广西壮族自治区防城港市上思县2025-2026学年九年级上学期学习成果监测试卷（二）语文试题

2025年秋季学期九年级学习成果监测（二） 语文 (时间：150分钟满分：120分) 题号 二 三 总分 n 得分 一、 积累运用(22分) 2025年是蛇年，语文老师请班里每位同学轮流上台讲一个关于蛇的成语故事。请阅读下面这段 开场白的节选内容，完成下面的任务。 蛇岁已展千重锦，马年更上一层楼。亲爱的同学们，回首收获满满的2025蛇年，我们欢聚一堂， 共同开启一场精彩纷呈的成语故事之旅。 蛇，在中国文化中，有着独特的象征意义，它神秋而容智，灵动而坚初。正如凝练着千年智慧的 那一个个成语，虽短小精悍，却理至易明。从☐画蛇添足口中，我们懂得做事要恰到好处，切勿多此 一举口从“ ”里，我们明白不要被虚幻的恐惧所困扰，要相信事实真相。这些成语故事， 历经岁月洗礼，代代相传，成为我们中华民族文化宝库中的璀càn明珠。 阳 今天，就让我们穿越时空，回溯历史，在一场场扣人心弦的成语故事演年中，感受蛇文化与传统 文化的完美融合，领略古人的智慧光芒，品味语言文字的独特魅力。 愿我们都能在这场活动中汲取知识，收获欢乐，让蛇年的祥和之气伴随我们在文化的海洋中畅游 前行。现在，我宣布2025年蛇年成语故事活动正式开始！ 1.根据开场白节选内容的拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)璀cn（）(2)睿（)智 2.下列填入开场白节选内容中横线处的成语，最恰当的一项是( )(2分) A.笔走龙蛇 B.杯弓蛇影C.龙蛇飞舞 D.灵蛇之珠 3. 请在开场白节选内容中的“口”处依次填入恰当的标点符号。(2分) 4.下列出自开场白节选内容的词语属于贬义词的一项是( )(2分) A.欢聚一堂 B.精彩纷呈 C.短小精悍 D.画蛇添足 5.开场白节选内容中画线的句子存在语病，请你写出错误原因并将其修改正确。(2分) 错因： 修改为： 【组织活动】 6.古人云修身、齐家、治国、平天下。几千年来，爱国情怀扎根于每个中国人的心中。学校开展以 “家国情怀”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。(6分) 【活动一：爱国方案我来拟】小方负贵设计这次综合性学习活动，他已经设计了一种形式的活动， 请你再帮他设计两种形式。(2分) (1)形式一：爱国诗词朗诵会 形式二： 形式三： 剂 【活动二：爱国情怀我来诵】 (2)小方准备在活动中朗诵《黄河颂》，你认为哪种感情基调合适？请你为他提出两条朗诵建议。(4分) 感情基调： 朗诵建议： 九年级语文学习成果监测（一）第1页 扫描全能王创建 7.根据提供的信息，按要求完成内容。(6分) 家国之情，古来共谈。秋瑾在渐歇的歌声中写下“① ”[《满江红》（小住京华）]的词句，坚定了走出家庭、挽救国家危亡的决心： 夏完淳复国无望，用“② ,谁言天地宽”（《别云间》)的诗句，发出了对上苍的质 问与诘贵；抗元兵败的③ （人名)身陷“惶恐”“伶仃”的人生困境，用“人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青”（《过零丁洋》)的壮志豪情，践行了孟子所说的“④ ”（《鱼我所欲也》)。其中的贵任和担当，成为中华民族传统文化的基本内涵之一。 二、阅读（48分) (一)现代文阅读（本题共8小题，23分） 传统文化能给予我们成长的力量。请阅读下面的材料，完成8~10题。 【材料一】 春节是中华民族的第一大节。春节文化底蕴深厚，历史源远流长，它在中国走过了3000多年。 自1949年起，春节被确定为法定假日，我们都享受着春节带来的欢乐。国家级非遗中与春节元宵有 关的各类非遗项目有400多项，省级项目有800余项。 在辽阔的中华大地上，春节文化遗产琳琅满目、异彩纷呈。春节非遗有四大类别： 一是年俗饮食。年节美食，是新年最令人期盼的享受，中国南北地区都有不同的年节食品。如北方地 区的面食，霍州年馍、闻喜花馍都是年节的非遗美食：南方地区的麻桩、年糕是不可或缺的新年美食。 二是春节艺术。春节是盛大的传统艺术节，艺术类春节非遗有数百项。大红的春联，喜庆热闹的 年画，锣鼓喧天的年戏，诡异奇幻的脸谱，翻腾的龙狮舞，美妙的管乐与弦乐等，让人沉醉。 三是春节娱乐。春节娱乐主要是群体活动，如连庙会、耍社火、游灯会、行花街等，春节娱乐性 非遗大多是为放松身心、增进社会活力而进行的文化设计。人们在春节娱乐中获得满满的幸福感。 四是春节礼俗仪式。中国人在历史社会发明了种种礼俗仪式。我们过年回家的重要动力，除了与 亲人聚会，表达慎终追远的缅怀同样必不可少。春节礼俗创造了人际关系的连接，为人们的情感与精 神联系提供了互动的中介，为家庭社会的和睦和谐做出了文化贡献。 春节成功进入人类非遗行列，这是中国人的荣光，也是中国人奉献给世界的礼物。春节所拥有的和平 理念、家庭观念与期盼未来丰年的可持续发展理念，都是我们中国与人类共享的价值观念与精神财富。 (节选自《我们的春节》，《人民日报》2024年12月7日，有删改) 【材料二】 对于世界来说，春节是了解中国风景独特、美丽生动的宙。春节是中华民族精神、文化、道德、 价值观和审美的传承载体。 “欢乐春节”系列活动的足迹遍布世界。从美国纽约到日本东京，从西班牙马德里到塞尔维亚贝 尔格莱德，通过参与舞龙舞狮、画年画、逛庙会等活动，不同国籍、不同肤色、不同文化背景的人们 沉浸式体验中华优秀传统文化，深刻体会家庭和睦、社会包容、人与自然和谐共生的价值追求。 徐徐铺展的春节图景，映照出不同文明美美与共，各国人民相知相亲。 (节选自《从春节申遗看中华文化走向世界》，《人民日报》2024年12月6日，有删改) 【材料三】 TTTTIIIN G▣门 T 九年级语文学习成果监测（一）第2页 扫描全能王创建 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是()（2分) A,三则材料从不同角度告诉我们，春节在继承和传播中国文化方面发挥着重要作用。 B.材料一用列数字、分类别等说明方法介绍了中国春节文化的历史渊源、文化价值。 C.材料二将抒情作为主要表达方式，讴歌了春节在传播中华文明方面的重要地位。 D.材料三的图片生动地展现了中国人民通过不同的方式喜迎新春佳节的热闹场面。 9.小语认为，材料三图中所描绘的都是春节礼俗类的非遗。你赞同吗？请根据材料一进行分析和判 断。(4分) 10.人们常说“春节既是中国的，也是世界的”，请你结合材料谈谈这样说的原因。（3分) 阅读下面的文字，完成11~15题。 残匾 赵明宇 ①吴家诊所位于元城古桃胡同，是吴家的老宅子，青砖灰瓦，低低矮矮。到了阴雨天，瓦垄间长 满绿绿的苔辞，墙头上爬着凌霄。院落不大，被一棵树冠如伞的国槐笼罩着，显得格外幽静。 ②诊所门桶上一块红色大匠，上书四个金色大字：妙手回春。这块匠，是前任县长刘大琨送的。 那年，刘大混的爹得了一种怪病，脑袋不停地摇摆，止不住，去市里大医院也没治好，就把吴子皋请 去了。吴子皋亮出一套绝活，点燃酒精灯，取一根银针在酒精灯上烧红，扎病人颈部。那动作快如闪 电，眨眼之间，扎了三针，刘大琨老爹不停摇摆的脑袋终于安静下来。刘大琨在一旁看呆了，说吴大 夫，真是神医。 ③吴子皋微微一笑，雕虫小技，不足称道。老爷子是血管接孪所致，以后多按摩颈部，睡觉平躺， 脖子下面枕一个装满黄豆的小袋子即可。 ④刘大琨身在官场，却喜欢书法，情不自禁地写了一幅字，让人刻在沉船木上，制成匠额，送给 吴子皋。 ⑤药香袅袅中，那块匠愈发显得幽古。 ⑥吴子皋天赋异桌，着装打扮也与众不同，他留长须，穿唐装，端坐在太师椅上，慈眉善目，稳 若泰山，一手捋着胡须，一手为患者把脉。时而微闭双目，把脉的手指偶尔弹跳几下：时而睁开眼睛， 让病人吐舌头，看舌苔，接下来开药方。开药方更是怪，是用毛笔蘸着墨浆，写在一张草纸上，让病 人拿着去隔壁的药房抓药。病人禁不住要问，吴大夫，俺得的啥病？吴子皋不抬头，一宇一顿声若洪 钟地说，我只看症，不看病，你要相信大夫，按时吃我开的药，三五个疗程，自然就会好的。 ⑦被家人搀扶着来的病人，吃了药再来，不用家人换着了，枯黄的险色变得红润。再抓几副中药， 回家继续熬者喝，吃饭香甜，睡觉踏实，能在大街上转悠了，不由得面带喜色，见人便说，这个吴大 夫，真是有两下子。 ⑧每天一大早，吴家诊所排满了人，骑车来的，开车来的，蹬三轮来的，等者吴子皋叫号。 ⑨吴子皋的儿子原本是学医的，名牌医科大学毕业，在县医院做主治医生。有了刘大琨这层关系， 就走上了仕途，到县卫生局做副局长。去年，刘大琨荣升副市长，安置吴子皋的儿子到一个重要单位 担任局长。儿子比老子有能耐，在新城区买了两套房子，让父亲搬到楼房去住，在街上开个像模像样 的诊所。吴子皋拒绝了，说你做你的官，住你的豪宅。我是个大夫，在老宅住习惯了。哪里也不去。 再劝，吴子皋就不高兴了，说离开老宅子就丢了魂儿。 ⑩人丢了魂儿，可不是小事儿。儿子只好依他。 ①吴子皋是个怪人。病人跟他套近乎，恭维他心地善良，面目慈祥，定然能长寿。他避了病人一 眼说，现在，你是我的病人，怎么给我看起病来了？ ①也有请他吃饭的病人京属，说吴大夫，晚上我在元城酒家订了包厢，你给个面子吧。他挥挥手， 说几包草药不值一顿饭钱。病人家属心中感激，再来，带了一瓶名酒，或者一条名烟，他便不客气了， 阴着脸，嘴里吐出四个字：赶快拿走。 ①那断然拒绝的神色，让病人家属对他敬重有加。 九年级语文学习成果监测（一）第3页 扫描全能王创建 可只 ①日子像流水一样缓缓流淌着，花开花落，秋去冬来。 ⑤儿子出事了。一开始，家里人瞒着吴子皋，但是时间一长，吴子皋还是察党出了端倪。 ⑤这天，吴家诊所大门紧闭，吃了闭门粪的病人在门前叽叽喳喳地小声议论，无奈地猜测一备， 摇着脑袋走了。 ①第二天，病人又来。这事儿对于吴子皋来说，实在是打击太大了，大家担心吴子皋想不开。只 见诊所大门开着，进了院子，批开门帘，吴子皋没任何异样，依然端坐在太师椅上，留长须。穿唐装 微闭双目，一手捋着胡须，一手为患者把脉。 ®来人排号看病，提着一兜中药出门，还是不放心，禁不住向后扭头，发现那块红底金字的医， 被欧去半块，只剩下“回春”两个字。 ⑨那被吹过的痕迹，豁豁牙牙的，露着白茬。 @病人心里一惊，暗说，这个吴大夫，真是让人捉摸不透。 (选自《微型小说选刊》，有删减) 11.概括小说的主要情节。(3分) 治病获匾 清廉从医 12.简析第①段环境描写的作用。(2分) 13.品析第①段画线句子的表达效果。(3分) 吴子皋没任何异样，依然端坐在太师椅上，留长须。穿唐装，微闭双目，一手捋着胡须，一 手为患者把脉。 14.你认为吴大夫哪些地方让人“捉摸不透”？(2分) 15.简析本文以“残匾”为题的好处。(4分) (二)古诗文阅读（本题共7小题，18分) 阅读下面这首词，完成16~17题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快， 弓如年雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 16.下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（)(2分) A.词的上片实写军旅生活，看宝剑、听号角、分磨下炙、听塞外声、沙场点兵都是词人热爱的 生活和抹不掉的记忆。 B.词的下片第一、二句写马快弦急，战斗激烈，从侧面衬托了词人的意气风发、英勇无畏，从 气氛上向人们预示了战事的胜利。 C.“了却君王天下事，赢得生前身后名”表明了词人率师北伐、统一南北的愿望，充分表达了词 人的爱国激情和雄心壮志。 D.这首词前九句每句咏一事，节奏紧凑，绘声绘色，形象鲜丽，结句虽哥然而止，却内涵丰富， 读之余味无穷。 九年级语文学习成果监测（一）第4页 扫描全能王创建 17.小智发现这首词中“可怜白发生”与范仲淹的《渔家做·秋思》中“将军白发征夫泪”都出现了 “白发”的意象，请你说说两首词的作者借“白发”各抒发了什么样的情感。(3分) 阅读下面的文言文，完成18~22题。 【甲】唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加 惠，以大易小，甚各：虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“赛人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五 十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆赛人者，轻赛人与？” 唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天 子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠 徒跳，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，昔星教月：聂政 之刺韩愧也，白虹贯日：要离之刺庆忌也，仓度击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 役降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之 地存者，徒以有先生也。” (选自《战国策·魏策四》) 【乙】 韩公叔有齐、魏，而太子有楚、秦以争国。郑申为楚使于韩，矫以新城、阳人予太子。楚王怒， 将罪之。对曰：“臣矫予之，以为国也。臣为太子得新城、阳人，以与公叔争国而得之。齐、魏必伐 韩。韩氏急，必悬命于楚，又何新城、阳人之敢求？太子不胜，然而不死，今将倒冠而至，又安敢言 地？”楚王曰：“善。”乃不罪也。 (选自《战国策·楚一》) 18.下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是( )(2分) A.安陵君其许寡人 潭中鱼可百许头 B.郑申为楚使于韩 安陵君因使唐雎使于秦 C.天子之怒，伏尸百万 将罪之 D.且秦灭韩亡魏 年且九十 19.下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是()(2分) A.甲文通过唐雎和秦王对“天子之怒”与“布衣之怒”进行理性而平静的讨论，塑造了一位威 武不屈、英勇无畏的义士形象，表明唐雎维护国土的坚定信心。 B.乙文郑申先斩后奏，擅自割让国土给他国，但说明理由之后，得到了楚王的褒扬，从中可以 看出郑申善于思考，能抓住事物之间的联系，巧妙化解危机。 C.甲、乙两文均写到了君王之“怒”，但所体现的君王形象不一样，甲文勾勒了秦王虚伪、骄 横和凶暴的丑恶面目，而乙文则表现了楚王虚心纳谏的特点。 D。甲、乙两文均通过对话展开情节，甲文运用了对比、夸张、排比等修辞手法来烘托气氛：乙 文在一来一往的对话中，以一个“善”字简洁地表明了楚王的态度。 20.将下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)此庙夫之怒也，非士之怒也。 九年级语文学习成采监测（一）第5页 扫描全能王创建 可只 (2)今将倒冠而至，又安敢言地？ 21、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，讲出专诸、聂政、要离的故事有什么作用？(3分) 22、面对甲文中的“秦王佛然怒”和乙文中的“楚王怒”，唐雎与郑申分别是如何做的？从中可见他 们各自具备怎样的品质？请结合两文内容，完成下表。(2分) 人物 做法 品质 列举三个布衣之怒的例子来反驳秦王，并表示 唐雎 要效仿这些有胆识的勇士，最后挺剑而起，以 ① 死相拼。 ② 郑申 有勇有谋、善于分析 (三)整本书阅读(7分) 23.(1)近日，班级开展阅读《水浒传》活动，语文老师提前进行了阅读调研，针对比较集中的困惑， 老师建议立足作品特点，寻找阅读突破路径。根据提示，完成表格中两项任务。(3分) 阅读困惑描述 把握作品特点 明确突破路径 分（前40回)： 作品人物众多，文脉 史进→①大闹五台山+林冲→汴 梳理不清楚怎么办？ 作品是先分后 京城→杨志卖刀→吴用→梁山泊义士 和的链式结构。 尊②■ →武松→宋江 合(41一100回) 梁山聚义，庙堂招安，水浒梦断 任务一：请在①、②处填写相应的人物姓名。 文段： 众猎户齐叫道：“不信你一个人如 作品是在说书 何杀得四个虎？…自从有了这窝虎 底本基础上再创作 在上面，整三五个月没人敢行。我们不 语言不同于其他作品， 而成的。 信！敢是你哄我？”李逵道：“我又不 抓不住怎么办？ 是此间人，没来由哄你做甚么！你们不 信，我和你上岭去，寻讨与你，就带些 人去扛了下来。”众猎户道：“若端的 有时，我们自得重重的谢你。却是好 也！” (《假李逵剪径劫单人黑旋风祈 岭杀四虎》) 任务二：请结合文段，分析作品语言有什么突出特点。 突出特点：③ (四字以内) 分析：④ 九年级语文学习成果监测（一）第6页 扫描全能王创建 (2)在阅读活动中，《水浒传》中众多英雄人物身处逆境的经历引起大家的共鸣。有感于此，同学 们以“逆境与成长的关系”为话愿展开议论，请谈谈你的看法，写一段80字以内的议论性文字。 要求观点明确，有理有据。(4分) 三、写作(50分) 24.根据要求写作。 声音有时也是幸福的代名词。那来自大自然中的一溪流潺潺冷然作响的声音，树叶被风吹动飒 飒的声音，蝉鸣夏日不知疲倦的吱吱声；也有来自生活中的一父母充满关爱的叮啊声，祖辈慈爱的 念童谣的声音，朋友到来时轻轻的叩门声，比赛胜利时的欢呼声…在这些声音中，我们感受到了美 好，感受到了爱，感受到了踏实而安心的温暖。让我们用眼晴，用耳朵，也可以用嗅觉，用触觉，用 味觉，去书写那幸福的声音。 请以“幸福有声音”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭：③不得透露真实的校名、人 名等信息；④不少于600字。 九年级语文学习成果监测（一）第7页 一 扫描全能王创建