活泼外向的女孩，身边总有许多朋友”介绍了蓝的性格，丰富了她的形象；也正是因为她这样的性格，“我这样素朴平淡的女孩，似乎永远无法介入”，写出了“我”与蓝的格格不入，进而导致了下文“泥人事件”的发生，我重新找回了自尊，找回了自己，突出了文章“需要友谊，也需要自尊”的主题。 62．本题考查赏析题目。 根据第⑫段中的“许多年后，在人生的旅途中，我终于可以一个人走得从容、勇敢、无畏，不再乞求他人的拯救与安慰。人生的种种际遇让我明白，我们需要友情，也需要自尊”以及第⑬段中的“她没有成为我的挚友，却为我铺垫下了长大的第一级阶梯”可知，“长大的第一级阶梯”意味着在与蓝的交往经历中，“我”经历了因蓝对友情的忽视，领悟到自尊同样重要，这成为“我”在人生成长路上学会独立、勇敢面对生活，走向成熟的重要开端。 63． 凝结粉浆 摊平晾晒 64．（1）运用动作描写，生动细致地描写了小孙做粉皮的过程，表现了他使用铜旋子时动作幅度小、力道均匀，肩与左、右手配合默契的特点，表现了他做绿豆粉皮技艺的精湛，表达了作者对小孙娴熟手艺的惊叹及赞美。 （2）“捉”的意思是“抓”的意思，运用比喻的修辞手法，把凉皮比作滑跳的游鱼，生动形象地写出了在凉水中的粉皮子的滑溜溜，表现了粉皮制作人的技术娴熟。 65．表层含义指制作绿豆粉皮的工艺流程中，父亲从小孙手中接过铜旋子进行下一步流程。深层含义指小孙从父亲手中接过铜旋子这个手艺，将制作绿豆粉皮的非遗手艺传承下去。 66．内容上，以农家场院深秋里平静鲜活的画面结尾，渲染了静谧闲适、幸福温馨的氛围；烘托了小孙孝顺懂事的美好品质；也暗示了小孙从父亲手中接过铜旋子，使绿豆粉皮这一非遗技艺得以传承，深化文章主题。结构上，首尾呼应，照应第一段“去年深秋，去老山村行走”的描写，使文章结构更严谨。 【导语】这篇文章通过描写小孙一家制作绿豆粉皮的过程，生动展现了非遗传承的技艺之美。文章细致刻画了小孙使用铜旋子的娴熟动作及其精湛技巧，体现了技艺的传承和年轻一代的责任感。文章还通过景物与细节描写，营造出浓郁的乡土气息和温馨的家庭氛围，既弘扬了传统手工艺的魅力，又表达了对家业传承的深厚情感。整篇文章情感真挚，有着浓厚的人文关怀。 63．本题考查内容理解与概括。 文章第②段“老母亲负责调糊，不停地搅动瓦缸里的绿豆糊浆，防止沉淀”对应了：调制粉浆； ①由文章第②段“小孙舀了一勺粉浆注入铜旋子中，肩头微微一摇，右手顺时针接左手逆时针微微一荡，粉浆就借着一股太极之力，在铜旋子的底部迅速凝结，并长出雪花般晶莹剔透的放射纹”可以概括出：凝结粉浆； 文章第③段“父亲接过铜旋子，在冷水缸里轻轻一按，铜的导热性很强，灼热迅速散去，熟粉皮已经与铜旋子脱离”对应了：冷水拨离； 文章第③段“老孙轻轻一拨，粉皮像一张透亮的丝绸浸入凉水中，接着，它被轻轻挤出水分”对应了：浸水挤干； ②由文章第③段“挤干水分后，将它摊平，放上竹帘子。一只长长的竹帘子摊放6张粉皮，立刻抬到场院中去晾晒”可以概括出：摊平晾晒。 64．本题考查句子赏析。 （1）文章第②段“小孙舀了一勺粉浆注入铜旋子中，肩头微微一摇，右手顺时针接左手逆时针，粉浆就借着一股太极之力，在铜旋子的底部迅速凝结”中，“舀”“摇”“荡”运用动作描写，生动细腻地写出小孙做绿豆粉皮的过程，“微微一摇”“微微一荡”表现了他使用铜旋子时动作幅度小、力道均匀的额特点，“肩头微微一摇，右手顺时针接左手逆时针”表现出肩与左、右手配合默契的特点，表现了小孙做粉皮时动作的娴熟和技艺的高超，表达了作者对小孙手艺的敬佩和赞美之情。 （2）文章第⑧段“从铜旋子上捉下来的凉皮，与那些晒干后又泡发的凉皮口感不太一样，更糯，弹力更强，吃在喉咙里像一条滑跳的游鱼”中，“捉”的意思是：抓，使人或动物落入自己的手中，这里将从铜旋子上揭凉皮说成是“捉”凉皮，将凉皮比作“滑跳的游鱼”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出那些晒干后又泡发的凉皮口感更糯，弹力更强、更滑溜的特点，表现了小孙一家人制作粉皮手艺的高超。 65．本题考查标题的含义。 根据第③段“小孙往左一递，父亲接过铜旋子，在冷水缸里轻轻一按，钢的导热性很强，灼热迅速散去，熟粉皮已经与铜旋子脱离”可知，“接过铜旋子”表面上是指在制作绿豆粉皮的过程中，父亲从小孙手中接过铜旋子，进行下一步操作流程； 根据第⑩段“小孙答：家里的手工凉皮，养活了四代人呢，到我这代要是断了根，有点可惜”“我很心疼他，也想着，终归是舍不得这些铜旋子敲扁了去换糖吃吧。归来接班，就这么定了”可知，“接过铜旋子”的深层含义是指小孙从父亲手中接过用铜旋子做绿豆粉皮的这门手艺，将制作绿豆粉皮的非遗手艺传承下去。 66．本题考查环境描写的作用。 本段以景物描写结尾，言有尽而意无穷，余韵悠长，给读者想象的空间。根据句中“秋风平稳安详”“安静得听得见野蜂的飞舞声”“开得那么鲜活”可知，此段的环境描写点明了时间——秋天及地点——农家场院，渲染了一种静谧安详、闲适温馨的氛围，结合第⑩段“我很心疼他，也想着，终归是舍不得这些铜旋子敲扁了去换糖吃吧。归来接班，就这么定了”可知，衬托出小孙孝顺懂事的高贵品质，因为他对技艺的传承，父母才有机会退居二线，能够安享晚年；结合“院墙上的野菊开得那么鲜活”可知，景物描写也暗示了小孙的绿豆粉皮会越做越好，小孙从父亲手中接过铜旋子，使绿豆粉皮这一非遗技艺得以传承，彰显出传统技艺永恒的生命力，深化文章主题。根据第①段“去年深秋，去濮阳老山村行走，在孙家庄上见到绿豆粉皮的非遗传承人，是个24岁的青年”可知，尾段的环境描写与第①段遥相呼应，使文章结构严谨。 67．采茶时的忙碌人们是心甘情愿的；与客人或亲朋一起品茶是悠然自得、喜不自胜的；儿时茶园采茶的快乐养育了我们的童年（或温暖了我们的生命）。 68．“撩拨”意为“挑逗、招惹”，这里用拟人的手法写出茶叶香气浓郁，写出了茶叶的清香对人的吸引力之大。 69．C 70．故乡的茶有漫长的生长周期，从种植、生长、采摘、炒制，犹如人的成长历程；茶伴随着故乡人走过一年四季的轮回，走过或喜或悲的人生；茶是树叶，苦尽，甘来，就像故乡的人辛苦劳作之后收获庄稼和希望。（意对即可） 【导语】这篇文章通过描绘故乡的茶叶种植及茶文化，表达了对故乡的深厚感情和对传统文化的传承。作者精心刻画了茶叶的生长环境与村民的采茶场景，呈现出一种人与自然和谐的生活方式。茶作为联结情感的媒介，贯穿于文章的始终，不仅是自然产物，更是人情冷暖的象征。文章通过茶的清香、滋味和悠长的茶香，展现了生活的苦与甜，意蕴深长，令人产生共鸣。 67．本题考查信息提炼与概括。 由第④段“遁着这种香气，有经验的农妇第一时间赶到茶树林，那油嫩、清香的绿芽捕获她，她飞跑回家，取来小竹篮来到茶园开始采摘。于是村里人都开始行动，采摘各自的茶叶，这是宝贵的几天，可不能等啊！这第一茬茶最嫩，也最香，炒出来的茶也自然最好。摘茶并不是简单的事，要仔细，要有耐心，还要抢时间。此时村里人都在采茶，老少男女都不例外，像是节日，是茶香的无声召唤，是一壶醇香的茶水的诱惑，让他们甘愿在春光里忙碌”可知，采茶时的忙碌人们是心甘情愿的。 由第⑤段“家乡人的茶并不作他用，留着自己享用，这是宝贝，一如自家配制的苞谷酒，顶多忍疼割爱送点给亲朋，一起来品尝这份醇香。“一碗茶汤见人情”，新茶出来了，亲朋来了，泡上一杯，让他们一起分享，除了苞谷酒，家乡人把茶当成日常最重要的饮品。家乡人好客，客人品尝着碗里的一缕清香，喜不自禁，与主人一起畅谈来年的家事和收成，一副悠然自得，喜不胜收的样子。是茶，陪伴着他们走过一年的四季，走过或悲或喜的人生”可知，与客人或亲朋一起品茶是悠然自得、喜不自胜的。 由第⑥段“儿时上学，到了春季，学校便会组织我们去茶场采茶，一听去采茶，伙伴们心里美极了，清香氤氲的茶园，满目嫩绿的茶树，在孩子们的眼里，这哪儿是去劳动，俨然是一次让人惬意的踏青，茶园便是乐园，边采茶边嬉戏，犹如节日。是这满园的茶香养育了我们的童年”可知，儿时茶园采茶的快乐养育了我们的童年。 68．本题考查词语赏析。 “撩拨”意思是挑逗；招惹。句中指茶香吸引了村里人的嗅觉。“撩拨”一词赋予茶香以人的动作情态，运用了拟人的修辞手法，写出茶叶香气浓郁，传达出了一种轻快而兴奋的情绪，表明村民们对新茶的喜爱和渴望，写出了茶叶的清香对人的吸引力之大。 69．本题考查朗读设计。 C.为了突出孩子们对采茶的喜爱，应该更强调“惬意”“踏青”这两个词，因为它直接表达了孩子们的感受。因此，正确的重音应该是“惬意”和“踏青”，而不是“劳动”和“俨然”； 故选C。 70．本题考查句子理解。 结合第③段“沧浪山的高海拔造就了独特的小气候，加上原始的生态、肥沃的土壤，使茶树有更长的生长周期，从而培育出了家乡茶味浓、耐泡、醇厚的高品质茶质”可知，沧浪山高海拔造就的独特气候使得茶树有更长的生长周期，从种植、生长、采摘、炒制，犹如人的成长历程，这可以类比为人生的各个阶段。就像茶树需要经历漫长的生长过程才能产出高品质的茶叶，人们也需要经历成长、学习、努力和积累经验的过程，才能达到个人成就的高峰； 结合第⑤段“家乡人把茶当成日常最重要的饮品。家乡人好客，客人品尝着碗里的一缕清香，喜不自禁，与主人一起畅谈来年的家事和收成，一副悠然自得，喜不胜收的样子。是茶，陪伴着他们走过一年的四季，走过或悲或喜的人生”可知，茶不仅是物质上的享受，更是精神层面的交流媒介。家乡人用茶招待亲友，分享新茶带来的快乐，茶伴随着故乡人走过一年四季的轮回，走过或喜或悲的人生； 结合第⑧段“茶是树叶，成茶，苦尽，甘来；茶处在草木之间，家乡人将一碗茶汤立于地头，劳累之后席地而坐，饮上一碗浓郁的茶，解除疲乏，收获庄稼和希望”可知，“成茶，苦尽，甘来”反映了茶从采摘到制成饮品过程中所经历的变化，正如人生充满了挑战与困难，但通过不懈的努力最终可以获得成功和满足感。茶虽初尝微苦，回味却甘甜，象征着故乡的人辛苦劳作之后收获庄稼和希望。 71．一是小蒜随遇而安，有着旺盛而顽强的生命力；二是小蒜是大自然无偿的馈赠，它丰富了人们的餐桌。 72．明线是小蒜生长的过程；暗线是作者对小蒜的喜爱之情。 73．“生机勃勃”本来是形容生命力旺盛的样子，在这里是指小蒜的出现，使人们的饭桌上的饭菜更加有了味道，丰富了人们的饮食，也能让人们吃出丰收季节的恣意和畅快。更好地表达出了作者对小蒜的喜爱之情。 74．描写；用细致的笔墨把小蒜种子萌发的过程描绘出来，逼真传神，使文章生动、形象、感人。 75．A 【导语】这篇散文通过对小蒜的生长和农村生活细节的描绘，表达了作者对大自然的热爱和对传统农耕生活的怀旧之情。文章以小蒜的生长为明线，交织着季节更替和大自然的馈赠，体现乡村淳朴的生活方式和对自然万物的珍爱。叙述详实生动，语言清新优美，既充满生活气息，又富含哲理，以小见大地展现了朴实无华的生活智慧和丰厚的人生感悟。 71．本题考查信息梳理与概括提炼能力。提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。 根据第③段“小蒜生长在林间地头，随遇而安，也不用人们照顾，甚至人们都发现不了它的存在，只是在农忙回家的路上偶然一瞥，那一簇细弱的绿色才唤醒人们尘封的记忆”可知，小蒜平凡普通、随遇而安； 根据第④段“无论是生长在荒山野岭，还是田间院落，它都亭亭玉立，完整无损。新雨过后，小蒜狭窄的叶子上站着几粒细小的露珠，乘着微风在逼仄的叶缝间荡来荡去”可知，小蒜生命力顽强，无论什么样的生长环境，它都能茁壮成长； 根据第⑥段“小蒜进入农家，人们把这大自然无偿的馈赠洗净剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，饭桌上顿时生机勃勃起来”“有时候，我们薅得多了，母亲会在做面条时用它替代酸菜撒在锅里，再加上几滴香油，那青色的碎末和油珠漂浮在面汤里，和雨后狭窄蒜叶上细微的露珠一样，碗里有太阳跳舞的影子，温暖，澎湃，充满了希望”可知，小蒜是大自然无偿的馈赠，丰富人们的餐桌，为人们带来希望； 根据第⑦段“但在树林里，石缝中，它们依然倔强地生长着，高昂着头，顶着一株白色的小花，奋力向太阳靠近”可知，小蒜生命顽强、平凡倔强； 综上所述概括作答即可。 72．本题考查文章线索。 本文由两条线索贯穿全文。明线小蒜生长的过程。小蒜从地下深处感知到温度的变化，舒适地翻了个身，伸出细长的腿，向着温暖的地方觅去。立春后的第一场雨踩着碎步翩跹而至，滴在僵硬的土地上，顺着地缝就滑到地层深处。蜷缩的细腿在雨滴的引导下慢慢伸直、变粗，四处寻找着。春雨旺盛时小蒜长大，出现在人们的饭桌上，丰富人们的饮食。‌ 暗线是作者对小蒜的喜爱之情。小蒜的生长过程象征着生命的顽强和自然的恩赐，蕴含了作者对小蒜的喜爱之情。第②段“它要为即将到来的远行做好准备”，第③段“那一簇细弱的绿色才唤醒人们尘封的记忆”，第④段“但太阳依然在上面闪转腾挪，洒脱的姿势像是在大海上召开盛大的舞会”，第⑥段“和雨后狭窄蒜叶上细微的露珠一样，碗里有太阳跳舞的影子，温暖，澎湃，充满了希望”，第⑦段“但在树林里，石缝中，它们依然倔强地生长着，高昂着头，顶着一株白色的小花，奋力向太阳靠近”这些句子作者在描写小蒜生长的过程中，流露出对小蒜的喜爱之情。 73．本题考查赏析词语的表达效果。 “生机勃勃”本来是形容生命力旺盛的样子。“饭桌上顿时生机勃勃”是写小蒜出现在饭桌上，使人们的饭桌上的饭菜更加有了味道，“和寂寞的辣椒拌在一起”写小蒜丰富了人们的饮食，使得原本单调的饭食变得丰富，有滋味，也让人们吃出丰收季节的恣意和畅快。“生机勃勃”将静的“饭桌”有了生机，更好地表达出了作者对小蒜的喜爱之情。 74．本题考查表达方式。 第②段“树丛中，田埂边，万籁俱寂”描写了小蒜的生长环境；“地下深处，一颗细小的种子感知到了徐徐向上的地温，舒适地翻了个身，伸出细长的腿，向着那温暖的地方觅去”中“翻了个身”“伸出细长的腿”“觅去”是小蒜生长的动作描写，写出小蒜种子在地下悄悄萌发的样子；“蜷缩的细腿在雨滴的引导下慢慢伸直、变粗，四处寻找着”写出了小蒜在雨后慢慢成长的过程；本段运用描写的表达方式。 “翻了个身”“伸出细长的腿”“觅去”“蜷缩的细腿”“慢慢伸直、变粗”“四处寻找着”这些细节描写，生动形象地描绘出小蒜种子萌发的过程，逼真传神，形象、感人，表达对小蒜的喜爱之情。 75．本题考查理解文章内容。 A.错误。本文是一篇散文，以描写为主，通过对小蒜的生长和农村生活细节的描绘，表达了作者对大自然的热爱和对传统农耕生活的怀旧之情；选项中“以哲理见长，讲述人生感悟”表述错误； 故选A。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $