2 游览北京—万以内数的认识 第5课时-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（青岛版·新教材）

课题

估数

课型

新授课

教学内容

教材第34页

教学目标

知识与能力

掌握 “先估部分，再算整体” 的估算方法，能结合具体情境估算万以内的数量（如班报字数）。

过程与方法

通过 “观察、估算、验证” 的活动，经历从 “局部估算” 到 “整体推算” 的过程，发展估算意识与推理能力。

情感、态度与价值观

结合 “我爱北京” 班报的情境，感受估算在生活中的实用价值，提升数学应用意识。

教学重点

掌握 “先估局部数量，再推算整体数量” 的估算方法。

教学难点

合理选择 “局部估算单位”（如一行字数、一篇日记字数），提高估算的合理性。

教学准备

课件（“我爱北京” 班报情境图、局部放大图）、学习单（包含估算任务）、实物道具（一篇日记范文）。

教  学  过  程

备  注

一、情境设计，导入新课

师：（出示 “我爱北京” 班报图）同学们，这是一张 “我爱北京” 的班报，内容很丰富！看到这张班报，大家能提出什么数学问题？

生 1：这张班报大约有多少个字？

生 2：班报里的日记大约有多少字？

师：咱们没办法一个字一个字地数，怎么快速知道班报的字数呢？这就需要用到 “估算”—— 今天咱们就学习 “万以内数的估算”，解决 “班报大约有多少字” 的问题。

二、自主活动，探索新知

探究 1：估算单篇日记的字数

1. 确定 “局部估算单位”

师：要估班报的总字数，咱们可以先估 “一篇日记” 的字数。（出示日记局部放大图）先看这篇日记，一行大约有多少个字？

生：（观察后）一行大约 10 个字！

师：再看这篇日记有多少行？

生：大约 10 行！

2. 推算单篇日记的字数

师：一行约 10 字，10 行大约多少字？怎么算？

以 “班报字数” 的生活问题切入，让学生感知 “估算” 的必要性，自然引出学习内容。

通过 “数一行字数、数行数”，