辽宁省重点高中沈阳市郊联体2025—2026学年高一上学期期末考试语文试题

辽宁省重点高中沈阳市郊联体 2025一2026学年度上学期期末考试高一年级试题 语文 命题人：沈阳市浑南高级中学董栖校题人：辽中区第一高级中学刘楠 考试时间：150分钟考试分数：150分 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题 卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡 上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作 答无效。 一、阅读（69分) (一)阅读1（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： ①家庭在西洋是一种界限分明的团体。如果有一位朋友写信给你说他将要“带了他 的家庭”一起来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人。在中国，这句话是含糊得 很。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起来，就不 会用“家庭”。在我们中国“阖第光临”虽则常见，但是很少人能说得出这个“第”字 究竟应当包括些什么人。 ②为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了 我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴， 而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响 所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地 ,点所动用的圈子是不一定相同的。 ③我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系 是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚烟所结成的网络，可以一直推出 去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心， 就是自己。以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像 团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去。在这 里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。 (摘编自费孝通《乡土中国》) 高一语文第1页（共10页) 材料二： ①亲戚关系，过去被认为是重要的社会联结，如今正在青年之中式微，他们以一种 逃离的心态远离传统的亲戚关系甚至“断亲”。这里所说的“断亲”一般理解为跟直系 亲属、同辈之间乃至与长辈之间日常的互动频率降低，或者没有交往，不是法律上所指 的绝对的割断亲戚关系。 ②传统社会中，不管是农村还是城市，因为生产力、收入和生活水平低下，人们总 是要互助才能活下去。我们从传统社会走向现代社会，更多以市场经济为主。我们现在 越来越处在逐渐富足的状态，导致了每家每户都有一种比较典型的“家庭独立”的生存 方式。包括发达的市场经济、好的政策和社会保障体系，使得我们不需要依赖传统的亲 缘关系，来获取我们的生存机会。 ③另外，新世纪以来，中国社会的快速变化导致了各种内卷。尤其是教育的内卷， 使孩子的大量时间都被各种辅导班和作业消耗掉了，他们从小到大都在“内卷化”的教 育体系内生长生活，基本独立于扩大化的家庭。这种内卷化的社会生长环境，对于青少 年而言，休闲生活被极大地压缩，社会交往特别是走亲戚形态的交往更少。与此同时， 青少年从小就以学习为主，从小就与学校朋辈同学的见面、交流、互动显著增加，使得 他们有了情感替代，用同学、朋友关系替换了亲缘关系。而且，围绕着孩子的教育，家 长们形成了一个圈子，造成“朋友圈”的替代，也就把原来的那些亲戚关系逐渐拉远。 ④作为中国典型的互联网“元世代”，00后在现实中越来越个体化、原子化和生活 半径的紧缩化。互联网让00后青年群体更加享受“人与网”的日常生活方式，而不是现 实中的“人与人”的生活方式，互联网抢占了青年的时间、空间和心理，造成了青年世 代的交往惰性，“断亲”因沉溺网络生活方式而堂而皇之地上演。 ⑤最近几十年，中国产生了大规模的城市化和社会流动。这种社会流动造成人们可 以在不同的城市乃至国外选择工作和成家立业。这种居住地的远距离分化，导致了表兄 弟妹甚至亲兄弟妹之间也没法频繁交往。 ⑥尽管互联网世代的青年呈现了比以往世代更加独立的个性和独自生活的适应能力， “断亲”的社会环境、时代条件和家庭结构，在短期内不会发生显著变化，但随着00后 世代的年龄增长，他们将成家生子，之后形成自己的核心家庭，而结婚带来新的亲戚关 系，他们要不断适应成年人的亲戚网络，也将唤起新的亲缘。我把这个称为“亲缘唤醒” 效应，只有亲自体验才能唤醒。这种心理也可以扩展到亲缘关系或朋友关系认知层面， 即有的年轻人只有自己做了父母，才知道血缘、亲缘与学缘、地缘同样重要，或许更重 要。 ⑦还有一个变化是，由于国家推行二孩三孩政策，未来很多年轻人会有二孩、三孩， 独生子女的现状会有很大变化。那么他们又有了兄弟姐妹了，下一代就会有二代的表兄 弟姐妹。这种回归，当然不一定是完全复原，但某种亲情唤醒的回归效应应该是会出现 的。 (摘编何国盛《“断亲”青年，谁还在走亲戚》) 高一语文第2页（共10页) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)。(3分) A.“家庭”在西洋是一个有很明确指向的概念，而在中国这一概念包含的范围则很 含混。 B.中国人的亲属关系是一个以“自己”为中心的能涉及无穷多的人的一张网络。 C.材料所谈及的“断亲”现象更多的是一种情感心理意义上的，而不是法律意义上的。 D.可以预期，00后的年轻人结婚成家以后，必将唤起新的亲缘，传统的亲缘关系 也会复原如初。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（)。(3分) A.费孝通先生“一捆一捆扎清楚的柴”的比喻形象地表明了西洋社会结构的基本特 性，即“团体格局”。 B.“家庭独立”的程度往往与社会的发展程度、人们生活的质量水平成正比，与对 传统亲缘关系的依赖成反比。 C.现实中血缘、亲缘关系远远要比学缘、地缘关系重要得多，所以年轻人必须重视 “亲缘唤醒”。 D.当今社会教育的内卷严重地压榨了年轻人亲缘交往的时间，这是年轻人“断亲” 的一个重要原因。 3.根据材料的相关内容，下列选项中的现象与相应结论的表达正确的一项是()。 (3分) A.吴局长把众多微信群中的“工作群”置顶，然后才是“家族群”“同学群”等等。 这种排序体现了费孝通先生《乡土中国》中提及的“差序格局”。 B.因为老宅拆迁，本来关系亲密的张甲和张乙两兄弟，因拆迁费用分割问题而导致 关系恶化，亲情隔断，这也是一种“断亲”现象。 C.王同学和李同学的家长为教育孩子等问题而成为微信好友，关系密切，这表明传 统的亲缘关系己经被现在的各种“朋友圈”所替代。 D.浙闽有的地方在富裕起来之后新建了大量的祠堂，加强了大家族之间亲缘的 交往。可见经济发达、人们生活富足会增强人们对传统亲缘关系的依赖性。 4.下列不属于青年“断亲”现象的一项是()。(3分) A.往年春节小刚总会被亲戚问及工资、对象等问题，今年他决定出门旅游，避开亲戚。 B.刚工作的小丽一周六天都在加班加点工作，周日只想在家躺平而不愿去亲戚家串门。 C.小梅从小在A城长大，跟生活在B城的表姐并不熟悉，逢年过节也不会发信息 问候。 D.公司将于3月8日举办庆祝活动，不巧与舅舅生日会撞期，小华决定参加公司活动。 5.“亲缘唤醒”是解决当前“断亲”问题的一种行之有效的方法，请结合材料和现实 生活，谈谈有哪些方法可以“唤醒”逐渐疏远的亲缘关系。(6分) 高一语文第3页（共10页) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 河边洗衣服的时光（节选) 李娟 (1)洗衣服实在是一件快乐的事情。能有机会出去玩玩，还可以趴在河边的石头上 舒舒服服地呼呼大睡，还可以跑到河边附近的毡房子里串门子、喝酸奶，还可以兜着那 些脏衣服下河逮鱼，此外还可以好好洗个澡。 (2)夏天真好，太阳又明亮又热烈，在这样的阳光之下，连阴影都是清晰而强烈的， 阴影与光明的边缘因为衔含了巨大的反差而呈现奇异的明亮。 (3)四周丛林茂密，又宽又浅的河水在丛林里流淌，又像是在一个秘密里流淌，这 个秘密里充满了寂静和音乐…河心的大石头白白净净、平平坦坦。 (4)我光脚站在石头上，空空荡荡地穿着大裙子，先把头发弄温，再把胳膊弄湿， 再把腿弄湿，风一吹过，好像把整个人都吹透了，浑身冰凉，好像身体已经从空气里消 失了似的。而阳光滚烫，四周的一切都在晃动，抬起头来，却一片静止。我的影子在闪 烁的流水里分分明明地沉静着，它似乎什么都知道，只有我一个人很奇怪地存在于世界 上，似乎每一秒钟都停留在刚刚从梦中醒来的状态中，一瞬间一个惊奇，一瞬间一个惊 奇。我的太多的不明白使我在这里，又平凡又激动。 (5)夏天的那些日子里，天空没有一朵云，偶尔飘来一丝半缕，转眼间就被燃烧殆 尽了，化为透明的一股热气，不知消失到了哪里。四周本来有声音，静下来一听，又空 空寂寂。河水哗哗的声音细听下来，也是空空的。还有我的手指甲一一一在林子里的阴影 中时，它还是闪着光的，可到了阳光下却透明而苍白，指尖冰凉。我伸着手在太阳下晒 了一阵后，皮肤开始发烫了，但分明感觉到里面流淌的血还是凉的。我与世界无关。 (6)在河边一个人呆着，时间长了，就终于明白为什么总是有人会说“白花花的日 头”了，原来它真的是白的！真的，世界只有呈现白的质地时，才能达到极度热烈的氛 围，极度强烈的宁静。这种强烈，是人的眼睛、耳朵，以及最轻微的碰触都无力承受的。 这样的太阳，像是把人往白里照，越照越透明似的，直到你被照得消失了为止…那种 阳光，是你经验中的现实感觉之外的炽热，阳光在清凉的整个世界之上，无动于衷地强 烈炽热着，更像是幻觉中的炽热。它会让人突然间就不能认识自己了，不能承受自己了。 (7)还有那么多的、各种各样的美丽植物，有许多都能开出令人惊异的小花。仔细 地看，会发现这些小花们和周围的大环境虽然一眼看去很协调，其实，朵朵都在强调不 同之处。似乎它们都很有些得意的小聪明，都暗自坚持着自己的想法。但是由于它们太 高一语文第4页（共10页) 过天真了而太过微弱；又由于太过固执，而太过耀眼。它们更像是一串串带着明显情绪 色彩的叹号、问号和省略号，标在浑然圆满的自然界的暗处… (8)凑得很近很近地去看一朵花，会发现它大部分都是由某种“透明质地”构成的： 粉红色的透明，淡青的透明，浅黄的透明…那些不透明的地方，则轻微地、提醒似的 闪着光芒。这光芒映照在那些透明的地方，相互间又折射出另外一些带有些微影像的光 芒…一朵花所能闪烁出的光，也许连一指远的地方都照不亮，但却是它所呈现出的种 种美丽中，最神秘诱人的一部分。 (9)更奇妙的是花还有香气…哎！花为什么会有香气呢？花能散发香气，多么像 一个人能够自信地说出爱情呀！真美慕花儿。但我对这些花儿们的了解也只不过是以自 己的想法进行胡乱揣测而已。花的世界向我透露的东西只有它或明显或深藏的美丽。并 且就用这美丽，封死了一切通向它的道路。我们多么不了解花呀！尤其是想到，远在人 类诞生之前，世上就有花了，人类消亡以后，花仍将一成不变开遍天涯…便深深感觉 到孤独的力量是多么深重巨大。我们与世界无关… (10)还有那些没什么花开的植物们，深藏自己美丽的名字，却以平凡的模样在大 地上生长。其实它们中的哪一株都是不平凡的。它们能抽出枝条，我却不能；它们能结 出种子，我却不能；它们的根深入大地，它们的叶子是绿色的，并且能生成各种无可挑 别的轮廓，它们不停地向上生长…所有这些，我都不能…植物的自由让长着双腿的 任何一人都自愧不如，绿色就是大地上最广阔、最感人的自由呀！当我们看到绿色，总 是会想：一切都不会结束吧？然后就心甘情愿地死去了。这一切多么巨大，死去了都无 法离开它…真的，一株亭亭地生长在水边的植物，也许就是我们最后将到达的地方吧？ (1)就这样，在河边洗衣服的时光里，身体自由了，想法也就自由了。自由一旦 漫开，就无边无际，收不回来了。常常是想到了最后，已经分不清快乐和悲伤。只是自 由。只是自由。我想，总有一天我会死去的，到那时，我会在瞬间失去一切，只但愿到 了那时，当一切在瞬间瓦解、烟消云散后，剩下的便全是这种自由了…只是到了那时， 我凭借这种自由而进入的地方，是不是仍是此时河边的时光呢？ (12)总之，到河边洗衣服的话，想怎么玩就怎么玩，爱怎么想就怎么想。至于洗 衣服就是次要的事了，爱洗不洗，往水里一扔，压块石头不让水冲走。等玩够了回来， 从水里一捞，它自己就干净了嘛。 文本二： 麦家：李娟有悬崖一样拔高的能力。开始很放松地写着，突然就提高了，看似没有 谋篇布局，就像一道阳光一样一直照过来，照到一定的时候突然把这个东西点燃了。 （节选自《安徽文学》，有删改) 高一语文第5页（共10页) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()。(3分) A.文本一第四段“一瞬间一个惊奇”与文本二麦家“一直照过来”的阳光，都体现 了一种持续不断、令人惊喜的新体验。 B.文本一在描写植物时，反复运用“不能”进行自我否定，流露出作者因无法拥有 植物的自由而感到深切自卑。 C.文本二麦家以“悬崖”作比，意在强调李娟的写作在开头部分便营造出惊险奇崛 的意境，以此迅速吸引读者的注意。 D.麦家评论中“点燃”一词，指的是李娟常在文章结尾处运用明确的哲理点题，使 全文的主旨得到升华和照亮。 7.下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是()。(3分) A.作者在河边洗衣服时，感受到的不仅是劳动乐趣，更多的是身心与自然融合的自 由与愉悦。 B.文中“白花花的日头”不仅是对阳光的视觉描写，也暗含了作者对自然强烈存在 感的敬畏。 C.作者认为花虽美丽，却因其封闭的本质而无法被人真正理解，表达了对人与自然 隔阂的遗憾。 D.文中“绿色就是大地上最广阔、最感人的自由”一句，表达了作者对植物生命力 的赞美与向往。 8.文本一中，作者多次提到“透明”一词，如“透明质地”“越照越透明”等，请简 要分析“透明”在文中的多重意蕴。(4分) 9.麦家评价李娟有“悬崖一样拔高的能力”，文本一是如何体现这一特点的？请结合 文本内容简要分析。(6分) （三)阅读川（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚吕后， 不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哈曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将 皆阿吕后意，曰“然”。季布日：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众困于平城今赊 奈何以十万众横行匈奴中面欺！且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳，哈又面谀， 欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。 季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇， 使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召 臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以 一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良 久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”布辞之官。 楚人曹丘生，辩士，数招权顾金钱。事贵人赵同等，与窦长君善。季布闻之，寄书 高一语文第6页（共10页) 谏窦长君曰：“吾闻曹丘生非长者，勿与通。”及曹丘生归，欲得书请季布。窦长君曰： “季将军不说足下，足下无往。”固请书，遂行。使人先发书，季布果大怒，待曹丘。 曹丘至，即楫季布日：“楚人谚曰‘得黄金百，不如得季布一诺’，足下何以得此声于 梁楚间哉？且仆楚人，足下亦楚人也。仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下距仆 之深也！”季布乃大说，引入，留数月，为上客，厚送之。季布名所以益闻者，曹丘扬 之也。 (节选自《史记·季布列传》) 材料二： 布之悻悻于罢去，而仰诘人主以取快，其不足以为御史大夫，明矣。文帝之失，轻 于召布也，非轻于罢布也。 (王夫之《读通鉴论》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 夫高帝将兵四十余万A众B困于平城C今哙奈何D以E十万众横行匈奴中 ☑面团欺！ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()。(3分) A.谀，谄媚、奉承，意同前文“阿”，与《师说》中“官盛则近谀”的“谀”意思 相同。 B.股肱，大腿和胳膊，文中指拱卫首都的、地位重要的地方，也可比喻左右辅佐之臣。 C.足下，对对方的尊称，与《登泰山记》中“亭东自足下皆云漫”的“足下”意思 不同。 D.所以，…的原因，与《师说》中“所以传道受业解惑也”的“所以”意思用法 相同。 12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是()。(3分) A.季布凭借侠气在当地享有盛名，担任中郎将后秉性不改，甚至当着盛怒的吕太后 怒斥想要与匈奴交战的樊哙。 B.孝文帝把季布招致京城，让他担任御史大夫；因为有人诋毁，一个月之后就罢免 了季布，让他回到河东任职。 C.季布认为孝文帝凭借一人之言就对自己的任用做出判断，会招致天下有见识的人 看不起，表达了自己的不满。 D.面对尖锐的批评，曹丘生依然求见，季布很生气，但最终还是被曹丘生的真诚打 动，请他在家住好几个月。 13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。(4分) (2)仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下距仆之深也！(4分) 14.王夫之认为“文帝之失”在“轻于召布也”，这样说的理由有哪些？请根据材料简 要分析。(3分) 高一语文第7页（共10页) (四)阅读N（本题共2小题，9分) 阅读下面一首诗，完成15~16题。 牧童词 〔唐〕张籍 远牧牛，绕村四面禾黍稠。 陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垄头。 入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。 隔提吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。 牛牛食草莫相触，官家截尔头上角。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()。(3分) A.诗歌前两句采用了倒置的手法，先写远牧牛之果，再述因禾黍稠密，为牧童活动 设背景。 B.饥乌啄食牛背使牧童不得戏垄头，“不得”一词体现了孩童对职责的遵守与天真 的克制。 C.陂中草多，牛群时常走散，牧童寻牛赶牛过程中吹叶应同伴、鼓长鞭，尽显生动 与趣味。 D.尾两句中，牧童以官家截角警牛勿斗，以天真口吻直接揭露了黑暗现实，讽刺效 果强烈。 16.《牧童词》生动地塑造了牧童的形象，请结合诗句分析牧童的形象特点，并简要概 括诗人通过这一形象所表达的情感。(6分) (五)名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李煜在《虞美人》中，运用想象，遥忆金陵宫殿，抒发江山易主、物是人非之 感的句子是 ”。 (2)鹿文化是中华优秀传统文化的重要源头之一，古人常将“鹿”引入诗文，或寄 托隐逸的情怀，或展现求贤若渴的姿态，如“ (3)与配图内容相契合的古诗文名句，可以是： 高一语文第8页（共10页) 二、语言文字运用（本题共5小题，21分) (一)语言文字运用1（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 最近，中小学生口头禅再度引起热议。一位语文老师发视频称，在布置作业时，有 学生一直说“包的”“666”“做不了一点”等网络梗。此前，也有媒体报道，网络黑话 已成为中小学生嘴边的常用语，有的甚至被学生写进作业和考试答卷。 网络用语、网络热梗并非新现象。互联网发展的这些年，无数网络热梗走红，形成 一代年轻人的特有表达。近年来，①随着互联网普及以及短视频发展，②使得网络热梗 的影响正迅速延伸至中小学生群体。③批评者认为网络热梗可能会影响孩子的人文素养。 ④甚至也有观，点认为，⑤每代人都有自己的语言风格，⑥不用过度悲观。 事实上，技术发展带来的语言变化，已成为整个社会都要面对的问题。在信息洪流 中，我们要警惕的不是孩子会说网络梗，（甲)。 这中间的度特别重要。对中小学生来说，他们因为社交需求、认同感、好奇心、趣 味性等因素，了解网络用语无可厚非，毕竟谁的青春没有过“非主流”时期。但如果孩 子不只是说着玩，而是沉迷在网络、短视频中，张口闭口都是热梗，甚至影响学习，那 就值得警惕了。语言的背后是感情、是思想、是知识、是素质，语言能力弱，不仅说不 好、写不好，还可能会影响思考问题的能力。 还有人反驳：学习诗词和成语不如网络用语的模仿来得“短平快”。网络用语不是 不能学，快餐和经典可以并存，（乙）。课本里的诗词和成语，不是花架子，也不是 老掉牙，而是智慧的结晶、文化的精髓。它会在你人生的某个时刻，发出应有的光亮。 在几乎人人都刷短视频的今天，（丙），需要家校双方形成合力—家长以身 作则，学校创新教学。家长合理引导孩子使用电子产品、认识网络用语；学校也要及时 纠正不良习惯，同时创新语文教学，让孩子体会到文字之美、文化之美。只有这样，才 能让他们在流行与经典中找到属于自己的表达。 (选自中国新闻网《别让孩子只会说“包的”》) 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分) 19.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。(6分) 20.下列各句中的破折号，与文中画线句子的破折号作用相同的一项是()。(3 分) A.但是我们终于到达了北上抗日的根据地一一陕北的吴起镇。 B.“嘎一一”芦苇丛中突然响起水鸟的惊叫声，打破了黎明的宁静。 C.他纳闷了一一究竟是计算方法失误，还是运用不到家？ D.你的生日一一四月十八一一每年我总记得。 高一语文第9页（共10页) (二)语言文字运用川（本题共2小题，8分) 阅读下面的文字，完成21~22题。 若是秋天，这里便最潮湿，砖块铺成的路面上。每一个砖缝都冒出野草，草长不出 砖面，就嵌满了砖缝，自然在这长长的棋盘上画上了绿色的线。房基都很潮，外面的砖 墙上印着返潮后一片一片的白渍，内屋脚地，湿湿虫繁生，半夜一开灯，满地湿湿虫乱 跑，使人毛骨悚然，正待要捉，却霎时无影。三天五天愁雨就落一场风一起一 巷乒乒兵兵门窗皆响索索瑟瑟枯叶乱飞。雨丝接着斜斜下来，和柳丝一同飘落， 一会拂到东边窗下，一会拂到西边窗下。末了，雨戛然而止，太阳又出来，复照玻璃窗 上，这儿一闪，那儿一亮，两边人家的动静，各自又对映在玻璃上，如演电影，自有了 天然之趣。 21.下列选项与文中画横线的句子运用的修辞手法相同的一项是()。(3分) A.圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套 塞在裤腰里。 B.夜晚的彩灯亮了，这边红、那边绿，这边明、那边暗，整个城市奏响了一曲欢腾 的乐曲。 C.满山满谷全是乳白色的雾气，是那样的深，那样的浓，汹涌着，翻滚着，吞没了 山间的一切。 D.岸上另有几株不知名的老树，光光地立着，在月光的照映下，却又俨然是精神矍 铄的老人。 22.文中画波浪线的句子可以改写成：“每隔几天，就会伴着秋风落一场秋雨，巷内门 窗作响，枯叶飘飞。”从语义上看二者基本相同，请从用词的角度分析为什么原句 表达效果更好。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作(60分)。 瑞典文学院将2025年诺贝尔文学奖授予匈牙利作家克拉斯诺霍尔卡伊·拉斯洛。他 的作品以深邃的思想和独特的表达著称，其中不乏需要静心凝神才能读进去的长篇章节。 有评论说，阅读他的作品是“对青年专注力的一场锻炼”。 这个消息在校园里引发了同学们的热议。 甲同学说：“面对这种需要‘锻炼’才能读懂的书，我有点望而却步，感觉顶尖的 文学离我们很遥远。” 乙同学认为：“这种‘锻炼’对我们这代人恰恰很宝贵，它能帮助我们沉下心来， 抵抗浮躁。” 丙同学则说：“其实不必强求一致，有人喜欢挑战深刻，有人偏爱阅读轻松，适合 自己的就是最好的。” 作为新时代的青年，他们的讨论引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系现 实，写一篇议论文。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高一语文第10页（共10页） 沈阳市重点高中联合体 2025—2026 学年度上学期高一年级 期末考试 语文 评分细则 1．【答案】D 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D. “ 必将唤起新的亲缘，传统的亲缘关系也会复原如初”错，材料二的表述是“这种回归，当然不一定是完全复原，但某种亲情唤醒的回归效应应该是会出现的”，可见选项说法太绝对。 故选D。 2．【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容，分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C. “ 现实中血缘、亲缘关系远远要比学缘、地缘关系重要得多”错，材料二第六段表述是“这种心理也可以扩展到亲缘关系或朋友关系认知层面，即有的年轻人只有自己做了父母，才知道血缘、亲缘与学缘、地缘同样重要，或许更重要”，原文并未肯定地说“重要得多”；“所以年轻人必须重视‘亲缘唤醒’”强加因果，原文并未在对比中得出因果关系，原文仅表述为“而结婚带来新的亲戚关系，他们要不断适应成年人的亲戚网络，也将唤起新的亲缘”。 故选C。 3．【答案】B 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“ 这种排序体现了费孝通先生《乡土中国》中提及的‘差序格局’”错，微信群排序受诸多因素影响，“差序格局”不能简化为不同性质微信群的排序，此处偷换概念。原文表述是“我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质……这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。以‘己’为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系……而是像水的波纹一般，一圈圈推出去”，可见，吴局长将工作群置顶，最后是亲属群，不符合费孝通先生所说的“以‘己’为中心”的“差序格局”； C.“ 这表明传统的亲缘关系已经被现在的各种‘朋友圈’所替代”曲解文意，错，原文表述是“围绕着孩子的教育，家长们形成了一个圈子，造成‘朋友圈’的替代，也就把原来的那些亲戚关系逐渐拉远”，可见原文并未说传统的亲缘关系已经被替代，只是说关系“逐渐拉远”； D.“ 可见经济发达、人们生活富足会增强人们对传统亲缘关系的依赖性”错，由个例浙闽地区新建祠堂现象推出经济发达、人们生活富足会增强对亲缘关系的依赖逻辑太牵强，原文表述是“我们现在越来越处在逐渐富足的状态，导致了每家每户都有一种比较典型的‘家庭独立’的生存方式。包括发达的市场经济、好的政策和社会保障体系，使得我们不需要依赖传统的亲缘关系，来获取我们的生存机会”。 故选B。 4．【答案】D 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D选项小华在同一天的两个活动中选择了参加公司活动，是迫于无奈的选择，不是“断亲”现象。 故选D。 5.【答案】（1）有关部门认真落实“双减”政策，使广大青少年有更多的时间与亲戚交往。 （2）年轻人应该从网络的虚拟世界中走出来，改掉自己的交往惰性，多与亲戚交流。 （3）珍视春节、清明等传统节假日，利用这些节假日进行走亲访友、祭祀祖先等活动，增进亲戚间感情。 （4）社会、学校等各团体加大宣传力度，大力宣扬有关家族、亲缘交往方面的优秀传统文化，营造亲人之间和谐相处的良好氛围。 （每点2分，答出三点给6分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分。） 【解析】“尤其是教育的内卷，使孩子的大量时间都被各种辅导班和作业消耗掉了”“与此同时，青少年从小就以学习为主，从小就与学校朋辈同学的见面、交流、互动显著增加，使得他们有了情感替代，用同学、朋友关系替换了亲缘关系。而且，围绕着孩子的教育，家长们形成了一个圈子，造成‘朋友圈’的替代，也就把原来的那些亲戚关系逐渐拉远”，可以看出因为教育问题导致亲情疏远，对策就是认真落实“双減”政策，从教育内卷中走出来，使青少年有更多时间进行亲情交流； “互联网让00后青年群体更加享受‘人与网’的日常生活方式，而不是现实中的‘人与人’的生活方式，互联网抢占了青年的时间、空间和心理，造成了青年世代的交往惰性，‘断亲’因沉溺网络生活方式而堂而皇之地上演”，由此可以得出让青少年走出网络世界，多在现实世界中与亲戚相处交往； “这种社会流动造成人们可以在不同的城市乃至国外选择工作和成家立业。这种居住地的远距离分化，导致了表兄弟妹甚至亲兄弟妹之间也没法频繁交往”，由此可以得出，人们要利用空暇时间、节假日等走亲串友，增进亲戚之间的感情； 从整个社会分为来看，上至国家，下至街道社区、学校等机构都要重视亲情宣传教育，营造亲情氛围，弘扬优秀传统文化，重视亲族关系。 6.【答案】A 【解析】B项“自卑”情感基调判断错误。文中的“不能”是在对比中强调植物生命的自主与神奇，情感基调是赞叹与向往，而非消极的“自卑”。C项“在开头部分便营造出惊险奇崛的意境”理解有误。麦家所说的“悬崖一样拔高”强调的是在平实叙述中“突然”提升境界的能力，而非开头便刻意求奇。D项“运用明确的哲理点题”表述不准确。李娟的升华往往是感性体验自然凝结成的哲思，融入在描写与感受中，并非生硬地点明哲理。 7.【答案】C 【解析】C项中“花因其封闭的本质而无法被人真正理解”表述有误。原文说“花的世界向我透露的东西只有它或明显或深藏的美丽。并且就用这美丽，封死了一切通向它的道路”，强调的是花的美本身即是一种拒绝被完全解读的姿态，并非“封闭的本质”，作者对花的态度是敬畏与赞叹，而非“遗憾”。 8.【答案】①指阳光、水流、花瓣等自然物的清澈、透亮质感，如“粉红色的透明”“浅黄的透明”。②象征作者在自然中感受到的身心净化、虚无与自由，如“越照越透明似的，直到你被照得消失了为止”。③体现为对自然之美与生命本质的直观感悟，如花的光芒“最神秘诱人”，暗示一种不可言传的美的本质。 (每点2分，答出两点即可得满分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分。) 9.【答案】①从日常细节切入，逐渐升华。文章从“洗衣服”这一平常事件写起，逐步展开对阳光、植物、花、生命等主题的深层思考，体现由实到虚的“拔高”。②在写景感受中，自然引发深刻思考。文章在描写河边阳光、影子、花朵时，很自然地从中生发出对自我、生命和世界的感悟。例如，从“白花花的日头”这种常见的视觉感受，一步步写到“不能认识自己了”这种对生命存在的深层思考。③结尾由具体体验上升到对生命哲学的探讨。文章从河边洗衣服时身体的自由，写到思想的自由，最后联想到死亡与永恒，将一次简单的劳动体验升华到对生命终极意义的探寻上。 (每点2分，需结合文本具体内容分析，答出三点满分。) 10．B、C、G（每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分） 【解析】 句意：高皇帝率领四十万大军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢？这是当面欺骗！“将”为谓语，主谓宾齐全；“今”为表时间的副词，其前断开。 11．D。【解析】“所以传道受业解惑也”的“所以”是“用来……的”的意思。 12．B。【解析】一个月之后就罢免了季布”有误，从原文“人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，见罢。”来看，不是被罢免，而是放弃了任命的想法。 13．（1）现在我到了京城，没有得到任命，就让我回去，这一定是有人诋毁我。（4 分） 【评分细则】 “无所”翻译为“没有”得1分；“毁””翻译为“诋毁”得1分；判断句1分；句意1分。 （2）我到处游说宣扬，使您的名字天下人都知道，难道我对您的作用还不重要吗？您为什么这样坚决地拒绝我 呢！（4 分） 【评分细则】 “游扬”翻译出“游说宣扬/宣扬”等都可得1分；“顾”翻译为“难道”（“顾不……邪”翻译为“难道不……吗”）得1分；“距”翻译为（通“拒”）“拒绝”得1分；句意1分。 注意：句子完整翻译方可得句意分数。 14．①季布任性使气，早有表现；②文帝听有人赞誉就准备重用季布，考虑不周全；③事未成，而使人知。（3 分） （每点1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分） 【解析】“轻于召布也”意思是“在于轻易召见季布”。文中说到“季布者。为气任侠，季布任性使气；文中说到“季布为河东守，人有言其贤者，欲以为御史大夫”，考虑不周全，待罪河东，此人必有以臣欺陛下者，无所受事，此人必有以毁臣者，一人之毁而去臣。文帝的心思被季布猜到，而使人知。 【参考译文】 材料一： 季布是楚地人，为人好逞意气，爱打抱不平，在楚地很有名气。孝惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴单于曾经写信侮辱吕后，不恭敬，吕后很生气，召集众将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马，横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的心意，齐声说：“好。”季布说：“樊哙这个人真该斩首啊！当年，高皇帝率领四十万大军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢？这是当面欺骗！况且秦王朝因为对匈奴用兵，陈胜等人就起兵作乱。到现在这种创伤还没有消除，樊哙又当面奉承逢迎，是想让天下动荡。”这个时候，殿上的将领都感到惊恐，吕后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了。 季布做了河东郡守，汉文帝的时候，有人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近。季布来到京城长安，居留了一个月，文帝见过后就不再理他。季布于是觐见皇上说：“我没有什么功劳却受到了您的恩宠，在河东郡任职。现在陛下无缘无故地召见我，这一定是有人妄誉我来欺骗陛下；现在我来到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面前毁谤我。陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。”皇上默然不作声，觉得很难为情，过了很久才说道：“河东对我来说是一个最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召见你啊!”于是季布就辞别了皇上，回到了河东郡守的原任。 楚地有个叫曹丘的先生，是个善辩之士，屡次倚仗权贵而敛钱。侍奉贵人赵同等，与窦长君也有交情。季布听闻了这件事，就寄书信劝说窦长君：“我听闻曹丘先生并非有德之人，不要与他往来。”等到曹丘先生回乡，想要窦长君写封信介绍他去见季布，窦长君说：“季将军不喜欢您，您不要去。”曹丘坚决要求窦长君写介绍信，终于得到，便起程去了。曹丘先派人把窦长君的介绍信送给季布，季布接了信果然大怒，等待着曹丘的到来。曹丘到了，就对季布作了个揖，说道：“楚人有句谚语说‘得到黄金百斤，比不上得到你季布的一句诺言’。您怎么能在梁、楚一带获得这样的声誉呢？再说我是楚地人，您也是楚地人。由于我到处宣扬，您的名字天下人都知道，难道我对您的作用还不重要吗？您为什么这样坚决地拒绝我呢！”季布于是非常高兴，请曹丘进来，留他住了几个月，把他作为最尊贵的客人，送他丰厚的礼物。季布的名声之所以远近闻名，这都是曹丘替他宣扬的结果啊！ 材料二： 季布不高兴地离去，而靠责备他的主人来使自己高兴，他不足以任命他作御史大夫，道理已经很明白了。文帝的失误，在于轻易召见季布，而非轻易遣走他。 15.【参考答案】D 【解析】尾两句中，牧童以“官家截尔头上角”警牛勿斗，这是孩童式的警告，更多体现的是牧童的天真，并非“直接揭露了黑暗现实”。 16.【参考答案】（1）①富有童真童趣，牧童通过吹叶回应同伴，不时甩动长鞭，或以官兵来警告恐吓牛群，展现出孩童的活泼与童真童趣。②有责任心，因担心饥乌啄牛背，牧童不能去田埂嬉戏，体现出他对牛的负责。③天真单纯，牧童一边挥鞭，一边以官兵来警告恐吓牛群，足见牧童心性的天真、单纯。(2)诗人通过塑造这样一个生动的牧童形象，展现了乡村生活的质朴与童趣，同时也隐晦地反映了当时社会中官家势力对底层百姓生活的盘剥与影响，讽刺黑暗的社会现实。 【评分细则】第（1）问分析牧童的人物形象，主要包括活泼可爱、天真单纯、富有责任等特点，答题时需要结合相应的诗句进行分析，每点2分，写出2点即可得4分。第（2）问落脚于本诗的情感，一方面体现了诗人对纯真童趣的欣赏（展现乡村生活的质朴与童趣），另一方面表达了统治阶级对百姓的盘剥与影响，两者形成对比，诗人用牧童的口吻揭露黑暗的社会现实，达到更强烈的讽刺效果。本小题2分，答出对官家的讽刺即可得分。 【参考译文】 村外草地去放牛，我看见村庄四面庄稼绿油油。山坡上乌鸦饥饿啄牛背，害得我不敢游戏和翻跟头。山坡上草多牛儿不抬头，白牛犊儿向着芦苇丛中叫个不停。吹一声芦叶回应堤那边的同伴，甩几下长鞭浑身乐悠悠。牛啊牛，你只管吃草可千万不要斗，你头上的角啊，皇帝有用要征收。 【诗歌鉴赏】 诗的前两句，作者先交待了牧童到远处放牛的原因。“绕村四面禾黍稠”，村子周围都是庄稼地，禾苗长势正好，为了避免牛群祸害庄稼，牧童只好到远处放牛，这两句在逻辑上采用了倒置的手法，先写果后写因，突出了“远牧牛”这个结果，后文也正是围绕牧牛展开。 “陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。”牧童把牛赶到了水草丰美的河边陂岸，本来是想让牛专心吃草，不用担心它们会糟蹋庄稼，这样他就能和伙伴们一起嬉戏玩耍了。结果，陂中有很多饥饿的水鸟，它们不停地落在牛背上啄食虫虱，牧童不得不留下来看顾牛群，不停地驱赶鸟雀，其郁闷的心情可想而知。这两句写出了牧童抱怨的情绪。 “入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。”因为陂中“草多”，所以牛群时常走散，在芦苇丛中的白色牛犊还不时地抬头朝空中长鸣。这说明牧牛也不是一件容易的事情，但在儿童眼里，这艰苦的劳动里倒也有不少乐趣。正因为牛群走散，牧童们必须分开寻牛。为了彼此联络，告知对方自己所在的位置，他们“隔堤吹叶应同伴”;为了管束牛群，牧童还要不时地“还鼓长鞭三三四声”。这两句把寻牛、赶牛的过程写得生动有趣，富有立体感与生活感。 诗到这里，还只是单纯的叙事写景，除了生活情趣的盎然和儿童的天真娇憨之态令人印象深刻，似乎也没什么特别之处。但是，张籍的乐府诗往往会在有限的篇幅中叙写情事，只在篇尾以二句话作结，正符合白居易在《新乐府序》中对新乐府诗歌的创作要求：“首句标其目，卒章显其志，诗三百之义也。” “牛牛食草莫相触，官家截尔头上角。”牧童一边挥鞭，一边警告牛群：“你们不要再继续打斗了，否则一旦被官府发现，就会有官兵来截断你们头上的角。”以官兵来恐吓牛群，足见牧童心性的天真、单纯。 全诗自然清新，构思新颖，以儿童天真的口吻揭露了黑暗的社会现实，达到了更强烈的讽刺效果。 17.（1）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 （2）示例一：且放白鹿青崖间，须行即骑访名山 （李白《梦游天姥吟留别》） 示例二：呦呦鹿鸣，食野之苹 （曹操《短歌行》） 示例三：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿 （苏轼《赤壁赋》） （3）示例一：纵一苇之所如，凌万顷之茫然 （苏轼《赤壁赋》） 示例二：驾一叶之扁舟，举匏樽以相属 （苏轼《赤壁赋》） 示例三：玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶 （张孝祥《念奴娇 过洞庭》） 示例四：小舟从此逝，江海寄余生 （苏轼《临江仙》）（每句 1 分，共 6 分） 【评分细则】 评卷时，关注“名”“呦”“砌”“采”的写法。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分。 18.①修改为：互联网的普及以及短视频的发展。(或者②修改为：网络热梗的影响正迅速延伸至小学生群体。) ④修改为：但是也有观点认为/也有观点认为。 【评分细则】每改对一处给 2 分，仅指出序号不得分，须修改正确。 19.甲：而是他们只会说网络梗 乙：但快餐永远取代不了经典 丙：应对网络用语问题 【评分细则】每句2分，符合语境即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分。 20.【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用常见的标点符号的能力。文中画横线的句子破折号起解释说明的作用。 A.解释说明，明确指出根据地是哪里。作用于文中画线句的破折号作用完全相同 B.模拟水鸟叫声的拖长声，表示声音的延长。 C.表示引出下文。 D.表示补充说明。 故选A。 21.【答案】D 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画横线的句子运用比喻修辞手法，把嵌满砖缝的嫩草比喻成绿色的线，“棋盘”比喻砌满砖石的路面。 A.运用借代修辞手法，“圆规”借代杨二嫂。 B.运用比拟和通感修辞手法，“奏响”一词赋予城市以人的动作行为，将城市的色彩这一视觉感受转化为听觉体验的“乐曲”。 C.运用夸张和比拟修辞手法，雾气“吞没了山间的一切”夸张地写出雾气的浓和大；“吞没”一词赋予雾气以人/物的动作行为。 D.运用比喻修辞手法，把老树比喻成老人。 故选D。 22.【答案】①“三天，五天”连用数量词，写出了秋雨落得频繁； ②“乒乒乓乓”以拟声词摹拟出秋风吹动门窗发出的声响；“索索瑟瑟”描绘出秋风吹起，枯叶飘飞的情景。 ③数量词和叠词的运用，绘声绘色，生动形象地写出了秋风秋雨时巷子里的声响和情状，带给读者身临其境的体验；音韵和谐，朗朗上口，增强了语言的韵律美。而改句较为平淡，无上述表达效果。 （每点2分，答出三点给5分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分） 【解析】本题考查学生分析语句的表现效果的能力。 “三天，五天”，是数量词，连用两个数量词，写出了五味巷的秋雨隔三差五来一场，落得频繁； “乒乒乓乓”，是拟声词，形象生动逼真，富有表现力，写出了秋风伴着秋雨，吹动门窗发出的声响； “索索瑟瑟”，是叠词，音韵和谐，朗朗上口，运用拟人的手法，生动形象地描绘出秋风吹起，枯叶飘飞的情景。 这些词语的运用，生动形象地写出了秋天，在秋风吹秋雨到来时，时巷子里的声响和情状。 23．【作文解析】 甲同学：代表了青年面对经典与深度文化时的真实畏难情绪与距离感。乙同学：指出了深度阅读对于淬炼专注、抵抗浮躁的积极价值，强调其“锻炼”意义。丙同学：提出了阅读选择的多元性与包容性，尊重个体差异。 审题时，首先要把握材料的核心矛盾。材料围绕诺奖作家“需要耐力考验”的作品展开，本质是探讨在碎片化时代，青年与深度阅读的关系。三位同学的观点构成了思辨三角：甲的“距离感”道出真实困境，乙的“淬炼说”指出了深度阅读的价值，丙的“多元论”则强调了阅读选择的包容性。其次，确立论述主体。题干明确要求“作为新时代的青年”，这要求我们必须从青年自身的成长需求、时代处境出发，而非泛泛谈论文学价值。要将“我”代入讨论，思考“这类阅读对我意味着什么”。最后，构建思辨路径。切忌简单支持某方观点。优秀立意应在承认甲同学感受合理性的基础上，论证乙同学观点的时代价值，同时以丙同学的观点保持理性包容。如：承认“高墙”存在，但将其视为可跨越的成长阶梯：肯定“淬炼”的必要，又不陷入阅读的精英主义：在倡导深度阅读时，尊重个体差异与阶段性选择。这样的审题才能挖掘出现象背后的时代特征与成长哲理。 【基础立意】支持乙同学，论述深度阅读对于培养青年专注力、思维深度的不可替代的价值。支持丙同学，论述阅读生态的多样性，强调尊重个性选择，找到适合自己的精神食粮。 【深度立意】辩证综合：承认“距离感”的客观存在，但将其视为一种可被克服的、有价值的“锻炼”；在倡导多元包容的同时，也强调主动迎接“锻炼”对于青年精神成长的特殊意义。时代关照：将“锻炼专注力”置于短视频、快节奏学习的时代背景下，凸显其现实针对性和紧迫性。价值升华：从“阅读”这一具体行为，上升到青年精神品格塑造、文化传承与时代责任的宏大主题。 【评分细则】 评价本次作文应该着重从这四个方面把握：审题立意、文体明确、思想深度、语言表达。基准分：44分。 字数和字迹要求：标题未写：扣2分。 字数不足：①400字以上的文章，主体已写出，只是没有结尾的作文，按基础等级标准评分，不影响发展等级的评分。 每少50个字扣1分；②400字以下的文章，主体没有写出的作文，在20分（包括20分）以下给分，不再扣字数分。③200字以下的文章，主体没有写出的作文，在10分（包括10分）以下给分，不再扣字数分。④只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。　⑤只写标题的，给1分或2分，不评0分。⑥完全空白的，评0分。 字迹：清楚的加2至5分，潦草的减2至5分。 【作文定档】 一类文(50分以上)：能辩证看待主要话题，既承认“距离感”的客观存在，也强调主动迎接“锻炼”。同时体现时代关照，将“锻炼专注力”置于短视频、快节奏学习的时代背景下，凸显其现实针对性和紧迫性。也可以从价值角度进行升华，从“阅读”这一具体行为，上升到青年精神品格塑造、文化传承与时代责任的宏大主题。议论有深度，文章层次清晰、结构严谨、语言流畅。 二类文(44-49分)：辩证综合，承认“距离感”的客观存在，但将其视为一种可被克服的、有价值的“锻炼”；在倡导多元包容的同时，也强调主动迎接“锻炼”对于青年精神成长的特殊意义。议论有一定深度，内容充实，结构完整，语言基本流畅。 三类文(40-43分)：支持乙同学，论述深度阅读对于培养青年专注力、思维深度的不可替代的价值。支持丙同学，论述阅读生态的多样性，强调尊重个性选择，找到适合自己的精神食粮。能围绕核心话题展开议论，内容集中，结构基本完整，语言基本通顺。 四类文(36-40分)：能围绕核心话题展开议论，但内容单薄，结构不够完整。语言不够通顺，语病较多。 五类文(36分以下)：明显套作、宿构，与题意关联不大或基本无关联。 例文： 于砥砺中深耕，在多元中致远 当匈牙利作家克拉斯诺霍尔卡伊·拉斯洛的深邃作品进入我们的视野，甲同学的“望而却步”道出了青春的率真，乙同学视其为“宝贵锻炼”彰显了成长的自觉，而丙同学对“多元选择”的呼吁则体现了时代的宽容。于我而言，当代青年的阅读之姿，应是勇于接受深度的砥砺，亦懂得欣赏多元的风景，以此在信息洪流中，筑起属于自己的精神高地。 正视那份“望而却步”的真诚，是迈向深度阅读的第一步。面对需要凝神静气才能进入的文本，初始的疏离与畏难，是人之常情，更是这个快节奏时代在我们身上烙下的印记。它如同一面镜子，映照出我们习惯于碎片化汲取知识的思维定势。然而，真正的成长，始于对舒适区的自觉跨越。孔子云：“知耻近乎勇。”认识到自身专注力的贫乏与思想深度的不足，这份“知耻”之心，正是我们主动寻求“锻炼”的内在驱动力。这堵看似存在的“墙”，实则是我们精神成长的起跑线。 因此，主动迎接这场专注力的“锻炼”，是青年精神成人的必经仪式。乙同学所言“抵抗浮躁”，一语中的。当我们的注意力成为被各方争夺的稀缺资源，能否沉潜于一部艰深著作，不仅关乎知识获取，更是一场意志的修行与思维的体操。这份“锻炼”，锤炼的是在喧嚣中保持内心宁静的定力，是穿越复杂文本把握核心思想的洞察力，更是与伟大灵魂进行跨越时空对话的共情力。它赋予我们的，是一种深层次的认知愉悦和不可剥夺的精神独立。 当然，精神的园围理应百花齐放，丙同学的“多元”观为我们避免了文化上的单一与偏执。正如春日花园，既需松柏之苍翠，亦需兰蕙之幽芳。有人从拉斯洛的长句中探求存在之思，有人从清新的诗文中获得片刻慰藉，这本是阅读生态的健康样貌。关键在于，无论作何选择，我们都应是清醒而主动的阅读者，让每一次开卷都成为与自我生命的真诚对话，而非被动地沉溺于浅俗的信息投喂。 归根结底，拉斯洛的作品犹如一座精神灯塔，其价值不仅在于自身的文学成就，更在于它向我们这个时代的青年发出的诚挚邀请：邀请我们检验自己的专注，挑战思想的惰性。愿我们都能怀揣一份勇气，去接受深度的砥砺；保有一份包容，去欣赏多元的风景。如此，方能在深耕与致远中，塑造一个既有厚度又有宽度的丰盈人生。 语文答案第6页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $