期末重点知识冲刺练（湖北专用）考点05 记叙文阅读 2025-2026学年统编版语文九年级上册

考点05 记叙文阅读 一、试卷整体结构预测 板块 分值（参考） 核心题型 湖北命题特色 积累与运用 30-35 分（含 5 分书写） 字音字形、词语运用、病句辨析、情境化古诗文默写、名著阅读（《水浒传》《艾青诗选》）、综合性学习 1. 古诗文默写侧重荆楚文化相关篇目拓展（如拓展考查与湖北相关的诗句）；2. 综合性学习常结合湖北本地文化热点（如黄鹤楼、屈原文化、长江文明） 阅读理解 55-60 分 文言文对比阅读（课内 + 课外）、议论文阅读、记叙文 / 散文阅读 1. 文言文课内篇目高频考查《岳阳楼记》《醉翁亭记》；2. 现代文选材倾向湖北本土作家作品或荆楚主题文本；3. 议论文注重逻辑思辨能力考查，衔接中考 写作表达 50 分 命题 / 半命题作文为主，少量材料作文 1. 主题贴近成长感悟、文化传承、家国情怀；2. 鼓励结合湖北本地生活素材写作，强调真情实感与细节描写 二、各板块核心考点预测（湖北地区高频考点） （一）积累与运用 字音字形（4-6 分） 重点字音：湖北方言易混淆读音（如 “亘古” 的 “亘” gèn、“拘泥” 的 “泥” nì）；本册重点字词（如 “豢养”“恪守”“箴言”“广袤”）。 重点字形：形近字、同音字辨析（如 “骛” 与 “鹜”、“燥” 与 “躁”）；湖北文化相关词语（如 “秭归”“郢都”“赤壁”）。 考查形式：选择题（字音、字形辨析）、填空题（根据拼音写汉字）。 词语运用（3-5 分） 重点内容：本册成语（如 “断章取义”“根深蒂固”“相得益彰”“可望而不可即”）；关联词语搭配；结合湖北本地语境的词语辨析。 考查形式：选择题（判断词语 / 成语使用正误）、填空题（根据语境选词填空）。 病句辨析与修改（3-4 分） 重点类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、不合逻辑（湖北期末高频考查句式杂糅与搭配不当）。 考查形式：选择题（选择修改正确的一项）、直接修改题。 情境化古诗文默写（6-8 分） 核心篇目：课内必背《岳阳楼记》《醉翁亭记》《鱼我所欲也》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头・明月几时有》为湖北必考篇目；理解性默写侧重情感与哲理（如 “表达范仲淹旷达胸襟的句子”“苏轼抒发对亲人思念与美好祝愿的句子”）。 湖北特色拓展：可能涉及与湖北相关的课外诗句默写（如崔颢《黄鹤楼》、李白《渡荆门送别》）。 名著阅读（5-6 分） 《水浒传》（湖北高频考点） 核心考点：林冲、武松、鲁智深的人物形象与经典情节（如林冲风雪山神庙体现的性格转变、武松打虎的细节描写）；“官逼民反” 的主题；小说的口语化语言特色。 考查形式：选择题（情节辨析）、简答题（分析人物形象、概括情节意义）。 《艾青诗选》 核心考点：“土地” 与 “太阳” 的核心意象；《我爱这土地》《大堰河 —— 我的保姆》的情感主旨；艾青诗歌的时代性与抒情性。 考查形式：诗句辨析题、简答题（分析意象的象征意义）。 综合性学习（3-4 分） 考查形式：活动方案设计（拟写主题、流程）、宣传语撰写、信息概括、口语交际（如劝说、倡议）。 （二）阅读理解 文言文阅读（15-18 分，课内 + 课外对比） 课内高频篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》（湖北期末连续多年考查，重点分析 “先天下之忧而忧” 的抱负、“与民同乐” 的思想）。 核心考点： 实词：一词多义（如 “观”“乐”“道”）、古今异义（如 “去国怀乡” 的 “国”、“微斯人” 的 “微”）、词类活用（如 “先天下之忧而忧” 的 “先”）。 虚词：重点考查 “之”“其”“以”“于”“而” 的用法（湖北常考虚词的一词多义对比）。 句子翻译：直译为主，注意关键词（如 “属予作文以记之”“醉翁之意不在酒”）。 内容理解：课内课外文言文对比（如对比两篇文章的忧乐观）。 现代文阅读（40-42 分） 议论文阅读（18-20 分，湖北必考） 核心考点：提取中心论点；分析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证的作用）；梳理论证思路；理解议论文语言的准确性与严密性。 选材倾向：人生哲理、文化传承、科技创新类文本。 记叙文 / 散文阅读（22-24 分） 核心考点：概括故事情节；分析人物形象；赏析句子（手法 + 内容 + 情感）；理解文章主旨；环境描写的作用。 湖北特色选材：可能选取湖北本土作家（如池莉、刘醒龙）的散文，或与荆楚文化相关的叙事文本。 （三）写作表达（50 分） 考查类型：命题作文、半命题作文为主（如《的力量》《那一刻，我读懂了》），少量材料作文。 核心主题： 成长感悟类：初三生活的奋斗与感悟、挫折与成长。 文化传承类：我与荆楚文化的故事（如端午习俗、剪纸艺术）。 家国情怀类：身边的榜样、平凡中的伟大。 湖北评分侧重：立意深刻、细节生动、语言流畅，鼓励结合本地生活素材，避免套作。 三、湖北地区命题趋势分析 文化地域性：全卷渗透荆楚文化元素，古诗文、现代文选材、综合性学习均可能结合湖北本地资源，凸显地域特色。 中考衔接性：议论文阅读的逻辑思辨考查、作文的立意深度要求，均向湖北中考题型靠拢，注重能力迁移。 素养导向性：减少机械记忆类题目，增加情境化、应用性题型（如古诗文情境默写、综合性学习的实践任务），考查语文核心素养。 名著深度化：《水浒传》考查从情节复述转向人物形象分析与主题理解，《艾青诗选》侧重意象与情感的关联。 四、针对性备考建议 基础积累：整理本册易错字音字形、成语清单；强化《岳阳楼记》《醉翁亭记》等核心篇目的默写与理解，拓展积累荆楚文化相关诗句。 阅读突破： 文言文：归纳课内重点实词虚词的用法，整理对比阅读的答题思路（如 “异同点概括” 模板）。 议论文：总结 “找论点、析论证、理思路” 的三步答题法。 记叙文：强化 “句子赏析”“人物形象分析” 的答题规范。 名著复习：梳理《水浒传》核心人物的情节线与性格特征；归纳《艾青诗选》的意象与情感主题，结合诗句记忆。 写作训练：积累 3-5 个湖北本地生活素材（如端午龙舟赛、黄鹤楼游览经历），练习细节描写与立意升格，避免空话套话。 阅读下面文章，完成各题。 大风帖 ①春天，突然刮起大风。风横着吹，窗外的麦苗贴着地面，柳浪直飞，水的波纹翻滚出了声响。尽管我关了窗，仍能嗅到一丝土腥味。春日的劲风，有时候比秋风还要摧枯拉朽。 ②大风天里，日色有些浑浊。若置身旷野，风的劲会更大一些。念及少年时，跟着母亲到外婆家去送雁馍，那是旧历年二月二，晚辈给长辈送雁馍，祝福他们健康长寿。嫁出去的闺女，也有“雁归来”的寓意。母亲挎着个竹篮，里面放着刚出锅的雁馍，外面盖着烟花蓝布，很是好看。可是，风太大了，很快扯走了蓝布，吹到了麦地里，我去追，被吹得翻了两个跟头，蓝布还是没抓住。到了外婆家，发现雁馍的皮都被风吹得咧开了嘴。外婆说，大风吹得雁都笑开了。 ③从外婆家回来的路上，风早已刹住，盖竹篮的那块蓝布竟然出现在地头不远处，我跑过去捡起来，掸了掸土，满是旷野的气息。 ④在吾乡皖北，乡间邻里或路人若有摩擦拌嘴，一人爆了粗口，有修养的人是不还嘴的，会说：“你骂的都被大风刮跑了！”这不是示弱或胆怯，而是不计较。不计较，是乡人独特的处世哲学。拳头硬，或许可以打碎一块石头，打折一棵树，却没有人能打散一阵风。相反，你还有可能被风吹倒，磕掉一颗牙。 ⑤没有人能征服一阵风，我们能做的只是借着风力，放飞一只风筝。 ⑥外公在世时，有句口头禅：“人世间最痛快的事是看大风吹四野，黄的飞，绿的留；喝滚水落汤茶，香气足，大汗流；吃匀称长条面，辣子足，多放油。”外公没有大学问，然个人觉得，这几点皆算大雅。 ⑦六十多年前的一个冬日，风很大。外公在田埂上挖白菜，听到一个孩子的哭声。循声而去，在一百米开外的沟头上，是一个被丢弃的婴孩，鼻梁已经冻得乌紫。外公丢掉白菜，把孩子揣在大袄里，抱回了家。 ⑧是个男孩，灌了两口热汤，缓过神来。“多好的孩子呀！”外公感叹，“多亏了那阵风把孩子的哭声给刮了过来。” ⑨外公给那个男孩取名“风生”，把孩子养到三个月大。孩子的父母得知此事，觉得良心上过不去，敲开了外公家的门，双双跪倒在外公跟前。从此，“风生”又有了爹娘。 ⑩那个孩子现在已年近古稀，我在外公的葬礼上见过他一次。他伏在外公的坟茔上，哭声好像那天的风声。 ⑪外公去世后，每每工作和生活上遇到难处，我总会到他坟前待一会儿。尽管每年清明前后我们都要在外公的坟头添几锹土，但他的坟包仍越来越小，他距离我们似乎越来越远。在坟头边躺下，黄土松软，松柏青翠，嚼着草根儿，看天上，云卷云舒，都是风在导演。 ⑫五年前去台湾，看到王羲之的《长风帖》。隔着玻璃，泛黄的宣纸上，龙蛇飞舞。笔下力逾千钧，又有些风轻云淡的意思。笔锋化作鸿鹄，在纸上掠飞，蜻蜓点水一般，一通写下来，浩荡万里，姿态翩翩，令人击节。不得不说，王羲之的草书吸纳了长风过境的气韵，举重若轻，银钩铁画落在纸上，旋即弹跃起来，凌空飞舞。 ⑬草书与风，似乎有着某种天然的灵魂契合。浓墨好似风融长河，淡墨好似风入乱石山丘；焦墨好似风过秋日树梢，枯墨恰如风过冬日荷塘。 ⑭董其昌在展玩《长风帖》后，写有跋文：“……今日於名园展玩永日，大可消暑，当辟尘犀，诚为厚幸。”观王羲之草书，的确可消暑，旧笔墨之间浸润的人文气息，当如长风，在我们心里扫过。 ⑮大风可以吹走很多东西，却吹不走一些人，一些物事。经年再顾，仍觉如风在耳，如笋破土。 （选自《光明日报》2023年03月31日15版） 1．阅读全文，根据文意完善下面的思维导图，捕捉“风”中画面。 ① ② ③ 2．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇是环境描写，生动形象地写出了春日大风的强劲。 B．第④段写“你骂的都被大风刮跑了”，表现了乡人的豁达。 C．外公在世时的那句口头禅，语言质朴、通俗，却有“大雅”。 D．本文按照时间顺序写与风有关的故事，内容丰富，形散神聚。 3．本文语言明亮清丽，情意丰沛。请从下列句子中选择一句自选角度品味其文中的表达效果。 （1）春天，突然刮起大风。风横着吹，窗外的麦苗贴着地面，柳浪直飞，水的波纹翻滚出了声响。尽管我关了窗，仍能嗅到一丝土腥味。 （2）浓墨好似风融长河，淡墨好似风入乱石山丘；焦墨好似风过秋日树梢，枯墨恰如风过冬日荷塘。 4．本文写“风”，为什么却用大量笔墨描写外公？请结合内容分析。 5．“帖”字有以下几个常见的义项，你觉得文题《大风帖》中的“帖”字应该选择哪个义项？请结合全文内容阐述理由。 ①[tiē]妥当；稳当：妥～。②[tiě]写着字的小纸片：字～儿（便条）。③[tiè]学习写字或绘画时临摹用的样本：临～。 我选择 ，理由： 阅读下面的文学类文本，完成问题。 在一个时代里行走 ①我喜欢走路。 ②我的工作室在十二楼，刚好面对一条很漂亮的大道，笔直宽阔的绿荫道绵延了几公里。人车寂静的平常夜晚或周六周日，我常常和妻子沿着林荫道慢慢散步到路的尽头，再坐下来喝杯咖啡，谈谈世界又发生了哪些特别的事。 ③这样的散步习惯有十几年了，陪伴我们一年四季不断走着的是一直在长大的儿子，还有那些树。 ④一开始是整段路的栾树，春夏树顶开着苔绿小花，初秋树梢转成赭红，等冬末就会突然落叶满地，只剩无数黑色枝桠指向天空。接下来是高大美丽的樟树群，整年浓绿。再经过几排叶片棕黄、像挂满一串串闪烁的心的菩提树，后面就是紧挨着几幢玻璃帷幕大楼的垂须榕树了。 ⑤这么多年了，亚热带的阳光总是透过我们熟悉的这些树的叶片轻轻洒在我们身上，我也总是讶异地看到：有些树反复开花、结子、抽芽、凋萎，有些树春夏秋冬，常绿不改。不同的植物生长在同一种气候里，都会顺着天性有这么多自然发展；那么，不同的人们生长在同一个时代里，不是更应该顺着个性有更多自我面貌？ ⑥我看到的这个世界却不是如此。 ⑦我们这个时代的人，情绪变得很多，感觉变得很少；心思变得很复杂，行为变得很单一；脑的容量变得越来越大，使用区域变得越来越小。更严重的是，我们这个世界所有的城市面貌变得越来越相似，所有人的生活方式也变得越来越雷同了。 ⑧就像不同的植物为了适应同一种气候，强迫自己长成同一个样子那么荒谬；我们为了适应同一种时代氛围，强迫自己失去了自己。 ⑨如果，大家都有问题，问题出在哪里呢？ ⑩我想从我自己说起。 ⑪小时候我觉得，每个人都没问题，只有我有问题。长大后我发现，其实每个人都有问题。当然，我的问题依然存在，只是随着年龄增加又有了新的问题。小时候的自闭给了我不愉快的童年，在团体中我总是那个被排挤孤立的人；长大后，自闭反而让我和别人保持距离，成为一个漫画家和一个人性的旁观者，能更清楚地看到别人的问题和自己的问题。“问题”那么多，似乎有点儿令人沮丧。但我必须承认，我就是在小时候和长大后的问题中度过目前为止的人生。而且世界就是如此，每个人都会在各种问题中度过他的一生，直到离开这个世界，问题才真正没问题。 ⑫小时候的问题，往往随着你的天赋而来。然而，上天对你关了一扇门，一定会为你开另一扇窗：我认为这正是自然界长久以来的生存法则。就像《侏罗纪公园》里的一句经典台词：“生命会找到他自己的出路。”童年的自闭让我只能待在图像世界里，用画笔和外界单向沟通，却也让我能坚持走出一条自己的路。 ⑬长大后的问题，对人才真正严重。因为那是后天造成的，它原本就不是你体内的一部分，不会为你开启任何一扇窗或一道门。而我觉得，现代人最需要学会处理的，就是长大后的各种心理和情绪问题。 ⑭我们生活的是一个物质最丰硕的时代，每个人长大以后，肩膀上都背负着庞大的未来，都在为一种不可预见的“幸福”拼斗着。但所谓的幸福，却早已被商业稀释而单一化了。市场的不断扩张、商品的不停量产，其实都是违反人性的原有节奏和简单需求的，激发的不是我们更美好的未来，而是更贪婪的欲望。当我们“进步”太快的时候，只是让少数人得到财富，让多数人得到心理疾病罢了。 ⑮我们生活的也是一个精神最贫瘠的时代，这是一个只有人教导我们如何成功，却没有人教导我们如何保有自我的世界。我们这个时代，对我们大家开了一场巨大的心灵玩笑：我们周围所有的东西都在增值，只有我们的人生悄悄贬值。世界一直往前奔跑，而我们大家紧追在后。 ⑯我们该怎样在一个时代里行走？可不可以停下来喘口气，选择“自己”，而不是选择“大家”？也许这样才能不再为了追求速度，却丧失了我们的生活，还有生长的本质。前年底，我得了一个“最受读者关注十大作家”的奖项，请友人代领时念了一段得奖感言：“这是一个每个人都在跑的时代，但是我坚持用自己的步调慢慢走，因为我觉得大家其实都太快了——就是因为我还在慢慢走，所以今天来不及到这里领奖。”这本《大家都有病》从2000年开始慢慢构思，到2005年开始慢慢动笔，前后经过了十年。这十年里，我看到亚洲国家的人们，先被贫穷毁坏一次，然后再被富裕毁坏另一次。我把这本书献给我的读者，并且邀请你和我一起，用你自己的方式，在这个时代里慢慢向前走。 6．根据文意，简要概括“那些树”的整体特征。 7．作者认为，当今世界人们存在的最大问题是什么？请你用直白的语言简要概括。 8．现代人长大后为什么会出现各种心理和情绪问题？请你阅读⑬～⑮段，简要回答。 9．结合全文内容，简要概括作者对“我们该怎样在一个时代里行走”给出的建议。 中国互联网技术的迅速发展，出现了很多网红歌曲、网红城市、网红美食，小文和小语想一探究竟，阅读下面文章，完成下面小题。 ①为了完成《中国“网红”城市调查报告》，我决定去探寻星城长沙这一座“网红”城市。 ②顺着人流走出机场，一眼就看到了接我的网约车，车身绘制着盛放的红色杜鹃花。一股热情、活力扑面而来。司机叫小陈，一位精明能干的小伙子，开车门，放行李，动作干脆利落。 ③车驶入主路，行道两旁都是杜鹃花，红得热烈、奔放。我不禁赞叹：“好美呀！”小陈告诉我，杜鹃花是长沙的市花，此时正是盛放的季节。 ④闲聊中，我告诉他我来长沙的目的，不过停留的时间短暂，请他推荐一下最值得去的地方。小陈说：“您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行！”我很诧异他如此肯定。见我如此反应，小陈如数家珍，娓娓道来，给我介绍长沙，从橘子洲到岳麓山，从坡子街到米粉一条街，从麓谷到V谷…… ⑤长沙给我的第一眼，不错！ ⑥第一个打卡点定为火宫殿。 ⑦古色古香的火宫殿，彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正在唱花鼓戏《刘海砍樵》。台下座无虚席，市民和游客边看戏边品美食。我拣了一个座位，服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。面对各色各样的美食，我不知点哪一样。邻座的长沙大爷看出我是外地来的，主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色美食的由来和与之有关的传说故事。大爷说：“到这里来的人，吃的不仅是美食，还是文化咧！” ⑧店门前大火炉里熊熊燃烧着的仿真火焰，与两旁怒放的红杜鹃交相辉映。在一片令人沸腾的红色海洋中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息，厚重的文化给这座时尚的“网红”城市添上了浓墨重彩的一笔。 ⑨离开火宫殿，下一个打卡地——岳麓山。 ⑩到达岳麓山，我迎面碰上了“红色文化讲解志愿队”，一位小志愿者自告奋勇当了我的小导游。在岳麓山上长眠的革命先辈用他们可歌可泣的事迹诠释了“敢为人先”的长沙精神。我注意到，小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解。这真诚而自然的举动深深触动了我。我问他为什么这样做，小导游很认真地告诉我：“老师说了，有革命烈士的牺牲才有我们今天的美好生活。老师还说了，满山的红杜鹃都是革命烈士的鲜血染红的。” ⑪小导游的话触动了我。抬眼处，一簇红杜鹃傲然开放在悬崖间，那抹红色催人奋进。 ⑫第三个打卡地——湖南广电中心。 ⑬湖南的电视节目一直深受观众喜爱，湖南广电中心，自然成为很多人慕名打卡的地方。我一直想一探究竟，今天终于圆了梦。望着那幢巍峨的广电大楼，我仿佛看到了一群充满激情，敢于创新的年轻电视人忙碌的身影。他们就是这座城市的一道风景！ ⑭完成三个打卡之后，时间有些紧了，我想起之前接我的网约车司机小陈，于是给他打电话，问能不能再约他的车去机场，小陈欣然答应。没多久，那辆有红杜鹃花图案的车就到了，但司机不是小陈而是另一位年轻人。年轻人自我介绍姓李，他说：“原本来接您的是我们陈总，我是陈总公司的员工。陈总临时有事不能过来接您了，他要我向您表示歉意呢。” ⑮上车后，小李A涛涛不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事。他说他们开了一家专门研发长沙特色文创产品的公司，为了了解来自全国各地的游客的需求，他们还创建了“红杜鹃网约车队”，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息。 ⑯到了机场，小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我，说：“这是我们的文创产品，希望您下次来长沙，我们星城‘红杜鹃’再次为您服务。” ⑰我捧着这一束十分逼真的杜鹃花，发现了藏在花簇间的小卡片，小卡片上写着这样一行字：亲爱的朋友，你不是匆匆的过客，我也不是转瞬即逝的昙花，你我的初见，是我们永久的开始…… ⑱我想，那一份报告应该可以如期完稿了，因为我探寻到了这一座“网红”城市的魂。一座城市的魂，呈现在她的日常表情中，呈现在她厚重的历史里，更表现在她永不停止的创新中。我相信，这座B熠熠生辉的城市不仅能成为“网红”城市，更会成为“长红”城市。 10．小文和小语在阅读中对几处语文知识产生争议，请你帮忙找出来并修改。 （1）读错的字。( )    A．岳麓山lǜ     B．巍峨 wēi （2）写错的词语。( )  A．涛涛不绝     B．熠熠生辉 （3）文中划横线的字词语意思理解错误的一项。( ) A．不虚此行：这次行程不感到空虚 B．城市的魂：构成城市独特性和吸引力的核心元素 11．下列对文章的理解或赏析不正确的一项是（   ） A．本文的开头段，交代了地点、人物、事情的起因等记叙的要素。 B．本文依据行踪，写了“我”游览长沙的所见所闻所感，表达了“我”对长沙美食、美景无比热爱和向往的主题。 C．第⑩段划线句“小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解”，从小导游的举动可以看出他对革命先辈的敬仰之情。 D．“杜鹃花”贯穿全文的始终，意蕴丰富。文中既有对所见杜鹃花的实写，也有对杜鹃花的虚写。 12．班级举行美文赏读会，同学们给本文拟写了以下三个标题。请你选择一个最佳的标题。 从主题、结构、修辞三个角度，任选一个角度说明你选择的理由。 标题一：打卡长沙一日游 标题二：星城红杜鹃 标题三：星城杜鹃处处开 13．文章结尾写到：“这座熠熠生辉的城市不仅能成为‘网红’城市，更会成为‘长红’城市。”请你依据全文和下面的链接材料，探究作者这样说的原因。 【链接材料】近年来出现了许多“网红”城市，这些城市因为某些特点被网络迅速传播，随着流量的增加，知名度也迅速提高，成为“热点”。但是，如何将“流量”转为“留量”，由“一时的热点”成为“长久的关注”，由“网红”城市成为“长红”城市？人们在思考这些问题的同时，越来越关注城市的文化内涵、创新意识等“城市精神”。 阅读下面的文章，完成下面小题。 找到你的生命热情 ①前不久，我有幸聆听了著名钢琴家殷承宗先生的独奏音乐会——琴时明月。当晚，83岁高龄的殷承宗接连演奏了莫扎特、贝多芬、德彪西、舒伯特等人的钢琴名作，下半场舒伯特的“天鹅之歌”降B大调第21号钢琴奏鸣曲，演奏时长超过35分钟。这对于演奏者来说，是体力和技艺的极大考验，真是让人捏一把汗。 ②然而，我的担心是多余的。一个多小时下来，殷先生始终保持着举重若轻的优雅风格，轻重、快慢、明暗、气息均收放自如，让人沉醉其中，忘记了他已是耄耋老者。甚至，演奏结束后，他还一口气再演奏了三首作品答谢观众。 ③回程的地铁上，我刷着手机，恰好看到一则关于殷先生的报道——“83岁仍每天练琴5小时”。我不由得感叹，一个人的生命热情，有时候并不与年龄必然相关，有的人就是可以在生命的全程中绽放绚丽。 ④这两年，人们关于工作和退休有诸多讨论，其实，工作或退休，并不是问题。真正重要的是，你认识你自己吗？你找到自己的生命热情了吗？这份热情，是一股持续而强烈的生命冲动，在人的一生中扮演着至关重要的角色。如能始终葆有生命热情，可以让人超越失恋的痛楚、经济的困顿、外界的鄙夷，乃至生命历程中所有的晦暗、颓唐与挣扎。 ⑤这份只属于自己的生命热情，甚至可以贯穿一个人的一生。正是这份生命热情，让贝多芬在写下《海利根施塔特遗书》后，继续自己的音乐志业；让苏东坡在从黄州到惠州再到儋州的一贬再贬生涯中，依然保持高度的乐观精神和丰沛的创造力；让格特鲁德·埃德尔不顾舆论的蔑视，成为首位完成横渡英吉利海峡壮举的女性；让一个叫王计兵的外卖小哥，在争分夺秒的奔忙之余，写下了5000多首诗歌…… ⑥是的，这份生命热情，能让人在更广阔的天地中展翅翱翔。有了这份生命热情，你就有了终其一生的寄托与追求，活出更丰富、厚重、悠远的人生。 ⑦胡适说，“一个人应该有他的职业，也应该有他非职业的玩意儿……往往他的业余活动比他的职业还更重要，因为一个人成就怎样，往往靠他怎样利用他的闲暇时间。”一个人认真对待自己的工作和职业，也能获得成就和快乐，但是，你闲暇时的生命热情，才是可以与你厮守终生，甚至陪伴你直到生命的最后一刻的灵魂伴侣。这时，你就会明白，为什么83岁的殷老每天练琴5小时，不觉枯燥，反而其乐无穷。因为这早已超越了工作与闲暇的对立，音乐是他倾其一生的热爱所在。 ⑧说到底，所有的概念，都有阐释、修正和重新界定的空间。或许不久的将来，工作和职业将会被重新定义。真正的强者，不会被某个概念所束缚。他们始终追随内心的热爱，不断激发个人的潜能，将自己的生命热情释放到极致，让生命散发出独特的光彩。就像尼采说的：“每个人心里都明白，作为一个独一无二的事物，他在世上只存在一次，不会再有第二次这样的巧合，能把如此纷繁的许多元素又凑到一起，组成一个像他现在这样的个体……他应当听从内心的呼唤：成为你自己！” ⑨从“认识你自己”，到“成为你自己”，人类文明走过了漫长之路。窃以为，找到属己的生命热情，正是开启后者的关键钥匙，这是所谓“现代人”应有的体悟。也祝愿我们每一个人找到属于自己的生命热情。 （文/吴靖，基于命题需要有删改） 14．读第①段，简要概括作者说“真是让人捏一把汗”的原因。 15．读第②③，说说殷承宗先生的“生命热情”具体指什么。 16．读④～⑥段，说说找到人的“生命热情”的意义有哪些。请简要概括。 17．读⑦⑧段，简要概括作者认为怎样才能找到“属于自己的生命热情”。 阅读下面文章，完成下面小题。 老槐 蒲楠 ①奶奶对我说，去摘些老槐树的花来，中午当菜吃。我得令，挎着竹篮向外跑。 ②奶奶说的老槐，立于野外一高地，槐花一串串在村子内外招摇。村里人讲究，树不是乱栽的，自生自长也不行。杏和柿要聚了栽，结合就是“兴事”，多好，还有“前不栽桑，后不栽柳，院里不栽鬼拍手”的规矩。桑谐音“丧”，柳阴柔，阴气重，鬼拍手指的是柏树，是栽在墓地的树。 ④年爷是村里的“老古董”，长须灰白，戴副用纱带固定的眼镜，纱带黝黑，是脑油染黑的。年爷天天在村子里转，绕着草木转，转来转去，草木们就有了各自的地方，不逾矩。年爷手中握把锹，是工具，也是拐杖，桑、柏、柳长错了地方，年爷就用工具改正。改正就是换个地方，但他不伤树，他说，树都有生命。 ⑤年爷在村子里栽过许多杏和柿，几乎家家户户都收到过年爷送的“兴事”。村里平安，兴事不断，年爷灰白的胡须就抖动起来。他不管槐树，在哪儿生就在哪儿长，挡着路没事，绕过就是了。槐字不是有半个鬼吗？鬼分好坏，槐的鬼是好鬼，年爷说的。 ⑥村子里称得上盛大花事的有两场，一是槐花白，一是油菜黄。一白一黄，铺天盖地。花事的盛大没多少人关注，开了就开了，但年爷高兴，尤其是槐花开时。我常看到年爷躺在老槐下，他在听老槐树说话，槐花盛开，花语“沙沙”。老槐的躯干朽出了人能躺进去的洞，而洞中又长出了钵口粗的小槐，老槐开花它开花，如是和老槐一体。村里的槐都是老槐的子孙，年爷说自己也是老槐的子孙，还说看自己的皮肤越来越像槐树皮，伸出的手指也如槐的枝条一般。 ⑦老槐救过年爷的命。青年的年爷，打过小鬼子，和小鬼子拼刺刀，年爷一身劲，挑了几个鬼子，但还是中刀受伤。他躲进了老槐的树洞里，躲过了追踪他的小鬼子，留下了年爷继续杀小鬼子。年爷成为英雄，老槐立了功。撑走了鬼子，年爷回到了村庄，残着一条腿在村里行走。 ⑧老槐的花开得好，锲入老槐身子里的小槐开得也好，一串串透出白亮的香气。花穗低垂着，我不需攀登就能拽下白的花、青的苞。奶奶告诉我，槐花半青半白的苞子最好吃，我依奶奶的讲法，专采半白的苞子。 ⑨我挎着装满老槐半白的花苞回家，奶奶看了一眼又一眼。奶奶突然颤着嗓音发问：年爷的坟头可落满槐花了？我愣住了，年爷年前去世了，坟就在老槐旁，我一心想着槐花，竟忘了去拜一拜年爷。奶奶看出了我的窘态，喃喃地说：怎么会落不满呢，采蜜的蜂子一天要蹬落多少朵花。 ⑩我拔腿向外跑去，老槐花白白的花瓣落在地上铺出一条路，亮亮堂堂的。 ⑪老槐若人。 ⑫年爷是我的爷爷，是打鬼子失了一条腿的，亲亲的爷爷。 18．文章叙述了“年爷”与“老槐”相关的哪几件事？ 19．文章第⑦段采用了怎样的叙事顺序，有何作用？ 20．请你谈谈对文章第⑩段加点词“亮亮堂堂”理解。 21．有同学认为文章结尾语义重复，有些啰嗦，你认可这一观点吗？说说你的理由。 阅读下面文章，完成下面小题。 满票 ①张老倔是煤矿采煤队的一名安全员。最近几天，他愁眉不展，拉着个险，惹得妻子气不打一处来。其实，事情很简单，采煤队要投票选新安全员，他这个现任安全员很有可能会落选。 ②“你整天倔了吧唧的，当了两年多安全员，看看你得罪了多少人？”妻子没好气地说。 ③张老倔眼睛一瞪，不服气地说：“你懂个啥？干安全员哪能不得罪人？” ④“你要是能再当上安全员，我给你磕八个响头。”听了妻子的冷嘲热讽，张老倔感觉心里堵得更难受了。他早饭也不吃了，开门就往外走。妻子连着喊了他几声，他毫不理会。 ⑤张老倔真名叫张有山，因为脾气倔，所以大伙儿都管他叫张老倔。 ⑥张老倔这人认死理、爱较真，当安全员期间，没少得罪人。 ⑦有一次，矿长来采煤队检查工作，司机还没来得及把安全帽送过来，矿长没留心就走进了作业区域。这一幕正巧被张老倔看到了，说啥也要罚矿长200元钱。陪矿长前来的煤矿安监部主任、采煤队队长都出面向张老倔说情，都不好使。张老倔说啥也要罚款，弄得安监部主任、采煤队队长十分生气。矿长倒是没有生气，笑呵呵地交了罚款。张老倔现场开了罚款单据。这一回，张老倔更出名了。 ⑧张老倔在采煤队安全管理上本来没啥说的，但是，大家都觉得，有些事情也不用太较真，大差不差就行了。可是，张老倔不管这些。只要是他认定违反规则的，该罚款的罚款、该警告的警告，一点儿不留情面，弄得采煤队的人对张老倔都有看法。 ⑨张老倔没想到，按照上面的要求，这一次安全员要投票选举。这下他心里没底了。其实张老倔很爱这份工作，舍不得离开这个岗位。 ⑩投票那天，张老倔早早地来到了办公室，他手捧着安全员的臂章感慨万千。上班时间到了，大伙儿都去了会议室，准备投票选安全员。张老倔把臂章戴在胳膊上，和往常一样，朝门外走，走到门口他又停住了脚步，缓缓地把臂章摘下来，端端正正放回原处。 ⑪张老倔低垂着头走进会议室，感觉大家都在看他。他默默地找了个角落坐下。 ⑫会议开始了，队长做了选举动员后，开始发放选票。 ⑬张老倔领到选票后，心脏怦怦跳动得厉害，手里那只抖动的碳素笔出卖了他的内心。该选谁呢？他心里琢磨着，自己得罪了这么多人，大家要是都不选他的话，弄个“光头”可要丢死人了。自己选自己？张老倔又觉得不是那么回事儿。这时，有人开始催促他交选票了。张老倔心一横，在选票上写下了道劲有力的“张有山”三个字。 ⑭开始统计选票了，张老倔的心里紧张得不得了。听到监票员第一个念的就是“张有山”时，他想，这一定是自己投的那一票。可接下来他听到的还是“张有山”“张有山”……一连串的“张有山”把他弄蒙了，他简直不敢相信自己的耳朵。最后，当监票员提高嗓门喊“本次共收到选票39张，有效选票39张，张有山同志以39票全票当选”时，会议室里响起了一阵热烈的掌声。 ⑮掌声刚落，张老倔就被人从角落里拽到了主席台上。队长故意问张老倔：“张老倔呀，今天咱们队39个人投票，你得了个满票。这是咋回事儿呀？”张老倔摸了摸脑袋，不好意思地说：“我琢磨着弄个零票不好看，就给自己投了一票。” ⑯会议室里响起了一片笑声。队长说：“大家别笑了。我看张有山这一票投得好，这是他爱岗敬业的表现。咱们采煤队要想不出安全事故，就需要他这样工作认真的‘倔人’。他越倔越较真，咱们的生产安全才越有保障。大伙儿说，是不是这样啊？”“是！”台下的人齐声回答。接着，响起了更热烈的掌声。张老倔的脸上布满了笑容，幸福的感觉在他的内心涌动着。 22．小雨试着品读文章中人物的语言，选出他的朗读处理不恰当的一项（   ） A．“你懂个啥？干安全员哪能不得罪人？”小雨用反问的语气，读出了张老倔的“倔”。 B．“张老倔呀，今天咱们队39个人投票，你得了个满票。这是咋回事儿呀？”小雨用调侃的语气读句中的划线句，读出了队长明知故问的意味。 C．“……咱们采煤队要想不出安全事故，就需要他这样工作认真的‘倔人’。”小雨将加点词用重音读，以强调张老倔的“倔”，他对本句的重音处理正确。 D．“我琢磨着∧弄个零票∧不好看，就给自己∧投了一票。”小雨在读这句话时语速较缓，有三处停顿，以表现出张老倔不好意思的情态。（“∧”表示停顿） 23．请分析第⑦段在文中的作用。 24．第⑬段划线处的细节描写，表现了张老倔怎样的心理？ 25．本文同《周亚夫军细柳》一文在写作手法上有相同之处，试结合选文内容简要分析。 阅读下面文章，完成下面小题。 瓜子粒粒香 ①小时候家里穷，我把每一分钱存很久，也舍不得买零食。湾里和我一起玩的同伴也没有钱，但他们家里有余粮。每当货郎的小铜锣响起，或者卖麦芽糖的叫声传来，他们会拿出家里的稻谷、大米或者麦子去换一些零嘴。我家的人多田少，口粮年年不够，每天只吃两餐，还常常断顿。小孩子怕饿，对吃的记忆如梦魇一样纠缠我大半生，却屡屡被瓜子的香味暖透。 ②最先爱上的是南瓜子。母亲在田头地角、山坡沟坎，只要是有土的闲地都撒了南瓜子。南瓜见风长，见太阳长，有雨更长，瓜藤顶着绿盘子一样的叶子，四周蔓延。黄色的花吹起喇叭，东一朵西一朵。吹累了，蜕变成青皮南瓜娃，懒懒地睡在草叶下面，一天天，饱吸阳光雨露，长成黄皮老南瓜。摘回家切开，蒸着吃、炒着吃、煮疙瘩汤吃、炸南瓜饼吃。瓜皮和瓜瓤喂猪，瓜子洗净，晒干。一个南瓜一把籽，积少成多。约有一碗，母亲禁不住我们纠缠，便在土灶锅里炒瓜子。瓜子在黑色的锅底白汪汪的，随着锅铲跳舞。我们踮起脚看。母亲打趣说，这点瓜子肚脐眼大一坨，哪里够你们塞牙齿缝？南瓜子似乎懂我们的心思，爆开口散发焦香。我们姐弟五个，顾不得烫，抓一把装进口袋，撒欢似的到处炫耀。伙伴们不屑，我就把瓜子壳丢在水里，鱼儿成群结队游过来抢，它们肯定闻到了香味。 ③爱上葵花瓜子的时候，我在读小学。“年小月半大”，村里过月半要搭台唱戏，一唱得三天。家家接亲戚住着看，附近的乡邻也来看。台上咿咿呀呀，台下人头攒动。四周卖瓜子的、卖甘蔗的小贩忙个不停，生意特别好。听人说生瓜子五六块钱一斤，一斤可以赚块把钱，我就拿出存了好久的钱去街上买了一斤让母亲炒熟，然后用大瓷酒盅量了一下，如果两毛钱一盅，绝对好卖也好赚。于是，找了个位子，用瓷盅当量杯卖瓜子。一周的戏台，我赚了文具钱，更大快朵颐了黑籽白仁的葵花瓜子。 ④吃西瓜子源于我的舅伯。我考取的中专在荆门，离家远，每天只有清晨一趟班车。每学期开学我都要提前到孝感舅伯家住。舅伯总会给我装一包奶油瓜子和一些能放的油炸食品。早上5时的街道，很静，很新。舅伯骑着自行车带我，清瘦的后背坚实有力，车轮碾过露水濡湿的路面，我似乎听到舅伯汗水滴落的声音。四五十分钟的路程，太阳都憋红了脸。我那么安然坐着，抱紧怀里的书包，书包里瓜子流淌的奶香让我昏昏欲睡。 ⑤吃大悟铁瓜子，纯粹是机缘所致。彼时我已过而立之年，正逢特殊时期，身体极为不适，整日昏沉无力，却因在武汉大学中南医院进修机会难得，不愿请假放弃。一同进修的有位来自大悟的同事，见我状态不佳，赠予我一包大悟山里的瓜子。那瓜子小巧而坚实，初闻其香，便觉神清气爽，放入口中轻嚼，一股独特的馥郁香气瞬间在齿间散开，那带着山野韵味的香韵丝丝缕缕沁人心脾，仿佛有一种神奇的魔力，驱散了我身体的不适。大悟铁瓜子于我而言，恰似困顿中的一缕曙光。 ⑥瓜子很香，也很治愈，尤其是在大雪天围炉喝茶嗑瓜子，那些家常话都冒着暖气、香气。虽然我没有吃零食的习惯，也不能把瓜子嗑成花一样。可我总是忍不住去买，忍不住盯着它看。它那么小，又那么饱满；它那么轻，又那么重，每一粒都蕴含沉甸甸的爱，寄托沉甸甸的思念。 （文/张丽，原载于2024年11月27日《楚天都市报》，有删改） 26．本文很适合朗诵，请选出文中画波浪线句子朗读设计不当的一项是（   ） A．“母亲在田头地角、山坡沟坎，只要是有土的闲地都撒了南瓜子。”（语调轻快，“母亲”重读，表现母亲勤劳，广种南瓜子。） B．“约有一碗，母亲禁不住我们纠缠，便在土灶锅里炒瓜子。”（“禁不住”“土灶锅里”重读，表现出期待心情。） C．“台上咿咿呀呀，台下人头攒动。四周卖瓜子的、卖甘蔗的小贩忙个不停，生意特别好。”（语调轻快，“忙个不停”“特别好”重读，描绘出热闹的场景。） D．“我那么安然坐着，抱紧怀里的书包，书包里瓜子流淌的奶香让我昏昏欲睡。”（语气舒缓，“抱紧”“奶香”重读，显示宁静惬意之情。） 27．请你探究一下句子“一周的戏台，我赚了文具钱，更大快朵颐了黑籽白仁的葵花瓜子”中“大快朵颐”的含义。 【链接】 “大快朵颐”是一个成语，最早出现在明代文学家冯梦龙的《警世通言》中：“胡乱大块而朵颐之，饭则燥热，肉则生硬，且味亦不甚浓”，意思是胡乱地大口大口地吃着，（发现）饭是又热又干的，肉是生硬难嚼的，而且味道也不怎么浓郁。 28．谈谈你对“它那么小，又那么饱满；它那么轻，又那么重，每一粒都蕴含沉甸甸的爱，寄托沉甸甸的思念”这句话的理解。 29．有读者在读完本文后，试着重拟了以下两个标题，你认为重拟标题与原标题“瓜子粒粒香”哪个更好？请选择其中一项作比较，并简述理由。 A．《瓜子背后的岁月长歌》        B．《童年与瓜子的故事》 阅读下面文章，完成小题。 父亲送我上大学 潘玉毅 ①随着开学季的到来，朋友圈里满屏都是家长们送孩子去上学的画面。我忽地想起了父亲，18年前，我读大学时，就是父亲送我去的。 ②我的大学是在距离我所在的城市一千多公里的西安读的。当初填报志愿的时候，父亲本不同意我远行。但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意。 ③之所以报西安的学校，是因为在之前的近二十年里，我几乎没有怎么出过远门。唯一了解远方的方式就是读书。在那些书里，时常看到秦始皇兵马俑，看到华清池，看到大雁塔，看到终南山、华山，对于远居江南小城的我来说，西安这个地方是那样的神奇，忍不住想要走近去看一看。这个念头在我心中扎根了许久，随着时间的推移，不但没有消逝，反而愈发迫切。最终，父亲还是没有拗过我，由着我填报了西安科技大学。 ④路途遥远，想法的生成与实际的抵达，中间要跨越崇山峻岭。慈溪没有火车站，要坐火车必须去隔壁的余姚。但余姚也没有直达西安的火车，只能到杭州中转。那时候动车、高铁都还没有开通，杭州到西安只有绿皮火车，而且没有空调。我至今犹然记得，自己坐的那班车，车次是2305/2308.绿皮火车速度慢，从余姚到杭州，再从杭州到西安，加起来得二十六七个小时。 ⑤我已成年，原本打算自己一个人去学校。但父亲不放心，不论我怎样“严词拒绝”，都坚持要送我。他给出了一个让我无法反驳的理由：他也没有去过西安，想去看看。 ⑥于是，就像父亲没有拦住我填报大学志愿一样，我也没能说服父亲，只得遵从他的意愿。 ⑦出发时，我带了一个行李箱。箱子里放了几件换洗衣物，还放了两本我喜欢的书。旅途漫漫，我计划用它们来打发时间。 ⑧虽然已是秋天，但车厢闷热得像个蒸笼，即便有风扇在吹，所有乘客还是汗流浃背。人多座少，没有买到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，还有的躺在了座位底下。挤挤挨挨，连挪动脚步都十分困难，上个厕所更是难上加难。沿途的风景虽美，我却没有心思欣赏，因为闷热的环境让我感到有些烦躁，加上我坐在靠近过道的位置，目光越过两边乘客去看窗外的风景，总觉得不大自在。 ⑨父亲的座位就在我旁边，路上，我想与他说些什么，却又不知从何说起。其他乘客倒是没有我们父子的拘谨，熟不熟，三两句话聊下来，就胜似十年知己了。坐下不到一个小时，我周围的几个乘客已聊得热火朝天。为了消磨难挨的时光，不少人打起了扑克。打牌的、围观的都很投入，车厢里热闹起来。到了晚上，疲劳困倦袭来，人们都坐着将就着睡觉。就这样，熬过了一天一宿，到了西安火车站。 ⑩出站不远，城墙外停着学校来接新生的大巴车。上车后约莫一个小时就到了临潼校区，然后又开始马不停蹄地奔忙：报到，交钱，办饭卡，领钥匙、席子、被子、脸盆等物件。拿到钥匙后，我看父亲一脸倦容，想让他在寝室里休息一会儿。但他固执地摇摇头，去卫生间用冷水洗了把脸，寸步不离地跟在我的身后。等一切忙完，已经到了傍晚。我和父亲饥肠辘辘，去食堂简单吃了点东西。当天晚上，父亲住在学校提供的一宿几十元费用的集体宿舍里。 ⑪第二天，学校正式开课了。我给父亲买了一张西安旅游地图，让他按图打卡。父亲拿了地图却没有像他来时说的那样到处看看，而是嘿嘿一笑，说打算回去了。“有电话来，催我去干活。我下午就走了。”我知道这是他的托词，但任我如何劝说，他都决意立刻动身回去。 ⑫怕父亲的普通话不标准，西安人听不懂，我同他一起到火车站的售票窗口买票。由于时间太赶，当天已经没有坐票，父亲说不妨事，站票就站票吧，二十几个小时，一会儿就到了。离发车还有三个小时，我想陪着父亲一起候车，父亲却下了“逐客令”：“回去吧，别让老师点名（批评）了。”在他一遍遍催促下，我只能坐上火车站到临潼的游5路公交车返回。 ⑬9月的西安，日头还是很猛，车子发动时，我看见阳光照在父亲身上，让他本就消瘦的身形愈显单薄。我的鼻子不由得一阵发酸。几个小时后，父亲给我发了条信息，说路上买了只小马扎，没有一直站着。到杭州换站时，他又给我发了一条，说买到回余姚的票了，售票员听得懂他的“慈普”，让我好好学习，别记挂……字字句句，让我安心又温暖。 ⑭想起自己当年的不懂事，以及对父亲的忤逆，我不禁心生惭愧和自责。“父母在，人生尚有来处。”在未来的日子里，要更好地守护这份亲情，这是岁月交给我们的责任和传承。 （选自《学习时报》2024年9月20日） 30．选文重点叙写“我”上大学过程中遇到的困难，请用简洁的语言概括。（不少于三点） 31．选文中两处加点的“意愿”含义是不同的，请结合语境分析其具体含义。 （1）但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意。 （2）我也没能说服父亲，只得遵从他的意愿。 32．请结合选文中父亲送“我”上学过程中的言行举止，概括一下“父亲”的形象。 33．最是细节动人心。选文所写内容与朱自清笔下的《背影》一文有多处类似，请你找出两处，并作比较分析。 拉住母亲的手 李新章 ①八十二岁的老母亲，一直怀疑肠道里有息肉，我便与妻子合计，带她去医院做个肠镜。那天一早，妻子先去医院排队，我去老宅接母亲。到了医院，我说，妈，你先下车，等在门口，我停好车过来接你。母亲说，妈不敢，妈要跟你在一起，语气像个三四岁的孩子。母亲左膝弯曲困难，越野车又高，我一手抓住她的右胳膊，一手托着她的后背，极小心地扶她下车。母亲双脚着地的瞬间，左手一把抓住了我的右手，她的手越握越紧，灰暗的目光看着我，如黑夜看着灯。我说，妈，别害怕，是全麻的，不会有痛苦。从停车场到门诊处，我一路拉着母亲的手走。母亲的手是赭色的，皮肤不再像她年轻时那么平整、服帖，而是起着波浪的，微微地，带着风。 ②母亲前面还排着不少待检人的名字。我与妻子便陪着她，在长椅上坐着等候。A．借口看手机，我松开了母亲的手。等我放下手机，母亲的左手朝我右手处挪了挪，想拉不敢拉，欲言又止。我冲她笑笑，再次拉起她的手。母亲问，你有多久没拉妈的手了？我说，不记得了。母亲说，还是个小屁孩时，你说男生不能拉女生的手，死活不愿拉妈的手，笑煞人了。说完，笑出一脸涟漪。 ③母亲说，我上次拉她的手，跟她现在一样，是因为害怕。那年我四岁，正是九月，趁着早稻已归仓，后季稻刚种下的农闲时节，母亲卖掉四只鸡，带着十九块钱和我，第一次出远门，去江苏淮安的部队探望父亲。凌晨四点，母子俩摸黑出门，从家里到码头，要走一小时。母亲双手提着行李走在前头，我跟在她后头。走了一段，我跑上前，一把扯着她的衣服，哭着说，妈我害怕。母亲把行李背在身后，腾出右手，拉着我的左手赶路。 ④根据父亲信中的提示，我们母子俩从金汇港到十六铺再到镇江码头，换乘了三艘客船。母亲说，可能是第一次乘船，加上风浪，船只晃得厉害，我时不时地哭闹，嚷嚷着要回家，一只小手始终紧拉着她的手，吸铁石似的，手心里全是汗。 ⑤从镇江坐公交到淮安县城，需要三个多小时。我们是在车上吃的中饭，是自带的几块熟红薯。母亲说，一路上，我都紧攥着她的手，只有睡过去时，才会暂时松开。但只要车子一个大晃，被晃醒的我，眼睛还未睁大，手先抓住了她的手。 ⑥从淮安汽车站下来，天色已暗。母亲问路，可能我的确很累了，拖着母亲的手，不愿再走一步。母亲拿出熟红薯，示意我吃点，我却摇头，目光紧盯着对面的油条摊，馋涎欲滴。三分钱一根的油条，像汽车的燃料，重新点燃了我朝前走的引擎。走了十多分钟，碰见一个骑车的军人，一打听，正是父亲的战友…… ⑦护士叫母亲名字的声音，打断了母亲正讲着的故事。B．母亲缓缓地站起，缓缓地长舒一口气，缓缓地松开我的手。妻子挽着她的胳膊，陪她进去。母亲三步一回头，用忧心忡忡的目光，无助地看着我。 ⑧恍惚间，母亲刚刚松开的，是我四岁时拉着她的那只手。恍惚间，横亘在两次拉手之间的，不是五十多年的岁月，而是一条陌生的河。河上没有桥，没有渡船，曾经飞过去的鸟儿，此时也见不到一点踪迹。唯独这苍茫的河水，流淌着我无法弥补的愧疚和遗憾，如母亲手上起着波浪的皮肤，微微的，带着风。 ⑨半个多小时后，妻子挽着我母亲从检查室出来。妻子对她说，妈，医生说你肠里很干净，没息肉。母亲听后，眼睛突然变亮了，笑得像个四岁的孩子，正吃着三分钱一根的油条。 （选自2024年12月3日《新民晚报》，有删改） 34．选出对第⑧段朗读处理不恰当的一项（   ） A．第⑧段应用稍快的语速、高昂的语气来读，表达出“我”的愧疚和遗憾之情。 B．可以这样处理停连：恍惚间，⌒母亲刚刚松开的，∧是我四岁时拉着她的那只手。（停顿用“∧”标示，连接用“⌒”标示） C．可以把加点的词语读成重音：恍惚间，横亘在两次拉手之间的，不是五十多年的岁月，而是一条陌生的河。 D．“微微的，带着风”可以读得轻一些，表达出“我”对母亲逐渐老去的心疼和深深的愧疚。 35．选文多次运用细节描写，请从画线的句子中任选一处，写一段批注。 A．借口看手机，我松开了母亲的手。等我放下手机，母亲的左手朝我右手处挪了挪，想拉不敢拉，欲言又止。我冲她笑笑，再次拉起她的手。 B．母亲缓缓地站起，缓缓地长舒一口气，缓缓地松开我的手。 36．联系上下文，简析第③—⑥段在文中的作用。 37．选文结尾写“（母亲）笑得像个四岁的孩子，正吃着三分钱一根的油条”。这样写有何妙处？说说你的理解。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 我走过你走过的路 ①我认识一位文友，她特别喜欢去各地旅行，尤其喜欢到一些作家的故居走一走。有一次，她去了萧红故居，把拍到的照片发到微信朋友圈里，附了一句话：“我走过你走过的路，这算不算相逢？”我给她留言：“算！两个敏感多才的女子，超越了时间之限，在同一个空间相逢。” ②“我走过你走过的路，这算不算相逢？”这句话出自一首流行的歌，这样的歌词击中了很多人的心。人生在世，我们会与很多人相逢。除了现实意义上的相逢，还有这种心理意义上的相逢。这种相逢，有时比现实中的相逢更能给人留下深刻的印记。现实中的相逢，很多都是擦肩错过，不留痕迹。而这种相逢，完全是心灵的回响， 一定是惊动或者震撼到心灵，才会心有所感。 ③记得有一年，工作需要，我去山区下乡。到了一个小村庄之后，村里人给我介绍说：“我们这个小村，还出了一位李作家呢！”李作家已经去世，他在我们当地的文学圈子里很有影响力，我看过他不少作品。得知小山村就是他的家乡，我有些错愕，继而感到非常亲切。我发现，他书中的那些叙述，很多都是有迹可循的。我走在他走过的路上，觉得仿佛有人在陪伴我走一段熟悉的路。这种感觉，应该叫作“懂得”，或者叫“心意相通”。 ④我走过你走过的路，是一种更深层次的相逢。 岁月的转角处，恰好遇见，恰好懂得。我走过你走过的路，你留下的脚印还在，我的脚印叠加而上，完成一次精神的对话。 ⑤其实，我们在读书的时候，也是在走作家走过的路。深入到某一位作家的作品，你会感觉彼此都冲破了各种限制，相逢在一个交错的时空之中，就像两个人面对面交谈一样。他思想的轨迹，你再重走一遍，他沉睡的思想仿佛突然之间焕发生机一般，带给你强烈的冲击。他帮你还原千百年前的故事，帮你找寻千万里之外的线索。书中的那些文字，一次次复活， 制造了一场又一场的相逢。常听人说“纸寿千年”，文字的寿命可达千年，可永世流传。其实，纸寿千年就是说人的思想可以活千年，从这个意义上看，生命真的可以永恒。 ⑥对我们每个人来说，人生有涯，时间有限。终其一生，也不会有太多的人走进我们的生命。但我们可以通过读书，在短暂的人生中去邂逅一个又一个有趣的灵魂。我走过你走过的路，我思考过你的思考，我领悟过你的领悟。如此，我们的生命轨迹也会得到扩展，人生也会变得厚重丰富。想来，这真是一件幸福的事。 ⑦我走过你走过的路，谁又走过我走的路呢？记得有一次，我在网上浏览，看到一位大学生的博客。她说从初中二年级开始，便从各种报刊中摘抄我的文章。我的文字，陪伴她长大。看到这样的话，我内心有些激动，也有些惶恐。我的那些思想碎片，像炸开的烟花一样，散落到四方。有人恰好看到，这样的相逢，真的够神奇。即使我的文字不能像那些经典的作品一样，有很长的生命力，但毕竟温暖过别人，这真是一件有趣的事。 ⑧人生在世，我们可以走别人走过的路，别人也可以走我们走过的路。我走你走过的路，如同在历史长河中捡起一粒沙，感受到了时光的流转与历史的厚重。前人的足迹化为无形的诗行，而我愿成为那个续写篇章的诗人。别人也可以走我们走过的路。在探寻与创造中，让我们的足迹交织成一幅壮丽的画卷，为后世的旅人提供指引。愿我们共同守护这份诗意，让精神的力量在时间的长河中永存。 ⑨这种温暖的相逢，在时间的错峰之处，开出了惊艳的花朵。 38．读第①段，作者认为“我走过你走过的路”是一种怎样的相逢？请简要概括。 39．读②-④段，作者为什么说“我走过你走过的路，是一种更深层次的相逢”？ 40．读⑤⑥段，作者认为读书时与作家相逢有什么意义？ 41．第⑧段中，作者说“我们可以走别人走过的路，别人也可以走我们走过的路”，请根据⑦-⑨段的内容说说作者这样表达的意图是什么。 阅读下面文章，完成后面的问题。 山中的小草 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… 42．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。 D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 43．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 44．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 45．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？ 阅读下面文章，完成下面小题。 罐 儿 冯骥才 ①罐儿是码头上最穷的人。 ②他爹死得早，他娘靠给人家缝补衣服把他拉扯大。他娘没吃过一顿饱饭，省下来的吃的全塞进了他的嘴里，他却依旧瘦胳膊和瘦腿，胸脯赛搓板。他十五岁那年白河闹大水，水往城里灌，城内城外所有寺庙都成了“龙王庙”。他娘带着他跑出了城，一直往南逃难，连饿带累，他娘死在了路上。他一个人只能再往下逃，可是拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。 ③这天下晌，来到一个村子，身上没多大劲儿了，他想进村找个人家讨口吃的。忽然，他看见村口黑森森的大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股饭的香味儿扑面而来。这可是救命的气味儿！他赶紧奔过去，走到窝棚前，看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼，没吭声，低头接着煮粥。    ④他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：“你想喝粥，是吗？拿罐儿来。” ⑤他听了一怔，罐儿是他的名字。他现在还不明白，爹娘给他起这个名字，是叫他有口饭吃。他爹是要饭的，要饭的手里不就是拿个罐儿吗？ ⑥可是，他现在两手空空，嘛也没有。 ⑦老汉说：“没罐儿？好办。那边地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一个罐儿，放在这边的火上烧烧就有了。” ⑧罐儿看见那边地上果然有一堆泥，他过去抓起泥来捏罐儿。可是他从小没干过细活儿，拙手拙脚的，罐儿捏得歪歪扭扭，鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号的烂柿子皮。老汉看了一眼，没说话，叫他放在这边火上烧，还给他一把蒲扇，让他扇火加温，不久罐儿就烧了出来。老 汉叫他把罐儿放在一个木案上，给他盛粥。他把罐儿捧起来往案子上一放，只听“咔嚓”一声，罐儿竟散成一堆碎块。他不明白一个烧好的罐儿，没磕没碰，怎么突然散了。 ⑨老汉还是不说话，扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上“啪啪”地一下下摔。不一会儿这堆泥就变得光滑，细腻，柔韧，并随着两只手上下翻卷，一个光溜溜的泥罐子渐渐地出现在眼前，好似变戏法。老汉一边干活儿，一边说了两句：“不花力气没好泥，不下功夫不成器。” ⑩这两句话像是自言自语，又像是对罐儿说的。他没弄明白老汉这两句话的意思，好像戏词，听起来似唱非唱。 ⑪老汉捏好罐儿，便将其放在火上烧，很快烧成，随即他从锅里舀一勺热腾腾、香喷喷的粥放在里边，叫他喝。他扑在地上跪谢老汉，说：“我一个铜子也没给您。” ⑫老汉伸手拦住他，嘴里又似唱非唱地说了两句：“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事。” ⑬等罐儿把热粥喝进肚里后，老汉对他说：“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事，就帮我把地上那些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做，一时半会儿做不好也没关系。” ⑭罐儿应声，开始捏罐儿。按照老汉的做法，罐儿一边琢磨一边做，做过百个之后，一个个 开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，影儿也没找着，他怎么找也找不着。 ⑮窝棚里还有半锅粥，够他喝三天。原打算喝完粥，他接着往前走。可是他待在窝棚里的这三天，慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了－－老汉不仅给他粥喝，救他一命，还教他做罐儿。 ⑯前边的两句话“不花力气没好泥，不下功夫不成器”，是教他活下去的要领；后边的两句话“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事”，是告诉他做人、做事的道理。 ⑰这个烧陶的棚子不是老天爷给他安排的一个活路吗？那么老汉又是谁呢？没人告诉他。 ⑱多少年后，天津津南有个小村子，原本默默无闻，由于陶器做得好，众人都知道它了。这人专做陶盆、陶缸、陶碗、陶盏。人人喜欢，渐渐闻名，连百里之外的人也来买他的陶器。这人的大名没人知道，人们都叫他罐儿。他铺子的门口堆了一些罐儿，那时逃荒和逃难的人年年都有，逃难的路过这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不收钱。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样。 （选自《俗世奇人新篇》，有删改） 46．选出朗读重音处理不恰当的一项（   ） A．要读出罐儿的迷茫，我这样读：“他一个人只能再往下逃，可是拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。” B．要读出老汉做陶罐时的画面感，我这样读：“他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上‘啪啪’地一下下摔。” C．要读出老汉的乐善好施，我这样读：“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事。” D．要读出小村子从无名到有名的鲜明对比，我这样读：“天津津南有个小村子，原本默默无闻，由于陶器做得好，众人都知道它了。” 47．下面是一则关于冯骥才所著《俗世奇人》的批注，请你仿照示例，结合学过的知识，写一则关于《核舟记》的批注。 俗世奇人 核舟记 《俗世奇人》中收集的是长期流传在天津的 奇闻逸事。用作者冯骥才的话说是“过瘾”，书中写了天津奇人的吃喝穿戴、话语闲谈、举手投足等，全都活龙鲜健，使我美美地陷入其中。 48．你认为文中的老汉和罐儿“奇”在何处？ 49．文章题目简洁却韵味深长，请你分析其深刻内涵。 阅读下面文章，完成下面小题。 二十年后 欧·亨利 ①纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷嗖嗖的风向他迎面吹来。已近夜间十点，街上的行人寥寥无几了。 ②在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，他向那个男子走了过去。 ③“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说。 ④“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是二十年前定下的一个约会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧，如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约二十年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……” ⑤“那餐馆五年前就被拆除了。”警察接上去说。 ⑥男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的光亮，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。 ⑦“二十年前的今天晚上，”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身去西部发财。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：二十年后的同一日期、同一时间，不论我们发生什么情况，也不论我们在什么地方，我们俩将来到这里再次相会。” ⑧“这听起来倒挺有意思，”警察说，“你们分手后，你就没收到过他的信吗？” ⑨“哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那男子说，“可是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，西部是个很大的地方。而我又总是不断地东奔西跑。可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会。他是我最信得过的朋友。” ⑩说完，男子从口袋里掏出一块小巧玲珑的金表。表上的宝石在黑暗中闪闪发光。 ⑪“九点五十七分了。”他说，“我们上一次是十点整在这儿的餐馆门前分手的。” ⑫“你在西部混得不错吧？”警察问道。 ⑬“当然啦！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……” ⑭又是一阵冷嗖嗖的风穿街而过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。 ⑮“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假若他不准时赶来，你会离开这儿吗？” ⑯“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警官先生。” ⑰“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去。街上已经没有行人，空荡荡的。 ⑱男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景。这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。 ⑲“你是鲍勃吗？”来人问道。 ⑳“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。 ㉑来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的！二十年是个不短的时间啊！你看，鲍勃，原来的那个饭馆已经不在啦。要是它没有被拆除，我们还能一块儿在这里共进晚餐，那该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？” ㉒“喔，我已经设法获得我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想到你会长这么高的个子。” ㉓“哦，你走了以后，我是长高了一点儿。” ㉔“吉米，你在纽约混得不错吧？” ㉕“一般吧。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室的。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好地叙叙往事。” ㉖这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。 ㉗突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。 ㉘“你不是吉米·维尔斯。”他说，“二十年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。 ㉙“然而，二十年的时间有时候却可以使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。芝加哥警方猜到你会来这里，于是他们通知我们说，他们想跟你‘聊聊’。好吧，在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。” ㉚鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着： ㉛鲍勃： ㉜刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是芝加哥警方通缉的人。不知怎么的，我不忍亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。 ——摘自《欧·亨利短篇小说选》译林出版社 50．在阅读《我的叔叔于勒》时，我们学会了从不同角度梳理故事情节，形成了下面的笔记。请选择任一角度，梳理本文的情节。 【笔记】 角度 故事情节 开端→发展→高潮→结局（情节） 开端：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。 发展：菲利普一家等待发财的于勒归来解困。 高潮：菲利普一家在船上发现于勒破产成了穷光蛋。 结局：菲利普夫妇弃于勒而去。 原因→结果（逻辑） 原因：菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待。 结果：菲利普一家发现真相，幻梦破灭，弃他而去。 期待→破灭（心理） 期待：听说于勒发财，菲利普一家期待他归来解困。 破灭：菲利普一家发现于勒穷困潦倒，拒不相认。 悬念→结局（技巧） 悬念：于勒到底何时归来？在船上巧遇一个穷困潦倒的水手，与于勒相貌相似，他究竟是不是于勒？ 结局：巧遇的就是破产的于勒，菲利普一家失望而归。 51．小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，请任选一处，说说这样写有什么作用？结合内容具体分析。 52．根据文章内容，分析下面句中加点词包含的人物情感内涵。 读着读着，他微微地颤抖起来。 53．结尾处的反转，出乎读者意料。然而细心推敲，会发现作者在前面早已埋下伏笔。请找出其中一处伏笔，结合文章简要说明。 54．有人认为这是一个令人慨叹的故事，有人认为这是一个充满讽刺的故事。你认为这是一个怎样的故事，请结合文章简要分析。 阅读下面文章，完成下面小题。 无限的舞台 朱宏 ①王照伦正在看一份报纸，杯子里的茶只喝了一半。这时候窗外有一个人影闪过，他立刻折上报纸追出了蛋糕店，顺手把报纸丢进了垃圾桶。 ②他跟着目标，走过了两个路口，直到那个人进入了一个小区。跟了这么久对方都没有发现自己，王照伦对自己的表现很满意，不禁深吸一口气，又长长地吐了出来。身上的劲儿一松，他就变成了另一个人，随意地甩着手走开了。这个人才是他自己。 ③回到那间他租住的房子，他胡乱用了晚餐，戴上无腿金丝边眼镜，开始在笔记簿上认真地写公式。写完公式，他摇了摇并不存在的电话摇把，另一只手把并不存在的“听筒”放到耳边。他对着“听筒”说：“老师，我已经算出了关键数据。是的，我这就送过去。”他挂了“电话”，并没有出门，而是坐在床上又松了一口气。 ④王照伦是个“八线”演员，但是已经很久没有人找他演戏了。今天他过了一把戏瘾，在蛋糕店里演，在街上演，在自己的出租屋也演。当然，这都是自娱自乐，算是磨炼演技吧。 ⑤第二天上午，他接到了一个选角导演的电话，问他：“有一个儿子的角色，你演不演？”都混成这样了还有什么拒绝的理由呢？他当即就答应了。但令他始料未及的是，这次并不是在摄影棚里表演，而是在医院里演，按月结算。看在报酬可观的份上，王照伦咬咬牙答应了。 ⑥他问选角导演：“有剧本吗？”选角导演只是给他大概介绍了一下角色背景，然后告诉他：“剩下的就全靠你即兴表演了。” ⑦在这个约定的日子，王照伦拉着拉杆箱推开了病房门，一副风尘仆仆刚下飞机的样子。看到37号床上虚弱不堪的“母亲”，他的眼圈马上就红了。他丢下拉杆箱，跑到床前握住老母亲的手：“妈，我回来了，您好些了吗？” ⑧“你是……崽崽啊，回来就好，回来就好，妈这就给你下面去。” ⑨冒牌的患患叫妈妈别忙了，多和他说说话。 ⑩老人癌症晚期并伴有阿尔茨海默病，需要家人的关怀。儿子“崽崽”是她唯一的亲人，却因为特殊情况困在大洋彼岸回不来，所以才通过关系找到了那个选角导演。于是长相与其相似的王照伦就成了“患患”的替身。 ⑪这一个月里，王照伦尽心尽责地扮演着崽崽，连喂饭喂水、端屎端尿的戏份儿都是真实上演。他忽然醒过味儿来：我这不就是个高级护工吗！于是他给选角导演打电话辞职。选角导演为难地告诉他，辞职可以，但是介绍这单生意的中介跑路了，工资只能等抓到中介再说。 ⑫王照伦不敢冲选角导演发火，本着演员的职业操守，他到病房里上演了一出要立即赶回大洋彼岸的戏码，以母子告别的方式做了个结尾。 ⑬许是为了给王照伦一点儿找补吧，选角导演给他安排了个新角色。巧合的是，他还是演一个儿子，抱着故去的母亲哭得感天动地。导演抹了一把眼角的泪问选角导演：“这宝贝你搁哪儿找的，太专业了。” ⑭王照伦补了妆，等候拍下一场，这是导演临时加的戏。候场的时候，王照伦不由得想起了37号床的“母亲”。有一个星期漫去了，她怎么样了呢？如果她要找患患了该怎么办？ ⑮王照伦决定再去看望老太太一次。 ⑯在护士站，护士跟“患患”说：“你可算回来了，你母亲情况不好，已经昏迷了。”“崽患”蹑手蹑脚地走进病房，在“母亲”床边的凳子上坐下，握住了她的手，轻声唤道：“妈，我是崽崽，我回来了，不走了……” ⑰王照伦感觉手里那只像枯叶一样的手轻轻地握了一握。 （有删改） 55．请从“王照伦”的角度简要概括故事内容，梳理小说情节。 很久没有戏演，自娱自乐，磨炼演技→① →新角色再次演儿子，感动导演，候场时想起37号床的“母亲”→② 。 56．文章的第①至③段的描写对故事的发展有何作用？请结合上下文简要分析。 57．请从描写方法的角度赏析文中划线的句子。 看到37号床上虚弱不堪的“母亲”，他的眼圈马上就红了。他丢下拉杆箱，跑到床前握住老母亲的手：“妈，我回来了，您好些了吗？” 58．导演评价王照伦的表演：“这宝贝你搁哪儿找的，太专业了。”王照伦的这个新角色为什么会获得导演的高度肯定？ 59．请结合文章内容和主旨情感说说你对标题“无限的舞台”的理解。 阅读下面的文学类文本， 完成下面小题。 再加两个苹果 ①一位小学老师对我说起，他怎么使一班小学生被改造的秘诀。 ②他的学生在低年级的时候遇到一个非常严格的老师，给学生的作业很多，而给学生的评价却很低，在这位老师的笔下很少有学生可以得到甲，得到乙已经很不错了，有许多学生只拿到丙、丁，使得学生家长对自己的孩子都不谅解，学生对学习也逐渐失去信心了。 ③当这班学生升到他执教的高年级班级的时候，他发现学生的学习情绪很低，每天的功课也只是勉强交差，更糟的是，学生都畏畏缩缩怯怯懦懦，一点也没有小学生那种天真的模样。 ④“我开始把作业的最低分数定为甲下，即使写得糟的学生都给甲下，当然好一点的就是甲了，再好一些的是甲上，写得很不错的，我给他甲上一个苹果，真的很用心的则给他甲上两个苹果。” ⑤老师所谓的“苹果”，只是一个刻成“苹果”的印章盖在甲上的旁边。 ⑥除此之外，每隔一小段时间就发奖品，只要一个原来甲下的学生连得三个甲就给奖，依此类推。由于评分很宽，在每次发奖品的时候，几乎统统有奖，最小的奖是一张贴纸，最大的奖是个铅笔盒。 ⑦这种画饼充饥的甲上加上两个苹果，使原来拿丙、丁的学生带回去的作业簿也有甲的佳绩，学生都变得欢天喜地，家长更是开心得不得了，非常善待那些原来被认为“顽劣的子弟”。 ⑧从此，好像变魔术一样，学生又有了开朗的笑容、天真的气色，特别是每次颁奖的时候，教室就像节日盛会一样，所有的学生全部面目一新，成为充满自信、容光焕发的孩子。 ⑨他说：“不管是什么样的孩子，爱是最好的教育，而表达爱最好的方法是欢喜、奖励与赞赏。”我听了老师的话，心里有很深的感触。我们大多数的人经历了人生的波澜后，往往会变成严苛、冷眼的人，在我们内心形成许多的标准，并以这些标准来评价另一个人。这些标准用来衡量身心成熟的大人，大人有时都感到不堪重负，何况是一个稚嫩的孩子呢？ ⑩我们应该反过来想想自己的一些初心，记得我的孩子出生的时候，我紧张地在病房外面等待，那时不知道会生出一个什么样的孩子，于是我双手合十向上天祈求：“只要给我一个身体健康的孩子就好了。”好不容易等到护士从里面把孩子抱出来给我看，她先把正面给我看，说：“你看，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手脚都有了。”然后她把孩子转过来给我看背面，说：“屁股，肛门也都有了，一切正常，母子平安。” ⑪当时我充满感恩的心，我是多么幸运呀！我有了一个四肢健全、身体健康的孩子。 ⑫大多数的父母都有过这样的经验，也就是我们对孩子的“初心”。可惜的是，等孩子长大了，我们的心被功利所占据，万一功课不如人，我们就在心里对孩子生起嫌厌的心；如果不幸的孩子又进入“放牛班”，我们就感到无望，甚至舍弃了对孩子深刻的爱；等到孩子考不上大学的时候，简直到了深恶痛绝的地步，恨不得孩子在我们眼前消失。 ⑬到了这样的时候，我们就失去了孩子刚诞生时那种欢喜的“初心”了。 ⑭我很喜欢《正法眼藏》中记载的磐山禅师的故事。磐山久修不悟，非常烦恼，有一天独自走过街头看到一个人在肉摊前买猪肉，那人对肉摊老板说：“给我切一斤上好的肉。” ⑮肉摊老板听了，两手交叉在胸前说：“请问，哪一块不是上好的肉呢？”磐山禅师听后当场大悟。 ⑯我们的孩子哪个不是上好的孩子呢？真正从孩子身上看见生命独一无二的至真至美的人会发现，孩子不只配得上甲上加两个苹果，每一个孩子都是配得上甲上加10个苹果的！ ⑰曾经有一位家长满脸愁容地来找我，因为他的孩子考试总是全班最后一名，“这孩子怎么办呢？ ” ⑱“其实，现在你可以高枕无忧了，因为你的孩子再也不会往下掉，从今以后，他只有向上走的一条路。”遇到最坏的情况，那也不坏，因为从今天起再也不会比这更坏了，只会再好起来。 60．从文中执教高年级老师的自述中，可以看出他的评价方式具有哪些优点？请你阅读④～⑧段，分条简要概括。 61．文中小学老师改造一班小学生的“秘诀”本质是什么？ 请你用直白的语言简要概括。（要求：答题字数20字以内。） 62．我们失去了孩子刚诞生时那种欢喜“初心”的原因有哪些呢？请你阅读⑩～⑬段，分条简要概括。 63．关于“我们该如何面对孩子”的问题，作者提出了什么建议？请你阅读⑭～⑱段，分条简要概括。 阅读下面文章，完成小题。 甲 贺电中国体育代表团： ①欣悉我省运动员郑钦文在巴黎奥运会网球比赛中，顽强奋战、连克强手，夺得女子单打金牌，成为获得奥运会网球单打冠军的亚洲第一人，开创了中国网球运动历史，为祖国赢得了荣誉，为湖北增添了光彩，全省人民欢欣鼓舞、倍感自豪！在此谨向中国体育代表团、中国网球队和郑钦文致以热烈祝贺！向国家体育总局对湖北体育事业的关心支持表示衷心感谢！ ②郑钦文以出色表现闪耀奥运赛场， （1） 湖北网球事业发展的历史传承和发扬光大， （2） 湖北年轻运动员“为国出战、拼尽所有”的铮铮誓言， （3） 中国体育健儿胸怀祖国、无私奉献的崇高追求， （4） 新时代中国青年的朝气、勇气、志气，为奋力推进中国式现代化湖北实践注入了强大精神力量。 ③衷心祝愿中国体育代表团乘胜前进、再创辉煌！希望湖北参赛运动员踔厉奋发、勇往直前，为祖国和人民争取更多荣誉！ 中共湖北省委 湖北省人民政府 2024年8月4日 乙 远大的梦想，唯有坚持才能抵达（奥林匹克与我） 郑钦文 ①用一记正手直线拿下赛点后，我心中翻涌着喜悦：我为国家拿到奥运会金牌了，我创造了历史！ ②我从6岁开始打网球，这项运动带给我无限乐趣。小时候看奥运会比赛，当运动员们为中国体育代表团赢得奖牌时，我也想成为其中一员。我第一次踏上奥运赛场，就暗暗下定决心，要为中国体育代表团拼下一枚奖牌。 ③带着这一目标，我在奥运会上感受到前所未有的力量，但比赛的难度还是超出我的想象。连续5天出赛、连续两轮比赛超过3小时，我一直在突破自己的极限。但我知道，无论身体情况如何，我都要拼到最后，无论比分如何，我都不会放弃。 ④半决赛能战胜世界排名第一的选手斯瓦泰克，对我意义非凡。她曾经6次战胜我，而我半决赛的胜利证明了自己的实力和意志力，让我坚定了继续冲刺向前的决心。 ⑤决赛中，我克服了紧张情绪，表现得比以往都要沉稳和专注。其实，拿到赛点时我能感觉到自己的手在颤抖，但我的注意力非常集中，只想着如何打好下一个球。当我赢下比赛的那一刻，我战胜了压力，也超越了自己。 ⑥一路走来，即使在最困难的时候，我也从来没有退缩。我想感谢现场的中国观众，他们为我加油鼓劲的呼喊声、手中挥舞的五星红旗，都让我备受激励。我还期待回到湖北武汉，让家乡父老见证我的成长和进步。 ⑦这枚金牌对我意义重大，我可以带着更放松的心情享受接下来的每一场比赛，这段经历也会永远保留在我的记忆中。 ⑧我一直很羡慕那些可以创造历史的人，如今我也成为其中一员。当金牌挂上我的脖颈，我才发现它有那么重，这让我感受到沉甸甸的责任。我希望通过自己的努力让更多人了解网球，让更多孩子拿起球拍。其实不管选择什么运动，都要学会热爱和享受，朝着目标勇敢坚定地走下去。远大的梦想，唯有坚持才能抵达。 ——（选自《人民日报》） 64．根据文意，选择正确的词语填入贺电第二段横线处。 郑钦文以出色表现闪耀奥运赛场， 湖北网球事业发展的历史传承和发扬光大， 湖北年轻运动员“为国出战、拼尽所有”的铮铮誓言， 中国体育健儿胸怀祖国、无私奉献的崇高追求， 新时代中国青年的朝气、勇气、志气，为奋力推进中国式现代化湖北实践注入了强大精神力量。 A体现了     B．实现了      C．践行了   D．彰显了 65．文中画线句子“拿到赛点时我能感觉到自己的手在颤抖”，暗示了郑钦文将要夺冠时复杂的心理状况。请你结合上下文，用第一人称描写此时她的心理活动。（60字左右） 66．郑钦文是从十堰走出的奥运冠军，创造了历史，实现了梦想，成为了十堰人的骄傲。请结合甲乙两篇文章内容，分析郑钦文成功的原因，并说说对你的启发。 阅读下面的文章，完成下面小题。 一窝鸟蛋 于心亮 ①我和张谷去拔草，发现了一窝鸟蛋。其实原本发现不了，但老鸟“忽”的一下飞走，我们就发现了。我凑近鸟窝想拿鸟蛋看，张谷不让，说鸟窝沾了异味，老鸟就不孵蛋了。 ②我认真地去看鸟蛋，一共四个，小小的，比羊屎球稍微大一点点，就这么小的玩意儿，能孵出鸟来，而且还会飞……张谷说：“你是不是想偷一个回去？”我说：“我没想，是你想了。”张谷不这样说还好，一这样说，我反倒怀疑他一定想偷鸟蛋！ ③拔完草，我们各自回家。他往东南方走，我往西南方走。走到半路，我把草筐藏起来，然后往回跑。我不是想回去偷鸟蛋，我是想看看张谷会不会去偷鸟蛋。 ④我埋伏在鸟窝西南的草丛里，没多大工夫，就瞧见张谷也鬼鬼祟祟地在鸟窝东南方向的草丛里也埋伏了起来……难道他发现我了？不可能，我埋伏得比他早。 ⑤可张谷为什么不偷鸟蛋呢？难道，他也是想监视我来偷鸟蛋？ ⑥我使劲儿趴着，一只小白兔从我面前匆匆跑过，一只甲虫摇着触角朝我怪笑，过会儿一只屎壳郎气喘吁吁地推个粪球又走了过来……对面张谷毫无声响，我很想过去瞅瞅，又怕惊动张谷。 ⑦眼瞅着太阳西斜，天色渐渐暗下来，一个小石子飞过来，落在我脑袋旁边，我一动不动，有个小声音在我内心欣喜地尖叫：张谷呀张谷，你终于沉不住气啦！夜色从草丛里慢慢爬了起来，我看见张谷也从草丛里慢慢爬了起来。张谷朝鸟窝走过去了。我看到他蹲在鸟窝前待了一会儿，然后才站起身走了。天色已经很暗了，他看上去像只小羊。 ⑧等看不到张谷的身影之后，我悄悄站起来，当看到那个鸟窝的时候，一、二、三、四，四枚鸟蛋完好无损地待在鸟窝里，我吁了一口气。我有些奇怪，张谷的确没有偷鸟蛋。这有点儿不像是他的所作所为。 ⑨我找到草筐，背着一筐草回家去。我家在村子的西南角，我想我家的猪要挨饿了，我想我妈妈要责备我回家晚了，甚至还会抄起烧火棍打我……但我没想到张谷背着草筐子就在我家门口等我，他认真地看着我，把我浑身都看了个遍：“你去哪了，怎么现在才回来？” ⑩我一脸坏笑，我说：“我在看护那窝鸟蛋。” ⑪张谷很吃惊，一脸狐疑地盯着我。张谷认真地问我：“你没偷鸟蛋吧？” ⑫我说：“连你都没偷鸟蛋，我怎么会去偷呢？” ⑬张谷转过身背着满满一筐草离去了，他看上去像一只孤单的小羊。其实我还想跟张谷聊会儿，跟他说说我是怎么隐蔽的，但他走了，他急着回去做什么呢，即使回家晚了，也不用担心他妈妈会打他。 ⑭唉，张谷自从他妈妈去世以后，张谷就不像张谷了。 （选自《微型小说选刊》2024年第20期） 67．这篇小说以“鸟蛋”为线索展开，请梳理文章的故事情节，将示意图补充完整。 → → 鸟蛋周全 → 68．文中画横线的句子通过三种动物的描绘本想营造一种静谧的氛围，但有一处的内容表述与其它两处不协调，请找出来并帮作者修改。 69．“张谷自从他妈死了以后，张谷就不像张谷了。”你如何理解这句话？ 70．小说以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？ 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲归来那一天 明前茶 ①父亲归来的那一天，就如彗星降临一般不可思议。父亲是天文望远镜工程师，二十世纪八九十年代，中科院下属的国家级天文台中，许多用于观测星系的望远镜就是他设计的。组装好的望远镜，运往各地的天文台安装完毕，还需要父亲前往调试，以确保望远镜的运行达到设计标准。为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都建在市郊的高山上。父亲去调试望远镜，业余时间会跟当地天文台的工作人员一起种蔬菜、种西瓜，用以改善生活。他们调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶室，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘。 ②通常，父亲出差需要一个月左右。父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。我和母亲都发现，当父亲出差归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板和忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼石榴丰收，他带回了六个硕大的石榴。我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是被怎样的土地孕育着，才有如此滋味?那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方红壤完全不一样的土地。父亲说，只有生长在排水良好的沙质土壤中，石榴树才能结出如此硕大的果实。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜。等他归来时，他居然带了一个大纸箱，难道父亲带回了新疆的冬不拉?打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，他路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花，棉农困惑不解。父亲笑着说：“我要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。”记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，这干燥的棉枝被父亲插入坛中，成了家中别致的装饰。 ⑥父亲还去过云南天文台。那次他调试望远镜，我正上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出差。但是父亲说，云南天文台的这架望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成了，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲回来时带着一箱子白玫瑰花，我们都十分吃惊——这是他一生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经枯萎的花，为什么还要带回来?父亲说：“这是昙花，我要用昙花为你们做甜汤。” ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬煮了40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清香气。父亲的背包里，还装着昙花的小苗。花农对他说：“昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花。你要学会耐心等待。” ⑨这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时我可喜的高考成绩。他送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你天文望远镜。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说，孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是鸟云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。 71．读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（    ） A．要读出石榴籽的繁多紧密，我这样读：“里面的石榴籽就像一颗颗红宝石，紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。” B．要读出“我”的吃惊，我这样读：“等他归来时，他居然带了一个大纸箱，难道父亲带回了新疆的冬不拉？” C．要读出父亲的细致，我这样读：“他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬煮了 40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。” D．要读出生命的渺小，我这样读：“看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸运的尘埃。” 72．下面是对第②段画线句子的随文批注。请你仿照示例，结合对全文的理解. 写出第二个“毫无怨言”的含义。 第一个“毫无怨言” 第二个“毫无怨言” 父亲对出差去调试望远镜没有任何怨言，写出了父亲对这份工作的热爱，也写出了父亲对国家天文事业的无私奉献的精神。 73．结合文章内容，请写出你对第四段“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”这句话的理解。 74．选文中，父亲营造的家风是不计较个人的得失，要有长远的眼光、丰厚的阅历、开阔的视野等。在你的家庭中，有着怎样的家风？请你结合具体的事例谈一谈。 1． 少年时去外婆家的路上 外公风中拾弃婴 观赏《长风帖》 2．D 3．（1）这几句话用一系列的动词“吹”“贴”“飞”“翻滚”，生动形象的描写展示了风的强劲势头。同时给读者带来了视觉和听觉的感受，尽管“我”关上了窗户，但仍能嗅到一丝土腥味，这为画面增添了细节。 （2）运用比喻（排比）的修辞手法，生动形象地写出了各种草书的特点，表现了草书与风某种天然的灵魂契合，增强了文章的文化意蕴。 4．文章以“风”为线索，通过多个生活场景，表达了乡村人们面对风的态度和处世哲学。外公作为一个坚韧、豁达、善良的乡村长辈，与“风”的形象相互映衬，凸显了乡村生活中人与自然的融合、对抗以及对自然的感悟。 5． 选② 理由：示例：文中通过描述不同场景，展现了“风”给人的各种影响和感受，如大风吹走蓝布、吹来婴儿哭声的故事，还有外公的口头禅等。这些片段如同一张张写满“风”的便条，将“风”的影响和意义传达给读者。同时，“帖”也是信息的传递和交流的媒介，与文中表达的人与自然之间的互动和自然给人以感悟的主题相契合。 【导语】《大风帖》以“风”为线索，串起乡俗、亲恩与文脉。自然之风里藏皖北烟火，外公借风救婴显人情暖；文化之风处，王羲之《长风帖》笔墨融长风气韵。文字兼含质朴与雅致，于细碎往事中织就“风可散尘，不散真情与文脉”的哲思，形散却神凝，让寻常风意有了厚重的生命温度。 1．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第②段“念及少年时，跟着母亲到外婆家去送雁馍，那是旧历年二月二，晚辈给长辈送雁馍，祝福他们健康长寿”的内容可知，少年时，“我”和母亲给外婆送雁馍遇大风，故①空可填“少年时去外婆家的路上”； 根据第⑦段“循声而去，在一百米开外的沟头上，是一个被丢弃的婴孩，鼻梁已经冻得乌紫。外公丢掉白菜，把孩子揣在大袄里，抱回了家”的内容可知，六十多年前冬日，大风将弃婴的哭声刮到外公耳边，外公救下婴孩，故②空可填“外公风中拾弃婴”； 根据第⑫段“五年前去台湾，看到王羲之的《长风帖》。隔着玻璃，泛黄的宣纸上，龙蛇飞舞”的内容可知，五年前在台湾，“我”观王羲之《长风帖》，感受其笔下吸纳的长风气韵，故③空可填“观赏《长风帖》”。 2．本题考查对文章内容的理解和分析。 D.文章并非按“时间顺序”行文。根据第①段“春天，突然刮起大风”的内容可知，先写“春日大风”的当下场景；根据第②段“念及少年时，跟着母亲到外婆家去送雁馍”和第⑦段“外公丢掉白菜，把孩子揣在大袄里，抱回了家”的内容可知，再回忆“少年时送雁馍”“六十多年前外公救婴孩”的往事；根据第⑫段“五年前去台湾，看到王羲之的《长风帖》”的内容可知，后写“五年前观《长风帖》”，最后第⑮段回归对往事的感悟，是“倒叙与插叙结合”的叙事方式，而非单纯的时间顺序； 故选D。 3．本题考查文章语句的赏析。 （1）根据“窗外的麦苗贴着地面，柳浪直飞，水的波纹翻滚出了声响”“尽管我关了窗，仍能嗅到一丝土腥味”可知，这里运用了视觉、听觉、嗅觉等多种感官来刻画春天刮风时的景色，属于环境描写。通过春天突然刮起的大风，用形象的描写展示了风的强劲势头。风横扫而来，不仅让窗外的麦苗低贴地面，还将柳树的枝叶吹得直飞，甚至水的波纹也被激起，翻滚出声音。这一系列的描写，生动地展示了风的力量，同时给读者带来了视觉和听觉的感受。尽管作者关上了窗户，但风仍能传来一丝土腥味，为这个画面增添了更多的层次和细节。 （2）将“浓墨、淡墨、焦墨、枯墨”分别比作“风融长河、风入乱石、风过秋梢、风过冬塘”，运用了比喻的修辞手法，将抽象的书法技法转化为读者可感知的自然画面；同时运用了四句“……墨好似风……”结构的句子，运用了排比修辞，节奏鲜明，既展现了草书笔墨的丰富层次，也凸显了风的多样姿态，语言富有韵律美，体现出作者对草书与风的深刻感知，增强了文章的文化意蕴。 4．本题考查对文章内容的理解和分析。 根据第⑥段“外公在世时，有句口头禅：‘人世间最痛快的事是：看大风吹四野，黄的飞，绿的留；喝滚水落汤茶，香气足，大汗流；吃匀称长条面，辣子足，多放油。’”可知，本文虽然以“风”为题，但通过大量笔墨描绘外公，实际上是为了通过外公的人物形象来丰富和展现“风”的内涵，以及通过外公的故事来阐述“风”的情感和哲学。外公在文中扮演了一个特殊的角色，他以自己的言行和人生经历，象征着“风”的特性和哲学。外公坚韧、朴实的性格，以及他与风相关的经历，使他成为了“风”的象征。 文章中提到的外公喝茶喝得满头大汗，吃面吃得风卷残云，以及外公的口头禅“看大风吹四野”等，都将外公与风紧密联系在一起。外公临危受命抱回被丢弃的婴孩，更是通过外公的善行展示了“风”的温暖与关怀。通过外公的描写，文中融入了风的特性，如坚韧、不可征服、自由等，这些特性与外公的品格和人生经历相呼应，形成了一种隐喻的表达。 外公的存在使得“风”不再是单纯的自然现象，而是具有人性、情感、关怀的抽象象征。这种融合使得文章更具深度和内涵。因此，通过描绘外公的形象，文章实际上通过人物的经历、性格和哲学，更加丰富地展示了“风”的内涵，使得“风”不再只是自然现象，而是一种富有情感和哲学的抽象意象。 5．本题考查对文章内容的探究。 开放性试题，先分析“帖”字的释义与文章的关系：义项①（妥帖）：侧重“状态”，与“风”的内容无直接关联；义项②（便条）：侧重“短小的写字纸片”，强调信息的传递作用，文章与“风”的相关情节，就如同便条，将“风”的意义和文化传递给读者，与读者形成关联；义项③（书法临摹样本）：侧重“书法作品”，与文章第⑫-⑭段“王羲之《长风帖》”直接呼应，这是关键关联点。所以选择义项②或③均可。 如果选义项②，可以根据第②段“念及少年时，跟着母亲到外婆家去送雁馍，那是旧历年二月二，晚辈给长辈送雁馍，祝福他们健康长寿”，④段“不计较，是乡人独特的处世哲学。拳头硬，或许可以打碎一块石头，打折一棵树，却没有人能打散一阵风。相反，你还有可能被风吹倒，磕掉一颗牙”，⑦段“六十多年前的一个冬日，风很大。外公在田埂上挖白菜，听到一个孩子的哭声。循声而去，在一百米开外的沟头上，是一个被丢弃的婴孩，鼻梁已经冻得乌紫。外公丢掉白菜，把孩子揣在大袄里，抱回了家”，⑫段“五年前去台湾，看到王羲之的《长风帖》。隔着玻璃，泛黄的宣纸上，龙蛇飞舞。笔下力逾千钧，又有些风轻云淡的意思”等内容可知，本文以“风”为线索，写了有关“风”的几件事情。“风”就好像是承载这些事情的容器，唤起了作者记忆中的内容。 结合“帖”字的释义，②“写着字的小纸片”更加符合文章内容。在作者的叙事中，这些回忆是“风”带来的，“风”就承载着记忆的纸条，将这些往事所蕴含的温馨与意义传递给读者。与此同时，意为“写着字的小纸片”的“帖”也意为着信息的传递和交流，与文章中叙述的人与风之间的互动、感知与领悟相符合。 如果选义项③，可以根据第②段“到了外婆家，发现雁馍的皮都被风吹得咧开了嘴。外婆说，大风吹得雁都笑开了”，④段“不计较，是乡人独特的处世哲学。拳头硬，或许可以打碎一块石头，打折一棵树，却没有人能打散一阵风。相反，你还有可能被风吹倒，磕掉一颗牙”，⑦段“六十多年前的一个冬日，风很大。外公在田埂上挖白菜，听到一个孩子的哭声。循声而去，在一百米开外的沟头上，是一个被丢弃的婴孩，鼻梁已经冻得乌紫。外公丢掉白菜，把孩子揣在大袄里，抱回了家”，⑫段“五年前去台湾，看到王羲之的《长风帖》。隔着玻璃，泛黄的宣纸上，龙蛇飞舞。笔下力逾千钧，又有些风轻云淡的意思”等内容可知，本文以“风”为载体，串联的几个事例所表现出来的，与“风”相关的性情与哲学，值得作者铭记于传承。 结合“帖”字的释义，③“学习写字或绘画时临摹用的样本”更加符合文章内容，文章主旨是“风刮不走珍贵人事”，“帖”更暗含“记录与传承”：《长风帖》记录“长风气韵”，外公的善举、乡人的豁达、外婆的乐观，都记录着“人情之美”，这些都如“帖”一般被“风”承载并传承，成为后人可感知的“精神样本”。义项③的“临摹样本”，恰好能体现“珍贵人事如书法帖般被铭记、传承”的深层含义，与主旨高度契合。 示例：我选择③，理由：文中的“风”既联结了全文的人、事、物，又是作者情感寄托的载体：外婆戏言大风吹笑了雁馍，率真乐观；故乡有修养的邻里路人不与人拌嘴，胸怀开阔、善良淳朴；外公喜欢“看大风吹四野”，从风中抱回“风生”，率性洒脱、善良温厚；王羲之的草书洒脱飘逸，举重若轻——这一切都包含了睿智的处世哲学，都与风的性情相似。作者在怀念这些过往的同时，也领悟了生活哲学，想“临摹”、学习风的气度与智慧，以风一般率性、从容、洒脱的态度坦然面对生活，因而选③。 6．种类多样：包括栾树、樟树、菩提树、垂须榕树等不同种类的树。 生长变化各异：栾树春夏开苔绿小花，初秋转赭红，冬末落叶；樟树整年浓绿；菩提树叶片棕黄，像挂满一串串闪烁的心；垂须榕树在玻璃帷幕大楼旁。不同的树有着不同的生长节奏和外观变化。 顺应天性：它们在亚热带气候下，依照自己的天性自然生长，有的反复开花等，有的四季常绿。 7．人们为了适应时代氛围，强迫自己失去个性，情绪多变而感觉变少，心思复杂而行为单一，生活方式变得雷同，城市面貌也越来越相似。 8．后天因素：长大后的问题是后天造成的，不是自身原本就有的，不会自然地开启解决问题的通道。 物质追求：生活在物质丰硕时代，人们背负庞大未来，为被商业单一化的“幸福”拼斗，市场扩张和商品量产激发贪婪欲望，这种违背人性原有节奏和简单需求的生活方式导致心理问题。 精神缺失：生活在精神贫瘠时代，只有成功学的教导，无人教导如何保有自我，周围东西增值而人生贬值，人们在时代的快速奔跑中被影响。 9．停下喘息：不要一味地追求速度，停下来，不盲目跟从“大家”的节奏。 选择自我：坚持自己的步调，用自己的方式在时代里慢慢向前走，保有自我，不丧失生活和生长的本质。 【导语】这篇文章通过对自然景象的描绘和个人生命历程的回顾，探讨了现代人面临的心理和情绪问题。作者对比了自然界中植物多样发展的自然法则与人类在同质化氛围中丧失个性的现状，批判了现代社会物质丰盈但精神贫乏的状况。通过自我的反思和对社会现象的观察，作者呼吁人们在快速变化的时代里，保持自我，选择一种慢节奏、有个性的发展方式，避免被同化和迷失。文章以充满诗意和哲理的语言，引发读者深思。 6．本题考查文章内容的理解和概括。 根据第④段“一开始是整段路的栾树……接下来是高大美丽的樟树群……再经过几排叶片棕黄、像挂满一串串闪烁的心的菩提树……后面就是紧挨着几幢玻璃帷幕大楼的垂须榕树了”可知，这里明确列举了多种树木，体现出树木种类多样性的特点； 根据第④段可知，对于栾树，“春夏树顶开着苔绿小花，初秋树梢转成赭红，等冬末就会突然落叶满地，只剩无数黑色枝桠指向天空”，樟树“整年浓绿”，菩提树“叶片棕黄、像挂满一串串闪烁的心”，这些细致的描写展现了不同树木独特的生长变化过程，它们各自有着不同的季节特点和外观呈现； 根据第⑤段“有些树反复开花、结子、抽芽、凋萎，有些树春夏秋冬，常绿不改。不同的植物生长在同一种气候里，都会顺着天性有这么多自然发展”可知，作者由树的生长产生了感悟，这些树都遵循着自身的天性自然生长，不受外界过多干扰，由此呈现出顺应天性的特征。 7．本题考查文章内容的理解和概括。 根据第⑦段“我们这个时代的人，情绪变得很多，感觉变得很少；心思变得很复杂，行为变得很单一；脑的容量变得越来越大，使用区域变得越来越小”可知，人们内在心理状态变得失衡，情绪、心思与感觉、行为之间变得不协调； 根据第⑦段“更严重的是，我们这个世界所有的城市面貌变得越来越相似，所有人的生活方式也变得越来越雷同了”可知，文章还进一步强调了外在环境和生活模式的趋同性，人们在时代浪潮下，逐渐失去了个性特色，整体朝着同质化方向发展，而这一切都是为了适应时代氛围，被迫改变自我所致。 8．本题考查对内容的理解。 根据第⑬段“长大后的问题，对人才真正严重。因为那是后天造成的，它原本就不是你体内的一部分，不会为你开启任何一扇窗或一道门”可知，文章点明了长大后的问题源于后天外界因素的影响，并非与生俱来，所以自身缺乏应对这些问题的内在机制； 根据第⑭段“我们生活的是一个物质最丰硕的时代……都在为一种不可预见的‘幸福’拼斗着。但所谓的幸福，却早已被商业稀释而单一化了。市场的不断扩张、商品的不停量产，其实都是违反人性的原有节奏和简单需求的，激发的不是我们更美好的未来，而是更贪婪的欲望”可知，对物质层面的过度追求及商业对生活的过度渗透，扰乱了人性原本的节奏，引发了人们内心的贪婪，进而滋生各种心理问题； 根据第⑮段“我们生活的也是一个精神最贫瘠的时代，这是一个只有人教导我们如何成功，却没有人教导我们如何保有自我的世界。我们这个时代，对我们大家开了一场巨大的心灵玩笑：我们周围所有的东西都在增值，只有我们的人生悄悄贬值。世界一直往前奔跑，而我们大家紧追在后”可知，这里揭示出了人们精神层面的匮乏，由于缺乏对自我价值的坚守引导，人们在追逐时代脚步时，容易陷入自我迷失，从而产生情绪困扰。 9．本题考查对文章内容的理解。 根据第⑯段“可不可以停下来喘口气”可知，这是作者给出的首要建议，这意味着人们要打破当下忙碌、盲目追赶的节奏，给自己留出调整、思考的时间，避免被时代裹挟着一路狂奔，无暇顾及自身； 根据第⑯段“选择‘自己’，而不是选择‘大家’”可知，作者还强调要坚守自我个性，不随波逐流，不被大众普遍的行为模式和追求所左右； 根据第⑯段“用你自己的方式，在这个时代里慢慢向前走”可知，作者最后倡导人们要以符合自身节奏、契合内心需求的步伐前行，在时代发展进程中，既不脱离时代，又能保持自我成长的独立性，保有生活的本真，坚守自我。 10． lù 滔滔不绝 没有空跑这一趟或这次旅行没有白费 （意思相近即可） 11．B 12．选择标题“星城杜鹃处处开”。理由：①从主题角度，标题凸显了“热情、厚重、创新的城市元素在长沙处处可以感受到”的主题；②从结构角度，“杜鹃”是贯穿全文的线索；③从修辞角度，“杜鹃”用比喻修辞手法，象征星城的“热情”“厚重”“创新”等特征，富有文采。 13．①从小陈、老大爷、小导游、小李等人身上感受到了长沙人热情、好客的特点；②在火宫殿、岳麓山等地感受了长沙厚重的传统文化和革命文化；③从小陈等年轻人身上感受到“敢为人先”的长沙精神，他们勇于创新，也能不断创新，不断创造出新的“热点”。 【导语】文章通过生动细腻的叙述，描绘了长沙作为“网红”城市的风采，将杜鹃花与城市文化紧密结合，展现这座城市的历史厚重、创新活力与文化内涵。作者通过不同视角的所见所闻，彰显长沙特有的热情、活力与精神气质，杜鹃花贯穿全文，既是象征也是媒介，增强了文章的意蕴。文中自然融入人物对白，细节描写真实生动，不仅表达了对长沙的热爱，也探讨了“网红”城市如何迈向“长红”城市的深刻主题。 10．（1）本题考查字音。 A.岳麓山lǜ——lù，古名灵麓峰，亦名麓山，是衡山的主要山峰之一。 （2）本题考查字形。 A.涛涛不绝——滔滔不绝：像水流一样连续不断，没完没了。形容话多，说起来没完没了。 （3）本题考查理解词语意思。 A理解不正确。结合第④段“闲聊中，我告诉他我来长沙的目的，不过停留的时间短暂，请他推荐一下最值得去的地方。小陈说：‘您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行’”可知，句中的“不虚此行”是指长沙一定不会让我们觉得这次旅行白跑一趟，即这次旅行不会白费力气，一定会有所收获。 11．本题考查理解赏析文章内容。 B.“表达了‘我’对长沙美食、美景无比热爱和向往的主题”的理解赏析不正确。结合第①段“为了完成《中国‘网红’城市调查报告》，我决定去探寻星城长沙这一座‘网红’城市”，第⑥段“第一个打卡点定为火宫殿”，第⑨段“离开火宫殿，下一个打卡地——岳麓山”，第⑫段“第三个打卡地——湖南广电中心”，第⑱段“我想，那一份报告应该可以如期完稿了，因为我探寻到了这一座‘网红’城市的魂。一座城市的魂，呈现在她的日常表情中，呈现在她厚重的历史里，更表现在她永不停止的创新中。我相信，这座B熠熠生辉的城市不仅能成为‘网红’城市，更会成为‘长红’城市”可知，这篇文章通过描绘作者在长沙游览过程中的所见所闻，展现了长沙这座城市的独特魅力。通过对长沙的自然风光、历史文化、美食以及创新创业氛围的描述，文章表达出对长沙深厚文化积淀与现代活力的赞美，同时表达了对城市持续发展的美好愿景。 故选B。 12．本题考查赏析标题。 结合标题一“打卡长沙一日游”分析，标题一中的“打卡”“一日游”概括了文章的主要事件，“长沙”点明了城市，即地点。主题角度：标题直观点明文章游览长沙的核心内容，紧扣“打卡”这一当下流行语，体现了作者记录旅途中美食美景的轻松氛围，但未能充分挖掘长沙的文化内涵。 结构角度：标题结构简单明了，与文章按“打卡点”组织内容的行文逻辑贴合，具有较强的概括性，便于吸引读者并梳理行文脉络。修辞角度：标题未使用修辞手法，语言平直利索，但缺乏形象表达和文学色彩，显得不够深刻，难以体现文章的情感与思想延展； 结合标题二“星城红杜鹃”分析，结合第②段“顺着人流走出机场，一眼就看到了接我的网约车，车身绘制着盛放的红色杜鹃花。一股热情、活力扑面而来”，第③段“车驶入主路，行道两旁都是杜鹃花，红得热烈、奔放”，第⑧段“店门前大火炉里熊熊燃烧着的仿真火焰，与两旁怒放的红杜鹃交相辉映。在一片令人沸腾的红色海洋中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息”，第⑩段“老师说了，有革命烈士的牺牲才有我们今天的美好生活。老师还说了，满山的红杜鹃都是革命烈士的鲜血染红的”，第⑪段“小导游的话触动了我。抬眼处，一簇红杜鹃傲然开放在悬崖间，那抹红色催人奋进”，第⑭段“没多久，那辆有红杜鹃花图案的车就到了，但司机不是小陈而是另一位年轻人”，第⑮段“上车后，小李A涛涛不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事。他说他们开了一家专门研发长沙特色文创产品的公司，为了了解来自全国各地的游客的需求，他们还创建了‘红杜鹃网约车队’，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息”，第⑯段“到了机场，小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我，说：‘这是我们的文创产品，希望您下次来长沙，我们星城‘红杜鹃’再次为您服务’”可知，“星城”点明了文章所述城市长沙的别称；从主题上看，标题“星城红杜鹃”直接体现了文章中红杜鹃作为长沙标志性植物，象征着城市活力与文化，以及对革命先辈的敬仰，这与文章传达的精神内涵吻合；从结构上看，这个标题贯穿全文，从开篇到结尾，杜鹃花作为线索贯穿始终，具有完整性与连贯性；从修辞上看，该标题运用了比喻修辞，杜鹃花富有象征意义，突出长沙的城市特色与精神，能够引起读者的联想与共鸣； 结合标题三“星城杜鹃处处开”分析，结合第②段“顺着人流走出机场，一眼就看到了接我的网约车，车身绘制着盛放的红色杜鹃花。一股热情、活力扑面而来”，第③段“车驶入主路，行道两旁都是杜鹃花，红得热烈、奔放”，第⑧段“店门前大火炉里熊熊燃烧着的仿真火焰，与两旁怒放的红杜鹃交相辉映。在一片令人沸腾的红色海洋中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息”，第⑩段“老师说了，有革命烈士的牺牲才有我们今天的美好生活。老师还说了，满山的红杜鹃都是革命烈士的鲜血染红的”，第⑪段“小导游的话触动了我。抬眼处，一簇红杜鹃傲然开放在悬崖间，那抹红色催人奋进”，第⑭段“没多久，那辆有红杜鹃花图案的车就到了，但司机不是小陈而是另一位年轻人”，第⑮段“上车后，小李A涛涛不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事。他说他们开了一家专门研发长沙特色文创产品的公司，为了了解来自全国各地的游客的需求，他们还创建了‘红杜鹃网约车队’，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息”，第⑯段“到了机场，小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我，说：‘这是我们的文创产品，希望您下次来长沙，我们星城‘红杜鹃’再次为您服务’”可知，从主题看：标题三突出杜鹃花的形象贯穿文章始终，既象征星城长沙的红色文化和魅力，也与网红城市主题相契合；从结构看：标题不仅点明文章的核心意象“杜鹃”，又结合“处处开”展现长沙的城市生命力和吸引力，与全文叙述行程紧密衔接；从修辞看：“处处开”运用叠词表达，增强标题的朗朗上口和感染力，富有诗意和韵味，为读者带来联想与美感，符合文章氛围与意境。 综上分析可知， 最佳标题应选标题三。 13．本题考查理解探究文章内容。 结合【链接材料】“人们在思考这些问题的同时，越来越关注城市的文化内涵、创新意识等‘城市精神’”和第⑱段“这座熠熠生辉的城市不仅能成为‘网红’城市，更会成为‘长红’城市”可知，“网红”城市成为“长红”城市，要关注这座城市的文化内涵、创新意识等“城市精神”； 结合第②段“顺着人流走出机场，一眼就看到了接我的网约车，车身绘制着盛放的红色杜鹃花。一股热情、活力扑面而来。司机叫小陈，一位精明能干的小伙子，开车门，放行李，动作干脆利落”，第④段“见我如此反应，小陈如数家珍，娓娓道来，给我介绍长沙，从橘子洲到岳麓山，从坡子街到米粉一条街，从麓谷到V谷……”，第⑦段“我拣了一个座位，服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。面对各色各样的美食，我不知点哪一样。邻座的长沙大爷看出我是外地来的，主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色美食的由来和与之有关的传说故事”，第⑩段“到达岳麓山，我迎面碰上了‘红色文化讲解志愿队’，一位小志愿者自告奋勇当了我的小导游”，第⑯段“到了机场，小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我，说：‘这是我们的文创产品，希望您下次来长沙，我们星城‘红杜鹃’再次为您服务’”可知，作者一到长沙，就感受到这座城市的热情与活力，小陈的能干利落、老大爷的热情介绍、小导游的自告奋勇、小李的健谈与热情，他们的一举一动让作者感受到了长沙人热情、好客的特点； 结合第⑦段“古色古香的火宫殿，彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正在唱花鼓戏《刘海砍樵》。台下座无虚席，市民和游客边看戏边品美食”，第⑧段“店门前大火炉里熊熊燃烧着的仿真火焰，与两旁怒放的红杜鹃交相辉映。在一片令人沸腾的红色海洋中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息”，第⑯段“到了机场，小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我，说：‘这是我们的文创产品，希望您下次来长沙，我们星城‘红杜鹃’再次为您服务’”可知，作者之所以这样说，是因为长沙不仅具备网络传播的热门特质如美食、美景、文创等；更重要的是，这座城市深厚的文化底蕴、革命精神和创新活力，使其超越了表面红火，具备可持续发展的内在动能，能够长久吸引人们的关注； 结合第⑬段“望着那幢巍峨的广电大楼，我仿佛看到了一群充满激情，敢于创新的年轻电视人忙碌的身影。他们就是这座城市的一道风景”，第⑮段“上车后，小李A涛涛不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事。他说他们开了一家专门研发长沙特色文创产品的公司，为了了解来自全国各地的游客的需求，他们还创建了‘红杜鹃网约车队’，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息”可知，作者从年轻人身上感受到充满激情，敢于创新的“敢为人先”的长沙精神，他们勇于创新，也能不断创新，不断创造出新的“热点”； 综上分析可知，文中通过对长沙的多方面描写——厚重的历史文化（如革命先烈事迹）、深刻的文化内涵（如花鼓戏、特色美食传说）、创新精神（如文创产业等），展现了长沙既是充满网红气息的热点城市，又有独特的城市精神，成为“长红”城市的潜力充分体现。结合链接材料，“流量”向“留量”转换的逻辑，与长沙所展现出的精神契合，支撑了“这座熠熠生辉的城市不仅能成为‘网红’城市，更会成为‘长红’城市”这一观点。 14．①殷承宗先生83岁高龄举行独奏音乐会，演奏时长一个多小时。②独奏音乐会上演奏曲目很多，有些曲目时长很长。 15．殷承宗先生在83岁高龄仍坚持每天练琴5小时，独奏演奏会保持了极高的水准。 16．①可以让人拥有持续而强烈的生命冲动，克服人生中的逆境与磨难。 ②可以让人有更广阔的施展才华的天地。 ③可以让人永葆旺盛的创造力，活出有意义的人生。 17．不被工作、职业等概念束缚，追随内心的热爱，激发个人潜能，让生命散发出独特的光彩。 【导语】这篇文章通过描述殷承宗先生在高龄仍保持对钢琴演奏的热情，探讨了“生命热情”的重要性。作者认为，生命热情不仅能让人超越生活中的困境，还能贯穿一生，成为人生的寄托与追求。文章引用了贝多芬、苏东坡等人的例子，强调了生命热情对个人成就和幸福的重要性。最后，作者呼吁每个人找到属于自己的生命热情，成为真正的自己。文章结构清晰，论证有力，富有启发性。 14．本题考查内容理解概括。 结合第①段“当晚，83岁高龄的殷承宗接连演奏了莫扎特、贝多芬、德彪西、舒伯特等人的钢琴名作”以及第②段“一个多小时下来，殷先生始终保持着举重若轻的优雅风格”可知，殷承宗先生已至83岁高龄，却要进行长达一个多小时的演奏。由此可知，对于一位83岁的老人来说，这样长时间的演奏在体力上是极大的挑战，所以作者会“捏一把汗”。 结合第①段“当晚，83岁高龄的殷承宗接连演奏了莫扎特、贝多芬、德彪西、舒伯特等人的钢琴名作，下半场舒伯特的‘天鹅之歌’降B大调第21号钢琴奏鸣曲，演奏时长超过35分钟”可知，音乐会不仅演奏众多名家名作，且像舒伯特的“天鹅之歌”降B大调第21号钢琴奏鸣曲这样的曲目，演奏时长超35分钟。由此可知，演奏曲目数量多且部分曲目时长较长，对演奏者技艺的考验极大，这也是作者“捏一把汗”的原因。 15．本题考查内容理解。 结合第③段“回程的地铁上，我刷着手机，恰好看到一则关于殷先生的报道——‘83岁仍每天练琴5小时’”可知，殷承宗先生在83岁这样的高龄，依旧保持着每天练琴5小时的习惯。由此可知，即便年事已高，他对钢琴演奏的热爱丝毫未减，投入大量时间练习，这体现了他对钢琴演奏的执着与热情。 结合第②段“一个多小时下来，殷先生始终保持着举重若轻的优雅风格，轻重、快慢、明暗、气息均收放自如，让人沉醉其中，忘记了他已是耄耋老者。甚至，演奏结束后，他还一口气再演奏了三首作品答谢观众”可知，在演奏会上，殷承宗先生虽已83岁，但演奏时展现出了极高的水准，演奏过程中对节奏、气息等把控自如，结束后还能再演奏三首作品，其状态和技艺令人赞叹。由此可知，在如此高龄的情况下，他在演奏会上还能保持这样的高水平发挥，充分体现出他对钢琴演奏的热爱以及内心对音乐的热情，这种热情促使他在舞台上始终保持良好的状态，为观众带来精彩的演出。综合这两点，殷承宗先生的“生命热情”具体指在83岁高龄仍坚持每天练琴5小时，且独奏演奏会保持了极高的水准。 16．本题考查内容理解概括。 结合第④段“这份热情，是一股持续而强烈的生命冲动，在人的一生中扮演着至关重要的角色。如能始终葆有生命热情，可以让人超越失恋的痛楚、经济的困顿、外界的鄙夷，乃至生命历程中所有的晦暗、颓唐与挣扎”可知，文中明确阐述了生命热情是持续而强烈的生命冲动，并且强调了拥有生命热情能够帮助人们克服诸如失恋、经济困境、外界鄙夷等人生中的各种逆境与磨难。由此可知，找到人的“生命热情”，可以让人拥有持续而强烈的生命冲动，克服人生中的逆境与磨难。 结合第⑥段“是的，这份生命热情，能让人在更广阔的天地中展翅翱翔”可知，直接表明了生命热情能让人在更广阔的天地中发展，也就是拥有更广阔的施展才华的天地。由此可知，找到人的“生命热情”，可以让人有更广阔的施展才华的天地。 结合第⑤段“正是这份生命热情，让贝多芬在写下《海利根施塔特遗书》后，继续自己的音乐志业；让苏东坡在从黄州到惠州再到儋州的一贬再贬生涯中，依然保持高度的乐观精神和丰沛的创造力；让格特鲁德·埃德尔不顾舆论的蔑视，成为首位完成横渡英吉利海峡壮举的女性；让一个叫王计兵的外卖小哥，在争分夺秒的奔忙之余，写下了5000多首诗歌……”以及第⑥段“有了这份生命热情，你就有了终其一生的寄托与追求，活出更丰富、厚重、悠远的人生”可知，列举的贝多芬、苏东坡、格特鲁德·埃德尔、王计兵等事例，都体现出生命热情让他们在各自的领域保持创造力，并且强调拥有生命热情能让人有一生的寄托与追求，活出更有意义的人生。由此可知，找到人的“生命热情”，可以让人永葆旺盛的创造力，活出有意义的人生。 17．本题考查内容理解概括。 结合第⑧段“说到底，所有的概念，都有阐释、修正和重新界定的空间。或许不久的将来，工作和职业将会被重新定义。真正的强者，不会被某个概念所束缚”可知，作者指出工作和职业等概念并非一成不变，真正想找到生命热情的人不应被这些概念限制住思维和行动。由此可知，找到“属于自己的生命热情”需要不被工作、职业等概念束缚。 结合第⑧段“他们始终追随内心的热爱，不断激发个人的潜能，将自己的生命热情释放到极致，让生命散发出独特的光彩。就像尼采说的：‘每个人心里都明白，作为一个独一无二的事物，他在世上只存在一次……他应当听从内心的呼唤：成为你自己！’”可知，这里明确阐述了真正的强者会追随内心热爱，激发自身潜能，将生命热情发挥到最大，从而展现出独特的生命光彩，强调了这是找到属于自己生命热情的关键做法。由此可知，找到“属于自己的生命热情”要追随内心的热爱，激发个人潜能，让生命散发出独特的光彩。 18．年爷在老槐下看槐花盛开，听花语“沙沙”；年轻时的年爷在老槐的树洞里躲过鬼子的追踪；年爷去世后，葬在老槐旁。（任意答出2点即可） 19．插叙。补充年爷躲过鬼子追踪的情节，充实文章内容：交代年爷对槐树区别对待、格外亲近的原因；丰富年爷形象，体现他的勇敢机敏。 20．符合要求即可 21．不认同，这里运用反复，揭示年爷是“我”的亲爷爷，强调我对他深挚的感情。 【导语】这篇文章情感真挚，通过年爷与老槐的关系，隐喻了人与自然的和谐共生以及对故土的深情。年爷与老槐的交融，既展现了一个质朴、坚韧的生命形象，也赋予老槐拟人化的生命力，体现了对先辈和自然的崇敬。情节以槐花线索串联，语言朴实生动，融抒情与叙事于一体。结尾“亮亮堂堂”的意象点明回归主题，与人性、美好、纯净和永恒形成对照，余味悠长。 18．本题考查理解概括文章内容。 结合第⑥段“花事的盛大没多少人关注，开了就开了，但年爷高兴，尤其是槐花开时。我常看到年爷躺在老槐下，他在听老槐树说话，槐花盛开，花语‘沙沙’……还说看自己的皮肤越来越像槐树皮，伸出的手指也如槐的枝条一般”可知，这里描述年爷在老槐树下看槐花盛开，躺在老槐下听树“说话”，可概括为：年爷在老槐下看槐花盛开，听花语“沙沙”； 结合第⑦段“老槐救过年爷的命。青年的年爷，打过小鬼子，和小鬼子拼刺刀，年爷一身劲，挑了几个鬼子，但还是中刀受伤。他躲进了老槐的树洞里，躲过了追踪他的小鬼子，留下了年爷继续杀小鬼子。年爷成为英雄，老槐立了功”可知，这里讲述年爷打鬼子受伤后，躲进老槐的树洞里，老槐救过年爷的命，可概括为：年轻时的年爷在老槐的树洞里躲过鬼子的追踪； 结合第⑨段“奶奶突然颤着嗓音发问：年爷的坟头可落满槐花了？我愣住了，年爷年前去世了，坟就在老槐旁”可知，这里讲述年爷去世后，坟在老槐旁，可概括为：年爷去世后，葬在老槐旁。 19．本题考查记叙顺序及其作用分析。 文章前面主要围绕“我”摘槐花，以及年爷与村里树木、老槐的日常相关内容展开叙述。第⑦段“老槐救过年爷的命。青年的年爷，打过小鬼子……留下了年爷继续杀小鬼子。年爷成为英雄，老槐立了功”，讲述的是年爷年轻时打鬼子被老槐所救的往事，属于插叙。此段插叙补充了老槐救年爷这一关键情节，使文章内容更加丰富完整，让读者对老槐和年爷之间的关系有更全面深入的了解。打破了前文相对平稳的叙述节奏，使情节有起伏变化，避免平铺直叙，吸引读者的阅读兴趣，让读者更想知道后续内容。通过叙述年爷打鬼子时的英勇表现，如“和小鬼子拼刺刀，年爷一身劲，挑了几个鬼子”，展现了年爷勇敢无畏、爱国的英雄形象，丰富了年爷的人物性格。强调了老槐对年爷有救命之恩，进一步深化了年爷与老槐之间特殊而紧密的联系，使得人物与事物之间的关系更加立体。 20．本题考查词语理解。 表层含义 结合第⑩段“我拔腿向外跑去，老槐花花白白的花瓣落在地上铺出一条路，亮亮堂堂的”可知，从直观的场景描述来看，“亮亮堂堂”形容的是老槐花花白白的花瓣落在地上形成的路，这些花瓣颜色洁白，在视觉上给人明亮的感觉，所以其表层含义是指老槐花花瓣铺成的路明亮的样子。 深层含义 结合第⑨段“年爷的坟头可落满槐花了”可知，在奶奶的询问下，“我”才意识到自己一心想着槐花，竟忘了去拜拜年爷，接着“我”拔腿向外跑去。此时“亮亮堂堂”的槐花路，一方面象征着“我”内心的一种触动和觉醒，“我”因奶奶的话意识到对年爷的疏忽，而这明亮的槐花路仿佛照亮了“我”的内心，让“我”有了去祭拜年爷的明确方向，体现出“我”内心从疏忽到有所觉悟的转变；另一方面，老槐和年爷有着深厚的情感关联，年爷曾被老槐所救，年爷的坟又在老槐旁，这“亮亮堂堂”的槐花路也可以看作是年爷的精神如这明亮的路一样，一直存在且闪耀，表达了“我”对年爷的敬意和怀念之情，以及年爷所代表的那种英勇无畏等精神在“我”心中是光明而崇高的。 综上，“亮亮堂堂”既指老槐花花瓣铺成的路明亮的样子，又有“我”内心觉醒以及对年爷敬意和怀念等深层含义。 21．本题考查句段作用分析。 内容上：文章结尾处“年爷是我的爷爷，是打鬼子失了一条腿的，亲亲的爷爷”两处写到“年爷是我的爷爷”，运用了反复的手法，强调年爷是“亲亲的爷爷”，直接而强烈地抒发了“我”对年爷的亲近、敬爱和怀念之情。这种直白的表述，将“我”内心的情感推向高潮，让读者更能深刻体会到“我”对年爷的情感深度，并非啰嗦，而是情感表达的需要。   结构上：文章前文围绕老槐和年爷展开诸多叙述，如年爷对槐树的态度、老槐救年爷、奶奶提及年爷坟头槐花等情节。结尾“年爷是我的爷爷，是打鬼子失了一条腿的，亲亲的爷爷”再次明确年爷与“我”的关系，以及年爷打鬼子受伤的身份。在结构上，结尾起到了呼应前文的作用。前文虽有对年爷相关事迹的描述，但结尾这样直白的强调，进一步强化了读者对年爷人物形象的认知，使文章结构更加完整、紧凑，并非冗余。    综上，不认同文章结尾语义重复、啰嗦的观点。 22．C 23．第⑦段用矿长没戴安全帽走进作业区域，张老倔坚持对矿长罚款的事，表现出张老倔脾气倔、爱较真、不怕得罪人的特点，塑造了张老倔的恪尽职守、坚持原则形象。 24．表现出张老倔担心没人投他票的紧张的心理，也表现出他对安全员这个岗位的热爱和不舍。 25．①这两篇文章都运用了正面描写和侧面描写相结合的方法（正面写张老倔对安全员工作的不舍，侧面写投票时的紧张情绪）；②用对比手法（张老倔担心落选与最后的满票当选形成对比）凸显出人物形象。（意思相近、答出一点即可） 【导语】《满票》通过细腻的笔触刻画了一个坚守原则、倔强认真的安全员形象。文章通过张老倔在选举前后的心理变化，展现了他对工作的热爱与执着。情节设置巧妙，尤其是张老倔意外获得满票的戏剧性转折，既出乎意料又在情理之中，凸显了人们对正直与责任的认可。文章语言朴实，细节描写生动，如张老倔摘臂章、写选票等场景，充分展现了人物的内心世界。结尾处队长的肯定与掌声，升华了主题，表达了社会对敬业精神的尊重与赞扬。整体上，文章以小见大，发人深省。 22．本题考查朗读设计的分析。 C.句子强调的是张老倔这样“工作认真的‘倔人’”对采煤队安全生产的重要性，重音应该落在“倔人”上，这样才能突出张老倔“倔”的特质以及这种特质对于工作的关键作用。而将重音放在“就”上，并不能很好地突出重点，所以小雨对本句的重音处理不正确。重读“倔人”才能体现张老倔的“倔”； 故选C。 23．本题考查段落作用。 内容上，详细叙述了张老倔罚矿长款的事件。具体描写了矿长没戴安全帽进入作业区域，张老倔不顾安监部主任和采煤队队长说情，坚决罚款的情节。这一事件充分展现了张老倔认死理、爱较真、坚守规则、执法公正的性格特点，让读者对张老倔的形象有了更直观、深刻的认识。 结构上，为后文张老倔担心自己因得罪人而落选安全员埋下伏笔。正是因为他这种严格执法、不留情面的做事风格，让他得罪了不少人，所以在面临投票选举时，他才会心里没底，担心自己落选 。同时，也与后文他全票当选形成鲜明对比，增强了故事的戏剧性和可读性。 24．本题考查内容理解。 第⑬段划线处细节描写“张老倔领到选票后，心脏怦怦跳动得厉害，手里那只抖动的碳素笔出卖了他的内心”。首先表现了张老倔内心的紧张与忐忑，“心脏怦怦跳动得厉害”直接体现了张老倔在领到选票时内心的极度紧张。他深知自己平时得罪了很多人，对于这次投票结果毫无把握，所以在填写选票时心情十分忐忑，不知道自己是否会得到大家的认可。   也表现了他的纠结与犹豫，“手里那只抖动的碳素笔出卖了他的内心”，通过对他拿笔抖动这一细节的描写，反映出他在填写选票时内心的纠结。他既想选自己，又觉得不太合适，在这种矛盾的心理下，手中的笔也不由自主地抖动起来。 又表现了他对安全员这个岗位的热爱和不舍。结合第⑨段“其实张老倔很爱这份工作，舍不得离开这个岗位”可知，他很爱安全员这份工作，害怕失去这份工作，所以才会那道选票后既紧张又纠结。 25．本题考查分析写作手法。 相同之处：正面描写与侧面描写相结合。《周亚夫军细柳》正面描写了周亚夫的语言“介胄之士不拜，请以军礼见”，展现他的刚正不阿；还描写了他的行为，如“持兵揖”等，体现他治军严谨。侧面通过汉文帝及其随从的反应，如“天子为动，改容式车”，突出周亚夫的治军有方。   本文中，正面描写张老倔的语言，像“你懂个啥？干安全员哪能不得罪人？”以及他罚矿长款时的行为，表现他的性格和坚守原则；正面描写他的行为，如第⑧段在安全管理上该罚款罚款、该警告警告。同时第②段侧面通过妻子的埋怨、第⑧段同事的看法以及领导说情等情节，侧面烘托出他认死理、爱较真的形象。   设置悬念。《周亚夫军细柳》文章开头写汉文帝到霸上和棘门军营时可以长驱直入，而到细柳军营却遭遇一系列阻碍，如“天子先驱至，不得入”，设置悬念，引发读者对细柳军营为何如此特殊以及周亚夫是怎样一个人的好奇。本文中开头写张老倔愁眉不展，担心自己落选安全员，设置悬念，让读者好奇他到底能不能当选，吸引读者继续阅读，探寻故事的发展和结局。 运用对比手法。《周亚夫军细柳》细柳营与其他军营形成对比，汉文帝视察霸上、棘门军营时，“直驰入”的松散军纪与细柳营“不得入”“按辔徐行”的严谨形成鲜明对照。这种对比不仅凸显周亚夫“真将军”的风范，更通过皇帝的“改容式车”，侧面烘托出其治军的不可撼动。本文中第①段“他这个现任安全员很有可能会落选”第⑭段“本次共收到选票39张，有效选票39张，张有山同志以39票全票当选”，张老倔担心落选与最后的满票当选形成对比，凸显了人们对正直与责任的认可。 26．A 27．本句中“大快朵颐”的形容尽情地享受、畅快地吃葵花瓜子。该词生动地描绘出“我”津津有味地吃瓜子的情景，侧面烘托出“我”通过卖瓜子赚到文具钱后的满足和快乐的心情。 28．“小”和“轻”指瓜子的外形与重量；“饱满”既指瓜子颗粒饱满，又指其蕴含的情感丰富；“重”强调瓜子中承载着家人的爱与思念等厚重情感，通过对比突出瓜子虽小却意义重大。（或：运用对比的手法，写出了瓜子虽然外形小巧轻盈，但承载着作者童年时母亲的关爱、小学时的成长经历、中专时舅伯的照顾以及身体不适时同事的关怀等深厚情感，体现了瓜子在作者心中的重要地位，升华了文章的主题。） 29．原标题“瓜子粒粒香”简洁质朴，以“瓜子香”这一鲜明的感官印象为线索，串起作者不同人生阶段与瓜子的故事，直接点明文章核心事物与特色，能让读者快速把握文章大致内容，且富有生活气息，亲切自然。 A项《瓜子背后的岁月长歌》富有诗意与意境，“岁月长歌”一词提升了文章的格调，暗示出瓜子背后悠长的岁月变迁与丰富情感经历，然而可能会让读者在初读标题时较难迅速理解与瓜子的直接联系。 B项《童年与瓜子的故事》把范围局限于童年，而原文还涉及作者成年后的经历，如而立之年与瓜子的故事，所以该标题涵盖内容不够全面。（对原标题和选择的标题进行比较分析，有理有据即可） 【导语】这篇《瓜子粒粒香》以瓜子为线索，串联起作者从童年到成年的生活片段，展现了瓜子在不同阶段带给作者的温暖与治愈。文章通过细腻的描写和生动的细节，将瓜子的香味与亲情、友情、乡情紧密相连，赋予了瓜子深刻的情感内涵。作者以朴实无华的语言，勾勒出贫困生活中的点滴幸福，表达了对过往岁月的怀念与感恩。文章情感真挚，富有生活气息，既展现了瓜子的物质美味，也揭示了其背后的精神慰藉，读来令人回味无穷。 26．本题考查内容理解和朗读设计。 A.朗读设计不恰当。因为句子重点是强调母亲撒南瓜子的范围广，重音放在“都”更合适，而不是“母亲”，轻快的语调不符合描述内容，应该是比较平实的语调来体现这种种植情况；或重音应在“田头地角”“山坡沟坎”，表现母亲种南瓜子范围广； 故选A。 27．本题考查词语赏析。 大快朵颐，痛痛快快地大吃一顿。结合③段中“一周的戏台，我赚了文具钱，更大快朵颐了黑籽白仁的葵花瓜子”可知，在句中形容“我”尽情地享受、畅快地吃着黑籽白仁的葵花瓜子，该词生动地描绘出“我”在通过卖瓜子赚到文具钱后，不仅满足了物质上的需求，更在精神上得到了极大的愉悦和满足，于是津津有味地享受着葵花瓜子的美味。这种畅快淋漓的吃瓜子的情景，侧面烘托出“我”通过自己的努力和智慧获得回报后的喜悦和成就感，以及对于这来之不易的“美食”的珍视和喜爱。因此，“大快朵颐”在这里不仅形容了吃瓜子的动作，更传递了“我”当时满足和快乐的心情。 28．本题考查内容理解。 结合⑥段中“瓜子很香，也很治愈，尤其是在大雪天围炉喝茶嗑瓜子，那些家常话都冒着暖气、香气。虽然我没有吃零食的习惯，也不能把瓜子嗑成花一样。可我总是忍不住去买，忍不住盯着它看。它那么小，又那么饱满；它那么轻，又那么重，每一粒都蕴含沉甸甸的爱，寄托沉甸甸的思念”的内容可知，“小”和“轻”描述的是瓜子的外形与物理重量。瓜子本身体积不大，重量也极轻，这是它们作为食物最直观的特点。然而，接下来的“饱满”和“重”则赋予了瓜子更深的内涵。 “饱满”一词，既指瓜子颗粒本身的饱满，也象征着其中蕴含的情感之丰富。这种情感并非凭空而来，而是源于作者与瓜子之间那些难忘的经历和故事。每一粒瓜子都像是一个小小的容器，装满了作者童年的回忆、成长的喜悦、亲人的关爱和朋友的关怀。而“重”则更是强调了瓜子中所承载的厚重情感。这种“重”，不是物理上的重量，而是情感上的分量。它代表着家人的爱与思念，是母亲在灶台前炒瓜子的身影，是舅伯清晨骑车载我上学的背影，是同事在我身体不适时赠予的关怀。这些情感，如同沉甸甸的石头，压在作者的心头，也让瓜子变得不再轻盈。 通过对比“小”与“饱满”、“轻”与“重”，作者巧妙地突出了瓜子虽小却意义重大的主题。这些看似微不足道的瓜子，实际上承载着作者生命中无数个温馨、感人的瞬间，成为了作者心中不可或缺的一部分。因此，这句话不仅是对瓜子的描述，更是对作者心中那份深沉的爱与思念的抒发，升华了文章的主题，让读者在品味瓜子的同时，也感受到了其中蕴含的深厚情感。 29．本题考查标题赏析。文章以“瓜子粒粒香”为线索，回忆了作者与瓜子在不同人生阶段的故事。从童年时母亲炒南瓜子满足孩子们的馋嘴，到小学时作者自己卖葵花瓜子赚取文具钱，再到中专时舅伯给的奶油瓜子带来的温暖记忆，以及成年后身体不适时同事赠予的大悟铁瓜子给予的慰藉，瓜子贯穿了作者的成长历程。每一粒瓜子都蕴含着沉甸甸的爱和思念，寄托了作者对亲人、朋友和同事的深厚情感。文章通过这些温馨、感人的瞬间，展现了瓜子在作者心中的重要地位，以及它所带来的温暖和治愈力量。 原标题“瓜子粒粒香”简洁质朴，直接点明了文章的核心事物——瓜子，以及瓜子的特色——香。这一鲜明的感官印象作为线索，串起了作者不同人生阶段与瓜子的故事，使得读者能够快速把握文章的大致内容。同时，“瓜子粒粒香”也富有生活气息，亲切自然，能够引发读者的共鸣和回忆。 相比之下，A项《瓜子背后的岁月长歌》虽然富有诗意与意境，“岁月长歌”一词也提升了文章的格调，暗示出瓜子背后悠长的岁月变迁与丰富的情感经历。但是，这个标题可能会让读者在初读时较难迅速理解与瓜子的直接联系，需要阅读文章后才能完全明白其含义。 B项《童年与瓜子的故事》则把范围局限于童年，而原文的内容并不仅限于童年，还涉及了作者成年后的经历，如而立之年与瓜子的故事。因此，这个标题涵盖的内容不够全面，无法准确反映文章的整体内容。 综上所述，原标题“瓜子粒粒香”更好地体现了文章的核心内容和特色，简洁明了，易于理解，且富有生活气息，因此原标题更好。 30．示例：1.上学路程遥远，距离有一千多公里。2.只能坐绿皮火车前往，途中多次换乘，用时长。3.车厢闷热，人多，特别拥挤。4.我和父亲拘谨无语，在座位上熬了一天一宿。 31．（1）父母的话，父母的意见。（2）以没有去过西安为由，坚持送“我”上学。 32．（1）父亲是一个执着、又能为“爱”而改变主意的人。（2）父亲是一个朴实无华，为儿子愿意委屈自己的人。（3）父亲是一个尽职尽责的人。（4）父亲是一个节俭的人。 33．例1：选文中父亲陪儿子报到，交钱，办饭卡，领钥匙、席子、被子、脸盆等物件这些细节与《背影》中“父亲”送儿子上车，帮儿子买橘子等相似，都表达了父亲对儿子无微不至的关爱、体贴。 例2：选文中父亲给儿子发短信，《背影》中父亲给儿子写信，都是惦记着自己的儿子，都表现出了父亲对儿子的深沉的爱。 【导语】这篇文章以细腻的笔触刻画了父亲送我上大学的过程，情感真挚动人。通过细节描写，如乘坐绿皮火车的艰辛、父亲坚持相送的固执和到达后的疲惫不堪，展现了父爱无言而深沉的特点。特别是在炎热的车厢和忙碌的开学日中，父亲的憔悴和不辞辛劳令人动容。文章结尾反思自己的不懂事和对父亲的感激，更突显了亲情的温暖与珍贵。整体节奏舒缓，情感饱满，语言真实自然，让人深受感动。 30．本题考查内容理解概括。 结合第②段“我的大学是在距离我所在的城市一千多公里的西安读的”可知，明确提及大学所在的西安距离“我”所在城市有一千多公里远。由此可知，上学路程遥远是“我”上大学过程中遇到的困难之一。 结合第④段“慈溪没有火车站，要坐火车必须去隔壁的余姚。但余姚也没有直达西安的火车，只能到杭州中转。那时候动车、高铁都还没有开通，杭州到西安只有绿皮火车，而且没有空调……从余姚到杭州，再从杭州到西安，加起来得二十六七个小时”可知，说明去学校需先从慈溪到余姚，再到杭州中转，且只能乘坐速度慢的绿皮火车，全程耗时二十六七个小时。由此可知，只能坐绿皮火车前往，途中多次换乘且用时长是遇到的困难。 结合第⑧段“虽然已是秋天，但车厢闷热得像个蒸笼，即便有风扇在吹，所有乘客还是汗流浃背。人多座少，没有买到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，还有的躺在了座位底下。挤挤挨挨，连挪动脚步都十分困难，上个厕所更是难上加难”可知，详细描述了车厢内闷热如蒸笼，人多导致座位不足，空间拥挤，连基本行动都困难。由此可知，车厢闷热、人多拥挤是“我”上大学途中遇到的困难。 结合第⑨段“父亲的座位就在我旁边，路上，我想与他说些什么，却又不知从何说起……就这样，熬过了一天一宿，到了西安火车站”可知，表明“我”和父亲虽座位相邻，但因拘谨不知如何交流，只能在座位上艰难熬过一天一宿。由此可知，“我”和父亲拘谨无语，在座位上熬了一天一宿也是“我”上大学过程中遇到的困难。 31．本题考查词语理解。 （1）结合第②段“当初填报志愿的时候，父亲本不同意我远行。但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意”可知，在填报志愿这件事上，父亲表达了不同意“我”远行的想法，而“我”向来尊重父母在这类事情上的想法。由此可知，这里的“意愿”指的是父母的话，父母的意见。 （2）结合第⑤段“我已成年，原本打算自己一个人去学校。但父亲不放心，不论我怎样‘严词拒绝’，都坚持要送我。他给出了一个让我无法反驳的理由：他也没有去过西安，想去看看”可知，“我”想独自去学校，父亲却以没去过西安为理由，坚决要送“我”上学，这就是父亲的想法。由此可知，这里的“意愿”指的是以没有去过西安为由，坚持送“我”上学。 32．本题考查人物形象。 结合第②段“当初填报志愿的时候，父亲本不同意我远行。但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意”以及第③段“父亲还是没有拗过我，由着我填报了西安科技大学”可知，父亲起初不同意“我”去远方上大学，态度较为执着，但最终因为对“我”的爱，改变了主意，同意“我”填报西安的学校。由此可知，父亲是一个执着、又能为“爱”而改变主意的人。 结合第⑧段“虽然已是秋天，但车厢闷热得像个蒸笼，即便有风扇在吹，所有乘客还是汗流浃背。人多座少，没有买到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，还有的躺在了座位底下。挤挤挨挨，连挪动脚步都十分困难，上个厕所更是难上加难”以及第⑨段“就这样，熬过了一天一宿，到了西安火车站”可知，父亲在如此闷热、拥挤的车厢环境中，与“我”一起忍受了一天一宿，毫无怨言，愿意为了送儿子上学而委屈自己。同时，文中也未提及父亲有任何讲究或抱怨，体现出他朴实无华的特点。由此可知，父亲是一个朴实无华，为儿子愿意委屈自己的人。 结合第⑩段“拿到钥匙后，我看父亲一脸倦容，想让他在寝室里休息一会儿。但他固执地摇摇头，去卫生间用冷水洗了把脸，寸步不离地跟在我的身后。等一切忙完，已经到了傍晚”可知，父亲不顾自己的疲惫，坚持陪着“我”完成报到、交钱等一系列入学事宜，全程尽职尽责，没有丝毫懈怠。由此可知，父亲是一个尽职尽责的人。 结合第⑩段“当天晚上，父亲住在学校提供的一宿几十元费用的集体宿舍里”以及第⑫段“由于时间太赶，当天已经没有坐票，父亲说不妨事，站票就站票吧，二十几个小时，一会儿就到了”可知，父亲选择价格相对低廉的集体宿舍，并且在没有坐票的情况下，愿意买站票回家，不追求舒适，体现出他节俭的品质。由此可知，父亲是一个节俭的人。 33．本题考查细节描写及对比阅读。 示例一：结合本文第⑩段“拿到钥匙后，我看父亲一脸倦容，想让他在寝室里休息一会儿。但他固执地摇摇头，去卫生间用冷水洗了把脸，寸步不离地跟在我的身后。等一切忙完，已经到了傍晚。我和父亲饥肠辘辘，去食堂简单吃了点东西。当天晚上，父亲住在学校提供的一宿几十元费用的集体宿舍里”可知，父亲在送“我”上学过程中，尽管自己十分疲惫，却坚持陪着“我”完成报到、交钱，办饭卡，领钥匙、席子、被子、脸盆等一系列入学事宜，事无巨细，处处为“我”着想。 结合《背影》中“我说道，‘爸爸，你走吧。’他望车外看了看，说，‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”可知，“父亲”在送儿子上车后，不顾自己身体肥胖，行动不便，坚持穿过铁道去为儿子买橘子，同样是对儿子关怀备至。 由此可知，两篇文章中的这些细节都表达了父亲对儿子无微不至的关爱、体贴，体现出父亲对儿子深沉的爱。 示例二：结合本文第⑬段“几个小时后，父亲给我发了条信息，说路上买了只小马扎，没有一直站着。到杭州换站时，他又给我发了一条，说买到回余姚的票了，售票员听得懂他的‘慈普’，让我好好学习，别记挂……字字句句，让我安心又温暖”可知，父亲在返程途中，通过短信向“我”传达自己的情况，并叮嘱“我”好好学习，表现出对“我”的牵挂。 结合《背影》中“我北来后，他写了一信给我，信中说道：‘我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”可知，父亲通过写信，告知儿子自己的身体状况，言语间满是对儿子的思念与牵挂。 由此可知，两篇文章中父亲分别通过短信和写信的方式，都表达了对儿子深沉的爱，体现出父亲对儿子的惦记。 34．A 35．示例A：通过传神的动作描写，表达了年老的母亲对“我”的依恋，以及“我”对母亲的理解和安慰。 示例B：“缓缓”这一叠词的反复使用，渲染了母亲对检查的担忧和对“我”的依恋。 36．第③—⑥段插叙了儿时去探亲，“我”因为害怕，紧拉着母亲的手的情形，丰富了“拉手”的内涵，烘托了母子情深。 37．该句通过描写母亲的笑容，传神地刻画了母亲因体检健康而高兴的情状，也与上文写“我”四岁时吃“三分钱一根的油条”的故事形成呼应，赞美了“小有所依老有所靠”的至爱亲情。 【导语】这篇文章通过记叙一次带母亲去医院做肠镜的经历，展现了母子之间深厚的感情。作者细腻地描绘了母亲年老后的不安与依赖，以及自己从幼时依赖母亲到成年后成为母亲依靠的角色转变。文中多处细节描写生动细腻，如母亲挪动手时的犹豫、母亲缓缓松开手时的无助，表现了亲情的细腻动人。结尾“母亲笑得像个四岁的孩子”形象生动地突显了母亲的心境变化，也为文章增添了一抹温暖的色彩。 34．本题考查朗读设计。 A.第⑧段中“恍惚间，母亲刚刚松开的，是我四岁时拉着她的那只手。恍惚间，横亘在两次拉手之间的，不是五十多年的岁月，而是一条陌生的河。河上没有桥，没有渡船，曾经飞过去的鸟儿，此时也见不到一点踪迹。唯独这苍茫的河水，流淌着我无法弥补的愧疚和遗憾，如母亲手上起着波浪的皮肤，微微的，带着风”，作者以细腻笔触描绘内心复杂情感，营造出一种深沉、凝重且略带忧伤的氛围。若用稍快语速与高昂语气朗读，会打破文本原有的舒缓节奏与深沉韵味，无法精准传递出作者对岁月流逝、对母亲老去的感慨，以及那无法弥补的愧疚与遗憾。本项“第⑧段应用稍快的语速、高昂的语气来读”有误； 故选A。 35．本题考查句子赏析。 A句“借口看手机，我松开了母亲的手。等我放下手机，母亲的左手朝我右手处挪了挪，想拉不敢拉，欲言又止。我冲她笑笑，再次拉起她的手”中，“借口看手机，我松开了母亲的手”，简单的动作描写，体现出“我”不经意间对母亲依赖的忽视。“母亲的左手朝我右手处挪了挪”，一个“挪”字，细腻地刻画出母亲小心翼翼、渴望与“我”亲近的心理，她像个孩子般，对这份依赖感到羞涩又期待。“想拉不敢拉，欲言又止”则将母亲的矛盾心理展露无遗，她渴望孩子的陪伴与安抚，却又怕打扰到孩子，只能把这份依赖藏在犹豫的动作里。而“我冲她笑笑，再次拉起她的手”，“笑笑”这一神态和“再次拉起”的动作，体现出“我”读懂了母亲的心思，给予母亲理解与安慰，让母亲感受到温暖与安心，展现出母子间细腻而深沉的情感。 B句“母亲缓缓地站起，缓缓地长舒一口气，缓缓地松开我的手”中，“缓缓”一词反复出现，增强了动作的画面感。“缓缓地站起”，体现出母亲起身时的迟缓与凝重，表明她内心正承受着压力。“缓缓地长舒一口气”，这一细节说明母亲在检查前内心十分紧张，她试图通过深呼吸来缓解。“缓缓地松开我的手”，则淋漓尽致地展现出母亲对“我”的深深依恋，每一个“缓缓”都渲染出母亲对检查结果的担忧，以及对孩子陪伴的不舍，生动地刻画出母亲在面对未知检查时脆弱、无助的形象。 36．本题考查段落的作用。 根据第③段“母亲说，我上次拉她的手，跟她现在一样，是因为害怕。那年我四岁……母亲把行李背在身后，腾出右手，拉着我的左手赶路”可知，儿时的“我”因害怕黑夜而紧紧拉住母亲的手，母亲给予“我”温暖与力量。根据第④段“我时不时地哭闹，嚷嚷着要回家，一只小手始终紧拉着她的手，吸铁石似的，手心里全是汗”以及第⑤段“一路上，我都紧攥着她的手，只有睡过去时，才会暂时松开。但只要车子一个大晃，被晃醒的我，眼睛还未睁大，手先抓住了她的手”可知，乘船和坐公交途中，“我”因环境陌生、路途颠簸，始终依赖着母亲，手紧紧拉着母亲，这几处细节都展现出小时候“我”对母亲的依赖。 这些内容丰富了“拉手”的内涵，不仅仅是当下陪母亲检查时的拉手，还有儿时在陌生、害怕情境下的依赖。而现在母亲因检查害怕拉住“我”的手，形成了鲜明的对比与呼应 ，进一步烘托出母子之间相互依赖、深厚的情感，让读者更能体会到亲情在岁月中的延续与变迁。 37．本题考查内容的理解。 联系第⑥段“目光紧盯着对面的油条摊，馋涎欲滴。三分钱一根的油条，像汽车的燃料，重新点燃了我朝前走的引擎”可知，儿时“我”因为馋油条，在疲惫时又有了前行的动力，这是“我”童年一段深刻且温暖的记忆，展现出小时候“我”对母亲的依赖，母亲满足“我”吃油条的愿望，给予“我”关怀。结尾“（母亲）笑得像个四岁的孩子，正吃着三分钱一根的油条”，“笑得像个四岁的孩子”生动形象地描绘出母亲得知自己肠道干净、身体健康后的开心与满足，那份纯真如同孩子一般。“正吃着三分钱一根的油条”与前文“我”四岁时对油条的渴望相呼应，在结构上使文章更加完整。小时候“我”依赖母亲，母亲满足“我”的需求；现在母亲因“我”的陪伴和检查结果而安心，这一对比，生动地展现出亲情在岁月流转中的相互依存与延续，赞美了“小有所依老有所靠”的至爱亲情 ，也升华了文章主旨，让读者感受到亲情的温暖与力量。 38．两个人在不同的时间到过同一个空间。 39．两个人超越时空，却能心意相通，或情感共鸣。 40．接受到作家表达出的广博的思想，让自己的人生变得丰富而厚重。 41．我们应该深入了解前人的思想和成就，传承这种精神的力量，更应该通过自己的努力和创新，为后人留下宝贵的精神财富。 【解析】38．本题考查内容理解和概括。 结合①段中“我认识一位文友，她特别喜欢去各地旅行，尤其喜欢到一些作家的故居走一走。有一次，她去了萧红故居，把拍到的照片发到微信朋友圈里，附了一句话：‘我走过你走过的路，这算不算相逢？’我给她留言：‘算！两个敏感多才的女子，超越了时间之限，在同一个空间相逢’”可知，作者认为“我走过你走过的路”是两个人在不同的时间到过同一个空间。 39．本题考查内容理解和概括。 结合②段中“‘我走过你走过的路，这算不算相逢？’这句话出自一首流行的歌，这样的歌词击中了很多人的心。人生在世，我们会与很多人相逢。除了现实意义上的相逢，还有这种心理意义上的相逢。这种相逢，有时比现实中的相逢更能给人留下深刻的印记。现实中的相逢，很多都是擦肩错过，不留痕迹。而这种相逢，完全是心灵的回响， 一定是惊动或者震撼到心灵，才会心有所感”可知，“我走过你走过的路，是一种更深层次的相逢”指的是两个人超越时空，却能心意相通，或情感共鸣。 40．本题考查内容理解和概括。 结合⑤段中“其实，我们在读书的时候，也是在走作家走过的路。深入到某一位作家的作品，你会感觉彼此都冲破了各种限制，相逢在一个交错的时空之中，就像两个人面对面交谈一样。他思想的轨迹，你再重走一遍，他沉睡的思想仿佛突然之间焕发生机一般，带给你强烈的冲击。他帮你还原千百年前的故事，帮你找寻千万里之外的线索。书中的那些文字，一次次复活， 制造了一场又一场的相逢。常听人说‘纸寿千年’，文字的寿命可达千年，可永世流传。其实，纸寿千年就是说人的思想可以活千年，从这个意义上看，生命真的可以永恒”可知，读书时与作家相逢可以接受到作家表达出的广博的思想； 结合⑥段中“对我们每个人来说，人生有涯，时间有限。终其一生，也不会有太多的人走进我们的生命。但我们可以通过读书，在短暂的人生中去邂逅一个又一个有趣的灵魂。我走过你走过的路，我思考过你的思考，我领悟过你的领悟。如此，我们的生命轨迹也会得到扩展，人生也会变得厚重丰富。想来，这真是一件幸福的事”可知，读书时与作家相逢可以让自己的人生变得丰富而厚重l据此概括作答即可。 41．本题考查内容理解。 结合⑦段中“我走过你走过的路，谁又走过我走的路呢？记得有一次，我在网上浏览，看到一位大学生的博客。她说从初中二年级开始，便从各种报刊中摘抄我的文章。我的文字，陪伴她长大。看到这样的话，我内心有些激动，也有些惶恐。我的那些思想碎片，像炸开的烟花一样，散落到四方。有人恰好看到，这样的相逢，真的够神奇。即使我的文字不能像那些经典的作品一样，有很长的生命力，但毕竟温暖过别人，这真是一件有趣的事”，⑧段中“人生在世，我们可以走别人走过的路，别人也可以走我们走过的路。我走你走过的路，如同在历史长河中捡起一粒沙，感受到了时光的流转与历史的厚重。前人的足迹化为无形的诗行，而我愿成为那个续写篇章的诗人。别人也可以走我们走过的路。在探寻与创造中，让我们的足迹交织成一幅壮丽的画卷，为后世的旅人提供指引。愿我们共同守护这份诗意，让精神的力量在时间的长河中永存”可知，在第⑧段中，作者提到“我们可以走别人走过的路，别人也可以走我们走过的路”，这样的表达主要意图体现在以下两个方面：首先，通过提及自己走过别人的路以及别人走过自己的路，作者强调了人与人之间精神传承和影响的普遍性。这种传承和影响不仅体现在生活中，也体现在我们的文字和思想中。无论我们是读书时接触到前人的思想，还是在生活中与他人的交流和碰撞，都体现了“走过别人的路”这一观念。同样地，我们的思想、文字和经历也会影响到他人，成为他们“走过我们的路”的一部分。其次，作者通过这种表达，传达出了一种对于人生、文化和精神传承的积极态度。他认为，这种相互影响和传承是人类社会进步和发展的动力之一。无论是走别人的路还是让别人走我们的路，都是对生命意义的丰富和拓展。这种积极的态度也体现在他对于自己文字能够温暖他人的自豪，以及对于历史长河中前人足迹的尊重与感慨。 42．B 43．因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 44．运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。 45．①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 【导语】这篇文章通过描绘太行山中的自然景象，尤其是对小草如黄芩、小柴胡和益母草的观察，传达了人与自然和谐相处、生生不息的美好关系。作者细腻的笔触展现了对乡村自然环境的热爱和眷恋，表达了对生命力顽强和纯朴乡土情感的赞美。其语言诗情画意，以拟人化等修辞手法使描写生动形象，营造出一种亲切、宁静且充满生机的氛围。 42．本题考查文章内容理解。 B.根据第⑤段中“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长”可知，黄芩还喜欢阳坡，选项“对生存环境别无他求”与原文内容不符； 故选B。 43．本题考查文章内容理解。 “太行山是雄伟的，也是温柔的”出现在文章第②段开头，承上启下。根据第①段“望一望那巍峨的山峰”可知，因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。 根据第②段“如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”可知，因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 44．本题考查赏析修辞。 根据“有些调皮”“钻”“捉迷藏”等词可看出，本句运用了拟人的修辞手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”这人词语让小柴胡如一个人一样，有了灵性，生动形象地表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，即喜欢生长在灌木丛中，不易被发现，表达了作者对小柴胡的喜爱赞美之情。 45．本题考查主旨情感。 结合第⑤段“记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩”可知，作者回忆自己小时候就开始认识黄芩，跟随父亲上山采草药的经历，说明黄芩是作者从小就熟悉的事物。这种熟悉感与作者对家乡的记忆紧密相连，承载着作者在家乡的成长经历。由此可知，这些小草是作者从小就熟悉的，寄托了作者对家乡的深厚感情。 结合第④段“在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的‘救命草’——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命”，以及第⑤段“黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用”，第⑥段“小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发”，第⑦段“采回后……直到熬成膏状，放入罐里，待入药用”可知，文中详细介绍了黄芩、小柴胡和益母草的药用价值，它们在山里人的生活中发挥了重要作用，帮助山里人治疗疾病，是实实在在造福山里人的“救命草”。这些小草是大自然的馈赠，对山里人的生活有着重要意义。由此可知，它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。 结合第⑤段“农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”、⑥段“不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落”、⑦段“选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长”可知，从这些描述可以看出，山里人对黄芩、小柴胡和益母草有着细致的了解和尊重，他们懂得何时采收、如何保护这些小草，与这些小草建立了一种和谐的关系。这种关系体现了人与自然和谐共生的美好状态。由此可知，它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 46．B 47．示例：《核舟记》中描写的是明代匠人王叔远所雕刻的一枚核舟。用作者魏学洢的话说是“技艺灵怪矣哉”，核舟雕刻了船头的苏轼、黄庭坚、佛印，船尾的二舟子，全都栩栩如生，使我对其精巧手艺赞不绝口。 48．示例：老汉“奇”在无偿教授罐儿制陶的技术，教育罐儿自强自立，在塑造了他健康的人格之后又突然消失得无影无踪；罐儿“奇”在他走投无路时，巧遇老汉指导，坚持制陶，技艺越发精湛，最终让天津津南的一个小村子从默默无闻变得人尽皆知。 49．示例：“罐儿”既指物又指人，一语双关中展现深刻的内涵。作为要饭的工具，“罐儿”象征着社会底层人民艰难的生活状态，交代了故事发生的社会背景；作为文中主人公的名字，罐儿听从老汉的悉心教诲，不断琢磨与练习，做出受人欢迎的陶器，并且将善心传递下去，用陶罐帮助更多穷苦的百姓，展现了底层人民自立自强、心怀仁善的崇高品格。题目简洁却不简单，其中蕴含的深意让人回味无穷。 【导语】冯骥才的《罐儿》通过一个贫苦少年罐儿的经历，展现了生活的辛酸与成长的启迪。故事以老汉教导罐儿捏陶罐的经过为主线，不仅传授技能，更传达生活的哲理与善良的人性。老汉的言传身教是人生智慧的简化版，通过具体劳动引导罐儿领悟到“努力成器”和“乐于助人”的道理。文章语言朴实，情节感人，以小人物的奋斗故事透露出人性的光辉和生活的希望，题目“罐儿”不仅指物，更象征着主人公的成长与蜕变。 46．本题考查朗读。 B.选项重音处理不恰当，“他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上‘啪啪’地一下下摔。”是老汉做陶罐的一系列动作，应该重读其中的动词“揉、捶、摔”，从而突出画面感，而不是重读人称代词和表顺序的词语，故选项错误； 故选B。 47．本题考查赏析。 仿照《俗世奇人》的赏析示例，赏析《核舟记》。 “《俗世奇人》中收集的是长期流传在天津的奇闻逸事”是概括了文章内容；“用作者冯骥才的话说是‘过瘾’”引用作者的话，对内容进行评论；“书中写了天津奇人的吃喝穿戴、话语闲谈、举手投足等”对文章内容进行比较详细的列举；“全都活龙鲜健，使我美美地陷入其中”对文章中的人、物进行评价，写出自己的感受。 示例：《核舟记》中展现的是明代微雕技艺的惊世之作。依作者魏学洢的描述堪称“鬼斧神工之奇”，文中详述了核舟的人物形象、舟船构造、细节装饰等。从船头苏、黄、佛印的生动神态，到船尾舟子的各异姿态；从船舱的窗格雕纹，到船背的题字落款，无不精妙入微。这枚核舟，将文学与艺术完美融合，不仅是一件微雕珍品，更承载着古人的雅趣与智慧，让我深深沉醉于这精湛技艺营造的奇妙世界，由衷赞叹古人匠心独运的伟大创造力，感慨中华传统文化中微雕艺术的博大精深与独特魅力。 48．本题考查理解文章内容。 老汉的“奇”： 由第③段“忽然，他看见村口黑森森大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股煮饭的香味儿扑面而来。这可是救命的气味儿！他赶紧奔过去，走到窝棚前，看到一个老汉正在煮粥”可知，老汉出场很突然，让人感到很神奇； 结合第⑭段“罐儿应声，开始捏罐。按照老汉的做法，一边琢磨一边做，做过百个之后，一个个开始像模像样起来。他回过头 想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，影儿也没找着，怎么找也找不着”，第⑰段“这个烧陶的棚子不是老天爷给他安排的一个活路吗？那么老汉又是谁呢？没人告诉他”可知，老汉在帮助罐儿学习制陶的技术之后突然消失得无影无踪，十分神奇； 结合第⑮段“他待在窝棚里这三天，慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了——老汉不仅给他粥喝，救他一命，还教他做罐”，第⑯段“前边的两句话‘不花力气没好泥，不下功夫不成器’。是教他活下去的要领；后边两句话‘行个方便别提钱，帮帮人家不叫事’，这是告诉他做人做事的道理”可知，老汉既教他技巧，又教他做人做事的道理，宛如深藏不露的高人，非常神奇。 罐儿的“奇”： 由第③段“这天下晌，来到一个村子，身上没多大劲儿了，他想进村找个人家讨口吃的。忽然，他看见村口黑森森大槐树下有 个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股煮饭的香味儿扑面而来。这可是救命的气味儿！他赶紧奔过去，走到窝棚前，看到一个老汉正在煮粥”可知，罐儿在走投无路的时候，巧遇老汉，这个巧合很“奇”； 结合第⑱段“多少年后，天津津南有个小村子，原本默默无闻，由于陶器做得好，众人都知道了。这人专做陶盆、陶缸、陶碗、陶盏。这地方的胶泥很特别，烧过之后，赤红如霞，十分好看；外边再刷一道黑釉，结实耐用，轻敲一下，其声好听，有的如磬，有的如钟，人人喜欢，渐渐闻名，连百里之外的人也来买他的陶器用”可知，在老汉的指导以及罐儿自己的摸索下，罐儿制陶技艺越来越精湛，竟然能让津南一个默默无闻的小村子变得众人皆知，由此可见罐儿是一个“奇”人。 49．本题考查题目内涵。 题目一语双关，“罐儿”既是人名，也暗指其命运。文章开篇提到“罐儿是码头上最穷的人”，直接将主人公与“罐儿”这一平凡甚至略显卑微的事物联系起来。罐儿的出身极为贫苦，他爹早逝，娘带着他在艰难中求生，如“他娘没吃过一顿饱饭，省下来的吃的全塞进了他的嘴里，他却依旧瘦胳膊和瘦腿，胸脯赛搓板”，形象地描绘出他们生活的窘迫。此时的罐儿就像一个空空如也、毫无依靠的罐子，在命运的浪潮中漂泊不定，不知何处是岸。“罐儿”这个名字成为他初始命运的象征，代表着贫困、无助与迷茫，暗示他在生活底层挣扎求生的艰难处境，仿佛一个等待被填满的容器，却又不知何时才能获得生活的滋养。 当罐儿遇到老汉后，他开始学习捏罐儿。起初，“他过去抓起泥来捏罐儿。可是他从小没干过细活儿，拙手拙脚的，罐儿捏得歪歪扭扭，鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号的烂柿子皮”，这表明他在技艺上的生疏和起点的低下，如同一个粗糙简陋的罐子，未经雕琢。然而，在老汉的教导下，“按照老汉的做法，罐儿一边琢磨一边做，做过百个之后，一个个开始像模像样起来”，这里的罐儿逐渐从毫无技艺可言变得能够制作出像样的陶罐，象征着他在困境中不断学习、成长和蜕变的过程。“罐儿”见证了他从一个懵懂无知、生存艰难的少年，逐渐成长为掌握一门手艺、能够自立的人，就像一个原本平凡无奇的罐子，经过精心打磨后开始展现出独特的价值和魅力。这里“罐儿”成为。成长蜕变的见证。 故事结尾处，“多少年后，天津津南有个小村子，原本默默无闻，由于陶器做得好，众人都知道它了。这人专做陶盆、陶缸、陶碗、陶盏。人人喜欢，渐渐闻名，连百里之外的人也来买他的陶器。这人的大名没人知道，人们都叫他罐儿”，此时的罐儿已凭借精湛的制陶技艺获得了一定的成就，而“罐儿”这个名字也成为了他独特的标志。更重要的是，“他铺子的门口堆了一些罐儿，那时逃荒和逃难的人年年都有，逃难的路过这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不收钱”，这体现了罐儿的善良和感恩之心。他曾经在最困难的时候得到了老汉的帮助，如今以“罐儿”的名义回馈社会，让罐儿成为了传递善意的载体。就像一个装满温暖和希望的罐子，将老汉曾经给予他的善良与帮助，继续传递给那些处于困境中的人，使“罐儿”这个名字蕴含了传承与善良的深刻内涵，超越了其作为一个普通名字和物品的意义，成为了一种精神的象征。 50．示例：从情节的角度来看，开端：鲍勃和吉米在一家小店铺的门口相遇；发展：鲍勃和吉米聊起了二十年前的约定；高潮：吉米派便衣警察逮捕了鲍勃；结局：鲍勃看到了吉米的便条，知道了吉米没有失约。 51．①第一次，文章开头“一阵冷飕飕的风向他迎面吹来”，交代了故事发生的环境。在一个特别冷的晚上，为下文故事情节的展开和人物的出场作铺垫。 ②第二次写“又是一阵冷飕飕的风穿街而过”，渲染了沉寂的气氛；从“过了一会儿，警察预备离开那个地方”，可见此处的环境描写还有转换情节的作用。 52．“颤抖”表现了鲍勃当时发现原先的警察竟然是吉米时的惊愕，20年后两人相遇竟然是罪犯与警察的尴尬，以及将要不可避免地面对法律制裁的恐慌等复杂的内心活动。 53．示例：警察吉米在巡街时“用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望”，为后文他发现鲍勃是通缉罪犯后的机警表现埋下伏笔。 54．示例：这是一个令然慨叹的故事。小说中的鲍勃值得同情，因为他重情守信，但他罪有应得，因为他是通缉犯；吉米忠于职守，因为他不徇私情，但他背叛了友谊，因为他抓捕了最要好的朋友。 【导语】这篇小说采用了典型的欧·亨利式结尾，充满了出人意料的反转。故事通过二十年前两个好友的约定展开，乍看是一场充满情谊的再次相聚，但最终揭示出友情和法律的冲突，展现了人性复杂的一面。小说通过联络二十年的时间跨度，勾连了人们对于关系和时间流逝的思考。而“冷飕飕的风”等细节描写，不仅烘托出情节的悬疑气氛，也隐喻了人物内心的动荡和不安。 50．本题考查梳理文章情节。 从情节的角度来看，第①到③段是开端：鲍勃和吉米在一家小店铺的门口相遇；第④到⑰段是发展：鲍勃和吉米聊起了二十年前的约定；第⑱到㉙段是高潮：吉米派便衣警察逮捕了鲍勃；第㉚段是结局：鲍勃看到了吉米的便条，知道了吉米没有失约。 从逻辑的角度来看，第⑦段是原因，根据第⑦段“‘那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：二十年后的同一日期、同一时间，不论我们发生什么情况，也不论我们在什么地方，我们俩将来到这里再次相会’”可以概括出，原因是鲍勃遵守二十年前的约定前来赴约；第㉙段是结果，根据第㉙段“高个子说，‘你被捕了，鲍勃’”，第㉚段“‘不知怎么的，我不忍亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事’”可以概括出，结果是吉米让便衣警察逮捕了鲍勃； 从心理的角度看，第⑨段，第㉚段是期待，根据第⑨段“‘可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会。他是我最信得过的朋友’”，第㉚段“刚才我准时赶到了我们的约会地点”可以概括出，“期待”是鲍勃和吉米都期盼着这次二十年后的约会；第㉚段是破灭，根据第㉚段“刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是芝加哥警方通缉的人。不知怎么的，我不忍亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事”可以概括出，“破灭”是吉米发现鲍勃正是自己要逮捕的人，并让便衣警察逮捕了他； 从技巧的角度看，第⑨段是悬念，根据第⑨段“‘哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。’那男子说，‘可是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，西部是个很大的地方。而我又总是不断地东奔西跑’”可知，这里设置悬念：鲍勃和吉米能不能相遇呢？ 根据第⑧段“‘这听起来倒挺有意思，’警察说，‘你们分手后，你就没收到过他的信吗’”可知，这里暗示和鲍勃交谈的第一个警察是吉米。 根据第⑱段“他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵”，第㉒段“‘喔，我已经设法获得我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想到你会长这么高的个子’”可知，这里暗示和鲍勃相认的人是吉米； 第㉚段是结局，根据第㉘段“‘你不是吉米•维尔斯。’他说，‘二十年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非’，从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方”，第㉚段“刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是芝加哥警方通缉的人。不知怎么的，我不忍亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事”可以概括出，结局是吉米让便衣警察假扮自己去逮捕鲍勃，鲍勃明知这个人是假的，可是为了信守和朋友的约定，也没有逃跑。 示例一：开端：鲍勃在纽约街角与警察相遇。 发展：鲍勃与警察攀谈，回忆过往。 高潮和结局：鲍勃被捕，原来赴约的“吉米”是便衣警察假扮的，而真正的吉米正是刚才的警察。 示例二：原因：为履行和吉米的约定，鲍勃冒着被捕的风险回到纽约。结果：鲍勃在约定的地点被捕，得知发现他的警察正是吉米。 示例三：期待：分别二十年后，鲍勃按时来到相约的地点，等待与吉米重聚。破灭：鲍勃通缉犯的身份被吉米发现，吉米让便衣警察逮捕了鲍勃。 示例四：悬念：鲍勃能否等来吉米？结局：等来了假扮吉米的警察，鲍勃被捕，得知真正的吉米正是刚才与他攀谈的警察。 51．本题考查环境描写的作用。 这两处都描写的是风，属于环境描写。 第一处，第①段“一阵冷飕飕的风向他迎面吹来”。“冷飕飕的风”说明天气的寒冷，这是故事发生的环境，这个环境描写为下文故事情节的展开和人物的出场作铺垫。虽然天气寒冷，但是警察吉米依然在工作，鲍勃依然赴约，由此可以看出吉米对工作的负责及鲍勃的重情重义。 第二次，第⑭段“又是一阵冷飕飕的风穿街而过”。这里的环境描写进一步渲染了当时的沉寂气氛。风的再次出现，让整个场景显得更加冷清和寂静，烘托出鲍勃和警察等待时的安静与凝重。从“过了一会儿，警察预备离开那个地方”可以看出，这阵冷风使得原本就有些僵持的局面发生了变化，警察因为这阵冷风以及长时间的等待而准备离开，从而起到了转换情节的作用，推动故事朝着新的方向发展，即后来真正的“吉米”安排的便衣警察出现以及鲍勃被捕等情节。 综上所述，这两次对“一阵冷飕飕的风”的描写，不仅烘托了故事的环境氛围，还在情节的发展和转换上起到了重要的推动作用。 52．本题考查词句赏析。 “颤抖”本义形容身体某个部位发抖。“读着读着，他微微地颤抖起来”，当鲍勃接过便条阅读时，作者采用了动作描写。结合前文，鲍勃满心期待着与好友吉米的重逢，却没想到等来的却是自己被逮捕的结局。根据第㉜段“当你划着火柴点烟时，我发现你正是芝加哥警方通缉的人。不知怎么的，我不忍亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事”这段便条内容可知，鲍勃此时才知道刚才与自己交谈的警察就是吉米，而自己即将面临法律的制裁。这种巨大的反差和冲击让他感到惊愕。曾经亲密无间的好友如今以这样的方式相见，一个是罪犯，一个是警察，这种尴尬的局面也让他内心难以平静。最后，意识到自己即将被法律惩处，未来充满不确定性，心中的恐慌也让他身体不由自主地颤抖。 53．本题考查伏笔及其作用。 第一处伏笔是第①段“一位值勤的警察正沿街走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的大道两头远望”，警察吉米在巡街时“不时转过头，用警惕的目光向平静的大道两头远望”，写吉米巡逻时的警惕、敏锐，为后文第㉚段“当你划着火柴点烟时，我发现你正是芝加哥警方通缉的人”他发现鲍勃是通缉罪犯后的机警表现埋下伏笔； 第二处伏笔是第⑥段“男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的光亮，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤”，这里是对鲍勃的外貌描写，通过写鲍勃右眼角的白色疤痕这一细节，和后文第㉚段吉米在字条中提到“当你划着火柴点烟时，我发现你正是芝加哥警方通缉的人”相呼应，写出鲍勃划着火柴的时候，吉米就已经认出来他是通缉犯； 第三次伏笔是第⑮段“‘假若他不准时赶来，你会离开这儿吗’”，这里其实吉米是确定鲍勃会不会走掉，为后文第㉚段“我发现你正是芝加哥警方通缉的人。不知怎么的，我不忍亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事”吉米让便衣警察逮捕鲍勃埋下伏笔。 54．本题考查理解和分析文章内容。 故事中的鲍勃是一名被通缉的逃犯，但他依然不顾可能被捕的风险，遵守二十年前与好友吉米的约定，来到了指定地点。这显示出他对友情的极度重视，即便身处困境，也没有忘记曾经的承诺。这种为了友谊甘愿冒险的行为令人感慨。而吉米，作为一名警察，当他发现前来赴约的是自己通缉的好友鲍勃时，内心陷入了两难的境地。一方面，他有职责将罪犯逮捕归案；另一方面，面对曾经亲密无间的朋友，又难以割舍那份深厚的友情。他最终选择了不亲自逮捕鲍勃，而是找了便衣警察，这种在情与法之间的艰难抉择，体现了他内心的挣扎和矛盾。原本是亲密无间、情同手足的好友，却因为鲍勃的犯罪和吉米的警察身份，不得不站在了对立面，面临如此残酷的现实。这种巨大的反差和冲突让整个故事充满了张力和戏剧性。这样的情节设置不禁引发读者深入思考情与法之间的关系。是应该坚守法律的公正，还是应该顾及人情的温暖？在现实生活中，当面对类似的情况时，我们又该如何抉择？这种对人性、友情和法律的深度探讨，使得这个故事充满了耐人寻味的魅力。 示例：这是一则充满讽刺的故事。尽管鲍勃与吉米维尔斯二十年的重聚约定似乎是对友谊的真挚纪念，但到了故事结尾，鲍勃却因涉及刑事问题而被吉米用另一种方式“迎接”，这一安排讽刺了时间对人事的改变以及友谊在现实面前的脆弱。此外，作者揭示了人性的复杂，即使是最亲近的友人之间，也可能因为各自的立场和身份而作出不同的选择，从而挑战了人们对持久友情的乐观幻想。 55． 受邀扮演“崽崽”，在医院真实上演儿子角色，尽心尽责护理病重的“母亲” 再次扮演“崽崽”，回到医院看望昏迷的“母亲” 56．①设置悬念，引发读者的阅读兴趣，为下文的故事发展埋下伏笔；②体现了王照伦热爱演艺事业，勤于钻研，演技来源于生活，为后文他扮演“崽崽”以假乱真做铺垫。 57．运用神态、动作、语言描写，形象生动地写出王照伦高超的演技，推动后文故事情节的发展。 58．因为之前扮演“崽崽”让王照伦体会到了真实的母子深情；所以当他投入“儿子”这一角色时，演出了真实的对母亲故去的悲痛。 59．示例：“无限的舞台”表层意义是指王照伦在戏里认真饰演角色，没戏可演时也随时练习演技；深层意义是从舞台之上过渡到舞台之下，王照伦在医院一次次扮演“崽崽”，尽心照顾和安慰病重的“母亲”。标题表达了对王照伦敬业精神和高尚品格的赞美，对人性之美的赞美。 【解析】55．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第⑤至⑪段“第二天上午，他接到了一个选角导演的电话，问他：‘有一个儿子的角色，你演不演？’都混成这样了还有什么拒绝的理由呢？他当即就答应了。但令他始料未及的是，这次并不是在摄影棚里表演，而是在医院里演，按月结算。看在报酬可观的份上，王照伦咬咬牙答应了。……王照伦不敢冲选角导演发火，本着演员的职业操守，他到病房里上演了一出要立即赶回大洋彼岸的戏码，以母子告别的方式做了个结尾。”可以概括：王照伦受邀扮演一个儿子的角色，在医院里真实地上演了儿子的角色，尽心尽责地护理病重的“母亲”。 根据文章第⑯至⑰段“王照伦决定再去看望老太太一次。……王照伦感觉手里那只像枯叶一样的手轻轻地握了一握。”可以概括：出于职业素养和对“母亲”的关心，王照伦决定再次回到医院看望已经昏迷的“母亲”，并感受到了她微弱的回应。 56．本题考查句段的理解和作用分析。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 （1）第①段的描写“王照伦正在看一份报纸，杯子里的茶只喝了一半。这时候窗外有一个人影闪过，他立刻折上报纸追出了蛋糕店，顺手把报纸丢进了垃圾桶。”设置了悬念，读者会好奇王照伦为何突然追出蛋糕店，这个人影是谁，又与他有什么关系。这种悬念不仅引发了读者的阅读兴趣，也为下文的故事发展埋下了伏笔，为后文揭示王照伦的演艺生涯和角色扮演做了铺垫。 （2）第②至③段的描写“他跟着目标，走过了两个路口，直到那个人进入了一个小区。跟了这么久对方都没有发现自己，王照伦对自己的表现很满意，不禁深吸一口气，又长长地吐了出来。……他对着‘听筒’说：‘老师，我已经算出了关键数据。是的，我这就送过去。’他挂了‘电话’，并没有出门，而是坐在床上又松了一口气。”进一步展现了王照伦的演技和他对演艺事业的热爱。他不仅在蛋糕店里和街上进行即兴表演，还在自己的出租屋里模拟打电话的场景，磨炼自己的演技。这种勤于钻研的精神和对演艺事业的热爱，为后文他能够成功扮演“崽崽”角色，以假乱真做了铺垫。因此，文章的第①至③段的描写不仅通过设置悬念引发读者的阅读兴趣，还通过展现王照伦的演技和对演艺事业的热爱，为后文的故事发展做了铺垫，使得整个故事更加连贯和合理。 57．本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 该句通过神态描写“眼圈马上就红了”，动作描写“丢下拉杆箱，跑到床前握住老母亲的手”，以及语言描写“妈，我回来了，您好些了吗？”，全方位地展现了王照伦的情感和动作，使读者仿佛能够身临其境地感受到他见到虚弱母亲时的急切与关切。这种生动的描写不仅凸显了王照伦的演技，也推动了后文情节的发展，为他在医院尽心尽责地护理病重“母亲”的行为做了铺垫。 58．本题考查内容理解和概括分析。 原文中提到“王照伦”的新角色获得导演高度肯定的句子是：“这宝贝你搁哪儿找的，太专业了。”王照伦之所以能获得导演的高度肯定，是因为他在之前的角色扮演中，已经深入体验到了母子间的深情。在扮演“崽崽”时，他不仅尽心尽责地护理病重的“母亲”，更是投入了大量的情感，使角色形象深入人心。这种真实的表演体验，使他在新角色中能够更加自如地展现对母亲故去的悲痛，从而赢得了导演的高度赞赏。 59．本题考查对文章标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。 表层含义，标题“无限的舞台”指的是王照伦作为“八线”演员在各种场合的“表演舞台”。不论是在蛋糕店、街头，还是在自己的出租屋，他都有意识地练习演技，仿佛舞台无处不在。这个舞台不仅限于传统的戏剧演出，也包括他在现实生活中，比如在医院扮演“崽崽”的角色，照顾和安慰病重的“母亲”。 深层意义，“无限的舞台”更象征着生活本身，它是一个可以展现人性光辉、体现演员职业精神的广阔天地。王照伦虽然在演艺事业上遭遇困境，但他仍然保持着敬业精神和对表演的热爱，甚至在非正式的环境中也能全情投入，展现出专业和人道关怀。他在医院照顾“母亲”的行为超越了职业的界限，体现出人性的温暖和善良，这个“舞台”让他的人格得以升华，也让他找到了表演之外的人生价值。 标题“无限的舞台”表达了对王照伦敬业精神的赞美，同时也揭示了一个深刻的道理：生活本身就是无尽的舞台，每个人都有可能在其中发挥自己的作用，展现自己的价值。这种价值不仅体现在艺术表演中，也体现在对他人、对社会的善良与关爱之中。 60．①标准很低（或“评价标准低”“评分很宽”“评价标准宽松”等） ②获奖面广（或“面向全体学生”“惠及全体学生”“获奖惠及面广”等）； ③周期较短（或“周期不长”“频率高”等）； ④激励性强（或“吸引力大”“物质、精神奖励相结合”等）； ⑤评价分层（或“分层评价”“评价分层合理”“评价个性化”“评价因人而异”“评价标准灵活”等）。 61．用欢喜、奖励与赞赏的方法表达爱。 62．①忘了感恩（或“丧失感恩之心”等）； ②满心功利（或“受到欲望驱使”“充斥功利之心”等）。 63．①认识到每个孩子都是好孩子（或“坚信每个孩子身上都具有独一无二的美”“赏识每个孩子的独特之美”“发现每个孩子独一无二的至真至美”等）； ②永远对孩子报以乐观的心态（或“哪怕遇到最坏的情况，也要对孩子保持乐观心态”“不论遇到什么情况，都要坚信孩子会越来越好”等）。 【解析】60．本题考查段落内容概括。 结合第④段“我开始把作业的最低分数定为甲下，即使写得糟的学生都给甲下”，可概括为：标准很低（或“评价标准低”“评分很宽”“评价标准宽松”等）； 结合第⑥段“由于评分很宽，在每次发奖品的时候，几乎统统有奖”，可概括为：获奖面广（或“面向全体学生”“惠及全体学生”“获奖惠及面广”等）； 结合第⑥段“每隔一小段时间就发奖品”，可概括为：周期较短（或“周期不长”“频率高”等）； 结合第⑦段“使原来拿丙、丁的学生带回去的作业簿也有甲的佳绩，学生都变得欢天喜地，家长更是开心得不得了，非常善待那些原来被认为‘顽劣的子弟’”，可概括为：激励性强（或“吸引力大”“物质、精神奖励相结合”等）； 结合第④段“好一点的就是甲了，再好一些的是甲上，写得很不错的，我给他甲上一个苹果，真的很用心的则给他甲上两个苹果”，可概括为：评价分层（或“分层评价”“评价分层合理”“评价个性化”“评价因人而异”“评价标准灵活”等）。 61．本题考查文章内容概括。 结合第⑨段“不管是什么样的孩子，爱是最好的教育，而表达爱最好的方法是欢喜、奖励与赞赏”，可知这位老师改造一班小学生的“秘诀”本质上是“用欢喜、奖励与赞赏的方法表达爱”。 62．本题考查段落内容概括。 结合第⑪段“当时我充满感恩的心，我是多么幸运呀！我有了一个四肢健全、身体健康的孩子”、第⑬段“到了这样的时候，我们就失去了孩子刚诞生时那种欢喜的‘初心’了”，可概括为：忘了感恩（或“丧失感恩之心”等）； 结合第⑫段“可惜的是，等孩子长大了，我们的心被功利所占据”，可概括为：满心功利（或“受到欲望驱使”“充斥功利之心”等）。 63．本题考查段落内容概括。 结合第⑯段“我们的孩子哪个不是上好的孩子呢？真正从孩子身上看见生命独一无二的至真至美的人会发现，孩子不只配得上甲上加两个苹果，每一个孩子都是配得上甲上加10个苹果的”可得：认识到每个孩子都是好孩子（或“坚信每个孩子身上都具有独一无二的美”“赏识每个孩子的独特之美”“发现每个孩子独一无二的至真至美”等）； 结合第⑱段“遇到最坏的情况，那也不坏，因为从今天起再也不会比这更坏了，只会再好起来”，可得：永远对孩子报以乐观的心态（或“哪怕遇到最坏的情况，也要对孩子保持乐观心态”“不论遇到什么情况，都要坚信孩子会越来越好”等）。 64． B C D A 65．啊，拿到决赛赛点了！只要再下一球，我就是冠军，成为奥运会网球单打冠军亚洲第一人，创造历史，为国争光。但我不能太兴奋了，要集中注意力打好这一球。 66．郑钦文成功的原因有：①从小就有远大的理想，成为中国体育代表团中的一员，为国家拼下一枚奖牌。②有坚强的毅力和信心，面对困难毫不退缩，迎难而上，决不气馁。 ③有国家和国人的关心、支持和鼓励。 启示：从小要有理想，并为理想不懈拼搏，遇到困难要要寻求外界的支持。（原因归纳出2条即可） 【导语】文章通过呈现郑钦文在网球赛场上的出色表现，展示了其为梦想坚持不懈与勇于拼搏的精神。在《贺电》中，湖北省对其夺冠给予高度赞誉，将其成功视为中国网球历史的重要突破，并表达了对湖北发展和中国青年的期待。《远大的梦想》则通过郑钦文的自述展现了其追求卓越、迎难而上的心路历程。两篇文章共同传达了坚持与梦想的重要性，对读者具有激励作用。 64．本题考查词语。 “实现”有使目标、计划成为现实的意思。“湖北网球事业发展的历史传承和发扬光大”是一个目标和成果，郑钦文在赛场上的出色表现让湖北网球事业的这种传承和发展得以成为现实，所以用“实现了”能准确表达这层意思，故①处选B。 “践行”指的是用实际行动去做某些事。“为国出战、拼尽所有”是一种誓言，郑钦文在赛场上顽强奋战、连克强手的实际行动，正是对这一誓言的切实履行，所以用“践行了”合适，故②处选C。 “彰显”有鲜明地显示、鲜明地展现出来的意思，强调把内在的、原本就存在的东西充分地、突出地展现出来，让大家都能清楚地看到。“中国体育健儿胸怀祖国、无私奉献的崇高追求”，通过郑钦文在奥运赛场上的拼搏，将中国体育健儿一直以来胸怀祖国、无私奉献的崇高追求鲜明地展示出来，使这种精神更加突出、引人注目，故③处选D。 “体现”着重指某种性质、特点、精神等在具体的人或事物上表现出来，更强调内在特质通过外在行为或事物呈现。“新时代中国青年的朝气、勇气、志气”，就是说郑钦文在赛场上的行为举止、精神风貌等外在表现，具体呈现出了新时代中国青年所具有的朝气、勇气、志气这些内在特质，故④处选A。 65．本题考查揣摩人物心理。 题目要求用第一人称，所以整个心理活动描写都要以“我”的视角来写，增强代入感。同时要紧密结合郑钦文在文中展现出的坚韧、勇敢、坚定等性格特点以及她一路的比赛经历来写，不能脱离文本随意发挥，注意字数要求。 结合⑤段“决赛中，我克服了紧张情绪，表现得比以往都要沉稳和专注”，说明决赛中一直存在紧张感，即便努力克服，在临近夺冠这一关键时刻，紧张情绪还是有体现，“手在颤抖”就是紧张的外在表现，所以心理活动中可以体现出这种紧张。 结合⑥段从“一路走来，即使在最困难的时候，我也从来没有退缩”以及⑦段“这枚金牌对我意义重大”等语句可知，郑钦文为这场比赛付出诸多，对金牌极为渴望，承载着巨大压力，这种压力在即将夺冠时也会涌上心头，所以心理活动中也可以体现出这种压力。 结合③段“无论身体情况如何，我都要拼到最后，无论比分如何，我都不会放弃”④段“半决赛的胜利证明了自己的实力和意志力，让我坚定了继续冲刺向前的决心”等内容，表明她一直有着坚定的信念和强大的意志力，在这关键时刻，这种自我激励的心理也可以体现。 示例：我的手在不受控制地颤抖，太紧张了！这是我梦寐以求的时刻，近在咫尺的金牌容不得有失，我必须稳住，打好每一球！ 66．本题考查对内容的理解与分析。 成功原因： 结合乙文②段“小时候看奥运会比赛，当运动员们为中国体育代表团赢得奖牌时，我也想成为其中一员。我第一次踏上奥运赛场，就暗暗下定决心，要为中国体育代表团拼下一枚奖牌”可知，从小就有远大的理想，成为中国体育代表团中的一员，为国家拼下一枚奖牌。 结合乙文③段“连续5天出赛、连续两轮比赛超过3小时，我一直在突破自己的极限。但我知道，无论身体情况如何，我都要拼到最后，无论比分如何，我都不会放弃”，⑥段“一路走来，即使在最困难的时候，我也从来没有退缩”可知，有坚强的毅力和信心，面对困难毫不退缩，迎难而上，决不气馁。 结合甲文①段“在此谨向中国体育代表团、中国网球队和郑钦文致以热烈祝贺！向国家体育总局对湖北体育事业的关心支持表示衷心感谢”乙文⑥段“我想感谢现场的中国观众，他们为我加油鼓劲的呼喊声、手中挥舞的五星红旗，都让我备受激励。我还期待回到湖北武汉，让家乡父老见证我的成长和进步”可知，有国家和国人的关心、支持和鼓励。 启发： 结合乙文②段“小时候看奥运会比赛，当运动员们为中国体育代表团赢得奖牌时，我也想成为其中一员。我第一次踏上奥运赛场，就暗暗下定决心，要为中国体育代表团拼下一枚奖牌”可知，我们要像郑钦文一样，从小树立远大的理想目标，明确自己努力的方向，梦想能为我们的人生提供强大的驱动力。 结合乙文③段“连续5天出赛、连续两轮比赛超过3小时，我一直在突破自己的极限。但我知道，无论身体情况如何，我都要拼到最后，无论比分如何，我都不会放弃”，⑥段“一路走来，即使在最困难的时候，我也从来没有退缩”可知，在实现梦想的道路上，必然会遇到各种困难和挑战，我们要学习郑钦文顽强拼搏、坚持不懈的精神，不怕吃苦，勇于突破自己的极限，不能轻易被困难打倒。 结合乙文⑤段“决赛中，我克服了紧张情绪，表现得比以往都要沉稳和专注。其实，拿到赛点时我能感觉到自己的手在颤抖，但我的注意力非常集中，只想着如何打好下一个球。当我赢下比赛的那一刻，我战胜了压力，也超越了自己”可知，面对压力和挑战，要学会调整心态，保持专注和沉稳，不被紧张等负面情绪左右，这样才能更好地发挥自己的实力。 结合乙文⑥段“我想感谢现场的中国观众，他们为我加油鼓劲的呼喊声、手中挥舞的五星红旗，都让我备受激励。我还期待回到湖北武汉，让家乡父老见证我的成长和进步”，⑧段“我希望通过自己的努力让更多人了解网球，让更多孩子拿起球拍。其实不管选择什么运动，都要学会热爱和享受，朝着目标勇敢坚定地走下去”可知，要珍惜身边给予我们支持和鼓励的人，同时在自己取得成就后，也要像郑钦文希望让更多人了解网球一样，为社会做出贡献，传递正能量。 67． 示例：发现鸟蛋 守护鸟蛋 护蛋缘由 68．“一只小白兔从我面前匆匆蹦过”与作者想要描绘的静谧氛围不符合，改为“一只山蚂蚁在我嘴巴前匆匆跑过”。 69．张谷和以前相比，不仅不偷鸟蛋还保护鸟蛋。变化的背后隐含了失母的孩子对亲情的珍爱。 70．文中的“我”是一个儿童视角，这种叙述方式充满了童真童趣，引起同龄人共鸣，其次，用“我”第一人称的这种叙述方式能让人感受到主人公的情感波动和内心变化 ，增强的故事的真实感和代入感。 【导语】本文通过一段乡村少年间围绕一窝鸟蛋展开的小冲突，借助细腻而幽默的笔触，刻画了人性中天真、敏感和善良的一面。故事情节环环相扣，以“鸟蛋”为线索，展现了两个少年的心理博弈。特别是结尾处张谷孤单背影的描写，与其母亲去世后的变化相呼应，深化了主题，流露出淡淡的伤感。小说以朴素的语言和生动的形象塑造，揭示了成长中的复杂情感，富有感染力。 67．本题考查内容理解。 第一空：根据第①段中的“我和张谷去拔草，发现了一窝鸟蛋。其实原本发现不了，但老鸟‘忽’的一下飞走，我们就发现了”可知，文章开篇讲述“我”和张谷在拔草时发现了一窝鸟蛋，所以第一个情节为“发现鸟蛋”。 第二空：根据第③段中的“走到半路，我把草筐藏起来，然后往回跑。我不是想回去偷鸟蛋，我是想看看张谷会不会去偷鸟蛋”以及第④段“我埋伏在鸟窝西南的草丛里，没多大工夫，就瞧见张谷也鬼鬼祟祟地在鸟窝东南方向的草丛里也埋伏了起来”可知，“我”和张谷分别埋伏在鸟窝附近，看似互相监视对方，实则都在守护鸟蛋，所以第二个情节为“守护鸟蛋”。 第三空：根据第⑭段中的“唉，张谷自从他妈妈去世以后，张谷就不像张谷了”可知，文章结尾点明了张谷守护鸟蛋背后的原因，是因为妈妈去世后他内心的变化，使得他珍视生命，所以第三个情节为“护蛋缘由”。 68．本题考查语句赏析。 原句中“一只小白兔从我面前匆匆跑过”，小白兔的出现相对较为显眼和活泼，与整体追求的静谧氛围不太相符。可以将其修改为“一只蜗牛驮着壳在我脚边缓缓爬过 ”。蜗牛行动缓慢，“缓缓爬过”的动态十分细微且安静，不会打破周围的静谧。这种缓慢而悄无声息的动作，和甲虫摇着触角的缓慢移动、屎壳郎推粪球的不紧不慢，共同营造出一种静谧且充满自然气息的氛围，让人仿佛能感受到草丛中细微的生命律动。 69．本题考查语句理解。 根据首段中“张谷不让，说鸟窝沾了异味，老鸟就不孵蛋了”以及第⑦段中“张谷朝鸟窝走过去了。我看到他蹲在鸟窝前待了一会儿，然后才站起身走了” 可知，以前的张谷性格未知，但妈妈去世后，他对一窝鸟蛋都充满爱护。他不仅阻止“我”拿鸟蛋，自己也全程守护，最后还确认鸟蛋是否完好。从这些举动能够看出，妈妈的离世让张谷发生了很大变化。他从鸟妈妈对鸟蛋的守护中，联想到自己失去的母爱，因此他格外珍惜这窝鸟蛋，背后隐含着失母孩子对亲情的珍视 ，所以说“张谷自从他妈妈去世以后，张谷就不像张谷了”。 70．本题考查人称使用。 根据文中第③段“走到半路，我把草筐藏起来，然后往回跑。我不是想回去偷鸟蛋，我是想看看张谷会不会去偷鸟蛋”，能看出“我”的想法和行为充满孩子的好奇与天真，像小孩子的恶作剧，充满童真童趣，易引发同龄读者共鸣，让他们联想到自身小时候类似调皮经历。再如第⑥段“我使劲儿趴着，一只小白兔从我面前匆匆跑过，一只甲虫摇着触角朝我怪笑，过会儿一只屎壳郎气喘吁吁地推个粪球又走了过来……对面张谷毫无声响，我很想过去瞅瞅，又怕惊动张谷”，以“我”的视角能细腻展现“我”在草丛中等待观察时的紧张、好奇等情绪。读者通过“我”的眼睛观察周围环境，透过“我”的内心活动感受故事发展，仿若自己就是“我”。“我”叙述自身所见所闻、所思所想，让读者更易相信故事真实性，代入“我”的角色体验事件，增强了故事真实感和代入感。 71．D 72．父亲每次归来会给全家带来惊喜（东西），也表现我们家对父亲工作的理解支持。 73．这句话表达了父亲通过自己在外工作的经历，把大自然的丰富和宇宙的广阔带回家，让家人感受到外面世界的广袤与神奇，不仅是在物质上的具体表达（如石榴、棉花、玫瑰等），更是在精神层面上开阔了家人的视野，传递出一种豁达的人生态度和对宇宙万物的好奇与热爱。 74．示例：我家中的家风是勤俭节约，珍惜所有。记得有一次，我养成了浪费食物的坏习惯，饭菜经常吃不完就扔掉。母亲看到了，便给我讲述了她小时候生活艰苦的经历，以及现在农民辛苦种田的故事。她还带我去菜地体验农活，让我知道每一粒粮食的来之不易。通过这些，我逐渐改掉了浪费的习惯，养成了珍惜食物的好习惯，这也是我们家一直坚持的家风。 【导语】这篇文章通过描写父亲作为天文望远镜工程师的工作生活，展现了他对天文学事业的热爱和对家庭的影响。父亲的归来不只带来了物质上的馈赠，更引导了孩子开阔的视野和对世界的广泛兴趣。文章采用细腻的笔触，将日常细节与科学事业相结合，展现了一种开阔眼界和注重长远的家风，同时在孩子成长中植入探索精神。情感真挚，语言朴实，唤起读者对科学事业与家庭教育的思考。 71．本题考查理解文章内容。 D.朗读重音应放在“宇宙星际之间”“一粒”，以突出生命的渺小。故选D。 72．本题考查理解词语含义。 “毫无怨言”是指没有任何埋怨的话，结合第②段“我们全家也毫无怨言。我和母亲都发现，当父亲出差归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板和忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来”可知，这里的“毫无怨言”是指我们全家对于父亲出差调试望远镜的工作没有任何埋怨的话，因为父亲去调试望远镜，可以改善我们的生活，而且我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来，写出了我们全家对父亲的工作的支持与理解，写出了一家人的相互理解相互关爱的温情。 73．本题考查理解句子的含义。 要理解其表层含义和深层含义。整篇文章通过父亲的旅程与带回的物品，体现了国家在天文事业上的成就，同时也展现了父亲开阔的心胸和对于孩子的教育理念。结合第③段“我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼石榴丰收，他带回了六个硕大的石榴”，第④段“打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”，第⑦段“父亲回来时带着一箱子白玫瑰花”可知，表层含义是父亲在物质上带回了来自不同地域的独特礼物，如石榴、棉花、昙花等，让家人增长见识。结合第⑩段“他曾经说，孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸运的尘埃”可知，“浩瀚无垠的世界”也隐喻了父亲通过这些事物和经历，引领作者见证和感受不同地域自然风光的广袤、独特与壮丽。父亲在展示和分享这些经历时，营造了更广阔的视野和更深刻的人生启示，让家人感受到世界的广阔和多元。 74．本题考查开放题。结合自身实际来谈即可，如讲究道德、诚实守信、重视学习、崇尚知识、勤俭持家、尊重劳动等。 示例：在我的家庭中，家风是诚实守信，尊重别人。小时候，母亲常常告诫我，不论在什么情况下，都要守信答应别人的事一定要做到。曾经有一次，我答应邻居帮助照顾他们的宠物，虽然周末有其他安排，但我坚持履行了诺言，这让我不仅获得了邻居的感谢，也在无形中培养了责任感。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $