期末重点知识冲刺练（湖北专用）考点03：诗歌鉴赏 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点03 诗歌鉴赏 一、整体命题趋势 题型稳定：延续 “积累与运用（30-35 分）+ 阅读理解（55-60 分）+ 写作表达（50 分）” 的结构，分值占比与中考衔接。 基础回归课本：字音字形、词语、古诗文默写、课内文言文等以教材为核心，侧重基础落实。 阅读凸显思辨：现代文增加新闻、说明文等实用类文本，文言文侧重课内 + 课外对比阅读，强化信息整合与深层理解。 名著双本并重：《红星照耀中国》《红岩》为必考，聚焦人物、情节与主题。 作文贴近生活：以命题 / 半命题为主，侧重成长感悟、亲情、写景与文化主题，强调细节与真情。 二、各板块核心考点与预测 （一）积累与运用（30-35 分） 考点 核心知识点 考查形式 命题预测 字音字形 易读错字（如 “蹒跚、琐屑、秀颀”）、多音字（如 “差、恶、着”）、形近字（如 “躁 / 燥、宵 / 霄”）、重点词语（如 “坦荡如砥、潜滋暗长”） 选择、填空、书写 湖北常考荆楚文化相关字词，如 “荆楚、汉绣” 等，需强化规范书写 词语运用 课下注释实词、成语（如 “因地制宜、自出心裁”）、关联词语搭配 选择、填空 结合湖北地域情境（如 “武汉过早文化”）考查词语运用，辨析褒贬与语境适配 病句修改 成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、句式杂糅 选择、修改题 结合议论文、说明文语句出题，侧重逻辑与表达准确 古诗文默写 课内：《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《孟子》三章；课外：《饮酒》《春望》等；理解性默写（如 “表达作者旷达心境的句子”） 填空（含理解性） 湖北高频考《使至塞上》“大漠孤烟直”、《饮酒》“采菊东篱下”，易错字如 “蓬、篱、簪” 需重点突破 名著阅读 《红星照耀中国》：斯诺采访经历、毛泽东 / 周恩来等人物事迹与精神；《红岩》：江姐、许云峰等人物与狱中斗争情节、“红岩精神” 选择、简答、语段分析 湖北多考人物与情节对应（如 “许云峰挖地牢”“江姐受刑”），结合荆楚红色文化设问 综合性学习 新闻拟标题、采访提纲、主题活动设计（如 “诚信”“文化遗产”“互联网”） 填空、简答、语言表达 结合湖北文化遗产（如汉绣、武当山）出题，考查信息整合与应用文写作 （二）阅读理解（55-60 分） 1. 文言文阅读（15-18 分，课内 + 课外对比） 课内重点：《三峡》《孟子》三章（《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》）、《愚公移山》。 核心考点： 实词：一词多义（如 “固、道、发”）、古今异义（如 “妻子、池”）、词类活用（如 “域民不以封疆之界” 的 “域”）。 虚词：“之、其、以、于、而” 的常见用法。 翻译：直译为主，注意特殊句式（如倒装 “何陋之有”、省略句）。 内容理解：对比课内课外文本的主题（如 “治国理念”“坚韧精神”），结合湖北历史人物（如屈原）深化理解。 命题预测：课外文言文选 “忠勇”“民生” 主题文本，与《孟子》三章对比，考查思想与写法异同。 2. 现代文阅读（40-42 分，新闻 + 记叙文 / 散文 + 说明文） 文体 核心考点 命题预测 新闻阅读 拟标题、导语作用、信息筛选、概括新闻内容 湖北必考新闻拟题与概括，结合本地热点（如 “武汉马拉松”）出题 记叙文 / 散文 概括情节、分析人物形象、赏析句子（修辞 / 描写）、理解环境描写作用、把握主旨 选文侧重亲情、成长、荆楚乡土情怀（如 “三峡风光”“恩施土家文化”），人物细节与情感体悟为失分重灾区 说明文 说明对象与特征、说明方法（举例子、列数字、作比较）、说明顺序、语言准确性 结合湖北建筑（如黄鹤楼、古隆中）出题，考查信息整合与说明方法作用分析 （三）写作表达（50 分） 考查类型：命题 / 半命题作文为主，少量材料作文，湖北常考 “触动心灵的风景”“那一刻，我长大了” 等。 核心主题 成长感悟类：《在______中成长》《那一刻，我读懂了______》（侧重心灵成长）。 亲情友情类：《有你真好》《温暖的瞬间》（强调细节描写，如 “外婆的热干面”）。 写景抒情类：《家乡的______》《最美的季节》（结合湖北山水，如 “东湖之秋”“神农架雪景”）。 文化传承类：《我与______的故事》（如汉绣、端午习俗）。 命题预测：湖北作文命题贴近学生生活，兼顾地域特色，要求立意深刻、结构完整、语言生动，避免俗套选材（如 “考试失利”），鼓励结合荆楚文化创新表达。 三、湖北地区特色与备考建议 地域特色融入：关注湖北文化（如三国文化、长江文明、非遗项目），在综合性学习、现代文阅读、作文中灵活运用，提升答题针对性。 基础夯实策略 字音字形：整理本册易错字清单，结合湖北方言易读错字专项训练。 古诗文：逐篇过关默写，标注易错字，强化理解性默写的情境对应。 名著：梳理《红星照耀中国》《红岩》人物 - 情节 - 主题思维导图，结合湖北红色故事拓展阅读。 阅读突破方法 文言文：归纳实词虚词用法，积累特殊句式，开展课内课外对比阅读训练。 现代文：掌握新闻、记叙文、说明文答题模板，强化圈点批注与信息提取能力。 作文提升技巧：打磨 3-4 篇不同主题的高分范文，融入湖北地域元素，注重细节描写与情感升华，避免空洞抒情。 阅读下面古诗，完成两则批注。 送柴侍御① 王昌龄 沅水②通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注】①此诗为诗人被贬龙标时所作。柴侍御，作者友人，将要从龙标前往武冈。②沅水：即沅江，湖南省第二大河流，龙标在沅江之滨。 1．批注一：这首诗的三四句语意新颖，使人想起《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ ， ”。 2．批注二：《送柴侍御》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都借明月传情，请分析两首诗表达的感情有何不同之处。 阅读下面古诗，完成下面小题。 蝶恋花·春景 苏轼 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 3．大家认为上阕中的“绕”字用得好，请进行赏析。 4．目睹“花褪残红”之景，词人虽有感伤，却以“（1） ”句表露乐观旷达的性情；眼见一墙相隔之人，词人以“（2） ”句含蓄表达不被理解的无奈。（均摘录原句作答） 阅读下面古诗，完成下面小题 南征① 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 【注】①此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。 5．本诗首联描绘了一幅 ，目的是 ，在强烈的反差中展现诗人自己内心深处的情感。 6．本诗与《春望》都表达了诗人忧国忧民、对自己日渐衰老的感伤。他们在情感表达上略有差异：《春望》还表达了诗人 ，《南征》还表达了诗人 。 阅读下面古诗，完成小题。 夏意 苏舜钦 别院深深夏簟①清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉②流莺时一声。 【注释】①夏簟（diàn）：夏天的竹席。②觉：睡醒。 7．此诗的诗眼是“ ”字。 8．诗的末句“流莺时一声”与整首诗所营造的清幽之境是否和谐，为什么？ 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 9．读到这首词中的“三国周郎赤壁”和“小乔初嫁了”，使人不由得想起杜牧《赤壁》中的“ ， ”一句。 10．苏轼的这首词和杜牧的《赤壁》中所咏之赤壁都是湖北黄冈的赤鼻矶，并非赤壁之战发生地，他们只是借相同的地名，寄寓 之意，抒发 的感慨。 11．阅读下面古诗，完成两则批注题。 阅读下面的古诗，完成两则批注。 寻南溪常道士 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕①。 白云依静渚②，芳草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 【注释】①履痕：古人游山多穿屐，此处指足迹。②渚：水中的小洲。 12．批注一：全诗围绕着题目中的“ ”字逐渐展开。一路经行，小道布满青苔， ，松色青翠，溪岸野花静静开放。虽寻隐者不遇，却别有情趣。 13．批注二：尾联有陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”的痕迹，表达了诗人 。 阅读下面古诗，完成各题。 鲁郡东石门送杜二甫 李  白 醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水①，海色明徂徕②。飞蓬各自远，且尽手中杯！ 【注释】①泗水：水名，在山东省东部。②徂徕（cú lái）：山名，在今山东泰安东南。此诗为李白在山东送别杜甫时所创作。 14．批注一：两位诗人临别把酒，一个“ ”字，表现李白热切盼望分别后还能再见；诗歌豪迈洒脱，充满 之情。 15．批注二：“明”是这首诗的诗眼，写得生动传神，试着具体赏析这个字的妙处。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 旅次①石头岸 张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 【注释】①次：停宿。 16．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B．甲诗颔联以静观的视角来描写景物的变化，颈联则以移动的视角描摹江上美景。 C．乙诗运用丰富的意象来传达自己的情感，如“石头岸”象征着旅途的艰难与坎坷。 D．乙诗颈联通过绘景，营造一种凄清幽静的氛围，使情感表达更加含蓄而深远。 17．律诗尾联以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。说说两诗的尾联分别抒发了怎样的情感？ 18．阅读下面的古诗，完成问题。 战城南 【唐】杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心明白日，千里暗黄尘。 【注】幡旗：垂直悬挂的一种窄长形旗子。甲胄：甲是用皮革绳索串联铁叶而成的战衣，即铁甲。胄是战争中戴的防护帽子。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联交代了战争发生的地点——遥远的塞北，并指出城南的战斗很是艰苦。 B．颔联以“幡旗”“甲胄”表现出古代战场旗帜鲜明的特点和将士们的昂扬斗志。 C．颈联抓住塞北苦寒、恶劣的环境特征，衬托出征人身体和精神的双重痛苦。 D．尾联流露出将士们的渴望：凛冬早点结束，阳光早些普照，战争早日终止。 阅读下面古诗，完成下面小题。 从军行 【唐】杨炯 烽火照西京①，心中自不平。 牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长⑤，胜作一书生。 【注释】①【西京】长安。②【牙璋】皇帝调兵的兵符。③【凤阙】皇宫。④【龙城】敌方要塞。⑤【百夫长】泛指低级军官。 19．批注一：首联一个“ ”字表现了书生由衷的爱国热情，写出了人物的精神境界。 20．批注二：全诗采取了跳跃式结构，第三句写辞京，第四句就写 ，五六两句写 ，跳跃自然的同时又给人留下了丰富的想象余地。 阅读下面古诗完成下面小题。 旅夜书怀 杜甫〔唐〕 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 21．颔联气魄雄大，境界宏阔，与李白的《渡荆门送别》中的“ ， ”句法略同且工力悉敌。 22．尾联以“ ”自比，将抒情主人公 的形象完全凸现出来了。 阅读下面古诗，完成下面小题。 从军行 【唐】陈羽 海①畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 【注释】①海：湖泊。 23．请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与《从军行》相近的一首，并简述你选择的理由。 A B C 山中杂诗【南朝】吴均 山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。 归园田居（其三）【东晋】陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 塞下曲六首（其三）【唐】卢纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 24．下列对本诗理解和赏析有误的一项是（   ） A．诗的首句描绘了边疆海边寒风凛冽、泥土冻裂的艰苦环境，为全诗奠定了悲壮的基调。 B．前两句对环境的描写，竭力突出自然环境的恶劣，映衬从军将士无所畏惧的精神风貌。 C．第三句“横笛闻声不见人”与李白《春夜洛城闻笛》诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”描绘的意境和表达的情感是一致的。 D．末句以鲜明的色彩对比——鲜艳的红旗与洁白的雪山，突出了军队在天山雪域中的英勇与豪迈，同时“直上”一词也暗示了军队进军的神速与无畏。 阅读古诗，完成下面小题。 幽居初夏① 【南宋】陆游 湖山胜处②放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙③已过头番笋，木笔④犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯⑤茶。 【注释】①本诗是诗人晚年后居山阴时所作。②胜处：美好的地方。③箨（tuò）龙：竹笋的异名。④木笔：木名，又名辛夷花。其花未开时，苞有毛，尖长如笔，因以名之。⑤瓯（ōu）：杯子。 25．诗歌的前两联通过 、 、 、 等景象表现了居处之“幽”。 26．诗歌尾联“叹息”一词包含作者怎样的思想感情？试结合诗意和作者经历简要分析。 阅读下面两首杜甫的诗歌，完成下面小题。 ［甲］ 春望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 ［乙］ 旅夜书怀 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 27．对诗歌理解有误的一项是（   ） A．［甲］诗颔联移情于物，表面写“花溅泪”“鸟惊心”，实则借花鸟表达诗人的主观情感。 B．［甲］诗尾联运用细节描写，表现诗人的苍老之态，更添一份悲愁。 C．［乙］诗前二联点明“旅夜”，后二联紧扣“书怀”，景中有情，融情于景，内容深刻，格调清丽，结构谨严。 D．［乙］诗首联融情于景，通过写江夜远景，表现了孤舟月夜的寂寞情景。 28．请你完成对【乙】诗尾联的批注：诗人以“ ”自况，形象而深挚地表现出诗人 的心境。 阅读下面古诗，完成小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 29．下面对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．“而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。 B．“心远地自偏”的意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。 C．“采菊东篱下”中“采菊”这一动作包含着诗人超脱尘世，热爱自然的志趣。 D．这首诗以哲理句结尾，给人以言已尽而意无穷的想象余地，令人回味无穷。 30．“悠然见南山”中“见”字用得好不好？为什么？ 阅读下面两首李清照的词，完成下面小题。 渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 31．“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”写了哪些景物？描绘了一幅怎样的画面？ 32．以上两词是李清照不同时期的作品，请简要概括两词所表达的情感的不同之处。 33．阅读下面古诗，完成两则批注。 送刘子臣入郧阳明·徐渭 才共灯前倒玉卮，忽闻剑佩系青丝。 别予去泛潇湘水，为客正当桃杏时。 应泊鱼乡频买酒，暂投江寺一题诗。 却怜不得长年少，何事年年长别离。【注释】玉卮（yù zhī），玉制的酒杯。 （1）诗中“_______，_______”一句渲染了离别的氛围，也暗示了友人路途中的美好与希望，与我们学过的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”有异曲同工之妙。 （2）诗歌描绘诗人与友人的分别情景，既有“_______”的温馨，也有比喻“_______”的不舍；更有想象友人旅途的生活片段_______，_______。这共同展现了别离之痛。（每空不能超过四个字） 阅读下面的古诗，完成两则批注题。 长安春望 ［唐］卢纶［注］ 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春来江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。 ［注］卢纶：天宝末年举进士，因安史之乱爆发，未能为官。后受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。 34．批注一：炼字传神。 “闲”字运用 手法，形象地写出了春草的 ，反衬诗人内心的愁苦。 35．批注二：融情于景。从尾联的“ 、 ”等字，可读出诗人怀才不遇的愤懑和孤寂无依的惆怅。 阅读下面古诗，完成两则批注。 游凤林寺西岭 孟浩然 共喜年华好，来游水石间。批注一：首联紧扣诗题，“喜”字点明全诗情感。 烟容开远树，春色满幽山。批注二：颔联景中融情，满目青山，一片明丽。 壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。批注三： ？ 莫愁归路暝，招月伴人还。批注四： ？ 36．批注三：颈联直抒胸臆，“ ”、“ ”两字再次表明游山玩水的乐趣。 37．批注四：尾联“招”字用得有趣， 。 38．阅读回答问题。 破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 (1)对上面两首诗词理解不正确的一项是（   ） A．这两首诗词都刻画了将士们驰骋沙场、奋勇杀敌的英雄形象，抒发爱国情怀。 B．《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》上阕从形、声再现昔日军营生活，并以“沙场秋点兵”烘托出肃穆庄严的气氛。 C．《雁门太守行》以“金鳞开”写出了将士身着铠甲、严阵以待的景象，渲染出紧张的气氛。 D．这两首诗词都在结尾表明心志，表达报效朝廷、建功立业的决心，具有壮怀激烈的豪情。 (2)这两首诗词都有对战争场面的描写，请结合诗句加以赏析。 39．阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】 春望（杜甫） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 江村（杜甫） 清江①一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 【注释】①清江：清澈的江水。江，指锦江，岷江的支流，在成都西郊的一段称为浣花溪。公元759年岁暮，饱经战乱之苦的杜甫一家来到了成都，寓居在西郊的一座古寺里。来年春天，杜甫在朋友们的帮助下，在浣花溪畔一棵高大的楠树下盖起草堂居住。此诗写于此年夏天。 (1)下列对两首诗的理解分析不恰当的一项是（   ） A．【甲】诗前四句围绕“望”字展开，视野从山河到都城，再由都城到草木花鸟，情景交融。 B．【甲】诗甲诗颔联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下，章法分明。 C．【乙】诗首联的“抱”字，采用拟人的手法，描绘出溪水围绕江村时安适祥和的情态。 D．【乙】诗通过对“老妻”“稚子”的细节描写，表现了诗人一家在浣花溪生活的富足，充满了浪漫主义色彩。 (2)【甲】【乙】两诗都是杜诗中的名作，试比较一下它们在思想感情或写作手法上有什么异同。 阅读古诗，完成下面小题。 从军行① 骆宾王 平生一顾念，意气溢三军。 野日分戈影，天星合剑文。 弓弦抱汉月，马足践胡尘。 不求生入塞②，唯当死报君。【注释】①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。②“不求”句：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。 40．首联中“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的 。 41．尾联运用了怎样的抒情方式，表达了怎样的情感？试简要分析 阅读古诗，完成各题。 黄鹤楼 ［唐］崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 菩萨蛮·黄鹤楼① 毛泽东 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹②滔滔，心潮逐浪高！ 注：①菩萨蛮·黄鹤楼：1927年春，大革命处于低潮。“八七”会议决定武装反击，找到出路。②酹（lèi）：把酒洒在地上表示祭奠。 42．选出下列对《菩萨蛮·黄鹤楼》赏析不正确的一项是（　　） A．“茫茫”、“沉沉”、“苍苍”叠音词突出景物广阔、沉郁的特点，勾勒出萧索压抑、苍茫无际的画面，传达了诗人低沉、苍凉的心绪。 B．一个“锁”字，连结两山大江，形象地描绘了龟山与蛇山夹江对峙，好像要把长江锁住一样。 C．“黄鹤知何去？剩有游人处”与“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”意境相似，但所传递的情感凸显了毛主席对革命前途的困惑与迷茫。 D．此词写黄鹤楼不落前人窠臼，开篇从小处着笔，写景由近而远，具体描绘烟雨江山莽莽胜境，继而引用神话传说，最后抒发登临感受。 43．两首诗词的作者都写到登楼所见所想，但所表达的情感却不一样，分别结合律诗的尾联和词的下阕分析作者的不同情感。 1． 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 2．《送柴侍御》中说“你”“我”及青山同在一轮明月之下，又何曾身处两地呢？表现了诗人旷达的胸怀和乐观的情志。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中赋予明月以人的情思，（托明月将自己的深情带到遥远的夜郎之西，）表达了对友人的怀念与关心。（意对即可） 【导语】王昌龄的《送柴侍御》以淡雅之笔写离别之情，通过“沅水通波”“青山同云雨”“明月非两乡”等意象，巧妙化解了离别的伤感，展现了诗人豁达的胸襟。诗中虽未直言不舍，却以山水、明月为纽带，传递出与友人虽隔千里却心意相通的情感，体现了唐代送别诗特有的含蓄与深情。 1．本题考查理解诗句。这首诗的三四句诗的意思是：你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？以“青山”“云雨”“明月”等意象，强调虽与友人分别，但仍处于同一片天地，以此宽慰友人。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，同样借明月表达对友人的牵挂，对好友进行由衷的劝勉和宽慰。这两组诗句都借明月传递情感，所以应填“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 2．本题考查诗句表达情感的分析。 本诗：“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”意思是，你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？诗人借“明月”来减轻柴侍御的离愁，用乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁。通过想象来创造各种形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”，蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。同时“明月何曾是两乡”又是反问修辞，强调了豁达与思念的情感，体现出旷达胸怀和乐观情志，同时含有对友人的劝勉。 李诗：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。所以诗人把明月当作能传达情感的媒介，将自己对友人的怀念和深切同情之情，托付明月带到友人身边。 3．示例：“绕”好，具有动态美，生动描绘绿水绕舍、行人绕舍、燕子绕舍的景象 4． 天涯何处无芳草 多情却被无情恼 【导语】这是苏轼的经典词作。上阕描绘暮春景色，花褪杏小、柳绵渐少，尽显春光流逝，“天涯何处无芳草”又添旷达。下阕写墙外行人与墙里佳人的偶然邂逅，佳人笑声渐消，行人空自烦恼，以小见大，借情事含蓄表达仕途失意等复杂情感，情景交融，意蕴悠长。 3．本题考查炼字。 “花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”意思是：春天将尽，百花凋零，杏树上已经长出了青涩的果实。燕子飞过天空，清澈的河流围绕着村落人家。“绕”是围绕之意，它将静态的绿水与人家赋予了动态感，既写出绿水蜿蜒环绕着房舍，又仿佛能看到灵动的燕子围绕着人家翻飞，展现出一幅富有生机的画面，营造出一种悠然闲适的氛围，使整个场景更加鲜活。 4．本题考查诗歌内容及情感赏析。 根据上阕“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”可知，意思是：柳枝上的柳絮已被吹得越来越少，怛不要担心，到处都可见茂盛的芳草。词人虽见柳绵渐少的暮春之景，但以“天涯何处无芳草”展现出一种即便春光将逝，也能放眼广阔天地的乐观旷达，不因眼前的凋零而过度伤怀。 根据下阕“笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼”可知，意思是：少女发出动听的笑声，慢慢地，围墙里边的笑声就听不见了，仿佛多情的自己被无情的少女所伤害。墙外行人有意，墙里佳人无心，佳人笑声渐无，行人徒增烦恼，此句以“多情却被无情恼”含蓄地表达出词人不被理解的无奈，有一种淡淡的惆怅。 5． 春江美景图/明媚迷人的春光图 以乐景写哀情 6． 对家人的思念之情 仕途不顺、壮志难酬的悲愤（或渴望知音的心情） 【导语】杜甫的《南征》通过描绘春日美景与自身老病漂泊的对比，深刻表达了诗人内心的孤寂与无奈。诗中“春岸桃花水，云帆枫树林”的意象虽美，却反衬出诗人“偷生长避地，适远更沾襟”的凄凉。末句“百年歌自苦，未见有知音”更是道出了诗人忧国忧民却无人理解的悲怆，情感深沉，令人感慨。 5．本题考查内容理解。 第一空：首联“春岸桃花水，云帆枫树林”，意思是春天的江岸上，桃花绽放，桃花映照着春水；江面上，船只如云，扬起的船帆与岸边的枫树林相互映衬。“春岸”点明了地点是春天的江岸，“桃花水”描绘出春天江水因桃花盛开而更显澄澈美丽的景象，给人以生机勃勃之感。“云帆”展现出江面上船只扬起风帆的画面，“枫树林”则是江岸旁的景致，枫叶或红或绿，色彩丰富。这两句诗从江岸、江水、船只、树林等多个角度，勾勒出一幅色彩明丽、充满生机的春江美景图，也可说是明媚迷人的春光图。故填写：春江美景图/明媚迷人的春光图。 第二空：从全诗来看，后文的“偷生长避地，适远更沾襟”，意思是为了苟且偷生，我长期在异地他乡躲避战乱，如今又要到更遥远的地方去，想到这些，不禁泪湿衣襟。表明诗人为了躲避战乱而不断漂泊他乡，“老病南征日”，意思是我年老多病，却还要在这时候往南方去。写出自己年老体弱却依然要南行，“百年歌自苦，未见有知音”，意思是我一生都在悲苦地吟唱，却始终没有遇到一个真正理解我的人。更体现出诗人一生困苦，无人理解的悲凉。而首联描绘的却是如此美好的春光。美好的春景与诗人悲惨的境遇、愁苦的心情形成了强烈的反差，这是以乐景写哀情的手法，通过美好的外在景象，更反衬出诗人内心深处的痛苦、无奈和悲哀之情。故填写：以乐景写哀情。 6．本题考查情感主旨。 《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”，意思是连绵的战火已经延续了一个春天又一个春天，在这漫长的时间里，一封家信简直比万两黄金还要珍贵。这句诗，生动地体现了诗人对家人的思念。“烽火连三月”写出了战乱持续时间之久，战争的烽火已经连续燃烧了多个月，这种长期的战乱让诗人与家人之间的联系变得极为困难。“家书抵万金”则形象地表达了在这种情况下，一封家书的珍贵程度，仿佛价值万金，突出了诗人对家人消息的极度渴望，以及无法得知家人安危的焦急心情，深刻地传达出对家人的深切思念。 “白头搔更短，浑欲不胜簪”，意思是愁绪缠绕，搔头思考，使得白发越搔越短，稀疏得简直快要插不住簪子了。诗人通过描写自己因忧国忧家而频频搔首，使得白发越来越短，稀疏得几乎插不住簪子的细节，从侧面反映出他对家人的牵挂和担忧已经到了极致，因为对家人的思念也是他忧愁的重要来源之一。 《南征》中“百年歌自苦，未见有知音”，意思是我这一辈子都在悲苦地吟诗自叹，却始终没有遇到一个真正理解我的人。可以明显看出诗人渴望知音的心情。诗人一生都在以歌诗来抒发内心的痛苦，然而却始终没有遇到真正理解自己的人，这反映出他在精神层面的孤独和不被认可。结合诗人的生平可知，他有着远大的政治抱负，但一生坎坷，仕途不顺，这种不被理解也包含着他的壮志难酬不被人理解的悲愤。 “老病南征日”，意思是：在年老多病的时候，我还要往南前行。诗人强调自己年老多病却还要踏上南行的征程，体现出他命运的坎坷和无奈。他一生渴望能够为国家效力，实现自己的政治理想，但现实却是在这样的身体状况下还要四处漂泊，暗示了他仕途的不顺。 “偷生长避地，适远更沾襟”，意思是为了苟且偷生，我长期在异地他乡躲避战乱，如今又要到更遥远的地方去，想到这些，不禁泪湿衣襟。写出了诗人为了苟且偷生而长期漂泊避难，前往更遥远的地方，这其中既有对自身命运的无奈，也隐含着壮志无法实现，只能在漂泊中度过余生的悲愤。 7．清 8．和谐。以声衬静，以流莺的叫声来衬托小院环境的幽深宁静，写出诗人当时闲适（恬静等）的心情。 【导语】苏舜钦的《夏意》以细腻的笔触描绘了夏日午后的静谧与恬淡。诗中，“夏簟”“石榴”“树阴”等意象勾勒出一幅清凉幽雅的画面，末句“流莺时一声”则以动衬静，打破了午后的沉寂，更添几分生机与灵动。全诗语言简练，意境清幽，展现了诗人对夏日闲适生活的感悟与享受。 7．本题考查理解词语。 “别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明”的意思是，小院幽深寂静，我躺在竹席上，浑身清凉；窗外的石榴花盛开，透过垂挂的竹帘，映红了虚堂。“深深”指的是小院在宅庭幽深处，小院深深，曲径通幽，表现这是极清极静的环境；“夏席清”，表现现在虽然正当盛夏，而小院深处，竹席清凉，构成清幽的气氛。“帘”字点明夏席铺展在轩屋之中。“明”体现诗人隔帘而欣赏榴花，虽花红如火，却无刺目之感。 “树阴满地日当午，梦觉流莺时一声”的意思，浓密的树阴隔断了暑气，正是中午时分，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿断续的啼唱。“树阴满地”通过描写绿树成阴，表现小院之清凉宁谧。“流莺时一声”写莺声而不写黄莺本身，既见得树荫之茂密深邃，又表现出这小院的幽深静谧。 由此可见，诗歌围绕着“清”来描绘夏日清凉静谧、清幽朦胧的气氛，表现了诗人悠闲旷达，虚怀若谷的心境。 8．本题考查赏析诗歌的意境。 首先表明自己的态度，然后结合文本来分析诗歌。 “梦觉流莺时一声”的意思是，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿断续的啼唱。此时诗人梦醒后感受到周围很安静的气氛，通过描写不时传来断续的莺声来反衬周围的安静，表现小院环境的安静幽深，写出诗人当时闲适的心情。 9． 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 10． 吊古之意（怀古之意） 怀才不遇（英雄无用武之地） 【导语】苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》借赤壁之景，怀古思今，抒发了对历史英雄的追忆与自身命运的感慨。词中描绘了壮丽的自然景象与历史风云，展现了豪放与悲凉交织的情感，表达了对人生短暂、功业难成的深刻思考，体现了苏轼豁达的人生态度与对历史的深刻感悟。 9．本题考查内容理解。 苏轼词与杜牧诗都提及“赤壁”这一古战场，且都以周瑜为主角展开怀古抒情。苏轼词中“三国周郎赤壁”点明赤壁与周瑜的关联，“小乔初嫁了”以小乔衬托周瑜的年少得志、英气不凡。杜牧诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，同样围绕周瑜在赤壁之战中的关键作用展开，假设东风不助周瑜，那么二乔将会被曹操掳至铜雀台，暗示了周瑜在赤壁之战中的决定性作用以及战争结果对东吴命运的重大影响。二者都借周瑜与赤壁的故事，表达对历史的感慨和对英雄人物的追怀。故填写：东风不与周郎，铜雀春深锁二乔。 10．本题考查内容理解。 第一空：《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，意思是长江向东流去，波浪滚滚，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。在那旧营垒的西边，人们说那就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。 苏轼以滚滚东流的长江起笔，联想到历史长河中消逝的众多英雄人物，又点明“三国周郎赤壁”，将眼前的赤壁古战场与历史上的三国时期联系起来，引发对古代英雄的缅怀与追思。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，意思是遥想当年的周瑜，小乔刚刚嫁给他，他英姿雄健，风度翩翩。更是通过对周瑜当年风采的想象与描绘，具体地展现了对古人古事的凭吊。 《赤壁》：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，意思是一支折断了的铁戟沉没在水底的沙中还没有被销蚀掉，自己拿起来磨洗后辨认出这是前朝赤壁之战的遗物。 杜牧从江边沙中发现的一支折断的戟写起，经过磨洗辨认出是前朝遗物，由此引发对前朝赤壁之战的联想与思考，自然而然地进入到对历史的凭吊之中。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，意思是如果东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔就要被关进铜雀台了。 则是基于对赤壁之战的假设，进一步表达了对历史事件和历史人物的感慨，充满了吊古之情。故填写：吊古之意（怀古之意）。 第二空：《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发”，意思是我仿佛神游于当年的古战场，可笑我太多愁善感了，以致过早地生出了白发。 苏轼在对周瑜的英雄业绩进行赞叹之后，转而回到自身，想到自己仕途坎坷，早生华发，却功业无成，与年轻有为的周瑜形成鲜明对比，从而流露出自己怀才不遇的无奈与悲哀。“人生如梦，一尊还酹江月”，意思是人生就像一场梦啊，还是把一杯酒敬给江上的明月（来祭奠这如梦的人生和逝去的英雄）吧。在这种感慨之下，苏轼只能以酒祭月，在如梦的人生中寻求一种自我解脱，更显其内心的郁闷与不得志。 《赤壁》：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，意思是倘若当年东风没有给周瑜的火攻之计提供便利，那么大乔和小乔就要被曹操囚禁在铜雀台了。杜牧表面上是在说如果没有东风帮助周瑜，赤壁之战的结局可能会改变，但深层含义是借周瑜的成功来反观自己，感慨自己没有遇到像东风之于周瑜那样的机遇，空有才华却无法像周瑜那样建立功业，蕴含着怀才不遇、英雄无用武之地的悲愤。故填写：怀才不遇（英雄无用武之地）。 11．（1）掬水  弄花 （2）对春山美景的留恋（或赏玩忘归，与一路相伴的花草依依惜别）。 【导语】这篇古诗通过细腻的笔触描绘了自然景色与人物情感的交融。诗人运用了丰富的意象和生动的语言，展现了景物的美感与内心的情感波动。诗中可能通过季节的变化、景物的变迁，隐喻人生的起伏与无常，表达了诗人对时光流逝的感慨和对人生哲理的思考。整体上，诗歌语言凝练，意境深远，情感真挚，给人以深刻的艺术享受和思想启迪。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 颔联“掬水月在手，弄花香满衣”意思是：掬一捧泉水，泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手里一般；拨弄山花，馥郁之气溢满衣衫。“掬水”是诗人捧起泉水的实际动作，手中有月则是因水的反射形成的虚景；“弄花”是真实地抚弄花朵，而“香满衣”是一种嗅觉感受，属于虚写。从“掬”和“弄”的动作中，能看出诗人像孩童一样充满好奇地亲近自然，童心未泯；同时在山中尽情享受美景，逸兴悠长。所以横线处应填：掬水、弄花。 （2）本题考查炼字。 颈联“兴来无远近，欲去惜芳菲”意思是：游兴顿起，不会在乎路途的远近；想要离去，总难舍下花草的深情。诗人游兴高涨，不在乎路途远近，而当想要离去时，“惜”字表明诗人对山中盛开的花草（芳菲）以及山中美好景致的不舍，传达出诗人对山中美景的留恋之情。 12． 寻 白云环绕沙洲（春草绕院门） 13．陶醉于美景物我两忘的悠然自得（超脱世俗、淡泊名利的心态；春日访友的闲适、恬静） 【导语】这首诗描绘了诗人寻访隐士途中的自然景色与心境变化。诗中通过“莓苔”、“白云”、“芳草”、“松色”等意象，营造出静谧幽深的意境，表达了诗人对自然之美的欣赏与内心的宁静。尾联“溪花与禅意，相对亦忘言”则深化了禅意，体现了物我两忘、与自然融为一体的超然境界，富有哲思。 12．本题考查诗歌内容理解。 第一空，诗歌标题为《寻南溪常道士》，描述了诗人寻找常道士的过程。全诗围绕着题目的“寻”字，逐渐展开。“一路经行处，莓苔见履痕”，开始二句就突出一个“寻”字来，顺着莓苔履痕，一路寻来。 第二空，“白云依静渚，芳草闭闲门”，意思是白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门。可概括为：白云环绕沙洲，春草绕院门。 13．本题考查诗歌情感。 “溪花与禅意，相对亦忘言”，意思是看到溪花心神澄静，凝神相对默默无言。尾联的“禅意”，用得精妙。诗人看见了“溪花”，却浮起“禅意”，从幽溪深涧的陶冶中得到超悟，从摇曳的野花静静的观照中，领略到恬静的清趣，溶化于心灵深处是一种体察宁静，荡涤心胸的内省喜悦，自在恬然的心境与清幽静谧的物象交融为一。况且禅宗本来就有拈花微笑的故事，这都溶入默契不言的妙悟中，而领会出“禅意”，因用“与”，把物象和情感联结起来。禅宗的妙悟和道家的得意忘言，有内在相通之处。佛道都喜占山林，幽径寻真，荡入冥思，于此佛道互融，而进入“相对亦忘言”的精神境界。表现出诗人陶醉于美景物我两忘的悠然自得之情。 14． 重 依依惜别。 15．这里形容词“明”用作动词（或化静为动），赋予静态的自然色彩以动感（把山色写活），写出了一派生机勃勃而富有气势的景色。 【导语】这首《鲁郡东石门送杜二甫》表达了李白对好友杜甫的深情厚谊。诗中通过临别时的情景描写，展示了李白与杜甫的深厚友情，特别是对未来重逢的期待，使整首诗充满豪迈洒脱之情。诗中“明”字写得生动传神，将泗水和徂徕山清澈明亮的景象恰到好处地呈现在读者眼前，表达了诗人心中的不可言说的惆怅和期望。诗歌语言简洁明了，却情感深沉，意境深远，富有感染力。 14．本题考查理解诗歌内容。 “何时石门路，重有金樽开”意思是：什么时候石门路上，我们重新洗杯把盏？“重”字表明了李白希望再次相聚的心情，表现出对友谊的珍重和希望重温美好时光。 全诗中，李白通过对秋景的描写和对友人表达出的依依惜别之情，透露出他豪迈洒脱的性格，以及对于人生聚散独特的豁达态度。因此诗歌整体展现出了一种充满豪情和豁达的情感基调。 15．本题考查学生对诗中重要词语的分析、鉴赏的能力。 “秋波落泗水，海色明徂徕”意思是：泗水境内的是秋水早已干涸殆尽，徂徕山的山色却甚是明朗。这里形容词“明”用如动词，赋予静态的自然色彩以运动感。描述了泗水秋波的清澈与徂徕山海色的明亮。不说徂徕山色本身如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山，把山色写活，显得生气勃勃而富有气势。结合文本整体来看，“明”字也让读者感受到诗人眼中的景象仿佛历历在目，传达出了即便在离别时刻依然能保持乐观豪迈的精神境界。 16．B 17．示例：甲诗尾联抒发了诗人对故乡的眷恋之情，乙诗尾联抒发了作者因思乡怀人而产生的伤感与惆怅之情。 【导语】李白的《渡荆门送别》通过描绘祖国自然景色的壮丽与动人，表达了诗人对故乡的眷恋与不舍之情。张祜的《旅次石头岸》则借助丰富的意象营造出一种凄清幽静的氛围，传达了作者身处异乡的孤寂和对故土旧友的怀念之情。 16．本题考查对诗的理解和赏析。 B.颔联“山随平野尽，江入大荒流”意为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。诗人以移动视角描写景物的变化，是诗人行舟观景时的真实体验，不是静观的视角； 故选B。 17．本题考查词句情感。 甲诗尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。虽然身在他乡，但故乡的河水仿佛一直陪伴在自己身边。用拟人的修辞手法，描述故乡的河水像在送行舟一样，生动而含蓄地表达了作者对故乡的眷恋和思念之情。     乙诗尾联“惆怅未成语，数行鸦又飞”意思是：心中惆怅，无法用语言表达，此时又见几行乌鸦飞过。诗人用“惆怅”一词，直抒胸臆。表达的是一种因内心纠结、失落、迷茫而产生的复杂情感。结合“旧国日边远，故人江上稀”可知，这种“惆怅”之感来源于诗人身处异乡，与故乡的遥远距离以及故人的稀少，使得诗人心中充满了对故乡的思念和对当前境遇的无奈。诗人通过“惆怅未成语”这一表达，将内心难以言说的情感展现得淋漓尽致。“数行鸦又飞”中的鸦，在中国古典文学中常常与凄凉、孤寂等情感联系在一起，它们的飞行往往象征着时光的流逝和离别的无奈。诗人通过这一意象，不仅表达了对时光流逝的感慨，也暗含了对故乡和故人的深深怀念。 18．B 【导语】《战城南》是唐代诗人杨炯的一首边塞诗。诗的开头，诗人以简练的笔触点明了战事的发生地在遥远的塞北，渲染了战争的艰苦环境。通过描写战场上如鸟翼般的幡旗和如鱼鳞般的甲胄，诗人勾画出一幅壮烈的战斗场景，表现了士兵们的坚韧与斗志。然而，诗句不只是歌颂战争的英勇，还深刻揭示了战争带来的痛苦。冰冻的河水伤害了战马，悲切的风声使人心愁，真实地反映了战士们身心俱疲的困境。最后，诗人寄托了将士们的心愿——希望战争早日结束，回归和平。这首诗层次分明，情感真挚，既有激昂慷慨的气概，又有对苦难生活的深刻同情，体现了杨炯非凡的艺术手法和人文关怀。 【详解】本题考查诗歌内容和情感的理解。 B.“颔联以‘幡旗’‘甲胄’表现出古代战场鲜明的特点和将士们的昂扬斗志”表述错误，根据颔联“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”分析，此句重点描写了旌旗如飞鸟的翅膀一般招展，士兵穿着的甲胄如鱼鳞般，再结合首联“城南战苦辛”以及颈联“冻水寒伤马，悲风愁杀人”分析，城南战场形势紧张，充满了肃杀之气，展现出战场的残酷和艰难。 故选B。 19．自 20． 包围敌军 作战 【导语】杨炯的《从军行》通过烽火告急、辞别皇宫、铁骑征战的场景，抒发了书生从军报国的豪情壮志。诗歌结构跳跃，首尾呼应，以“宁为百夫长”表明报效国家的坚定决心，展现出无所畏惧的英雄气概和强烈的爱国情怀。 19．本题考查诗歌内容理解。 结合“烽火照西京，心中自不平”可知，边疆烽火连天，军情紧急，消息传到长安，诗人内心自然而然地涌起不平之气。“自”字强调这种不平并非外力强加，而是发自内心深处，是诗人面对国家危难时本能的反应。由此可知，“自”字生动地表现了书生由衷的爱国热情，凸显出人物内心深处高尚的精神境界，使诗人的爱国形象跃然纸上。 20．本题考查诗歌内容理解。 一空，结合“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”可知，“牙璋辞凤阙”描述的是将士们手持兵符，辞别皇宫，奉命出征。“铁骑绕龙城”则表明精锐的骑兵迅速出击，将敌方要塞龙城包围。由此可知，第四句写的是包围敌军，从辞京到包围敌军，诗句之间呈现跳跃式结构，展现了军事行动的迅速果敢。 二空，结合“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”可知，大雪弥漫使得军旗上的图案都黯然失色，狂风呼啸中夹杂着战鼓擂动的声音。这些描写生动地营造出激烈的战斗氛围，展现了战场上恶劣的环境和紧张的战斗场景。由此可知，五六两句写的是作战，通过对战场环境和声音的描写，让读者仿佛置身于激烈的战斗之中，在诗歌结构上承接前文的出征、包围敌军，继续推进战争场景的描述，同时又给人留下丰富的想象空间，让人想象战斗的激烈过程。 21． 山随平野尽 江入大荒流 22． 沙鸥 孤独流浪 【导语】杜甫的《旅夜书怀》抒发了壮志未酬的悲凉与对人生飘零的感慨。诗前两联描绘了开阔深远的自然景象，如“星垂平野”“月涌大江”气象宏大，与孤舟形成鲜明对比，映衬出寂寞的情怀。后两联带入自我形象，表现了诗人虽文章留名却仕途坎坷的无奈，用“天地一沙鸥”自喻，凸显飘零孤独感，传达了人生漂泊感与孤寂的哲思。 21．本题考查诗句理解与赏析。 杜甫《旅夜书怀》的颔联“星垂平野阔，月涌大江流”，意思是星星低垂在天际，显得平野更加辽阔，月亮倒映在江面上，随着波浪涌动。该句通过“星垂”“月涌”等景象，以细腻的笔触描绘出平野开阔、大江奔流的宏大场景，展现出一种雄浑壮阔的意境； 李白《渡荆门送别》中的“山随平野尽，江入大荒流”，意思是青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。该句同样以“山随”“江入”写出了山脉逐渐消失、江水奔腾流入广阔原野的画面，在句法上都是先写远景后写近景，先写静景后写动景，且都营造出了宏大、壮阔的意境，工力悉敌。 22．本题考查内容理解。 《旅夜书怀》的尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”，意思是自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。诗人以“沙鸥”自比。在天地之间，沙鸥孤独地飞翔，无依无靠，形象地写出了诗人自己漂泊无定的生活状态。诗人晚年四处漂泊，居无定所，与沙鸥的形象相似，借此将自己孤独、漂泊的形象完全凸现出来，表达了内心的孤寂和对自身命运的感慨。 23．C项。《塞下曲六首（其三）》这首诗与《从军行》，都是边塞诗，内容上都与“卫国”有关，情感上都表达了对守边将士们英勇精神的赞叹之情。故选C。 24．C 【导语】《从军行》讲述边塞军旅生活，描绘了艰险的自然环境和将士的勇敢无畏。诗中不仅有对边疆寒冷环境的刻画，也折射出军旅生活的艰苦与悲壮，含有一种英雄主义和豪迈情感。 23．本题考查诗歌的内容和思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。 《从军行》是一首描绘边地从军生活的诗。首句“海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折”通过描绘边疆恶劣的自然环境，展现了寒冷、荒凉的氛围，烘托出艰苦的生活条件。第二句“横笛闻声不见人”描绘了军营的一种孤寂与隐秘的氛围，更增添了从军生活的神秘与幽静。此句中“横笛”传达出感伤与思乡之情，但由于“不见人”，更显得孤寂，可能暗指士兵抒发内心的孤独和怀念。最后一句“红旗直上天山雪”则以鲜明的色彩对比，描述了军队的英勇进军，展示了士兵们豪迈英勇的精神，将豪壮之情推向高潮。全诗通过对环境的描写，突出了从军将士无所畏惧的精神风貌和豪迈的英雄气概。 A.《山中杂诗》描写的是山中悠然自得的景象，通过“烟”、“落日”、“鸟”、“云”等意象展现了一种宁静、闲适的生活情趣； B.《归园田居（其三）》表现了陶渊明厌倦世俗官场生活，归隐田园的心境。首句描绘了他的种植活动和田园的天然状态，“草盛豆苗稀”既是实写，也是比喻他对田园的不拘小节。前半部分展现了辛勤劳动的过程，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”表达了诗人对朴实劳动的满足与乐趣。后句“道狭草木长，夕露沾我衣”描写了自然的清新与随意，而“衣沾不足惜，但使愿无违”则表达了他对回归田园生活的坚定和满足，尽显其归隐田园的洒脱与平和。全诗语言质朴，情感深沉，充满对自然和劳动生活的热爱，与淡泊名利的志趣； C.《塞下曲六首（其三）》则描绘了一个月黑风高的夜晚，军队英勇追敌的情境，亦展现出边塞生活中将士们的勇敢与豪情。这两首诗都涉及到戍边从军的场景，蕴含着相似的英勇豪情和对边塞艰苦环境的描绘，因此在内容和情感上相近，都是赞美和表现从军将士坚韧和无畏精神的作品； 故选C。 24．本题考查赏析诗句。 C.第三句“横笛闻声不见人”与李白《春夜洛城闻笛》诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”描绘的意境和表达的情感不一致。“横笛闻声不见人”这一句渲染了从军环境的孤寂与悲凉，体现了戍边将士的艰辛与寂寞。而李白《春夜洛城闻笛》中的“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”描绘的是春夜洛阳城中，笛声悠扬，飞入春风，充满了对春夜美景的赞美和浓厚的乡愁。因此，两者在情感表达上不同，一个是寂寥悲壮，一个是悠扬婉转。 故选C。 25． 示例：槐柳阴 野径斜 水满、下鹭 草深、鸣蛙等景象 26．作者一叹志士已老，报国无成；二叹旧友飘逝殆尽，心生孤寂惆怅之感。 【导语】这首诗描绘了陆游晚年隐居生活的宁静与孤寂。前两联通过描绘湖山美景、槐柳成荫、白鹭飞翔、蛙声四起等自然景象，展现了居处的幽静与美好。后两联则通过竹笋和木笔花的生长，暗示时光流逝，表达了诗人对往昔友人的怀念与孤独感。尾联中的“叹息”透露出诗人对老来交友凋零的感慨，反映了他在隐居生活中对人事变迁的无奈与惆怅。 25．本题考查诗歌内容理解。 首联“湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜”中“湖山胜处放翁家”点明诗人居住在湖光山色优美的地方，环境清幽；“槐柳阴中野径斜”描绘了槐树和柳树的浓荫之下，一条野外的小路蜿蜒曲折。“槐柳阴”营造出一种静谧、阴凉的氛围，“野径斜”突出了小路的幽静偏僻，不是那种人来人往的大道，这两处景象都体现了居处之“幽”。 颔联“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”中“水满有时观下鹭”，湖水涨满，偶尔能看到白鹭飞下栖息。水满的环境本身就给人一种宁静之感，而白鹭的出现，更增添了画面的清幽，动静结合，以动衬静。“草深无处不鸣蛙”，草丛幽深，处处都能听到青蛙的鸣叫。草丛的幽深显示出这里少有人为干扰，保持着自然的状态，青蛙的鸣叫也从侧面烘托出环境的幽静，因为只有在安静的环境中，青蛙的叫声才会如此清晰可闻。   综上，诗歌前两联通过槐柳阴、野径斜、水满下鹭、草深鸣蛙等景象表现了居处之“幽”。 26．本题考查情感理解。 诗句明确提到“老来交旧尽”，意思是自己年老之后，过去的朋友都已离去。朋友的离世，让诗人在生活中失去了往昔交流、陪伴的对象。这种孤独感在诗中“睡来谁共午瓯茶”一句得到进一步强化。午睡醒来，本想与友人一同品茶，却无人相伴，突出了诗人在旧友尽失后的孤寂惆怅之情。 陆游生活在南宋时期，一生渴望收复失地，恢复中原，有着强烈的报国之志。然而，南宋朝廷偏安一隅，不思进取，陆游的壮志始终难以实现。诗中“叹息”一词，放在诗人晚年的背景下，除了对旧友离去的感慨，必然也包含着对自己人生的叹息。此时他已年老，时光流逝，却未能在报国大业上有所建树，内心充满了壮志未酬的遗憾，故而“叹息”志士已老，报国无成。 27．D 28． 沙鸥 孤独寂寞，飘零无依 【导语】杜甫的《春望》和《旅夜书怀》均表达了诗人对国家兴亡与个人命运的深切关怀。《春望》通过描写国破家亡的景象，抒发诗人忧国思家的情感，细节描写更添悲愁。《旅夜书怀》描绘了孤舟夜泊的寂寞景象，诗人自况天地一沙鸥，形象而深挚地表现了孤独与漂泊的心境。两首诗都融情于景，展现了杜甫高超的艺术表现力和深厚的情感。 27．本题考查内容理解。 D.乙诗的首联写近景：微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。“江夜远景”表述错误； 故选D。 28．本题考查内容理解。 《旅夜书怀》的尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”，诗人以“沙鸥”自比。在天地之间，沙鸥孤独地飞翔，无依无靠，形象地写出了诗人自己漂泊无定的生活状态。诗人晚年四处漂泊，居无定所，与沙鸥的形象相似，借此将自己孤独寂寞、漂泊无依的形象完全凸现出来，表达了内心的孤寂和对自身命运的感慨。 29．B 30．用得好。“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，体现了诗人内心与风景相融合的天然意趣。 【导语】陶渊明的《饮酒（其五）》深刻表达了诗人归隐田园、远离喧嚣的生活理想。诗句“结庐在人境，而无车马喧”描绘了居住在人间却无俗世纷扰的宁静环境，突显了诗人淡泊名利的心境。“心远地自偏”寓意心境远离尘世，自然环境就显得幽静。采菊东篱与悠然见南山的画面，更进一步展现了诗人内心的闲适和对自然的热爱。全诗以哲理句收尾，意蕴深远，令人回味无穷。 29．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，“心远地自偏”的意思并非是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世，而是指只要内心能远离世俗的功名利禄等杂念，即使身处喧嚣的尘世，也能感受到内心的宁静与偏僻，选项对诗句意思理解错误； 故选B。 30．本题考查诗歌炼字。 结合诗句“采菊东篱下，悠然见南山”可知，诗人在东篱下悠然采菊，不经意间抬头就看到了南山。“见”字并非刻意去“望”，而是自然而然地映入眼帘，在这不经意间，诗人那种悠然自得、沉浸于眼前景色的心境跃然纸上。诗人此时全身心沉浸在采菊的悠然情境中，南山的出现是一种意外之喜，是一种无意得之的状态。这种无意恰恰体现出诗人心境的悠然忘我，仿佛自己与周围的自然景色融为一体，没有丝毫刻意和做作，完全是一种天然意趣的呈现。   由此可知，“见”字用得好。它写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，体现了诗人内心与风景相融合的天然意趣。 31．描写的景物：天空、云、雾、星河、千帆，描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的画面。 32．《如梦令》写年少出游的快乐，表达了作者对早期无忧无虑生活的怀念之情。《渔家傲》抒写了词人内心的苦闷与对现实的不满，表达了她对理想生活的向往和追求。 【导语】这两首词展现了李清照不同阶段的心境。《渔家傲》通过苍茫壮丽的海景，表达了作者对现实中的孤独无助和对超脱尘世的向往。《如梦令》描绘了悠然自得的醉态与闲适的氛围，体现了作者对生活的热爱与无拘无束的情趣。 31．本题考查意象画面。 结合《渔家傲》“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”可知，诗句中明确提到了“天”即天空，“云涛”即云，“晓雾”即雾，“星河”即银河，“千帆”即众多的船帆。这些词语分别对应了天空、云、雾、星河、千帆这些景物。诗人描绘了天空与云、雾相接，银河似乎在转动，无数的船帆在舞动的景象。  由此可知，描写的景物为天空、云、雾、星河、千帆，描绘出的是一幅辽阔、壮美的海天相接的画面，展现出一种宏大而奇幻的意境。 32．本题考查对比阅读及情感理解。 结合《如梦令》“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”可知，“常记”表明是回忆往昔，“沉醉”“兴尽”体现出作者在溪亭游玩时喝得尽兴、玩得开心，沉浸在欢乐之中，以至于“不知归路”“误入藕花深处”，最后“争渡”的慌乱和“惊起一滩鸥鹭”的意外之景，更增添了游玩的趣味。  由此可知，这首词写的是年少出游的快乐，表达了作者对早期无忧无虑生活的怀念之情。 结合《渔家傲》“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”可知，“路长”“日暮”传达出作者对前路迷茫的感慨，“谩有”体现出作者虽有才华却无法施展的无奈与苦闷，对现实的不满之情溢于言表；“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”中，作者借大鹏高飞的形象，渴望借助大风，让自己乘坐的轻舟能到达传说中的仙山，表达了对理想生活的向往和追求。   由此可知，《渔家傲》抒写了词人内心的苦闷与对现实的不满，表达了她对理想生活的向往和追求。 33．（1）别予去泛潇湘水，为客正当桃杏时 （2）倒玉卮、剑佩系青丝、频买酒、题诗 【导语】这首诗通过对朋友离别的描绘，表达了对友人远行的美好祝愿和自身内心的惆怅与不舍。诗中含有暂别友人的温馨、离别时的不舍，以及对友人旅途中愉悦生活的美好想象，展现了真挚的友情和对分离的无奈之情。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 诗歌大意：我们刚刚在灯前举杯畅饮，用玉制的酒杯相互倾倒美酒，享受着欢聚的时光，忽然间就听到了你整理剑佩、系上青丝绳准备出发的声音。你要离开我，去泛舟潇湘那片遥远的水域了，而你作为旅人，此行正值桃花杏花盛开的美好时节。我想，在旅途中，你定会在鱼米之乡常常停泊，享受那里的风土人情，频繁地买酒品尝；也定会在江边的寺庙里暂时停留，题写几首诗来抒发你的情怀。可是，我却感到悲伤，因为时光不能永远停留在青春年少，为什么我们每年都要经历这样离别的痛苦呢？ （1）诗中“别予去泛潇湘水，为客正当桃杏时”一句渲染了离别的氛围。这句诗描绘了友人即将离开，去泛舟潇湘水上的情景，而此时正是桃杏盛开的时节，景色宜人，充满生机与希望。这与我们学过的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”有着异曲同工之妙，都是描写在美好的季节里，友人踏上旅程的情景，既表达了对友人的不舍，又寄托了对友人美好前程的祝愿。 （2）第一、二空，结合“才共灯前倒玉卮，忽闻剑佩系青丝”可知，诗歌描绘诗人与友人的分别情景，情感丰富而细腻。其中既有“倒玉卮”的温馨场景，诗人与友人灯前共饮；也有比喻“剑佩系青丝”的不舍，表达了诗人对友人长久离别的无奈与哀伤。 第三、四空，结合“应泊鱼乡频买酒，暂投江寺一题诗”可知，这是作者想象友人旅途的生活片段，“频买酒、题诗”。诗人想象友人在旅途中，或许会在鱼乡频繁买酒，享受旅途的闲适与自在；又或许会在江寺停留，题诗留念，寄托自己的情感与思绪。这些想象不仅展现了友人的旅途生活，更体现了诗人对友人的深深挂念与不舍。这共同展现了别离之痛，让人感受到诗人与友人之间深厚的情谊与离别的哀伤。 据此概括作答即可。 34． 拟人 自由、舒展 35． 难 独 【导语】《长安春望》通过描写春日长安的自然景色及宫阙人事，展现诗人对家乡的思念、对春光的感慨以及身处乱世的孤独与无奈。诗中东风、草色、浮云、落照等意象融情入景，营造出既优美又苍凉的意境，表现了儒者怀才不遇、忧国思乡的深沉情怀。 34．本题考查词句赏析。 第一空“东风吹雨过青山，却望千门草色闲”，这里的“闲”本是形容人的闲适状态，而此句中用来形容春草，把春草当作人来写，赋予春草以人的情感和状态，运用了拟人的修辞手法。 第二空：在诗句描绘的情境中，东风吹雨，诗人回望长安，看到千门之外的春草呈现出一种自在、舒展的状态，仿佛不受外界纷扰，所以“闲”形象地写出了春草的自由、舒展。而诗人自己却因战乱、身世等原因，内心充满愁苦，春草的“闲”与诗人内心的愁苦形成鲜明对比，起到了反衬作用。 35．本题考查词句赏析。 第一空：“谁念为儒逢世难”中的“难”，指的是安史之乱爆发等世态的艰难。诗人本是天宝末年举进士，却因战乱未能为官，后又受政治斗争牵连终身不得重用，这个“难”字，深刻地体现了诗人所处时代的艰难以及自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑。他空有才华和抱负，却因时世艰难而无法施展，这种愤懑之情通过一个“难”字传达出来。 第二空：“独将衰鬓客秦关”里的“独”字，突出了诗人孤独的状态。他独自一人漂泊在外，客居秦关，两鬓已衰，却无人理解、无人陪伴。在这孤寂的情境中，更显其孤寂无依的惆怅之情。“独”字生动地描绘出诗人形单影只、内心落寞的形象，强化了他的这种惆怅之感。 36． 洽 闲 37．将月亮拟人化，犹如善解人意的伙伴，表达出诗人愉悦的心情，颇具浪漫色彩。 【导语】这首诗描绘了诗人孟浩然和朋友游览凤林寺西岭时的欢快景象。全诗从年华之好的喜悦出发，通过描绘自然景色和交游情状，表现出春日出游的闲适与乐趣。尾联以“招月”回家的情境，赋予了夜归的温馨感，增强了诗的趣味性和层次感。 36．本题考查诗歌内容理解。 颈联“壶酒朋情洽，琴歌野兴闲”意为：共饮美酒使朋友的情谊更加融洽；弹琴与唱歌更增郊游的兴致。此句写诗人与朋友一起饮酒，朋友间情谊融洽，弹琴唱歌，野外游玩兴致闲适。“洽”字体现出朋友之间情谊和睦、融洽的状态，“闲”字则突出了诗人在野外游玩时兴致的闲适、自在。由此可知，“洽”“闲”两字再次表明游山玩水的乐趣。 37．本题考查诗歌炼字。 尾联“莫愁归路暝，招月伴人还”意为：不要担心天黑后找不到回家的路，邀请月亮陪伴我们一同返回。“招”字本是人的行为动作，这里用在对月亮上，把月亮当作可以被召唤、能陪伴人的对象，赋予了月亮人的特性，是拟人化的手法。诗人在游玩之后，不担心归途天色昏暗，而是轻松地召唤月亮相伴，体现出诗人此时心情的愉悦，这种写法也为诗歌增添了浪漫的色彩。由此可知，该句将月亮拟人化，犹如善解人意的伙伴，表达出诗人愉悦的心情，颇具浪漫色彩。 38．(1)D (2)“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用比喻的修辞，把弓弦声比作霹雳，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，“满”字写出了号角声惊天动地，突出了战争规模之大；“凝”字写出了氛围凝重，突出了战斗的残酷与悲壮。 【详解】（1）本题考查对诗歌的理解。 D.有误，《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》结尾“可怜白发生”从梦境回到现实，抒发了作者报国无门、壮志难酬的悲愤与无奈，并非单纯表达报效朝廷、建功立业的决心，没有那种壮怀激烈的豪情，而是充满了壮志未酬的沉痛；《雁门太守行》结尾“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了将士们为了报答国君的赏赐和厚爱，手提宝剑甘愿为国血战到死的决心，体现出报效朝廷、建功立业的壮怀激烈的豪情。“这两首诗词都在结尾表明心志，表达报效朝廷、建功立业的决心，具有壮怀激烈的豪情”说法有误。 故选D。 （2）本题考查赏析诗句。 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”意思是：跨着快如的卢的战马飞驰前行，弓弦的响声就像霹雳轰鸣。把战马比作“的卢马”，把箭的声音比作“霹雳”，用词生动形象，从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，描写出惊险激烈的战斗场景。 “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”意思是：号角的声音在秋色里响彻天空，塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。“角声满天”勾画出战争的规模。“满”是充满的意思，号角声惊天动地，突出了战争规模之大。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。“凝”是凝结的意思，鏖战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。这种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面。 39．(1)D (2)《春望》从自己看到的景色着笔，抒发诗人思念家人的感情外，更抒发了忧国、伤时、悲己的思想感情。 《江村》结合作者生活得到安定的生活状态可知，表达的是作者闲适愉悦的心情。 【导语】杜甫的《春望》与《江村》两诗通过不同的情境表达了诗人对国家和家庭生活的复杂情感。《春望》抒发了诗人在国家战乱中的忧虑与悲伤，诗中借景抒情，以“花溅泪”“鸟惊心”等意象将个人处境与国家命运联系起来。而《江村》则描绘了战乱后在成都江村的安宁生活，采用细腻的日常场景描写，反映出一种苦难后的慰藉与满足。两首诗分别从宏观与微观视角展现了杜甫的独特心境。 【详解】（1）本题考查理解诗歌内容。 D.有误，“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”的意思，老妻正在用纸画一张棋盘，小儿子敲打着针作一只鱼钩。诗句通过对老妻画纸为棋局和稚子敲针作钓钩的描写，展现了一幅温馨的家庭生活画面，表现出诗人对天伦之乐的欣慰和珍惜。本项的“表现了诗人一家在浣花溪生活的富足，充满了浪漫主义色彩”说法不当； 故选D。 （2）本题考查理解分析诗歌表达的思想情感。 《春望》：“国破山河在，城春草木深”诗篇一开头描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，可是那种景象今日已经荡然无存了。一个“破”字使人怵目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物反托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛。 “烽火连三月，家书抵万金”，战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻子儿女的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。要能得到封家信多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。 “白头搔更短，浑欲不胜簪”，烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。 这首诗全篇情景交融，感情深沉，展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的爱国情感。 《江村》：“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽”，在初夏时节的村庄，一条曲曲折折的江水环绕着村子静静流淌，水色清澈，有鱼儿在水中戏耍、来去无声，整个村庄的一切都是那么幽静。开头两句，就定下了全诗的氛围，挈领了全诗的旨意。万事悠悠，历经磨难的诗人不再有担忧和愁烦，且自怡然欣赏这村中的景色；同时也照应了“江村”的诗题。 “自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥”，新建的草堂刚刚落成，就有顽皮的小燕子轻快地飞过来又飞过去，水中的鸥鸟互相追逐嬉戏，表现作者生活得到安定的生活状态时闲适愉悦的心情。 “老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，诗句通过对老妻画纸为棋局和稚子敲针作钓钩的描写，展现了一幅温馨的家庭生活画面，表现出诗人对天伦之乐的欣慰和珍惜。 “但有故人供禄米，微躯此外更何求”，诗人从眼前和乐安宁的生活场景中发出感叹：有老朋友赠送我粮食和他的俸禄，我这个平凡卑贱的人还有什么可求的呢？这两句看似庆幸、表示满足的话，仔细读来，其实不知潜含着多少悲苦和酸辛。眼前这样的和乐与安宁，是建立在对别人的依赖之上的，全赖友人的帮助，他才能够居住在成都草堂。 这首诗表现杜甫在饱经颠沛流离之后，终于获得了一个暂时安居的栖身之所。这首诗在一片宁静的氛围里，细腻地描画了优美恬淡的景物，随意地叙写了闲适温馨的生活情趣，表现出作者满足和欣然之情。 40．高昂斗志、英雄气概 41．尾联直抒胸臆，表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。 【导语】骆宾王的《从军行》描绘了军旅生活，表达了将士们舍生忘死、忠君报国的情怀。诗中运用形象化的描绘，以“野日”、“天星”、“汉月”等自然景象融合军旅图景，展现了战士们坚定的意志和豪迈的气概，尾联更直抒胸臆，抒发了慷慨赴死的壮志豪情。 40．本题考查词句的理解和赏析。 首联“平生一顾念，意气溢三军”意思是：平时受到君王的一次眷顾，（我便心怀感恩），意气风发，豪情满溢于整个军队之中。其中的“溢”字，字面意思是“满而涌出”，但在这里，诗人将其用于形容全军将士的意气，使其从抽象变得具体。这个“溢”字生动地描绘出全军将士在受到某种激励或召唤后，斗志高昂、精神饱满的状态。他们的英勇气概如同泉水般满溢而出，无法遏制，展现了他们为了国家、为了正义，无所畏惧、勇往直前的决心和信念。因此，这个“溢”字写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。 41．本题考查表达方式和情感。 “不求生入塞，唯当死报君”意思是无意于战争中苟且偷生，只希望能够以身许国，报效君王。末尾两句为全诗主旨所在，诗人活用典故，再次抒发了立功边塞、以死报国的决心。东汉定远侯班超，威镇西域三十余年，功勋卓著，年老思乡，上疏朝廷：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。”诗人对班超的英雄业绩十分钦羡，曾写《宿温城望军营》诗以表仰慕之情：“投笔怀班业，临戎想顾勋。还应雪汉耻，持此报明君。”在这首《从军行》中，诗人化用班超之语，而着以“不求”二字，并无贬抑班超之意，而在于实现自己以身许国的豪情。故尾联直抒胸臆，表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。 42．D 43．崔颢诗尾联通过描绘“日暮”“烟波”之景，表现了作者无尽的思乡之情和愁绪。毛主席词下阕抒情，怀古思今，“心潮逐浪高”的“逐”字，生动地写出了浪花的滚滚，隐喻汹涌澎湃的革命高潮，表达了作者与反动势力斗争到底的决心。 【解析】42．本题考查理解诗歌内容。 D.结合“茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北”可知，开篇从大处着笔，“开篇从小处着笔”错误； 故选D。 43．本题考查理解诗人情感。 《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。“日暮”之景，使人想到鸟归巢，人归家，极易引起客子的怀乡情思。江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，由景生情，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，表现缠绵的乡愁。 《菩萨蛮·黄鹤楼》下阕“黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！”意思是：那传说中的黄鹤，不知道现在去了哪里？只剩下它的遗迹，供游人玩赏。在这高楼之上，我端一杯好酒酒在这滔滔的水里，心情起伏，有如波涛，随着大浪愈涨愈高。运用抒情的表达方式，怀古思今，“逐”字，生动地写出了浪花的滚滚，结合注释一“1927年春，大革命处于低潮。‘八七’会议决定武装反击，找到出路”可知，隐喻汹涌澎湃的革命高潮，表达了作者与反动势力斗争到底的决心。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $