14.2《荷塘月色》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

课堂导入 夏日的夜晚，你是否也曾独自漫步，感受过月光下的宁静与思绪的自由？今天，让我们跟随朱自清先生的脚步，走进清华园那片荷塘，看月色如水，听荷香轻漾。在这“热闹是它们的，我什么也没有”的低语中，品味一份独处的孤独与美。一篇《荷塘月色》，不仅是一幅画，更是一颗心在静夜中的轻轻诉说。 朱自清 2026年1月 2 02 思维发展与提升 梳理作者的情感脉络，理解情感的复杂交织，通过分析文本提升逻辑与形象思维能力。 04 文化传承与理解 感受文中蕴含的民族审美心理，体会作者情感，激发对自然与生活的热爱。 01 语言建构与运用 品味清新典雅、生动传神的语言，学习比喻、通感等修辞手法及叠词运用，提升语言表达能力。 03 审美鉴赏与创造 欣赏细腻的景物描写，品味月下荷塘那种优雅、朦胧、幽静之美，提高审美鉴赏与创造能力。 学习目标 朱自清（1898—1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。现代著名诗人、散文家、学者。 上大学时，朱自清开始创作新诗，1923 年发表的长诗《毁灭》震动了当时的诗坛。1924 年出版诗和散文集《踪迹》。1925年，朱自清任清华大学教授，创作方面转为以散文为主，同时开始研究古典文学。抗日战争时期，任教于国立西南联合大学。抗战胜利后，他仍在清华大学任教，并积极支持反对国民党独裁统治的学生运动。 作者简介 作者简介 1948年6月，为了抗议美国的扶日政策，北京的著名教授联名拒绝领取美援面粉。当时朱自清害了严重胃病，由于物价飞涨，薪水仅够买3袋面粉，连全家12口人的吃饭都维持不了，根本无钱治病。负责联系签名的吴晗看见朱自清太贫困了，不忍心让朱自清签名。朱自清看了一眼签名单，便用颤抖的手在宣言上一丝不苟地签上了自己的名字，并严正地说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。“这年8月12日，朱自清终因贫病交加在北京病逝。临终前他还嘱咐夫人，“有件事要记住：我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！” 朱自清宁死不吃美国“救济粮” 作者简介 我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。 ——毛泽东《别了，司徒雷登》 文学风格：朱自清的早期诗作表现了对黑暗现实的忧愤以及对美好未来的憧憬；其散文朴素缜密，清新沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。 代表作：散文与诗的合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》等。其中《桨声灯影里的秦淮河》，被时人誉为“白话美文的模范”。 作者简介 7 解 题 标题点明了文章的写景对象——“荷塘”和“月色”。两者是并列的关系，即作者描写的“荷塘”是“月色”之下的“荷塘”，描写的“月色”是“荷塘”之上的“月色”。“荷塘”是指作者任教的清华大学的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。“月色”既指“荷塘”之上的实实在在的月色，又指作者心中向往、追求的和谐宁静的境界。“荷塘”与“月色”相互依存，相互映衬。 文本解读 听录音朗读并思考： 1、请找出文中能体现作者行踪变化的句子，并画出作者的行踪路线图？ 2、请在文中画出能体现作者情感状况的词句，并分析作者的情感变化线索。 蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。 弥望：充满视野，满眼。 田田：形容荷叶相连的样子。 袅娜：柔美的样子。 脉脉：默默，形容水没有声音。 一例：一概，一律。 理解词义 行踪之线 思考：请找出文中能体现作者行踪变化的句子，并画出作者的行踪路线图？ 家 带上门（出家门） 煤屑路（踱小路） 观荷塘 回家门 赏四周 想采莲 赏月色 小径 文本解读 情感之线 请找出文中能体现作者情感状况的句子，并分析作者的情感变化线索 不宁静 求宁静 得宁静 失宁静 第①段：这几天心里颇不宁静。 第③段：这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 第③段：我且受用这无边的荷香月色好了。 第⑥段：但热闹是它们的，我什么也没有。 第⑧段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 第⑩段：这令我到底惦着江南了。 （渴求宁静、自由） （暂得宁静） （心中怅然） （不再宁静） （心中苦闷、哀愁、孤寂） 文眼：统领全篇，为全文奠定了沉郁的感情基调。内心苦闷、心绪烦乱 13 背景资料 面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（1927年9月17日《一封信》） 本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。 1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变，三天之间，300多人被杀，500多人被捕，3000多人失踪。白色恐怖笼罩了中国大地。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。 写作背景 字里行间充满“矛盾”二字 背景资料 写作背景 朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。 补充资料 家中光景是一日不如一日，他触目伤怀，家庭琐屑，便往往触他之怒。他待我也渐渐不如往日。——《背影》 朱自清于一九二〇年北大毕业以后，到杭州一师教书，月薪七十元。虽然已经寄给家里一半，但还是不能满足父母的要求。妻子儿女生活在家中，受着折磨。因为贫穷，家庭失和，为了减少矛盾，节约开支，朱自清回到家乡任扬州八中的教务主任。由于庶母的挑拨，其父借着和校长的私交，朱自清的薪水，本人不得领取，被直接送到家里。迫于此，朱自清不得不接出妻儿，另组小家庭。作者给其好友俞平伯的信中就写道：“暑假在家中，和种种铁颜的事实接触之后，更觉颓废下去，于是便决定了我的刹那主义”（所谓刹那主义就是从生命每一刹那间中均获得意趣，使得每刹那均有价值）。暑假中（也就是写作 《荷塘月色》的七月份），朱自清想回扬州，但是又怕难以和父亲和解，犹豫不定，因而有 “这几天心里颇不宁静”之语。 作者内心“颇不宁静”的原因。 探究 对1927年蒋介石发动“四一二”反革命政变的愤懑； 作为自由知识分子面对人生十字路口产生的苦闷彷徨； 源于家庭生活的困苦和诸多矛盾(父亲、妻子、孩子)。 家 煤屑路 小径 不宁静（出家门） 得宁静 （观荷塘） 求宁静 （踱小路） 失宁静 （赏四周） 明线 ： 游踪 （外结构） 暗线 ： 情感 （内结构） 明线：行踪（空间变化） 暗线：情感（情感变化） 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 思考：作者的游踪是怎样的？并对应标出作者的心情变化，概括本文的线索。 文章的线索有什么样的作用？补充：明暗线的作用。 作者行踪轨迹贯穿全文，是文章层次更加清晰，结构更加紧凑； 作者心情的变化轨迹，时隐时现，增加了文章的可读性，引起读者的兴趣； 明暗线交织，使文章环环相扣，增加了文章的深度和广度，丰富了文章的中心思想； 明暗线交织，形成圆形的写作结构，突出了作者心中的矛盾和彷徨，利于塑造人物形象。 赏析荷塘月色 思考：朗读文章4-6段，欣赏作者所描绘的三幅不同画面，为每幅画面拟写一个小标题。 探究新知 煤屑路 月下荷塘图 （第4自然段） 荷塘月色图 （第5自然段） 荷塘四周图 （第6自然段） 21 文本解读 月下荷塘图 （第4自然段） 朗读第四段，思考回答以下问题： 作者在写月下荷塘美景时，抓住荷塘中哪些景物进行了描写，用了什么修辞手法，描绘了景物什么特点？ 思考：第4段写什么景:是从哪些方面来写的？ 第4段写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水五个方面。 文本解读 文本解读 朱自清先生用了218个字描绘荷塘，但有人为了精炼，把这段文字精简到69个字，变成这个样子： “看荷塘上面，有很多叶子，叶子中间还有些白花，有的开着，有的还没开。风吹过，叶子和花有一点抖动，有时还传来些荷香。叶子下面是流水，但看不见。” 这两段文字的表达效果哪个好? 下面我就把咱班同学分成5个小组，每个小组从一个方面对比分析，讨论一下，朱自清先生文笔高明在哪里，推举一个代表发言。 文本解读 （第1组）荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。” （第2组）荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人。” （第3组）荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” （第4组）荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，……这便宛然有了一道凝碧的波痕。” （第5组）荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。” 文本解读 荷叶：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。” 运用比喻手法和叠词。叠词形象地写出了荷叶繁密的状态，用比喻手法写出了荷叶的大而圆，以及荷茎的修长，写出了荷花挺立的姿态，以及化静为动，使人联想到月光下翩然而动的舞女，灵动飘逸，高雅美丽。 荷叶 叠词，增强文章的韵律感，富有诗意。 文章中叠词叠字的巧妙运用，还传神地描写了事物的特征 作用： ①增强语言的韵律感、层次性，富有音乐美； ②起强调作用； ③渲染气氛，营造意境； ④丰富形象，富有艺术魅力。 文本解读 荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。” ①运用拟人手法。“袅娜”写荷花的轻柔优美、娇媚多姿，“羞涩”写荷花的含苞待放的娇羞之态，极具生命力。 荷花 文本解读 文本解读 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 博喻的表达效果：多角度、多侧面，更生动形象。 明珠：月下的荷花晶莹剔透、冰清玉洁，与“一粒粒”的“明”珠相似； 星星：白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中闪闪发光、忽明忽暗，与“碧天”里的“星星”相似，赋有动态美； 美人：荷花的纤尘不染、优雅高贵，与刚出浴的美人相似，都冰清玉洁、妩媚羞涩）。 本体和喻体分别是什么？ 荷花 补充：博喻 （1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （2）我是干瘪的稻穗，是失修的路基，是淤滩上的驳船，把纤绳深深勒进你的肩膊。 （3）试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。全方位，多角度描写，起到加强语意，增添气势的作用，使读者印象深刻。 用渺茫的歌声形容荷香，用听觉来写嗅觉。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等方面有相似之处。但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，“清香”与“歌声”同属美好的事物，两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。而且将“清香”比喻成远处的“歌声”，也烘托出环境的幽雅与宁静。 荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 通感 荷香 文本解读 知识链接 通 感 “通感”又叫“移觉”，指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉互相沟通，互相转化，产生新奇的效果。"通感"作为一种修辞手法是由钱锺书先生最先提出来的。常见有两种类型：形容通感（甜甜的笑声）和比喻通感（微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的）。 （1）她笑得很甜。（视觉——味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉——味觉） （3）那政客名声很臭（听觉——嗅觉） （4）红杏枝头春意闹（视觉——听觉） 通感的作用: ①化抽象为形象，让读者更好地理解； ②由此及彼，勾起人们丰富的联想； ③不拘一格，行文活泼； ④准确表达，含意深远； ⑤充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。　 知识链接 通感与比喻的一般区别。 ①作用不同：比喻是为了把抽象的事物说得具体，把深奥的道理说得通俗。通感不具备这个作用，如果把"塘中的月色"比喻成"梵婀玲上奏着的名曲"，并没有比原来更具体、更通俗。 ②侧重点不同：比喻着重从读者的角度考虑，运用比喻的修辞手法是为了唤起大家共同的感受；通感着重从个人的角度考虑，运用通感的修辞手法是为了表达作者在特定条件下个人的特殊感受。 ③文本适用不同：比喻适用于一般文本，通感适用于具有较浓的文学色彩的文本。 文本解读 荷波 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 比喻，写出颤动的快速 拟人，荷叶多、密 写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，将叶子“一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音，动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围 。 流水 文本解读 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 拟人，含情脉脉，流水默而有深情 “脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。 文本解读 再现画面美 叶子出水很高， 像亭亭舞女的裙 羞涩地打着朵的 又如碧天里的星星 正如一粒粒的明珠 又如刚出浴的美人 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的. 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。 文本解读 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 弥望 田田 出水很高 零星点缀 缕缕 颤动 脉脉 看不见的 比喻 拟人、博喻 通感 比喻、拟人 拟人 而下 由上 到动 由静 幽雅宁静 写月色下的荷塘，写出了月色下荷塘的恬静、柔美，流露出淡淡的喜悦之情。 小 结 文本解读 荷塘月色图 （第5自然段） 朗读第五段：荷塘上的月色 思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的? 先写月光，再写月影，最后写光与影 “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。” “薄薄的青雾浮起在荷塘里。” “叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。” 思考：你们觉得第5段哪几个词用的好？为什么？ “泻”：流泻，范围广。化静为动，把月光比喻成“流水”，写出了月辉一泻无余的景象，而且有动态美。 “浮”：漂浮之意。写出了深夜水雾由下而上升腾弥漫的过程，以动写静，描绘雾的轻盈飘逸之态。 “洗”：洗后清新之意。写出了在月光映照下花、叶新鲜、纯净之感，表现了月光的温润柔和。 “笼”：笼罩之意。弥漫笼罩，与把雾气比喻成梦相照应。表现了月下叶、花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和，给人置身梦境之感。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。 薄薄的青雾浮起在荷塘里。 实写 虚写 文本解读 思考：月光朦胧、柔和的原因是什么? “酣眠”比喻什么? “小睡”比喻什么? 作者为什么说“恰是到了好处”? 原因是天上有一层淡淡的云。 “酣眠”比喻朗照的意境，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境——朦胧而又填单。这正切合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。 文本解读 作者为什么又要写月影?哪个动词用得精妙? 荷塘四周有蓊蓊郁郁的树。月影当是景中一景，塘上月光、塘中月影交相辉映，能使月色表现得更为精妙。 一个“画”字用得精妙，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。 文本解读 思考：写光与影运用了什么修辞方法? 有什么好处? 运用了通感的手法，将视觉形象化为听觉形象，月的光华和阴影，用名曲的旋律来形容，表明光与影的和谐，优美，如小提琴演奏的名曲一样，烘托出一种温馨，优雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带入一种幻境。 文本解读 小 结 写荷塘上的月色。作者通过对荷塘里的青雾、叶子和花、荷塘四周的灌木和杨柳的影子的描写，从不同角度写出了月光的朦胧、美妙，再次流露出淡淡的喜悦之情。 文本解读 荷塘四周图 （第6自然段） 阅读第6自然段，思考： 第6段主要描写了荷塘四周的哪些景物？是如何描写的？如何理解最后两句？ 荷塘的四面 远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般 清幽 热闹 杨柳 树梢 远山 树缝 灯光 树上 蝉声 水里 蛙声 由远及近、由静及动、由上到下 第六段主要描写了荷塘四周的哪些景物？是如何描写的？ 思考：作者选用了一些叠字叠词，找出并说说这些词语的妙处。 远远近近、高高低低 ——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感。 “情态美” 重重、阴阴、隐隐约约 ——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。 “色彩美” 叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中蓊“蓊郁郁”的树,“阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。 品读： 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 写蝉声和蛙声。这一句的言外意是，唯有大自然中的生命才有自由，而自己却没有了自由，流露出了淡淡的哀愁，冲淡了在荷塘月色下淡淡的喜悦。 品味意境 文本解读 小 结 写荷塘四周的情景。写树色、树姿、远山、树缝里的路灯光、树上的蝉声和水里的蛙声，流露出作者“淡淡的喜悦”与“淡淡的哀愁”交织的情感。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 1.月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？ 合作探讨 江南采莲 于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 文本解读 文本解读 《采莲赋》 《西洲曲》 俊男靓女 脉脉传情 小船艳歌 热闹风流 青年女子 思念情人 眷念不已 情如水清 热、动 冷、静 强 烈 对 比 内 心 矛 盾 “江南”有何特点呢？ 作者引用《西洲曲》与《采莲赋》各有什么作用？为什么想起了“江南采莲”？ 从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，顺理成章。 游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者想靠回忆古文中的采莲盛况寻求解脱，以采莲的热闹反衬现实生活的孤寂，表明作者对现实的不满，对美好生活的向往。 “可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。又记起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》描写一个青年女子思念情人的痛苦。《西洲曲》与《采莲赋》犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情 文本解读 “这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”最后一句话多余吗？为什么？ 不多余。最后这句话一方面有照应开头的作用，使文章形成圆形结构；另一方面，也是以静写动，以静来反衬作者内心的不宁静。作者在月下荷塘的所见、所闻、所思恍如一梦，而现实依旧，愁思依旧，作者心里的不宁静依旧，这句话更突出了“淡淡的哀愁”这一主旋律。 文本解读 问题：最终作者还是回到了令人烦闷的现实世界中，那这一趟“审美之旅”是否还有意义？ 纾解压力，安放灵魂 积蓄直面现实世界的生命力量。 文本解读 朱自清这一趟夜游也许还是不宁静的，也许还是被羁绊着，也许还是白天里一地鸡毛的琐碎，但至少曾经解放了心灵，曾经愉悦了精神，获得了短暂的放松，或许有助于更好地回家，有助于更好地生活。这是一次精神放纵的桃源之旅，一次暂获自由的逍遥之游，一次物我交融的精神瑜伽，这都是因为一次“不宁静”惹出得一篇美文。 文本解读 融情入景，情景交融。 本文写景的特点： 作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。 抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。 作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。 抓虚实的结合，写出了散文的神韵。 作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。 写景特点 总结主旨 这篇散文以作者夜游荷塘的行踪为明线，以作者的情感变化为暗线，委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实、向往自由光明的感情，同时也抒写了一个正直的知识分子在那个时代里仿徨苦闷的心情。 感谢观看！ $