2026届高考语文专题复习：小说人物作用复习

该高中语文高考复习课件聚焦“小说人物作用”核心考点，依据高考评价体系梳理了主要人物、次要人物、“我”及物象的作用分析维度，通过教材经典案例（如《祝福》祥林嫂）和高考真题统计，明确情节推动、主题揭示等高频考查角度，归纳人物作用分析的常考题型，构建系统答题思路。 课件亮点在于“教材回扣+真题实战+技巧建模”的备考路径，如以《林教头风雪山神庙》李小二为例，详解次要人物“推动情节、衬托主角”的5角度分析法，培养学生逻辑思维与语言运用素养。特设“答题角度模板”和“易错点警示”，助力学生掌握规范答题技巧，教师可据此实施精准复习，提升备考效率。

2026届高考现代文阅读一轮复习 语文田 2026届小说人物作用复习 小说人物分类 主要人物 次要人物 叙述者“我” 其他次要人物 物象 考点：分析小说人物的作用 思考角度 人物形象 主旨角度 情节角度 人物角度 环境角度 人物的作用 主要人物的作用 角度 作用 对情节 推动情节的发展：分析主要人物在小说中的作用，应首先考虑与小说的情节关联，因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的一言一行，都在对情节产生推进作用。如果人物性格发生了变化，就要考虑情节是否发生了变化。 对主题 反映现实、寄托情感：分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。 对社会 对当代社会的启示或影响：也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这是作品真正的写作意图。 1.主要人物的作用“3”角度 形象的作用 形象 作用 主要 人物 情节作用 主要人物在小说中的作用与情节密切相关，人物的一言一行都对情节产生推进作用，如《西游记》中孙悟空。 主题作用 小说通过塑造人物的形象(尤其是主要人物形象)来表现主题，这是作者塑造人物的最根本用意。所以分析主要人物的作用时必须考虑主题，比如《骆驼祥子》中的祥子 社会作用 结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也正是作品的真正写作意图，比如《许三多卖血记》 此外，有时主要人物还作为线索贯穿全文，在小说中起到线索的作用，他们的行动、经历或思想变化贯穿整个故事，将各个情节串联起来，使小说的结构更加紧密，例如《基督山伯爵》中的爱德蒙·唐泰斯。   祥林嫂这一人物形象的塑造有何作用？ 祥林嫂这一形象具有多方面的重要作用： 1.揭示小说主旨，反映社会现实。作者通过塑造祥林嫂这一悲剧人物展现底层人民的苦难生活，揭示封建礼教的吃人本质。祥林嫂是旧中国农村底层劳动妇女的典型代表，她经历了丈夫早逝、被迫改嫁、儿子被狼吃掉等一系列悲惨遭遇来到鲁镇辛苦劳作却始终无法摆脱贫困和苦难，祥林嫂的改嫁行为被视为不贞不洁，遭到鲁镇人们的歧视和排斥，反映了当时社会的不公平和黑暗以及当时社会底层人民生活的艰难和无奈。 2. 体现人物的悲剧性和复杂性。 • 悲剧性：她的命运充满了悲剧色彩，从一个勤劳善良、对生活充满希望的妇女，逐渐变成一个精神萎靡、麻木绝望的人。她的悲剧不仅是个人的命运悲剧，更是整个社会的悲剧。她的遭遇引起了读者的同情和怜悯，使读者对她的命运产生深刻的思考。 • 复杂性：祥林嫂的性格具有复杂性。她勤劳质朴、善良温顺，但同时也深受封建礼教和迷信思想的影响，表现出一定的愚昧和麻木。例如，她听从柳妈的建议去捐门槛，试图以此来赎罪，这反映了她在封建思想的长期熏陶下，缺乏独立的思考和反抗精神。 3. 启发民众觉醒。引起读者对封建制度的反思：祥林嫂的悲惨遭遇让读者深刻认识到封建制度的腐朽和罪恶，促使人们反思封建礼教、封建思想对人性的摧残。读者通过祥林嫂的故事，能够更加清晰地看到封建制度对人民的压迫和伤害，从而激发起对封建制度的批判和反抗意识。• 呼吁社会关注弱势群体：祥林嫂作为社会底层的弱势群体，她的遭遇提醒人们关注那些处于社会边缘、遭受苦难的人群。她的故事激发了人们的同情心和正义感，促使人们思考如何改善弱势群体的生活状况，推动社会的进步和发展   教材回扣：祥林嫂这一人物形象的塑造有何作用？ 2.次要人物的作用 角度 自身作用 指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用和价值。 牵线搭桥 推动情节 在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索作用。 侧面衬托， 突出主要人物 次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。 揭示主题， 增添魅力 次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。 渲染气氛， 奠定基调 有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。 次要人物的作用“5”角度 形象 作用 次要 人物 情节作用 次要人物的见闻，可以把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展；他们往往担当特定的角色，有一定的叙事功用，常常起到线索作用。比如《水浒传》中店小二的通风报信，推动了武松杀嫂等情节的发展、刘姥姥等 对主要人 物的作用 次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，衬托、对比主要人物的品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。例如《红楼梦》中林黛玉的敏感、聪慧在与薛宝钗的稳重、圆滑的对比中也更加突出。 环境作用 很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。例如，在一些恐怖小说中，一些看似不起眼的配角的恐惧、惊慌等情绪，会渲染出紧张、恐怖的气氛。 主题作用 小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，同主要人物一起既揭示小说的主题，又可增添小说的艺术感染力。例如《平凡的世界》中，除了孙少安、孙少平兄弟等主要人物外，其他一些次要人物的生活经历也反映了当时社会的变迁和普通人的奋斗与挣扎。 此外，还要注意次要人物本身的作用：自身的形象特点。   教材回扣：鲁四老爷、四婶、柳妈都是小说中的次要人物，但是都间接地与主人公有联系，甚至左右了祥林嫂的命运，试以“柳妈”为例，联系全文，谈谈你对这个人物的看法。 ①刻画人物形象。柳妈是一个可怜可悲的人物，也是一个可恶、可恨的人物。 ②推动情节发展。柳妈对祥林嫂的死起着推波助澜的作用。由她引出捐门槛事件，由她对祥林嫂的故事加以传播，这不仅让祥林嫂的痛苦被更多人知晓和调侃，也进一步加剧了她的精神压力，使她的处境更加艰难，为祥林嫂最终的悲惨结局埋下伏笔。 ③衬托祥林嫂的悲惨。柳妈与祥林嫂都是受压迫的劳动妇女，但两人的性格和行为形成了鲜明的对比。祥林嫂勤劳善良、朴实顽强，但命运多舛，不断遭受打击；而柳妈虽然也是底层人物，却深受封建礼教和迷信思想的毒害，她对祥林嫂的讥讽、奚落以及所讲的阴司故事，都给祥林嫂带来了巨大的精神创伤，从侧面衬托出祥林嫂的悲惨命运和无奈。 “柳妈”的作用 ④衬托鲁镇环境的冷漠。柳妈对祥林嫂的不幸没有真正的同情，反而将其痛苦当作娱乐自己和他人的话题，这与鲁四老爷等封建势力对祥林嫂的歧视和压迫相互呼应，共同构成了鲁镇冷漠、残酷的社会环境，衬托出当时社会的黑暗和人性的丑恶。 ⑤突出小说主题。揭示封建礼教和迷信思想的危害。柳妈是封建礼教和迷信思想的忠实信徒，她相信天堂、地狱等邪说，认为祥林嫂改嫁是“有罪”的，需要捐门槛“赎罪”。她的言行深刻地揭示了封建礼教和迷信思想对人们的毒害，不仅束缚了人们的思想，还扭曲了人们的人性，成为压迫祥林嫂等底层人民的精神枷锁。 一、推动情节发展。李小二传递陆虞侯等人密谋害林冲的关键信息，引发林冲的警觉：为林冲察觉危险、提前防备以及后续手刃仇人、走上反抗道路等情节埋下伏笔。 二、衬托主要人物林冲 ①正衬林冲的善良：林冲曾经对李小二有恩，在李小二落难时，林冲慷慨相助，帮他免了官司并资助他盘缠，让他在沧州安身。通过描写林冲对李小二的帮助，衬托出林冲善良、仗义的性格特点。 ②反衬林冲的隐忍：与林冲的隐忍不同，李小二夫妻对恩人的忠诚和关切表现得更为直接。他们在得知有人可能对林冲不利后，立即告知林冲，并为他担忧。而林冲虽然心中有所警觉，但并未立即采取激烈的行动，而是继续忍耐，等待时机他直到最后草料场被烧，自己性命堪忧，才被迫反抗。这种对比反衬出林冲在面对困境时的隐忍性格。他直到最后草料场被烧，自己性命堪忧，才被迫反抗。 在《林教头风雪山神庙》中，李小二这一形象主要有什么作用： 三、丰富小说的社会环境描写 1. 展现底层人民的生活状态：李小二以开酒店为生，代表了当时社会底层的小人物。通过对他和妻子在沧州的生活描写，如他们经营酒店的艰辛、与顾客的互动等，展现了北宋末年社会底层人民的生活状态。他们在艰难的生活中努力求存，同时又保持着善良和感恩之心。这种描写使小说的社会环境更加真实、丰满，让读者更好地理解林冲所处的时代背景。 2. 反映社会的黑暗面：李小二曾经因偷东西被抓，差点被送官问罪，这反映了当时社会的不公和底层人民生活的艰难。同时，陆谦等人在沧州密谋陷害林冲，也显示出官场的黑暗和腐败。这些描写从侧面反映了整个社会的黑暗面，为林冲的命运悲剧提供了更广阔的社会背景。 四、增强故事的戏剧性和可读性 1. 制造悬念：李小二听到有人密谋要害林冲性命，但他并不知道具体是谁。这个悬念吸引着读者继续阅读，想知道究竟是谁要陷害林冲，以及林冲将如何应对。这种悬念的设置增加了故事的戏剧性和紧张感，使读者更加投入地阅读小说。 2. 增加情节的曲折性：李小二的出现和他所带来的消息，使故事的情节变得更加曲折。林冲原本以为在沧州可以安稳度日，却因为李小二的消息而陷入了新的危机。这种情节的转折让故事更加引人入胜，增强了小说的可读性。 人物 身份 在文中的地位 在文中的作用 “我”(《祝福》) 新式知识分子 次要人物 叙述者、见证者_____________ 大卫·科波菲尔  童工 主人公 叙述者、见证者______________ 亲历者（被动） 参与者（主动） 3.特殊人物——“我”的作用 “我 ”的作用 角度 作用 作为线索 作为全文线索，贯穿全文（串连起片断故事），使全文条理清晰，结构严谨。 推动情节发展 我”参与到故事中（作为故事的参与者/见证者/叙述者），能推动故事情节发展。 形象塑造上 通过写“我”对人物的态度（褒贬爱憎及其转变等），能更好地衬托主要人物，突出人物形象，使形象更丰满、更高大、更感人，性格更鲜明。 主题表达上 通过“我”的言行表现及内心感触等能揭示主旨，深化作品主题。 叙事人称角度 ①故事叙述者：故事由“我”叙述出来的，更真实可信，使叙事（人物事迹/人物形象）更真实感人；②便于抒情：直接表达“我”的内心感受，抒情更真切感人；③增强文章真实感与可信度。 知识拓展 小说中常常以第一人称“我”来进行叙述，祝福的“我”不是主人公，根据你的阅读体验，这样写有什么作用？ ①串联情节，推动情节发展。小说的故事是通过“我”的所见所闻所忆串联起来的。“我”回到鲁镇，遇到了祥林嫂，听她讲述自己的悲惨遭遇，又看到了鲁镇人们对祥林嫂的态度。 “我”与祥林嫂的对话，引出了祥林嫂对灵魂有无的疑问，以及“我”对这个问题的模糊回答，这对祥林嫂的心理产生了影响，也为祥林嫂最终死亡的悲惨结局埋下了伏笔。 ②突出主要人物。“我”与祥林嫂形成对比：祥林嫂是一个深受封建礼教迫害的劳动妇女，她的悲惨遭遇令人同情；而“我”是一个具有新思想的知识分子，虽然对祥林嫂的遭遇表示同情，但却无法真正理解她的痛苦。这种对比突出了祥林嫂的悲惨命运和她所面临的困境，也让读者更加深刻地认识到封建礼教对人的压迫和摧残。 ③ 增强作品的真实性和可信度。小说以第一人称“我”来叙述故事，使读者更容易产生代入感，增强了作品的真实性和可信度。读者会觉得“我”是一个真实存在的人物，“我”所经历的事情和所看到的现象都是真实发生的，从而更加深入地理解小说所反映的社会现实。 小说中常常以第一人称“我”来进行叙述，本文的“我”不是主人公，根据你的阅读体验，这样写有什么作用？ ④揭示社会环境： • 展现鲁镇的社会风貌。“我”作为一个从外面回到鲁镇的知识分子，对鲁镇的社会环境有着更客观的观察和感受。通过“我”的眼睛，读者看到了鲁镇封建礼教浓厚、人们思想麻木愚昧的社会现实。如鲁四老爷对祥林嫂的歧视和厌恶，以及鲁镇百姓对祥林嫂的冷漠和嘲笑，都在“我”的视角下得以展现，让读者更深刻地感受到当时社会的黑暗和残酷。 • 反映新旧思想的冲突：“我”具有一定的新思想，对封建礼教和旧传统持有怀疑和批判的态度，但又受到旧思想的影响，在行动上显得软弱无力。这种新旧思想的冲突在“我”身上体现得淋漓尽致，也反映了当时社会转型时期人们思想的复杂性和矛盾性。例如，“我”虽然同情祥林嫂的遭遇，但在面对她的疑问时，却无法给出明确的答案，只能用模棱两可的话来搪塞。 1.串联情节，推动情节发展。小说的故事是通过“我”的所见所闻所忆串联起来的。 2.突出主要人物。“我”与祥林嫂形成对比：祥林嫂是一个深受封建礼教迫害的劳动妇女；而“我”是一个具有新思想的知识分子，虽然对祥林嫂的遭遇表示同情，但却无法真正理解她的痛苦。这种对比突出了祥林嫂的悲惨命运和她所面临的困境，也让读者更加深刻地认识到封建礼教对人的压迫和摧残。 3. 增强作品的真实性和可信度。小说以第一人称“我”来叙述故事，使读者更容易产生代入感，增强了作品的真实性和可信度。 4.揭示社会环境：展现鲁镇的社会风貌。“我”作为一个从外面回到鲁镇的知识分子，通过“我”的眼睛，读者看到了鲁镇封建礼教浓厚、人们思想麻木愚昧的社会现实 “我”有什么作用？ 什么是“物象” 小说中的“物象”是指具体的、有象征意义或贯穿性的事物（如《药》中的“人血馒头”、《项链》中的“项链” ）。 它是小说的“隐性线索”或“情感载体”，需重点关注反复出现、细节描写、与人物/情节强关联的事物。 4.物象的作用 形象 作用 物象 自身意蕴 物象作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值，有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义，可丰富文章的内容，如《百合花》 环境作用 物象衬托了环境，要看其对时代特点、氛围做了怎样的揭示或暗示，看其具有什么样的象征意义 人物作用 格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬，突出了人物形象，如梅、玉、竹等物象。 情节作用 一些物象反复出现，串联起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用，如《促织》 主题作用 物象往往具有衬托或象征作用，可用来揭示、深化主题。如《老人与海》里的“鲨鱼”象征困难，也象征与人作对的社会与自然力量，强化小说主题。 物象种类很多，就其内容而言，有事物、景物、动物，个别的还有体现大环境的村镇等地域。 考向 角度 内涵层级 教材示例 作用解析 物象作用 道具、场景、意象功能 《边城》“渡船”：实物载体，贯穿全篇 形成故事空间，承载“等待”意象。 外化心理、衬托性格 《祝福》“门槛”：祥林嫂摸门槛一刻，心理由希望转绝望 实物成为心理温度计。 推动转折、制造高潮 《林教头风雪山神庙》“大雪”：雪压塌草料场→林冲手刃仇敌 自然物象促成情节陡转。 营造氛围、提供典型背景 《荷花淀》“荷叶荷花”：铺展水乡战场 形成诗意战争环境。 升华意蕴、点明中心 《百合花》“被子”：被上百合花象征青春永存 小道具点破大主题。 自身角度 人物角度 情节角度 环境角度 主题角度 物象的内涵和作用 高考对“物象”的考查，一般来说有两个考向：一是物象的内涵，二是物象的作用。物象的内涵有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义等。分析物象的内涵和作用，我们可以从以下角度进行思考。 考向 角度 内涵层级 教材示例 作用解析 物象内涵 实指义→指代义→象征义→主题义 《祝福》“门槛”：实物（石门槛）→捐门槛代“赎罪”→象征封建礼教吃人门槛→主题：通向“地狱”的最后关卡 自身：实物功能； 人物：祥林嫂精神寄托； 情节：推动“捐门槛—仍被拒”二次打击； 环境：鲁镇祠堂符号； 主题：礼教吃人具象化。 实物→虚拟双关 《林教头风雪山神庙》“大雪”：实指自然风雪→虚指严酷政治环境→双关“压垮林冲的最后一层‘雪’” 自身：营造寒杀氛围； 人物：衬托林冲由忍到狠的转折； 情节：雪势“紧”推动火起、山神庙复仇； 环境：暗含高俅势力压迫； 主题：官逼民反。 实指→象征→主题多层 《百合花》“被子”：实指新媳妇新婚被→象征军民纯洁情→主题：青春与美的瞬间永恒 自身：道具功能； 人物：通讯员羞涩、新媳妇淳朴的镜像； 情节：借被—误会—献被完成情感高潮； 环境：战时后方清新一隅； 主题：人性美超越战争。 由内到外 由实及虚 多方挖掘 教材对接1．《哦,香雪》中的铅笔盒对人物形象的刻画有怎样的作用?请简要分析。 【答案】①铅笔盒是文化、知识和现代文明的象征,香雪对它的追求,表现出她对知识、文化和现代文明的渴求,对美好生活的憧憬。②香雪执意用鸡蛋换铅笔盒,表现出她倔强、自尊心强的个性特征。③ 铅笔盒是香雪突破自我、实现精神成长的精神支点，她怀揣铅笔盒独自走三十里夜路的举动，表现出她敢于挣脱闭塞环境的束缚、勇于追求理想的勇气与坚韧。 教材对接2．《百合花》通讯员的衣服这一物象有什么作用？请简要分析。 【答案】①表现了人物个性。军装标识其军人身份， 通讯员不肯让新媳妇帮忙补破洞，表现了通讯员腼腆、憨厚、执拗的个性。②使情节更加紧凑。衣服上的破洞四次出现，前后呼应，成为通讯员与新媳妇互动的契机，铺垫后续缝补、盖被情节，让叙事更紧凑，串联了故事情节。③突出了主题。衣服上的破洞让新媳妇一眼认出了通讯员，新媳妇缝补破洞表现了老百姓对烈士的崇敬与哀悼，军装与百合花被结合，既凸显军民鱼水情，也升华了对平凡英雄与人性美的歌颂。 【物象作用】 物象作用“3注意” （1）根据物象种类与特征判断其作用。像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属于自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，应特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用。与人物密切相关的物象，如人使用的器物、伴随于身的动物等，要特别注意它在表现人物方面的作用。主体物象要特别注意它在结构、主题方面的作用，次要物象要特别注意它在环境和人物方面的作用。 （2）注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要紧紧结合上下文分析。 （3）自身的作用。自身的作用指的是物象作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。 1.主题作用：揭示小说主旨，反映社会现实。作者通过塑造祥林嫂这一悲剧人物展现底层人民的苦难生活，揭示封建礼教的吃人本质，反映了当时社会的不公平和黑暗以及当时社会底层人民生活的艰难和无奈。 2. 人物本身形象：体现人物的悲剧性和复杂性。 ① 悲剧性：她的命运充满了悲剧色彩，从一个勤劳善良、对生活充满希望的妇女，逐渐变成一个精神萎靡、麻木绝望的人，她的遭遇引起了读者的同情和怜悯，使读者对她的命运产生深刻的思考。 ②复杂性：祥林嫂的性格具有复杂性。她勤劳质朴、善良温顺，但同时也深受封建礼教和迷信思想的影响，表现出一定的愚昧和麻木。 3. 社会作用：启发民众觉醒，引起读者对封建制度的反思。祥林嫂的悲惨遭遇让读者深刻认识到封建制度的腐朽和罪恶，促使人们反思封建礼教、封建思想对人性的摧残，从而激发起对封建制度的批判和反抗意识。 祥林嫂这一形象具有多方面的重要作用： 试做高考题 小说塑造的张小武这一人物形象有什么作用？试结合文本简要分析。（4分） ①推动情节发展。小说是通过张小武与王超杰、杨成岳交往的故事来推动情节发展的。 ②丰富文章内容。张小武是一位酷爱艺术、热情好客、技艺高超的琴师，杨成岳唱戏时他弹奏胡琴，王超杰唱戏时他也弹奏胡琴，丰富了小说的内容，增加了小说的艺术魅力。 ③突出主要人物形象。小说中张小武的形象，在诸多方面突出了杨成岳、王超杰的形象，如他请王超杰和杨成岳吃酒，建议王超杰唱上几段，能突出地表现王超杰的唱艺高超；又如张小武了解真相后与杨成岳的对话，能突出杨成岳心胸宽广、仗义疏财的特点。 $