期末重点知识冲刺练（湖北专用）考点05：记叙文阅读 2025-2026学年统编版语文七年级上册

考点05 记叙文阅读 一、试卷整体结构预测 板块 分值（参考） 核心题型 考查核心素养 积累与运用 28-35 分（含书写 3-5 分） 字音字形辨析、词语运用、病句辨析、情境化古诗文默写、名著阅读（《朝花夕拾》《西游记》）、综合性学习 语言积累与运用、传统文化认知、名著浅层次阅读、信息整合能力 阅读理解 38-45 分 文言文课内阅读、现代文阅读（记叙文 + 散文） 文言词句理解、信息筛选与概括、情感体悟、词句赏析 写作表达 40-50 分 命题 / 半命题作文（记叙文为主） 立意构思、叙事完整、细节描写、情感真挚 二、各板块核心考点预测（结合湖北命题特色） （一）积累与运用 字音字形（6-8 分） 重点字音：湖北方言易混淆字音是高频考点，如 “粗犷（guǎng）”“菜畦（qí）”“确凿（záo）”“倜傥（tì tǎng）”“莅临（lì）”“棱镜（léng）” 等；多音字如 “涨”（zhǎng/zhàng）、“舍”（shě/shè）、“参”（cān/cēn/shēn）。 重点字形：形近字、同音字辨析，如 “躁” 与 “燥”、“嘹” 与 “缭”、“瞭” 与 “缭”；本册重点词语书写，如 “恍然大悟”“美不胜收”“花团锦簇”“不求甚解”“混为一谈”“油然而生” 等。 考查形式：选择题（字音 / 字形正误判断）、填空题（根据拼音写汉字）。 词语运用（3-4 分） 核心内容：本册课下注释词语（如 “憔悴”“吝啬”“怂恿”“怅然”“缥缈”）的理解与语境运用；成语（如 “杞人忧天”“骇人听闻”“随声附和”）的辨析；关联词语（并列、递进、转折、因果）的搭配。 湖北特色：常结合本地生活情境设置选词填空或词语正误判断。 病句辨析（2-3 分） 重点类型：成分残缺（缺主语、谓语）、搭配不当（主谓、动宾搭配）、语序不当、语义重复，以简单病句为主，难度低于高年级。 考查形式：选择题（选出没有语病的一项）。 情境化古诗文默写（6-8 分） 重点篇目：湖北统考高频考查《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙・秋思》《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》。 考查重点：理解性默写占比提升，如 “表达思乡之情的句子”“描写秋夜景色的句子”；易错字是得分关键，如 “竦峙”“萧瑟”“烽”“芦管”“岐王”。 名著阅读（4-6 分） 《朝花夕拾》 核心考点：作者鲁迅；篇目内容（《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》）；人物形象（长妈妈、寿镜吾先生）；作品主题（对童年、师友的怀念，对封建礼教的批判）。 考查形式：选择题（情节、人物匹配）、简答题（如 “你最喜欢《朝花夕拾》中的哪个人物？为什么？”）。 《西游记》 核心考点：作者吴承恩；经典情节（孙悟空大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇）；孙悟空的性格特点（嫉恶如仇、神通广大、忠诚）；“取经精神” 的初步理解。 湖北特色：常选取 “大闹天宫”“三打白骨精” 片段进行语段分析。 综合性学习（3-5 分） 重点主题：湖北本地文化（如黄鹤楼、东湖、楚文化）、校园生活（读书分享会、节日活动）、传统文化（中秋、重阳）。 考查形式：拟写活动主题、宣传标语；提取材料信息；口语交际（劝说、邀请）。 （二）阅读理解 文言文课内阅读（8-10 分） 重点篇目：《论语》十二章、《诫子书》是湖北统考必考点，偶尔考查《狼》《穿井得一人》。 核心考点： 实词：古今异义（如 “博学”“去”“汤”“走”）、一词多义（如 “知”“乐”“志”）。 虚词：基础虚词 “之”“而”“以” 的简单用法。 句子翻译：直译为主，如 “温故而知新，可以为师矣”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。 内容理解：概括《论语》中关于学习方法、学习态度的句子；理解《诫子书》的教子之道。 现代文阅读（30-35 分） 记叙文阅读（18-20 分） 核心考点：概括故事情节；分析人物形象（通过语言、动作、神态描写）；理解标题含义；赏析词句（修辞手法：比喻、拟人、排比）。 湖北选材倾向：多选取亲情、友情、成长类短文，贴近学生生活。 散文阅读（12-15 分） 核心考点：把握文章主旨（如对自然的热爱、对生活的感悟）；赏析景物描写的作用；理解关键词句的深层含义。 考查重点：以情感体悟和语言赏析为主，难度适中。 （三）写作表达 考查类型：命题作文、半命题作文为主，材料作文极少出现。 核心主题（湖北高频方向） 成长类：《那一刻，我长大了》《这就是成长》《一次难忘的尝试》。 亲情友情类：《温暖的瞬间》《我的好朋友》《藏在细节里的爱》。 生活感悟类：《______真美》《那件小事激励了我》。 评分重点：叙事完整、细节生动、情感真挚，语言流畅，不要求立意深刻，杜绝假大空。 三、湖北省命题趋势与备考建议 （一）命题趋势 情境化增强：全卷贯穿生活情境，如用湖北本地景点材料设计综合性学习，用校园生活片段设计阅读题。 传统文化渗透：古诗文、综合性学习多结合荆楚文化元素，体现地域特色。 衔接中考：名著阅读从 “情节识记” 向 “人物分析” 过渡，现代文阅读增加词句赏析比重。 （二）备考建议 基础积累：整理本册易错字音字形、古诗文默写清单，每日早读背诵；结合语境记忆词语和成语。 阅读训练：总结文言文翻译 “字字落实” 技巧，现代文概括情节、赏析句子的答题模板；选取湖北本地作者的散文进行针对性练习。 写作提升：积累成长、亲情类素材，每周练笔一篇，重点训练细节描写（如动作、神态）；背诵优秀开头结尾，提升作文结构完整度。 阅读下面文章，完成下面小题。 浩荡师恩永志不忘 于 漪 ①我这名已是鲐背之年“的教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活，有些金玉之言常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽 ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，谈忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕子立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“丑”，不能看走眼，看成“〕”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④高中数学毛振璠老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样向他学习。 ⑤有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑥回忆片段中洋溢的师恩浩荡，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 （选自《光明日报》2022年9月10日） 【注】①鲐（tái）背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。 1．文章重点写了三位恩师的几件事，以及这几件事对作者的影响。请仿照示例梳理文章主要内容。 （1）年轻男老师；流泪教唱《苏武牧羊》 对作者的影响：“ ”（用文中原话回答） （2）赵继武老师：声色并茂教“我们 ”字形字音。 对作者的影响：“ ”（用文中原话回答） （3）毛振璿老师： 对作者的影响：“我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致言行一致，不可有半点投机取巧。” 2．请从品析字词的角度对第②段中加点的词语作批注。 那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。 3．第③段结尾说“课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。”请你根据本段内容说一说这里的“魂”指什么？ 4．学校影视社团要把这篇文章拍摄成一段小视频，选出一名小演员来扮演已是鲐背之年的于漪老师，但小演员在表演最后一段这个镜头时，把握不好情感。请你帮她设计一下动作表情并阐述理由。 阅读下面的文章，完成小题。 采春 乔忠延 ①冬季日短夜长。农人说，十月里天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭。是呀，刚刚日头还在当顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌张张，气气喘喘。 ②日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢！冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的。日光淡淡的，没有一点温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧！ ③忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔柔的。抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条展开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了。 ④好啊，春来了！ ⑤春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了。街市上不行，挤窄：村巷里不行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气的理想地方。二月二，龙抬头。人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巅上是人的峰峦。随便拦住一个打问，这是干什么？回答简练干脆：采春。 ⑥采春！ ⑦采春？怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温。更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。有人手痒了，折一节松枝带回去，往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎靡。有人心痒了，掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上，走到哪儿，都是笑笑的，笑开了一个人见人爱的春温时令。采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜！ ⑧还有人比他们更贪婪，见到春色手也痒，心也痒。手痒没动手，心痒大动心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春叶、春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子。回到家里放不下，躺在床上推不开，睡在梦里仍是春水流淌，春鸟啼鸣，春条喷绿，春花怒放……梦醒了，人未醒，反而醉得迷迷离离，痴痴幻幻。迷离中展开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，那是白居易采回来的春天；“昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”，那是辛弃疾采回来的春天…… ⑨凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天。 （原文有删节） 5．文章将“好啊，春来了！”一句独立成段，有什么作用？ 6．如何理解第⑧段开头一句中“贪婪”一词的含义？ 7．本文和朱自清的《春》都表现了春天的美好，但描写的侧重点有所不同：《春》对 作了细致的描绘，而本文的第④～⑧段则着重描写了 。 8．请结合全文，说说你对标题“采春”的理解。 阅读下面文章，完成下面小题。 永远的槐花蜜 赵学儒 ①初夏，老乡进城，带来蜂蜜，是槐花蜜，即槐花盛开时蜜蜂采粉酿成的蜜。老乡说“这大头茬槐花蜜，是一年中最好的蜜，是咱太行山区最地道的蜜。”老乡的一番话，把我带回了三十年前的太行山老家。 ②我老家是个被大山围起来的村子，因为少雨，山上栽满耐旱的槐树，每年春天柳绿之后，山上的槐树便开了花。近看朵朵串串，远望成片，从空中俯视，沟沟都是雪色。轻风摇曳，花海泛起股股波浪，吹来缕缕花香。这时，便有无数蜜蜂如天兵天将一拥而上，之后趴在花上，再无声息，专心采粉。 ③那时老家穷，乡亲们都要采槐花，或自己吃，或喂猪。一次，我跟母亲上山去采花，她用长钩钩下树枝，我把槐花摘下，放到袋子里。母亲的手被槐刺刺破，鲜血直流。母亲却笑笑甩甩手指上的血，继续采。我家八口人，爷爷奶奶老了，失去了劳动能力，我爸在外地教书很长时间回家一次，我们兄妹四个都在上学，母亲的辛劳可想而知。 ④记得那日母亲穿了一件绿褂子，在白色花海中格外显眼。橘红的阳光也从树缝探下头来与她的微笑糅在一起，越发灿烂。我摘了一朵小花放到嘴里，咂咂滋味，开始有点苦涩，却越嚼越香、越嚼越甜。我们满载而归，身上还带着香甜的味道。 ⑤母亲把槐花带回家，摊在干净的地上晾晒，便于存放。接着，她开始鼓捣猪食。她把槐花放进大锅，点燃灶膛的火，等锅里的水烧开了，槐花瘪下去了，又把一些谷糠放进去搅拌。再兑些凉水，开始喂猪。圈里是黑白两只猪，一顿吞咽。 ⑥槐花的吃法多样：炒鸡蛋，把鸡蛋和槐花搅在一起，放锅里炒，鸡蛋熟了，菜就成了！蒸槐花，把槐花和面粉拌匀，再加点儿盐，放笼屉里蒸，出锅便可以蘸蒜吃；蒸包子，把槐花剁成馅儿搅上些猪油，用棒子面、棱子面或山药面包好，蒸熟。那浓浓的槐花香，伴随着我们成长。 ⑦我成家之后，在附近的水电站上班，家里的事基本落在妻子肩上。我上班是三班倒，早上下班回家，知道妻子去采槐花了，便去接她。山上，阳光灿烂，就像舞台上的灯光，槐花漫山遍野地舞蹈。一群群蜜蜂来了走，走了来，嗡嗡声此起彼伏。在这片雪白的花海中，妻子头上的红纱巾分外妖娆。采完花，妻子开始下山。她的肩上背着装满槐花的筐子，筐子上还摞着鼓囊囊的汗水浸透的纱巾，让我替她拔头皮里的槐刺。猛地拔出来，殷红的血也跟着流出来。 ⑧老乡说：“我知道城里什么都有，但这蜂蜜是自己家的，可甜了。”我也没客气，认真地对老乡说：“这蜂蜜永远是最好的。” （选自《光明日报》2017年06月02日） 9．【读·能推断】下列对文章内容和写法分析有误的一项是（   ） A．标题表明了家乡在自己心中的地位是最重要的，含蓄表达了作者对家乡的情感。 B．第④段中的画横线句子运用景物描写，衬托出了母亲美丽、乐观的形象。 C．第⑥段列举槐花的多种食用方法来表现母亲的心灵手巧。 D．本文运用了托物言志的手法，通过回忆家乡的槐花，表达对家乡的赞美之情。 10．【品·会理解】请从修辞角度赏析第②段画波浪线句子。 这时，便有无数蜜蜂如天兵天将一拥而上，之后趴在花上，再无声息，专心采粉。 11．【思·爱探究】从结构和内容两方面，说说你对文章最后一句“这蜂蜜永远是最好的”的理解。 阅读下面文章，完成下面小题。 不被大风吹倒亲爱的年轻朋友： ①几天前，你们在我的公众号留言，如果人生中遇到艰难时刻，该怎么办？这确实是一个必须面对的重要问题，谁都不敢保证自己一生中不会遇到苦难，甚至是艰难时刻。我无法告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事，当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的一本书和一个人。 ②一本书，是《新华字典》。 ③我人生中遇到的第一个艰难时刻是童年辍学。当时，与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习、玩耍，而我孤零零的一个人放牛、割草，十分孤独。幸好在这个时候，我得到了一本《新华字典》。我当然也希望能阅读很多的经典作品，但当时的农村书很少，谁家有本书都视若珍宝，轻易不外借，只有这本《新华字典》是属于我的。我认识的大部分汉字，实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的。总之，在当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书陪着我度过了艰难时刻，也为我以后能拿起笔来写小说奠定了基础。 ④一个人，是我爷爷。 ⑤小的时候，我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声。我惊问爷爷：“那是什么？”爷爷淡淡地说：“风。使劲拉车吧，孩子。”风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去。我被风刮倒在地，双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草，才没有被风刮走。我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开了。爷爷与狂风对峙的模样，永远印刻在我的脑海里。 ⑥那么，我们是胜利者还是失败者？风来时，爷爷没有躲避。尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵。我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。我觉得从这个意义上来讲，我们胜利了。 ⑦我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣。但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。 ⑧古人云：“道阻且长，行则将至。”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望，总是在失望、甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。 ⑨一个人可以被生活打败，但是不能被它打倒。 莫言 2022年五四前夕 （选自人民网，有改动） 12．阅读全文，将下面表格补充完整。 艰难时刻 应对办法 最终结果 “我”童年辍学，孤独穷困 （1） “我”度过了艰难时刻，也为以后写小说奠定了基础。 （2） 爷爷攥紧车把、弓着身子与狂风对抗，“我”死死抓住牛筋草 （3） 13．品析第⑥段加点词“钉“的含义。 我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。 14．第⑤段划线句子是细节描写，体现了爷爷怎样的形象特点？ 爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。 15．联系生活实际，谈谈题目“不被大风吹倒”给你的启示。 阅读下面的文章，完成下面小题。 儿子割草记 ①独生儿子自然一向是宝贝的。他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么，说一声就行，从不打回票。直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条“有时花钱大手大脚，望克服”的意见，才使我悚然一惊。 ②暑假一开始，儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备，共需人民币约二十元。我的手习惯地伸进口袋。蓦然，班主任写的意见提醒了我。沉吟一会，我对他说：“你年龄也不算小了，不能事事依赖我们。自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决。” ③“我们初中一年级学生又不搞勤工俭学，我有什么办法？”儿子不悦地说。我顺势指点迷津：“工人新村后面的牛奶场不是在收购每五百克五分钱的青草吗？” ④五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。只要割满二百千克青草就行了——我猜儿子脑子里一定飞快地算了这么一笔帐。果然他一口答应：“好，就不向你们要钱。我靠劳动自己去挣！” ⑤第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上一动不动，双手不断交叉抚摸着红肿的双肩。 ⑥我用秤称了一下，两篮青草共重十五千克，可换人民币一元五角。 ⑦妻子心疼了，摸出二十元：“明天别去了。” ⑧儿子如遇大赦，立即把目光转向我。我似笑非笑：“我早料到你不行。” ⑨次日清晨，我狠狠心叫醒睡眼朦胧的儿子。在四楼阳台上，我与妻子目送儿子渐渐远去，直至他的身影融进绿色的田野，融进灿烂的朝霞…… ⑩半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备。更重要的是，儿子有一个显著的变化：____。 16．根据文中故事情节的发展，填写文章的最后一句话。 更重要的是，儿子有一个显著的变化 17．第二段中的“我的手习惯地伸进口袋”这句话与上文哪一句话是照应的？ 18．古人说：“文似看山不喜平”，意思是文章写得起伏曲折才能引人入胜。请围绕文中孩子身上的变化，说说文中故事的曲折生动体现在哪？ 阅读下面的文章，完成小题。 外婆的蒲扇 初守亮 ①午后的阳光跳下窗台，一步步地向土台阶那边移去。浅绿色的蒲草，在外婆纤瘦的手里舞动着，一把把纯绿色天然的蒲扇便诞生了。 ②蒲草是我们湖中的盛产之物，蒲扇的编制历史或许与这里的村庄一样久远。外婆曾说，她小的时候，她的外婆就教她编蒲扇，编蒲扇是一种乐趣，还可以卖钱贴补家用，最重要的是活动身体，舒松筋骨，打发一下寂寞的时光…… ③我一直愿意相信，外婆亲手编织的蒲扇，是精神和智慧叠加起来的关乎信念和生活乃至生命的支撑。 ④我六岁那年，上了一年级，从此接受了农村最基础的教育，来到了外婆的眼皮底下。外婆每天饭前接，饭后送，还常常把藏在粮囤里的稀罕吃食和唯一的钙奶饼干给我吃。晚上她要我紧挨着她睡，唱些儿歌给我听。很多时候不等她唱完，我已入了梦乡。外婆重新点起那墨汁瓶做的煤油灯，坐在昏暗的灯光下，编织她的蒲扇。 ⑤从那时一直到现在，外婆踮着小脚，摇摇晃晃、风风火火走路的样子，一直铭刻在我幼小心灵的记忆里。 ⑥外婆每年秋天都要亲手割很多蒲草，晒干，储藏。在外婆的心灵深处，一种痛楚和忧伤、孤独与寂寞，与编织蒲扇而缓缓流逝的时光相依相伴。就这样，外婆日复一日地、步履蹒珊地穿梭在黄昏后的烛光里，垂首静静地编织。月光下的窗棂上，映下她驼弯的身影。 ⑦我十六岁的时候，印象里的外婆，似乎已是那么弯曲纤瘦，地地道道的农家妇女形象。我挑了一担水，倒在墙角的水缸里，外婆慢慢地抬起头，松垮的眼皮，微微浑浊的眼睛，塌陷得如同两口深邃的老井，干涸了，再也汲不出一桶水。她伸出一双皮包骨的手，青筋凸显，如一条条蚯蚓在蠕动爬游。我拉着外婆的手，感受到温热的力量！外婆让我坐在炕沿上，她却站在一旁，两只七寸金莲不断地倒替着，东一句西一句地嘘寒问暖。 ⑧几年后的一天，母亲让我给外婆送一些木柴去。当外婆扶着炕沿缓缓站起来，我的心头立刻一酸。我发现外婆那张经风雨磨砺而越来越皱的脸，已不同于往昔，却仍操持着静默的日子。她大多的时间，都随着编了一辈子的蒲扇去了，且永不复返。在她的生命里，日子就像风中的落叶飘零，平淡而了无生息。外婆已不知多少次徘徊在自己咫尺的房间里，摇着亲自编织的蒲扇，悠悠荡荡。 ⑨外婆的脚步，比前些年摇晃得厉害了，小脚倒替得更快了。拉我的那双手，依然是那样的亲切而用力，说话迟缓，显得有点力不从心。嘴角不易察觉的那些苦涩，怎么也隐藏不住内心对亲人的期盼，浑浊的泪水溢出眼眶。我觉得喉头发涩，视线模糊。外婆老了，愈加弯曲的背影更加孤寂和沉默了。昏暗的屋内，不时地散发出一股浓浓的蒲草的腐臭味，窗纸外淡淡的光线弱弱地射进来，映照着她矮坐着编织的姿势，这是她一生不变的姿势。外面的世界很大，很精彩她却永远都走不出那间属于自己的小屋，只生活在自己寂寞却充实的世界里，佝偻的身影，缩小成角落里的一个黑点，让人难以辨别她是否依然还在。 ⑩外婆真的老了，发白如霜，脸上的皱纹已深得如同将要干枯的河流，我无法步入她的世界，更无法了解她此时的心情，只有静静地站在她的世界之外。 ⑪再见外婆，岁月的印记已刻满她饱经沧桑的脸，皱褶间多了大大小小的褐色斑点，一口原本整齐的皓齿，从支离破碎到全军覆没，嘴唇失去了牙齿的依靠，收缩塌陷得好像一个深不见底的黑洞。外婆见我到来，依然摇晃着走过来，双手握住我的手，抖动的嘴唇里不断重复着让我快坐下。她把脸凑近我的面前，嘘寒问暖的话，却由于嘴角漏风，混沌得如同浑浊的视线一样模糊不清，“外婆给你们留着几把蒲扇，就盼你们来呢。我知道，你们也不稀罕这东西，就是做个念想。”外婆气力不济地说。我不住地点着头，心里难以抑制一阵阵的酸楚，眼睛不由得发热…… ⑫外婆老了，如同秋后的树叶渐渐飘零。在孤独凄清的日子里，满地枯黄的落叶啊，却没人能读懂那悠渺渐去的背影。外婆缓缓地走在自己的回忆小径，走在悠悠荡荡的梦里，她将会走到哪里去呢？我无从知晓。我只知：蒲扇，几乎成了她生命的全部。 （选自2024年第1期《青岛文学》，有删改） 19．品读第④⑥⑨段划线内容，作者反复刻画外婆“垂首静编”的画面的原因分析不正确的一项是（   ） A．“垂首静编”伴随外婆的一生，反映岁月在她身上留下的痕迹，体现了生命的易逝和时光的无情； B．有助于突出外婆勤劳、朴实、孤独而坚韧的传统农家妇女形象； C．这个画面引发“我”对亲情、时光易逝及生命意义等多个方面的深层次思考。 D．外婆“垂首静编”的画面，只伴随了我的成长，没有其他复杂的的情感。 20．第⑪段划波浪线的句子极具画面感和表现力，请你任选角度赏析。 21．请结合选文，说说文中的外婆是一个怎样的人？ 阅读下面的文章，完成下面小题 太阳和蜉蝣 汤汤 ①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来，远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。” ②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗？” ③太阳没有回答，往上走了走。一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。 ④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。 ⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。” ⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”…… ⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。 ⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。 ⑨这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。” ⑩蜉蝣遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子，孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。” ⑪“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。” ⑫蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？” ⑬“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” ⑭A蜉蝣好半天不再飞…… ⑮太阳走到了她头顶上。“你难过了？”“太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。” ⑯蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。 ⑰“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。” ⑱“春天过去是夏天， ⑲夏天过去是秋天， ⑳秋天过去是冬天， ㉑冬天过去是春天， ㉒春天过去是夏天……” ㉓“现在是夏天。”“哦，是这样啊。” ㉔“有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天……今天是晴天。” ㉕“是这样啊，如果……我有很多天就好了。” ㉖B蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。 ㉗“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……” ㉘小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 ㉙“太阳，你在往下走呢。”是的，走到你看不见我，一天就过去了。” ㉚“哦，我的一天快过去了。” ㉛太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。 ㉜“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。” ㉝“我很远。”“我不怕远。” ㉞“你飞不到的。”“我想试试。” ㉟“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。” ㊱“那么，我等你。” ㊲蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。 ㊳飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。 ㊴天黑了。 ㊵天又亮了。 ㊶太阳照在这片洼地上， ㊷照着一切微小而珍贵的生命。 （汤汤绘本《太阳和蜉蝣》） 22．下面的朗读设计不正确的一项是（   ） A．“你认识我？↗你是谁呀？”↗ 用上扬的语调，表现出小蜉蝣的惊奇、喜悦，对世界的好奇、天真。 B．“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” 这三个句子朗读时声调和语速要一句比一句低，一句比一句慢，表现出小蜉蝣心情的变化。 C．“我很愿意，我有一天生命呢。” 重读“愿意”，表现出小蜉蝣认为一天时间很长，感到很骄傲。 D．小小的蜉蝣从一株草飞到另一株一朵花飞到另一朵花。 两个分句间要连贯地朗读，传达出小蜉蝣要在有限的时间里更多地认识这个广大世界的急切。 23．阅读文章完成小蜉蝣的人生旅程 24．“A蜉蝣好半天不再飞……”“B蜉蝣发了一会儿呆”，她在想什么呢？请在A、B两处中任选一处给小蜉蝣补写一段内心独白。 25．本文是一个绘本的文学脚本，如果让你给绘本中的蜉蝣画上颜色，你会用什么颜色呢？请结合文本作出合理解释。 阅读下面文章，完成小题。 故乡的眼 戴春兰 ①只有池塘才是故乡的眼。老井不是，虽清澈却缺少了生气。溪河也不是，它远远地绕开村庄，过于匆促而疏远。只有池塘，如同邻居家那条土黄狗，懒洋洋地趴在村庄边缘某座黑瓦白墙的土房前，丝丝入扣地记载着整个村庄的酸甜苦辣，但恒久地保持沉默。 ②池塘是村子里醒得最早的。不等第一缕阳光照射，它就调皮地在满塘的绿叶上留下露珠的吻痕。池塘里大多是水浮莲，叶子像婴孩的小手般大小、肥厚，握成簇，摸上去毛茸茸的，水珠在叶子上滚动，珠玉般晶莹剔透。水浮莲在池塘里长得挨挨挤挤，却被相互绑着的竹竿规整地分成几块。 ③不要被水浮莲温柔多情的表象给迷惑了。抓抓它们，原来只有手会痒，不抓不痒，越抓越痒，全身起小疙瘩了。以前都是妈妈或奶奶剁水浮莲，我很惊奇她们不会过敏，一问，她们淡淡地说：“命好是装出来的，谁不会痒？反正都是要干的活，忍忍，再难也就过去了！” ④秋末，水浮莲人老珠黄，打捞净了，趁着赶圩的时候再买一担，放在塘里不几天便长成绿茸茸的地毯，猪爱吃，池塘便一年四季也不感到寂寞。 ⑤中午的池塘最是热。半大小子脱个精光在水里扑腾，除了眼白和牙齿，全身比烧炭的还黑。害羞的便在边上的小树林里用蜘蛛网捕蝉。蹑手蹑脚地进了树林，蝉憋足了劲儿嘶鸣，绞满蛛网的树杈谨慎地一点点靠近，猛地一罩，蝉便只能徒劳挣扎。撕去翅膀扔到袋子里，理好蛛网再瞄下一只。大约蝉太专注歌唱，往往一中午能捕上十来只，架在火上烤了吃，色味都比瘦肉要好得远。 ⑥笼罩在晚霞里的池塘是蜻蜓的天堂。鼓着无辜的大眼，迅捷地在空中盘旋、起降，远远地停靠在刚露出水面的小荷上、紫得像梦一般的水葫芦花上，轻轻颤动的翅膀变幻着五色。“从来不曾忘记晚霞中的你，踏过青青草地夕阳在心里……”若干年后，当我听到这首《晚霞中的红蜻蜓》，一种莫名的情愫升腾起来，那些绮丽的图景一一展开。 ⑦暑热渐渐消散，池塘边上凉风习习。三三两两地来了劳累了一天的人们，拍着蒲扇拖了竹椅乘凉来了，稻花香里说说年成，谈谈孩子，在青蛙和虫子的欢唱声中，孩子倚在大人膝上朦胧欲睡，又突然被一阵嘈杂的骂声惊醒。支棱起耳朵一听，总是边上的马金家。她家一口气生了五个儿子，靠着几丘薄田，自然生活拮据，哪个孩子稍不注意便会招来打骂，而其他孩子竟能充耳不闻地在昏黄的灯下苦读。平日里见那几个孩子，都长得高而瘦，衣服明显窄小破旧，低头疾走，口里念念有词，一只裤脚高一只裤脚低。不料几年后，这五个孩子先后考上重点大学，轰动一时。远近的人聚到那座土房前后仔细查看，终于恍然大悟：“你们看看，马金家前有池塘，有活水，这是财运、家运呀！” ⑧走走停停，到过不少村庄，见过不少池塘，有些污浊不堪，完全失去神采；有些被各式楼房推挤得瑟缩在角落，早没有了活力；有些被打扮得花枝招展，犹如戴上“美瞳”，失却“村气”野趣，反而俗艳失真。 ⑨_________________________   （本文有删改） 26．村委会打算制作一幅宣传海报，用于宣传家乡特色，你认为海报上除了“池塘”，还可以增添哪些内容使画面更丰富，请仿照示例进行增添。 ① ；        ② ； ③孩子在池塘边捕蝉； ④ ； 27．宣传活动中还需要进行朗读展示。请根据你的理解，为第⑤段画线的句子做一个朗读设计，标出重音和停连，并说明你的设计理由。 【提示】重音用着重号“。”标示，停顿用“∧”标示，连接用“⌒”标示。 蹑手蹑脚地进了树林，蝉憋足了劲儿嘶鸣，绞满蛛网的树杈谨慎地一点点靠近，猛地一罩，蝉便只能徒劳挣扎。 28．作者为何说“只有池塘才是故乡的眼”，请你结合全文，探究原因。 29．下面两段文字，哪一段更适合作为本文结尾？请阐述你选择的理由。 【甲】 故乡的眼啊，我暗自庆幸又隐隐担心，暮霭中为你深深祈祷，我愿用一生期许换你永远澄澈清明！ 【乙】 站在时光的交汇处，我的心中涌动着对池塘的热情，那些与池塘相伴的美好日子，将成为我记忆中最美好的回忆！ 30．阅读下面的文学类文本，完成问题。 我妈对我的投资 ①朋友前些年投资房产，赚得盆满钵满；后来又投资股市，结果赔得血本无归。朋友内心苦闷，找我倾述心里的苦水。听他的叙述，我想起我妈对我的投资。 ②我妈对我的第一项投资，是画画。七八岁之前我还挺会画，还得了奖，在小县城里出名了一阵，还上了省里报纸。我妈就决定好好培养。可她也不知道从哪里抓起，一个小县城，能怎么样呢，无非是多去文化馆，拜访老师。老师是很熟了，可自己不会学习，画一点没长进。随着学业忙起来，自己也不努力，就越画越差，完成了泯然众人、成为众人、不如众人的堕落三级跳。 ③虽然投资失败，但我妈却一直做了件事，从不阻拦我到处乱涂乱画。从三岁到七八岁，我的童年在粉笔涂鸦中度过，不但家里地上乱画，还揣着粉笔盒到我妈上班的单位上画，画在墙上、仓库大铁门上，都是些姜子牙大战黑猫警长之类的没谱的东西，可我妈妈经常捍卫我乱涂乱画的权利，单位上有个经理要管，我妈会出来撑腰，说画得好歹比你们贴的布告好看，感谢她让我乱涂乱画，虽然是个彻底失败的投资，但却让我有了全世界都是一块大黑板的快乐童年。 ④第二项投资，是学集邮，九岁开始，忽然喜欢上集邮，我集邮是用最蠢笨的办法，去人家信封上撕，不小心撕破了，就拿镊子修，总之我认为修好了就是好了。没想到我妈妈居然又特别支持，打算投资，她支持的原因很搞笑，说这是好东西，以后会涨价。这简直是莫大的鼓励，在她的鼓动下，家里亲戚朋友谁收到什么信，往往第一时间会给我。偶尔内蒙古老家来信，会先给我撕票。每撕到一张我都特别开心，要欣赏很久，邮票看得多了，自己的见识增长了不少 ⑤当然，她的这项投资又一无所获。但她无意中让我明白：做自己喜欢的、哪怕看起来很不靠谱的事，对于一个人的成长也会有重大战略意义，也是值得的。 ⑥第三个投资，是当记者，干新闻。中学时候，一直误以为自己会喜欢干新闻。我想干新闻是因为喜欢金庸，金庸起初就是干新闻的。结果我妈又非常支持，理由听上去很荒唐，说干新闻好，你看《正大综艺》，里面记者全世界到处玩，还不花钱。她认为干新闻就要先订报纸，于是订很多报纸。我妈还让我给赵忠祥老师写信，说我喜欢看《动物世界》，以后能不能干新闻，希望赵老师指点。也不知道赵老师收到没有。 ⑦后来自己倒确实干了八九年新闻，但也无疾而终。但就和不靠谱的集邮一样，我妈居然愿意投资我的新闻梦想，让我觉得自己真是个非常有远见有眼光的人。现在回首少年时光，内心突然有种强烈的庆幸。 ⑧最后一个投资，就是读书考试了。这一笔上，她付出最多，耗费心血最多，已经不用赘述。但我两次高考都失败了。在第二次高考前不久，我半夜起来，无意听见她在自己房间祈祷，是向她已经去世的奶奶祈祷，保佑我如愿考上。我没出声，默默回去睡觉。这样大的期盼，落空后怎么会不难过呢，完全不像个认真的投资人啊。可她事后一点没有表现出难过，反而总是在安慰我。我晚上睡不着，她陪着我去校园里走走。不知道为什么，明明是盛夏，但那天晚上总感觉很凉快，一种项目黄了，包袱也卸下了的感觉，让我了无遗憾。 ⑨综上，母亲对我的精神成长所进行的投资，还有各种跟投、追投，都失败了。但年到四十，我自己也做了父亲，渐渐明白，青春之事，少年之行，但凡认认真真做过的事情，未来都会增值。 ⑩以上这些旧事，确实也平平无奇，但我总是记忆犹新，因为我知道世上的母亲多数都是一样的。 （文/王晓磊，根据命题需要有改动） (1)文中“我”妈对我的投资与第①段朋友的投资，本质区别是什么？ (2)第⑦段作者说“现在回首少年时光，内心突然有种强烈的庆幸”，阅读第②～⑦段，说说我为什么有强烈的庆幸？请简要概括。 (3)第⑧段，为什么“明明是盛夏，但那天晚上总感觉很凉快”？ (4)文章最后一段，“因为世上的母亲多数都是一样的”，如何理解这句话的含义和所表达的情感？ 31．阅读下面的文章，完成问题。 一生都在成长 闫红 ①我妈是68岁时拿到驾照的。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说了，有必要吗？”我妈有点儿迟疑，但仍然要学。我又一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，再学一样，也挺好。于是我态度一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了3个月，终于把驾照拿到了手。 ②我妈18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，家庭负担沉重，家中长年累月捉襟见肘，有几年还出现各种变故，到现在才算好了一些。只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。 ③但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。愉悦的快感里，还带着一点儿充实感。虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，所以我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看书。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。 ④还有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边“王旁青头兼五一”地背诵起来，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。 ⑤这几年微信流行，我妈不甘心被时伐抛弃；让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，聊天时使用各种表情包更是不在话下。 ⑥我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看电视剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，这部剧的理念是“不要活得长，只要活得好”。 ⑦我将自己与母亲做个对比发现她比我勤奋。这种勤奋不是“头悬梁锥刺股”“三更灯火五更鸡”的不眠不休，而是勇于拥抱人生的热情。 ⑧我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦，更在日复一日的生活中享受这种愉悦感。就像种下一颗种子，如果天天盼着开花，难免会有所失望。可是，当你享受每天浇水的过程，就会自然而然地等来开花结果。 ⑨我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，这种活到老学到老就是她的了不起之建。秉持这种信念，当生活的惊涛骇浪汹涌袭来时，依然能够镇定自若，闲庭信步，以从容不迫的姿态迎接每一次挑战。 (1)读①—②段，用简洁的语言概括母亲的特点。 (2)读③—⑤段，说说哪些事件体现了母亲的愉悦和充实？ (3)联系上下文，请用直白的语言解释下列句子的含义。 她简直就是一本行走的百科全书。 (4)读⑦—⑨段，说说母亲的学习经历蕴含怎样的人生态度？ 32．阅读下面的文章，完成问题。 带笤帚的小鸟 ①去年冬天，老天也不知有什么喜事，把大兴安岭当作了欢庆的道场，每隔七八天，就向那里发射一场礼花般的雪花。我在哈尔滨，一早一晚给母亲打电话请安时，她常常对我说：“咱这儿又下雪了！” ②她最初报告雪的消息时，语气是欣喜的；可是后来雪越来越大，她就抱怨了。她足不出户，可她的儿女们要上下班，雪天行路的艰难，她是知道的；而且雪来得频了，寒流入侵，室温开始下降，这对于腰腿不好的她来说，实在不美妙。更重要的是，大雪封山后，鸟儿找不到吃的，成了流浪汉，一群群地在窗外盘旋。 ③母亲怜惜那些鸟儿，她异想天开，打开窗户，将小米撒到户外的窗台上，打算喂喂它们。 ④开始的几天，母亲在电话中跟我嘟囔：“你说那些小鸟多傻呀！飞来飞去的，也不知低头看看窗台！你说它们眼睛不好使了，鼻子也不好使了？怎么就闻不到米味呢？” ⑤几天后的一个早晨，我正美美地睡回笼觉呢，母亲兴冲冲地打来电话报告：“小鸟来吃米啦——吃了一大片！” ⑥母亲说，天还没亮，迷迷糊糊中，她听见窗外有鸟儿叽叽喳喳叫。她并没太理会，以为它们不过如往日般一掠而过，哪想到是在享用窗台的小米呢。 ⑦打这天起，小鸟就成了我们家族的一员，母亲在电话里，几乎每天都要聊到它们。母亲说来吃米的鸟儿的队伍，逐日扩大，想必这是它们互相吆喝的结果。她还虚拟着鸟们之间的通话：“哎，这家有米吃，快去吧！”说是这样一传十，十传百，小鸟越来越多。原来两把米够它们吃一天的，现在得好几捧了。弟弟去粮油店，特意买了袋小米，专供喂养。我吓唬母亲，说是山中的小鸟要是都知道她的窗台有米可吃，估计一天一袋米都不够。母亲豪迈地说：“让它们可劲吃，吃不穷！” ⑧母亲告诉我，小鸟儿很胆小，总是天不亮就过来吃食。等人们起来，它们就无影无踪了。我说在它们的经验里，居民区里的粮食，都是诱饵，贪吃后往往丧失自由，所以警惕性高。兴许再过一段，它们白天也会来的。还真被我说着了，没过多少日子，母亲欣喜地说小鸟白天也来吃食了，它们吃饱了，还在窗台蹦蹦跶跶的，朝窗里望呢。 ⑨窗里当然有可望的了。母亲爱花，在窗台摆了一溜儿盆花。杜鹃，仙鹤来，兰花，还有我叫不上名字的一些花草，红红白白地开了满窗台。我想小鸟儿在户外望着那些花时，一定很疑惑：这家人，大雪天的，怎么过着春天的日子呢？ ⑩鸟儿赏花的时候，母亲也在窗前悄悄赏它们。它们在不经意间，也成了她眼里的春色了！置身于一个鸟语花香的世界，想来母亲是不会寂寞的。 ⑪在我想来，母亲喂鸟，也有点“还债”的意思。多年以前，姐夫在春天时，喜欢张网捕鸟。捕到的鸟，用开水秃噜掉毛，再用剪子铰了它们的腿，用盐渍了，油炸吃了。母亲说那时她没有阻止姐夫捕鸟，还吃它们，犯了大罪！她的腿摔伤骨折过两次，本来是路面的冰雪作的祟，可她偏说这是动剪子铰小鸟的腿，遭了报应了！所以母亲喂养找不到食物的鸟儿，我们姊妹都积极支持，起码这对她的心理，是个莫大的安慰。 ⑫有一天，母亲神神秘秘地对我说，因为小鸟来得太多，吃得太多，外面窗台上积了厚厚一层鸟粪。爱洁的姐姐，有天抱怨起来，说是开春时，还得清理窗台上的鸟粪，实在麻烦。母亲说真奇怪，姐姐说完那话，第二天早晨起来，她发现窗台的鸟粪，差不离都消失了！好像知情的鸟儿听着了那话，连夜把鸟粪给打扫干净了。她问我，是不是夜里刮大风给吹没影的？我说不大可能，因为鸟粪遗落的一瞬是新鲜的，它们会被寒风，牢牢地冻结在窗台上。再肆虐的风，到了窗台都是强弩之末，不可能吹落鸟粪。母亲感慨地说：“那还真是小鸟自己打扫的呀。” ⑬在我眼里，小鸟的爪子就是笤帚。想想看，每只鸟都绑着一双小笤帚，它们清理起阳台的鸟粪，当然是一夜之间的事情啦。 （文/迟子建，根据命题需要有删改） (1)阅读①—②段，简要概括母亲抱怨大雪的原因。 (2)阅读第⑦——⑩段，请结合母亲的言行概括母亲的形象特点。 (3)读⑪段，说说“母亲喂鸟，也有点‘还债’的意思”中“还债”是什么意思。 (4)标题“带笤帚的小鸟”是什么意思？对我们的生活有何启示？ 阅读下面文章，完成下面小题。 时光里的身高线 慕然 ①每一圈年轮，都是岁月画下的痕迹；每一道皱纹，都是日月盖下的印章。飘逝的落叶，记录着光阴流转，而门框上深浅不一的身高线，则刻下了温暖的记忆。它们犹如五线谱，配合时光的留声机，唱着曾经的歌谣。 ②那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线，惹得父亲大笑：“那是免票线，超过就要买票了。”那时候，我天真地认为那道线是成长的标记，成长后意味着可以像父母那样，拿着票，递给检票的阿姨，那是种长高的仪式。每个孩子都渴望成长，可是成长过后却把无虑丢在了童年，多少年过去，大笑的小丑摘下面具后那憔悴的面容让我记忆犹新。对号入座，父亲把位置给了我，自己站在最后一排，被前面站在条凳上的人挡住了视线，整晚只看见一排人瘪的、圆的、晃动着的后脑勺。散场后，我又跑到门口那身高线前，站在一米线下，挺直了腰板。 ③回家后，在丑丑的门框上，父亲画下了第一条我的身高线。后来，每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点。这些身高线见证过我们的成长，那一道道长短不一的横线如此亲近，每一道的背后都是一段记忆，它们就这样将我们的童年成长印记悄然刻下。 ④那个春天，刻下的身高线正好一米。父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风，我指着那一条条道路，问父亲它们通向哪里。父亲告诉我，它们通向远方，通向希望，那时我根本听不懂，只是觉得踩着他宽厚的臂膀，总能看得很远、很远。 ⑤我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季，那一日，阳光的照耀驱走了秋天的微寒，劳作而归的父亲擦干了满手的泥土，为我记录下新的身高线。可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。 ⑥我去远方读大学那天，提着行李向父母告别，当走过门框，我停了下来，让父亲记录一下身高。这时，母亲又拐进厨房，端着一盘水饺过来，徒手捏起水饺，塞到我的口中，我铆足了劲又多吃了几个。看到我嘴里塞满了水饺，父亲笑，母亲也笑：“多吃饭，换个水土还能长个儿。”我回头看看身高线，看到了家人的陪伴和过往的笑脸。 ⑦前几年，我们搬了新家，离开老屋那天，父亲和我还是那么默契，我负责站立，他负责画线，画下了最后一道身高线后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。看着父母日渐佝偻的身躯，我特地微曲双膝、弯了弯腰，以此缩短我和父亲的身高差距。“站直了！”父亲笑道，“还记得你小时候踮着脚尖想长高吗？”父亲的话让我鼻尖一酸，不知不觉，父亲比我矮了一头多。 ⑧那身高线之后好多年都没有更新过，前几日，我带着儿子回老屋，看到院子里的树木正吐露着新的芬芳，门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此亲近，一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得心灵投靠的地方。我刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直地等待着…… （有删改） 33．读一读下列句子，选出朗读时重音处理不恰当的一项（   ） A．要突出无一例外，我这样读：“每一圈年轮，都是岁月画下的痕迹；每一道皱纹，都是日月盖下的印章。” B．要读出孩子的天真与急切，我这样读：“那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线。” C．要读出父亲的慈爱，我这样读：“父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风。” D．要突出过往，我这样读：“我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。” 34．随着“我”的身高线的变化，“我”的情感态度（反应）也发生了变化，请简要梳理。 “我”的身高线 低于父亲 （2） 高于父亲 “我”的情感态度（反应） （1） 突然发现父亲变矮、变老 （3） 35．请结合语境，从人物描写的角度赏析第⑤段中画横线的句子。 可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。 36．结合文章内容，分析本文以《时光里的身高线》为题有何妙处。 一碗叫作母爱的汤 陈云霞 ①小雪过后，气温骤降，超市里卖炖锅的生意特别火爆，导购拿着大喇叭喊：“天冷了，买只锅炖汤，美味又暖胃。”我架不住导购的舌灿莲花，脑子一热就买了只陶炖锅。母亲见了，说：“你买这做什么？家里有电炖锅。” ②“据说不同的锅能炖出不同的味。”我笑道。天蓝色的盖、圆胖的锅体，厚实又漂亮，想必用这个锅炖出来的汤也是人间至味吧。 ③不过，要炖个什么汤呢？首次开锅总要隆重一点，才显得不辜负这个“宝贝”。我思索着，微信突然发出一阵叮咚声，原来是团购群里预订农家散养老鸭。 ④我乐了，陶炖锅慢火炖老鸭，真是绝配啊！老鸭汤具有养胃生津、止咳润肺、补气益阴的功效，自古就是一种美食养生、传统滋补的汤品，民间亦有“老鸭胜补药”的说法。我立马就在团购群预订了一只。 ⑤第二天下午，老鸭到货了，母亲做晚饭时就把鸭肉剁成小块。我赶紧说：“妈，你慢点，我先搜索一下老鸭汤的做法。”母亲从未做过老鸭汤，我担心她不会。谁知母亲头也不抬地说：“不用在网上找，我知道怎么做。” ⑥我将信将疑，看着母亲手脚麻利地将鸭肉倒入锅中的清水中，和姜片、料酒一起煮，煮开后将鸭肉捞出用清水洗净，母亲说：“这样就不会腥了。”她将鸭肉倒入油锅翻炒一会儿，再倒进我买的那只陶炖锅中，加入热水、姜片，开始炖。两个小时后，一股清新的鸭肉香气丝丝缕缕地从锅中飘散出来。 ⑦我忍不住掀开锅盖，浓郁的香气扑鼻而来，热气模糊了我的眼镜片。母亲撒入盐、胡椒粉，此时汤浓白如凝脂，最后撒入枸杞和葱花点缀，红、白、绿，色香俱全。我迫不及待尝了一下，鸭肉绵软，汤汁鲜美，没想到母亲竟能做得这么好！ ⑧在我印象里，母亲之前从未做过老鸭汤。也许是儿时家里穷，我除了猪肉就没吃过别的荤菜，长大后就不喜欢吃鱼、鸡鸭、牛羊肉，总觉得有一股腥味。母亲深知我挑食的毛病，便围绕着猪肉做出了各色美味，糯米猪肉丸子、回锅肉、扣肉、红烧肉、粉蒸肉，我百吃不厌。 ⑨我工作后，在偏远的乡镇工作，再也不能挑食，食堂做什么菜就得吃什么，挑食就要挨饿。慢慢地，我学会了接受原本抗拒的鸡鸭鱼肉，后来，我竟然发现，鸡鸭鱼肉其实也很美味！ ⑩可母亲并不知道，她把我最爱吃的红烧肉、红烧排骨、梅菜扣肉，做得更美味可口，简直可以媲美饭店大厨。我结婚生子后，孩子也遗传了我当初的毛病，鸡鸭鱼肉全不吃，只吃猪肉。过来帮我带孩子的母亲仍然围绕着猪肉来做“满汉全席”，以至于我认为母亲都不会做别的荤菜，直到我买了一只陶炖锅，又买了这只老鸭，第一次做老鸭汤的母亲却做出了如此美味。 ⑪难道真的是这只陶炖锅炖出的汤特别不同？“做了几十年饭菜，煎煮炸炒，只不过换个食材，做法都是相通的。”母亲边说边往外走，因为给我炖这道汤，她快赶不上去跳广场舞了，而她花了两小时炖出的汤，自己只匆匆喝了几口。 ⑫我突然明白，这道汤如此美味，不仅是因为母亲是个厨艺高手，还有最关键的秘诀就是爱。这小小的一碗汤里，承载着母亲对我满满的爱。 37．通读全文，将文章的行文脉络补充完整。 ① →“我”决定用新锅炖从未做过的老鸭汤→② →③ 38．请结合文章内容，分析第②段的作用。 39．请简要赏析第⑪段中画线句子加点词的表达效果。 而她花了两小时炖出的汤，自己只匆匆喝了几口。 40．学习本文后，你推荐将其收录为语文教材七年级上册第二单元的拓展阅读材料，请结合下表中的单元导读和单元目录，请你从选材、情感角度撰写推荐理由。 单元导读 单元目录 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 秋天的怀念/史铁生 散步/莫怀戚 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 推荐理由： 阅读下面文章，完成下面小题。 打碗碗花 胡静 ①刚刚过去的夏天，是罗山展现其无尽魅力的时刻。这不仅仅是因为夏日的阳光赋予大地勃勃生机，更因为那些在微风中轻轻摇曳的打碗碗花。它们如点点繁星，镶嵌在罗山的每一个角落，成为夏日里一道亮丽的风景线。 ②打碗碗花，这个名字听起来就充满童趣。它们的花朵不大，却很精致，花瓣轻薄如纸，颜色或白或粉，好像一个个小巧的碗，能盛满夏日的清风与阳光。每当微风吹过，这些“小碗”便轻轻摇晃。 ③小时候，我总是喜欢穿梭在乡间小路上，追逐那些翩翩起舞的蝴蝶，或是摘那些散发着淡淡清香的野花。所有的花中，令我敬畏的，就是打碗碗花。它的名字听起来就带着几分神秘和不安，大人们口中的传说更是让我对它敬而远之。他们说，如果哪个孩子不小心碰到了打碗碗花，回家之后就会打碎自己家的碗。 ④那时的我，对这句话深信不疑。家里吃饭的碗本就不多，每当晚饭后，母亲总会将那些碗盘擦拭得干干净净，然后整齐地摆放在碗柜里。那些碗，对我而言，不仅是盛放食物的器具，更是家中和暖、安全的象征。 ⑤因此，每当我在乡间小路上看到打碗碗花时，总会远远地绕开它。有时候，我也会忍不住停下脚步，静静欣赏这些小花。它们的花瓣轻盈而柔软，颜色鲜艳而明亮，让人忍不住想要靠近。但每当这时，我都会提醒自己：不能碰，不能碰！ ⑥后来我渐渐长大，也走出了大山，来到了更广阔的世界。我接触到了更多的知识，也慢慢了解了关于打碗碗花传说的真相。原来，打碗碗花本身含有一定毒性，如果误食或接触不当，可能会对人体造成伤害。因此，大人们用美丽的谎言，让我们远离了潜在的危险。 ⑦今年夏天，我外出学习。在一个阳光明媚的午后，走进了一座古朴的院落。我漫步在古院的青石板小径上，就在即将穿过一个拱门的瞬间，一抹绚烂的色彩吸引了我的目光。我停下脚步，视线穿过斑驳的树影，落在一片盛开的打碗碗花上。那些打碗碗花，宛如一群轻盈的舞者，在微风中轻轻摇曳。我被这份美丽所吸引，心中涌起一股想要采摘的冲动。然而，就在这关键时刻，儿时大人们的话语在我耳边轻轻响起：“打碗碗花，摘不得，摘了它会让你打破碗的。”我忍不住笑了。 ⑧于是，我收回手，拿出手机，调整角度，将这片美丽的打碗碗花定格在镜头里。我将照片发送给了远方的亲人，与他们分享这份美丽与敬畏。它们依然那么美丽而神秘，仿佛在诉说一个关于童年、关于成长、关于夏天的故事。而那些关于打碗碗花的记忆，也如同这夏日的微风一般，吹过心田，带来无尽的温暖与感动。 （选自2024年10月28日《人民日报》） 41．读一读描写“打碗碗花”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（   ） A．要读出“打碗碗花”的地位和美感，我这样读：“它们如点点繁星，镶嵌在罗山的每一个角落，成为夏日里一道亮丽的风景线。” B．要读出“我”对“打碗碗花”的特殊情感，我这样读：“所有的花中，令我敬畏的，就是打碗碗花。” C．要读出“我”的克制，我这样读：“于是，我收回手，拿出手机，调整角度，将这片美丽的打碗碗花定格在镜头里。” D．要读出花的优美姿态，我这样读：“那些打碗碗花，宛如一群轻盈的舞者，在微风中轻轻摇曳。” 42．请你从修辞的角度赏析第②段画波浪线句子。 它们的花朵不大，却很精致，花瓣轻薄如纸，颜色或白或粉，好像一个个小巧的碗，能盛满夏日的清风与阳光。 43．文中写看到打碗碗花会“远远地绕开”，又说“想要靠近”，为什么会这样？ 44．读文末画横线句子，结合全文说说：那些关于打碗碗花的记忆带来了哪些“温暖与感动”？ 阅读下面文章，完成下面小题。 暮中登长城 李欣 ①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒战走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧？ ②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包。他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。他走起路来右脚摇摇晃晃，却走得飞快，两三步跨过台阶，哒哒哒地进了售票厅。 ③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的凝霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一劝，他大概是不会去了。 ④我沿着城墙的石梯爬到了长城登城口。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。 ⑤突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪。 ⑥“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。 ⑦“你呢？” ⑧“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！” ⑨他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！” ⑩长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。 ⑪“不用管我，你尽管走。” ⑫我没回答，却不由自主地看向他的右脚。 ⑬“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。” ⑭我只好加快脚步，朝北八楼攀登。 ⑮到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。 ⑯望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢？再往上走，会不会被关在景区里呢？我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。 ⑰而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。 ⑱他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。 ⑲“太晚了，要不还是回去吧？” ⑳“再坚持坚持，都快到顶了。” ㉑“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。” ㉒“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定。 ㉓之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的刺得脸生疼。 ㉔终于到了北八楼。我们站在城墙上，环视四周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。 ㉕“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。 ㉖过了北八楼，我们在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广播里放着一首叫《真的汉子》的歌：做个真的汉子，承担起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。 ㉗和我在路口告别，他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。 （《人民日报》2024年11月16日，有改动） 45．梳理选文内容，填写下表。 地点 售票厅外 登城口 朝北行进的路上 ② 北八楼 景区出口 男孩的行动 赶往售票厅 ① 不让作者等他；说明残疾原因 奋力登爬拒绝帮助 ③ 摇手告别，转身离去 46．揣摩文中画波浪线句子中人物的心理活动，用第一人称表述。 他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！” 47．选文第⑯段写的是作者的胆怯，与⑰段形成对比，突出了 。 48．简要分析第㉗段划线句子的表达效果。 阅读下面的文学类文本，完成问题。 月光下 丁立梅 ①乡村的夜晚，是分外宁静的，除了偶尔的狗吠和虫鸣。 ②月光降临的声音，便显得特别清晰，滴滴答答，如同雨落檐沟。月亮自然是大而圆的，悬在天上。天与地，都是阔大无边的。村庄掩映在一片月光中，破旧的木门，低矮的山墙，草垛子，南瓜花，花喜鹊居住的老槐树……这白天熟悉的一切，此刻，都像被抹上了一层奶油，散发出甜美的气息，美得让我诧异。 ③我踩着长长短短的月光的影子，一个人走在乡村的路上。我其实是顶怕走夜路的，我怕遇见鬼。 ④乡下孩子，是听着鬼故事长大的。那时我的乡亲，少有识文断字的，却装着一肚子的鬼故事。有些是上代流传下来的，有些是他们自己编的，多是含冤而死到人间来复仇的鬼。我们怕听，又爱听。夏夜纳凉时，多半是在这些鬼故事里，又惊又怕又欢喜地入睡的。乡亲们自有他们做人的道理，不做亏心事，不怕鬼敲门。也是在那时我就懂了，做人要讲良心。 ⑤我一路走，一路检点着自己，有没有做过坏事情。偷过人家树上的梨算不算？打过人家的狗算不算？摘过人家篱笆边的大丽花算不算？心里面忏悔着。抬头，月亮不动声色地看着我。我旋即又高兴起来，想着路的前头，有个巨大的诱惑在，我的脚步，不由得变得轻盈起来。我忘了害怕。 ⑥我去借书。离我家五六里远的地方，住着我的语文老师，亦是我的班主任，他家里有两大纸箱子的藏书。纸箱子搁在他家的床底下。在当时的我的眼里，那是宝藏一样的东西，是闪着光芒的。 ⑦老师家有男孩，和我年龄相仿，在一个班读书，却调皮，不爱读书。我去借书，老师就当场教育他的孩子：你看看人家，没有书读，拼命想读，你却躺在书堆里不知珍惜。搞得那小子特别恨我，背地里警告我，再敢登他家的门借书，就要对我不客气了。后来，我的书包里跳出青蛙，我的课桌肚里盘着小蛇，都拜他所赐。但书的诱惑，是高过一切的。等一本书看完了，我又想看另一本，便又忘了一切，跑去借了。 ⑧班主任的爱人起初看见我去借书，是老大不高兴的。她磨磨蹭蹭，不肯借给我。我就手脚勤快地帮她干活。她洗涮，我帮着洗涮；她烧火，我帮着烧火。我再去借书，她的态度竟十分的友好，笑眯眯的。 ⑨又是一个月亮夜，我跑去班主任家借书。班主任一家，正围着桌子吃晚饭，他们热情拉我入席。班主任的爱人还亲自趴到床底下去，拖出装书的纸箱子来，掏出一本书又一本书。她一边掏，一边意味深长对我说：这些书，你好好看，好好保管，你看了，我的孙子将来也是要看的。我不懂她的话，却还是很郑重地冲她点头，答应道：好。那一天，她极其大方地往我怀里塞书，直到我捧满怀。 ⑩我觉得心口里有朵花“叭”一下盛开了。那满怀的幸福感，有些让我喘不过气来。我捧着满怀的书，像捧着一座金矿，跳进外面的月光里。一地的月光，波光粼粼，我是满载而归的一条鱼。班主任送我出来，在他家的屋角后，他站住，低下头，看我。他的眼睛里，有莹莹的月光在跳。他突然轻叹一口气，伸手抚了抚我的额头，说：你真是个好孩子。 ⑪一些日子后，我听到传闻，说是我跟班主任的儿子，是订了娃娃亲的，我将来长大了，是要嫁给他们家做媳妇的。听到这样的传闻，我没有难过，反而，暗暗有些高兴，想着，若是能做他们家的媳妇，也真不错的，那两大纸箱子的书，就都归我了，我想看哪本就看哪本，想怎么看就怎么看，多好！ ⑫班主任却什么也没有对我说过。只是这之后，他不再让我一个人走夜路去他家借书，而是每隔一些日子，他会把我想看的书，直接送到我手里，直到我初中毕业。 ⑬我再也没有见过，比那夜的月光更明亮更醇厚的了。月光下，老师的眼睛，很亮。他说：你真是个好孩子。那洁白的激励，伴我度过贫瘠又丰盈的少年时光。 （选自《走着走着，花就开了》，有删改） 49．文章第③段为什么要交代“我其实是顶怕走夜路的”？请你简要概括。 50．第⑤段中的“巨大的诱惑”具体指的是什么？请你简要概括。 51．文中的“我”主要具有哪些性格特征？请你简要概括。 52．请你阅读⑩～⑬段，简要回答作者表达了哪些情感。 阅读下面的现代文语段，完成下面小题。 坏天气也是风景 ①我最奇特的一次旅行经历发生在西昌。那天，我去参加笔会，坐火车到达西昌时，是凌晨五点多，在主办方接我们的大巴上，我和邻座的一个女孩子聊了会儿天，因为天黑也因为近视，这位“90后”居然把我当成了她的同龄人。可能是因为家里有个青春期的女儿，我对她们的话语方式多少有些了解，无论是二次元还是B站，我基本没有陌生感。这位以为在未来几天里只会同老头老太太共度的小摄影师顿时对我有了知遇之感。 ②笔会于第三天中午结束，我们预订的车票是晚上的，还有大半天时间无事消磨，摄影小妹提议，到邛海旁的那座山上去看看，据说那里可以看到大半个西昌城，水天相接的风光应该不错。同行的老同志们一听要爬山，大多本能地拒绝了。摄影小妹失望地看着我，眼神中分明有挑衅：“你敢不敢去爬山？体力受得了不？” ③虽然爬山和体力都不是我的强项，但服输更不是。于是，顶着她挑衅的眼光，我说：“去！” ④我们打车来到位于西昌城东南5公里处的泸山风景区时，天色渐渐阴沉下来。看着如锅盖般缓缓盖过来的乌云，我有些踟蹰，一想到乌云之后的暴风骤雨，想着被雨水泡得稀软的山间泥道，想着横空扫过的雷电和四散乱飞的杂枝碎叶，想着冰凉的雨水从头到脚把裤腰和肚脐眼都浇得滑腻冰凉，我忍不住面露难色，不想往前了。 ⑤“你，不敢去了？” ⑥“这天气，马上要变脸了！” ⑦“坏天气也是风景啊！” ⑧她的这句话，像一把势大力沉的榔头，将我刚刚冒出的想后退的想法砸得粉碎，怀着一丝对“坏天气”的好奇，我决定继续爬山。 ⑨之后半天的经历，证明了她随口说出的这句话有多么正确与深刻。 ⑩我们乘坐缆车到达高处的一个亭子里。这时，远处的乌云，已如同一床巨大的乌黑棉被，将西昌城罩在一层茫茫的烟雾之中，浓黑的乌云之中，时不时有一道闪电，偶尔尖峭地一露峥嵘。在乌云尚未滚过的另一边，邛海的水色变得更深，把远处亮的天空映照得更为刺眼。风激起一排排白色的水浪，浪尖上穿梭飞行的海鸥与水鸟，组成了一幅令人震撼的史诗巨画。站在这以天地为幕的巨画前，我被一种从没体会过的气势所震撼。 ⑪这是我从来没有体验过的经历。那时的我，总是抢在坏天气来临之前，躲进了自以为最安全、最舒适的去处，那样，不仅躲过了不安全不舒适的坏天气，也躲过了壮美绚烂的奇瑰风景，以至于我的旅行记忆和照片，总是在风和日丽阳光灿烂的风景里摆出剪刀手，一脸无聊的满足感。而此时，站在风雨飘扬的亭上，身后的背景是电闪雷鸣、疾风暴雨，我得到了人生中最珍贵的照片。我想，这并不仅仅是因为有一位优秀的摄影师同行。更重要的是，我身后站着坏天气。 ⑫其实人生何尝不是如此？我们的一生，其实就是一场旅行，春花、夏月、秋叶、冬雪，风景一样不能少，一样有意义。如果我们只将怡人的风景视为风景，那么势必会对另外的风景抱以排斥的态度，而使我们原本应该更丰富多彩的生活，变得片面、单调。天气和风景无所谓好坏，我们对待它的心境和状态却有差别，而后者往往会决定前者。 ⑬“坏天气也是风景”，这是一位“90后”小妹妹教我的至理名言。 53．阅读第①段，概括摄影小妹对“我”产生“知遇之感”的原因。 54．阅读②—⑧段，概括“我”决定爬山的原因。 55．第⑪段中作者说得到了人生中“最珍贵”的照片，阅读⑩—⑪段，概述作者这样说的理由。 56．结合全文，说说文章标题“坏天气也是风景”的含义。 1． “热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。” “我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。” “我 ”让同学抄答案，毛老师给“我”打零分。 2．“埋进”是种下、留存的意思。这里是指随着老师的含泪教唱，乐曲中蕴含的苏武矢志不渝的民族气节和傲骨深深地镌刻进我们的心中。表现了作者对这位音乐老师的敬佩与怀念之情。 3．育德或育人、德育。 4．动作表情设计：拄着手杖望着教学楼，脸上现出向往、感激的神情。 设计理由：既突出已是鲐背之年的主人公的老态龙钟，又表达出“我”对老师们的感激与怀念。 【导语】这篇文章通过作者于漪对三位恩师的深情回忆，展现了师恩的深远影响。文章结构清晰，情感真挚，通过具体事例生动地描绘了老师们在教学中的严谨、热情和对学生品格的塑造。年轻男老师的爱国情怀、赵继武老师的德智融合、毛振璠老师的严谨治学，不仅传授了知识，更传递了做人做事的道理。文章语言朴实，却饱含深情，体现了教育不仅是知识的传递，更是心灵的滋养。结尾处的情感升华，表达了作者对师恩的永恒感激和铭记。 1．本题考查提炼信息。 （1）根据第②段中的“热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中”提炼可得。 （2）根据第③段中的“我更体到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收”提炼可得。 （3）根据第⑤段中的“有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大‘0’，我大哭一场。他严厉地说：‘你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。’”可得：“我 ”让同学抄答案，毛老师给“我”打零分。 2．本题考查词语赏析。 “埋进”一词在此处运用了比喻的修辞手法，将抽象的精神力量具象化为可感知的动作。“埋进”本义是将物体埋藏于土中，而在句中，它形象地表现了老师通过教唱《苏武牧羊》，将苏武的民族气节和傲骨如同种子般深植于学生心中的过程。“深深”一词进一步强化了这种精神印记的深刻性与持久性，暗示这种影响已融入作者的生命底色。同时，“埋进”与前文“含泪教唱”的场景相呼应，既体现了音乐与情感的双重感染力，也暗含了作者对老师以艺术传递精神火种的敬佩。这种“埋进”不是被动的接受，而是主动的精神滋养，为后文作者从教后践行“厚植学生心中”的教育理念埋下伏笔。 3．本题考查词句理解。 根据第③段中的“教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的”以及“我更体到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收”可知，这里的“魂”指的是育德或育人、德育，即教育过程中对学生品德培养、做人道理传授的这一重要部分，是与知识教育融合在一起，让知识拥有的精神内涵和教育意义所在。 4．本题考查设计活动。 动作表情设计：小演员应缓缓抬头，目光悠远地望向窗外（镜头虚焦于摇曳的树影或天际流云），嘴角泛起一抹略带怅惘的笑意，眼眶微微泛红却隐忍未落。双手交叠置于身前，指尖轻轻摩挲着衣角，仿佛在触摸岁月的纹路。随着台词“刻骨铭心，永志不忘”的尾音，她的神情逐渐转为庄重，鼻翼轻翕，目光重新聚焦，仿佛在与记忆中的恩师默默致意。 理由：这一设计通过“远望—摩挲—神情转换”的动作链条，将抽象的师恩具象化为可感知的视觉语言。虚焦的镜头与缓慢的动作节奏暗合鲐背之年的岁月沉淀，摩挲衣角的细节既体现老年人习惯性的肢体语言，又隐喻对往昔的反复摩挲与珍视。眼眶泛红却未落的泪水，既展现情感的波动，又符合历经沧桑后的克制表达。从温和到庄重的神情转变，既呼应“师恩浩荡”的厚重感，又暗含“永志不忘”的精神传承。台词处理上，尾音的延长与重音的停顿，如同用声音雕刻记忆，让观众在静默中感受到跨越时空的精神力量。整体设计避免了直白的情感宣泄，而是以含蓄内敛的表演传递出“润物无声”的师恩特质，与文中“德智融合”的教育理念相呼应。 5．承上启下，突出表达了经过冬日的煎熬之后，对春天终于来临的无比喜悦。 6．指白居易、辛弃疾等诗人对春“大动心”，痴迷于春色，并将其融入笔端，留下永恒的诗句。 7． A春天的景象（春景） B 人们的“采春”活动 8．在美好的春天，展放肢体，释放浊气；亲近自然，吸纳春气；将春色融入心里，凝成永恒的诗句。 【导语】文章先描述冬季漫长且难熬，人们在煎熬中盼春。接着笔锋一转，描绘春天悄然来临，大地变软，绿意蔓延。春至，人们纷纷走出家门“采春”，在原野感受春气、春水、春风，有人折枝簪花，诗人更是将春色凝于笔端。“采春”既指身体亲近自然释放冬日憋闷，也指精神层面吸纳春的美好，留下永恒春韵 。 5．本题考查段落的作用。 第④段“好啊，春来了！”独立成段，紧承第④段结尾“真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了”，又引出下文对“采春”的欢乐场景的描写，因此在结构上起到了承上启下的过渡作用。“好啊，春来了！”运用感叹号，是人们对春天到来的欢呼声，内容上表达了作者对春天来临的惊喜和赞美之情。 6．本题考查理解词义。 在文中第⑦段“采春？怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温……”，大多数人采春只是通过走一走、洗一洗、折枝桃花等简单方式感受春天，而这里说的“更贪婪”的人，指的是第⑧段“迷离中展开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见……”像白居易、辛弃疾这样的诗人。 他们不只是简单感受春天，而是 “把那春意、春情、春光，甚而春枝春叶、春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子”，对春天极度痴迷，并且将这些对春天的深刻感悟通过笔端化为永恒的诗句，这种对春天的深度挖掘和长久留存，相较于常人，就被作者形容为 “贪婪”，这是一种饱含赞赏的独特表达。 7．本题考查对比阅读。 朱自清的《春》中，从第①段“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”开始，细致描绘了春天的各种景象，如第③段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”写春草，④段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”写春花等，所以《春》对春天的景象（春景）作了细致描绘。 本文第④～⑧段：这部分从“春来了，哪里还能在屋里憋得住？”引出人们的活动，“人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人”，详细描述了人们通过走、洗、攀爬等方式采春，还有人折松枝、簪桃花，以及诗人将春天融入诗句，着重描写了人们的 “采春” 活动。 8．本题考查对文章标题的理解。 从第⑤段“春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了”可知，在春天人们走出家门，到阔野、山梁上，通过走、洗等方式，展放肢体，释放浊气，这是“采春”的一种体现。 文中提到人们在原野里感受春气，小溪边感受春水，山壑中感受春风，接触大自然中的松树叶、柏树叶、连翘花、山桃花等，吸纳春气，这也是“采春”，如“满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温”。 像第⑧段“那是白居易采回来的春天……那是辛弃疾采回来的春天……”中提到的诗人，他们把春意、春情等装满肚子、塞满脑子，并用诗句将春天留存，从唐朝绿到今天，从宋代香到今天，将春色融入心里，凝成永恒的诗句，这同样是“采春”的重要内涵。 9．D 10．运用比喻修辞手法，将蜜蜂比作天兵天将，生动形象地表现了蜜蜂数量之多，以及从空中而来的气势，从侧面烘托了槐花的繁多与香甜。 11．结构上：照应题目，收束全文，与开头老乡说的话相呼应，使文章结构浑然一体。内容上：点明题旨，这蜂蜜寄托着“我”对过往岁月的怀念，对母亲、妻子的感激之情，所以“我”认为它是最好的。 【导语】作品通过母亲和妻子的形象展现了家庭责任的传承与维系，写出生活的艰辛和其间的温暖，抒发出对故乡和家人的热爱与感念。槐花蜜作为文章的中心意象，象征着家乡的淳朴和作者心中永恒的甜美回忆。浓烈的乡土气息和感人的亲情交织其中，勾勒出一幅温馨、质朴的田园生活画面。 9．本题考查文章内容的理解和分析。 D.有误，文章主要是通过叙述和描写的方式，通过展现家乡的风土人情和家庭生活的温馨与艰辛，来表达对家乡的深情厚意。因此，说“本文运用了托物言志的手法”是不准确的。 故选D。 10． 本题考查词句的理解和赏析。题干要求从修辞手法的角度赏析，并分析它们如何增强句子的表达效果。 在这句话中，“无数蜜蜂如天兵天将一拥而上”，作者将蜜蜂比喻为天兵天将，生动形象地描绘了蜜蜂采蜜的场景，突出了蜜蜂数量多、动作迅速，英勇威武的形象以及采蜜时的专注和努力。这种比喻赋予了蜜蜂一种力量感，增强了画面的动感和生动性。使读者能够生动地感受到蜜蜂采蜜的场景。同时，这也是对槐花的侧面描写，表现槐花的味道香甜。 11．本题考查段落句子的含义和作用。这涉及到对文章整体结构、主题和情感的把握，需要仔细分析并从中提取关键信息。 从结构上看，“这蜂蜜永远是最好的”这句话照应了文章的标题，并且与开头老乡说的话相呼应。这种呼应和照应使得文章结构更加完整、紧凑，给读者留下深刻的印象。同时，这句话收束全文，圆满地结束了整个故事的叙述。 从内容上看，这句话点明了题旨，表达了作者对家乡蜂蜜的深厚情感。作者认为这蜂蜜是永远最好的，不仅仅是因为它的美味和营养，更是因为它寄托着自己对过往岁月的怀念和对母亲、妻子的感激之情。通过回忆槐花和槐花蜜的往事，作者表达了对家乡和亲人的深深怀念和感激。这种情感在作者的叙述中得到了充分的体现，使得整篇文章具有深刻的意义和情感共鸣。 12．（1）“我”用《新华字典》认识汉字、学习知识。 （2）爷爷和“我”割草归程遇到大风。 （3）大风过后，车在，人在，“我们”胜利了 13．“钉”是动词，本义指用钉子等把东西固定在某一位置，文中的意思是爷爷和“我”顽强地与大风对抗，纹丝未动。 14．①直面困难，不躲避；②全力以赴，不后退；③心怀希望，不言弃。 15．示例：生活中，我们总会遇到各种困难。马上要期末考试了，但是接连几次模拟考试的成绩都不理想，这让我的信心严重受挫。但是我没有放弃，每次考完试都分析自己的失分点，以顽强的精神奋战期末考试，我相信自己一定能取得好成绩！ 【导语】这篇题为《不被大风吹倒》的文章，莫言通过讲述自己童年辍学和与爷爷共同面对狂风的经历，传递了面对人生艰难时刻的坚韧与勇气。文章结构清晰，情感真挚，通过具体的生活场景和细节描写，生动地展现了人在逆境中的顽强精神。尤其是对爷爷形象的刻画，突出了老一辈人的坚毅与担当。结尾引用古语“道阻且长，行则将至”，升华了主题，激励读者在困境中保持希望与信念。文章语言朴实，却蕴含深刻的人生哲理，具有较强的感染力与启示性。 12．本题考查对文章内容的理解和概括。 第一空，根据第③段“我认识的大部分汉字，实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的”可知，“我”童年辍学，孤独穷困，在这个时候我得到了一本《新华字典》，用它来学习陪“我”度过艰难时刻； 第二空，根据第⑤段“小的时候，我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声”可知，艰难时刻是“我”和爷爷割草归程时遭遇大风； 第三空，根据第⑥段“风来时，爷爷没有躲避……我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。我觉得从这个意义上来讲，我们胜利了”可知，最终结果是“我们”没有被狂风吹倒，取得了胜利。 13．本题考查对关键字的赏析。 首先我们要理解“钉”的本义，然后再结合语境去分析。“钉”本义是用钉子把东西固定在某一位置，此处是比喻义，指“我”和爷爷面对狂风时坚定不移、毫不动摇的姿态。根据第⑥段“没有前进，但是也没有倒退”可知，这里用“钉”形容“我们”就像钉子钉在大坝上一样，牢牢坚守，表现出“我们”面对困难时的顽强意志和坚定信念，也表达了面对艰难时刻不屈服的精神。 14．本题考查人物形象分析。 根据第③段“爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上”可知，本句子描述了大风来时，爷爷与风对抗的细节动作。“双手攥着车把”“脊背绷得像一张弓”“双腿在颤抖”这些细节，生动地描绘出爷爷在狂风中竭尽全力与大风对抗的姿态。通过“攥”“绷”“颤抖”等动词和“被风撕破”“挂在肩上”等描述，生动形象地写出了爷爷面对狂风时的顽强抗争、全力以赴和毫不退缩的姿态；即使“双腿在颤抖”，也依然“双手攥着车把”“脊背绷得像一张弓”，表现出爷爷面对困难时的坚韧顽强；面对强大的狂风没有丝毫退缩，勇敢地与之对峙，展现出勇敢无畏、心怀希望等美好品质。 15．本题考查对文章主旨的理解和拓展应用。 题目“不被大风吹倒”表面上是说“我”和爷爷面对狂风时没有被吹倒，实际上是指面对生活中的困难和挫折时，我们要保持坚定的信念和顽强的意志，不被困难所打倒。联系生活实际，可以从面对困难时的态度、做法等方面来谈启示。 示例：在生活中，我们难免会遇到各种困难和挫折，但只要保持坚定的信念和顽强的意志，积极寻找解决问题的办法，就一定能够战胜困难，不被困难所打倒。就像在学习上遇到难题时，我们不能轻易放弃，而是要认真思考、查阅资料或请教老师，直到找到解决问题的方法为止。 16．不再大手大脚花钱了。 17．“要零用钱么，说一声就行，从不打回票。” 18．纵观全文，总共出现了三个曲折：一是儿子要钱而不给；二是儿子想通过割草赚钱发现很困难便想放弃；三是心疼儿子还是狠心叫他起床，目送他去劳动。 【导语】这篇文章通过讲述一个独生子通过割草劳动赚取零花钱的故事，展现了孩子从依赖到独立的变化过程。文章结构紧凑，情节起伏，特别是通过细节描写（如儿子割草后的疲惫、父母的反应等）生动地刻画了人物的心理变化。文章不仅体现了劳动的价值，还通过父母的引导和孩子的坚持，传递了成长与自立的教育意义。整体上，文章语言朴实，情感真挚，具有较强的感染力。 16．本题考查对文章内容的理解和分析。 文章主要讲述了作者通过让儿子割草挣钱的方式，教育儿子学会独立和劳动的故事。 结合⑩段中“半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备”可知，在故事的结尾，作者提到儿子通过割草挣到了钱，更新了游泳装备，这是一个物质层面的结果。但更重要的是，文章想要强调的是儿子在经历这个过程后的心理和行为上的变化。 结合①段中“独生儿子自然一向是宝贝的。他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么，说一声就行，从不打回票。直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条‘有时花钱大手大脚，望克服’的意见，才使我悚然一惊”，⑤段中“第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上一动不动，双手不断交叉抚摸着红肿的双肩”可以看出，儿子原本过着依赖父母的生活，但通过割草的劳动，他学会了独立和坚持。 因此，文章的最后一句应该总结儿子在性格或行为上的显著变化。 示例：懂得了劳动的艰辛，不再大手大脚花钱，变得节俭和懂事了。 17．本题考查对关键句子和文章内容的分析。 第②段中的“我的手习惯地伸进口袋”这句话是在描述作者想要给儿子钱时的自然反应。为了找到与这句话相照应的上文内容，我们需要回顾文章中描述作者过去如何对待儿子的部分。在第①段中，作者提到“他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么，说一声就行，从不打回票”，这句话明确指出了作者过去对儿子的溺爱和满足其物质需求的行为，与第②段中作者想要掏钱给儿子的自然反应形成了照应。 18．本题考查对文章内容的理解和分析。 文章中的曲折生动主要体现在孩子身上的变化过程。 结合①段中“独生儿子自然一向是宝贝的。他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么，说一声就行，从不打回票。直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条‘有时花钱大手大脚，望克服’的意见，才使我悚然一惊”②段中“暑假一开始，儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备，共需人民币约二十元。我的手习惯地伸进口袋。蓦然，班主任写的意见提醒了我。沉吟一会，我对他说：‘你年龄也不算小了，不能事事依赖我们。自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决’”可知，一开始，孩子过着依赖父母的生活，当他想要买游泳装备要钱时却少见得遭到了父母的拒绝。这是故事的第一次转折。 结合④段中“五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。只要割满二百千克青草就行了——我猜儿子脑子里一定飞快地算了这么一笔帐。果然他一口答应：‘好，就不向你们要钱。我靠劳动自己去挣！’”，⑤段中“第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上一动不动，双手不断交叉抚摸着红肿的双肩”，⑦段中“妻子心疼了，摸出二十元：‘明天别去了。’”可知，当父亲让他自己挣钱买游泳装备时，他一口答应，表现得很有信心。然而，第二天儿子割草回来，累得躺在床上一动不动，妻子心疼要给他钱，他立刻把目光转向父亲，此时故事出现转折，以为儿子要放弃。但父亲没有同意，次日清晨还是叫醒儿子让他去割草； 结合⑩段中“半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备”可知，最后儿子成功挣够钱，有了显著变化，情节再次起伏，使得故事曲折生动，也展现出孩子从依赖父母到学会靠自己劳动获取所需的成长变化过程。这些情节的起伏，打破了平铺直叙，让读者的心情随着孩子的经历而变化，很好地体现了“文似看山不喜平” ，突出孩子在这个过程中的成长，增强了故事的吸引力。 19．D 20．（示例1）运用了比喻的修辞，把外婆因失去牙齿支撑而收缩塌陷的嘴唇状态比作深不见底的黑洞，生动形象地写出了外婆的年老衰败、凋零脆弱的形象。表达了我对外婆衰老过程的哀伤、疼惜，对时间无情流逝的感慨和对死亡的恐惧等复杂的情感。 （示例2）运用了对比的修辞，将整齐的皓齿与后来的“全军覆没”进行对比，生动地描绘了外婆从年轻时的健康活力到年老时的衰败凋零，表达了我对外婆衰老过程的哀伤、疼惜，对时间无情流逝的感慨和对死亡的恐惧等复杂的情感。   （示例3）运用了外貌描写，用“支离破碎”“收缩塌陷”等词来描写外婆褶皱沧桑的脸和嘴唇，凸显了外婆年迈衰老的形象，表达了我对外婆衰老过程的哀伤、对外婆一生艰辛的同情和对她晚年孤独生活的感慨。 21．①勤劳能干、坚持不懈。外婆每年秋天都会亲手割很多蒲草，晒干后储藏，并日复一日地编织蒲扇，补贴家用；②慈爱温暖。外婆接送“我”上下学，把稀罕的吃食和钙奶饼干留给“我”吃，晚上还会唱歌哄“我”入睡。这些细致入微的关怀，体现了外婆对“我”深深的爱。③孤独而坚韧。独自在昏暗的屋内编织蒲扇是外婆的生活常态，但她一直默默坚守这种寂寞宁静的孤独时光。这些特点共同构成了外婆这一角色的丰富内涵。她是家族中的长辈，也是传统妇女的代表者。 【导语】文章围绕外婆的蒲扇展开。外婆自幼学编蒲扇，这既是生活乐趣，又能贴补家用。作者回忆了与外婆相处的诸多时光，从儿时外婆的照料，到外婆日渐衰老，她始终未停止编织蒲扇。蒲扇贯穿外婆一生，承载着外婆的寂寞与对亲人的期盼，也寄托着作者对外婆的深厚情感与无尽感慨 。 19．本题考查句段作用分析。 D.有误，根据第④段“外婆重新点起那墨汁瓶做的煤油灯，坐在昏暗的灯光下，编织她的蒲扇”，第⑥段“外婆日复一日地、步履蹒跚地穿梭在黄昏后的烛光里，垂首静静地编织。月光下的窗棂上，映下她驼弯的身影”，第⑨段“昏暗的屋内，不时地散发出一股浓浓的蒲草的腐臭味，窗纸外淡淡的光线弱弱地射进来，映照着她矮坐着编织的姿势，这是她一生不变的姿势”可知，作者反复刻画外婆“垂首静编”的画面，如第⑥段的“驼弯”表现了外婆逐渐衰老的特点，第⑨段的“映照着她矮坐着编织的姿势，这是她一生不变的姿势”更加具体描写外婆编织蒲扇的姿势，有助于突出外婆勤劳、朴实、孤独而坚韧的传统农家妇女形象； 不断强调外婆“垂首静编”这一画面，进一步说明了蒲扇在她生活中占据着极其重要的位置，甚至可以说蒲扇就是她生活的很大一部分，与主题相呼应，即蒲扇几乎成了她生命的全部； “垂首静编”显示出外婆生活状态的单一，暗示了她内心的孤独与寂寞，通过这一画面能让读者更深刻地感受到外婆生活的单调，从而表达了坐着对外婆孤独生活的同情，同时外婆在这日复一日的生活中慢慢老去，也体现了作者害怕外婆离开，表现出作者对时光易逝的感慨以及引发对生命意义的思考。 综上分析，“外婆‘垂首静编’的画面，只伴随了我的成长，没有其他复杂的的情感”分析错误； 故选D。 20．本题考查赏析句子。 “嘴唇失去了牙齿的依靠，收缩塌陷得好像一个深不见底的黑洞”，将失去牙齿支撑的嘴唇比喻成 “深不见底的黑洞”，运用了比喻的修辞手法，生动地表现出嘴唇凹陷的状态，突出了外婆衰老和失去生机的模样，牙齿的变化和嘴唇的状态不仅仅是身体上的衰老特征，更象征着生命的流逝和青春的消逝，引发读者对时光无情、人生短暂的感慨； 对牙齿从最初的“一口原本整齐的皓齿”到“支离破碎到全军覆没”，运用了对比手法，将外婆年轻时的整齐皓齿和如今牙齿支离破碎到全军覆没进行对比，形象地展现了外婆牙齿损坏的严重程度，突出了外婆的苍老，给人以强烈的视觉冲击，让读者能够清晰地想象出岁月在人物身上留下的痕迹，增强了画面感；结合第⑪段“我不住地点着头，心里难以抑制一阵阵的酸楚，眼睛不由得发热”可知，这里表现了“我”对外婆变得衰老的哀伤和对外婆的同情。 21．本题考查人物形象分析。 结合第④段“外婆每天饭前接，饭后送，还常常把藏在粮囤里的稀罕吃食和唯一的钙奶饼干给我吃。晚上她要我紧挨着她睡，唱些儿歌给我听。很多时候不等她唱完，我已入了梦乡”可知，外婆将稀罕吃食和唯一的钙奶饼干给“我”，晚上唱儿歌给“我”听，这体现了外婆对“我”的疼爱，表现出外婆的善良、慈爱温暖； 结合第②段“外婆曾说，她小的时候，她的外婆就教她编蒲扇，编蒲扇是一种乐趣，还可以卖钱贴补家用，最重要的是活动身体，舒松筋骨，打发一下寂寞的时光”，第⑥段“外婆每年秋天都要亲手割很多蒲草，晒干，储藏。在外婆的心灵深处，一种痛楚和忧伤、孤独与寂寞，与编织蒲扇而缓缓流逝的时光相依相伴”可知，外婆小的时候就学编蒲扇，编的蒲扇拿来卖钱贴补家用，以及每年秋天都亲手割很多蒲草，晒干，储藏，从这里可看出外婆勤劳能干、坚持不懈； 结合第②段“编蒲扇是一种乐趣，还可以卖钱贴补家用，最重要的是活动身体，舒松筋骨，打发一下寂寞的时光”，⑥段“外婆日复一日地、步履蹒跚地穿梭在黄昏后的烛光里，垂首静静地编织。月光下的窗棂上，映下她驼弯的身影”，第⑦段“我十六岁的时候，印象里的外婆，似乎已是那么弯曲纤瘦，地地道道的农家妇女形象”，第⑨段“外面的世界很大，很精彩，她却永远都走不出那间属于自己的小屋，只生活在自己寂寞却充实的世界里，佝偻的身影，缩小成角落里的一个黑点，让人难以辨别她是否依然还在”可知，外婆作为地地道道的农家妇女，习惯了在黄昏后的烛光里，静静地编织蒲扇，她只生活在自己寂寞却充实的世界里，由此可看出外婆孤独而坚韧。 22．C 23．（1）认识身边的事物（如学生回答“太阳”“蜻蜓”“狗尾巴草”等具体的词语亦可） （2）时间（3）用有限的生命努力见识更广阔的世界（或者“尽力飞向太阳”） 24．A处：唉，与他们相比，我的生命竟然是这样的短暂！小蝌蚪变青蛙，小鸭子从鸭蛋里出生，一朵花的开放，世界上还有这么多美好的事物我都没有办法去感受和欣赏，真是让人沮丧，这么短暂的生命有什么意义呢！（此处用第一人称，突出小蜉蝣的难过、沮丧） B处：哦，太阳讲的白天黑夜、春夏秋冬多么美好和丰富啊，真让人向往！可惜我的生命太短，不能去一一领受。嗯，不过，有什么关系呢？与其感伤，不如努力向上飞翔，去经历更加广阔的天地。（此处第一人称，突出小蜉蝣心理变化的历程，由对自身生命有限的感伤到对无限时空的向往，最后正视现实努力实现人生价值。学生回答不必苛求全面，能描述出转变即可） 25．示例：我会给她涂上绿色。文中描述她从水里出来，生活在草丛之间，我觉得绿色与它生活的背景更和谐，也更符合现实逻辑；同时小蜉蝣是弱小而又坚韧的生命的象征，绿色代表生命坚韧而又绵绵不绝的生长，与作者给小蜉蝣安排的角色意义很一致。（此题答案开放，但阐述的理由要有文本依据，且符合逻辑，注意从这个层面给出区分度。） 【导语】《太阳和蜉蝣》通过蜉蝣与太阳及其他生物的对话，展现了生命的短暂与永恒之间的对比。蜉蝣的一天生命象征着短暂而珍贵的存在，她充满好奇与热情，渴望体验世界的美好，却因生命的短暂而无法见证更长久的变化。太阳则代表着永恒与循环，它见证了时间的流逝与自然的更迭。文章通过细腻的对话和场景描写，传递出对生命意义的思考：即使生命短暂，依然可以充满意义与价值。绘本式的语言风格与哲理性的主题相结合，既适合儿童阅读，也能引发成年读者的深思。 22．本题考查朗读设计。 C.根据第⑨段“这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：‘你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。’”可知，在这句话中，“愿意”确实可以重读，以表现出小蜉蝣对于当见证者、看新生命诞生的积极态度。小蜉蝣在这里并没有表现出对一天时间长度的骄傲或自负，她只是单纯地表达了自己愿意在有限的时间里去做这些事情，体现了她的乐观、积极和对世界的好奇与热爱； 故选C。 23．本题考查文章内容理解。 第①空：根据题干提示“对世界的认知”可定位到第②—⑦段“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英”，据此可概括为：认识身边的事物； 第②空：根据题干提示“一天、两个月、明天、春夏秋冬……永恒”可定位到第⑨—㉕段“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天”“今天过去就是明天”“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天”“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……”，由此可知，此部分是蜉蝣对时间的理解； 第③空：根据题干提示“对自我价值的追求”可定位到文章第㉜—㊳“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你”“我不怕远。”“我想试试。”“飞一点，就会近一点。”“蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步”，由此可知，蜉蝣虽然只有一天的生命，但是它也愿意追寻太阳的脚步去见识更广阔的天地，据此可概括为：用有限的生命努力见识更广阔的世界。 24．本题考查心理描写。 A.根据第⑨—⑬段“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。”“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？”“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”可知，蜉蝣通过与蝌蚪、野鸭、花蕾的对话慢慢意识到了自己的生命短暂，这让她感到有些沮丧和无奈，此处围绕蜉蝣的沮丧心理进行拟写即可。 示例：我飞不动了，心里好乱。为什么我只有一天的生命呢？我想看蝌蚪变成青蛙，想看野鸭的孩子们钻出蛋壳，想看那朵花最美的样子，可是我都等不到。一天，真的太短了。我的生命的意义到底在哪里呢？ B.根据第⑮—㉖段“如果只有一天生命，你不难过吗？”“蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美”“是这样啊，如果……我有很多天就好了。”“可我有整整一天的生命啊。”“小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。”可知，蜉蝣通过与太阳的对话，知道了时间的变化，也有了对生命短暂的思考、对美好事物的向往、对自我价值的追寻，她并不沮丧，而是愿意飞得更高，去看更大的世界，此处围绕蜉蝣对生命的积极思考拟写即可。 示例：虽然我的生命只有一天，但这一天里，我见到了太阳，知道了世界竟然这么大，有这么多我从未见过的地方和景物。我突然觉得，我的一天生命虽然短暂，但也能很精彩。我要飞到更高的地方，去看更广阔的世界，哪怕只是看到其中的一小部分。也许我无法像太阳那样活那么久，但我有我的一天，我有我的精彩。我要勇敢地飞，向着未知，向着太阳，直到生命的最后一刻。 25．本题考查文章主题理解。题干要求结合文本内容，为绘本中的蜉蝣设定一个合理的颜色，并给出解释。这需要我们深入理解文本，把握蜉蝣的形象特点、情感变化以及其在故事中的象征意义，从而选择一个最能体现这些元素的颜色。 示例：我会用金色来给绘本中的蜉蝣画上颜色。首先，金色代表着光明和温暖，蜉蝣在短暂的生命中，一直追寻着太阳，向往着光明和未知的世界，金色能够很好地体现这种追求和向往。其次，金色也象征着珍贵和独特。蜉蝣的生命虽然短暂，但她却以积极的态度去面对，珍惜每一刻，这种精神是珍贵而独特的。最后，金色还给人一种美丽而闪耀的感觉，这与蜉蝣在故事中美丽而闪亮的形象相符合。因此，我会选择金色来为蜉蝣画上颜色。 26． 人们打捞水浮莲喂猪； 半大的孩子在池塘里游泳；蜻蜓在池塘上盘旋停靠； 傍晚人们围绕池塘乘凉闲聊等。 27．示例：蹑手蹑脚地∧进了树林，蝉憋足了劲儿嘶鸣，绞满蛛网的树杈∧谨慎地∧一点点靠近，⌒猛地一罩，蝉便只能徒劳挣扎。可以在“蹑手蹑脚”“树杈”“谨慎地”后停，在“一点点靠近”后连。 “嘶鸣”“猛地一罩”可以重读。这样便于读出捉蝉前孩子小心翼翼、轻手轻脚的心理，以及捕蝉时动作的迅猛，从而表现出夏日池塘处的野趣与活力。 28．池塘清澈而不缺少生气；承载了村庄的酸甜苦辣；充满了活力和“村气”野趣。 29．选择甲段，这一段结构上首尾呼应，照应标题。内容上紧承上文，将故乡的池塘与走过的其它地方的池塘进行对比，表达了对充满活力与“村气”野趣、承载了村庄的酸甜苦辣的故乡池塘的怀念、祈祷和美好祝愿。乙段表达的情感比较单一，并且与前段衔接不紧密。 【解析】26．本题考查概括事件。 ①根据第④段中的“秋末，水浮莲人老珠黄，打捞净了，趁着赶圩的时候再买一担，放在塘里不几天便长成绿茸茸的地毯，猪爱吃”可得：人们打捞水浮莲喂猪； ②根据第⑤段中的“中午的池塘最是热。半大小子脱个精光在水里扑腾，除了眼白和牙齿，全身比烧炭的还黑”和第⑥段中的“笼罩在晚霞里的池塘是蜻蜓的天堂。鼓着无辜的大眼，迅捷地在空中盘旋、起降，远远地停靠在刚露出水面的小荷上、紫得像梦一般的水葫芦花上，轻轻颤动的翅膀变幻着五色”可得：半大的孩子在池塘里游泳；蜻蜓在池塘上盘旋停靠； ⑤根据第⑦段中的“暑热渐渐消散，池塘边上凉风习习。三三两两地来了劳累了一天的人们，拍着蒲扇拖了竹椅乘凉来了，稻花香里说说年成，谈谈孩子”可得：傍晚人们围绕池塘乘凉闲聊等。 27．本题考查朗读设计，开放类试题，言之成理即可。 根据第⑤段“蹑手蹑脚地进了树林”可知，“蹑手蹑脚”这一细节生动展现出孩子捕蝉时生怕惊动蝉的小心模样，所以在“蹑手蹑脚”后停顿，能凸显这种紧张又专注的氛围。从“绞满蛛网的树杈谨慎地一点点靠近”可知，“树杈”是捕蝉的工具，在其后停顿，稍作强调，引出后续“谨慎地”这一描述动作状态的词语；“谨慎地”后停顿，能着重体现孩子靠近蝉时的那种小心翼翼的状态 。“一点点靠近”连起来读，符合动作连贯的实际情况，更能体现出孩子慢慢靠近蝉的过程，营造出一种紧张又期待的氛围。而“嘶鸣”重读，是因为根据原文“蝉憋足了劲儿嘶鸣”，突出蝉的鸣叫，能让读者更有画面感，仿佛听到蝉的声音就在耳边，也侧面烘托出孩子捕蝉时的专注；“猛地一罩”重读，依据“猛地一罩，蝉便只能徒劳挣扎”，突出捕蝉动作的迅猛，与前文的小心翼翼形成对比，很好地表现出夏日池塘处孩子们捕蝉时充满野趣与活力的场景。 28．本题考查内容理解。 根据第①段中的“老井不是，虽清澈却缺少了生气。溪河也不是，它远远地绕开村庄，过于匆促而疏远。只有池塘，如同邻居家那条土黄狗，懒洋洋地趴在村庄边缘某座黑瓦白墙的土房前，丝丝入扣地记载着整个村庄的酸甜苦辣，但恒久地保持沉默”以及第⑧段中的“有些污浊不堪，完全失去神采；有些被各式楼房推挤得瑟缩在角落，早没有了活力；有些被打扮得花枝招展，犹如戴上‘美瞳’，失却‘村气’野趣，反而俗艳失真”可知，老井清澈却没生气，溪河匆促又疏远，而故乡的池塘既清澈又充满生气，它承载着整个村庄的酸甜苦辣，见证着村庄的变迁，不像其他地方的池塘失去活力和野趣，它一直保持着属于自己的活力与“村气”野趣，所以作者说“只有池塘才是故乡的眼”。 29．本题考查尾段选择。 根据文章内容，作者对故乡池塘饱含深情，从池塘的清晨到傍晚，展现了池塘的生机活力以及承载的乡村生活点滴。甲段中“暗自庆幸又隐隐担心”，庆幸的是故乡池塘还保留着原本的活力与野趣，这是对池塘现状的欣慰；担心则是基于作者看到其他地方池塘的糟糕变化，害怕故乡池塘也遭受同样命运，体现出作者对故乡池塘未来的忧虑。“用一生期许换你永远澄澈清明”，直白而深切地表达了作者对故乡池塘能一直保持美好状态的强烈愿望，这种情感的抒发与前文对池塘的细致描写和情感铺垫紧密相连，将作者对故乡池塘的情感推向了高潮，使文章主题得到升华，也让读者深切感受到作者对故乡池塘的深厚眷恋与守护之情。 乙段仅表达了对与池塘相伴日子的怀念，只是单纯回忆过去，相比甲段，没有对池塘未来的担忧和对其保持美好状态的祈愿，情感不够丰富、深刻，无法像甲段那样将文章的情感和主题进一步深化，在与前文内容的呼应和情感的连贯性上也稍显不足。 30．(1)朋友的投资是出于追求物质利益，如投资房产想赚钱，投资股市也是为了获取经济回报，最终有赚有赔，以物质得失为衡量标准；而“我”妈对“我”的投资是出于对“我”的关爱和支持，希望“我”能发展兴趣爱好、追求梦想，不在乎是否有实际的物质收获，更注重“我”的精神成长和内心体验，是一种无私的情感付出。 (2)①“我”庆幸妈妈在“我”画画投资失败后，依然捍卫“我”乱涂乱画的权利，让“我”有了快乐的童年；②庆幸妈妈支持“我”用蠢笨的办法集邮，让“我”增长了见识，还让“我”明白做喜欢的事对成长有重大意义；③庆幸妈妈支持“我”当记者的梦想，订报纸、让“我”给赵忠祥老师写信，让“我”觉得自己有远见有眼光。 (3)一方面，是因为母亲在“我”高考失败后没有表现出难过，反而安慰“我”，陪“我”散步，这种理解和关爱让“我”内心感到轻松、慰藉，没有了压力和负担，所以感觉凉快；另一方面，“我”在经历高考失败后，有一种“项目黄了，包袱也卸下了”的释然，不再被高考的压力所束缚，内心的轻松也让“我”觉得天气凉快。 (4)含义：这句话的意思是世上大多数母亲都像“我”的母亲一样，无私地关爱、支持自己的孩子，在孩子成长过程中，给予他们鼓励、理解和包容，不图回报，只希望孩子能快乐成长。情感：表达了作者对母亲的感激、怀念和赞美之情，同时也引发读者对天下母亲的敬意和共鸣，体现了对母爱的高度认同和歌颂。 【导语】《我妈对我的投资》通过讲述母亲在作者成长过程中，在多方面给予的支持和鼓励，揭示了母爱对个人发展的深远影响。文中通过回忆母亲对自己画画、集邮、当记者和读书考试等方面的“投资”，展现了母亲善于包容、鼓励和引导，尽管这些投资在世俗意义上都失败了，但对个人成长和心理上的正面影响是深刻的。文章温情感人，体现了母爱的无私和对儿女未来发展的长远眼光，激起读者对母爱的共鸣。 【详解】（1）本题考查对文章的理解和分析。从文中第①段“朋友前些年投资房产，赚得盆满钵满；后来又投资股市，结果赔得血本无归”可以明显看出，朋友投资的目的非常明确，就是追求物质上的利益。投资房产是期望通过房产增值来赚钱，投资股市也是想在股票交易中获取经济回报。其衡量投资成功与否的标准就是是否获得了经济收益，赔了就意味着失败，赚了则是成功，完全以物质得失为导向。妈妈投资特点：“我”妈对“我”的投资，如在画画方面，尽管“我”后来画得越来越差，投资失败，但她依然捍卫“我”乱涂乱画的权利；学集邮时，支持“我”用蠢笨的方法收集邮票；当“我”想当记者时，她积极支持，订报纸、让“我”给赵忠祥老师写信等。这些行为表明妈妈投资的出发点是关爱“我”，希望“我”能在自己感兴趣的事情上得到发展，追求自己的梦想，她并不在乎最终是否能获得实际的物质回报，更关注的是“我”在这个过程中的精神成长和内心体验，是一种无私的情感付出。区别总结：所以，朋友的投资和“我”妈对“我”的投资，本质区别就在于一个是追求物质利益，一个是注重情感和精神层面的支持。 （2）本题考查对文章的理解和分析。在画画投资上，虽然最终没有取得好的成果，“我”的画技越来越差。但从第③段“可我妈妈经常捍卫我乱涂乱画的权利，单位上有个经理要管，我妈会出来撑腰，说画得好歹比你们贴的布告好看感谢她让我乱涂乱画，虽然是个彻底失败的投资，但却让我有了全世界都是一块大黑板的快乐童年”可知，妈妈的支持让“我”拥有了快乐的童年。这种童年的快乐体验对“我”来说非常珍贵，所以“我”庆幸妈妈的这一行为。集邮方面的庆幸：对于学集邮，“我”用很蠢笨的办法去收集邮票，妈妈却特别支持，还说邮票以后会涨价来鼓励“我”。从第④段“在她的鼓动下，家里亲戚朋友谁收到什么信，往往第一时间会给我。偶尔内蒙古老家来信，会先给我撕票。每撕到一张我都特别开心，要欣赏很久，邮票看得多了，自己的见识增长了不少”以及第⑤段“但她无意中让我明白：做自己喜欢的、哪怕看起来很不靠谱的事，对于一个人的成长也会有重大战略意义，也是值得的”可知，妈妈的支持不仅让“我”增长了见识，还让“我”明白了做喜欢的事对成长的重要意义，这让“我”感到庆幸。当记者方面的庆幸：在“我”想当记者这个梦想上，妈妈非常支持，订很多报纸，还让“我”给赵忠祥老师写信。从第⑥段“结果我妈又非常支持，理由听上去很荒唐，说干新闻好，你看《正大综艺》，里面记者全世界到处玩，还不花钱”和第⑦段“但就和不靠谱的集邮一样，我妈居然愿意投资我的新闻梦想，让我觉得自己真是个非常有远见有眼光的人”可知，妈妈的支持让“我”觉得自己有远见有眼光，这种心理上的满足和自信对“我”来说很重要，所以“我”庆幸妈妈的支持。 （3）本题考查对文章的理解和分析。在“我”两次高考都失败后，从第⑧段“但我两次高考都失败了。在第二次高考前不久，我半夜起来，无意听见她在自己房间祈祷，是向她已经去世的奶奶祈祷，保佑我如愿考上。我没出声，默默回去睡觉。这样大的期盼，落空后怎么会不难过呢，完全不像个认真的投资人啊。可她事后一点没有表现出难过，反而总是在安慰我。我晚上睡不着，她陪着我去校园里走走”可以看出，母亲没有因为“我”的失败而指责或抱怨，而是给予理解和安慰，陪“我”散步。这种关爱让“我”内心的压力得到释放，不再感到焦虑和沉重，所以心理上觉得轻松、慰藉，进而感觉天气凉快。自身释然的影响：“我”经历了两次高考失败，“我”自己也有一种“项目黄了，包袱也卸下了”的感觉，不再被高考的压力所束缚。高考的失败虽然是一种挫折，但也让“我”从高考的压力中解脱出来，内心的这种释然也让“我”觉得天气变得凉快，是一种心理上的感受投射到对天气的感知上。 （4）本题考查句子的含义和情感。“世上的母亲多数都是一样的”，结合全文中“我”妈妈对“我”的关爱和支持，以及在“我”成长过程中的种种付出，可以理解为大多数母亲都像“我”的母亲一样，在孩子的成长过程中，无私地给予关爱、支持和鼓励。她们不图孩子能给自己带来什么回报，只希望孩子能够快乐地成长，在孩子追求梦想的道路上，无论成功与否，都给予理解和包容。这种关爱和付出是普遍存在于天下母亲身上的，是母爱的共性。情感表达：作者通过这句话，表达了对自己母亲深深的感激之情，感激母亲在自己成长过程中的陪伴和支持；也包含了对母亲的怀念之情，因为这些旧事虽然平平无奇，但却让作者记忆犹新。同时，这句话也引发读者对天下母亲的敬意和共鸣，让读者感受到母爱的伟大和无私，体现了作者对母爱的高度认同和歌颂。 31．(1)母亲有主见，面对困难坚韧，不轻易被他人意见左右，虽生活艰难，仍坚持自己考驾照的想法；同时，她勤劳能干，在艰苦的工作环境中坚持工作，还承担起照顾家庭的重任，多年如一日地照顾生病的家人。 (2)①母亲跟着父亲看书，产生兴趣后自己写作并投稿发表，从中获得愉悦和充实；②母亲学习五笔打字，很快就能熟练操作，得到父亲佩服，收获愉悦和充实；③母亲学习使用微信，能用微信发送文字祝福、使用表情包，让自己跟上时代，感到愉悦和充实。 (3)这句话是说母亲善于学习和积累，无论是在生活细节方面，如留意亲戚家收拾房间的方法，还是与人交流、观看电视剧时，都能积极吸收有用的信息，就像一本随时能获取各种知识的百科全书一样，涵盖面广，知识丰富。 (4)母亲的学习经历蕴含着积极乐观、勇于挑战、享受过程、从容面对生活的人生态度。她积极拥抱生活，面对命运的困境不气馁，不断学习新事物，享受学习过程中的愉悦，以这种态度从容应对生活中的各种挑战。 【导语】这篇文章通过母亲在不同年龄段持续学习的经历，展现了她顽强乐观的生活态度和丰富多彩的人生。作者以温情笔触描写了母亲的勤奋、智慧和对生活的热情，体现出“活到老学到老”的精神。在平凡的生活中，母亲以持续学习和积极心态迎接生活的挑战，呈现出不服输的韧性和对生命的极致热爱，这种态度深深感染着作者，也激励着读者。文章通过母亲的故事，突出了坚韧和乐观的生命价值。 【详解】（1）本题考查对人物的理解和分析。 从第①段“我妈是 68 岁时拿到驾照的。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的……我妈有点儿迟疑，但仍然要学”可以看出，母亲在考驾照这件事上，虽然听到“我”的反对意见有过迟疑，但最终还是坚持自己的想法，体现了她有主见，不轻易被他人左右。 第②段提到“我妈 18 岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑 15 公里”，表明母亲在艰苦的工作环境中努力工作，十分勤劳； 第②段“先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们”，面对家庭中的诸多困难，母亲毫无怨言，长期承担照顾家人的责任，体现出她坚韧的性格特点。 （2）本题考查对文章的理解和分析。 读书写作：第③段“跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，所以我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看书。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表”，母亲从跟着父亲看书，到自己写作并发表作品，这个过程让她获得了愉悦和充实感。 学习打字：第④段“打印机刚流行时……开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边‘王旁青头兼五一’地背诵起来，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已”，母亲对新事物充满好奇，积极学习五笔打字，并且很快掌握，得到父亲的佩服，这一学习过程使她感到愉悦和充实。 学习微信：第⑤段“这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，聊天时使用各种表情包更是不在话下”，母亲努力学习使用微信，跟上时代步伐，在这个过程中收获了愉悦和充实。 （3）本题考查对句子的理解和分析。 第⑥段“她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看电视剧，她都注意吸收正能量”，表明母亲在生活的各个方面都善于学习和积累知识，如同百科全书般能从不同的途径获取信息。结合文章，我们可以看到母亲虽然文化水平不高，但总是积极地从环境和周围人的长处中学习各种知识，如阅读文学期刊、学会五笔打字、使用微信等。因此，这句比喻实际上是指母亲总是能学到很多东西，并且能够灵活运用，成为一个知识丰富且值得参考的人。体现了她知识丰富的特点。 （4）本题考查对文章的理解和分析。 积极乐观：母亲一生面临诸多困难，如工作环境艰苦、家庭经济负担重、家人患病需要照顾等，但她没有被这些困难打倒，反而积极学习各种新事物，这种态度体现了她对生活的积极乐观，不被困境所吓倒。 勇于挑战：第①段68 岁考驾照，第④段学习五笔打字，第⑤段使用微信等，母亲在不同阶段勇于尝试新事物，不断挑战自我，展现出勇于挑战生活的精神。 享受过程：第⑧段“我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦，更在日复一日的生活中享受这种愉悦感”，表明母亲注重学习过程中的体验，享受学习带来的乐趣，而不是仅仅追求结果。 从容面对生活：第⑨段“秉持这种信念，当生活的惊涛骇浪汹涌袭来时，依然能够镇定自若，闲庭信步，以从容不迫的姿态迎接每一次挑战”，母亲通过不断学习，拥有了面对生活困难的从容心态，能够以平和的姿态应对生活中的各种挑战。 32．(1)母亲抱怨大雪的原因有三：一是雪大路难行，儿女上下班困难；二是寒流入侵，室温下降，对腰腿不好的母亲来说不美妙；三是大雪封山，鸟儿找不到吃的。 (2)母亲的形象特点可以概括为：慈祥、善良、慷慨大方、有爱心。从她喂鸟的行为可以看出她的善良和爱心；从她让鸟儿“可劲吃”可以看出她的慷慨大方；从她赏鸟、爱花可以看出她的慈祥和生活情趣。 (3)“还债”在这里指的是母亲因为之前没有阻止姐夫捕鸟并吃鸟而感到愧疚，现在通过喂鸟来弥补过去的过错，表达一种弥补和救赎的心意。 (4)“带笤帚的小鸟”指的是小鸟自己打扫窗台上的鸟粪，好像带着笤帚一样。这启示我们，大自然中的生灵是有灵性的，它们懂得感恩和回报；同时，我们也应该尊重生命，与动物和谐相处，善待它们，这样我们也会得到它们的善待。 【导语】文章通过母亲在寒冬中喂养窗前来觅食的小鸟，展现了母亲的慈爱、同情心和对自然生命的尊重。作者生动描绘了母亲与小鸟之间的互动，并以“带笤帚的小鸟”这一细节表现出小鸟的灵性和母亲的联想。文章不仅让我们感受到人与自然和谐共处的重要，也引发对生命的珍爱的深思，启示我们要善待弱小生灵，尊重和保护自然环境。文章温暖动人，情感真挚，富有生活气息。 【详解】（1）本题考查对文章内容的概括能力。 结合第②段“她足不出户，可她的儿女们要上下班，雪天行路的艰难，她是知道的”可知，母亲抱怨大雪的第一个原因是雪大路难行，儿女上下班困难； 结合第②段“而且雪来得频了，寒流入侵，室温开始下降，这对于腰腿不好的她来说，实在不美妙”可知，母亲抱怨大雪的第二个原因是寒流入侵，室温下降，对腰腿不好的母亲来说不美妙； 结合第②段“更重要的是，大雪封山后，鸟儿找不到吃的，成了流浪汉，一群群地在窗外盘旋”可知，母亲抱怨大雪的第三个原因是大雪封山，鸟儿找不到吃的。 （2）本题考查对人物形象的分析能力。 第⑦段中提到“母亲说来吃米的鸟儿的队伍，逐日扩大……弟弟去粮油店，特意买了袋小米，专供喂养”，母亲看到鸟儿因大雪找不到食物，不仅主动用小米喂它们，还让弟弟专门买小米，这一系列行为充分体现出母亲对鸟儿的怜悯与关爱，彰显了她善良、有爱心的形象特点 。 第⑦段，“母亲豪迈地说：‘让它们可劲吃，吃不穷！’”，面对鸟儿数量增多、食量增大的情况，母亲没有丝毫的吝啬，反而大方地表示让鸟儿尽情享用食物，这种毫不计较的态度突出了她慷慨大方的性格。 第⑨段“母亲爱花，在窗台摆了一溜儿盆花。杜鹃，仙鹤来，兰花，还有我叫不上名字的一些花草，红红白白地开了满窗台”，母亲爱花、养花，将窗台装点得生机勃勃，这一行为体现出她对生活的热爱，富有生活情趣 。 第⑩段“鸟儿赏花的时候，母亲也在窗前悄悄赏它们。它们在不经意间，也成了她眼里的春色了”，母亲静静地观赏鸟儿，把鸟儿当作春色，流露出一种温柔与慈爱，进一步展现出她慈祥的形象特点。 （3）本题考查内容分析。 在第⑪段中，“母亲说那时她没有阻止姐夫捕鸟，还吃它们，犯了大罪！她的腿摔伤骨折过两次，本来是路面的冰雪作的祟，可她偏说这是动剪子铰小鸟的腿，遭了报应了！”从这些内容可知，母亲将自己腿摔伤骨折归咎于曾经对姐夫捕鸟行为的不作为以及吃鸟的举动，认为自己犯下了过错。她内心充满了愧疚，觉得自己对小鸟造成了伤害。所以“母亲喂鸟，也有点‘还债’的意思”中的“还债”，就是母亲为了弥补过去伤害小鸟的行为，想要通过现在喂鸟，给予小鸟帮助，来减轻内心的负罪感，表达一种想要弥补和救赎的心意。 （4）本题考查内容分析和启示。 （1）第⑫段中提到“母亲说真奇怪，姐姐说完那话，第二天早晨起来，她发现窗台的鸟粪，差不离都消失了！好像知情的鸟儿听着了那话，连夜把鸟粪给打扫干净了”以及“我说不大可能，因为鸟粪遗落的一瞬是新鲜的，它们会被寒风，牢牢地冻结在窗台上。再肆虐的风，到了窗台都是强弩之末，不可能吹落鸟粪。母亲感慨地说：‘那还真是小鸟自己打扫的呀。’”从这些内容可以看出，小鸟似乎听懂了姐姐抱怨清理鸟粪麻烦的话，主动将窗台的鸟粪清理干净。作者形象地把小鸟的爪子比作笤帚，所以“带笤帚的小鸟”意思就是小鸟自己打扫窗台上的鸟粪，如同带着清洁工具笤帚一样。 （2）从鸟儿打扫鸟粪这一行为可以看出，大自然中的生灵有着独特的灵性。它们虽然是动物，但能感知到人类的情绪和言语，并且以自己的方式做出回应，懂得感恩和回报人类的善意。就像文中母亲喂鸟，鸟儿便用打扫鸟粪来“回报”。这启示我们，在生活中，我们要尊重每一个生命，不能因为它们弱小或者与人类不同，就轻视它们。母亲喂鸟，鸟儿打扫鸟粪，这是人与动物之间一种和谐共处的美好场景。我们应从这样的故事中明白，当我们善待动物，给予它们关怀和帮助时，动物也会以自己的方式回馈我们，从而让我们的生活更加美好。我们要与动物和谐相处，共同构建一个充满爱与温暖的世界，这样我们才能在这个地球上与其他生物共生共荣。 33．C 34． 迫不及待想长高、渴望成长 与父亲齐平 对岁月流逝的感慨和对父亲老去的伤感 35．运用了外貌描写，细腻传神地写出了父亲苍老的模样，表达了“我”对父亲的心疼以及对往日时光的怀念。 36．①“身高线”作为文章线索，贯穿全文，使文章脉络更清晰。②揭示文章的写作内容，本文围绕量身高展开。③蕴含文章主旨，“身高线”承载着一段段美好的回忆，表达了“我”对往日美好时光的怀念。④“身高线”一词贴近日常生活，能够激发读者的阅读兴趣。 【导语】这篇文章通过“身高线”这一具体的时间标志物，展现了家庭成员之间深厚的情感和岁月变迁。文章以第一人称叙述，从孩子的视角记录了父亲为自己刻画身高线的温馨片段，并随着时间的流逝，见证了父亲的衰老和自身的成长。文章通过描绘简单而感人的细节，唤起读者对亲情的感动和对时光流逝的感叹，充满温馨和感性的氛围，使读者产生共鸣。 33．本题考查朗读节奏。 C.“父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风”这句话意在表现父亲的慈爱，“举过”“护着”“踩着”体现了父亲将身材矮小的“我”抱起来，用手护住“我”的安全，让“我”踩在他的肩膀，看到远方的风景，享受春天美好的景色。故能鲜明体现父亲慈爱形象的“举过”“护着”“踩着”等词语应重读。 故选C。 34．本题考查概括文章内容。 第一空，结合“‘我’的身高线：低于父亲”，找到第②段“每个孩子都渴望成长，可是成长过后却把无虑丢在了童年”，第③段“他就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点”，可知：“我”渴望成长，每次站在门框旁量量身高时，总是迫不及待地踮起脚尖 。 第二空，结合“‘我’的情感态度：突然发现父亲变矮、变老”，找到第⑤段“我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季”，可知：“我”的身高线与父亲身高的标记齐平时，“我”突然发现父亲变矮、变老。 第三空，结合“‘我’的身高线：高于父亲”，找到第⑦段“父亲和我还是那么默契，我负责站立，他负责画线，画下了最后一道身高线后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。看着父母日渐佝偻的身躯，我特地微曲双膝、弯了弯腰，以此缩短我和父亲的身高差距”“父亲的话让我鼻尖一酸，不知不觉，父亲比我矮了一头多”，可知：“我”的身高线高于父亲时，看着父母日渐佝偻的身躯，“我”为父母老去感到心酸，为岁月流逝而感慨。 35．本题考查赏析句子。 “悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多”，这是运用人物的外貌描写，表现父亲头发花白，皱纹增加，样子日渐衰老的模样。“悄悄矮了半截”表现随着日子的过去，“我”日渐长高了，而父亲却在岁月中再也没有记忆中那么高大了，体现“我”对父亲心疼和对往事的怀念之情。 36．本题考查理解标题的作用。 结合第②段“那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线”，第③段“父亲画下了第一条我的身高线。……它们就这样将我们的童年成长印记悄然刻下”，第④段“刻下的身高线正好一米。父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀”，第⑤段“我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季，……为我记录下新的身高线”，第⑥段“当走过门框，……我铆足了劲又多吃了几个”，第⑦段“父亲和我还是那么默契，……我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念”，可知：家里门口的“身高线”记录了“我”成长的轨迹，本文围绕“我”的身高变化来展开内容，描述“我”与父母相处的温馨的场面。题目中的“身高线”是文章的行文线索，贯穿全文内容，是文章的主要内容。 结合第①段“而门框上深浅不一的身高线，则刻下了温暖的记忆。它们犹如五线谱，配合时光的留声机，唱着曾经的歌谣”，第⑧段“门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此亲近，一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得心灵投靠的地方”，可知：“身高线”记录了“我”的人生里温暖的记忆，是“我”美好的回忆，表现“我”对往日美好时光的怀念之情。题目中“时光里的身高线”蕴含了“我”对往日美好时光的怀念之情。 “时光里”和“身高线”搭配新颖，会让读者产生好奇，日常里的“身高线”与时光之间有什么特别的故事吗？这样容易勾起读者的阅读兴趣。 37． “我”脑子一热买了陶炖锅 母亲为“我”炖了美味的老鸭汤 “我”明白母亲的爱才是汤美味的秘诀 38．第②段解释了“我”买陶炖锅的原因，即“我”认为它锅体厚实漂亮，最重要的是“据说不同的锅能炖出不同的味”，回答了母亲对“我”买新锅的疑问，引出下文母亲为 “我”炖老鸭汤的情节，为后文道出汤美味的真实原因做铺垫。 39．“匆匆”形容急急忙忙的样子，写出了母亲在汤炖好后着急出门的情形，与前半句中“花了两个小时炖汤”形成对比，更凸显出了母亲对“我”满满的爱。 40．推荐理由：选材：本文通过记叙母亲为“我”做老鸭汤这件小事，表达出了母亲对“我”深切的关爱，与第二单元“至爱亲情”的主题相符；情感：本文末尾写“我”明白母亲对“我”深切的爱才是汤美味的秘诀，体现了“我”对母亲的感激和敬爱之情，以及母爱的珍贵和伟大，与“抒写了亲人之间真挚动人的感情”相符。 【导语】《一碗叫作母爱的汤》通过一个购买陶炖锅并炖煮老鸭汤的故事，细腻地刻画了母亲为子女无私奉献的形象。文章通过鲜明的细节描写，如母亲炖煮老鸭汤的过程，凸显了浓浓的母爱。叙述亲切自然，情感真挚，引起读者强烈的共鸣。全文行文流畅，语言简洁，富有生活气息，将亲情主题表达得深刻感人，极具感染力。 37．本题考查内容理解和情节概括。 第一空，结合①段中“小雪过后，气温骤降，超市里卖炖锅的生意特别火爆，导购拿着大喇叭喊：‘天冷了，买只锅炖汤，美味又暖胃。’我架不住导购的舌灿莲花，脑子一热就买了只陶炖锅。母亲见了，说：‘你买这做什么？家里有电炖锅’”可知，在文章开头，作者描述了小雪过后气温骤降，超市炖锅生意火爆的情景。在导购的热情推销下，“我”脑子一热，购买了陶炖锅。这个锅成为了后续炖老鸭汤的器具，也引发了后续的故事。可概括为：“我”脑子一热买了陶炖锅 第二空，结合⑤段中“第二天下午，老鸭到货了，母亲做晚饭时就把鸭肉剁成小块。我赶紧说：‘妈，你慢点，我先搜索一下老鸭汤的做法。’母亲从未做过老鸭汤，我担心她不会。谁知母亲头也不抬地说：‘不用在网上找，我知道怎么做。’”，⑥段“她将鸭肉倒入油锅翻炒一会儿，再倒进我买的那只陶炖锅中，加入热水、姜片，开始炖。两个小时后，一股清新的鸭肉香气丝丝缕缕地从锅中飘散出来”，⑩段中“可母亲并不知道，她把我最爱吃的红烧肉、红烧排骨、梅菜扣肉，做得更美味可口，简直可以媲美饭店大厨。我结婚生子后，孩子也遗传了我当初的毛病，鸡鸭鱼肉全不吃，只吃猪肉。……以至于我认为母亲都不会做别的荤菜，直到我买了一只陶炖锅，又买了这只老鸭，第一次做老鸭汤的母亲却做出了如此美味”可知，在决定用新锅炖汤后，“我”预订了一只农家散养老鸭，并打算用它来炖汤。虽然母亲从未做过老鸭汤，但她却自信地告诉“我”她知道怎么做。经过一系列熟练的烹饪步骤，母亲炖出了一碗浓郁香气的老鸭汤，让“我”大饱口福。这一过程中，母亲的手艺和对“我”的关爱得到了充分的体现。可概括为：母亲为“我”炖了美味的老鸭汤； 结合⑫段中“我突然明白，这道汤如此美味，不仅是因为母亲是个厨艺高手，还有最关键的秘诀就是爱。这小小的一碗汤里，承载着母亲对我满满的爱”可知，在品尝完母亲炖的老鸭汤后，“我”突然明白，这道汤之所以如此美味，不仅是因为母亲是个厨艺高手，更关键的是其中承载了母亲对“我”满满的爱。这个领悟让“我”深刻感受到了母爱的伟大和无私。同时，也通过对比母亲过去为“我”和孩子的饮食习惯所做的努力，进一步凸显了母爱的深厚和持久。可概括为：“我”明白母亲的爱才是汤美味的秘诀。 38．本题考查句段作用。 结合①段中“小雪过后，气温骤降，超市里卖炖锅的生意特别火爆，导购拿着大喇叭喊：‘天冷了，买只锅炖汤，美味又暖胃。’我架不住导购的舌灿莲花，脑子一热就买了只陶炖锅。母亲见了，说：‘你买这做什么？家里有电炖锅。’”，②段中“‘据说不同的锅能炖出不同的味。’我笑道。天蓝色的盖、圆胖的锅体，厚实又漂亮，想必用这个锅炖出来的汤也是人间至味吧”的内容可知，第②段直接回应了第一段中母亲对“我”买新锅的疑问。母亲看到“我”买了新锅，好奇地问“你买这做什么？家里有电炖锅。”而“我”则笑着回答：“据说不同的锅能炖出不同的味。”这句话不仅解释了“我”购买新锅的初衷，还暗示了“我”对新锅炖汤效果的期待。 结合“天蓝色的盖、圆胖的锅体，厚实又漂亮，想必用这个锅炖出来的汤也是人间至味吧”可知，该段还通过描述陶炖锅的外观特点，进一步强调了“我”对新锅的喜爱。天蓝色的盖、圆胖的锅体，这些描述让陶炖锅显得厚实又漂亮，从而加深了“我”对新锅的喜爱之情。同时，“我”还想象着用这个锅炖出来的汤将是人间至味，这种期待也为后续母亲炖出美味老鸭汤的情节做了铺垫。   此外，第②段还自然地引出了下文母亲为“我”炖老鸭汤的情节。由于“我”对新锅充满期待，并决定用它来炖从未做过的老鸭汤，这就为母亲提供了一个展示厨艺的机会。而母亲在炖汤过程中的熟练和自信，以及最终炖出的美味汤品，都与“我”对新锅的期待和喜爱形成了呼应。   最后，第②段还为后文道出汤美味的真实原因做了铺垫。虽然“我”一开始认为新锅是炖出美味汤品的关键，但经过母亲的炖煮和“我”的品尝后，“我”逐渐意识到，真正让汤变得美味的是母亲的爱和关怀。这种领悟与“我”最初对新锅的期待形成了鲜明的对比，从而突出了母爱的伟大和无私。 综上所述，第②段在文章中起到了承上启下的作用，它不仅解释了“我”购买新锅的原因，还引出了后续的故事情节，并为后文道出汤美味的真实原因做了铺垫。 39．本题考查词语赏析。 “匆匆”一词形容的是急急忙忙的样子。结合⑪段中“难道真的是这只陶炖锅炖出的汤特别不同？ ‘做了几十年饭菜，煎煮炸炒，只不过换个食材，做法都是相通的。’母亲边说边往外走，因为给我炖这道汤，她快赶不上去跳广场舞了，而她花了两小时炖出的汤，自己只匆匆喝了几口”可知，“匆匆”一词生动地描绘了母亲在炖好汤后，因为着急出门（去跳广场舞）而只能匆忙品尝几口的情景。这个词与前半句“花了两个小时炖汤”形成了鲜明的对比。炖汤是一个需要耐心和细致的过程，母亲为了炖出美味的汤品，不惜花费两个小时的时间，这充分体现了她对食材和烹饪的尊重，以及对“我”的关爱。然而，在汤炖好后，她自己却只能匆匆喝几口，这种对比更加凸显出了母亲对“我”满满的爱。通过“匆匆”一词，可以感受到母亲在炖汤过程中的用心和付出，以及她在品尝自己劳动成果时的匆忙。这种对比不仅增强了句子的表现力，还深化了文章的主题，即母爱的伟大和无私。因此，“匆匆”一词在这里起到了画龙点睛的作用，使得整个句子更加生动、感人。 40．本题考查内容理解和主旨把握。 文章讲述了作者在新购一只陶炖锅后，决定用它来炖制从未尝试过的老鸭汤。在炖汤过程中，虽然母亲从未做过老鸭汤，但她凭借自己的烹饪经验和对作者的了解，成功炖出了一锅美味的老鸭汤。作者品尝后，深感汤的美味不仅源于陶炖锅和食材，更重要的是其中蕴含了母亲深深的爱。通过这件事，作者领悟到了母爱的伟大和无私，以及它在日常生活中无微不至的体现。 从选材上看，本文《一碗叫作母爱的汤》通过记叙日常生活中母亲为“我”精心制作老鸭汤这一小事，细腻地刻画了母亲对“我”无微不至的关爱与呵护。文章以小见大，从一件看似平凡的家务事中挖掘出了深沉的母爱，这种选材方式既贴近学生生活，又易于引发共鸣，非常符合七年级学生理解和感受亲情的心理发展阶段。同时，该文章与第二单元“至爱亲情”的主题紧密相连，通过生活中的点滴细节展现了亲情的温暖与力量，是对单元主题的有力补充和拓展。 从情感上看，本文在情感表达上真挚动人，通过描述母亲炖汤的过程、汤的美味以及“我”对母亲爱的领悟，层层递进地展现了亲人之间真挚动人的感情。文章末尾，“我”突然明白，这道汤之所以美味，是因为其中蕴含了母亲满满的爱，这一领悟不仅深化了文章的主题，也体现了“我”对母亲的感激和敬爱之情。这种情感的流露，既是对母爱的赞美，也是对亲情的珍视，与第二单元“抒写了亲人之间真挚动人的感情”的要求高度契合。因此，将本文作为拓展阅读材料收录进语文教材七年级上册第二单元，将有助于学生更深入地理解和感受亲情的珍贵与伟大，进一步丰富他们的情感体验。 据此作答即可。 41．A 42．运用比喻的修辞，把“花瓣”比作“纸”、“花朵”比作“碗”，生动形象描绘出了打碗碗花“精致”的外形特点；（同时赋予花朵美好内涵，仿佛能容纳很多美好；）表达了作者对打碗碗花的喜爱之情。（意近即可） 43．“我”会“远远绕开”打碗碗花，是因为大人说如果孩子碰到打碗碗花，回家就会打碎碗，而碗象征着家中的和暖、安全；“又想要靠近”，是因为打碗碗花花瓣轻盈柔软，颜色鲜艳明亮，这种美丽让“我”产生想要亲近的欲望。 44．①它封存着童年的纯真（乡间小路上与花的邂逅，留下了质朴美好的回忆）；②它见证了成长的历程（从迷信传说到理性认知，其中的蜕变令人心生暖意）；③它珍藏着亲情的陪伴（儿时的记忆，外出学习遇见时将拍摄的花朵照片传与远方亲人共享，心灵盈满温情与感动）；④它承载着故乡的情思（它勾起对故乡思念）。等等。 【导语】这篇文章通过对童年与成年两种视角的交替描写，展现了“打碗碗花”所承载的关于童年的神秘与成长后的理解。从小作者对打碗碗花的敬畏到成年后的笑看，这一变化反映出成长过程中知识的积累及理性的回归。文章同时通过细腻的景物描写，赋予打碗碗花美丽和故事性，增添了情感深度，让读者感受到自然与传统民间传说的交融，勾起人们对童年纯真记忆的怀念。 41．本题考查朗读设计。 A.这句话中除了要重读“点点繁星”之外，还应该重读“每一个角落”“亮丽的风景线”，来突出打碗碗花的处处可见，突出其给景色带来的美感，进而突出其地位； 故选A。 42．本题考查修辞赏析。 在“它们的花朵不大，却很精致，花瓣轻薄如纸，颜色或白或粉，好像一个个小巧的碗，能盛满夏日的清风与阳光”这句中，作者运用了比喻修辞。“花瓣轻薄如纸”，把花瓣比作纸，形象地展现出花瓣的轻薄质感，凸显花朵 “精致”；“好像一个个小巧的碗”，将花朵比作碗，精准地描绘出打碗碗花的外形，让读者直观感受到其精致。“能盛满夏日的清风与阳光”赋予花朵美好内涵，充满诗意。作者通过这些比喻，生动地展现出打碗碗花的美，字里行间透露出对它的喜爱之情。 43．本题考查内容分析。 从第③段“大人们口中的传说更是让我对它敬而远之。他们说，如果哪个孩子不小心碰到了打碗碗花，回家之后就会打碎自己家的碗”可以看出，儿时的“我 对大人的话深信不疑，这个关于打碗碗花的传说，在“我”幼小的心灵中种下了恐惧的种子。再结合第④段“家里吃饭的碗本就不多，每当晚饭后，母亲总会将那些碗盘擦拭得干干净净，然后整齐地摆放在碗柜里。那些碗，对我而言，不仅是盛放食物的器具，更是家中和暖、安全的象征”，碗在“我”心中有着特殊的意义，它代表着家庭的和暖、安全与稳定。在那个物资并不充裕的年代，家里的碗数量有限，一旦打碎碗，可能会影响到家庭的正常生活，甚至会招来父母的责备。出于对这个传说的畏惧以及对碗所代表的家庭温暖的珍视，“我”在看到打碗碗花时，会本能地选择远远地绕开，以避免可能发生的“不幸”。 根据第⑤段“有时候，我也会忍不住停下脚步，静静欣赏这些小花。它们的花瓣轻盈而柔软，颜色鲜艳而明亮，让人忍不住想要靠近”，打碗碗花自身的美丽对“我”产生了强大的吸引力。打碗碗花花瓣的轻盈柔软，展现出一种灵动、娇弱的美感，仿佛轻轻一碰就会颤动；而它鲜艳明亮的颜色，在大自然中格外引人注目，充满了生机与活力。这种美丽的外观让“我”心生喜爱，即便内心对传说有所忌惮，但依然抑制不住想要靠近它、欣赏它的冲动。“我”渴望能够近距离地感受它的美丽，触摸它的花瓣，深入了解这个神秘又迷人的小花。所以，“我”才会在远远绕开的同时，又时常忍不住想要靠近打碗碗花。 44．本题考查主旨。 在第③段中，“小时候，我总是喜欢穿梭在乡间小路上，追逐那些翩翩起舞的蝴蝶，或是摘那些散发着淡淡清香的野花。所有的花中，令我敬畏的，就是打碗碗花。”那时的“我”，天真烂漫，穿梭在乡间小路，与打碗碗花邂逅。因为大人的传说，对打碗碗花既敬畏又好奇，这种质朴的情感和经历，构成了童年美好回忆的一部分。这些记忆是纯真无邪的，打碗碗花就像一个见证者，封存着“我”童年时的那份天真与纯粹，每当回忆起来，都能感受到童年的美好，内心涌起温暖。 从第③段“大人们口中的传说更是让我对它敬而远之。他们说，如果哪个孩子不小心碰到了打碗碗花，回家之后就会打碎自己家的碗”可以看出，儿时的“我”对关于打碗碗花的传说深信不疑，对其充满敬畏，甚至远远绕开。到第⑥段“后来我渐渐长大，也走出了大山，来到了更广阔的世界。我接触到了更多的知识，也慢慢了解了关于打碗碗花传说的真相。原来，打碗碗花本身含有一定毒性，如果误食或接触不当，可能会对人体造成伤害。因此，大人们用美丽的谎言，让我们远离了潜在的危险”，随着年龄的增长和知识的积累，“我”明白了打碗碗花传说背后的科学道理，不再盲目迷信。这种从迷信传说到理性认知的转变，是“我”成长的印记。回顾这段经历，“我”能看到自己的成长与蜕变，内心会因这份成长而感到温暖。 在第④段中，“家里吃饭的碗本就不多，每当晚饭后，母亲总会将那些碗盘擦拭得干干净净，然后整齐地摆放在碗柜里。那些碗，对我而言，不仅是盛放食物的器具，更是家中和暖、安全的象征”，儿时与打碗碗花相关的记忆，都与家庭、与母亲的身影紧密相连。而在第⑦段“我将照片发送给了远方的亲人，与他们分享这份美丽与敬畏”，外出学习的“我”，看到打碗碗花后，第一时间想到与远方的亲人分享，这一行为体现了“我”与亲人之间的深厚情感。打碗碗花的记忆里，既有儿时在亲人身边的温馨时光，又有长大后与亲人分享的温暖瞬间，这些记忆珍藏着亲情的陪伴，让心灵盈满温情与感动。 文章开篇就提到“刚刚过去的夏天，是罗山展现其无尽魅力的时刻。这不仅仅是因为夏日的阳光赋予大地勃勃生机，更因为那些在微风中轻轻摇曳的打碗碗花。它们如点点繁星，镶嵌在罗山的每一个角落，成为夏日里一道亮丽的风景线”，罗山是“我”的故乡，打碗碗花是故乡的一道独特风景。打碗碗花与故乡的一草一木紧密相连，看到打碗碗花，就会不由自主地勾起“我”对故乡的思念。那些在故乡与打碗碗花有关的点点滴滴，都成为了“我”对故乡的情感寄托，承载着“我”对故乡深深的眷恋之情，每当回忆起这些记忆，都会被故乡的情思所温暖。 45．①与作者搭话，决定去北段  ②最险的那段  ③环顾四周，欣赏景色 46．示例：看起来登北段挺难啊，但是我好不容易来一次，更不能被自己的残疾和眼前的困难吓倒，我要和四肢健全的人一样登上北八楼，做一个“好汉”。 47．突出男孩的坚强、执着，不畏困难。（意近即可） 48．既是实写男孩离去的情景，也表达了我对男孩乐观、坚强精神的钦佩和赞美。 【导语】这篇文章通过描述作者与一位拄拐少年在八达岭长城相遇并共同登顶的经历，展现了顽强毅力和不屈精神的主题。文章情节简单却富有深意，细腻地描写了两人登长城过程中的对话和心理变化，尤其是少年坚定的表现。文章结尾借歌曲《真的汉子》的歌词提升了主题，激励读者面对生活中的挫折和挑战。整体叙述生动、感人，语言真挚细腻，给人以深刻的激励和启示。 45．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑤段“突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪”以及第⑧-⑨段“‘我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！’他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，‘那我也去！’”可知，在登城口处，男孩与作者搭话，在得知作者要去北段后，决定也去北段。由此可知，①处应填“与作者搭话，决定去北段”。 二空，结合第⑮段“到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬”以及第⑰段“而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手……艰难地向上行进”可知，这里描述的是在最险的那段路男孩奋力登爬的情景。由此可知，②处应填“最险的那段”。 三空，结合第㉔段“终于到了北八楼。我们站在城墙上，环视四周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了”可知，到达北八楼后，男孩和作者一起环顾四周，欣赏周围的景色。由此可知，③处应填“环顾四周，欣赏景色”。 46．本题考查主观表达。 作答此题，首先要结合语境分析。结合第⑧-⑨段“‘我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！’他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，‘那我也去！’”可知，此时作者表明要去北段，男孩在听到作者的决定后，先环视一周，这一动作可能是在观察北段的情况，发现其具有一定难度；接着吁了口气，这一细节体现出他内心对登北段是有一定压力和顾虑的，但他紧接着坚定地表示要去；从男孩拄着拐杖、右脚残疾仍坚持来登长城，以及他后续在攀登过程中拒绝帮助、奋力登爬的行为可以看出，他是一个意志坚定、勇于挑战自我的人。所以他做出去北段的决定，是克服了内心的压力，想要挑战自我，不被残疾和困难打败，像其他人一样登上北八楼；用第一人称，将男孩内心的这些想法有条理地表达出来，即示例答案所呈现的内容。 示例：我瞅瞅这北段，心里确实有点发怵，可我大老远跑来，怎么能因为这点困难就退缩呢？我虽然少了条腿，但志气不能输，别人能登上北段，我也一定行，我非得去征服它不可！ 47．本题考查表现手法。 结合第⑯段“望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢？再往上走，会不会被关在景区里呢？我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了”可知，作者面对未到达的北八楼，因时间、环境等因素产生了胆怯心理，想要放弃前行。再结合第⑰段“而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进”可知，男孩尽管身体残疾，登爬艰难，但仍在努力地一步步向上攀登，没有丝毫退缩。由此可知，这两段形成鲜明对比，突出了男孩的坚强、执着，不畏困难。 48．本题考查句子表达效果。 结合第㉗段“和我在路口告别，他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长”可知，从字面意思看，这是在实写男孩与“我”告别后，在路灯下离去，路灯的光线将他的影子拉长的真实场景 。从深层含义分析，男孩身有残疾却勇敢攀登长城，在攀登过程中展现出乐观、坚强的精神，这种精神深深打动了“我”。“影子拉得好长”仿佛象征着男孩的这种精神在“我”心中留下了极为深刻的印象，“我”对他充满了钦佩和赞美。由此可知，该句既是实写男孩离去的情景，也表达了“我”对男孩乐观、坚强精神的钦佩和赞美。 49．文章第③段交代“我其实是顶怕走夜路的”，为下文“我”克服恐惧去借书做铺垫，突出“我”对书的渴望程度之深，同时也与后文“我”因书的诱惑而忘了害怕形成鲜明对比，更能体现书对“我”的强大吸引力。 50．“巨大的诱惑”具体指的是去语文老师家借他床底下那两大纸箱子像宝藏一样闪着光芒的藏书，满足自己对知识的强烈渴望。 51．热爱读书：即便怕走夜路，也为了借书克服恐惧，对书充满强烈渴望，书的诱惑高于一切。善良自省：走夜路时会检点自己做过的事并忏悔，体现出善良且有自省意识。勤劳懂事：为借到书主动帮老师爱人干活，手脚勤快，懂得通过自身努力达成目的。 52．对班主任一家热情款待及慷慨借书的感激之情，如“我觉得心口里有朵花‘叭’一下盛开了。那满怀的幸福感，有些让我喘不过气来”体现出“我”得到书时的幸福与感激。对班主任鼓励话语“你真是个好孩子”的感动，这温暖的激励让“我”难忘，伴“我”度过少年时光。对那段在月光下借书、获得知识与关爱的少年时光的怀念，“我再也没有见过，比那夜的月光更明亮更醇厚的了”表达出对那段时光的珍视与怀念。 【导语】文章讲述怕走夜路的“我”，因对书的热爱，在月光下克服恐惧去班主任家借书，期间通过帮老师爱人干活获其友好对待，还得到班主任鼓励，表达“我”对那段借书时光及老师一家的怀念与感激。 49．本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“我其实是顶怕走夜路的，我怕遇见鬼”可知，此句为后文第⑤段“我一路走，一路检点着自己……我忘了害怕”中“我”克服内心对走夜路的恐惧去借书埋下伏笔，突出“我”对书的渴望程度之深； 根据第⑤段“我旋即又高兴起来，想着路的前头，有个巨大的诱惑在，我的脚步，不由得变得轻盈起来。我忘了害怕”可知，交代“我其实是项怕走夜路的”与后文“我忘了害怕”形成鲜明对比。前文强调“怕”，后文因为书的诱惑而忘却恐惧，这种对比进一步凸显了书的吸引力之大，使得“我”对书的热爱这一情感更加突出。 50．本题考查重要语句的含义理解。 根据第⑥段“离我家五六里远的地方，住着我的语文老师……他家里有两大纸箱子的藏书。纸箱子搁在他家的床底下。在当时的我的眼里，那是宝藏一样的东西，是闪着光芒的”可知，“巨大的诱惑”就是指去老师家借那两大纸箱子的藏书。这些书对于热爱读书的“我”来说，具有极大的吸引力，满足了“我”对知识的强烈渴求，所以被称为“巨大的诱惑”。 51．本题考查人物形象分析与概括。 根据第③段“我其实是顶怕走夜路的”以及第⑤段“抬头，月亮不动声色地看着我。我旋即又高兴起来，想着路的前头，有个巨大的诱惑在，我的脚步，不由得变得轻盈起来。我忘了害怕”可知，“我”即便惧怕走夜路，却因对书的渴望而克服恐惧前往借书，表明“我”热爱读书。 根据第⑤段“我一路走，一路检点着自己，有没有做过坏事情。偷过人家树上的梨算不算？打过人家的狗算不算？摘过人家篱笆边的大丽花算不算？心里面忏悔着”可知，“我”走夜路时会反思自己的行为并忏悔，体现出“我”善良且具有自省意识。 根据第⑧段“我就手脚勤快地帮她干活。她洗涮，我帮着洗涮；她烧火，我帮着烧火”可知，“我”为借到书主动帮老师爱人干活，表现出“我”勤劳懂事，懂得用自身努力来达到借书的目的。 52．本题考查对情感的理解与概括。 感激之情：根据第⑩段“我觉得心口里有朵花‘叭’一下盛开了。那满怀的幸福感，有些让我喘不过气来”可知，作者通过描述得到书时内心的幸福感受，表达出对班主任一家热情款待及慷慨借书的感激之情。 感动之情：根据第⑬段“他说：你真是个好孩子。那洁白的激励，伴我度过贫瘠又丰盈的少年时光”可知，班主任这句鼓励的话语，对作者影响深远，表达了作者对班主任鼓励话语的感动。 怀念之情。根据第⑬段“我再也没有见过，比那夜的月光更明亮更醇厚的了”可知，作者将那夜月光视为独特且难忘的存在，借对月光的怀念，表达出对那段在月光下借书、获得知识与关爱的少年时光的怀念之情。 53．一众老头老太中，只有我对她沟通的话语方式有了解，小妹把我当作了同龄人。 54．①小妹眼神中的挑衅激起了我的胜负欲。②小妹认为坏天气也是风景，激发了我的好奇心。 55．①照片中风景的气势让我震撼。②照片的背后是我从未体验过的经历，第一次记录了坏天气的风景。 56．①人生中的经历，无论好坏都是有意义的。②缺少坏的经历会让生活变得单调。③好的心境和状态让我们拥有更丰富多彩的生活。 【导语】这篇文章通过描写一次特别的旅行经历，突出了“坏天气也是风景”的主题。作者通过自己的亲身体验，讲述了在阴雨天气爬山时看到的壮美景象，并借此引申出人生道理：生活中的逆境和不顺利其实也是风景，值得我们去经历和欣赏。文章生动细腻，情感真挚，既有对自然景象的赞美，也有对生活态度的反思，启发读者以开放的心态面对人生的各种境遇。 53．本题考查内容理解概括。 结合第①段“在主办方接我们的大巴上，我和邻座的一个女孩子聊了会儿天，因为天黑也因为近视，这位‘90后’居然把我当成了她的同龄人。可能是因为家里有个青春期的女儿，我对她们的话语方式多少有些了解，无论是二次元还是B站，我基本没有陌生感。这位以为在未来几天里只会同老头老太太共度的小摄影师顿时对我有了知遇之感”可知，在大巴上，因天黑和近视，摄影小妹把“我”当成同龄人，且“我”因家里有青春期女儿，对“90后”的话语方式有所了解，不陌生。而她原本以为未来几天只能和老头老太太相处。由此可知，在一众老头老太中，只有“我”对她沟通的话语方式有了解，小妹把“我”当作了同龄人，所以对“我”产生了“知遇之感”。 54．本题考查内容理解概括。 结合第②段“摄影小妹失望地看着我，眼神中分明有挑衅：‘你敢不敢去爬山？体力受得了不？’”以及第③段“虽然爬山和体力都不是我的强项，但服输更不是。于是，顶着她挑衅的眼光，我说：‘去！’”可知，摄影小妹用带有挑衅的眼神和话语询问“我”敢不敢爬山以及体力能否承受，而“我”本就不服输。由此可知，小妹眼神中的挑衅激起了“我”的胜负欲，促使“我”决定爬山。 结合第④段“看着如锅盖般缓缓盖过来的乌云，我有些踟蹰，一想到乌云之后的暴风骤雨，想着被雨水泡得稀软的山间泥道……我忍不住面露难色，不想往前了”，第⑤段“你，不敢去了？”，第⑥段“这天气，马上要变脸了！”，第⑦段“坏天气也是风景啊！”，第⑧段“她的这句话，像一把势大力沉的榔头，将我刚刚冒出的想后退的想法砸得粉碎，怀着一丝对‘坏天气’的好奇，我决定继续爬山”可知，当“我”因天气即将变差而面露难色不想爬山时，小妹提出“坏天气也是风景”，这句话打消了“我”想后退的念头，激发了“我”对“坏天气”作为风景的好奇。由此可知，小妹认为坏天气也是风景，激发了“我”的好奇心，使“我”决定爬山。 55．本题考查内容理解概括。 结合第⑩段“站在这以天地为幕的巨画前，我被一种从没体会过的气势所震撼”可知，照片所呈现的是以天地为幕的巨画，这种风景展现出的气势是作者从未体会过的。由此可知，照片中风景的气势让作者震撼，所以作者认为这张照片是人生中“最珍贵”的照片。 结合第⑪段“这是我从来没有体验过的经历。那时的我，总是抢在坏天气来临之前，躲进了自以为最安全、最舒适的去处，那样，不仅躲过了不安全不舒适的坏天气，也躲过了壮美绚烂的奇瑰风景”可知，作者以往总是躲避坏天气，从未有过在坏天气中欣赏风景并拍照记录的经历，而这次在坏天气下看到并记录了壮美的风景。由此可知，照片的背后是作者从未体验过的经历，第一次记录了坏天气的风景，所以作者觉得这张照片“最珍贵”。 56．本题考查标题理解。 结合第⑫段“其实人生何尝不是如此？我们的一生，其实就是一场旅行，春花、夏月、秋叶、冬雪，风景一样不能少，一样有意义”可知，作者将人生比作旅行，把春花、夏月、秋叶、冬雪等不同阶段的经历类比为不同的风景，强调它们都具有意义，无论好坏。由此可知，人生中的经历，无论好坏都是有意义的，这是“坏天气也是风景”的含义之一。 结合第⑪段“那时的我，总是抢在坏天气来临之前，躲进了自以为最安全、最舒适的去处，那样，不仅躲过了不安全不舒适的坏天气，也躲过了壮美绚烂的奇瑰风景，以至于我的旅行记忆和照片，总是在风和日丽阳光灿烂的风景里摆出剪刀手，一脸无聊的满足感”可知，作者回忆过去总是躲避坏天气，导致错过很多别样风景，旅行记忆和照片都很单调。由此可知，缺少坏的经历会让生活变得单调，这也是“坏天气也是风景”的含义所在。 结合第⑫段“天气和风景无所谓好坏，我们对待它的心境和状态却有差别，而后者往往会决定前者”可知，作者认为天气和风景本身并无绝对好坏之分，关键在于我们对待它们的心境和状态，好的心境和状态能改变我们对事物的看法，让我们看到更多风景，拥有更丰富多彩的生活。由此可知，好的心境和状态让我们拥有更丰富多彩的生活，这同样是“坏天气也是风景”所表达的含义。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $