期末重点知识冲刺练（湖北专用）考点07：写作 2025-2026学年统编版语文九年级上册

考点07 写作 一、试卷整体结构预测 板块 分值（参考） 核心题型 湖北命题特色 积累与运用 30-35 分（含 5 分书写） 字音字形、词语运用、病句辨析、情境化古诗文默写、名著阅读（《水浒传》《艾青诗选》）、综合性学习 1. 古诗文默写侧重荆楚文化相关篇目拓展（如拓展考查与湖北相关的诗句）；2. 综合性学习常结合湖北本地文化热点（如黄鹤楼、屈原文化、长江文明） 阅读理解 55-60 分 文言文对比阅读（课内 + 课外）、议论文阅读、记叙文 / 散文阅读 1. 文言文课内篇目高频考查《岳阳楼记》《醉翁亭记》；2. 现代文选材倾向湖北本土作家作品或荆楚主题文本；3. 议论文注重逻辑思辨能力考查，衔接中考 写作表达 50 分 命题 / 半命题作文为主，少量材料作文 1. 主题贴近成长感悟、文化传承、家国情怀；2. 鼓励结合湖北本地生活素材写作，强调真情实感与细节描写 二、各板块核心考点预测（湖北地区高频考点） （一）积累与运用 字音字形（4-6 分） 重点字音：湖北方言易混淆读音（如 “亘古” 的 “亘” gèn、“拘泥” 的 “泥” nì）；本册重点字词（如 “豢养”“恪守”“箴言”“广袤”）。 重点字形：形近字、同音字辨析（如 “骛” 与 “鹜”、“燥” 与 “躁”）；湖北文化相关词语（如 “秭归”“郢都”“赤壁”）。 考查形式：选择题（字音、字形辨析）、填空题（根据拼音写汉字）。 词语运用（3-5 分） 重点内容：本册成语（如 “断章取义”“根深蒂固”“相得益彰”“可望而不可即”）；关联词语搭配；结合湖北本地语境的词语辨析。 考查形式：选择题（判断词语 / 成语使用正误）、填空题（根据语境选词填空）。 病句辨析与修改（3-4 分） 重点类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、不合逻辑（湖北期末高频考查句式杂糅与搭配不当）。 考查形式：选择题（选择修改正确的一项）、直接修改题。 情境化古诗文默写（6-8 分） 核心篇目：课内必背《岳阳楼记》《醉翁亭记》《鱼我所欲也》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头・明月几时有》为湖北必考篇目；理解性默写侧重情感与哲理（如 “表达范仲淹旷达胸襟的句子”“苏轼抒发对亲人思念与美好祝愿的句子”）。 湖北特色拓展：可能涉及与湖北相关的课外诗句默写（如崔颢《黄鹤楼》、李白《渡荆门送别》）。 名著阅读（5-6 分） 《水浒传》（湖北高频考点） 核心考点：林冲、武松、鲁智深的人物形象与经典情节（如林冲风雪山神庙体现的性格转变、武松打虎的细节描写）；“官逼民反” 的主题；小说的口语化语言特色。 考查形式：选择题（情节辨析）、简答题（分析人物形象、概括情节意义）。 《艾青诗选》 核心考点：“土地” 与 “太阳” 的核心意象；《我爱这土地》《大堰河 —— 我的保姆》的情感主旨；艾青诗歌的时代性与抒情性。 考查形式：诗句辨析题、简答题（分析意象的象征意义）。 综合性学习（3-4 分） 考查形式：活动方案设计（拟写主题、流程）、宣传语撰写、信息概括、口语交际（如劝说、倡议）。 （二）阅读理解 文言文阅读（15-18 分，课内 + 课外对比） 课内高频篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》（湖北期末连续多年考查，重点分析 “先天下之忧而忧” 的抱负、“与民同乐” 的思想）。 核心考点： 实词：一词多义（如 “观”“乐”“道”）、古今异义（如 “去国怀乡” 的 “国”、“微斯人” 的 “微”）、词类活用（如 “先天下之忧而忧” 的 “先”）。 虚词：重点考查 “之”“其”“以”“于”“而” 的用法（湖北常考虚词的一词多义对比）。 句子翻译：直译为主，注意关键词（如 “属予作文以记之”“醉翁之意不在酒”）。 内容理解：课内课外文言文对比（如对比两篇文章的忧乐观）。 现代文阅读（40-42 分） 议论文阅读（18-20 分，湖北必考） 核心考点：提取中心论点；分析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证的作用）；梳理论证思路；理解议论文语言的准确性与严密性。 选材倾向：人生哲理、文化传承、科技创新类文本。 记叙文 / 散文阅读（22-24 分） 核心考点：概括故事情节；分析人物形象；赏析句子（手法 + 内容 + 情感）；理解文章主旨；环境描写的作用。 湖北特色选材：可能选取湖北本土作家（如池莉、刘醒龙）的散文，或与荆楚文化相关的叙事文本。 （三）写作表达（50 分） 考查类型：命题作文、半命题作文为主（如《的力量》《那一刻，我读懂了》），少量材料作文。 核心主题： 成长感悟类：初三生活的奋斗与感悟、挫折与成长。 文化传承类：我与荆楚文化的故事（如端午习俗、剪纸艺术）。 家国情怀类：身边的榜样、平凡中的伟大。 湖北评分侧重：立意深刻、细节生动、语言流畅，鼓励结合本地生活素材，避免套作。 三、湖北地区命题趋势分析 文化地域性：全卷渗透荆楚文化元素，古诗文、现代文选材、综合性学习均可能结合湖北本地资源，凸显地域特色。 中考衔接性：议论文阅读的逻辑思辨考查、作文的立意深度要求，均向湖北中考题型靠拢，注重能力迁移。 素养导向性：减少机械记忆类题目，增加情境化、应用性题型（如古诗文情境默写、综合性学习的实践任务），考查语文核心素养。 名著深度化：《水浒传》考查从情节复述转向人物形象分析与主题理解，《艾青诗选》侧重意象与情感的关联。 四、针对性备考建议 基础积累：整理本册易错字音字形、成语清单；强化《岳阳楼记》《醉翁亭记》等核心篇目的默写与理解，拓展积累荆楚文化相关诗句。 阅读突破： 文言文：归纳课内重点实词虚词的用法，整理对比阅读的答题思路（如 “异同点概括” 模板）。 议论文：总结 “找论点、析论证、理思路” 的三步答题法。 记叙文：强化 “句子赏析”“人物形象分析” 的答题规范。 名著复习：梳理《水浒传》核心人物的情节线与性格特征；归纳《艾青诗选》的意象与情感主题，结合诗句记忆。 写作训练：积累 3-5 个湖北本地生活素材（如端午龙舟赛、黄鹤楼游览经历），练习细节描写与立意升格，避免空话套话。 1．在阅读过程中，你一定遇到过众多的名人大家、英雄志士，他们或引领思想，或启迪精神……给你留下了深刻的印象。请将“我和________相遇”补充完整，以此为题写一篇作文。（横线上必须填写具体的名人大家、英雄志士） 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸第一行；②请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；③立意自定，题目自选，文体不限（诗歌除外），不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。不少于600字。 2．阅读下面一段文字，请从下面三项任务中选择一项写一篇作文。 风，恰似灵动的精灵，时而如轻纱般轻柔，抚过面庞；时而似怒兽般猛烈，呼啸而过。它永不停歇地穿梭于天地，默默见证岁月长河的流淌，凝视万物荣枯的变迁，蕴含无尽故事与力量。 任务一：在生活中，风或许在不经意间撩动你的心弦，带给你某些回忆和触动。请以《那阵______的风》为题，写一篇记叙性文章。（提示：横线上可补充“温暖”“惬意”“恼人”“自由”“凛冽”……） 任务二：在哲理的世界里，风以独特的“以柔克刚”之道，蕴含着无尽的智慧，等待我们去探寻与领悟。请以《以柔克刚——风的智慧》为题，写一篇议论性文章。 任务三：在想象的王国中，风又可以化身为神秘的使者，引领我们踏上一段段充满奇幻色彩的未知旅程。请发挥你的想象和联想，自拟题目，写一篇想象作文。 要求：①将作文题写在作文格子的第一行中间；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 3．阅读下面材料，请从下面两项任务中选择一项，完成微写作。 荆楚网（湖北日报网）讯（记者黄菲 付逸飞 通讯员李林 万倩）总要去湖北，必须是孝感！11月14日，孝感市文化和旅游局在云梦县博物馆举办2024年孝感秋冬文旅专场推介会，现场发布4条精品游玩路线。 一、“研学感悟”之旅： 线路1：中原军区旧址→大别山（大悟）北山红叶→新四军第五师司令部旧址→双峰山→云梦县博物馆 线路2：云梦县博物馆→祥云湾→黄香纪念园→凤凰天仙城→市文化中心 二、“养心育情”之旅： 线路3：钱冲古银杏→白兆山→盛世闻樱→云梦县博物馆→金卉庄园 线路4：董永公园→云梦县博物馆→楚珍园→汤池温泉→天屿湖 任务一：请以导游身份，选择四条精品游玩路线中的一处景点，写一段100字左右的推荐语，要突出景点的特色亮点，吸引更多游客前往游玩，可适当运用修辞手法增强感染力。 任务二：假如你是一名旅行规划师，依据材料中的四条路线，为游客设计一份为期两天的孝感旅行计划，合理安排行程与重点游玩项目，突出各景点特色，用100字左右展现你精心规划的孝感文旅体验之旅。 4．阅读材料，请从下面两项任务中选择一项完成作文。 门，有有形的，如家门、校门、店门、城门……有无形的，如沟通之门、友谊之门、成长之门、心灵之门、时空之门……门关着，是障碍；门打开，就打开了通道。 任务一：请以“打开那扇门”为题目，写一篇记叙文。 任务二：上面的材料引发了你怎样的感想？写一篇议论文，表达你的思考。 要求：①将你选定的作文题目写在答题卷指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④认真书写，保持卷面整洁。 5．“为中华崛起而读书”是周恩来的梦想，“禾下乘凉”是袁隆平的梦想，“让贫困的女孩免费上高中”是张桂梅的梦想。人有了梦想，并坚持不懈地奋斗，就会成就不朽的人生。 请将“梦想， ”补充完整，并以此为题写一篇议论文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 6．习近平总书记说，“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。” 请以“青春与梦想”为主题，写一篇演讲词。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 7．在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。我们还有更长的路要走，不过没关系，道路就是生活。请以《______在路上》为题目，写一篇文章。 要求：①请先将题目补充完整，②将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行正中；③不少于600字，文体不限（诗歌除外）；④文中不得出现真实的姓名和校名；⑤认真书写，保持卷面整洁。 8．阅读下面的材料，根据要求写作。 年级即将举行一次辩论赛，同学们都投入了极大的热情。初时，同学们各自为战，显得混乱无序，结果不尽如人意。后来，在老师的悉心引导下，同学们逐渐意识到团结协作的重要性。他们开始组建紧密的团队，充分发挥各自的优势。有的搜集辩论素材，有的重整辩论纲要，有的模拟对方论述……最终，他们默契十足地登台表现，赢得了全场掌声。 事实上，无论是身处校园小环境，还是社会大舞台，团结协作都起着关键作用。团结协作，能将个体微小的力量汇聚成强大的洪流，冲破一切阻碍。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 9．阅读下面的材料，根据要求写作。 被网友盛赞“最听劝”的伞厂老板雷鹏琳，把社交账号上的留言区变成了“设计部”。他根据网友的建议先后设计出“反光伞”“风扇伞”“钓鱼伞”等出人意料的产品，解决了伞厂面临的滞销危机。雷鹏琳坦言，他的成功，靠的不仅仅是愿意“听劝”，更重要的是会“听劝”。比如，他一看到用户需求，马上就能评估出这把伞的制作难度、成本，继而快速给予反馈；否则，再好的建议也无法变成畅销品。 我们常常也会听到各种建议，但如果没有对自己的清醒认知、对事情的理性判断，建议只会增加困扰。 要知道，听劝是一种态度，更是一种能力。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 10．阅读下面的材料，按要求作文。 战国时候，田忌和齐威王赛马。赛规是每个人从自己的上、中、下三等马中各选一匹来比赛，三局两胜。由于田忌每个等级的马都不如齐威王的马，所以比了几次，田忌都败了。田忌的好友孙膑见状给田忌出了一个主意，终于让他反败为胜。原来，孙膑让田忌用自己的下等马去与齐威王的上等马比，用自己的上等马与齐威王的中等马比，用自己的中等马与齐威王的下等马比。这样一来，田忌在整体处于劣势的情况下，不仅没有输，反而赢了齐威王。 有时候，决定事情成败的关键不是实力，而在于是否能善于谋划，扬长避短。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文体自选（诗歌、戏剧除外）。文中如果需要出现自己的姓名或校名，请以无法透露真实信息的化名代替。 11．光会说话吗？光会无处不在吗？我们心中的光是什么样的呢？…… 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 12．美食，是“自带的熟红薯”，是“三分钱一根的油条”。美食，是味蕾的唤醒，更是生活的诗篇。每一口都是故事，每一味都是回忆，总有一道美食能撩拨我们心底最温暖的记忆。 请以《唤醒我的味蕾》为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③不得出现真实的个人信息，如姓名、校名、地名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 13．请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 问号不喜欢自己弯腰驼背的样子，于是开始寻求改变的旅行。途中，问号遇见了书名号，书名号引导它读了许多经典作品。问号遇见了省略号，省略号说：“孩子，继续向前吧！未来的路谁都不知道。”问号思索着，继续旅行。问号遇见了句号，句号说：“别走了，像我一样停下来享乐。”问号拒绝了…… 终于有一天，它突然发现自己已经不是“？”了，而是变成了伟岸挺拔的“！”任务一：在生活中，你也一定像问号一样，遇到了不同的人或事，让你成为更好的自己。请将“_________改变了我”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二：上述材料给你带来了怎样的思考和启发？请自选角度、自拟题目，写一篇议论性文章。 任务三：问号的旅行具体会是怎样的？请发挥想象，以“问号的旅行”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 14．下面这则材料引发了你怎样的联想和思考？请从三项任务中选择一项，写一篇作文。 当凡人微光聚成火炬，照亮的是整个社会，温暖的是每个人的心灵。在日常生活中，一句温柔而暖心的话语，一段寻常而坚定的守候，一个果敢而勇毅的举动，都足以迸发震撼人心的力量。存善念、行善举，从此时做起，从小事做起，从你我做起，凡人善举就能在润物无声中散发出光和热，成为推动社会向上向善的强大正能量。 ——摘自《人民日报》（2024年01月11日05版） 任务一：请以“那束微光”为题目，写一篇记叙性文章。 任务二：请以“也说凡人微光”为题目，写一篇议论性文章。 任务三：一束微光，也能照亮世界；一束微光，也能引发思考；一束微光，也能引出一段奇妙的故事……请你发挥联想和想象，写一篇作文。自拟题目，文体不限。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 15．“自信”是心灵的盔甲，让人们在风雨中披荆斩棘，勇往直前。 请以“自信让我__________”为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卷指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 16．阅读下面的材料，根据要求写作。 小脚踩在泥土中摘菜、小手揉面团做饼、小脸映着火光炒菜……最近，一所幼儿园因为让孩子亲身参与家庭劳动而火爆全网。想吃饼干，小朋友自己动手；菜炒糊了，小朋友淡定重来；发生矛盾，小朋友们也能通过沟通，重新恢复默契的配合。看到这些行动力、抗压力、合作力远超同龄人的小朋友，其他家长羡慕不已，纷纷打听这所不只让学生对着课本读书，更鼓励孩子深入生活劳动的幼儿园怎么报名，想把自己家只知道吃喝玩乐的“小皇帝”“小公主”塞进去。 这些家长想必已经意识到了，劳动也是提升个人能力的重要途径。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．A 2．“脆皮”在文中形容年轻人身体很脆弱，会突然出现各种状况，这既有夸张、戏谑的意味，也有意外的因素，更有自我打趣的意思。 3．示例：哥哥，你在平时的生活中没有健康意识，缺乏运动，作息不规律，膳食不合理，小心别成了“脆皮大学生”，这样会严重影响身体健康的。（要结合本文内容谈） 【导语】这篇文章通过“脆皮大学生”这一网络热词，探讨了当代年轻人的健康问题。文章既幽默地描述了年轻人的“脆皮”现象，如运动能力下降、作息不规律等，又通过成都大运会、杭州亚运会等事例，肯定了年轻人的青春活力与潜力。文章指出，“脆皮”现象背后反映了健康意识薄弱和生活压力等问题，呼吁年轻人重视健康管理，同时强调全社会应给予关怀。最后，文章倡导以豁达心态和健康体魄迎接“硬朗”人生，传递了积极向上的生活态度。整体上，文章兼具趣味性与深刻性，既有调侃，也有反思与激励。 1．本题考查内容理解与分析。 A.根据第③段“在这个问题上，决不能以偏概全，让玩笑话不经意间让全体年轻人‘代了言’”可知，文中提到“脆皮”现象背后有着值得正视的隐忧，年轻人健康意识薄弱、生活习惯不良等问题需要重视，并非无须关注；更不能以偏概全，让“脆皮”成为年轻人的代名词，所以“无须关注”说法错误； 故选A。 2．本题考查内容理解。 “脆皮”原是游戏术语，指防御力低、生命值弱的角色。 结合第①-③段中的“20岁的大学生系鞋带时‘两眼一黑’”“20岁的大学生做个俯卧撑像振翅蝴蝶”“心率直接飙到200次/分”“一碰就碎”“一吹就倒”“一动就伤”等内容可知，“脆皮”在文中形容年轻人身体很脆弱，会突然出现各种状况；结合第③段“人们口中的‘脆皮’，既有夸张、戏谑的意味，也有意外的因素，更有自我打趣的意思”可知，“脆皮”既有夸张、戏谑的意味，也有意外的因素，更有自我打趣的意思；“脆皮”既是年轻人对自身健康问题的幽默自嘲，也是对生活方式与社会压力的警示，最终指向对“硬朗人生”的追求与反思。 故可概括：“脆皮”在文中形容年轻人身体很脆弱，会突然出现各种状况，这既有夸张、戏谑的意味，也有意外的因素，更有自我打趣的意思。 3．本题考查语言表达。 题目要求帮小雨给有不良生活习惯的大学生哥哥写一段话。首先可以委婉指出哥哥现在生活存在的问题，如熬夜、作息时间不规律、不锻炼、饮食不健康等，这些问题正是“脆皮”的表现，使哥哥意识到自己的生活方式与健康问题紧密相关，引发他对自身生活状态的关注。然后阐述危害，向哥哥说明这种不良生活习惯的危害，如“不仅容易生病，还会让身体越来越差”，让哥哥明白这种生活方式对健康的负面影响，从而激发他改变的意愿。然后可提出建议，如“每天早点睡，按时吃饭，多出去走走锻炼一下”等，最后表明“这样才能有一个好身体，以后才能做自己想做的事呀” ，突出保持健康生活方式对实现个人目标和追求的重要性，让哥哥更加重视健康管理。 示例：哥哥，我最近读了一篇关于年轻人健康的文章，想到了你现在的生活状态。你一到寒暑假就这样熬夜、睡懒觉、整天看手机、不吃正餐还不锻炼，真的不太好。文章里说现在很多年轻人都因为这样不健康的生活习惯被叫作“脆皮”呢。你看，这样下去不仅容易生病，还会让身体越来越差。我们现在年轻，总觉得无所谓，可其实健康是很重要的。不如从现在开始改变吧，每天早点睡，按时吃饭，多出去走走锻炼一下，这样才能有一个好身体，以后才能做自己想做的事呀 。 4．B 5． C B A 6． 示例：我选择的文化活动：③ 理由：其表演形式独特，春节期间上演传统剧目，可让一家人围坐欣赏精美的皮影雕刻艺术与浓郁地方特色的说唱，老少皆宜，增添节日文化氛围与欢乐气息，传承传统年俗文化。（选择其它也可） 【导语】这篇文章以春节申遗成功为切入点，探讨了春节作为中国传统节日的文化内涵及其在全球范围内的影响力。文章通过分析春节的仪式感、社会参与度以及文化传承，强调了春节在中华文化中的重要地位。同时，文章还指出，春节在新时代背景下不断创新发展，融合了传统与现代元素，展现了中华文化的活力和适应性。通过联合国假日和全球庆祝的案例，文章进一步凸显了春节作为世界文化遗产的全球影响力，体现了中华文化在国际舞台上的软实力。 4．本题考查内容理解。 B.根据原文第⑦段“据不完全统计，近20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新年，春节民俗活动已走进近200个国家和地区。2023年12月，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日”可知，文中只是说近20个国家将春节作为法定节假日，以及春节民俗活动走进近200个国家和地区，不能就此得出“在世界范围内得到了全方位的法定认可与普及”的结论，“全方位”“普及”等表述过于绝对； 故选B。 5．本题考查内容理解。 破题点在于分析每个句子与文段内容的逻辑关系，根据各段落所表达的重点来确定句子的正确位置。    第一空：根据第③段中“申遗成功的消息登上热搜，网友们最多的转发语便是‘自豪’‘欣喜’，国人对于春节的文化认同和精神归属感溢于言表”，以及“在与春节有关的种种仪式感中，又孕育了涵盖口头传统、社会实践、仪式庆典、传统手工艺等多项非遗，它们以不同的方式展现着中国人的家庭观、道德观，对待自然、对待时间的态度”可知，这些内容强调了春节申遗成功对国人的影响，能增强国人对文化的认同，进而增强民族向心力和凝聚力，铸牢中华民族共同体意识。所以①处应填C选项“有利于增强民族向心力和凝聚力，铸牢中华民族共同体意识”。 第二空：根据第⑤段中“人们在旧年俗的基础上又延伸了很多‘新玩法’，在贴春联、逛庙会、舞龙舞狮之外，又有文博场馆过大年、非遗大集赏国潮、阖家相约电影春节档等崭新形态，在互联网上，大家热烈地分享着家乡的民俗、故乡的美味，为春节的仪式感赋予了新的时代内涵，为春节赋予了全新的生命力”可知，此段重点体现了在春节传承过程中，人们对其进行创新，赋予了新的内涵和生命力，这正是对中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。所以②处应填B选项“是创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化的成果”。 第三空：根据第⑦段“据不完全统计，近20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新年，春节民俗活动已走进近200个国家和地区。2023年12月，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日。春节所蕴含的和平、和睦、和谐的文化精神，对全世界的影响越来越大”可知，这些内容表明春节在世界范围内的影响力不断扩大，体现了国家文化软实力的提升以及中华文化影响力的增强。所以③处应填A选项“是国家文化软实力和中华文化影响力的提升”。 6．本题考查内容理解。 本题主要考查对湖北省非遗文化活动的了解，需要从给定的六项湖北省非遗文化活动中选择一项，并阐述选择的理由，重点在于说明该活动如何能增添春节的精彩度与文化性。 示例一：我选择的文化活动①：   理由：董永传说作为中国民间四大传说之一，具有深厚的文化底蕴和浪漫色彩。春节期间，一家人围坐在一起，听长辈讲述董永与七仙女的爱情故事以及其中蕴含的孝道等传统美德，既能增进家庭成员之间的感情交流，又能让孩子们在故事中了解传统文化，感受到中华民族传统价值观的魅力，为春节增添浓厚的文化氛围和温馨的家庭氛围。 示例二：我选择的文化活动② 理由：孝昌雕花剪纸是一门精美的民间艺术。春节时，自己动手参与雕花剪纸，剪出各种寓意吉祥如意、幸福美满的图案，如“福”字、生肖图案、花卉等，将它们贴在门窗上，不仅能为家里增添喜庆的节日氛围，还能亲身体验传统手工艺的乐趣和魅力，感受民间艺术的独特韵味，传承和弘扬这一非物质文化遗产。 示例三：我选择的文化活动③ 理由：云梦皮影戏有着独特的艺术风格和表演形式。春节期间观看云梦皮影戏，能欣赏到艺人们精湛的技艺，那些栩栩如生的皮影人物在幕布上演绎着各种精彩的故事，有传统的历史故事、神话传说等，充满趣味性和观赏性。一家人共同观看皮影戏，仿佛回到了过去的时光，能让春节更具传统风味，唤起人们对传统文化的热爱和记忆。 示例四：我选择的文化活动④ 理由：应城膏雕以其独特的材质和精美的工艺闻名。春节时，可以去参观应城膏雕展览或者参与膏雕体验活动，近距离欣赏膏雕作品的细腻与精美，了解膏雕的制作工艺和历史文化。甚至可以尝试自己动手制作简单的膏雕小物件，如小摆件、小挂件等，作为春节的特色纪念品，为春节增添一份独特的文化体验和艺术气息。 示例五：我选择的文化活动⑤ 理由：安陆水墨漫画具有独特的艺术表现力和文化内涵。在春节期间，可以欣赏安陆水墨漫画作品，感受其以幽默、诙谐或富有哲理的画面所传达的生活智慧和文化情感。还可以参加水墨漫画创作活动，用画笔记录下春节期间的欢乐场景、家庭团聚的温馨时刻等，将自己对春节的理解和感受通过漫画表达出来，为春节赋予新的艺术活力和文化意义，让春节更具文化创意。 示例六：我选择的文化活动⑥ 理由：大悟织锦带制作技艺是一项古老而独特的民间技艺。春节期间参与大悟织锦带制作，学习如何用传统的工具和方法编织出色彩斑斓、图案精美的织锦带，既能体验到传统手工艺的独特魅力，又能亲手制作出具有纪念意义的物品。可以将织锦带作为礼物送给亲朋好友，传递祝福和温暖，让春节的礼物更具文化价值和心意，同时也为春节增添了一份别样的文化乐趣和手工制作的温馨氛围。 7．D 8．C 9．从游戏中总结出经验、方法，并把它应用到现实生活中；不要沉迷。 【导语】这篇文章通过分析玩游戏的三个境界，探讨了人们玩游戏的不同动机和心理状态。文章首先指出玩游戏不仅仅是为了消遣或逃避现实，而是与人生境界密切相关。接着，作者详细描述了三个境界：纯粹的好玩、追求成就感和超越游戏本身的研究与训练。文章强调了即时回报对玩家的吸引力，同时指出高阶境界的玩家能够从游戏中总结经验并应用于现实生活。整体来看，文章逻辑清晰，观点鲜明，具有一定的启发性。 7．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第③段“第一种境界就是纯粹的好玩。现实生活中你不可能使用魔法……实际上，你几乎没机会做英雄”可知，文中只是提及游戏让玩家体验到超现实感的境界，如使用魔法、骑着大鸟在天上飞、指挥千军万马过悬崖……并未提及第一个境界中的“玩家”在现实中缺乏社交活动以及希望在游戏中消解孤独相关内容，选项表述无中生有； B.有误，结合第③段“所以游戏设计者还有一个秘诀，叫作‘随机’……你会意外得到一件无比精良甚至史诗级的装备”可知，此段主要阐述玩家因游戏的超现实感及随机性而觉得好玩，未涉及玩家在现实中饱尝失败之苦，想在游戏中实现价值的描述。选项表述于文无据； C.有误，结合第③段“所以游戏设计者还有一个秘诀，叫作‘随机’：杀死一个怪物之前，你不知道会得到什么，多数情况下可能只是一点小财宝，但存在某种可能性，你会意外得到一件无比精良甚至史诗级的装备。人们沉迷于这种随机性，热爱这种‘意外’。好赌，真是人的天性啊！”可知，人们沉迷游戏的随机性，因而们对游戏不会感到厌烦。“只因对中大奖充满着渴望”表述有误； 故选D。 8．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第④段“可如果仅仅是为了成为全网第一高手也就罢了，为什么有人为了凑齐一套装备反反复复刷副本”可知，文中只是以凑齐装备反反复复刷副本为例，说明玩家追求成就感的行为，而不是说凑齐装备是成就感的评判标准。选项表述不符合文意； B.有误，结合第④段“那是因为，游戏中使用的规则是典型的‘即时回报’：打赢一场仗，经验值立即上升，战利品立即到手。这个规则看似简单，在现实生活中却很难得”可知，文中强调的是游戏能带来即时回报，并未提及游戏比工作、学习简单。选项不符合文意； D.有误，结合第⑤段“不过我觉得这似乎只适合于简单的劳动。因为有创意的高阶劳动者需要自由的空闲时间来思考”可知，文中说的是有创意的高阶劳动者需要自由的空闲时间来思考，不适合陷入即时正反馈之中，而不是因为付出不一定有回报； 故选C。 9．本题考查内容理解及意见建议。 结合第⑥段“第三个境界是才是真正‘玩’的境界。进入这个境界的玩家是在‘训练’甚至是‘研究’游戏。他们不再对升级和获得装备之类的事情兴奋，他们追求的是如何从游戏中总结出经验、方法，并把它应用到现实生活中。他们看似在游戏之中，其实超乎游戏之外”可知，作者认为第三个境界是真正“玩”的境界，对这个境界持肯定和推崇的态度。由此可知，作者建议游戏玩家要达到第三个境界，即从游戏中总结出经验、方法，并把它应用到现实生活中。 结合第⑤段“同样，游戏玩家一旦陷入这种即时反馈系统之中，他就成了游戏的奴隶”以及第⑦段“如果你陷入即时正反馈系统不能自拔，你将获得更大的乐趣。或者说是痛苦”可知，作者指出在第二个境界中，玩家因即时反馈陷入其中成为游戏的奴隶，获得的可能是痛苦，对这种沉迷于游戏的状态是不认可的。由此可知，作者建议游戏玩家不要沉迷于游戏，尤其是不要陷入即时反馈系统不能自拔。 10．D 11．（1）只有善于“放大”自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度。（2）“放大”自己的能力，先要相信自己。（3）“放大”自己的能力，还要善于把握机遇。 12．示例：一是要敢想敢做，勇于挑战“不可能”；二是要善于寻找方法，借助外力或工具，使做的事情达到事半功倍的效果。 【导语】这篇文章通过深入探讨“放大”自己能力的重要性，强调自信、勇于挑战、抓住机遇以及借助外部力量的意义。文章通过实例和理论相结合，层层深入论证，条理清晰，逻辑严谨，激励读者发掘潜能，勇于突破自我。文中特别引用了“飞猪理论”和荀子的名言，形象生动，增强了说理的说服力。总体而言，本文具有较强的鼓舞性和指导意义，能够启发读者反思自身能力的开发与提升。 10．本题考查理解文章内容。 D.结合第⑤段“当风来的时候，要善于乘风而上、顺势而为，这样才能借风起飞；如果风已经过了，才想到要往风口上站或跟在后面‘追风’，显然已经来不及了”可知，这里表明“飞猪理论”强调的是在风来的时候要善于把握机遇，并非表明任何时候站在风口上都能借风起飞，选项“只要站在风口上，任何人、任何时候都能够借风起飞”表述错误； 故选D。 11．本题考查提炼文章的论点。 （1）空：中心论点通常在文章开头、结尾或中间关键位置出现。结合标题“善于‘放大’自己的能力”及第①段“只有善于‘放大’自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度”可知，这里强调了善于“放大”自己的能力对于激发潜能和提升能力高度的重要性；第③段论述“‘放大’自己的能力，先要相信自己”，阐述自信对“放大”能力的作用；第④段论述“‘放大’自己的能力，需要勇于挑战‘不可能’”，说明挑战“不可能”与“放大”能力的关系。第⑤段论述“‘放大’自己的能力，还要善于把握机遇”，强调把握机遇对“放大”能力的意义。第⑥段论述“借助外部力量，也能够‘放大’自己的能力”，指出借助外部力量可实现能力的“放大”。文章主体部分围绕如何“放大”自己的能力展开论述，都是对开头所提出观点的进一步阐释和说明，从不同方面论证了善于“放大”自己的能力的重要性和途径，这进一步验证了第①段所表达的观点就是文章的中心论点。综上，文章的中心论点是：只有善于“放大”自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度； （2）空：结合③段“‘放大’自己的能力，先要相信自己。自信，是获得成功不可或缺的重要因素。有了自信，就有了战胜困难、走向强大的精神动力，就会认清自己的优势，敢于直面一切困难和风险，直至取得成功”可知，这里主要论述的是“放大”自己的能力，先要相信自己； （3）空：结合⑤段“‘放大’自己的能力，还要善于把握机遇”“我们既要有强烈的‘机遇意识’，更要有‘时刻准备着’的敏锐头脑，当机遇来临时，能够迅捷有力地抓住它、驾驭它”可知，这里主要论述的是“放大”自己的能力，还要善于把握机遇。 12．本题考查谈启示。题目要求结合文章内容和杠杆原理，谈对学习或生活的启示，需要分别理解文章观点和杠杆原理的内涵，再将它们与实际的学习、生活相联系。本文提出善于“放大”自己的能力能不断激发潜能、刷新能力高度，且“放大”能力的途径包括相信自己、勇于挑战“不可能”、善于把握机遇、借助外部力量等。阿基米德所说的“给我一个支点和一根足够长的杆子，我就能撬起整个地球”，体现了杠杆原理，即通过找到合适的支点和足够长的力臂，就能以较小的力撬动巨大的重物，强调了合理利用工具和条件可以放大力量。从生活或学习的角度谈启示，也应从相信自己、勇于挑战“不可能”、善于把握机遇、借助外部力量等来思考。 例如结合学习谈启示：如相信自己：在学习中，面对难题或复杂的知识，要相信自己有能力掌握。比如学习数学时遇到难题，不能因为觉得难就放弃，要相信自己通过思考和尝试能够解决，就像文章中相信自己能摘到果子一样，充分发挥现有能力去突破。挑战“不可能”：不要被看似困难的学习目标吓倒，如准备参加学科竞赛，虽然觉得获奖难度大，但要勇于挑战，挖掘自己未被开发的能力，通过努力实现从认为“不可能”到“可能”的转变。把握机遇：学习过程中有很多提升自己的机会，如参加学术讲座、交流活动等。要像文章中提到的把握机遇一样，及时抓住这些机会，提升知识和能力。比如有知名学者来校讲座，要积极参加，从中获取知识和启发。借助外部力量：学习中遇到困难或知识短板时，可以借助外部力量。如向老师、同学请教，利用辅导资料、在线课程等。就像杠杆原理借助支点和杆子一样，借助他人的智慧和经验来提升自己的学习效果，补齐知识短板。 结合生活谈启示：如相信自己：在生活中尝试新事物，如学习一项新的运动技能，要相信自己能够学会，即使一开始不熟练，也不轻易放弃，逐步发挥自己的潜力。挑战“不可能”：生活中会遇到各种看似难以完成的任务，如独自旅行、组织大型聚会等，要勇于挑战，通过实践锻炼自己的能力，实现自我突破。把握机遇：生活中机遇无处不在，如工作中的晋升机会、社交中的结识新朋友机会等。要有敏锐的洞察力，及时抓住这些机遇，为自己的生活带来积极变化。借助外部力量：生活中遇到困难或需要完成复杂任务时，可以借助他人的帮助和资源。比如装修房子时，请教专业设计师或参考他人的装修案例，就像杠杆原理借助外力一样，让事情更顺利地完成，提升生活质量。 13．权威是一种约定；人们并没有约定书本中的知识很重要。 14．不加思考地接受书本的观点和结论；盲目信任、崇拜。 15．探究作者的思考和论证过程；提出自己的观点和证据，和书里所说的内容相互辩驳；得出自己的结论并珍视思考的结果。 16．与他人形成共识；增加对世界的认知；热爱自己且对自己更坚定。 【导语】这篇文章探讨了读书的真正意义和方法，强调了读书需要勇气。作者认为，读书不仅仅是记住书本的结论，更重要的是理解和思考书中的论证过程。文章批评了那些只会引用书本结论的人，指出他们缺乏独立思考的勇气。通过深入阅读和思考，读者可以内化书中的思考方法，形成自己的观点，从而在生活中获得真正的力量和智慧。文章逻辑清晰，论证有力，发人深省。 13．本题考查内容理解。 结合第①段“但好像‘书上说了’四个字没什么威力，这在论证方法上叫做诉诸权威，约等于‘我爸妈说了’‘老师说了’‘领导说了’‘专家说了’，但权威其实是一种约定、一群人约定书本中的知识很重要，书本才会成为权威。否则，‘谁说了’毫无意义”可知，文中指出权威本质是一种约定，只有当一群人约定书本中的知识很重要时，书本才能成为权威。由此可知，“书上说了”四个字没什么威力，是因为权威是一种约定，而人们并没有约定书本中的知识很重要，所以“书上说了”就如同一般的“谁说了”一样毫无意义。 14．本题考查词语理解。 结合第④段“先是自己背诵书本，无比虔诚地跪书本的观点和结论”可知，这里描述的是一些人对待书本的态度，他们只是机械地背诵书本内容，对书本的观点和结论没有经过自己的思考，就全盘接受。由此可知，第一个“跪”字的含义是不加思考地接受书本的观点和结论。 结合第④段“然后靠着它纵横江湖，希望别人也同样跪自己”可知，这些人在自己盲目接受书本观点后，就拿着这些结论去说服别人，希望别人也能像自己一样，盲目地信任和崇拜自己所复述的书本结论。由此可知，第二个“跪”字的含义是盲目信任、崇拜。 15．本题考查内容理解。 结合第④段“那些伟大的著作都诚实完整地记录了作者的思考和论证过程，这才是力量的来源……若是问为什么是这个答案，就很自然地回答：因为这是书上说的……读书又不是请神上身，从此刀枪不入。所以即便是世间最晦涩复杂的书籍，翻阅时也需要有勇气下定决心去思考探究，‘看看他结论是怎么来的’‘看看他是如何论证的’”可知，要真正理解一本书，不能只关注结论，而应去探究作者得出结论的思考和论证过程。由此可知，探究作者的思考和论证过程是说服他人的重要前提，只有这样才能掌握书本观点的内在逻辑，为说服他人提供有力支撑。 结合第⑤段“作者在一本书中下了一个很大的结论，那么这本书其实就是一个很大的邀请，邀请所有读者来参加一次大型的讨论……那么所有人都可以前来理解、分析、辩论，提出自己的观点和证据，和书里所说的内容相互辩驳”可知，在阅读过程中，我们不应盲目接受书本观点，而是要积极参与讨论，提出自己的观点和证据与书中内容进行辩驳。由此可知，通过提出自己的观点和证据与书里内容相互辩驳，能展现自己对问题的深入思考，使说服他人更具说服力。 3结合第⑤段“如果在对等讨论之后，你得到了自己的结论，就应该珍视自己思考的结果，哪怕自己的答案是错的，哪怕被人否定乃至嘲笑，也比直接抄来要好得多……否则，你一定记得这本书当初是如何说服你的，你同样可以不借用书里的任何一句话，去说服他人”可知，经过思考和讨论得出自己的结论后，要珍视这个思考结果，因为这是自己思考的成果，基于此去说服他人更能体现自身的思考价值。由此可知，得出自己的结论并珍视思考的结果，能让我们在说服他人时更有底气，以自身真实的思考成果去影响他人。 16．本题考查内容理解概括。 结合第⑥段“证据本身是有力量的，分析是有力量的，论证是有力量的，你有办法推动对方去思考一个问题，那么大家最终就很有可能得出类似的结论来，于是就有了所谓共识”可知，当我们按照作者建议，运用证据、分析和论证去推动对方思考问题时，大家就有可能得出类似结论，进而形成共识。由此可知，按作者建议读书，能与他人形成共识。 结合第⑥段“即便对方不肯去那么思考，那你最起码也知道同一个问题在你这里成立，在别人那里可能根本不构成一个问题，于是，你对世界的认知也多了一分”可知，即便不能使对方认同自己的思考，但能让我们意识到对同一问题不同人有不同看法，这使我们对世界的认知得以增加。由此可知，按作者建议读书，可增加对世界的认知。 结合第⑦段“最重要的，是当你全心全意读透了一本书，那么书里的思考方法就会内化成为你自己的。当你在生活中反复运用和实践这种思考方法，那么它将确定无疑地属于你自己。于是，你就会产生巨大的力量，热爱并坚守你自己”可知，当书里的思考方法内化为自己的，并在生活中运用实践，我们会产生巨大力量，从而热爱并坚守自己。由此可知，按作者建议读书，能热爱自己且对自己更坚定。 17．D 18．C 19．围绕以下核心语意作答，言之成理即可。 （1）破除媒介鸿沟，使传统纸媒与网媒互相沟通和学习； （2）破除虚拟与现实的鸿沟，拓展虚拟不能切断与现实的联系。 【导语】这篇文章探讨了细节在小说创作中的重要性，尤其在新媒介时代的作用和挑战。作者指出，细节不仅是小说结构的一部分，还能引发悬念、深化主题，真实展示生活逻辑。在网络时代，细节能够抵抗媒介带来的虚无感，维持小说的真实感。文章强调细节在传统小说和网络小说中的重要性，并呼吁纸媒与网媒相互学习，以拓展细节表现力。此外，作者警醒不要因沉迷虚拟而脱离现实，细节应保持文本与现实的有机联系。 17．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第③段“现实题材网络文学作品，多表现出大跨度时空，比传统纸媒长篇小说要长，信息量膨胀，明晰性细节大大增多……在混沌性细节方面，现实题材网络文学作品表现出对‘知识性细节’的重视”可知，文中只是在阐述现实题材网络文学作品时提到了明晰性细节、混沌性细节以及对知识性细节的重视，但这并不意味着小说的细节就只分为这几种类型，这种分类过于绝对和片面。选项对小说“细节”的理解不正确； 故选D。 18．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第③段“现实题材网络文学的兴起，也是细节艺术继续持有合法性的证明……小说就是通过生动的故事以及这些专业知识细节，引导读者关注生命安全”可知，第③段只是说“现实题材网络文学作品，多表现出大跨度时空，比传统纸媒长篇小说要长，信息量膨胀，明晰性细节大大增多”，但并没有说现实题材网络文学作品必须依靠细节表现大跨度时空，属于强加关系，选项表述有误； 故选C。 19．本题考查内容理解概括。 结合第④段“纸媒现在看似有些滞后，但也有新媒介无法企及之处，需要先破除媒介鸿沟。无论是传统纸媒以细节塑造经验，还是网媒小说的细节建构，都必须互相沟通，互相学习，才能拓展细节表现力”可知，明确指出纸媒和网媒各有特点，存在媒介鸿沟，而要拓展细节表现力就需要二者互相沟通和学习。由此可知，新媒介时代的文学作品重建小说细节能力需要破除媒介鸿沟，让传统纸媒与网媒相互交流学习。 结合第⑤段“虚拟题材作品的异军突起，让很多人误以为想象空间并不需要太追求真实，所以需要破除虚拟与现实的鸿沟，形成正确的认知。就小说而言，拓展人类对虚拟性的开发，不能切断与现实的联系”可知，强调了在虚拟题材作品兴起的背景下，要破除虚拟与现实的鸿沟，认识到拓展虚拟不能脱离现实。由此可知，新媒介时代的文学作品重建小说细节能力要破除虚拟与现实的鸿沟，保证拓展虚拟时与现实的联系。 20．A 21．C 22．对于传统，我们应该用“悲欣交集”的态度来对待。在社会稳定发展期，要着眼未来对传统进行自觉反思；在社会转型期更要如此。对于具有保护作用、融入人们智慧和经验的传统部分，我们应该尊重并传承；对于那些不适应时代发展、压抑束缚人们、与社会时代需求背道而驰、没有现实意义的传统部分，我们要勇敢地做出改革和调整。 【导语】这篇文章论述了文化的基本特征，通过对文化定义的阐述，揭示了文化与自然的区别、文化与人的关系以及文化对人的双重作用。作者指出文化是人类通过加工改造自然而生成的，同时文化与人相互成就、相互塑造。文中提到文化对人的肯定与否定作用，并强调了反思与适应传统的重要性。整篇文章逻辑清晰，论证充分，引经据典，将抽象的文化概念具体化，具有很强的说服力和启发性。 20．本题考查对文章的理解和分析。 A.有误，文中第②段说“文化就是人与自然相区别。这也是关于文化的最根本特征”，意思是说文化的最根本特征是人与自然相区别，而不是“能够区分人类和自然”是文化的最根本特征。 故选A。 21．本题考查对文章的理解和分析。 C.有误，文中引用卡西尔的话“我们应当把人定义为文化的动物来取代把人定义为理性的动物。只有这样，我们才能指明人的独特之处，也才能理解对人开放的新路——通向文化之路”，旨在强调从文化角度定义人能体现人的独特之处以及理解通向文化之路，但不能就此得出“只有人有文化，只有人才能踏上通向文化之路”这样绝对的结论。这种表述过于狭隘，忽略了文化概念的丰富性以及人类与文化关系的复杂性。 故选C。 22．本题考查对文章的理解和分析。 结合第④段中“面对传统，我们可以用‘悲欣交集’来概括，这里的‘欣’就是‘欣喜’或‘欣然’，‘悲’就是‘悲凉’或者‘悲壮’，因为传统既不是纯然的好的东西，也不是绝对的坏的东西”可知，对待传统的总体态度：对于传统，我们要用“悲欣交集”的态度来对待。“欣”体现了传统中融入人们智慧和经验，稳定和固化社会价值，对特定族群起到保护作用的部分，这是值得我们欣喜和传承的；“悲”则表示传统有时过于厚重，压抑和束缚人们，不适应时代发展的部分，让我们感到悲凉。 结合“在社会处于稳定发展期的时候，要着眼未来对传统进行自觉地反思，特别是当社会处在一个转型期的时候，更要着眼未来对传统进行自觉地反思”可知，对待传统不同时期的反思：在社会处于稳定发展期的时候，要着眼未来对传统进行自觉地反思；特别是当社会处在一个转型期的时候，更要着眼未来对传统进行自觉地反思。这强调了在不同的社会发展阶段，都要以发展的眼光审视传统。 结合“因此，对于那些不具有现实意义的传统，我们没有必要一味地继续坚守，而应该勇敢地做出必要的改革和调整”可概括具体做法：对于那些对人们具有保护作用，融入了人们智慧和经验的传统部分，我们应该尊重并传承；而对于那些随着时代发展，不适应人们当下生活方式和价值诉求，与社会时代需求背道而驰，不具有现实意义的传统部分，我们没有必要一味坚守，要勇敢地做出改革和调整。这样全面、辩证地对待传统，才能让传统在现代社会中发挥积极作用，同时推动社会的进步。 23．D 24．“像狐狸一样学习”就是除了专长，尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入。 25．第一次提到是在传统学习方式下，举他的例子证明了传统社会更需要刺猬式的专家，一生只做好一件事就够了。第二次提到是在当今时代，举其例和前文形成对比进一步证明“像狐狸一样学习”的必要性。 【导语】这篇文章探讨了现代学习观念的转变。传统的“考试式学习”偏重于系统化和专精，然而在信息快速更新的时代，这种模式变得不再适用。文章提出“像狐狸一样学习”的理念，强调多元化和碎片化知识的重要性。正如狐狸能灵活处理多种情况，学习者应涉猎广泛领域的知识，以应对不确定的未来。通过引用典例，文章说明这种学习方式的有效性和潜在收益，鼓励突破单一知识框架。 23．本题考查内容理解与辨析。 A.结合第①段“当今时代，学习的方式正在发生巨大的变革。我们正在经历从‘考试式学习’向‘破案式学习’的过渡”可知，文中表明我们正在经历从“考试式学习”向“破案式学习”的过渡，但并没有明确表示“考试式学习”已经过时，必须运用“破案式学习”。选项“‘考试式学习’已经过时了，我们必须运用‘破案式学习’”表述与原文不符； B.结合第⑦段“美国作家威廉·庞德斯通在《知识大迁移》这本书里，提出了一个开脑洞的办法：你要当一只知道很多事的狐狸，而且一知半解就好……这也许是未来最好的学习方法”可知，这里作者说的是“也许”，并非肯定“像狐狸一样学习”就是未来社会最好的学习方法。选项表述过于绝对； C.结合第⑧段“过去的知识是固化的，学习者跟知识的关系，像人和财富的关系，是占有关系，占有得越多越富有。但是现在，知识多到你根本占有不过来”可知，现在知识的情况与过去不同，不能简单地说不管什么时候知识都是占有得越多越好。选项“不管什么时候，都是占有得越多越好”忽略了时代背景的变化，说法错误； 故选D。 24．本题考查理解概括文章内容。 结合第⑦段“美国作家威廉·庞德斯通在《知识大迁移》这本书里，提出了一个开脑洞的办法：你要当一只知道很多事的狐狸，而且一知半解就好……这也许是未来最好的学习方法”可知，这里明确表明要要当一只知道很多事的狐狸，即尽可能多地掌握知识。而且对这些知识一知半解就好，不用系统，不用深入，也就是碎片化地掌握知识的皮毛。 由此可知“像狐狸一样学习”指除了专长外，尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不必追求系统和深入，只需达到一知半解的程度。 25．本题考查理解文章内容。 结合第⑤段“传统社会显然更需要刺猬式的专家，一生只做好一件事就够了。好比你是一名数码工程师，业余爱好是下围棋。可国棋下得再好，对你的职场竞争力有什么帮助呢？搞不好，还落得个玩物丧志”可知，这里是举了数码工程师的例子，数码工程师在传统社会只需要做好自己的本职工作即可，不需要搞业余爱好，论证了传统社会更需要刺猬式的专家，一生只做好一件事就够了。 结合第⑩段“还记得那个爱下围棋的数码工程师吗？过去，下围棋只是他的业余爱好，但是现在，正因为他对两边都懂一点，所以，击败人类棋手的人工智能阿尔法狗可能就是他研发的”可知，这里通过讲述数码工程师因对不同领域（围棋和数码技术）都有所了解，从而可能研发出阿尔法狗的事例，是为了通过这种假设的对比，进一步突出了在当前时代背景下，具备多领域知识（像“像狐狸一样学习”所倡导的那样）的重要性，从反面强调了单一知识结构的局限性，从而更有力地论证了文章主张的“像狐狸一样学习”这种新学习方式的合理性和必要性。 综合以上可知，文中两次提到爱下围棋的数码工程师，第一次是从正面举例论证“像狐狸一样学习”（“破案式学习”）能带来成果，第二次是通过假设从反面强调这种学习方式的重要性，二者都为了论证文章关于在当今时代应采用新的学习方式以适应知识变化的观点，增强了文章的说服力。 26．围绕以下内容的核心语意回答，言之成理即可。 种类丰富，促销手段多，价格低，购买便捷（线上推荐）。 27．围绕以下内容的核心语意回答，言之成理即可。 （1） “这”指的是我在朋友圈纪念大师们； （2）我的行为和公众保持一致，没有落伍。 28．围绕以下内容的核心语意回答，言之成理即可。 可以从态度层面来回答，也很可以从行为层面来回答。 （1）不尊重（不珍惜） （把他们当作消费品；当成生活的调味品和装扮自己的化妆品） （2）不理解（不懂装懂） （并没有真正去理解他们的内涵与价值；盲目跟风追捧、用之即弃） 29．围绕以下内容的核心语意回答，言之成理即可。 从价值传承层面来回答：时代引领了人们对美好（梦想、信仰）和真实的追求。 从社会发展层面来回答：社会需要更开放，能接受（听见和成全）个体的诉求。 【导语】这篇文章通过对快速消费品和文化名人的对比，探讨了现代人消费和纪念的态度。作者以购物场景引入，将快速消费品比喻成易被抛弃的时代记忆，既反映了人们的冲动购物行为，也表达了对文化名人价值被淡忘的忧虑。通过纪梵希、霍金、金庸等大师的例子，文章指出尽管他们的个体生命终结了，但时代的精神不会轻易被带走。作者呼吁人们珍惜真正的时代精神，而不是沦为潮流的追随者。 26．本题考查内容理解概括。 结合第①段“和它同样长度的，我有一条，同样颜色的，也有一条，还有一条连款式都相似”以及第②段“‘快速消费品’的货架越来越丰富，在卖场里无所不在”可知，从作者自身拥有众多相似连衣裙，到卖场中快速消费品货架的丰富多样，都表明快速消费品的种类繁多，能满足人们各种不同的需求。由此可知，丰富的种类使得快速消费品更容易走进人们的生活，从而“席卷了我们的世界”。 结合第②段“它们借助喧嚣的喇叭穿透你的耳膜，明星驻场、游戏助阵，五花八门的现场促销吸引着你参与体验”可知，快速消费品通过各种方式进行促销，如利用喇叭宣传、邀请明星驻场、设置游戏等，吸引消费者参与体验。由此可知，多样化的促销手段吸引了消费者，促使快速消费品能够广泛地进入人们的世界。 结合第①段“‘才两折！’……近乎‘多处骨折’的价格顺利‘滴’开你的付款码”可知，快速消费品常常以极低的价格，如两折、“多处骨折”这样的价格来吸引消费者付款购买。由此可知，较低的价格降低了消费者的购买门槛，使得快速消费品更容易被人们接受，进而“席卷了我们的世界”。 结合第②段“就算足不出户，动动手指，你也可以听有人划重点的书籍，可以看被做成动画片的历史，还可以让公众号指导教育孩子”可知，现在人们不需要出门，仅仅通过网络，动动手指就能获取各种快速消费品，如线上的知识、信息等。由此可知，购买的便捷性使得快速消费品能够迅速地融入人们的生活，从而“席卷了我们的世界”。 27．本题考查内容理解概括。 一问，结合第④段“我把他们和他们带走的‘时代’挂在朋友圈里，贴上蜡烛，表示哀悼和惋惜。‘赫本已在天堂等你。’我写上对纪梵希逝去的寄语，就好像他为我设计过黑裙。‘你将永远属于星空。’我喃喃对霍金说，就好像我曾读懂过畅销书《时间简史》。‘有你的地方才有江湖，金大侠。’我敲上一个句号，内心充满了郑重和宽容”可知，这里详细描述了“我”在朋友圈对纪梵希、霍金、金庸等大师逝去表达哀悼和惋惜的具体行为。由此可知，第⑤段中“当我做这一切的时候”中的“这一切”指的是“我”在朋友圈纪念大师们。 二问，结合第⑤段“当我做这一切的时候，我正站在无数人奔涌的潮头，这让我觉得安全。不管他们的逝去带走了什么，反正带来了使我与聚光灯保持一致的契机，就像一款巧克力面包忽然红遍网络，只要亲口咬住，就能不跌进落伍的万丈深渊”可知，“我”站在无数人奔涌的潮头，意味着“我”的行为和公众保持一致，而与聚光灯保持一致以及不跌进落伍的万丈深渊，表明这种与公众一致的行为让“我”没有落伍。由此可知，“让我觉得安全”的原因是“我”的行为和公众保持一致，没有落伍。 28．本题考查内容理解。 结合第⑥段“狡猾的推销员总结出我对待它们的态度：简单、迅速、冲动、感性。它们价格不高，能以最低的成本快速填满我的日常。无论是衣架上的纪梵希还是书架上的金大侠，活着的时候可以引领潮流，现在都在货架上，口味丰富，任君挑选”可知，文中将纪梵希、金庸等名人及其作品类比为货架上的商品，人们以简单、冲动的态度像挑选商品一样对待他们，把他们当作消费品。由此可知，人们在现实生活中不尊重这些能代表一个时代的名人及其作品，将其当作消费品。   结合第⑥段“给无味的生活加一勺‘老干妈’。与此同时，他们对我来说又和一支眼线笔没啥区别。妆点完我的眼眸和自信之后，眼线笔会在空中划出优美的弧线，然后准确抵达垃圾桶，被抛弃、遗忘——顺便带走一个‘美丽’的时代”可知，把名人及其作品比作给无味生活加的“老干妈”，以及用完就抛弃的眼线笔，说明人们只是将其当作生活的调味品和装扮自己的东西，用完就丢弃，不珍惜。由此可知，人们把这些名人及其作品当成生活的调味品和装扮自己的化妆品，体现出不尊重、不珍惜。 结合第④段“我把他们和他们带走的‘时代’挂在朋友圈里，贴上蜡烛，表示哀悼和惋惜。‘赫本已在天堂等你。’我写上对纪梵希逝去的寄语，就好像他为我设计过黑裙。‘你将永远属于星空。’我喃喃对霍金说，就好像我曾读懂过畅销书《时间简史》。‘有你的地方才有江湖，金大侠。’我敲上一个句号，内心充满了郑重和宽容”以及第⑦段“我为什么要懂黑洞理论才能聊霍金呢，我看看综艺节目也能领略古诗词之美，这才是真实的现实”可知，“我”在朋友圈对名人表达哀悼，却没有真正理解纪梵希的设计、霍金的理论等，只是表面上进行纪念，实际上并没有真正去理解他们的内涵与价值。由此可知，人们在现实生活中并没有真正去理解这些能代表一个时代的名人及其作品的内涵与价值。 结合第⑦段“热点来了，我们一哄而上，热点冰了，便与它一拍两散。我有多狂热，就有多凉薄。我有多贪心，就有多懒惰”可知，当名人相关的热点出现时，人们一哄而上盲目追捧，热点过去就抛弃，体现出盲目跟风且用之即弃的态度。由此可知，人们对这些名人及其作品盲目跟风追捧、用之即弃，不懂装懂，不真正理解其价值。 29．本题考查内容理解概括。 结合第⑧段“纪梵希走了，当代女性对美的追求，内涵早就甩开裙子珠宝，变得更加丰富坚实。霍金走了，人类望向星空的巨眼，仍在一双双睁开。金庸走了，更多有个性的年轻作者冒出来。我买不起纪梵希牌的黑裙，但我也可以追求美和梦想。我看不懂《时间简史》，但我愿意信仰科学。我写不出金庸的剑气如虹，但作为一个写作者，我愿意扔掉陈腐烂俗的标题，努力不说假话，尽量不唱赞歌”可知，纪梵希引领了人们对美的追求，霍金激发了人们对科学的信仰，金庸影响了人们对文学创作真实表达的追求。由此可知，这些名人所代表的时代引领了人们对美好（梦想、信仰）和真实的追求，所以作者不希望这样的时代被轻易带走，因为其价值需要传承。 结合第⑩段“早在半个多世纪前，超级大裁缝纪梵希剪刀一挥，裁短裙边，鼓励女性露出双腿。半个世纪以来，保守的观念随世界各国的国门一起打开，个体的需求越来越多地被听见和成全”可知，纪梵希的行为推动了观念的开放，使得个体的需求能被听见和成全，这对社会发展具有积极意义。由此可知，社会发展需要这种更开放、能接受个体诉求的环境，而这些“艰难开启的时代”促进了这一发展，所以作者不希望它们被轻易带走。 30．D 31．运用举例论证，列举杜甫诗作特点的例子，具体论证唐诗宋词中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用，具有说服力。 32．唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，能够引发读者的共鸣，其典范作品所表达的情感、思考和价值判断传递到今天，能启发我们更细致地品味人生意义和美感；唐诗宋词中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。 【导语】文章以总分总的结构形式展开，论证了唐诗宋词在继承和发扬中华优秀传统文化中的重要性，通过举例论证和引用论证等方法，详细说明读唐诗宋词的必要性。文中重点提及唐诗宋词的核心精神，如李白的热情、杜甫的忧国忧民，苏轼、辛弃疾的豪放风格等，同时论述其对现代人情操、气质的提升作用。总体来说，文章以丰富的内容和深入的分析，展示了唐诗宋词的文化价值和教育意义。 30．本题考查对文本的理解分析。 D.有误，本文有举例论证，如第④段列举杜甫诗作特点的例子。有引用论证，如第③段引用陆机和孔颖达对于诗歌内容的表述。并无对比论证； 故选D。 31．本题考查分析论证方法。 画线句列举了杜甫诗作特点的例子，这是举例论证。联系第④段中的“当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用”可知，此处举例具体论证唐诗宋词中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。列举实例，增强了论证的说服力。 32．本题考查筛选信息。 根据第③段中的“唐诗宋词的内容跟现代人没有距离……所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感”可得：唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，能够引发读者的共鸣，其典范作品所表达的情感、思考和价值判断传递到今天，能启发我们更细致地品味人生意义和美感。 根据第④段中的“唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用”可得：唐诗宋词中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。 33．B 34．运用比喻论证的方法，将“知足”比喻成“幸福的风向标”，“不知足”比喻成“成功的垫脚石”，“知不足”比喻成“自省的磨刀石”，化抽象为具体，生动形象地论证了知足、不知足、知不足的重要意义和作用。 35．示例1：唐太宗一统天下，政绩斐然，知不足而广纳人言，开创贞观之治。 示例2：汉文帝励精图治，国泰民安，犹知不足继续推行休养生息政策，在位二十多年，十分节简，开创文景之治； 示例3：戚继光在打击倭寇战争中屡战屡胜，还自创了“鸳鸯阵”，协同作战，攻防兼备，更有效打击敌人。 【导语】这篇文章从阴识“知足”的故事引入，围绕“何时知足”“何时不知足”“何时知不足”三个方面展开论证，强调知足的重要性，又不失进取的精神。通过事例论证、道理论证和引用论证，层次分明地展示了知足的智慧及其对幸福、成功和自省的意义。文章结构清晰，论证严谨，给予读者理性和感性上的启发，具有积极的现实意义。 33．本题考查对文章内容的理解和分析。 B.本文分别从“何时知足”“何时不知足”“何时知不足”三个方面的分论点采取并列式论证思路展开论证，不是递进式。 故选B。 34．本题考查论证方法的辨析和作用分理解和分析。 句中将“知足”比作“幸福的风向标”，将“不知足”比作“成功的垫脚石”，将“知不足”比作“自省的磨刀石”，据此可知，句子运用了比喻论证的论证方法。 将“知足”比作“幸福的风向标”，形象地说明知足能让人感知幸福的方向；把“不知足”比作“成功的垫脚石”，表明不知足能够推动人不断进取，走向成功；把“知不足”比作“自省的磨刀石”，体现知不足能帮助人不断磨砺自己，深刻反思自身。通过生动形象的比喻，将抽象的概念“知足”“不知足”“知不足”变得具体可感，易于读者理解，增强了论证的说服力和感染力，使观点表达更加鲜明生动 。 35．本题考查论据补充。 根据第⑧段“此时知不足，是一种谦虚谨慎、戒骄戒躁、低调守心的人生智慧”的内容可知，补充的论据需要论证因为知不足而有自知之明，激励自己不断进步，取长补短的历史上名人的例子。 示例：北宋名相王安石在变法过程中意识到自身能力的不足，于是广罗贤才，虚心求教，最终推动了北宋改革，促进了社会经济的发展。 36．B 37．A 38．展现作家的写作智慧；增强作品“对话”现实的能力；让文学批评呼应大众读者的关切，将读者意见更好地纳入评价体系。 【解析】36．本题考查内容理解与概括。 B．根据第②段“由此可见，作家身份在微妙位移。他们不再只是隐入作品背后的‘陌生人’，而是身兼真人秀演员、带货主播、短视频创作者等种种新身份，并通过互联网与万千观众亲密互动”可知，理解有误。应为：他们不再只是隐入作品背后的“陌生人”，而是身兼真人秀演员、带货主播、短视频创作者等种种新身份，并通过互联网与万千观众亲密互动。 故选B。 37．本题考查内容理解与评析。 A.根据第③段“长期以来，严肃文学一方面在文学史建构、语文教育中不断被经典化，另一方面却逐渐与大众读者‘隔’了开来。现在，作家积极融入现代传播格局，能让严肃文学不再‘端着架子’，让大众亲近文学原有的烟火‘三味’”可知，理解有误，应为：作家积极融入现代传播格局，能让严肃文学不再“端着架子”，让大众亲近文学原有的烟火“三味”。 故选A。 38．本题考查内容理解与概括。仔细阅读第⑦段，分层次概括即可。 根据“如何引导作家‘出镜’的潮流，展现作家的写作智慧，而不沦为噱头的制造”得出：展现作家的写作智慧； 根据“如何让文学作品真正‘出圈’，增强作品‘对话’现实的能力，而不局限于在综艺节目中推出漫长的书单”得出：增强作品‘对话’现实的能力； 根据“如何让文学批评呼应大众读者的关切，将读者意见更好地纳入评价体系，而不仅仅是在嘉宾对谈中插入微博话题的链接” 得出：让文学批评呼应大众读者的关切，将读者意见更好地纳入评价体系。 39．不断回望历史、叩问传统，从中华优秀传统文化中汲取精神滋养，创新探索社会治理之道，我们的社会定会更加和谐美好。 40．A 41．六尺巷很窄，所展示的道理却很宽。 42．自古以来，中华民族形成了一套讲信修睦、亲仁善邻的处世之道。 43．这个论据放在第⑤段最合适，因为这个论据是在现代社会治理过程中，汲取文化滋养，促进社会和谐稳定的范例，是对“六尺巷很古，所体现的价值却很新”分论点的很好诠释。 【导语】本文通过讲述六尺巷的历史典故，揭示了其承载的中华传统文化价值。文章以六尺巷故事为切入点，探讨了其在古今社会治理中的智慧和价值，强调礼让、和睦等传统美德在现代社会中的应用。作者通过对该文化现象的解读，呼吁重视传统文化在当代的创造性转化，推动社会主义价值观的实现。全篇结构清晰，以古鉴今，立意深远，具有较强的现实指导意义。 39．本题考查论点。 论点是作者完整的看法、见解或主张，能够统摄全文一般论点从开头或结尾或题目里找。 这篇文章开头借习近平总书记对六尺巷的关注及指示，点明六尺巷蕴含宝贵治理智慧，值得深入挖掘，为后文论述做铺垫。第②段“六尺巷很短，所留存的历史却很长”，第③段“显然不是宽在“六尺”上，而是宽在故事主人公张英的心灵境界上”，第④段“六尺巷很小，所涵括的意义却很大”和第⑤段“六尺巷很古，所体现的价值却很新”分别从历史、境界、意义和当代价值几方面来论述；然后引出第⑥段“不断回望历史、叩问传统，从中华优秀传统文化中汲取精神滋养，创新探索社会治理之道，我们的社会定会更加和谐美好”这一论点。 40．本题考查文章结构。 开篇引入（第①段）：文章开头第①段借习近平总书记对六尺巷的关注及指示，点明六尺巷蕴含宝贵治理智慧，值得深入挖掘，为后文论述做铺垫。 主体论述（第②至⑤段）：先写历史与境界：先讲述六尺巷的历史典故，指出其留存历史久远。进而阐述六尺巷的“宽”体现在主人公张英的心灵境界上，通过介绍张英的为官评价、家训等，彰显其博大品格，表明优秀传统文化人物的精神高度。然后写意义与文化基因：强调六尺巷虽小，但意义重大，它与中华民族讲信修睦、亲仁善邻的处世之道相契合，这些理念已内化为中国人的文化基因，说明优秀传统文化对民族的深远影响。接着写价值与当代启示：说明六尺巷很古，但其体现的价值很新。在当代，实现“两个一百年”奋斗目标需借助优秀传统文化，六尺巷的精神内涵具有当代价值，启示我们挖掘优秀传统文化的时代价值，使其成为涵养社会主义核心价值观的源泉，突出优秀传统文化在当代社会的重要作用。    总结观点（第⑥段）：结尾处作者点明观点，即要不断回望历史、叩问传统，从中华优秀传统文化中汲取精神滋养，创新探索社会治理之道，如此我们的社会定会更加和谐美好，同时期待更多类似“六尺巷”故事的涌现，升华主题，强调从传统文化中汲取力量对社会发展的积极意义。 由以上可知为总分总的结构， 故选A。 41．本题考查分论点的概括。 由第②段“六尺巷很短，所留存的历史却很长”，第④段“六尺巷很小，所涵括的意义却很大”，第⑤段“六尺巷很古，所体现的价值却很新”三个分论点可知，第三段填写的要以“六尺巷很……，所……却很……”为格式写出。 由第③段“显然不是宽在“六尺”上，而是宽在故事主人公张英的心灵境界上，宽在故事背后的道理上”可概括为：六尺巷很窄，所展示的道理却很宽。 42．本题考查分论点的寻找。 分论点一般在论据前面或后面。由论据“‘大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。’”和“‘亲仁善邻，国之宝也。’”可知前面一句“自古以来，中华民族形成了一套讲信修睦、亲仁善邻的处世之道”即为论据所要论述的观点。 43．本题考查论据。 根据第⑤段“‘两个一百年’奋斗目标的实现，离不开中华优秀传统文化的根脉性作用，这要求我们积极推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展”可知，该段强调要将优秀传统文化与当代社会相结合，挖掘其当代价值。而所给论据中，法官引用六尺巷故事成功调解邻里纠纷，正是在现代社会治理中对传统文化的创新性运用，很好地体现了六尺巷故事虽古，却在当下具有新价值，与第⑤段观点相符，所以放在第⑤段最合适。 44．①对培养专注力与耐心有效果； ②有助于审美教育与艺术感知 ； ③有助于促进思维能力发展（扣住“专注力与耐心”“审美教育与艺术感知”“思维能力发展”等关键词，可以摘录原文，也可以自行组织语言表述）。 45．D 46． 图为人躺在床上睁眼 本义为做梦 47．建议：①在课堂上增加书写课教学，加强汉字书写的教育；②开展书法名帖的鉴赏活动，提高学生对书法作品的鉴赏能力；③开展汉字书写的比赛活动，建立激励制度，将优秀作品进行展示。 【导语】这篇文章通过对比现代学生书写能力的下降和汉字的深厚文化底蕴，强调了汉字书写的重要性。文章指出，汉字不仅具有较高的文化价值，帮助人们进行文化认同和历史传承，还具备重要的教育价值，有助于提升学生的记忆、认知和思维能力。作者倡导通过汉字书写，培养学生专注力与耐心，从而更好地传承和理解中华文化。同时，文章呼吁社会重视书法教育，旨在唤醒人们对汉字书写的关注和热爱。 44．本题考查内容概括。 结合⑧段“此外，汉字书写对培养专注力与耐心也有意想不到的效果”可知，第①处概括为：对培养专注力与耐心有效果； 结合④段“首先，汉字书写有极其重要的文化价值。文化认同与历史传承靠它”，⑤段“审美教育与艺术感知也靠它”可知，第②处概括为：有助于审美教育与艺术感知； 结合⑥段“其次，汉字书写的教育价值也不容小觑。它能提升记忆与认知能力”，⑦段“它还能促进思维能力的发展”可知，第③处概括为：有助于促进思维能力发展。 45．本题考查对文本内容的理解与分析。 D.“使学习变得方便而缺乏深度”错误，结合⑧段“数字化工具的大量使用往往使得学习过程变得碎片化、快节奏，学生的注意力容易被各种电子设备分散，学习变得浮躁而缺乏深度”可知，原文表述为“学习变得浮躁而缺乏深度”，选项“学习变得方便而缺乏深度”曲解文意，与原文不符。 故选D。 46．本题考查字形。 通常“梦”字的图片呈现的“从爿从人从目”可知，是一个人躺卧在床（爿代表床）上，眼睛（目）处于闭合休息状态。从这样的字形和画面推测，其本义是指人在睡眠状态下大脑产生的各种幻象、幻想。人在睡眠时，眼睛闭上处于休息状态，躺于床上，此时大脑中会不由自主地出现各种景象、情节等，这就是古人对“梦”这种现象最初的直观理解并通过字形反映出来。 47．本题考查对文本内容的理解与分析。 结合④段“在语文教育中，通过汉字书写，学生能够更好地理解中华文化的博大精深，从中感受中华文明的智慧与力量”“比如，写字时注意笔画之间的错落有序”可知，在课堂上增加书写课教学，教师可以设计专门的练习活动，让学生在书写过程中专注感受笔画顺序、字形结构，充分调动视觉和动觉记忆，加强汉字书写的教育。 结合⑤段“书法作为汉字艺术表现的极致，至今仍是语文教育的重要组成部分。书写过程中的字形布局、笔画粗细、字距调整等细节，能够培养学生对线条、节奏、韵律等美学元素的感知，让学生体验到艺术创作的乐趣”可知，汉字书写是一种艺术形式，教师可多开展与书法欣赏相关的活动，引导学生欣赏书法作品中字形布局、笔画粗细、字距调整等美学元素，感受汉字的结构美、线条美，提高学生对书法作品的鉴赏能力。 结合⑤段“汉字书写不仅是一种语言实践，更是一种艺术形式。汉字的结构、线条，汉字书写的虚实、留白等也都体现了中华文化独特的审美观念。书法作为汉字艺术表现的极致，至今仍是语文教育的重要组成部分”可知，汉字书写是一种艺术形式，能体现中华文化独特审美观念，书法是语文教育重要组成部分。通过比赛活动，学生能接触多种书写风格和审美表现；展示优秀作品能让学生直观感受艺术之美，激励他们提升书写审美水平；建立激励制度可鼓励学生追求更高审美标准，培养对美学元素的感知。 结合⑧段“今天这个时代，数字化工具的大量使用往往使得学习过程变得碎片化、快节奏，学生的注意力容易被各种电子设备分散，学习变得浮躁而缺乏深度。因此，让学生回归宁静，专注于书写的每一笔、每一画，提升耐心和专注力显得尤为重要”可知，针对数字化时代学生注意力易分散的问题，教师可以安排专门的书写时间，营造安静的书写环境，让学生排除干扰，专注于书写的每一笔、每一画。例如每天安排15-20分钟的练字时间，要求学生在这段时间内全身心投入书写，逐渐培养耐心和专注力，使书写更加工整美观。 48．D 49．C 50．阅读经典原著，形成思想根系，维持再输出的丰厚营养（支撑流畅自由的营养）。 【解析】48．本题考查内容的理解。 D.第①段详细介绍了比较普遍的“文字失语”现象；根据第②段“现在电子媒体空间知识爆炸，有很多地方可以获取知识”“可能是因为这些东西都很零碎，很难帮人建立一个思想谱系。确实如此，那些碎片化、胶囊式的知识信息，都是别人‘阅读后再输出’的东西，营养很低了，很难有维持你‘再输出’的丰厚营养”可知，本项“在碎片化、胶囊式的信息中获取零碎的知识”属于获取知识的途径，不属于“文字失语”现象； 故选D。 49．本题考查内容的理解。 C.根据第⑤段“比如，对一个社会的结构和文化进行深描细描的著作，什么叫‘结构’，我将其理解为‘长时段中不变的规律和逻辑’，这就是一个社会的根系，元宇宙、区块链、ChatGPT，这些东西，无非就是各领风骚没几天的概念泡沫而已，要去读‘结构’”可知，元宇宙、区块链、ChatGPT只是概念泡沫，不利于我们了解结构底层的根系，本项“阅读关于元宇宙、区块链、ChatGPT等这些作品，了解结构底层的根系”有误； 故选C。 50．本题考查内容的概括。 根据第⑤段“经过时间检验的经典原著，经过了流行的筛选和检验，不是‘水面的白沫’”“每个专业都有这样的经典，啃原著，就是从知识上培养自己的根系”，第⑥段“‘根系阅读’让你的知识盘根错节，形成某种‘联想式致知’的层累结构，这才能支撑流畅自由的输出”可知，阅读经典原著，形成思想根系，维持再输出的丰厚营养。 51．B 52．中心论点：耐心能够助力我们成就事业、成就人生。论点一：耐心是一种清醒。论点二：耐心是一种智慧。 53．A 【导语】这篇文章以“多一点耐心”为主题，从耐心的多重特性出发，论述了其在工作、学习和人生中的重要意义。文章结构严谨，由中心论点引出三大分论点：耐心是一种清醒、坚持和智慧，并分别通过邓颖超、屠呦呦、齐白石等典型事例加以论证。语言平实易懂，寓理于事，逻辑清晰。同时，文章末段点明耐心对提升人生价值的作用，升华主题，发人深省。 51．本题考查辨析信息。 B．根据第②段中的“邓颖超在会上针对当时工作中出现的‘急躁病’，以‘馍馍熟了再揭锅’这一浅显易懂的道理，启发大家正确理解和把握中央土改政策，克服急躁情绪，使与会人员豁然开朗，土改工作也随之得以顺利进行”可知，该事例重点并非强调揭锅盖之人性格急躁不利于工作，而是借此事例说明工作中急躁冒进不可取，要把握规律、按规律办事，克服急躁情绪以推动工作顺利开展 。故选B。 52．本题考查论点提炼。 根据第①段中的“它既是一种性格，也是一种品格，还是成功的秘籍，能够助力我们成就事业、成就人生”，结合题目“多一点耐心”可知，中心论点为：耐心能够助力我们成就事业、成就人生。 根据第②段中的“耐心是一种清醒”可知，分论点一为：耐心是一种清醒。 根据第④段中的“耐心是一种智慧”可知，分论点三为：耐心是一种智慧。 53．本题考查补充论据。 根据第③段中的“只有耐得住性子、坐得住冷板凳，才能把简单做成不简单，实现平凡到卓越的超越”可知，文中对“耐心是一种坚持”的阐述，即强调在某件事情上持续不断地努力，经历长时间的付出和坚持以达成目标或取得成果。 A.史铁生的母亲关爱儿子并告诉儿子要 “好好儿活”，主要体现的是母亲对儿子的关爱和鼓励，以及面对困境时的一种积极态度，并非在某一具体事情上的持续坚持，所以不能证明 “耐心是一种坚持” 这一观点； B.刘备坚持三顾茅庐，体现了他在请诸葛亮出山这件事上的坚持不懈； C.海伦・凯勒克服重重障碍，勤学不辍，是在学习和成长上的长期坚持； D.闻一多几年辛苦凝结成《唐诗杂论》，十年艰辛完成《校补》，是在学术研究上的长久坚持； 故选A。 54．C 55．①“从滴水到长河”写长江从滴水到波澜壮阔的变化，表明量的积累引发质的变化。②以比喻的方法喻理，告诉我们阅读不能急于求成，重在积累的道理。③“从滴水到长河”的变化是一个将所读的书内化为精神世界的过程，是一个系统工程。④“从滴水到长河”贯穿全文，比喻阅读、写作和人生的成长过程，这些都需要慢慢积累，缓慢汇聚，才能逐步丰盈起来。（答出3点即可） 56．示例：我赞同书读得越多越好。书读的越多，知识与思想汇入的就越多，会使我们的人生变得更加丰厚，我们会变成一个学富五车的人，腹有诗书气自华的人。有些书即使我们忘记了内容，它也会内化为我们精神世界的一部分，滋养我们的人生。从出生到现在，我们不断读书，就是在不断获取营养，不断成长。 【导语】这篇文章以“从滴水到长河”为题，通过细腻的比喻生动探讨了阅读和成长的过程。作者将长江的形成比作读书积累的过程，强调阅读的点滴积累对人生的重要性。文章逻辑严谨，从滴水到长河，从书本知识到精神世界，层层推进地展现了阅读如何塑造一个人的品格和内涵。通过生动的语言，作者表达了阅读不仅在于知识的积累，更在于内在精神的提升，成为一个充满情趣和格调的人。 54．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合④段“读过的很多书，写什么你全忘了，但是它给你留下了另外一方面的影响，我恰恰觉得这是最有意义的阅读”可知，阅读并非是要牢牢记住读到的知识，且“阅读，能够滋养我们的人生，是能够把我们变成另外一个人的最简洁、也是最有效的方式”强调的是阅读这个行为对人的影响，而非单纯的“知识”； 故选C。 55．本题考查内容理解概括。 结合第①段“我爬到了5500米，在冰川上看到了冰川融水，滴答，滴答，一滴水一滴水往下滴。浩浩荡荡的长江，就是这样几百年、几千年、几万年，几百万年默默无闻地在滴下来，滴水成流，最终积细流而成就江河”可知，此段描述了长江从滴水开始，经过漫长时间的积累，最终形成浩浩荡荡的江河。这表明了长江从滴水到波澜壮阔的变化是一个量的积累过程，而这个过程引发了质的变化。由此可知，“从滴水到长河”写长江从滴水到波澜壮阔的变化，表明量的积累引发质的变化。 结合第②“我们读书其实也是这样，一本书，一字字、一行行、一点一点念，最后念出了很多书，念出了一个有知识的人，有文化的人，有情趣的人，有格调的人，有格局的人，变成一个学富五 车的人，腹有诗书气自华的人。写作的感受也是如此，一字字，一句句累积出来，10年间，我就干了两件事，写两本书，一本四年，一本六年”可知，作者将读书和写作的过程类比为从滴水到长河的过程，强调读书和写作需要像滴水一样慢慢积累，不能急于求成。以比喻的方法喻理，告诉我们阅读不能急于求成，重在积累的道理。 结合第④段“读过的很多书，写什么你全忘了，但是它给你留下了另外一方面的影响，我恰恰觉得这是最有意义的阅读。这种模糊的印象其实突破了实实在在的、具体的那种条分缕析，它已经慢慢地内在于我们的感觉，成为我们精神世界的一部分”可知，此段阐述了阅读的过程，即读过的书虽然忘记了具体内容，但留下了模糊的印象，这些印象逐渐内化为精神世界的一部分。这表明阅读是一个将所读的书内化为精神世界的过程，并且是一个系统工程。标题“从滴水到长河”的变化是一个将所读的书内化为精神世界的过程，是一个系统工程。 结合第③段“‘从滴水到长河’，既是我阅读的一个感觉，也是写作的一个感觉，同时也是我对人生的一个描述。我们每个人一步一步往前走，从小走到我们今天这个样子，继续走，走完一生，就像从滴水到浩荡的长河”可知，此段将阅读、写作和人生的成长过程都比喻为从滴水到长河的过程，强调这些过程都需要慢慢积累，缓慢汇聚。标题“从滴水到长河”贯穿全文，比喻阅读、写作和人生的成长过程，这些都需要慢慢积累，缓慢汇聚，才能逐步丰盈起来。 56．本题考查主观表达。 作答此题，先确定是否赞同作者的观点。 阐述理由：围绕观点，从书对人的影响、知识积累、精神层面等方面展开论述。可以结合文中所给的信息，如书能内化为精神世界、读书能丰富人生等，也可以联系生活实际，比如阅读不同类型书籍带来的收获等。 组织语言：按照一定逻辑顺序，将观点和理由清晰表达出来，注意字数要求。 示例：我赞同书读得越多越好。书读得越多，我们接触到的知识和思想就越丰富。在阅读过程中，不同书籍的内容不断汇聚，就像河流汇聚了众多支流。那些看似遗忘的内容，其实潜移默化地影响着我们。例如读历史书籍，能让我们了解过去的兴衰成败，拓宽视野；读文学作品，能让我们感受情感的细腻与美好。而且读的书越多，我们的思维方式也会得到锻炼，变得更加睿智。从我们小时候开始，不断读书，就是在不断汲取营养，让自己成长。在这个过程中，我们能逐渐提升自己的素养，让人生变得更加充实、精彩。 57．D 58．“恰到好处”指在做事的时候能掌握好一个度，掌握好分寸。 59．示例：当我在生活中遇到突如其来的麻烦时，我会以一 种“不疾不徐”的悠然心态去面对，先保持冷静，然后分析如何解决问题，最后按照计划去施行。在这个过程中，我决不会产生畏难的心理，因为只有从容面对困难才能顺利解决问题。 【导语】这篇文章通过引用苏轼的诗词、《上学记》中的细节和历史影视作品中的人物刻画来表达“不疾不徐”作为一种理想的人生态度和个人风度。文章强调这不仅是一种从容淡定、坦荡的心态，在面对突发事件时的体现，更是一种做事分寸感的体现，类似于孔子的“过犹不及”。通过多重例证，文章论述了这种态度是个人成熟和高深境界的标志，既具文化深度又富有哲理，反映了儒家文化对从容人生的追求。 57．本题考查文章内容理解。 D.结合第⑥段“伟人之所以伟大，很大程度上体现在这种‘不疾不徐’的镇定自若上。自古以来，我们都非常看重这种‘不疾不徐’的风度，认为是一种人格成熟的标志”和第⑦段“事实上，‘不疾不徐’不仅是一种做人的风度，也是一种做事的态度”分析，作者认为，伟人的伟大体现在“不疾不徐”的态度上，而我们看重这种风度，并不是因为只有伟人才具有的风格，而是都想要在做人方面更加成熟，在做事方面也能做好，选项没有因果关系，理解有误； 故选D。 58．本题考查词语含义理解。 结合第⑧段“所谓‘不疾不徐’，就是‘恰到好处’，就是‘刚刚好’。做事能掌握好这个度，掌握好这个分寸，一切麻烦都会迎刃而解。在这个意义上，‘不疾不徐’，就是孔子所谓‘过犹不及’”分析，“恰到好处”的意思是做事情能掌握好一个度，掌握好一个分寸，能很好地解决麻烦。据此理解概括回答即可。 59．本题考查文章理解运用。结合文章的中心观点“不疾不徐是一种美好的人生态度”，用此种观念指导自己，具体谈谈面对突如其来的麻烦时的做法，言之有理即可。 示例：当生活中遇到突如其来的麻烦时，我会采取“不疾不徐”的人生态度，保持内心的坦然与镇定。首先不慌乱，避免因急躁而犯错，如同苏东坡遇雨那般从容。然后冷静分析状况，找到问题的关键，借鉴梅贻琦先生的定力和朱可夫的镇定自若，不被困难扰乱心神。最后以“不疾不徐”的态度，有条不紊地去处理，相信只要掌握好分寸，如同轮扁斫轮般恰到好处，就能迎刃而解，走出属于自己的应对节奏。 60．C 61．C 62．围绕以下要点的核心语意作答，言之成理即可。（1）虚心听取意见（2）专心做事。 【解析】60．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，原文中提到的“不稳定的高自尊”是指一个人把自尊建立在他人的评价之上，一旦感觉别人说他不好，对他不恭，就会失衡。但这并不意味着他们只要听到他人的评价就会失衡，而是特指那些负面的、对他们不利的评价。因此，选项C的表述过于绝对，不符合原文的意思； 故选C。 61．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，原文中虽然提到了社交压力与自尊的关系，但并未明确指出名气越大，社交压力就越大，从而越容易产生不稳定的高自尊。文章在阐述这一观点时，主要是提到了虚假的自尊可能建立在不稳定的基础之上，但并没有明确指出名气是其中的决定性因素； 故选C。 62．本题考查内容理解和语言表达。开放性试题，答案不唯一。结合对文章内容的理解，言之有理即可。 示例：学会把人和事分开看待，不让过度的自尊左右自己的情绪，从而专注于事情本身，不分散精力。 拥有一颗开放的心，不畏外界评价，勇于接纳他人的见解，不断精进自我。 把所有问题都视为完善自己的机会，学会倾听他人的批评和建议，理性对待，勇于改正。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $