《虞美人（春花秋月何时了）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦李煜《虞美人》，围绕词作情感内涵与艺术特色展开，以缪塞、尼采名言导入，结合虞美人传说、词牌名由来及李煜身世背景，搭建“传说-词牌-词人-词作”的学习支架，帮助学生建立文化背景与文本细读的知识脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过吟咏指导（重音、拖读）强化语感，小组合作探究“物是人非”对比、“以乐衬哀”手法，结合“一江春水”比喻赏析提升审美创造。教师可借助秦观《江城子》拓展对比深化教学，学生能提升诗词鉴赏能力与文化自信。

2026届必修上精品课件 语文田 虞美人 最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。 ——缪塞 在所有文学作品中，我尤其喜欢那些用血写出来的文字。 ——尼采 虞美人 1、在四面楚歌时，虞姬在垓下拔剑自刎。 2、后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。 3、虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌 。 词牌名——虞美人 1、后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲时，变常以“虞美人”三字作为曲名，以诉衷肠。“虞美人”因此逐渐演化为词牌名。 2、虞美人成为著名词牌之一，又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。双调，五十六字，上下片各四句。 一：知人论世 身世背景 “千古词帝” 李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。汉族，彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第六子，继位的时候，宋太祖赵匡胤已经称帝三年，宋朝已先后灭掉后蜀、南汉，南唐形势岌岌可危。继位十年后，自贬国号为江南，改称国主（世称李后主），派遣使臣朝宋。（974年），宋朝派遣曹彬率师南伐，次年攻占金陵，将李煜俘获到汴京，封为右千牛卫上将军、违命侯。后因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。 南唐李后主 姓名：李煜    别名：重光    生辰：937年七月初七    祭日：978年七月初七    籍贯：徐州    国家：南唐    职业：国主、词人    信仰：佛教 词作：前期：宫廷享乐、男女恋情，风格绮丽柔靡。 后期：思乡之情，亡国之恨，风格凄凉悲壮。 做个才人真绝代　 可怜薄命作君王　　 词中帝　 亡国君 公元975年，金陵为宋兵占领，李煜肉袒出降。作为俘虏，他与子弟四十五人被宋兵押往北方，从此开始了他忍辱含垢的生活。 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？ 一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。 ——《破阵子·四十年来家国》 南唐开国已有四十年历史，幅员辽阔。宫殿高大雄伟，可与天际相接，宫苑内珍贵的草木茂盛，就像罩在烟雾里的女萝。在这种奢侈的生活里，我哪里知道有战争这回事呢？ 自从做了俘虏，我因为在忧虑伤痛的折磨中过日子而腰肢减瘦、鬓发斑白。最使我记得的是慌张地辞别宗庙的时候，宫廷里的音乐机关/教坊的乐工们还奏起别离的歌曲，这种生离死别的情形，令我悲伤欲绝，只能面对宫女们垂泪而已。 创作背景 宋太祖开宝八年(975)，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京(今河南开封)，封违命侯，过着“日夕以泪洗面”的囚徒生活。 相传宋太宗太平兴国三年(978)，李煜作此词，命乐伎在七夕之夜演奏，声闻于外。宋太宗得知后极为震怒，加上徐铉出卖，便下旨用牵机药将他毒死。这首词是李煜的绝笔之作。 二：自由品读 吟咏诗歌 虞美人 李煜 　 春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月—明—中—。 雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几—多—愁？恰似/一江春水/向—东—流—。 感情基调：低沉、凄哀 朗读建议：红色字体为重读，—为拖读 吟咏词作 体会音韵美 诵读指导 1.把握节奏： 把握节奏快慢和轻重音。 2.找出韵脚： 了、少、风、中 在、改、愁、流 押韵特点： 两句一换韵 3.读出感情： 感情基调： 低沉、凄哀 春 花 秋 月 何 时 了 ？ 往 事 知 多 少 。 小 楼 昨 夜 又 东 风 ， 故 国 不 堪 回 首 月 明 中 。 雕 栏 玉 砌 应 犹 在 ， 只 是 朱 颜 改 。 问 君 能 有 几 多 愁 ？ 恰 似 一 江 春 水 向 东 流 ！ 春花秋月/何时了， 往事/知多少。 小楼昨夜/又东风， 故国/不堪回首/月明中。 雕栏玉砌/应犹在， 只是/朱颜改。 问君能有/几多愁？ 恰似/一江春水/向东流。 不能忍受。 雕花的栏杆和玉石的台阶，代指南唐的宫殿。 红颜，少女的代称，这里指南唐旧日的宫女。 披文入情 三：合作探究 愁 往事之叹 亡国之恨 离家之痛 思乡之苦 诗中哪个词可以概括全文的感情？ 整体感知 思考总结： 有哪些愁？ 往事之叹 故国之思 亡国之痛 哀叹亡国之恨 春花秋月何时了？ 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。 比喻 设问 夸张 今昔 对比 以乐 衬哀 虚实 结合 怀念故国之思 物是人非之叹 人生无常之慨 “愁”字概括了全词的感情，词人在全词中的感情包括往事之叹、离家之痛、思家之苦、亡国之恨。 品读文本 追寻愁因 小组合作：知人论世，分析李煜为何而愁，又是如何表达自己的愁思的？ 提示：抓意象和关键词 1.小组讨论：前六句中，哪些是写物是人非，永恒与短暂的对比？ 永恒的“春花秋月” 年年到来的“东风” 应犹在的“雕栏玉砌” 巨变的“人事” 今非昔比的“往事” 不堪回首的“故国” 已改的“朱颜” 不变的“外物” 物是人非之痛 对比 虚实结合 分析李煜为何而愁？ 2.春花秋月，美景当前,谁人不爱,但作者为何偏偏诘问苍天“何时了”呢？ 赏析愁情 分析李煜为何而愁？ 春花秋月何时了？ 李煜亡国后，过着囚徒般的生活，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。所以对生活感到绝望，在绝望之时，“春花秋月”的美好对他来说是一种讽刺和感情上的折磨，所以他面对花谢花开、月圆月缺感到极端愁苦，希望这一切都结束。 以乐景写哀情 “往事知多少”中“往事”的具体指什么？ 物质——李煜在南唐国当皇帝时锦衣玉食、佳丽三千、纸醉金迷的富贵生活； 精神——权力、地位、人格、尊严，自由。 3.“问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流”是千古以来写愁的名句，妙在何处？ ①运用设问、比喻、夸张的手法，化无形的愁思为有形的江水。（明手法） ②以水喻愁。显示愁思如春水般汪洋恣肆，一泻千里，形象生动写出了愁思的多；又像春水之昼夜不停，长流不息，无穷无尽，写出了愁思的绵长。（析效果） ③用代表故土的长江喻愁，含有怀念故国之情，亡国之恨的情感更为深沉。（表情感） 江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思的多；江水昼夜不停，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长。 1. 这是以水喻愁的名句。抒发了词人既深且重，难以遏止的愁绪。 2. 化无形的愁思为有形的江水,写出了愁绪的汹涌浩荡，奔流不息，又写出了愁绪连绵不绝、无尽无休，语句形象而生动。 3. 以春水来比喻愁绪，既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语， 4. 用远离自己而代表故土的长江喻愁，当然含有怀念故国之情，情感更为深沉。有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。 5.结句以设问的形式和富有感染力的比喻，将愁思写得既引人深省，又形象概括 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” 设问（自问自答）、比喻（以水喻愁） 赏析愁情 白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照《武陵春》 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙》 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。——李煜《相见欢》 日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，落万点愁如海。——秦观《千秋岁》 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》 化无形为有形，化抽象为形象，予“愁”以长短、粗细、轻重，描摹“愁”之繁多、绵密、悠长，可谓形象生动、形神兼备。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”被评为写“愁”的千古名句，试调动自己读过的其他诗歌，看看还有哪些诗句也是用类似的方式来写愁情的，品味其中的语言韵味。 赏析愁情 唐圭璋《李后主评传》指出： “他身为国主，富贵繁华到了极点；而身经亡国，繁华消歇，不堪回首，悲哀也到了极点。正因为他一人经过这种极端的悲乐，遂使他在文学上的收成，也格外光荣而伟大。在欢乐的词里，我们看见一朵朵美丽之花；在悲哀的词里，我们看见一缕缕的血痕泪痕。” *虚实结合，情景交融 春花秋月 实 小楼 “物是” 东风 （自然永恒） 明月 景 往事 虚 故国 “人非” 雕栏玉砌 （人生无常） 朱颜 一江春水 情 探讨本词的艺术特色： 本词通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，抒发了词人亡国后顿感生命落空的悲哀。全词以问起，以答结，由问天、问人到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。这是作者的绝笔之作，更是一曲生命的哀歌！ 课堂小结 君有几多愁 四：巩固拓展 拓展阅读 江 城 子 [宋]秦　观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。 [注]　①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。 词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”几句是从“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”化用而来，请比较两者的异同。 词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”几句是从“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”化用而来，请比较两者的异同。 同：①写出了愁之深广绵长。②比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。 异：①愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。②表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。 作业： 选择一位词人的愁情诗词作品，写一篇300 字左右的赏析短评，运用课堂所学方法，分析其愁情表达的特色等，下节课交流分享。 $