期末重点知识冲刺练（湖北专用）考点01：基础知识综合 2025-2026学年统编版语文七年级上册

考点01 基础知识综合 一、试卷整体结构预测 板块 分值（参考） 核心题型 考查核心素养 积累与运用 28-35 分（含书写 3-5 分） 字音字形辨析、词语运用、病句辨析、情境化古诗文默写、名著阅读（《朝花夕拾》《西游记》）、综合性学习 语言积累与运用、传统文化认知、名著浅层次阅读、信息整合能力 阅读理解 38-45 分 文言文课内阅读、现代文阅读（记叙文 + 散文） 文言词句理解、信息筛选与概括、情感体悟、词句赏析 写作表达 40-50 分 命题 / 半命题作文（记叙文为主） 立意构思、叙事完整、细节描写、情感真挚 二、各板块核心考点预测（结合湖北命题特色） （一）积累与运用 字音字形（6-8 分） 重点字音：湖北方言易混淆字音是高频考点，如 “粗犷（guǎng）”“菜畦（qí）”“确凿（záo）”“倜傥（tì tǎng）”“莅临（lì）”“棱镜（léng）” 等；多音字如 “涨”（zhǎng/zhàng）、“舍”（shě/shè）、“参”（cān/cēn/shēn）。 重点字形：形近字、同音字辨析，如 “躁” 与 “燥”、“嘹” 与 “缭”、“瞭” 与 “缭”；本册重点词语书写，如 “恍然大悟”“美不胜收”“花团锦簇”“不求甚解”“混为一谈”“油然而生” 等。 考查形式：选择题（字音 / 字形正误判断）、填空题（根据拼音写汉字）。 词语运用（3-4 分） 核心内容：本册课下注释词语（如 “憔悴”“吝啬”“怂恿”“怅然”“缥缈”）的理解与语境运用；成语（如 “杞人忧天”“骇人听闻”“随声附和”）的辨析；关联词语（并列、递进、转折、因果）的搭配。 湖北特色：常结合本地生活情境设置选词填空或词语正误判断。 病句辨析（2-3 分） 重点类型：成分残缺（缺主语、谓语）、搭配不当（主谓、动宾搭配）、语序不当、语义重复，以简单病句为主，难度低于高年级。 考查形式：选择题（选出没有语病的一项）。 情境化古诗文默写（6-8 分） 重点篇目：湖北统考高频考查《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙・秋思》《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》。 考查重点：理解性默写占比提升，如 “表达思乡之情的句子”“描写秋夜景色的句子”；易错字是得分关键，如 “竦峙”“萧瑟”“烽”“芦管”“岐王”。 名著阅读（4-6 分） 《朝花夕拾》 核心考点：作者鲁迅；篇目内容（《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》）；人物形象（长妈妈、寿镜吾先生）；作品主题（对童年、师友的怀念，对封建礼教的批判）。 考查形式：选择题（情节、人物匹配）、简答题（如 “你最喜欢《朝花夕拾》中的哪个人物？为什么？”）。 《西游记》 核心考点：作者吴承恩；经典情节（孙悟空大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇）；孙悟空的性格特点（嫉恶如仇、神通广大、忠诚）；“取经精神” 的初步理解。 湖北特色：常选取 “大闹天宫”“三打白骨精” 片段进行语段分析。 综合性学习（3-5 分） 重点主题：湖北本地文化（如黄鹤楼、东湖、楚文化）、校园生活（读书分享会、节日活动）、传统文化（中秋、重阳）。 考查形式：拟写活动主题、宣传标语；提取材料信息；口语交际（劝说、邀请）。 （二）阅读理解 文言文课内阅读（8-10 分） 重点篇目：《论语》十二章、《诫子书》是湖北统考必考点，偶尔考查《狼》《穿井得一人》。 核心考点： 实词：古今异义（如 “博学”“去”“汤”“走”）、一词多义（如 “知”“乐”“志”）。 虚词：基础虚词 “之”“而”“以” 的简单用法。 句子翻译：直译为主，如 “温故而知新，可以为师矣”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。 内容理解：概括《论语》中关于学习方法、学习态度的句子；理解《诫子书》的教子之道。 现代文阅读（30-35 分） 记叙文阅读（18-20 分） 核心考点：概括故事情节；分析人物形象（通过语言、动作、神态描写）；理解标题含义；赏析词句（修辞手法：比喻、拟人、排比）。 湖北选材倾向：多选取亲情、友情、成长类短文，贴近学生生活。 散文阅读（12-15 分） 核心考点：把握文章主旨（如对自然的热爱、对生活的感悟）；赏析景物描写的作用；理解关键词句的深层含义。 考查重点：以情感体悟和语言赏析为主，难度适中。 （三）写作表达 考查类型：命题作文、半命题作文为主，材料作文极少出现。 核心主题（湖北高频方向） 成长类：《那一刻，我长大了》《这就是成长》《一次难忘的尝试》。 亲情友情类：《温暖的瞬间》《我的好朋友》《藏在细节里的爱》。 生活感悟类：《______真美》《那件小事激励了我》。 评分重点：叙事完整、细节生动、情感真挚，语言流畅，不要求立意深刻，杜绝假大空。 三、湖北省命题趋势与备考建议 （一）命题趋势 情境化增强：全卷贯穿生活情境，如用湖北本地景点材料设计综合性学习，用校园生活片段设计阅读题。 传统文化渗透：古诗文、综合性学习多结合荆楚文化元素，体现地域特色。 衔接中考：名著阅读从 “情节识记” 向 “人物分析” 过渡，现代文阅读增加词句赏析比重。 （二）备考建议 基础积累：整理本册易错字音字形、古诗文默写清单，每日早读背诵；结合语境记忆词语和成语。 阅读训练：总结文言文翻译 “字字落实” 技巧，现代文概括情节、赏析句子的答题模板；选取湖北本地作者的散文进行针对性练习。 写作提升：积累成长、亲情类素材，每周练笔一篇，重点训练细节描写（如动作、神态）；背诵优秀开头结尾，提升作文结构完整度。 下面是小齐同学创作的一个文章片段，请认真阅读，完成下面小题。 冬日的暖阳，洒满静谧的校园，洒进明亮的教室，洒在一张张质朴的脸上，洒进一颗颗滚烫的心里，精神抖擞的少年，妙趣横生的课堂，真是美不胜收。课后，一个神采奕奕的少年拦住老师，对疑难之处刨根问底，经老师再三指点，他终于恍然大悟，求真笃学的少年，追根溯源的状态，真是独具风采；不远处，几个少年因一道数学题争执不休，理越辩越明，道越论越清，终于，题的奥秘迎刃而解，眉开眼笑的少年，精益求精的态度，真是目空一切；图书角处，三五个亭亭玉立的少女，捧着名著，读着，品着，鉴赏着，时而理智分析，时而惊讶不已，时而感慨万分，手不释卷的少女，péng bó向上的姿态，真是独领风骚。 一方天地，学习，无处不在；一围合院，阅读，随处可见。腹有诗书气自华，最是书香能致远。学习，阅读，质疑，释疑，静水流深，久久为功。在学习中，在阅读中，传承中华文明，坚定文化自信，______，______。 1．小雨同学对文章中几处加点词语的字音、字形和划线成语的使用有疑问，请你选出判断不正确的一项（   ） A．“静谧”，应该读作“jìng mì”。 B．“péng bó”在文中应该写作“蓬勃”。 C．划线成语使用错误的是“目空一切”，其他没有问题。 D．“手不释卷”的“卷”是个多音字，这里读作“juǎn”。 2．文中“手不释卷”的“卷”是个多音字，请把带有这个声旁的汉字，填入括号中组词，并在横线上给它注音。 ( ) 伏    疲( ) 3．小雨同学对下列加点词的词性判断不准，请你选出判断不正确的一项（   ） A．洒在一张张（数量词）质朴的脸上。 B．题的奥秘（名词）终于迎刃而解。 C．时而理智（形容词）分析。 D．读着，品着，鉴赏（动词）着。 4．小齐同学在文章的末尾还想再写两个结构相似的句子，请你帮他完成。 传承中华文明，坚定文化自信， ， 。 5．七年级正筹备创立级刊，邀请你加入编辑部，请你为“他山之石”栏目推荐名人读书方法和读书名言各一条，以帮助同学们更好地认识阅读、爱上阅读。 读书方法： 读书名言： 阅读下面的文字，完成下面小题。 曾有人问：“人为什么要读书？”有个回答印象颇深：“读书不仅是宁静致远，更是打破现实的禁gù，走进另一个浩瀚辽阔的世界。” 阅读，是纾解情绪、【A】精神，最简单也最实用的办法。烦zào时翻开文学作品，随着字句流入心间，外界的喧嚣会渐行渐远【甲】困顿时从文学作品中求助，当你懂得越多，纠结和无助也会越来越少。忧愁非书不释，愤怒非书不解，精神非书不振。读书多了，人便不会在狭隘和肤浅中【B】。人生多歧路，读书是归处。 6．写汉字、注拼音。 ①写汉字（二选一）禁gù   烦zào   ②注拼音（二选一）狭隘   歧 路 7．在【A】【B】两处分别填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．【A】滋润  【B】沉没 B．【A】滋养  【B】沉沦 C．【A】滋养  【B】沉没 D．【A】滋润  【B】沉沦 8．下列说法不正确的一项是（   ） A．文段中【甲】处的标点符号应该是分号。 B．加点的词“打破”“情绪”“简单”，词性分别是动词、名词、副词。 C．“纠结和无助也会越来越少”句中的“纠结”可以用“疑虑”替换。 D．画线句“忧愁非书不释……精神非书不振”运用了排比的修辞手法。 阅读下面的材料，完成问题。 机场上、车站里，旅客纷纷踏上旅程，奔赴家乡团圆；大江南北，处处张灯结彩，丰富多彩的年俗活动烘托出年节氛围；线上线下，特色年货琳琅满目、供销两旺……热腾腾的烟火气、扑面而来的年味儿彰显出春节文化的独特魅力。 ①春节是团圆的日子，是相聚的时间。中华民族自古以来就重视家庭，重视亲情，团圆是春节不变的主题。不久前，网上有个提问：哪个瞬间让你感觉要过年了？有人回复回老家赶大集，有人留言炸丸子、炒花生、吃饺子，有人说写对联、贴窗花……人们的回答各不相同，但不同的回答背后却是与家人团圆[A]和亲人相聚的共同期盼[B]家是心灵的港湾[C]情感的归宿[D]团圆是最浓的年味。 ②如果说团圆是春节的文化内核，那么各式各样的年俗则让春节文化更加丰富立体，进一步满足着人们的精神文化需求。贴春联、写福字、挂中国结， 迎祥；亲朋好友相互拜年， 来年诸事如意；逛庙会、猜灯谜、看非遗表演， 优秀传统文化的魅力……每个地方的年俗不尽相同，这种丰富性共同构成了灿烂的春节文化， 着我们的精神文化生活。 ③从一定程度上看，正是因为年俗不断与时俱进，传统节日——春节才能散发持久的文化魅力。无论是从长辈手里接过压岁钱，还是在手机上分享亲朋的红包。讨的都是新年彩头；无论是登门拜访，还是在线拜年，送出的都是美好祝福；无论是吃上家乡的土特产，还是品尝新口味，咀嚼的都是幸福味道；无论是重传统，笔墨纸砚写春联，还是赶新潮，在博物馆里过大年，体验的都是文化风尚……时代在变，年俗也在不断变迁。这既让传统焕发出新的时代光彩，也让春节更加有滋有味，让年味一年更胜一年。 ④今天，春节文化早已走出中国，走向世界。当习俗融进现代时序，仪式浸入生活肌理，中华文化的和合之美也绽放于世界。作为中华文化的一道独特风景和鲜明标识，春节文化不仅搭建起中外心灵交流的桥梁，也为各国人民感知中国打开了一扇窗口，凝聚起“携手向未来”。 9．下列加点字的字音或字形，不正确的一项是（   ） A．氛围（fēn） B．供销（gòng） C．彰显 D．焕发 10．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一组是（   ） 贴春联、写福字、挂中国结， 迎祥；亲朋好友相互拜年， 来年诸事如意；逛庙会、猜灯谜、看非遗表演， 优秀传统文化的魅力……每个地方的年俗不尽相同，这种丰富性共同构成了多彩的春节文化， 着我们的精神文化生活。 A．恭祝    祈福    感受    滋润 B．恭祝    祈福    感悟    滋养 C．祈福    恭祝    感受    滋养 D．祈福    恭祝    感悟    滋润 11．下列用在文中[A][B][C][D]四处的标点符号，不正确的一项是（   ） 人们的回答各不相同，但不同的回答背后却是与家人团圆[A]和亲人相聚的共同期盼[B]家是心灵的港湾[C]情感的归宿[D]团圆是最浓的年味。 A．， B．。 C．、 D．； 12．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 春节文化不仅搭建起中外心灵交流的桥梁，也为各国人民感知中国打开了一扇窗口，凝聚起“携手向未来”。 A．春节文化不仅搭建起中外心灵交流的桥梁，也为各国人民感知中国打开了一扇窗口，凝聚起“携手向未来”的信心。 B．春节文化不仅为各国人民感知中国打开了一扇窗口，也搭建起中外心灵交流的桥梁，凝聚起“携手向未来”的力量。 C．春节文化不仅搭建起中外心灵交流的桥梁，也为各国人民感知中国打开了一扇窗口，凝聚起“携手向未来”的共识。 D．春节文化不仅为各国人民感知中国打开了一扇窗口，也搭建起中外心灵交流的桥梁，凝聚起“携手向未来”的契机。 13．将“当然，春节文化悠久灿烂，并非一成不变”一句还原到文中，最恰当的一处是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 14．阅读下面的材料，完成问题。 ①联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，联想的事物之间通常要有联系点；而想象则是基于实有的材料，运用合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起。 ②写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载、视通万里，有助于 思路、 灵感，写出内容 、形象 的文章。初学写作，可以多试试所谓“触景生情”“睹物思人”的写法，这样能开启联想与想象的大门。但要注意以下几点。 ③一是联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶，母亲》中【A】作者由荷叶对红莲的庇护【B】联想到母亲对孩子的爱【C】这是基于相似性的合理联想【D】如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。 ④二是想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。 ⑤三是联想和想象要有新意。诗人刘大白《秋晚的江上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。 ⑥想象力是人类创造性思维的重要源泉。通过仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界保持始终旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。 (1)下列加点字的注音和字形，不正确的一项是（   ） A．概念 B．思接千载（zǎi） C．庇（pì）护 D．牵强附会 (2)下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） A．激发    打开    生动    丰富 B．打开    激发    丰富    生动 C．打开    激发    生动    丰富 D．激发    打开    丰富    生动 (3)依次填入文中方括号中的标点符号，不正确的一项是（   ） A．， B．， C．。 D．； (4)下列对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 通过仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界保持始终旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。 A．通过仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。 B．仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界保持始终旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。 C．通过积极探索，仔细观察，勤于思考，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。 D．仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。 (5)将“这些想象就很新颖，给人以深刻印象”这句话插入原文，恰当的一项是（   ） A．第①段末尾 B．第③段末尾 C．第④段末尾 D．第⑤段末尾 15．摄影组为“当阳印象”影展拟写了一段序言，请你按要求完成任务。 一座当阳城，半部三国史。①湖北当阳是著名的三国古战场，境内的长坂坡、当阳桥、锦屏山、玉泉寺、关陵和麦城等三国古迹闻名瑕迩。②三国时期的刘备、关羽、张飞、赵子龙、诸葛亮、曹操等众多英雄人物在当阳上演了一募募传之千古的历史话剧。据调查统计，当阳现有三国遗迹五十多处，大部分为当阳市级以上文物保护单位，而流传在当阳民间的三国传说现已搜集出 300多则。在当阳，往往一个三国历史事件，就可以产生一串地名传说，如：长坂坡以东，高楼林立，为赵云与曹兵巷战之地，名子龙街；长坂坡以南，平百亩，为赵云在营军阵中来往冲杀之地，名子龙畈；长坂坡以西，有夫人身亡、刘禅（A）之所，名娘娘井和太子桥；长坂坡以北，有“张翼德横矛处”碑亭，为张飞当年“据水断桥”之所；站在长坂坡向西北（B），有昔日曹操观战的锦屏山。 (1)画横线的两个句子中分别写错了一个字，请你找出来并改正。 ① 改     ② 改 (2)A、B处各掉了一个词语，请你选择合适的词语补填在横线上。 A躲避 避难 回避  B张望 眺望  仰望 轻轻打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇， ① 。可爱的水藻把终年（zhù）______蓄的绿色奉献给温晴的济南；瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲诀______别时的情景，收获“好好儿活”的勇气；深沉而又不失灵动的鲁迅，在百草园与三味书屋的交错时光里，采撷______着童年的璀璨记忆；热（chén）______的白求恩，在抗战的烽火中，以生命之笔，书写着大爱的华章；荒诞的皇帝与那虚无的新装，如一面奇异的镜子，映出人性的虚荣……在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润。 16．请你为文中加点字注音或者根据拼音写出相应的汉字。 zhù：     诀：     撷：     chén： 17．请你为文中①处选择一个最恰当的词语。 A．喜出望外 B．不毛之地 C．美不胜收 D．神采奕奕 18．文中画波浪线的句子有语病，选出修改正确的一项（   ） A．一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。 B．一片片清泉细流尽收眼底，一股股天光云影滋润心田。 C．一片片天光云影尽收心田，一股股清泉细流滋润眼底。 D．一片片天光云影尽收，一股股清泉细流滋润。 根据要求，完成下面小题。 “古风”歌曲在内容上______传统文化精髓；倾向于以流行曲风为音乐基本形式，______传统音乐元素；有意突破口语白话的______，加入诗词或______的语汇。①同时，歌曲旋律多以传统五声音阶为骨架，喜用古筝、竹笛、二胡等标志性民族乐器作为音色点缀。②例如，戴荃在歌曲《悟空》中，为这个人们熟悉但又被脸谱化的形象注入了当代情感表达，塑造出一个神通广大，在压力下隐忍并奋起的“新悟空”形象。③这种具有时代感的阐释，深深触动了众多听众，尤其是正在职场打拼的青年群体。④ 随着古风佳作赢得越来越多听众的喜爱，一些网络音乐公司开始将大众的审美需求视为商机，批量生产跟风之作，其中不乏粗制滥造、格调不高的作品。 那些获得认可的大众佳作之所以能脱颖而出的原因，是因为其词曲品质、作品立意均有独到之处。而这些也正是好歌难以量化、不易模仿的部分。反观那些被批量生产的所谓“古风”歌曲，同样是运用戏腔，这些歌曲中的“戏腔”并非从传统戏曲中认真学习借鉴的地道唱腔，而是创作者凭着对戏曲艺术的粗浅认识模仿而来的一鳞半爪，或干脆是凭想象捏造的腔调。 当我们把目光投向更广阔的文化领域，不难发现如李子柒和国产游戏《黑神话·悟空》等兼具社会影响力与市场号召力的“国潮”案例，其现象级的成功背后，都离不开对优秀传统文化长期深入的学习钻研。 中华优秀传统文化内容丰富、内涵深广，完全能为当代音乐提供取之不尽的创新灵感。深入研习传统文化，方能站稳“古风”歌曲创作的立足之本。 19．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（   ） A．收集    调和    局限    古老 B．汲取    调和    制约    古雅 C．收集    融入    制约    古老 D．汲取    融入    局限    古雅 20．文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） 那些获得认可的大众佳作之所以能脱颖而出的原因，是因为其词曲品质、作品立意均有独到之处。 A．那些获得认可的大众佳作之所以能脱颖而出，是因为其词曲品质、作品立意均有独到之处。 B．那些获得大众认可的佳作之所以能脱颖而出，是因为其词曲品质、作品立意均有独到之处。 C．那些获得大众认可的佳作之所以能脱颖而出的原因，是因为其词曲品质、作品立意均有独到之处。 D．那些获得认可的大众佳作之所以能脱颖而出的原因，是其词曲品质、作品立意均有独到之处。 21．将“值得一提的是，一些“古风”歌曲还通过借鉴古代经典作品，引入当下创作者的思考”一句还原到文中，最恰当的一处是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 下面是小语为读书交流会准备的开场白，准备时遇到了一些问题，请你帮助解决。 ①亲爱的同学们，读书是一种享受，是一种修行，它能让我们在忙录的生活中找到片刻的宁静，能让我们在凡杂的世界中找到真理与纯cuì______。 ②然而，有时候我们可能会陷入一种狭ài______的阅读状态，追求快速阅读，只求懂得大概，不求深刻了解。这种阅读方式可能会禁（A．jìng  B．jìn）锢我们的思维，让我们的思想变得干涸（A．hé  B．hè）。 ③希望通过这次交流会，打破这种阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长！ 22．小语对这几个字的音、形把握不太确定，请你帮他写出正确的汉字或选择正确的读音。（填序号） 纯cuì 狭ài   禁 （A．jìng  B．jìn）锢    干涸 （A．hé  B．hè） 23．小语在第①段中不小心写了个错别字，请你找出来，并帮忙改正。 改为    改为 24．小语想把划线的部分用一个成语代替，请你帮他一下。 25．请结合语文老师提供的这则读材料，完成各题。 回首近年来，面对学生每况愈下的书写，作为教师，我们常常_________：一个不争的事实就是“汉字失写症”日趋严重，提笔忘字或字迹潦草早已成为家常便饭。更有甚者，对网络上出现的一些简化字、生造的词语、不符合语法规范的句子“照单全收”，“囧”“神马”等等充斥在学生的习作中。总之就是，电脑输入文字和编发短信的速度越来越快，而写一手好字的本领却日渐逊色。汉字似乎可能正经历着一场前所未有的“书写危机”。 ——摘自《光明日报》（2024年10月27日05版） (1)请在文中横线处选填一个恰当的词语，应选项是（   ） A．痛心疾首 B．痛不欲生 C．搜索枯肠 D．茫然无措 (2)文末画线句有语病，请修改。 26．结合活动中收集到的材料，完成各题。 “中”，是一个顶级汉字。为什么这样说呢？一方面，商朝人把自己居住的地域看作是被周围国家围绕的世界中心，故在殷墟出土的甲骨上，多有“立中”的字眼，它【甲】体现了华夏人对世界的最早看法。另一方面，甲骨文的“中”字像极了一面随风飘扬的旗帜。战时，旗帜就掌握在王者的手中。因此，“中”是权力的象征，权威的中心。 “中”，有两个读音。这是为什么呢？那应该从它的【乙】笔画讲起。汉代许慎在《说文解字》中说：“中，内也。从‘口’。‘丨’，上下通。”清代文字音韵训话学家段玉裁则认为“口”像靶子，“丨”像箭。箭射到靶子上，即为“命中”。所以，“命中”的“中”，读音应为 ① 。 至于“中”的另一读音，《澄衷蒙学堂字课图说》中讲，“中”字的“口”像四方的样子，“丨”表示在中间位置。由此，不难推断出甲骨文中经常出现的“立中”的“中”读音应为 ② 。 (1)为语段①②两处分别标注读音，下列选项正确的一项是（   ） A．①zhǒng      ②zhōng B．①zhòng      ②zhòng C．①zhōng      ②zhòng D．①zhòng      ②zhōng (2)有同学对语段【甲】【乙】两处画线词语的使用提出不同意见，下列说法正确的一项是（   ） A．【甲】处“体现”使用正确，【乙】处“笔画”使用正确。 B．【甲】处“体现”使用正确，【乙】处“笔画”应改为“字形”。 C．【甲】处“体现”应改为“创造”，【乙】处“笔画”使用正确。 D．【甲】处“体现”应改为“创造”，【乙】处“笔画”应改为“字形”。 (3)同学们给“中”字的不同书体制作标签，下列判断正确的一项是（   ） A．【甲】行书        【乙】篆书        【丙】隶书        【丁】楷书 B．【甲】隶书        【乙】篆书        【丙】楷书        【丁】行书 C．【甲】篆书        【乙】行书        【丙】楷书        【丁】隶书 D．【甲】篆书        【乙】行书        【丙】隶书        【丁】楷书 (4)活动过程中，同学们收集到各地文旅宣传口号，其中河南省的文旅宣传口号引起了同学们的兴趣，大家不约而同地说好。请简述大家喜欢这条宣传口号的理由。 老家河南，一个来了都说“中”的地方。 少年正是读书时，学校进行了“大阅读”系列主题活动。下面是小安同学在此次活动中写的开场白，请阅读并完成问题。 A语文课本使我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了贮蓄绿色的水藻；聆听《雨的四季》，我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，我们品尝了像小珊瑚珠攒成的覆盆子，聆听了朗朗的读书声：走近《植树的牧羊人》，我们见到了坍塌的钟楼，见到了干渴的不毛之地；品味《纪念白求恩》，我知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁：徜徉《动物笑谈》，我们见识了怪dàn不经的科学实验方法，认识了神采奕奕的大鹦鸡可可；B走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御pìn织师”……C自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，D由于语文学习让我们流连忘返。 27．给文中加点字注音或根据拼音写汉字。 粗犷( )    坍塌( )    怪dàn( )不经    御pìn( ) 28．上面文段中画横线的四个句子没有语病的一项是（   ） A．语文课本使我们打开了一扇文学之门。 B．走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣。 C．自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。 D．由于语文学习，让我们流连忘返。 29．阅读下语段，回答问题。 大兴安岭的秋色美丽而浪漫，令人迷醉。湛蓝静mì(     ) 的天空下， 一排赭黄色的落叶松静 静伫立山间，木屋上方青烟袅袅，慵懒歪斜地飘飞，如若歌声的余音，又似在酝酿(    )一首抒 情的诗行。河流似也受到感召，慷慨地将高远的青天、茂密的松林、稀疏的木屋一起倒映于怀中 ……此情此景，令人 。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 静mì( )              酝酿( ) (2)结合语意，在文中横线处填写词语，最恰当的一项是（   ） A．怪诞不经 B．心旷神怡 C．骇人听闻 D．油然而生 阅读小文同学的发言稿，完成下面小题。 读好书，不仅能够开阔眼界，增长知识、启迪思维，还能收获chénɡ①（   ）澈的心灵、不凡的气质。多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”好书就像浩瀚大海中的一座灯塔，指引人破浪前行。读好书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得强健，可以使卑微的生命变得高尚。   好读书，则要思考怎样读。首先，趣味当先，永葆热chén②（   ）。如此，哪怕你钟爱的书籍与别人③完全不一样，你也可醉心其中。其次，虚心求教，满怀诚意。如此，面对读来有难度的，也可以先④大致阅读，不必深入，等到合适时机，向人请教，自能品尝它的滋味。最后，敢于质疑，发表高见。如此，以读启思，便能探索“不一样”的世界。 30．小文在写发言稿时，有两个汉字不会写，已用拼音代替，请你帮他写出来。 ①chénɡ( )                            ②chén( ) 31．小文觉得③④画横线处可以分别用成语来替换，依次替换最恰当的一项是（   ） A．大相径庭  开卷有益 B．独具匠心  不求甚解 C．独具匠心  开卷有益 D．大相径庭  不求甚解 32．小文同学的发言稿引起了班级同学的热议，以下说法不正确的一项是（   ） A．“好书就像浩瀚大海中的一座灯塔”，以“灯塔”比喻好书，喻其指人前行之路。 B．“可以使软弱的性格变得强健”句中加点词用词不当，应改为“坚强”。 C．“好读书，则要思考怎样读”说明读书仅有兴趣是不够的，还要有读书之法。 D．“敢于质疑，发表高见”加点词“高见”是谦辞，不符合语境，可修改为“见解”。 阅读下面语段，完成下面小题。 【春季桃花】 春天可谓是百花齐放，桃花、樱花、玉兰花、郁金香，争奇斗艳、五彩缤纷。其中，最吸引人的当属桃花。桃花岛名不虚传，放眼望去，漫山遍野开满了桃花，让人大饱眼福。淡粉色、深粉色、粉中带白的花儿，嫩芽配上点点绿色，一幅春桃怒放图就在眼前，充满péng（   ）勃生机。桃树更是婀娜多姿，有的歪着身子仿佛在惬（   ）意地休息，有的开着花儿热忱（   ）地企盼游客的到来。 【夏季风荷】 “ ① ， ② 。”夏天，公园里的荷花也别有番风趣。荷花池里，大朵的荷花张开双臂，片片荷叶相互依偎，连片而立。荷花美得不尽相同，有的淡粉、有的艳粉，有的半开半闭、有的全张开露出花心，pái（   ）徊间，好似看到年轻姑娘穿着粉色裙子，乘着荷叶舟，顺着风，驶向远方。 【秋季朱槿】 走在秋日的街道，你定能看到一朵朵鲜艳的朱槿花开在枝头。花朵婀娜多姿，鸟儿在树枝间跃动。她看起来弱不禁风，可风越狂，她便舞得越美；雨越大，她的枝叶长得越发蓝绿；太阳越耀眼，她开得越神采奕奕，美不胜收。 【冬季三角梅】 冬天，大街小巷里、人行天桥上、汽车道旁，你定能看到三角梅的身影。它有三瓣花瓣，看起来像个倒着的小伞，枝条如手指一般粗，上面长满了尖尖的硬刺。你停下脚步驻足于人行道旁，盛放的三角梅会让你仿佛进入花海的世界。 33．阅读文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）péng( )勃     （2）  pái( )徊 （3）热忱( )  （4） 惬( )意 34．从下列句子中选出一副对联，使文段【夏季风荷】中横线处的内容连贯，要求上下联顺序正确。（填序号）①上联( )        ②下联( ) A．疏影横斜水清浅    B．芙蓉向脸两边开    C．荷叶罗裙一色裁    D．暗香浮动月黄昏 35．下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（   ） A．桃花岛名不虚传，放眼望去，漫山遍野开满了桃花，让人大饱眼福。 B．荷花池里，大朵的荷花张开双臂，片片荷叶相互依偎，连片而立。 C．走在秋日的街道，你定能看到一朵朵鲜艳的朱槿花开在枝头。 D．你停下脚步驻足于人行道旁，盛放的三角梅会让你仿佛进入花海的世界。 36．【语段综合】小文回顾所学，感触颇深，用文字记录心得。请阅读这段文字，按要求答题。 寻一方静mì（   ）之处，读一本成长之书。我们为初中语文课本打开一扇言语之门，开启一段学习之旅：在旅途中，阅读《春》，我们闻到了酝酿（   ）在空气里的泥土气息；品读《纪念白求恩》，我们知道了对工作不能 ① ；精读《动物笑谈》，我们见识了科学家试验方法的 ② ；诵读《十一月四日风雨大作》，我们感受了诗人那份爱国热忱……读书，读人，养心，语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， ；还可以感受亲情， ；更可以了解社会， 。心怀美好与高贵，奋然前行。总之，从蹒跚学步到弱冠之年，我们都在啜饮知识的琼浆中慢慢成长，来加入读书的行列吧，少年们！ (1)语段中字音字形小文拿不住，请你帮忙他来判断。请给加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。 静mì( )           酝酿( ) (2)请结合语段句意，在①②处选填恰当的成语。（填序号） ①      ② A．刨根问底     B．拈轻怕重     C．瞻前顾后     D．怪诞不经 (3)小文读文中画横线的句子总觉得很是别扭，请选出下列修改最恰当一项（   ） A．我们为初中语文课本打开一扇言语之门，开始一段学习之旅。 B．我们为初中语文课本开启一扇言语之门，打开一段学习之旅。 C．初中语文课本为我们打开一扇言语之门，开启一段学习之旅。 D．初中语文课本为我们开启一扇言语之门，打开一段学习之旅。 (4)依次填入文段横线的句子，恰当的一项是（   ） ①观赏世间美景       ②享受温暖盛宴     ③感受风云变幻     ④品味人世百态 A．③②①④ B．③①②④ C．①③②④ D．④①③② 37．学校为纪念“五·四”运动一百周年，拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，如果你是小雯，请你拟写一条宣传标语（不超过20字） 38．小雨春节串门发现一副对联不符合“仄起平收”的规则，请你试着改动一个字。 千条绿柳迎春舞，满树红梅披雪放。 39．今年的4月23日是第29个“世界读书日”，七（1）班拟开展“少年正是读书时”专题学习活动，下面一段话介绍了一种读书方法，请你结合自己的读书体验，谈谈你对这种读书方法的理解。 那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 （节选自李国文《我的阅读主张》） 40．宣传组的同学们想为当阳旅游拟写一句宣传语，请你帮助将下列四个选项分别还原到下面宣传语中合适的位置。 A． 救主，B． 断桥，C． 之战展雄风；D． 信义，当阳情义，“中国义城”正当时。 ①长坂    ②翼德    ③关公    ④子龙 41．三月份当阳市将举办新一届关公文化旅游节，邀请你参加宣传推介活动。请从下列任务中选择一项完成。 任务一：请你从家乡风景名胜中任选一个写一段推荐语向游客推荐。（当阳风景名胜提示关陵庙、长坂坡、玉泉寺、关雎河畔……）（80 字左右） 任务二：请仿照示例完成下面这首小诗，发布到微信朋友圈来赞美家乡的风景名胜。（从第二节开始写，小节与小节之间用“/”标示） 当阳之美 当阳之美，美在临沮公园 婀娜多姿垂杨柳，碧波荡漾沮河水，丰富多彩游乐场 当阳之美，美在_________ _________，_________，_________ 当阳之美，美在_________ _________，_________，_________ 42．书籍古代智慧的承载，也是文明进步的阶梯。中华民族自古崇尚读书，有“耕读传家的优良传统。近年来，全民阅读更是上升为国家发展战略，但是，在倡导“全民阅读的今天，却仍有许多人阅读只停留在表面，缺乏深入阅读，甚至不阅读。对此，七（1）班决定开展“全民阅读我参与”的活动，请你为班会出份力，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：“全民阅读我参与”的班会活动即将开始，请你为活动写一个开场白。 任务二：读书现象或许引发了你的别样思考，请你写一首小诗在班会上与同学分享。（不少于4行；如果超过4行，诗行之间用“/”标示。） 43．下面两则网络段子幽默诙谐，请选择其中一个从语言的角度简单品一品。 A．为什么心情不好的时候想吃东西？因为伤心欲嚼。 B．“我太喜欢熬夜了，我感觉我上辈子就是个路灯。” 44．下面这段文字记事过于简单，试着“添枝加叶”，把它写得充实、生动一些。（200字左右） 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 45．为了让同学们对课外阅读更加感兴趣，学校决定开展以“爱读书读好书”为主题的“读书分享会”活动，打算邀请市作家协会李老师于下周三上午九点到学校报告厅为大家作一场关于课外阅读方面的讲座，并委派你去邀请他。见到李老师后你会怎么说呢？（80字左右） 46．小文拟写了一份关于举办读书活动活动邀请函，检查后发现有一处表达不得体，请你帮助找出并修改。 尊敬的××老师； 2023年12月22日下午14：00，初一年级将在学校礼堂举行“少年正是读书时”展示活动，①我们会倾情奉上一场阅读盛宴。②您很荣幸地被邀请为本次活动的嘉宾。③期盼您的光临，④我们不胜感激！ 七年级组 2024年12月15日 A．第①处    B．第②处    C．第③处    D．第④处 我选择第 处，修改为： 47．请从曹操、李白、鲁迅三人中挑选一个做朋友，仿照示例，写出你的理由。 示例：孔子，我钦佩他视“仁”“礼”为道德的最高准则，创立儒家学说，他的思想处处闪耀着智慧的光芒。 48．小雯在学习活动中辑录了一副对联，其中一联是“有奇书读胜观花”，另一联是“得好友来如对月”。请你确定上下联，并将这副对联工整地抄写在下面的方格内。 上联：     下联： 49．为了解本校学生课外阅读情况，同学们进行了调查并作出统计。请你任选一张调查统计图写结论，并就此向本校学生提出阅读建议。 图1本校7-9年级学生课外阅读量          图2本校7-9年级学生课外阅读类型 我选图( ) 调查结论： 阅读建议： 50．小语在分享美食对联时不小心打乱了文字顺序，请你帮忙把对联复原。 古今中外   正宗原味   品食聚缘   东西南北 上联： 百样菜， 下联： 八方客， 51．阳新中学本学期开展了“阅读经典，点亮青春”等系列活动，请你从下列任务中选择一项按要求完成。 任务一：学校想邀请县文联叶主席为阅读分享会做专题讲座，请你代表校团委拟写邀请函送呈叶主席。（活动时间：2025年1月10日上午9：00；地点：阳新中学逸夫楼学术报告厅；邀请时间：2025年1月2日。要求：格式准确、信息完整、表达得体。） 任务二：学校举办“阅读达人”的颁奖晚会，你作为节目主持人，请准备一段切合主题、有语文味儿的开场白。（要求：100字左右，至少使用一种修辞手法。） 52．围绕“网上交友的利与弊”话题，小语对班上50名学生进行了调查统计。请分析调查表，写出你的结论。 调查项目 人数 喜欢网上交友 35 有网友 29 了解网友的真实身份 5 有过被网友欺骗的经历 31 结论： 53．小健和小康二人共同制定了寒假读书计划，其中有一处用词不当，一处语序颠倒，请你帮他修改。 迫不及待的寒假终于来了。在享受假期的快乐时光时，我们制定《骆驼祥子》的读书计划：本次预计阅读计划耗时三周，每天安排一个章节的阅读任务，每日阅读后，对文中精彩部分圈画批注，做好读书笔记，随时交流读书心得，探讨祥子及其他人物命运背后的原因。阅读完毕后再次整理笔记，并制作读书卡一个，绘制祥子的人生轨迹图一幅，写读后感一篇。 修改一： 修改二： 54．语文老师为了了解整本书阅读情况，委托小健和小康对全班54名学生进行了问卷调查，调查情况如下。 七（6）学生整本书阅读情况调查表 读书规划情况 读书笔记情况 有无规划 百分比 是否做读书笔记 百分比 有完整规划 9.3％ 每读必做笔记 18.7％ 有时有规划 27.7％ 凭兴趣做笔记 33.6％ 没有规划 63％ 从不做笔记 47.7％ 请你根据上面的调查表，探究七（6班）学生整本书阅读方面普遍存在的两个问题。 （1）问题一： （2）问题二： 1．D 2． 蜷 quán 倦 juàn 3．C 4． 示例：探寻文化基因， 实现民族复兴。（需要围绕阅读的意义进行语句仿写，格式应是：两个字的动词+四字偏正短语。） 5． 读书方法：①冰心“创新法”：读书恨与古人同；②朱熹的“三到法”：眼到、口到、心到。③诸葛亮“观其大略”读书法：泛读大概，撷取精华，掌握其实质；④欧阳修“计字日诵”读书法：每日定量计字 （合理即可）读书名言：①莎士比亚：“书是全世界的营养品。”②杜甫：“读书破万卷，下笔如有神。”③歌德：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”（和读书有关，表述准确） 【解析】1．本题考查字音、字形及成语运用。 D.手不释卷，shǒu bù shì juàn，原义是手中总是拿着书卷，比喻勤奋好学。句中形容“少女”勤奋好学，使用正确。选项中读音有误； 故选D。 2．本题考查形近字。 蜷伏，quán fú，指肢体蜷曲而卧的形态，常见于描写人或动物的休息姿态。 疲倦，pí juàn，十分劳累，困倦。 3．本题考查词性。 C.有误，“理智”在此作副词，修饰动词“分析”，意为“理性地”，非形容词； 故选C。 4．本题考查仿写句子。开放性试题，作答时，内容上需围绕“学习或阅读的价值”，体现文化传承与自我成长，结构上需与前句“传承中华文明，坚定文化自信”保持一致，采用动宾结构（动词+名词短语），语言流畅，表达清晰即可。 示例：弘扬传统美德，提升人文素养。 5．本题考查读书方法和名言积累。开放性试题，根据个人积累中名人的阅读方法与名言，组织答案即可。 示例： 读书方法：朱熹“三到法”（心到、眼到、口到）； 读书名言： 高尔基：书籍是人类进步的阶梯。 6． 锢 躁 ài qí 7．B 8．B 【解析】6．本题考查字音字形。 禁锢：jìn gù，封锁、束缚，使不能自由行动或发展。通常用来形容思想、言论、行动等方面受到严格限制或禁止的状态。 烦躁：fán zào，心中烦闷不安，急躁易怒。通常用来形容人的情绪状态，表示内心的不平静和不满。 狭隘：xiá ài，宽度小，或指（气量、见识等）狭小。常用来形容人的心胸、视野或思想不够开阔，缺乏包容性和理解力。 歧路：qí lù，从大路上分出来的小路，或指错误的道路。常用来比喻人生或事业中的不同选择或方向，有时也指偏离正道或误入歧途。 7．本题考查词语运用。 滋润：含水分多，不干燥。增添水分，使不干燥。 沉没：没入水中。 滋养：供给养分，补养。指营养、养料。 沉沦：陷入罪恶的、痛苦的境地。 文段主要讨论的是阅读对于情绪纾解和精神提升的作用。在【A】处，需要找到一个与“精神”相搭配的动词，表达阅读对精神的滋养或提升作用，应使用“滋养”。在【B】处，则需要找到一个与“狭隘和肤浅”相对应，表达人在多读书后不会陷入的状态，应使用“沉沦”； 故选B。 8．本题考查语文基础知识。 B．“简单”是形容词，不是副词； 故选B。 9．B 10．C 11．D 12．B 13．C 【解析】9．本题考查字音、字形。 B．供销（gòng）——gōng。 故选B。 10．本题考查词语的理解与运用。 第一空：“恭祝”意思是恭敬地祝贺或祝愿。“祈福”意思是向神祷告求福。结合语境，“贴春联、写福字、挂中国结”这些行为主要是为了祈求福气，所以此空填“祈福”； 第二空：“恭祝”表示恭敬地祝愿。“祈福”意思是向神祷告求福。结合语境，亲朋好友相互拜年时，用恭敬的态度表达对来年诸事如意的祝愿，所以此空填“恭祝”； 第三空：“感受”着重指受到影响，得到体会。“感悟”意思是通过感知、思考和体验，领悟到某个道理或真理。结合语境，“逛庙会、猜灯谜、看非遗表演”这种亲身参与的活动，能够让人切实体会到优秀传统文化的魅力，所以此空填“感受”； 第四空：“滋润”意思是不干燥，浸润、润泽、舒适。“滋养”有供给养分、滋润培养的意思。结合语境，“春节文化”对我们的精神文化生活起到提供养分、充实丰富的作用，所以此空填“滋养”。 故选C。 11．本题考查标点符号的运用。 D．有误，“家是心灵的港湾、情感的归宿”与“团圆是最浓的年味”不是并列分句，此处是两个相对独立的短句，故不应用分号隔开，而是逗号。 故选D。 12．本题考查病句修改。 原句“春节文化不仅搭建起中外心灵交流的桥梁，也为各国人民感知中国打开了一扇窗口”语序不当，前后内容应该调换位置；“凝聚起‘携手向未来’”存在宾语残缺的问题，“凝聚起”后面缺少与之搭配的宾语，可以补充宾语“信心”或“力量”。 故选B。 13．本题考查内容衔接。 “当然，春节文化悠久灿烂，并非一成不变”这句话是对春节文化特性的总结，并引出其变化性。 A.①段主要讲述春节是团圆的日子，与春节文化的变化性无直接关联； B.②段讲述年俗让春节文化更加丰富立体，但并未直接涉及春节文化的变化性； C.③段讲述年俗与时俱进，使春节散发持久的文化魅力，与“春节文化悠久灿烂，并非一成不变”相呼应，故正确； D.④段讲述春节文化走向世界，与春节文化的国内变化性无直接关联； 故选C。 14．(1)C (2)B (3)C (4)D (5)D 【详解】（1）本题考查字音字形。 C.庇（pì）护 ——bì； 故选C。 （2）本题考查词义辨析。 激发：刺激引发。打开：揭开；拉开。 第一空：“打开思路”是一种常见且固定的表达，意思是让思维变得开阔、畅通，能够从更多角度去思考问题。而“激发”通常与“潜能”“兴趣”“灵感”等搭配，与“思路”搭配不恰当。故填写：打开； 第二空：“激发灵感”是常用的说法，指通过某种方式促使灵感产生。“打开”与“灵感”搭配不符合语言习惯，故填写：激发。    丰富：充裕富厚。生动：意态灵活能感动人。 第三、四空：“丰富”侧重于形容数量多、种类全、内容充实，“内容丰富”表示文章所包含的信息、素材等多样且充实；“生动”侧重于形容具有活力、能够吸引人，“形象生动”表示文章所塑造的形象鲜活、逼真，富有感染力。所以第三个空应填“丰富”，第四个空应填“生动”。 故选B。 （3）本题考查标点符号。 C.“联想到母亲对孩子的爱”和“这是基于相似性的合理联想”是语意连贯的小分句，应使用逗号； 故选C。 （4）本题考查病句辨析及修改。 原句“通过仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界保持始终旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力”存在两个问题。句式杂糅，把“通过……”和“……有助于……”两种结构杂糅在一起。“通过……”一般表示方式、手段，而“有助于……”是表达结果，二者杂糅导致句子结构混乱。语序不当，“保持始终旺盛的好奇心”中，“始终”作为副词，修饰动词“保持”，应放在“保持”之前，即“始终保持旺盛的好奇心”。去掉“通过”，“保持”和“始终”交换位置，修改后的句子为：仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。 故选D。 （5）本题考查语句的衔接。 A.第①段主要在阐述联想和想象的概念，即联想是由一事物想到另一相关事物，想象是基于实有材料创造新形象，以及二者在实际写作中的交织情况。此段重点在于概念介绍，并未涉及具体新颖想象的内容，所以“这些想象就很新颖，给人以深刻印象”插入第①段末尾不合适； B.第③段强调联想要自然恰切，以《荷叶，母亲》为例说明联想到的事物与触发点要有一定关联，主要围绕联想的自然恰切性展开，未提及新颖想象，所以该句插入第③段末尾不恰当； C.第④段论述想象要合情合理，以《西游记》中孙悟空为例，说明想象虽虚构但要合乎生活逻辑，重点在合情合理，与新颖想象无关，所以插入第④段末尾不合适； D.第⑤段指出联想和想象要有新意，并列举诗人刘大白《秋晚的江上》中关于夕阳、倦鸟、芦苇等新颖的想象内容，如“驮着斜阳归巢的倦鸟，‘双翅一翻，把斜阳掉在江上’；‘头白的芦苇’，‘也妆成一瞬的红颜了’”。“这些想象就很新颖，给人以深刻印象”这句话是对该段所列举新颖想象内容的总结评价，放在第⑤段末尾，能够很好地承接上文内容，总结强调这些想象的新颖特点； 故选D。 15．(1) 瑕 遐 募 幕 (2)A 避难     B 眺望 【详解】（1）本题考查字形。 闻名瑕迩——闻名遐迩，意为：形容名声很大，远近都知道。 一募募——一幕幕，意为：通常用来表示连续不断地呈现或发生的一个又一个场景、画面或事件等。 （2）本题考查词语运用。 A处：“躲避”侧重于通过躲藏的方式避开危险、攻击等情况，强调具体的动作行为和即时的应对。比如“他迅速躲避到桌子底下”，更侧重于描述瞬间的动作反应。 “避难”着重指为了摆脱困境、灾难或迫害等较为严重的情况而寻找安全的地方或采取相应措施。在“夫人身亡、刘禅（A）之所”的语境中，当时处于战乱纷争的三国时期，刘禅面临着生命危险，用“避难”来形容他寻找安全之处的行为，更能体现出当时局势的严峻和他所处环境的危险程度，突出是为了躲避重大灾难（如战争、追杀等）而寻找的地方，所以“避难”更契合整体语境。 “回避”主要指有意避开、不接触某些人、事物或情况，常带有主观上不想面对的意思，例如“回避问题”“回避矛盾”等，与“刘禅为躲避危险寻找安全之地”的语境不符，所以不选“回避”。 B处：“张望”通常指在较小的范围内，向四周或某个方向好奇地、不专注地看，比如“他在门口四处张望，似乎在等人”，一般用于近距离的观察且带有一种随意性。这里是站在长坂坡向西北方向看锦屏山，锦屏山相对来说是较远的地方，“张望”不太能准确体现出这种远距离的观察行为，所以不太合适。 “眺望”意思是从高处往远处看，强调站在高处且向远方观察的动作和状态。站在长坂坡这个位置向西北方向看锦屏山，“眺望”能够很好地描述这种从高处向远方观察的情境，突出了观察的距离和高度，符合语境，所以“眺望”是合适的。 “仰望”的意思是抬头向上看，主要是针对处于上方的事物进行观察，而锦屏山是在长坂坡的西北方向，并非处于上方，所以“仰望”不符合此处的观察方向和情境，不能选用。 16． 贮 jué xié 忱 17．C 18．A 【解析】16．本题考查字音字形。 贮蓄，zhù xù，意思是储存，积聚；指储存的物品；把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里。也指积存的钱。 诀别，jué bié，指再无会期的离别；死别。 采撷，cǎi xié，意思是摘取；采集。也可引申为采集、收集文章等。 热忱，rè chén，意思是热情，常用来形容人参与活动或对待别人所表现出来的热烈、积极、主动、友好的情感或态度。 17．本题考查成语。 A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴； B.不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容某地荒凉、贫瘠； C.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）； D.神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发，通常用来形容人的精神状态； 在给定的语境中，描述的是打开七年级上册语文课本后看到的景象，“花团锦簇”表明呈现出的是一片美好、丰富的景象，强调“打开七年级上册语文课本”后，美好的事物很多，让人应接不暇，所以用“美不胜收”来形容最为恰当。 故选C。 18．本题考查病句修改。 原句“一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润”存在成分残缺的问题，“滋润”缺少宾语，应加上“心田”。 故选A。 19．D 20．B 21．B 【解析】19．本题考查词语运用。 ①空：“收集”指把分散的东西收拢在一起。“汲取”强调从某处获取营养、知识、精华等。此处用“汲取”搭配“传统文化精髓”能更好地体现从传统文化中获取精华，所以这里应选“汲取”； ②空：“调和”意思是使配合得适当、调解。“融入”指融合、混入。这里要表达的是将传统音乐元素融合到流行曲风里，因此这里应选“融入”； ③空：“局限”指限制在某个范围内。“制约”侧重于甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件。这里要表达的是突破口语白话的范围限制，所以这里应选“局限”； ④空：“古老”强调年代久远。“古雅”侧重于高雅、古朴雅致。这里要体现的是加入的语汇具有高雅古朴的特点，所以这里应选“古雅”； 故选D。 20．本题考查病句的辨析与修改。 原句“那些获得认可的大众佳作之所以能脱颖而出的原因，是因为其词曲品质、作品立意均有独到之处”存在句式杂糅和语序不当的问题。“之所以……”“……的原因”“是因为……”句式杂糅，可去掉“的原因”，或者去掉“之所以”和“因为”；“获得认可的大众佳作”语序不当，应将“大众”移到“获得”的后面。 因此修改后的句子应是：那些获得大众认可的佳作之所以能脱颖而出，是因为其词曲品质、作品立意均有独到之处。或：那些获得大众认可的佳作能脱颖而出的原因，是其词曲品质、作品立意均有独到之处。只有B选项正确； 故选B。 21．本题考查句子的衔接。 “值得一提的是，一些‘古风’歌曲还通过借鉴古代经典作品，引入当下创作者的思考”，此句强调了“古风”歌曲在创作上的一个特点，即借鉴古代经典作品并融入当下创作者思考，是对“古风”歌曲创作方式的进一步阐述。 对文中不同位置的分析 ①处：前文主要在介绍“古风”歌曲在内容、音乐形式、语言等方面的一般特点，如汲取传统文化精髓、融入传统音乐元素、突破口语白话局限等，此时还未涉及到借鉴古代经典作品这一具体创作方式，直接放在此处衔接突兀，所以①处不合适； ②处：前文提到“歌曲旋律多以传统五声音阶为骨架，喜用古筝、竹笛、二胡等标志性民族乐器作为音色点缀”，主要围绕歌曲的音乐元素展开。后文“例如，戴荃在歌曲《悟空》中，为这个人们熟悉但又被脸谱化的形象注入了当代情感表达，塑造出一个神通广大，在压力下隐忍并奋起的‘新悟空’形象”，这里以戴荃的《悟空》为例，恰好是“古风”歌曲借鉴古代经典作品（《西游记》中悟空形象）并引入当下创作者思考（赋予悟空当代情感表达）的具体体现。所以将该句放在②处，能够很好地起到承上启下的作用，引出后面的举例，此处合适； ③处：前文已经开始以戴荃的《悟空》为例进行说明，若此时再插入“值得一提的是，一些‘古风’歌曲还通过借鉴古代经典作品，引入当下创作者的思考”，会打断对《悟空》这一例子的阐述，逻辑上不连贯，所以③处不合适； ④处：前文围绕《悟空》这一例子在说其对听众的触动，此处再插入该句，与上下文的逻辑联系不紧密，无法起到合理的衔接作用，所以④处不合适； 综上，最恰当的一处是②； 故选B。 22． 粹 隘 B或“jìn” A或“hé” 23． 录 碌 凡 繁 24．不求甚解 【解析】22．本题考查字音字形。 ①纯cuì：纯粹，指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。也指表示判断、结论的不容置疑。 ②狭ài：狭隘，是指不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。 ③jìn：禁，本义指禁忌。 ④hé：涸，失去水而干枯。也指竭，尽。 23．本题考查字形。 忙录——忙碌；忙碌，máng lù，忙着做事，不得空闲。 凡杂——繁杂。繁杂， fán zá ，形容 （事情）多而杂乱。 24．本题考查成语。 结合②段“只求懂得大概，不求深刻了解”可得出这个成语为“不求甚解”。“不求甚解”原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。不含贬义；后多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入，含贬义。 25．(1)A (2)汉字似乎正经历着一场前所未有的“书写危机”。 【详解】（1）本题考查成语运用。 A.痛心疾首：多指对人或事的痛恨，也指对自己所犯错误的悔恨； B.痛不欲生：悲痛得不想活下去。形容悲痛到极点； C.搜索枯肠：形容动脑筋极力思索（多指写诗文）； D.茫然无措：面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好； 结合语境可知，此处指教师面对学生每况愈下的书写很是痛心，“痛心疾首”符合语境； 故选A。 （2）本题考查病句的辨析与修改。 “汉字似乎可能正经历着一场前所未有的‘书写危机’”中的“似乎”“可能”重复，可删去“可能”，改为：汉字似乎正经历着一场前所未有的“书写危机”。 26．(1)D (2)B (3)C (4)此宣传语言简意赅，“老家河南”充满浓浓乡情，亲切质朴，又用河南方言“中”，既突出了地方的语言特色，又表达出对河南的赞美之情。 【详解】（1）本题考查字音。 对于“命中”的“中”，文中提到“清代文字音韵训诂学家段玉裁则认为‘口’像靶子，‘丨’像箭。箭射到靶子上，即为‘命中’”，在这里“中”是射中目标的意思，读音是“zhòng”。对于“立中”的“中”，文中讲“《澄衷蒙学堂字课图说》中讲，‘中’字的‘口’像四方的样子，‘丨’表示在中间位置”，这里的“中”是中间的意思，读音是“zhōng”。 故选D。 （2）本题考查词语运用。 体现：某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。创造：建立、想出或做出从未有过的事物。甲处的意思是华夏人对世界的最早看法可以通过“中”字表现出来，所以用“体现”。 笔画：指组成汉字且不间断的各种形状的点和线。字形：汉字的结构。乙处引用汉代许慎在《说文解字》中的说法：“中，内也。从‘口’。‘丨’，上下通”是在分析“中”字的构成，属于结构，故应该把“笔画”改为“字形”。 故选B。 （3）本题考查书法字体识别。 【甲】篆书，其特点是笔画匀整，线条婉转流畅，多呈现对称结构，图中“中”字线条规整、形态古朴，符合篆书特征。 【乙】行书，兼具楷书的规矩和草书的放纵，书写较为流畅自然，有连笔但又不像草书那样难以辨认，图中“中”字笔画灵动，体现出行书特点。 【丙】楷书，字形方正，笔画规整严谨，结构平稳对称，图中“中”字结构端庄，笔画规范，是楷书字体。 【丁】隶书，字形多呈宽扁状，横画长而竖画短，有“蚕头燕尾”的典型特征，图中“中”字扁方，笔画有隶书的形态特点。 故选C。 （4）本题考查赏析宣传语。 “老家河南，一个来了都说‘中’的地方”之所以备受大家喜爱，在于它巧妙地将情感与地域特色紧密相连。“老家河南”这一表述，犹如一把钥匙，瞬间开启人们内心深处对家乡的眷恋之门。河南作为华夏文明的重要发祥地之一，承载着悠久的历史和深厚的文化底蕴，是众多中华儿女心灵深处的根源所在，这样的表述极易引发人们强烈的情感共鸣。 而“中”这一河南方言的巧妙运用，更是点睛之笔，它极具地域特色，仿佛带着河南街头巷尾的烟火气，生动鲜活地展现出河南独特的风土人情。对于外地人而言，“中”这个简单易懂的方言词汇，不仅好记，还充满了趣味性，极大地增强了口号的辨识度。 此外，“一个来了都说‘中’”这样的表述，蕴含着一种积极的暗示，它仿佛在向人们诉说着河南在自然风光、人文景观、民俗风情等各方面都有着出色的表现，能够给游客带来超乎预期的良好体验，从而成功地勾起人们前往河南一探究竟的好奇心与欲望。 27． guǎng tān 诞 聘 28．C 【解析】27．本题考查字音字形。 粗犷：cū guǎng粗鲁而豪放。 坍塌：tān tā（崖岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 怪诞不经：guài dàn bù jīng古怪荒唐，不合常理。 御聘：yù pìn 指皇帝聘用的(人)。 28．本题考查病句辨析与修改。 A.搭配不当，改为：语文课本为我们打开一扇文学之门。 B.语序不当，改为：走进《皇帝的新装》，我们遇到了一群喜欢随声附和的滑稽可笑的大臣。 D.缺少主语，去掉“由于”。 故选C。 29．(1) 谧 niàng (2)B 【详解】（1）本题考查字音字形。 静谧（jìng mì）：形容静寂无声或恬静的模样。 酝酿（yùn niàng）：本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。 （2）本题考查词语运用。 怪诞不经：指言语奇怪荒唐，不合常理。 心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。 骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。 油然而生：自然地产生（某种思想感情）。 结合语境“河流似也受到感召，慷慨地将高远的青天、茂密的松林、稀疏的木屋一起倒映于怀中”以及“此情此景，令人”，可知应填”心旷神怡“。 故选B。 30． 澄 忱 31．D 32．D 【解析】30．本题考查字形。 ①澄澈：chéng chè，清澈透明。 ②热忱：rè chén，热衷，热诚，热情的、慷慨的。 31．本题考查成语辨析。 ③大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。 独具匠心：指具有与众不同的巧妙的构思。 由此可知，“完全不一样”可替换为“大相径庭”。 ④开卷有益：意思是读书总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会受益。 不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 由此可知，“大致阅读，不必深入”可替换为“不求甚解”。 故选D。 32．本题考查基础知识综合。 D.“高见”是敬辞，不是谦辞，用于称呼别人的见解，在这里使用不正确，应修改为“见解”。 故选D。 33． 蓬 徘 chén qiè 34． C B 35．D 【解析】33．本题考查字音字形。 ①蓬勃（ péng bó）：繁荣，旺盛。 ②徘徊（pái huái）：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。 ③热忱（rè chén）：热情。 ④惬意（qiè yì）：形容心情感到愉快畅快，愉悦或舒畅。 34．本题考查内容理解和对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对，并且内容相关、意境相谐等。 A.“疏影横斜水清浅”描绘的是梅花的枝干稀稀疏疏，影子倒映在澄澈清浅的水面上，呈现出一种错落有致、淡雅静谧的景象； B.“芙蓉向脸两边开”写的是盛开的荷花正朝着采莲女的脸庞两边开放； C.“荷叶罗裙一色裁”写的是采莲少女的绿色罗裙与田田荷叶仿佛是用同一种颜色的布料裁剪而成的； D.“暗香浮动月黄昏”写的是梅花清幽的芬芳在朦胧的月色下轻轻飘散； 由于文段“夏季风荷”主要写的是荷叶和荷花，所以要选择和荷花、荷叶相关的诗句来组成对联。从词性、结构方面考虑，“荷叶罗裙一色裁”和“芙蓉向脸两边开”的基本结构是：两个字的名词+两个字的名词+两个字的数量词+一个字的动词。同时二者内容都在描绘夏季荷塘中荷叶、荷花与采莲女相关的美妙画面，意境相谐。对联一般要求上联末字为仄声，下联末字为平声。“裁”字读音为平声，“开”字读音为平声，从末字平仄上看，不符合常规对联规则。但这两句诗本身不是作为对联创作的，而是出自王昌龄的《采莲曲二首・其二》“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”，且①②空处用了引号，说明是引用名句，所以上联应是“荷叶罗裙一色裁”，下联应该是“芙蓉向脸两边开”；故①处选C，②处选B。 35．本题考查病句的辨析与修改。 D.语义重复，“驻足”意思是指停住脚步的意思或立足，与“停下脚步”语义重复，可删去“停下脚步”； 故选D。 36．(1) 谧 niàng (2) B D (3)C (4)B 【详解】（1）本题考查字音、字形。 静谧（jìng mì）：安静 。形容静寂无声或恬静的模样，亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。 酝酿（yùn niàng）：本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。 （2）本题考查成语运用。 ①刨根问底：比喻追究底细。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松容易的，害怕繁重的。本句用来形容对工作不能采取的态度，因此要用“拈轻怕重”。故选B。 ②怪诞不经：古怪荒唐，不合常理。丑态百出：各种丑恶的样子都表现出来了。乙处，根据“我们见识了行为科学家的乙”语境，应是古怪荒唐，不合常理，应会使用“怪诞不经”。故选D。 （3）本题考查病句修改。 画横线句语病是语序不当，“我们为初中语文课本”应改为“初中语文课本为我们”； 故选C。 （4）本题考查排序。 空一，根据“我们既可以探访历史”语境，“感受风云变幻”与之衔接紧密； 空二，根据“又可以走进自然”语境，“欣赏世间美景”与之衔接紧密； 空三，根据“还可以感受亲情”语境，“享受温暖盛宴”与之衔接紧密； 空四，根据“更可以了解社会”语境，“品味人世百态”与之衔接紧密； 因此排序为：③①②④。 故选B。 37．示例1：激扬青春，放飞梦想。示例2：亲近自然，拥抱青春。 【详解】本题考查语言表达。作答此题，需紧扣“激扬青春”主题，结合远足活动特点与纪念 “五・四” 运动一百周年背景。从展现青春活力、体现远足行走探索、传承五四精神角度构思，运用简洁有力语言，将这些元素融合，创作不超 20 字的宣传标语。 示例一：远足展青春风采，脚步踏时代节拍。 示例二：远足丈量青春，热血致敬五四。 38．“放”改成“开” 【详解】本题考查对联知识。 在对联规则里，“仄起平收”指上联最后一个字为仄声字（一般为三声、四声），下联最后一个字为平声字（一般为一声、二声）。在“千条绿柳迎春舞，满树红梅披雪放”中，上联尾字“舞”读音是wǔ，属于三声，为仄声，符合“仄起”。下联尾字“放”读音是fàng，四声，属于仄声，不符合“平收”规则。把“放”改为“来”或者“开”等字，就符合“仄起平收”要求了。 39．（示例）要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕。比如，读《水浒传》时，我们既要欣赏英雄人物的豪侠之气，也要看到那些人身上存在的思想的非理性和行为的非人道。当武松举起戒刀，李逵挥动板斧时，他们视人命如草芥，小人物的生死在那些所谓的“大侠”眼中显得无足轻重，表现了他们对生命、对人性的漠视。所以我们在阅读任何一部名著时都要有辩证的思想和批判的眼光，取其精华，去其糟粕。 【详解】本题考查读书方法理解与运用。 根据语段“那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓”可知，语段告诉我们阅读不同的书籍要选择不同的阅读方法，既能深入掌握重要书籍的内容，又能高效获取一般性书籍的信息，提升阅读体验和效果。比如语段提到的吃橄榄的方法，这种方法适用于阅读经典书籍或专业书籍，需要反复阅读，深入理解其中的思想、观点和方法。吃甘蔗的方法，这种方法适用于阅读一般性书籍或休闲读物，只需获取其中的精华和有趣的信息。据此结合自己的阅读体验进行分析即可。 示例：阅读不同书籍要选择不同的方法。当我阅读《红楼梦》这样的经典文学作品时，就像吃橄榄一样，反复咀嚼，细细品味每一个人物的性格、每一幕情节的发展，以及书中的诗词歌赋，以此吸取其文学与人生的精华。而对于一些专业性强但当前对我用处不大的书籍，比如某些深奥的哲学理论著作，我会像吃甘蔗一样，快速啜取其中的核心观点和思想甜汁，对于过于晦涩难懂或与我当前需求不直接相关的部分，则选择吐其渣滓，以此提高阅读效率。这种方法让我在广泛阅读的同时，也能有所侧重，更好地吸取每本书的精华。 40． ④ ② ① ③ 【详解】本题考查名著人物和宣传语。 A.“子龙”即赵云，《三国演义》中赵云在长坂坡之战中七进七出，拼死救出刘备之子刘禅，因此“子龙救主”是经典典故，对应选项④。 B. “翼德”是张飞的字，长坂坡之战中，张飞为掩护刘备撤退，据守当阳桥，拆桥断后，以一声怒吼吓退曹军，故“翼德断桥”为正确搭配，对应选项②。 C.“关公”即关羽，其以忠义诚信闻名，当阳是关羽镇守荆州的重要属地，且“信义”与后文“当阳情义”“中国义城”呼应，突出地域文化，对应选项③。 D. “长坂”指长坂坡，是赵云单骑救主、张飞断桥拒敌的核心战场，“长坂之战”直接点明战役名称，对应选项①。 41． 任务一： 选取当阳某一处风景名胜来推介，能简介景区的地理位置、历史背景、主要景物及突出特点等，文字通顺，生动有趣。 示例：当阳大峡谷是巫山红叶环线中的一颗璀璨明珠，这里以原始生态和四季斑斓的峡谷景观闻名。秋季是峡谷的高光时刻，漫山黄栌红叶如火如荼，与险峻的喀斯特峰丛、清澈溪流相映成趣，形成“车行山间、人走景中”的绝美画卷。 任务二： 能仿照第一节示例选取当阳其他景点来仿写，符合所选景点特征，有诗歌样式，前后有一定关联，即可。 示例：当阳之美，美在玉泉禅寺/千年银杏摇碧影/棱金铁塔映斜晖/珍珠泉涌珠成泪。 【详解】任务一： 本题考查推荐语拟写。 给出的选项有关陵庙、长坂坡、玉泉寺、关雎河畔等。从中选择一个，推荐介绍即可。需要注意语言简洁，用词准确，同时突出每个景点的独特之处。注意80字左右的字数规定。 示例：玉泉寺坐落于当阳城西，是佛教天台宗祖庭之一。寺内千年银杏参天，棱金铁塔巍峨耸立，更有珍珠泉涌珠成串。漫步古寺，听晨钟暮鼓，品禅茶幽香，感受千年佛韵与自然美景的完美交融。 任务二： 本题考查句子的仿写。 仿写的句子要与参照句主题相关，句式一致，修辞相同，仿写是时要表达通顺，语意明确。 参照句“当阳之美，美在临沮公园。婀娜多姿垂杨柳，碧波荡漾沮河水，丰富多彩游乐场”由两部分组成，前一部分指出具体的地方，后一部分从三个方面表达出这个地方的具体美的原因。 示例：当阳之美，美在玉泉古寺/高大挺拔古银杏/清澈碧透珍珠泉/古朴雄伟玉泉塔/ 当阳之美，美在关雎河畔/接天莲叶无穷碧/欸乃轻舟画中行/渔歌唱晚霞光醉 42．任务一示例：大家好！书籍，是人类智慧的结晶，是文明进步的阶梯。自古以来，中华民族就有着耕读传家的优良传统。如今，全民阅读更是被上升为国家发展战略，足见其重要性。然而，在倡导全民阅读的今天，我们却发现，许多人的阅读只停留在表面，缺乏深入的思考和理解，甚至有些人根本不阅读。这不仅浪费了宝贵的时间，也错失了提升自我、拓宽视野的机会。因此，我们今天在这里举行“全民阅读我参与”的班会活动，旨在鼓励大家积极参与阅读，深入阅读，让阅读成为我们生活的一部分。通过阅读，我们可以汲取知识，开阔眼界，提升自我。接下来，就让我们一起分享阅读的乐趣，探讨阅读的方法，共同营造浓厚的阅读氛围。让我们携手并进，为全民阅读贡献自己的一份力量！ 任务二示例：书页轻翻梦渐长/ 字里行间藏智光/浅尝辄止非所愿/ 深入研读心自扬/书卷多情似故人/ 晨昏相伴意绵绵/全民阅读齐参与/ 智慧之花遍地开。 【详解】本题考查小作文。 任务一：撰写“全民阅读我参与”班会活动的开场白。首先，可以用一句简洁明了的话来引出主题，比如提及书籍的重要性，或者全民阅读的背景。接着，简要介绍全民阅读成为国家发展战略的现状，以及中华民族崇尚读书的传统。指出当前存在的阅读问题，如许多人阅读停留在表面，缺乏深入阅读等。说明本次班会活动的目的，即鼓励大家积极参与全民阅读，提升阅读深度和广度。最后，用一句过渡性的话语引出接下来的活动环节。 示例：同学们，大家好！书籍是人类智慧的结晶，是文明进步的阶梯。我们中华民族自古就有“耕读传家”的优良传统。近年来，全民阅读更是被上升为国家发展战略，可见阅读对于我们每个人的成长和发展都至关重要。然而，在倡导全民阅读的今天，我们却发现，许多人阅读只停留在表面，缺乏深入的思考和理解。为了改变这一现状，我们班决定开展“全民阅读我参与”的活动。今天，就让我们一起探讨阅读的意义，分享阅读的乐趣，共同踏上阅读的旅程吧！ 任务二：创作一首关于读书现象的小诗。首先，明确小诗的主题，比如读书的好处、读书的乐趣、读书的重要性等。根据主题，构思小诗的内容。可以描述读书时的场景、感受，或者通过对比来突出读书的意义。接着，决定小诗的形式，比如是四行诗还是多行诗。如果是多行诗，需要确定诗行之间的分隔方式（用“/”标示）。最后，根据构思的内容和选择的形式，撰写出小诗的具体诗句。注意语言的优美和韵律的和谐。 示例： 孤灯伴我夜读书/ 字字句句皆如珠/思绪飘飞心自远/ 智慧火花照路途/世间繁华皆如梦/ 唯有书香最温柔/愿得此生常相伴/ 书海遨游无尽头。 43．A.巧妙利用谐音，将成语“伤心欲绝”变成“伤心欲嚼”，“绝”字和“嚼”字同音不同义，从而让“伤心”和“嚼”（吃东西）之间构成因果关系，这种表面上成立实际上强拉硬扯的因果关系，达成了一种幽默效果。 B.人和灯互喻，人熬夜通宵不眠，路灯通宵不熄，在这个相似的关联中给熬夜找到看似合理的解释，形成某种自我调侃的效果。 【详解】本题考查句子赏析。 示例一：结合“A.为什么心情不好的时候想吃东西？因为伤心欲嚼。”可知，在这个网络段子中，提出了“心情不好的时候想吃东西”这一现象，然后给出的原因是“伤心欲嚼”。这里巧妙地利用了谐音的手法，我们熟知的成语是“伤心欲绝”，而此处把“绝”换成了“嚼”，两个字读音相同但意义不同。“伤心欲绝”表达的是极度伤心的状态，而“伤心欲嚼”则把“伤心”和“嚼（吃东西）”联系起来，从表面上看，好像是因为伤心所以就想通过嚼东西（吃东西）来缓解，构建了一种因果关系。然而，这种因果关系实际上是强拉硬扯的，正常情况下“伤心”和“嚼东西（吃东西）”之间并没有必然的逻辑联系，正是这种不合理的关联，打破了常规的语言逻辑和认知，从而达成了一种幽默效果。由此可知，A选项巧妙利用谐音，将成语“伤心欲绝”变成“伤心欲嚼”，“绝”字和“嚼”字同音不同义，从而让“伤心”和“嚼”（吃东西）之间构成因果关系，这种表面上成立实际上强拉硬扯的因果关系，达成了一种幽默效果。 示例二：结合“B.‘我太喜欢熬夜了，我感觉我上辈子就是个路灯。’”可知，在这个段子中，表达者说自己喜欢熬夜，然后把自己和路灯进行了互喻。人熬夜的时候是通宵不睡觉的，而路灯的特点是通宵不熄，在“通宵不休息”这个特点上，人和路灯有相似之处。表达者通过这种相似的关联，为自己喜欢熬夜找到了一个看似合理的解释，好像是因为上辈子是路灯所以这辈子才喜欢熬夜。这种说法其实是一种自我调侃，以一种幽默诙谐的方式来表达自己对熬夜的喜爱，同时也带有一种轻松、玩笑的态度，并不是真的认为自己上辈子是路灯，而是利用这种奇特的比喻来制造幽默效果。由此可知，B选项人和灯互喻，人熬夜通宵不眠，路灯通宵不熄，在这个相似的关联中给熬夜找到看似合理的解释，形成某种自我调侃的效果。 44．示例：那天放学回家，天色已晚，街灯昏黄，我一不留神，被一块凸起的小石子绊倒在地，整个人重重地摔了出去，手心传来一阵刺痛。挣扎着爬起来一看，右手掌心已经擦破了一大块皮，渗出血丝，校服袖子也在摩擦中磨破了。我强忍着泪水，一瘸一拐地回到家。一进门，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都围了上来，他们的眼里满是心疼与焦急。奶奶连忙拿来药箱帮我处理伤口，爷爷则在一旁轻声责备我走路不小心，妈妈则心疼地抚摸着我的头，爸爸则嘱咐我，以后走路一定要多留神，注意安全。 【详解】本题考查小作文。 首先，仔细阅读原文，理解其基本信息和情境。原文描述了一个简单的摔跤事件，以及家人对此的反应。接着，找出可以扩展的细节点，如摔跤的情境、受伤的过程、家人的具体反应等。在原文的基础上，增加具体的细节描述，如环境描写、人物动作、语言、神态等，使事件更加生动。最后，通过增加人物的情感表达，如家人的担忧、自己的疼痛等，使文章更加感人。在扩展的过程中，注意控制字数，确保在200字左右完成扩展。 示例：那天放学回家，天空已略显暮色，我一不留神，被路上的一块小石子绊倒，整个人重重地摔在地上。手掌心传来一阵刺痛，鲜红的血液迅速渗了出来。更要命的是，膝盖处校服也磕破了一个大口子，露出里面微微擦伤的皮肤。我强忍着疼痛，一瘸一拐地回到家。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶看到我这副狼狈样，都心疼得不得了。爸爸急忙拿来药箱帮我处理伤口，妈妈则一边安慰我，一边小心翼翼地帮我换上干净的衣服。爷爷和奶奶也在一旁不停地叮嘱我，以后走路一定要小心，注意安全。 45．示例：李老师，您好！我是某某学校的学生。为了让同学们对课外阅读更加感兴趣，我们学校想邀请您下周三上午九点在学校报告厅为我们作一场关于课外阅读方面的讲座。请问您有时间吗？ 【详解】本题考查情景对话。 做答此题，首先要礼貌开场。见到李老师，首先要礼貌问候，使用恰当的称呼，营造友好的交流氛围；然后自我介绍。清晰简洁地告知李老师自己的身份，让对方明确交流对象；接着说明来意，用简洁明了的语言阐述学校开展“读书分享会”活动的目的，即提高同学们对课外阅读的兴趣，以及邀请李老师来校举办讲座这件事；接着告知细节，明确说明讲座的时间（下周三上午九点）和地点（学校报告厅），方便李老师安排日程；注意诚恳邀请，以询问的方式表达诚恳的态度，尊重李老师的时间和意愿，让对方感受到被重视。最后，注意字数要求。 示例：李老师，您好！我是某某学校的学生。我们学校正在大力推动课外阅读活动，同学们都特别渴望能得到专业指导。所以想邀请您下周三上午九点到学校报告厅作一场讲座，不知您是否方便呢？ 46． B “荣幸”是“荣耀而幸运”的意思，不能用来形容别人，可改为“很荣幸地邀请您为本次活动的嘉宾”。 【详解】本题考查邀请函。 第②处表达不得体，“荣幸”是“荣耀而幸运”的意思，“您很荣幸地被邀请”这种表述将荣幸的主体指向了被邀请人，而在邀请语境中，通常是邀请方感到荣幸。修改为：“我们很荣幸地邀请您作为本次活动的嘉宾”。 47．示例一：曹操，我钦佩他慷慨激昂的诗篇，一统天下的抱负，求贤若渴的诚意。 示例二：李白，我钦佩他一生不媚权贵，风流不羁，一身傲骨，一身才华，秀口一吐就是半个盛唐。 示例三：鲁迅，我钦佩他爱恨分明，乐于奉献的精神，一盏灯，一支笔，一个人，却撑起了整个中华民族的脊梁。 【详解】本题考查仿写句子。 结合示例，可知仿写的句式要符合：……（人物），我钦佩他……（品质事迹），表达“我”要与他成为朋友的心愿即可。 示例： 曹操，我钦佩他卓越的政治和军事才华，他不仅善于治国理政，还能在乱世中杀出一条血路，最终成为一代枭雄。 李白，我钦佩他潇洒豪放的个性和独特才情。他的诗歌意境雄奇，感情深厚，常常让人感受到大自然的壮丽和人生的豪迈。 鲁迅，我钦佩他坚韧不拔的精神和深刻的思想。他在黑暗的时代里坚持战斗，用犀利的笔触揭露社会的阴暗面，唤醒了无数麻木的国人。 48． 上联：得好友来如对月 下联：有奇书读胜观花 【详解】本题考查对联。 对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。上下联的判断，可根据“仄起平收”的原则，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。“月”读第四声，是仄声字，故放在上联；“花”读第一声，是平声字，故放在下联。 49． 我选择图（1） 调查结论：通过图1可知，本校7～9年级学生的课外阅读量较少，其中阅读量1～4本和0本的比例较高，阅读量5本以上的比例较低。 阅读建议：学生应该培养阅读兴趣，增加阅读量，最好达到5本以上。（示例二：我选择图（2）  调查结论：通过图2可知，本校7～9年级学生的课外阅读类型以卡通漫画为主，超过半数的学生课外阅读类型是卡通漫画，阅读文学名著的比例最低。阅读建议：学生要广泛阅读各种类型的优秀读物，主动提高文学名著的阅读比例。） 【详解】本题考查图文转换。作答时从两张调查统计表中任选一张进行分析即可。 如果选择图1（本校7～9年级学生课外阅读量）：重点观察不同阅读量区间（0本、1～4本、5～10本、10本以上）的学生占比情况。从数据中可以看出，阅读量在1～4本的学生占比最高，为62%；阅读量为0本的学生占比34%；阅读量5～10本的占3%；10本以上的仅占1% 。由此可得出结论：本校7～9年级大部分学生课外阅读量较少，阅读量在1～4本的学生居多，而阅读量达到5本及以上的学生占比较低。 针对阅读量少的问题，建议学校可以开展读书活动，如读书月、读书分享会等，营造浓厚的阅读氛围。鼓励学生制定个人阅读计划，设定每月或每学期的阅读目标，逐步增加阅读量。教师可以推荐适合中学生的优秀读物，引导学生选择合适的书籍进行阅读。 如果选择图 2（本校7-9年级学生课外阅读类型）：重点关注文学名著、时文杂志、武侠小说、卡通漫画各自所占的比例。卡通漫画占比55%，是最受欢迎的阅读类型；武侠小说占20%；时文杂志占16%；文学名著占9% 。结论可以表述为：本校7～9年级学生课外阅读类型偏好明显，卡通漫画最受青睐，占据了一半以上的份额，而文学名著的阅读占比最低。 鉴于学生阅读类型单一，尤其是文学名著阅读占比低，建议学校开设阅读指导课，引导学生认识到不同类型书籍的价值，尤其是文学名著对提升文学素养和思维能力的重要性。设立班级图书角，丰富图书种类，特别是增加文学名著、时文杂志等类型的书籍，方便学生阅读。开展阅读奖励机制，对阅读不同类型书籍达到一定数量的学生给予奖励，鼓励学生拓宽阅读类型。 50． 古今中外 正宗原味 东西南北 品食聚缘 【详解】本题考查对联。 对联要求上下联在字数、结构和意义上相互呼应。 上联“百样菜”中的“百样”强调食物的多样性，下联“八方客”中的“八方”则突出客人的来自许多地方，强调空间性，两者形成内容上的对仗。 “古今中外”与“东西南北”形成时空上的对仗，前者强调时间跨度，可形容“菜”的“百样”，补在上联开头，后者强调空间范围，可修饰“客”的“八方”，补在下联开头。 “正宗原味”与“品食聚缘”形成意境上的对仗，前者突出食物的纯粹，后者强调美食的共享与缘分。按照对联仄起平收的规律，“正宗原味”中的“味”为第四声，是仄音，补在上联末尾；“品食聚缘”的“缘”是第二声，为平音，补在下联末尾。 51．示例： 邀请函 尊敬的叶主席： 您好！ 阳新中学将于1月10日上午9：00在学校逸夫楼学术报告厅举办“阅读经典，点亮青春”阅读分享会，特邀请您作为嘉宾做专题讲座，相信您的到来会让大家受益匪浅，期待您的出席。 阳新中学校团委 2025年1月2日 【详解】本题考查邀请函及开场白的书写。 任务一：书写邀请函时，需要注意邀请函应包含标题（“邀请函”）、称谓（“尊敬的叶主席”）、正文（明确说明学校将于2025年1月10日上午9：00在阳新中学逸夫楼学术报告厅举办阅读分享会，并邀请对方做专题讲座）、落款（包括“阳新中学校团委”及日期“2025年1月2日”），且需注意格式规范，如标题居中、称谓和落款分别左对齐和右对齐等，最后，还注意语言表达的得体性，表达出诚挚的邀请之意。 示例： 邀请函尊敬的叶主席： 您好！ 我校将于2025年1月10日上午9：00在阳新中学逸夫楼学术报告厅举办阅读分享会。我们诚挚地邀请您为本次活动做专题讲座，分享您的阅读心得与体会。您的到来将是我们莫大的荣幸。期待您的光临！ 阳新中学校团委 2025年1月2日任务二：作答此题时，首先要明确开场白的作用，即引出主题、营造氛围、吸引观众；其次再结合“阅读达人”颁奖晚会的主题，运用修辞手法（如比喻、排比等）使语言富有文采和感染力；最后注意字数控制，确保在100字左右。 示例： 尊敬的各位嘉宾，亲爱的同学们： 大家晚上好！书海泛舟，我们乘风破浪；阅读之旅，我们砥砺前行。今晚，我们齐聚一堂，共同见证“阅读达人”的荣耀时刻。让我们以热烈的掌声，为那些以书为友、以读为乐的同学们喝彩！ 52．结论：网上交友不安全，谨防上当受骗。（意近即可） 【详解】本题考查图文转换。 结合调查统计表可知，“喜欢网上交友”的人数是35人，“有网友”的是29人，“了解网友的真实身份”的有5人，“有过被网友欺骗的经历”的有31人。据此可知，大部分同学喜欢网上交友，许多同学都有受骗经历；很少同学会去了解网友的真实身份；网上交友不安全，同学们要谨防上当受骗。据此概括作答。 示例：上网交友需谨慎，网上信息存在欺骗性，不要上当。 53． 修改一：迫不及待改为翘首以盼（望眼欲穿、渴望已久等）。 修改二：本次阅读计划预计耗时三周 【详解】①本题考查词语。 结合“迫不及待的寒假终于来了”可知，“迫不及待”用词不当，“迫不及待”一般用来形容人急切的心情，不能直接形容“寒假”，可改为翘首以盼（望眼欲穿、渴望已久、期盼已久等）。 ②本题考查修改病句。 结合“本次预计阅读计划耗时三周”可知，语序颠倒，应改为“本次阅读计划预计耗时三周”。 54． 问题一：班上绝大多数学生整本书阅读缺乏整体的规划，随意性比较强。 问题二：班上近一半学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。 【详解】本题考查图文转换。 从调查表的数据中可以看到，在读书规划情况里，“没有规划”的学生百分比高达63%，“有完整规划”的仅占9.3%，这明显反映出规划方面存在严重不足；在读书笔记情况中，“从不做笔记”的学生百分比为47.7%，将近一半的学生，说明在做读书笔记方面情况也不容乐观，据此总结出学生整本书阅读普遍存在的两个问题。 （1）问题一：大部分学生整本书阅读没有规划，随意性比较强，有完整规划的学生占比极低。 （2）问题二：近半数学生从不做读书笔记，做笔记的学生占比不高，阅读习惯有待加强。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $