精品解析：宁夏吴忠三中、四中、六中、九中2025-2026学年九年级上学期期末考试历史试题

吴忠市第六中学2025-2026学年第一学期期末学生学业水平检测 九年级历史 （50分） 一、单项选择题（共15分） 1. 下图的犍陀罗佛像（ ） 犍陀罗佛像是指古印度犍陀罗地区出土的希腊化佛像，经中亚传入中国并东渐朝鲜、日本，为远东佛教艺术提供了最初的佛像模型。 A. 体现了古代多元文明的交流 B. 反映了欧洲文明的领先地位 C. 呈现了佛教传播的完整路径 D. 见证了古代文明的社会转型 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“古印度犍陀罗地区出土的希腊化佛像，经中亚传入中国并东渐朝鲜、日本”可知，题干指出犍陀罗佛像是古印度犍陀罗地区的希腊化佛像，融合了希腊文化元素，后经中亚传入中国并东渐朝鲜、日本，这一过程体现了印度、希腊、中亚、中国等多元文明的交流融合，A项正确；“欧洲文明的领先地位”在题干中无依据，题干仅体现文化融合，未涉及文明地位比较，排除B项；“完整路径”错误，题干仅提及部分传播路径，并非完整，排除C项；“社会转型”题干未体现，题干强调的是文化艺术传播而非社会结构变化，排除D项。故选A项。 2. 德国著名法学家耶林说：“罗马三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律，而第三次征服也许是其中最为和平、最为持久的征服。”下列能印证材料中“第三次征服”的是（ ） A. 罗马帝国版图横跨三大洲 B. 罗马法奠定欧洲民法基础 C. 拜占庭帝国兼收东西文化 D. 基督教成为罗马帝国国教 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“罗马三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律”和所学知识可知，罗马法体系对欧洲乃至世界法律发展产生了深远影响，奠定了欧洲民法的基础，这正体现了材料中“第三次征服”即以法律和平持久征服世界的内涵，B项正确；罗马帝国版图横跨三大洲反映的是武力扩张，属于第一次征服，排除A项；拜占庭帝国兼收东西文化主要体现文化融合，与罗马法律征服无直接关联，排除C项；基督教成为罗马帝国国教属于宗教传播，对应第二次征服，排除D项。故选B项。 3. “城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语，这是因为当时的城市（ ） A. 空气比较清新 B. 相对独立和自治 C. 自然条件优越 D. 工作机会较多 【答案】B 【解析】 【详解】根据“城市的空气使人自由”结合所学知识，说明城市带来了自由，中世纪时期的欧洲城市获得了相对的独立和自治权，B项正确；“城市的空气使人自由”是指城市相对独立和自治，而非城市的空气清新，排除A项；城市的自然条件不一定优越，排除C项；“城市的空气使人自由”是指城市相对独立和自治，而非工作机会较多，排除D项。故选B项。 4. 模仿和创新相结合是日本民族的一大特色。“在长期的移植过程中，日本对中国的任何东西都来之不拒。中国的经典、书法、建筑、制度和法律（唐律），推动日本进行改革。”日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是（ ） A. 实行幕府统治 B. 大化改新 C. 倒幕运动 D. 明治维新 【答案】B 【解析】 【详解】据所学知识可知，7世纪中期，日本效仿中国唐朝的典章制度进行“大化改新”，内容包括学习中国的制度、法律等，废除了奴隶制度，建立起中央集权的封建国家，使日本完成了从奴隶社会向封建社会的转型，B项正确；幕府统治是日本封建社会中后期的政治制度，武士阶层掌权，排除A项；倒幕运动是19世纪中期日本推翻幕府统治的运动，为明治维新奠定基础，属于封建社会向资本主义社会转型的前奏，排除C项；明治维新是19世纪日本学习西方的改革，使日本从封建社会过渡到资本主义社会，排除D项。故选B项。 5. 某同学利用示意图反映14-19世纪上半期西方近代化的历程，图中①②③分别代指的历史事件分别是（ ） A. 文艺复兴、新航路开辟、工业革命 B. 文艺复兴、工业革命、新航路开辟 C. 新航路开辟、文艺复兴、工业革命 D. 文艺复兴、第一次世界大战、工业革命 【答案】A 【解析】 【详解】①属于思想文化领域的近代思想解放运动，14世纪兴起的文艺复兴符合这一定位，故①为文艺复兴；②对应“开始形成整体世界”，新航路开辟打破了世界相对隔绝的状态，世界开始连为一个整体，故②为新航路开辟；③对应“大机器生产”，工业革命后大机器生产取代手工劳动成为主要生产方式，故③为工业革命，按序号的对应顺序排列为：文艺复兴→新航路开辟→工业革命。故本题选A。 6. 下面是国际社会主义运动发展历程示意图。其中“★”处应该填入的内容是（ ） 空想到科学 → 理论到实践 → 理想到现实 → 一国到多国 ★ 法国巴黎公社 俄国十月革命 社会主义阵营 A. 人文主义的复兴 B. 启蒙运动的宣传 C. 马克思主义诞生 D. 第一国际的成立 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，国际社会主义运动的“空想到科学”阶段，对应的是马克思主义的诞生：1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义诞生，使社会主义从空想变为科学理论，为后续的巴黎公社（理论到实践）、十月革命（理想到现实）奠定了理论基础，C项正确；人文主义的复兴是文艺复兴的核心，属于资产阶级思想运动，排除A项；启蒙运动是资产阶级的思想解放运动，推动了资本主义制度的建立，排除B项；第一国际成立于1864年，是马克思主义指导下的国际工人组织，属于“理论到实践”阶段的实践成果，排除D项。故选C项。 7. 小明同学制作了下面人物卡片，他为其确定的主题应该是（ ） 玻利瓦尔 圣马丁 章西女王 华盛顿 A. 反抗侵略，争取民族独立的民族英雄 B. 革除旧制，建立新兴政权的革命领袖 C. 浴血奋战，维护国家利益的封建王公 D. 指挥得当，赢得革命胜利的英雄人物 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，18世纪末到19世纪早期，拉丁美洲人民掀起了独立斗争的风暴，南美洲是反抗西班牙殖民统治的主战场。玻利瓦尔率军先后解放了哥伦比亚委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，1826年，西属拉美独立战争胜利结束。玻利瓦尔因此而获得了“拉丁美洲解放者”的称号。圣马丁是南美洲另外一个起义领袖，他在南美洲率领起义军由南向北，英勇打击西班牙殖民军队，解放了阿根廷和智利等地，后来他把部队交给玻利瓦尔指挥，玻利瓦尔统一指挥起义军队，彻底摧毁了西班牙在南美洲的殖民统治。1775年7月3日，华盛顿就任美国独立战争大陆军总司令。他把一支组织松散、训练不足、装备落后、给养匮乏，主要由地方民军组成的队伍整编和锻炼成为一支能与英军正面抗衡的正规军。通过特伦顿、普林斯顿和约克德等战役，击败英军，取得了北美独立战争的胜利，摆脱英国殖民者对北美洲的殖民统治。19世纪中期，印度士兵首先起来反抗英国殖民者，农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的印度王公也参加企业，年轻的章西女王领导军民与英军展开激战，在战斗中，章西女王身先士卒，直到壮烈牺牲，印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，印度民族意识觉醒。因此这些英雄人物都是反抗侵略，争取民族独立的民族英雄，A项正确；章西女王领导印度民族大起义失败了，没有建立新兴政权，玻利瓦尔打败西班牙军队，成立了“大哥伦比亚共和国”，华盛顿领导美国独立战争胜利，确立美国为联邦制共和国，排除B项；章西女王是封建王公，而玻利瓦尔、圣马丁、华盛顿都不是封建王公，排除C项；章西女王领导印度民族大起义失败了，玻利瓦尔、圣马丁、华盛顿领导反殖民统治取得革命胜利，排除D项。故选A项。 8. 17-19世纪，英国、美国和法国通过革命确立了资本主义制度；到19世纪五六十年代，俄国、日本、意大利和德意志等也走上了资本主义道路，资本主义制度已经在世界范围内确立起来。推动上述历史进程出现的根本原因是（ ） A. 统治者主导的改革 B. 近代民主思想的传播 C. 各国革命相互支援 D. 资本主义经济的发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“资本主义制度已经在世界范围内确立起来”和所学可知，材料叙述的国家，走上资本主义道路的根本原因都是资本主义经济的发展受到了国家的阻碍，因此推动资本主义发展的根本原因是资本主义经济的发展，D项正确；英国、美国和法国都是通过革命确立了资本主义制度”，排除A项；近代民主思想的传播不是根本原因，排除B项；材料不能反映各国革命相互支援，排除C项。故选D项。 9. 历史漫画往往蕴含着丰富的历史信息。如图漫画反映的历史事件是（ ） A. 明治维新 B. 大化改新 C. 废除农奴制改革 D. 美国南北战争 【答案】D 【解析】 【详解】漫画中“南”“北”分别代表美国南方和北方，两人分别思考“存······”“废······”，据所学知识可知，美国南北战争前，南方主张“存奴”，维护奴隶制，北方主张“废奴”，废除奴隶制，双方矛盾激化最终引发战争，D项正确；明治维新是日本近代化改革，无南北对立，排除A项；大化改新是日本学习唐朝的改革，与南北无关，排除B项；废除农奴制改革是俄国沙皇主导的改革，不存在南北分裂对抗，排除C项。故选D项。 10. 17世纪，法国巴黎街道上安装了几千盏需要人工点燃的街灯，“点灯人”成为新的职业。“点灯人”曾提灯点灯，照亮了巴黎300余年。“点灯人”后来逐步退出历史舞台，主要是因为（ ） 巴黎街头的“点灯人” A. 启蒙运动驱散愚昧黑暗 B. 现代工厂制度激化矛盾 C. 工人阶级反抗剥削压迫 D. 科技创新推动社会发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“‘点灯人’曾提灯点灯，照亮了巴黎300余年。‘点灯人’后来逐步退出历史舞台”并结合所学知识，可知随着第二次工业革命的开展，电的广泛使用，促进了电灯的发明和使用，导致点灯人逐渐退出了历史舞台，所以该职业的消失与科技创新推动社会发展有关，D项正确；启蒙运动是思想领域的解放运动，与点灯人职业的消失无关，排除A项；现代工厂制度的确立是在18世纪工业革命之后建立起来，工厂制度激化矛盾涉及的是对立的工人和资产阶级与点灯人职业的出现和消失都没有关系，排除B项；工人阶级反抗剥削压迫是获得合法权益的途径之一，而非导致职业的消失，排除C项。故选D项。 11. 19世纪中期，为适应工业化发展需要，英国5-14岁儿童的入学率从1855年的11%提高至1902年的近74%。法国5-14岁儿童的入学率从1850年的52%提升至1901年的86%。此材料意在说明工业革命（ ） A. 推动大众教育普及 B. 促进生产力的发展 C. 壮大工人阶级队伍 D. 提高人民生活水平 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“为适应工业化发展需要，英国5-14岁儿童的入学率从1855年的11%提高至1902年的近74%。法国5-14岁儿童的入学率从1850年的52%提升至1901年的86%”和所学知识可知，19世纪以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众教育，A项正确；材料主要表述了儿童入学率的提高，与生产力发展无关，排除B项；材料旨在说明工业革命推动了大众教育的普及，与工人阶级队伍的壮大无关，排除C项；材料并未涉及人民生活水平的提高，排除D项。故选A项。 12. 列宁领导的俄国十月革命，打碎了“帝国主义链条中最薄弱的一环”，向各国人民展示了一条不同寻常的社会发展之路。这条不同寻常的“路”是（ ） A. 资本主义道路 B. 社会主义道路 C. 殖民主义道路 D. 霸权主义道路 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“俄国十月革命”结合所学知识可知，十月革命建立了第一个社会主义国家，标志着社会主义从理论变为现实，B项正确；资本主义道路是十月革命推翻的对象，排除A项；十月革命建立了第一个社会主义国家，殖民主义与革命性质无关，排除C项；十月革命建立了第一个社会主义国家，霸权主义不符合无产阶级革命目标，排除D项。故选B项。 13. 面对经济危机，罗斯福在获得总统提名时说：“我向你们保证，也向自己保证，为美国人民寻求一个新的政策。”你认为最能体现其“新的政策”的内容是（ ） A. 废除农奴制改革 B. 积极对外扩张 C. 实施新经济政策 D. 国家对经济干预和指导 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学知识可知，1929年-1933年的经济危机，给美国经济造成严重的破坏，引起了政治危机，导致社会矛盾尖锐，政局动荡。为消除经济危机的影响，1933年，罗斯福就任美国总统后，实行罗斯福新政。罗斯福新政的特点是加强国家对经济的干预和指导，使美国渡过了经济危机，D项正确；废除农奴制是俄国农奴制改革，与美国无关，排除A项；积极对外扩张是扩张政策，非经济措施，排除B项；新经济政策是苏联列宁时期的政策，与罗斯福新政无关，排除C项。故选D项。 14. 下图是某同学的单元学习笔记。该单元的学习主题是（ ） A. 资本主义制度的扩展 B. 民族解放运动的高涨 C. 二战后世界的新变化 D. 走向和平发展的世界 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“两极格局形成”“资本主义的新变化”“社会主义的发展与挫折”等信息结合所学知识可知，图片以“冷战”为中心，涵盖“两极格局形成”“资本主义的新变化”“社会主义的发展与挫折”“亚非拉国家的新发展”等内容，二战后美苏冷战形成两极格局，资本主义国家出现新变化，社会主义国家经历发展与挫折，亚非拉国家实现独立并寻求新发展，均为二战后世界的主要变化，因此该单元的主题应是二战后世界的新变化，C项正确；“资本主义制度的扩展”主要涉及19世纪中后期俄国农奴制改革、美国内战等事件，与冷战、两极格局无关，排除A项；“民族解放运动的高涨”仅对应“亚非拉国家的新发展”，未涵盖资本主义、社会主义及国际格局变化，过于片面，排除B项；“走向和平发展的世界”是冷战结束后的主题，图片核心为“冷战”，时间不符，排除D项。故选C项。 15. 人工智能（AI）正从多维度重塑社会，涵盖就业、医疗、教育、伦理等领域，既推动效率提升与创新，又可能引发隐私等问题。这表明，人工智能（ ） A. 完全取代人类生产 B. 让人的思维变得简单 C. 使机遇与挑战并存 D. 给人类生活带来不便 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“既推动效率提升与创新，又可能引发隐私等问题”可知，题干指出人工智能在推动效率提升与创新的同时，也可能引发隐私等问题。这体现了人工智能的发展具有双重性，既带来机遇（如提升效率、促进创新），也伴随挑战（如隐私风险），C项正确；“完全取代”的表述过于绝对，排除A项；题干强调人工智能，未涉及人类思维变化，排除B项；给人类生活带来不便仅强调“不便”，而忽略了题干中的正面影响，排除D项。故选C项。 二、材料分析题（共35分） 16. 某校九年级（1）班的历史兴趣小组开展了项目化学习，请你参与。 项目驱动问题：14—20世纪初的欧洲是如何走向近代的？ 项目任务 搜集资料 探寻西欧经济和社会的发展 材料一：他自己没有土地或只有部分土地，主要依靠租佃土地、雇佣农业工人进行耕作。……商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具；工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。 了解“人”的发现 材料二：它促使了欧洲人从“以神为中心”过渡到“以人为中心”，使人们把关注的重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学试验的精神，为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 知晓“世界”的发现 材料三： 新航路开辟示意图 新技术的革新 材料四：要开拓世界市场和原料产地；他们用炮舰和廉价的商品在亚非拉、大洋洲大肆侵略扩张，世界殖民体系初步形成。19世纪末，随着第二次工业革命的深入，世界被列强瓜分，形成了由列强支配的资本主义世界体系，资本主义全球化趋势增强，世界连接成一个整体。 （1）根据材料一指出，当时欧洲出现的新的生产方式和经营方式分别是什么。 （2）根据材料二指出，“人”的发现是指哪一历史事件。从思想的角度回答14—20世纪初的欧洲是如何走向近代的。 （3）根据材料三示意图并结合所学知识，分别简述A、D航线的贡献。 （4）根据材料四，概括工业革命对世界的影响。 【答案】（1）生产方式：雇佣劳动；经营方式：租地农场、手工工场。 （2）事件：文艺复兴。如何：文艺复兴弘扬人文主义，使欧洲人从“以神为中心”转向“以人为中心”，唤醒了人的进取与创新精神，为资本主义制度的确立奠定了思想基础，推动欧洲走向近代。 （3）A：发现美洲新大陆，打破了美洲与其他大陆的隔绝状态，促进了美洲与世界的联系。D：完成环球航行，证明了地圆说的正确性，推动了全球范围内的航海探索与交流。 （4）影响：开拓了世界市场和原料产地；推动列强在亚非拉等地侵略扩张，世界殖民体系逐步形成；第二次工业革命后，资本主义世界体系最终形成，资本主义全球化趋势增强，世界连为一个整体。 【解析】 【小问1详解】 新的生产方式：据材料一“工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系”可知，材料体现的雇佣劳动，是新生产方式——工人与雇主仅存在劳动力买卖的契约关系，这是资本主义生产关系的核心特征。 新的经营方式：据所学知识可知，当时欧洲出现租地农场，富裕农民通过承租、购买土地，雇佣无地农民耕作，不再依赖自给自足，而是面向市场生产；同时出现手工工场，商人集中原料、生产工具，雇佣工人进行集中生产，产品主要销往市场。这两种经营方式都以市场为导向、以雇佣劳动为基础，是欧洲资本主义萌芽的重要标志，推动欧洲从封建经济向资本主义经济过渡。 【小问2详解】 事件：据材料二“以人为中心”和所学知识可知，“人”的发现对应的事件是文艺复兴。文艺复兴的核心思想是人文主义，主张以人为中心而非以神为中心，肯定人的价值与尊严，鼓励人们追求现世的幸福生活，倡导个性解放，重视人的智慧与创造力。 如何：据材料二“使人们把关注的重点从来世转移到现世”可知，在思想层面，中世纪欧洲被神学思想主导，人们的思想被束缚，关注重心是“神”与“来世”。而文艺复兴以人文主义为核心，主张以人为中心而非以神为中心，肯定人的价值与尊严，鼓励人们追求现世的幸福。据材料二“它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学试验的精神”可知，这种思想解放唤醒了欧洲人的进取、创造精神，打破了神学对思想的长期垄断，为欧洲新兴资产阶级的崛起提供了思想支撑，也为后续资本主义制度的建立与发展奠定了思想文化基础，推动欧洲逐步摆脱封建时代的思想束缚，向近代社会迈进。 【小问3详解】 A：据所学知识可知，A航线是哥伦布1492年横渡大西洋到达美洲的航线。它的贡献是发现了美洲新大陆，打破了美洲长期与其他大陆隔绝的状态，促进了美洲与欧洲、非洲之间的物种交流、贸易往来，为后续欧洲对美洲的殖民扩张与开发奠定了基础，推动了世界开始连为一个整体。 D：据所学知识可知，D航线是麦哲伦船队1519-1522年的环球航行航线。它的贡献是完成了人类历史上首次环球航行，用实践证明了“地圆说”的正确性，彻底打破了传统的地理认知局限；同时也进一步扩大了新航路开辟的影响，推动了全球范围内的航海探索、贸易交流与殖民活动，加速了世界市场的初步形成。 【小问4详解】 影响：据材料四“要开拓世界市场和原料产地；他们用炮舰和廉价的商品在亚非拉、大洋洲大肆侵略扩张，世界殖民体系初步形成”可知，工业革命开拓了世界市场与原料产地，工业革命后的欧洲列强凭借廉价商品，在亚非拉、大洋洲进行侵略扩张，将这些地区卷入资本主义世界经济体系，成为其商品倾销地与原料供应地；推动世界殖民体系逐步形成，19世纪第二次工业革命后，世界列强瓜分世界，形成了由列强支配的资本主义世界体系；据材料四“资本主义全球化趋势增强，世界连接成一个整体”可知，资本主义全球化趋势增强，工业革命带来的交通、通讯技术进步，以及殖民扩张的推动，使世界各地区的联系日益紧密，最终连为一个整体。 17. 放眼世界，国家不同、国情不同，治理国家的方式与道路选择也具有多样性。 材料一：英国用光荣革命的非暴力手段，建立了一种新的政治制度……新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境。否则就难以想象，英国社会如何能在18、19世纪和平地实现现代化。 ——摘编自钱乘旦《世界现代史历程》 材料二：在美洲大陆北部，有一个飘扬着星条旗的国家……这个国家独创性地演绎了大国兴起的罕见奇迹。至今，在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。 ——摘编自《大国崛起》 材料三：19世纪中期的日本与俄国 日本 俄国 19世纪中期，美国舰队两次强行进入日本港口，日本面临沦为殖民地的危机。1868年明治政府开始实行一系列改革。 19世纪中期，农奴制严重制约俄国资本主义的发展。内外交困之下，沙皇政府开始酝酿改革方案。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括这种“新的政治制度”对英国社会的影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，分别概括华盛顿和林肯对美国的贡献。 （3）根据材料三并结合所学知识，分别指出日本、俄国是如何应对危机的。 （4）归纳上述国家走上资本主义道路的主要方式。 【答案】（1）影响：君主立宪制营造了宽松、自由、开放的社会环境，为英国资本主义发展提供了政治保障；避免了暴力冲突，使英国在18、19世纪和平实现现代化，成为世界上第一个工业化国家；限制了王权，确立了议会至上的原则，推动了资产阶级民主政治的发展。 （2）华盛顿：领导美国独立战争，推翻英国殖民统治，赢得国家独立；主持制定1787年宪法，确立联邦共和制和三权分立原则；担任美国第一任总统，开创总统任期不超过两届的先例，被誉为“美国国父”，奠定了美国民主制度的基础。 林肯：领导南北战争，颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除黑人奴隶制，维护了国家统一；扫除了资本主义发展的障碍，为美国资本主义经济的迅速发展创造了条件，被称为“拯救美国的英雄”。 （3）日本：面对民族危机（美国入侵），1868年开始明治维新，政治上废藩置县，加强中央集权；经济上殖产兴业，发展近代工业；社会生活上文明开化，学习西方文化。通过改革，日本摆脱半殖民地命运，走上资本主义道路，成为亚洲强国。 俄国：面对农奴制危机，1861年沙皇亚历山大二世推行农奴制改革（或1861年改革），废除农奴制，农奴获得人身自由并可赎买土地。改革推动俄国走上资本主义道路，但保留了大量封建残余。 （4）主要方式：英国和美国的主要方式是资产阶级革命；日本和俄国主要方式是资产阶级改革。 【解析】 【小问1详解】 影响：根据材料一“……新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境。否则就难以想象，英国社会如何能在 18、19世纪和平地实现现代化。”并结合所学知识可知，英国通过“光荣革命”逐渐确立了君主立宪制，君主立宪制营造了宽松、自由、开放的社会环境，为英国资本主义发展提供了政治保障；避免了暴力冲突，使英国在18、19世纪和平实现现代化，成为世界上第一个工业化国家；限制了王权，确立了议会至上的原则，推动了资产阶级民主政治的发展。 【小问2详解】 贡献：根据材料二“有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。”并结合所学知识可知，华盛顿领导了美国独立战争，推翻英国殖民统治，赢得国家独立；主持制定1787年宪法，确立联邦共和制和三权分立原则；担任美国第一任总统，开创总统任期不超过两届的先例，被誉为“美国国父”，奠定了美国民主制度的基础。林肯领导了南北战争，颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除黑人奴隶制，维护了国家统一；扫除了资本主义发展的障碍，为美国资本主义经济的迅速发展创造了条件，被称为“拯救美国的英雄”。 【小问3详解】 应对：日本：根据材料三“1868年明治政府开始实行一系列改革。”并结合所学知识可知，面对民族危机（美国入侵），1868年开始明治维新，政治上废藩置县，加强中央集权；经济上殖产兴业，发展近代工业；社会生活上文明开化，学习西方文化。通过改革，日本摆脱半殖民地命运，走上资本主义道路，成为亚洲强国。俄国：根据材料三“19世纪中期，农奴制严重制约俄国资本主义的发展。内外交困之下，沙皇政府开始酝酿改革方案。”并结合所学知识可知，面对农奴制危机，1861年沙皇亚历山大二世推行农奴制改革（或1861年改革），废除农奴制，农奴获得人身自由并可赎买土地。改革推动俄国走上资本主义道路，但保留了大量封建残余。 【小问4详解】 主要方式：综合题干材料并结合所学知识可知，英国、美国、日本和俄国走上资本主义道路的方式是革命和改革。资产阶级革命：如英国通过“光荣革命”（资产阶级革命）确立君主立宪制；美国通过独立战争（资产阶级革命）和南北战争（维护统一，巩固资本主义制度）走上资本主义道路。资产阶级改革：如俄国1861年农奴制改革、日本明治维新，通过自上而下的改革走上资本主义道路。 18. 世界形势，风云变幻，和平与发展需要各国人民共同维护。阅读材料，回答问题。 材料一：巴黎和会中协约国同德国及其盟友签订的一系列条约，构成了重建欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。华盛顿会议的核心是中国问题，与会国签订了一个公约。 ——王斯德《世界通史》 材料二：“冷战”结束后，美国成为世界上唯一的超级大国，它依仗自己的实力与地位，要建立一个由美国领导的、以西方价值观念为准绳、以北约军事力量为后盾的单极世界⋯⋯因此，“多极”与“一极”之争将持续一个相当长的时期，真正意义上的世界多极格局的形成尚需待以时日，多极化作为不可逆转的趋势将在曲折中取得发展。 ——《时政评说》 （1）根据材料一并结合所学知识指出，“一战”后的两次国际会议确立了怎样的战后“新秩序”。 （2）根据材料二指出，“冷战”结束前后的世界格局呈现出怎样的变化。结合所学知识分析多极化趋势“不可逆转”的原因。 （3）综合上述材料，谈谈中国该如何应对当前世界政治经济格局的发展趋势。 【答案】（1）新秩序：凡尔赛—华盛顿体系。 （2）变化：冷战结束前是两极格局；冷战结束后，暂时形成“一超多强”的局面，多极化趋势加速发展。 原因：欧盟、日本、中国、俄罗斯等力量不断发展壮大，成为制约单极世界的重要力量；经济全球化推动各国相互依存加深，单极统治难以维系；和平与发展的时代主题下，多极化更符合世界各国的共同利益。 （3）应对：中国应坚持改革开放，增强综合国力；积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体；坚持独立自主的和平外交政策，维护多边主义；加强国际合作，应对全球性挑战。 【解析】 【小问1详解】 新秩序：据所学知识可知，材料一中的“巴黎和会”“华盛顿会议”是一战后帝国主义列强调整世界秩序的两次核心会议：巴黎和会签订了《凡尔赛条约》等一系列条约，确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治秩序；华盛顿会议签订了《九国公约》等条约，调整了帝国主义在东亚、太平洋地区的利益关系。这两次会议共同构成的战后国际秩序，被称为“凡尔赛—华盛顿体系”，它是一战后帝国主义重新瓜分世界的体系。 【小问2详解】 变化：据材料二“要建立一个由美国领导的、以西方价值观念为准绳、以北约军事力量为后盾的单极世界”“多极化作为不可逆转的趋势将在曲折中取得发展”可知，冷战结束前：世界处于两极格局，以美国为首的资本主义阵营与以苏联为首的社会主义阵营对峙；冷战结束后：苏联解体，两极格局瓦解，暂时形成“一超多强”的局面，“一超”指美国，“多强”指欧盟、日本、中国、俄罗斯等力量，同时多极化趋势加速发展。 原因：据所学知识可知，欧盟、日本经济实力雄厚，中国、俄罗斯综合国力不断增强，这些力量成为制约美国单极霸权的重要“多强”；经济全球化使各国经济联系日益紧密，单极国家难以单独主导全球经济，多极力量的合作与制衡更符合经济发展需求；和平与发展是时代主题，多极化格局能更广泛地代表不同国家的利益，避免单极统治带来的冲突与不公。 【小问3详解】 应对：开放性题目，言之有理即可，结合材料中“国际秩序调整”“多极化发展”的背景，中国的应对策略有：自身建设：坚持改革开放，提升经济、科技、军事等综合国力，增强在国际格局中的话语权；国际参与：积极参与联合国、二十国集团等多边机制，推动构建人类命运共同体，维护多边主义；外交原则：坚持独立自主的和平外交政策，既与各国发展友好合作，也坚定维护国家主权与利益；全球合作：加强与其他“多强”力量的协作，共同应对气候变化、经济危机等全球性挑战，推动国际秩序向更公平合理的方向发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吴忠市第六中学2025-2026学年第一学期期末学生学业水平检测 九年级历史 （50分） 一、单项选择题（共15分） 1. 下图的犍陀罗佛像（ ） 犍陀罗佛像是指古印度犍陀罗地区出土的希腊化佛像，经中亚传入中国并东渐朝鲜、日本，为远东佛教艺术提供了最初的佛像模型。 A. 体现了古代多元文明的交流 B. 反映了欧洲文明的领先地位 C. 呈现了佛教传播的完整路径 D. 见证了古代文明的社会转型 2. 德国著名法学家耶林说：“罗马三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律，而第三次征服也许是其中最为和平、最为持久的征服。”下列能印证材料中“第三次征服”的是（ ） A. 罗马帝国版图横跨三大洲 B. 罗马法奠定欧洲民法基础 C. 拜占庭帝国兼收东西文化 D. 基督教成为罗马帝国国教 3. “城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语，这是因为当时的城市（ ） A. 空气比较清新 B. 相对独立和自治 C. 自然条件优越 D. 工作机会较多 4. 模仿和创新相结合是日本民族的一大特色。“在长期的移植过程中，日本对中国的任何东西都来之不拒。中国的经典、书法、建筑、制度和法律（唐律），推动日本进行改革。”日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是（ ） A. 实行幕府统治 B. 大化改新 C. 倒幕运动 D. 明治维新 5. 某同学利用示意图反映14-19世纪上半期西方近代化的历程，图中①②③分别代指的历史事件分别是（ ） A. 文艺复兴、新航路开辟、工业革命 B. 文艺复兴、工业革命、新航路开辟 C. 新航路开辟、文艺复兴、工业革命 D. 文艺复兴、第一次世界大战、工业革命 6. 下面是国际社会主义运动发展历程示意图。其中“★”处应该填入的内容是（ ） 空想到科学 → 理论到实践 → 理想到现实 → 一国到多国 ★ 法国巴黎公社 俄国十月革命 社会主义阵营 A. 人文主义的复兴 B. 启蒙运动的宣传 C. 马克思主义诞生 D. 第一国际的成立 7. 小明同学制作了下面人物卡片，他为其确定的主题应该是（ ） 玻利瓦尔 圣马丁 章西女王 华盛顿 A. 反抗侵略，争取民族独立的民族英雄 B. 革除旧制，建立新兴政权的革命领袖 C. 浴血奋战，维护国家利益的封建王公 D. 指挥得当，赢得革命胜利的英雄人物 8. 17-19世纪，英国、美国和法国通过革命确立了资本主义制度；到19世纪五六十年代，俄国、日本、意大利和德意志等也走上了资本主义道路，资本主义制度已经在世界范围内确立起来。推动上述历史进程出现的根本原因是（ ） A. 统治者主导的改革 B. 近代民主思想的传播 C. 各国革命相互支援 D. 资本主义经济的发展 9. 历史漫画往往蕴含着丰富的历史信息。如图漫画反映的历史事件是（ ） A. 明治维新 B. 大化改新 C. 废除农奴制改革 D. 美国南北战争 10. 17世纪，法国巴黎街道上安装了几千盏需要人工点燃的街灯，“点灯人”成为新的职业。“点灯人”曾提灯点灯，照亮了巴黎300余年。“点灯人”后来逐步退出历史舞台，主要是因为（ ） 巴黎街头的“点灯人” A. 启蒙运动驱散愚昧黑暗 B. 现代工厂制度激化矛盾 C. 工人阶级反抗剥削压迫 D. 科技创新推动社会发展 11. 19世纪中期，为适应工业化发展需要，英国5-14岁儿童的入学率从1855年的11%提高至1902年的近74%。法国5-14岁儿童的入学率从1850年的52%提升至1901年的86%。此材料意在说明工业革命（ ） A. 推动大众教育普及 B. 促进生产力的发展 C. 壮大工人阶级队伍 D. 提高人民生活水平 12. 列宁领导的俄国十月革命，打碎了“帝国主义链条中最薄弱的一环”，向各国人民展示了一条不同寻常的社会发展之路。这条不同寻常的“路”是（ ） A. 资本主义道路 B. 社会主义道路 C. 殖民主义道路 D. 霸权主义道路 13. 面对经济危机，罗斯福在获得总统提名时说：“我向你们保证，也向自己保证，为美国人民寻求一个新的政策。”你认为最能体现其“新的政策”的内容是（ ） A. 废除农奴制改革 B. 积极对外扩张 C. 实施新经济政策 D. 国家对经济干预和指导 14. 下图是某同学的单元学习笔记。该单元的学习主题是（ ） A. 资本主义制度的扩展 B. 民族解放运动的高涨 C. 二战后世界的新变化 D. 走向和平发展的世界 15. 人工智能（AI）正从多维度重塑社会，涵盖就业、医疗、教育、伦理等领域，既推动效率提升与创新，又可能引发隐私等问题。这表明，人工智能（ ） A. 完全取代人类生产 B. 让人的思维变得简单 C. 使机遇与挑战并存 D. 给人类生活带来不便 二、材料分析题（共35分） 16. 某校九年级（1）班的历史兴趣小组开展了项目化学习，请你参与。 项目驱动问题：14—20世纪初的欧洲是如何走向近代的？ 项目任务 搜集资料 探寻西欧经济和社会的发展 材料一：他自己没有土地或只有部分土地，主要依靠租佃土地、雇佣农业工人进行耕作。……商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具；工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。 了解“人”的发现 材料二：它促使了欧洲人从“以神为中心”过渡到“以人为中心”，使人们把关注的重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学试验的精神，为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 知晓“世界”的发现 材料三： 新航路开辟示意图 新技术的革新 材料四：要开拓世界市场和原料产地；他们用炮舰和廉价的商品在亚非拉、大洋洲大肆侵略扩张，世界殖民体系初步形成。19世纪末，随着第二次工业革命的深入，世界被列强瓜分，形成了由列强支配的资本主义世界体系，资本主义全球化趋势增强，世界连接成一个整体。 （1）根据材料一指出，当时欧洲出现的新的生产方式和经营方式分别是什么。 （2）根据材料二指出，“人”的发现是指哪一历史事件。从思想的角度回答14—20世纪初的欧洲是如何走向近代的。 （3）根据材料三示意图并结合所学知识，分别简述A、D航线的贡献。 （4）根据材料四，概括工业革命对世界的影响。 17. 放眼世界，国家不同、国情不同，治理国家的方式与道路选择也具有多样性。 材料一：英国用光荣革命的非暴力手段，建立了一种新的政治制度……新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境。否则就难以想象，英国社会如何能在18、19世纪和平地实现现代化。 ——摘编自钱乘旦《世界现代史历程》 材料二：在美洲大陆北部，有一个飘扬着星条旗的国家……这个国家独创性地演绎了大国兴起的罕见奇迹。至今，在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。 ——摘编自《大国崛起》 材料三：19世纪中期的日本与俄国 日本 俄国 19世纪中期，美国舰队两次强行进入日本港口，日本面临沦为殖民地的危机。1868年明治政府开始实行一系列改革。 19世纪中期，农奴制严重制约俄国资本主义的发展。内外交困之下，沙皇政府开始酝酿改革方案。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括这种“新的政治制度”对英国社会的影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，分别概括华盛顿和林肯对美国的贡献。 （3）根据材料三并结合所学知识，分别指出日本、俄国是如何应对危机的。 （4）归纳上述国家走上资本主义道路的主要方式。 18. 世界形势，风云变幻，和平与发展需要各国人民共同维护。阅读材料，回答问题。 材料一：巴黎和会中协约国同德国及其盟友签订的一系列条约，构成了重建欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。华盛顿会议的核心是中国问题，与会国签订了一个公约。 ——王斯德《世界通史》 材料二：“冷战”结束后，美国成为世界上唯一的超级大国，它依仗自己的实力与地位，要建立一个由美国领导的、以西方价值观念为准绳、以北约军事力量为后盾的单极世界⋯⋯因此，“多极”与“一极”之争将持续一个相当长的时期，真正意义上的世界多极格局的形成尚需待以时日，多极化作为不可逆转的趋势将在曲折中取得发展。 ——《时政评说》 （1）根据材料一并结合所学知识指出，“一战”后的两次国际会议确立了怎样的战后“新秩序”。 （2）根据材料二指出，“冷战”结束前后的世界格局呈现出怎样的变化。结合所学知识分析多极化趋势“不可逆转”的原因。 （3）综合上述材料，谈谈中国该如何应对当前世界政治经济格局的发展趋势。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $