《漂浮的画》（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级上册

教学设计 教学课题 漂浮的画 教学目标 （1）审美感知：通过观察树皮、大理石等生活中的肌理现象，感知肌理的自然质感与视觉美感，理解 “肌理” 作为艺术创作特有的形象化语言的内涵。 （2）艺术表现：掌握油漆吸附法的基本操作，运用点、线、面的疏密组合，独立完成一幅肌理作品的创作，表现出对画面构图的合理把控。 （3）创意实践：在实践中尝试不同汽油稀释量、水的状态等变量，发挥想象力设计独特的肌理效果，尝试为作品命名并展示个人艺术个性。 （4）文化理解：通过体验 “漂浮的画” 创作过程，理解肌理作为艺术表现形式的创新性与灵活性，感受艺术创作中自然现象与人文表达的结合。 重难点 （1）通过实践操作理解 “肌理” 的艺术属性，掌握吸附法制作简单的肌理作品，并在创作中感受肌理的视觉美感与艺术价值。 （2）在吸附法创作中，如何将生活观察到的 “肌理” 现象与艺术想象结合，完成富有个性的创意表达。 （3）如何通过点、线、面的疏密布局与肌理效果的结合，提升作品的构图美感与艺术表现力。 教学方式与策略 直观演示法、讨论法、实践操作法、观察分析法 教学活动设计 一、导入新课 （教师播放 3 幅自然风景图片：树皮纹理特写、水珠滚动微距图、鹅卵石排列场景，投影黑板，配鸟鸣水流音效。） 师：观察图片：树皮的纹路像什么？水珠滚动有何特点？鹅卵石的排列给你什么感觉？（学生围拢观察，等待回应） （生：树皮像老爷爷皱纹！水珠像小圆盘！鹅卵石像小台阶！） 师：总结：树皮 “凹凸交错的粗糙感”，水珠 “光滑圆润的点状”，鹅卵石 “大小不一的块状”。这些 “表面的纹理和质感” 叫肌理（板书 “肌理”）。 （教师演示：容器中倒水，滴红油漆加汽油晃动，学生围看） 师：看到什么？（生：红色漂水面，有的沉底，有的散开！） 师：关键 ——加入适量汽油才能让油漆 “漂浮”（板书 “漂浮”）。如何留住变化？（生：画！拍照！） 师：用纸吸附！（演示覆盖白纸，取出）纸上有纹理，这就是吸附法。 二、新课讲授 （1）认识 “肌理” 的自然属性 师：先明确 “肌理”：（板书课题：漂浮的画 —— 肌理的自然属性） 广义 “肌理”= 物体表面纹理和质感，如树皮 “粗糙凹凸”、大理石 “光滑有序”，是原始肌理。 狭义 “肌理”= 艺术 “形象化语言”，如画画的笔触、雕塑的斧凿痕迹，是艺术肌理。 （出示砂纸、丝绸、树叶照片）师：摸起来？（生：粗糙、光滑、有叶脉！） 师：这是 “不同质感的肌理”。三幅图美在：树皮粗糙、水珠光滑、鹅卵石块状，“漂浮的画” 用水和油漆造自然肌理，再吸附。 （2）理解 “水中画画” 的优势 师：为何在水里画？（举错水彩画）画错难改。但水里画 —— 油漆流动，竹签可改形状，改色可再加油漆或重吸。 师：关键是吸附法：纸覆盖水面，油漆纹理 “粘” 纸上，自然又可修改，画面充满随机性！（如画太阳，晃动水面调整形状！） 三、示范教学：油漆吸附法的步骤 （1）准备阶段 师：材料：扁平容器、油漆、汽油（稀释剂，远离火源）、竹签、白纸。 （2）具体操作演示 师：第一步，调配油漆（半杯水 + 1 滴红油漆 + 1-2 滴汽油），竹签搅动，红色 “跑” 开； 师：第二步，调整水的状态：静止做 “静态散点”，晃动做 “动态线条”； 师：第三步，滴入汽油稀释：滴多 = 星点，滴少 = 云朵； 师：第四步，吸附画面：白纸覆盖水面 3-5 秒，取出见纹理。 （3）影响效果的关键因素 师：（板书 “影响因素”）三点： ① 汽油量：多 = 散点，少 = 团状； ② 水的状态：静止 = 规则，晃动 = 线条； ③ 滴入距离：位置不同，疏密不同。 四、学生实践：创作 “漂浮的画” （1）明确创作要求 师：创作要求： ① 方法：用吸附法； ② 构图：注意点、线、面搭配，控制疏密变化； ③ 命名：如 “星空下的森林”“流动的海洋”。 （2）学生分组创作与教师指导 （学生分 4 组，教师巡视指导） 师：（第一组）想用什么色？（生：黄 + 蓝像向日葵和天空！） 师：黄色少加汽油做 “小点点”，蓝色多加汽油做 “大云朵”！ 师：（第二组）线条粗？竖直插入水中再晃动，线条变细！ 师：想做 “鹅卵石”？（生：不加汽油！）对！不加汽油油漆沉底成块状肌理。 （教师提醒：“汽油是易燃的，用完盖紧！”） 五、课堂小结与作品展示 （1）回顾知识点 师：今天学吸附法：水 + 油漆 + 汽油→肌理→纸吸附。关键：汽油量、水的状态、滴入距离。 （2）作品分享与评价 （学生展示） 生 1：《雨后池塘》：点 = 荷叶水珠，线 = 雨滴波纹，面 = 水面倒影。 生 2：《星空》：白色油漆加汽油像星星。 师：每幅 “漂浮的画” 都有独特美！这就是神奇肌理的魅力！ （3）课后延伸 师：课后尝试牛奶、洗洁精替代汽油，探索新肌理！ 课后作业 （1）用吸附法创作一幅肌理画，要求画面包含至少两种颜色，尝试调整汽油稀释量和油漆滴入水面的距离，观察不同操作下的肌理效果，完成后给作品命名并说明创意来源。 （2）尝试用吸附法制作两幅肌理作品：一幅以 “点” 为主（如星空、花瓣），一幅以 “线” 为主（如水流、发丝），对比分析两幅作品中点、线、面的疏密安排是否合理，课后与同学分享创作心得。 学科网（北京）股份有限公司 $