期末重点知识冲刺练（湖北专用）考点04 ：诗歌鉴赏 2025-2026学年统编版语文九年级上册

考点04 诗歌鉴赏 一、试卷整体结构预测 板块 分值（参考） 核心题型 湖北命题特色 积累与运用 30-35 分（含 5 分书写） 字音字形、词语运用、病句辨析、情境化古诗文默写、名著阅读（《水浒传》《艾青诗选》）、综合性学习 1. 古诗文默写侧重荆楚文化相关篇目拓展（如拓展考查与湖北相关的诗句）；2. 综合性学习常结合湖北本地文化热点（如黄鹤楼、屈原文化、长江文明） 阅读理解 55-60 分 文言文对比阅读（课内 + 课外）、议论文阅读、记叙文 / 散文阅读 1. 文言文课内篇目高频考查《岳阳楼记》《醉翁亭记》；2. 现代文选材倾向湖北本土作家作品或荆楚主题文本；3. 议论文注重逻辑思辨能力考查，衔接中考 写作表达 50 分 命题 / 半命题作文为主，少量材料作文 1. 主题贴近成长感悟、文化传承、家国情怀；2. 鼓励结合湖北本地生活素材写作，强调真情实感与细节描写 二、各板块核心考点预测（湖北地区高频考点） （一）积累与运用 字音字形（4-6 分） 重点字音：湖北方言易混淆读音（如 “亘古” 的 “亘” gèn、“拘泥” 的 “泥” nì）；本册重点字词（如 “豢养”“恪守”“箴言”“广袤”）。 重点字形：形近字、同音字辨析（如 “骛” 与 “鹜”、“燥” 与 “躁”）；湖北文化相关词语（如 “秭归”“郢都”“赤壁”）。 考查形式：选择题（字音、字形辨析）、填空题（根据拼音写汉字）。 词语运用（3-5 分） 重点内容：本册成语（如 “断章取义”“根深蒂固”“相得益彰”“可望而不可即”）；关联词语搭配；结合湖北本地语境的词语辨析。 考查形式：选择题（判断词语 / 成语使用正误）、填空题（根据语境选词填空）。 病句辨析与修改（3-4 分） 重点类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、不合逻辑（湖北期末高频考查句式杂糅与搭配不当）。 考查形式：选择题（选择修改正确的一项）、直接修改题。 情境化古诗文默写（6-8 分） 核心篇目：课内必背《岳阳楼记》《醉翁亭记》《鱼我所欲也》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头・明月几时有》为湖北必考篇目；理解性默写侧重情感与哲理（如 “表达范仲淹旷达胸襟的句子”“苏轼抒发对亲人思念与美好祝愿的句子”）。 湖北特色拓展：可能涉及与湖北相关的课外诗句默写（如崔颢《黄鹤楼》、李白《渡荆门送别》）。 名著阅读（5-6 分） 《水浒传》（湖北高频考点） 核心考点：林冲、武松、鲁智深的人物形象与经典情节（如林冲风雪山神庙体现的性格转变、武松打虎的细节描写）；“官逼民反” 的主题；小说的口语化语言特色。 考查形式：选择题（情节辨析）、简答题（分析人物形象、概括情节意义）。 《艾青诗选》 核心考点：“土地” 与 “太阳” 的核心意象；《我爱这土地》《大堰河 —— 我的保姆》的情感主旨；艾青诗歌的时代性与抒情性。 考查形式：诗句辨析题、简答题（分析意象的象征意义）。 综合性学习（3-4 分） 考查形式：活动方案设计（拟写主题、流程）、宣传语撰写、信息概括、口语交际（如劝说、倡议）。 （二）阅读理解 文言文阅读（15-18 分，课内 + 课外对比） 课内高频篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》（湖北期末连续多年考查，重点分析 “先天下之忧而忧” 的抱负、“与民同乐” 的思想）。 核心考点： 实词：一词多义（如 “观”“乐”“道”）、古今异义（如 “去国怀乡” 的 “国”、“微斯人” 的 “微”）、词类活用（如 “先天下之忧而忧” 的 “先”）。 虚词：重点考查 “之”“其”“以”“于”“而” 的用法（湖北常考虚词的一词多义对比）。 句子翻译：直译为主，注意关键词（如 “属予作文以记之”“醉翁之意不在酒”）。 内容理解：课内课外文言文对比（如对比两篇文章的忧乐观）。 现代文阅读（40-42 分） 议论文阅读（18-20 分，湖北必考） 核心考点：提取中心论点；分析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证的作用）；梳理论证思路；理解议论文语言的准确性与严密性。 选材倾向：人生哲理、文化传承、科技创新类文本。 记叙文 / 散文阅读（22-24 分） 核心考点：概括故事情节；分析人物形象；赏析句子（手法 + 内容 + 情感）；理解文章主旨；环境描写的作用。 湖北特色选材：可能选取湖北本土作家（如池莉、刘醒龙）的散文，或与荆楚文化相关的叙事文本。 （三）写作表达（50 分） 考查类型：命题作文、半命题作文为主（如《的力量》《那一刻，我读懂了》），少量材料作文。 核心主题： 成长感悟类：初三生活的奋斗与感悟、挫折与成长。 文化传承类：我与荆楚文化的故事（如端午习俗、剪纸艺术）。 家国情怀类：身边的榜样、平凡中的伟大。 湖北评分侧重：立意深刻、细节生动、语言流畅，鼓励结合本地生活素材，避免套作。 三、湖北地区命题趋势分析 文化地域性：全卷渗透荆楚文化元素，古诗文、现代文选材、综合性学习均可能结合湖北本地资源，凸显地域特色。 中考衔接性：议论文阅读的逻辑思辨考查、作文的立意深度要求，均向湖北中考题型靠拢，注重能力迁移。 素养导向性：减少机械记忆类题目，增加情境化、应用性题型（如古诗文情境默写、综合性学习的实践任务），考查语文核心素养。 名著深度化：《水浒传》考查从情节复述转向人物形象分析与主题理解，《艾青诗选》侧重意象与情感的关联。 四、针对性备考建议 基础积累：整理本册易错字音字形、成语清单；强化《岳阳楼记》《醉翁亭记》等核心篇目的默写与理解，拓展积累荆楚文化相关诗句。 阅读突破： 文言文：归纳课内重点实词虚词的用法，整理对比阅读的答题思路（如 “异同点概括” 模板）。 议论文：总结 “找论点、析论证、理思路” 的三步答题法。 记叙文：强化 “句子赏析”“人物形象分析” 的答题规范。 名著复习：梳理《水浒传》核心人物的情节线与性格特征；归纳《艾青诗选》的意象与情感主题，结合诗句记忆。 写作训练：积累 3-5 个湖北本地生活素材（如端午龙舟赛、黄鹤楼游览经历），练习细节描写与立意升格，避免空话套话。 阅读下面古诗，完成下面小题。 过五丈原① 唐·温庭筠 铁马云雕②久绝尘，柳营高压汉营春。 天晴杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空误主，中原逐鹿不因人。 象床锦帐无言语，从此谯周③是老臣。 【注释】①五丈原：三国时期诸葛亮屯兵用武、劳竭命陨的古战场。②云雕：指画有虎熊与鹰隼的旗帜。③谯周：字允南，曾任蜀汉光禄大夫。蜀汉炎兴元年（263年）魏入蜀，力劝刘禅降魏，后被魏封为阳城亭侯。在晋时，官至散骑常侍。 1．下列选项中对诗歌鉴赏有误的一项是（   ） A．首联中的“久”“压”字描写出雄壮、庞大的蜀汉铁骑飞速行进，直逼中原的景况，营造了大军如泰山压顶般压境的真实感。 B．颔联第三句写白昼，第四句又转写夜间。仅用几组典型画面，便概括了诸葛亮最后一百多天里运筹帷幄、未捷身死的情形，慷慨悲壮，深沉动人。 C．颈联“空”字包蕴着无穷地感慨。作为辅弼，诸葛亮鞠躬尽瘁，然而时势如此，他实在难以北取中原，统一天下。诗人用叙述的手法对此深为叹惋。 D．整首诗内容深厚，感情沉郁。前半节以虚写实，从虚拟的景象中再现出真实的历史画面；后半节夹叙夹议，用历史事实说明了褒贬之意。 2．杜甫也作过一首咏史诗《蜀相》，联系两首诗思考：两诗中的“老臣”含义一样吗？说说你的理解。 《蜀相》 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 涡河龙潭① 欧阳修 碧潭风定影涵虚，神物中藏岸不枯。 一夜四郊春雨足，却来②闲卧养明珠。 【注释】①此诗写于宋英宗治平四年，欧阳修遭人构陷，被贬亳州。游玩来到涡河龙潭岸边，触景生情，创作此诗。②却来：归来。 3．欧阳修笔下的涡河龙潭景色有什么特点？请简要描述。 4．诗歌表达了作者怎样的情感？ 阅读下面这首词，完成下面小题。 诉衷情 [宋]陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓☐秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 5．词中“□”处填入的字最能体现作者功业未成，年华已逝的慨叹的一项是（   ） A．未 B．正 C．先 D．又 6．小雯为“心在天山，身老沧洲”作了批注：此处先扬后抑，形成转折，词人犹如一心要搏击长空的苍鹰，却被折断羽翮坠落于地，表达了作者 的悲愤不平之情。 金陵驿① 文天祥 草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元③无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子④傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血⑤归。 【注释】①本诗写于文天祥抗元兵败被俘、由广州押往元大都路过金陵（今江苏南京）时。②离宫：即行宫。皇帝出巡时临时居住的地方。③元：同“原”。④旧家燕子：化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。⑤啼鹃带血：蜀王死后化为杜鹃鸟的典故。 7．首联和颈联中“ ”与“ ”两个意象，表露出诗人面对国破家亡而产生的凄凉无依的心境。 8．尾联运用了典故，表达了诗人怎样的情思？ 阅读下面古诗，完成各题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 9．这首词的上阕用“ ”三个字，把眼前的长江和历史上的人物巧妙地联系起来，表现他对历史人物的怀念；下阕“人生如梦”一语，抑郁沉郁地表达了词人 。 10．《念奴娇·赤壁怀古》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史？ 阅读下面的宋词，完成两则批注。 水调歌头·徐州中秋 苏辙 离别一何久，七度①过中秋。去年东武今夕，明月不胜愁。岂意彭城山下，同泛清河古汴，船上载凉州。鼓吹助清赏，鸿雁起汀洲。 坐中客，翠羽帔②，紫绮裘。素娥③无赖，西去曾不为人留。今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧。但恐同王粲④，相对永登楼。 【注】①七度：七次。②翠羽帔（piè）：与下文“紫绮裘”都指豪华的衣物。③素娥：嫦娥，此处指月亮。④王粲：东汉末年文学家，“建安七子”之一。才华不得施展，因写了《登楼赋》，后人以“王粲登楼”作为怀念故国乡土的典故。 11．本词“素娥无赖，西去曾不为人留”两句启示我们要乐观地面对生活中的不完美，苏轼《水调歌头》中“ ， ”两句也给了我们同样的启示。 12．本词与苏轼的《水调歌头》都写于中秋佳节，但抒发的情感却有所不同。苏轼的《水调歌头》主要抒发了 ，本词则主要借月表达了词人因兄弟间久别分离而产生的 。 阅读下面古诗，完成下面小题。 九日寄子约① 皇甫汸（明代） 漫有登高兴，兼当望远何。 对花惊白发，见雁忆黄河②。 乱后书来少，霜前木落多。 不堪羁宦③日，同是阻干戈。 【注释】①子约，即皇甫濂，作者之弟。②黄河：代指故乡。③羁宦：离家在外地做官。 13．“以诗解诗”是鉴赏古诗词的一种有效方法。读“乱后书来少，霜前木落多”一句，我们可以以“书”为意象，产生联想，如可以想到杜甫在《春望》中的句子：烽火连三月， ；还可以联想到杜甫在《月夜忆舍弟》中的句子： ，况乃未休兵。 14．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联便为全诗定下了一个基调：自己空有登高的兴致，可是登高望远又能如何？ B．颔联中的“惊”字表明在思念亲人之余，诗人心中又多了一份对时间无情流逝的悲慨。 C．尾联是对前两联的小结，说自己早已不堪忍受仕途的寂寞和不自由。 D．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》与本诗均抒发了作者渴望报国杀敌的心声。 阅读下面古诗，完成下面小题。 白云歌送刘十六归山 唐·李白 楚山秦山皆白云，白云处处长随君。 长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。 湘水上，女萝衣①，白云堪卧君早归。 注释：①女萝衣：指的是屈原《九歌·山鬼》中的山中女神。 15．面对诗中的情境，李白可能会用《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的哪两句来表达自己的感受？ 16．请从修辞、句式、字数等角度中任选一个方面，分析本诗的“歌行体”特点。 阅读下面古诗，完成小题。 梦李白①（其二）杜甫 浮云终日行，游子②久不至。三夜频梦君，情亲见君意。 告归③常局促，苦道来不易。江湖多风波，舟楫恐失坠。 出门搔白首，若负平生志。冠盖④满京华，斯人独憔悴。 孰云⑤网恢恢，将老身反累。千秋万岁名，寂寞身后事。 【注释】①天宝三年（744），李杜初会于洛阳，即成为至交。乾元元年（758）李白因参加永王李璘的幕府而受牵连，被流放夜郎，二年春至巫山遇赦。杜甫只知李白流放，不知赦还。《梦李白》共两首，是杜甫听到李白流放夜郎后，积思成梦而作。②游子：此指李白。③告归：辞别。④冠盖：指代达官。⑤孰云：谁说。 17．诗中“搔白首”三个字让人联想起杜甫《春望》诗中“ ”一句。 18．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．一、二两句，见浮云而念游子，通过比兴手法表达了诗人对李白的想念之情。 B．三、四两句，诗人日有所思夜有所梦，通过对梦境的描写，抒写两人深情厚谊。 C．“冠盖”四句，写李白希望能高冠华盖跻身达官贵人之间，但终老却为之所累。 D．最后两句，在嗟叹之中寄托着对李白的崇高评价和同情，也包含着诗人的心事。 阅读下面古诗，完成后面的问题。 戏问花门酒家翁  岑参 老人七十仍沽①酒，千壶百瓮花门②口。 道旁榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否？ 【注释】①沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。②花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。 19．这是一首别具一格的抒情小诗。诗人来到凉州城中，看到了“ ”的春色和老人“（七十仍）沽酒”的场面。此情此景堪称盛唐时期千里河西的一幅生动的风俗画。从字里行间可以感受到边塞百姓 的生活。 20．最有情趣的是，诗人与卖酒老翁开玩笑：（道旁榆荚巧似钱，）摘来沽酒君肯否？（榆钱也是钱，用榆钱换你的酒可以吗？）诗人是“戏问”，你觉得老翁会如何“戏答”呢？我想，老翁会说： 。 21．阅读下面的古诗，完成小题。 溯江至武昌 孟浩然 家本洞庭上，岁时归思催。 客心徒欲速，江路苦邅①回。 残冻因风解，新正②度腊开。 行看武昌柳，仿佛映楼台。 注释：①邅（zhān）：难以行走的样子。②新正：指农历新年正月。 下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联交代溯江行船的起因，岁暮时节，漂泊异地的诗人归乡的念头变得格外强烈。 B．颔联中溯江而上的归船行进艰难，让急切的诗人感到苦闷，表明诗人仕途的不顺。 C．颈联写残存的冰雪因和风的吹拂而开始融解，物候的变化蕴含着新春的美好希望。 D．尾联中家乡渐近，看到武昌的杨柳依稀掩映楼台，字词间透露出诗人的愉悦心情。 22．阅读下面的古诗，完成小题。 九日和韩魏公① 【宋】苏洵 晚岁②登门最不才，萧萧华发映金罍③。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台④。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 【注】①苏洵于农历九月九日，即重阳节那天应邀参加丞相韩魏公（韩琦） 的家宴，席间韩琦赋《乙巳重阳》诗，苏洵当晚归家后便写下了这首诗相和。②晚岁：诗人时年五十六岁，故称。③金罍（léi）：泛指酒盏。④曲台： 因《礼记》有《曲礼》篇，故称专掌礼仪制度的太常寺为“曲台”。苏洵在1061年被任命于太常寺修纂礼书，至赴宴时，刚完成《太常因革礼》一百卷，费时五年。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联：诗人以“最不才”来自称，既表达了自谦之意，又表达了对韩魏公的恭敬之心。 B．颔联：延展谦恭之意，意为承受不起韩魏公的盛情邀请，置身曲台诸儒之间深感惭愧。 C．颈联：写诗人壮志难酬心灰意冷，佳节亦在愁中度过，只有借酒浇愁来排遣心中苦闷。 D．尾联：写诗人顶雨暮归，兴奋地挥毫作诗，流露出了“烈士暮年， 壮心不已”的豪情。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 江汉① 杜甫 江汉思归客，乾坤②一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马③，不必取长途。 【注释】①作此诗时杜甫已五十六岁，流寓湖北江陵、公安等地。②乾坤：天地。③老马：源自《韩非子·说林上》“老马识途”，意为古人养老马，不是取力，而是取智。 23．批注一：“落日”比喻 的诗人，和首联的“ ”相照应。 24．批注二：结合全诗，诗人在尾联抒发了 、 的情感。 25．阅读下面的文字，完成小题。 塞上听吹笛[唐〕高适 雪净胡天①牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 【注】①胡天：指西北边塞地区。“胡”是中国古代对北方边地及西域各民族人民的称呼。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首句写西北边地，冰雪已经消融，战士们赶着马群归来。 B．次句写明月清辉，静谧之夜，戍楼间响起了阵阵羌笛声。 C．第三、四句写听着梅花曲，不知不觉一夜间雪落满关山。 D．诗人通过胡天、明月和羌笛，表达了感而不伤的思乡情。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏芭蕉 郑燮 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 【注释】郑燮：号板桥，清代书画家、文学家。其诗、书、画，人称为“三绝”。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。 26．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是 A．诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。 B．诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。 C．诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。 D．“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。 27．诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。 镜头 镜头描述 情感 镜头一：芭蕉叶叶 茂盛、层层叠叠的芭蕉叶 相思怀人 镜头二：叶舒叶生 （1） 镜头三：雨打芭蕉 （2） 阅读下面古诗，完成两则批注 自京赴奉先县咏怀五百字（节选） 杜甫 杜陵有布衣，老大意转拙。 许身一何愚，窃比稷与契①。 居然成濩落②，白首甘契阔③。 盖棺事则已，此志常觊豁④。 穷年忧黎元⑤，叹息肠内热。 【注释】①稷与契：传说中舜帝的两个大臣。稷教百姓种植五谷，契掌管文化教育。②濩（huò）落：大而无用。③契阔：辛勤劳苦。④觊（jì）豁：希望达到。⑤黎元：老百姓。 28．批注一：千回百折。本诗原为500字的长篇歌行体，以自述缓缓起笔，表面上自嘲“拙”和“愚”，但“ ”“ ”二字，却透露出杜甫坚守初心的执着。（摘录诗中词语填空，均限填一字） 29．批注二：陈词慷慨。“穷年忧黎元，叹息肠内热”写出了诗人 阅读下面的古诗，完成下面小题。 观魏博何相公①猎 （唐）张祜 晓出禁城东，分围浅草中。 红旗开向日，白马骤迎风。 背手抽金镞②，翻身控角弓。 万人齐指处，一雁落寒空。 【注释】①魏博何相公：即魏博节度使何进滔。《旧唐书》说他“居魏十五年，民安之”。魏博，古地名，治所在今河北大名东北。②金簇：金属制的箭头。 30．下列对诗歌的赏析不正确的选项是（    ） A．首联写出了围猎的时间、地点，以及围猎场面之壮阔。 B．颔联“红日”“白马”色彩对比鲜明耀目，英雄人物出场。 C．颈联诗人视角由远而近，聚焦为对射手的特写。 D．尾联的“寒”字交待了节令同时渲染了一种悲凉的氛围。 31．请结合诗歌的颈联和尾联简要分析本诗是如何表现骑手高超的射箭技术的。 32．阅读下面的古诗，完成各题。 早秋山居 [唐]温庭筠 山近觉寒早，草堂霜气晴。 树凋窗有日，池满水无声。 果落见猿过，叶干闻鹿行。 素琴机虑静，空伴夜泉清。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联紧扣诗题，以“山近”和“草堂”体现“山居”，以“寒”“霜”突出“早秋”。 B．颔联描写了居所环境，树叶掉落，阳光得以照进窗户，天晴无风，一池秋水非常平静。 C．颈联写外出的所见所闻，从“猿过”“鹿行”可见人迹稀少，说明了山居环境的寂静。 D．尾联写诗人在夜间于百无聊赖中弹琴明志，以此来抒发自己独居山中的孤独苦闷之情。 1．C 2．不一样，《过五丈原》尾句中的“老臣”实则讽刺谯周误国降魏的卑劣，与《蜀相》中赞誉诸葛亮“两朝开济老臣心”的忠贞形成鲜明对比，作者含而不露的表达，讽喻效果更强烈。 【导语】温庭筠的《过五丈原》通过描写诸葛亮在五丈原的战事，感叹其鞠躬尽瘁、死而后已的忠诚精神。首联铺陈战争场景，表现出蜀汉军队的威势；中间联则侧面叙述诸葛亮的壮志和无奈；尾联对后来的历史人物谯周给予了评论，表达了诗人对历史的见解与感慨。全诗感情沉郁，笔调凝重。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颈联“下国卧龙空误主，中原逐鹿不因人”的意思是，诸葛亮竭智尽忠，却无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来，他对刘禅的开导、规劝没有起什么用。一个“空”字包蕴着无穷感慨。“不因人”正照应“空误主”。作为辅弼，诸葛亮鞠躬尽瘁，然而时势如此，他实在难以北取中原，统一中国。诗人对此深为叹惋。这里诗人运用的是夹叙夹议的手法，而不是叙述的手法来表达对诸葛亮壮志未酬的叹惋之情； 故选C。 2．本题考查对比阅读。 结合《过五丈原》尾句“从此谯周是老臣”以及注释“谯周：字允南，曾任蜀汉光禄大夫。蜀汉炎兴元年（263年）魏入蜀，力劝刘禅降魏，后被魏封为阳城亭侯。在晋时，官至散骑常侍”可知，谯周在蜀汉面临危机时力劝刘禅投降魏国，他的这种行为是误国之举。由此可知，这里的“老臣”实则是对谯周卑劣行径的讽刺。 结合《蜀相》中“两朝开济老臣心”可知，诸葛亮为蜀汉政权，历经刘备、刘禅两朝，为开创基业和匡济危难竭尽心力，展现出了忠贞不二的品质。由此可知，这里的“老臣”是对诸葛亮忠贞的赞誉。 综上，两首诗中的“老臣”含义不一样，《过五丈原》尾句中的“老臣”讽刺谯周误国降魏的卑劣，与《蜀相》中赞誉诸葛亮“两朝开济老臣心”的忠贞形成鲜明对比，作者含而不露的表达，讽喻效果更强烈。 3．潭水清澈如镜，岸边草木繁茂，春雨过后，万物滋润，生机盎然。 4．表达了诗人对龙潭美景的喜爱、赞美之情，以及自己宁静养心的闲适心境。 【导语】这首诗通过描绘涡河龙潭的宁静和隐秘，展现了雨后春景的勃勃生机与潭水的清澈。诗中的自然景象，暗示作者欧阳修即使在遭贬谪的困境中，依然表现出豁达与超然。雨足后的回归，仿若养护明珠，寄托了对未来的希望和对生活智慧的深刻理解。 3．本题考查内容理解。 诗中“碧潭风定影涵虚”描绘出一幅静谧的画面，当风停歇，碧绿的潭水宛如一面镜子，清晰地倒映着天空，由此可见潭水清澈如镜。“神物中藏岸不枯”，一个“岸不枯”侧面体现出岸边草木繁茂，因为有潭水滋养，所以充满生机。“一夜四郊春雨足，却来闲卧养明珠”，描绘了一夜春雨过后，整个四郊都得到充足的雨水滋润，万物焕发生机，呈现出一片生机勃勃的景象。 4．本题考查赏析作者情感。 从诗句“碧潭风定影涵虚，神物中藏岸不枯”可以看出，诗人细致地描绘了涡河龙潭风平浪静时潭水清澈倒映天空，岸边草木繁茂的景象，如此细腻的描写体现出诗人对龙潭美景的关注与喜爱，饱含着赞美之情。“一夜四郊春雨足，却来闲卧养明珠”中，诗人将自己比作在春雨后闲卧养珠的神物，“闲卧”二字生动地展现出诗人悠然闲适的状态，仿佛在这美丽的龙潭边，诗人的内心也变得宁静平和，借景抒情，表达了自己宁静养心的闲适心境。不过，结合诗人当时遭人构陷被贬亳州的背景，这首诗也在一定程度上蕴含着诗人在困境中寻求内心宁静与自我安慰的复杂情感。 5．C 6．壮志未酬、报国无门（意思相近即可） 【导语】这首《诉衷情》是陆游晚年之作，表达了作者壮志未酬、年华已逝的悲愤之情。词中“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”展现了陆游早年的豪情壮志，而“关河梦断何处，尘暗旧貂裘”则暗示了理想破灭的现实。下阕“胡未灭，鬓□秋，泪空流”进一步抒发了功业未成、时光流逝的无奈。结尾“心在天山，身老沧洲”以强烈的对比，揭示了词人虽心怀报国之志，却终老江湖的悲凉。全词语言凝练，情感深沉，体现了陆游忧国忧民的情怀与对命运的感慨。 5．本题考查词句理解。 “胡未灭，鬓☐秋”该句的意思是胡人还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜。“秋”比喻鬓发斑白。“先”字强调鬓发早于功业变白，突出作者因壮志未酬而年华虚度的沉痛，“先秋”与“未灭”形成时空对照，强化了功业未成、岁月已先行流逝的无奈。其他选项（未、正、又）均无法体现这种“早于预期”的悲怆感； 故选C。 6．本题考查情感主旨的把握。 “心在天山，身老沧洲”意思是心始终在前线抗敌，人却老死在沧洲。“天山”代指抗敌前线，“沧洲”指闲居之地，“此生谁料”即“谁料此生”。词人没料到，自己的一生会不断地处在“心”与“身”的矛盾冲突中，他的心神驰于疆场，他的身却僵卧孤村，他看到了“铁马冰河”，但这只是在梦中，他的心灵高高扬起，飞到“天山”，他的身体却沉重地坠落在“沧洲”。“谁料”二字写出了往日的天真与此时的失望，理想与现实是如此格格不入。故“心在天山”（抗金前线）与“身老沧洲”（隐居之地）形成强烈对比，“心在天山”象征着词人远大的抱负和理想，而“身老沧洲”则揭示了现实的残酷与无奈，两者之间的对比，深刻反映了作者内心的痛苦与不甘，表达了作者壮志未酬、报国无门、身不由己的悲愤不平之情。 7． 孤云（漂泊） （旧家）燕子 8．表达了诗人视死如归、以死报国的决心。 【导语】这首《金陵驿》通过描写金陵荒凉的景象，借助“孤云”、“旧家燕子”的意象，以及“化作啼鹃带血归”的典故，表达了文天祥对亡国之痛和人生飘零无依的深沉哀愁。全诗情感真挚、语调悲凉，映射出诗人强烈的家国情怀和对故土的深切怀念。 7．本题考查古诗词意象的理解和情感分析。 根据首联“草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依”可知，“孤云”是诗人自比，形象地表达了自己像孤云一样漂泊无依，流露出面对国家败亡的孤独和无助。这个意象传达了诗人在战乱中失去依靠，内心的彷徨和无依。 根据颈联“满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？”可知，“旧家燕子”是对往昔繁华的追忆，燕子曾是王谢豪门的常客，现在却无所依托。通过这一意象，诗人表达了故国破败后，自己和燕子一样失去了曾经的家园，流离失所，表达了深切的哀愁和对故国的怀念。两个意象——“孤云”和“旧家燕子”共同构建了诗人面对国破家亡的凄凉无依心境。 8．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 “从今别却江南路，化作啼鹃带血归”，意思是现在要离开这个熟悉的老地方了，从此以后南归无望，等我死后让魂魄归来吧！诗人在诗中借用了蜀王杜宇（即望帝）死后化为杜鹃鸟的传说，暗喻自己北行被俘，将以死殉国，只有魂魄归来；鲜明地表达出诗人视死如归、以死报国的坚强决心。 9． 浪淘尽 对怀才不遇的无限感慨 10．《念奴娇·赤壁怀古》咏叹魏、蜀、吴三国争雄，吴国名将周瑜联合刘备，利用火攻大破曹操水军的历史（可以简要概括为：三国时期赤壁之战的历史）；《山坡羊·潼关怀古》作者想到了历代王朝兴衰更替的历史和人民的苦难（或从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难）。 【导语】苏轼《念奴娇·赤壁怀古》以雄浑笔触勾勒赤壁壮景，借周瑜英姿抒怀古之思。“大江东去”开篇即显时空浩渺，“人生如梦”收束道尽宦海沉浮。全词将江山永恒与人生短暂并置，豪放中见深沉，体现了苏轼“以诗为词”的革新精神与旷达胸襟。 9．本题考查词句内容理解。 上阕开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中，“浪淘尽”三字起到了关键的连接作用。意思是“（像）波浪冲洗干净一样”，它将眼前奔流不息、亘古如斯的长江（“大江东去”），与在历史长河中涌现又消逝的杰出人物（“千古风流人物”）联系了起来。其深层含义是：历史就如同这滚滚东流的长江，而一代代的英雄豪杰则如同被浪花冲刷、最终消逝在时间洪流中的沙石。这三个字形象地表达了词人对历史变迁、岁月无情的深沉感慨，自然引出了他对特定历史人物——周瑜的怀念与追思。 下阕结尾“人生如梦，一尊还酹江月”中，“人生如梦”是全词情感的一个集中爆发和总结。结合词人苏轼写作此词时的背景（因“乌台诗案”被贬黄州，身处人生低谷）以及下阕内容来看，他先是深情追忆了周瑜在赤壁之战时年轻有为、功成名就的辉煌（“遥想公瑾当年……樯橹灰飞烟灭”），随即联想到自己“早生华发”却功业未成、壮志难酬的现实处境。因此，“人生如梦”这一声慨叹，并非简单的消极，而是蕴含着复杂的情感：既有对历史功业虚幻性的哲思，更有对比古人后，对自己怀才不遇、年华虚度、仕途坎坷命运的无限感慨、无奈与自我排遣。 10．本题考查诗歌内容的理解与比较。 《念奴娇·赤壁怀古》咏叹的历史： 苏轼的这首词，主要通过追忆三国时期赤壁之战的历史来抒发情怀。词中明确点出“三国周郎赤壁”，并着重描绘了吴军统帅周瑜的形象：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”这几句生动地再现了周瑜在赤壁之战中，面对强敌（曹操大军），从容不迫、指挥若定，最终以火攻大败曹军的辉煌战绩。因此，这首词咏叹的核心是三国时期，具体是孙刘联军（以周瑜为代表的吴军）在赤壁之战中以少胜多、大破曹军的历史。词人借这段充满英雄气概和建功立业色彩的历史，来反衬自己当时被贬黄州、功业未成的处境。 《山坡羊·潼关怀古》咏叹的历史： 张养浩的这首散曲，其怀古的视野更为宏大，并非聚焦于某一具体的历史事件或人物。他站在潼关要塞，俯瞰历史长河，思绪联翩。“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”这句表明，他想到的是包括秦、汉在内的历代王朝，它们都曾在此建都，盛极一时，那万千宫阙便是其兴盛的象征，然而如今都已化为尘土。这揭示了他所咏叹的是历代王朝无休止的兴衰更替史。更为深刻的是，曲子的结尾“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”将历史的镜鉴最终聚焦于人民，指出无论王朝兴还是亡，承受苦难的都是普通百姓。因此，这首曲咏叹的是历代王朝兴衰更替的历史以及在此过程中人民永恒的苦难。 11． 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 12． 词人的乐观旷达之情和对天下离人的美好祝愿 无奈、悲伤之情以及对故乡的思念 【导语】苏辙的《水调歌头·徐州中秋》抒发了中秋佳节中离别久的愁绪。通过描写徐州泛舟的美景和船上豪华的穿着，烘托出月夜的清冷和孤独。而对“素娥无赖，西去曾不为人留”的感叹，更传达出对人生和现实不完美的无奈与坦然接受。这种写法与苏轼的《水调歌头》有异曲同工之妙，两者都体现了古人面对人生风雨时的达观态度。 11．本题考查理解诗歌内容。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”意思是：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换。苏轼以自然现象“月有阴晴圆缺”来类比人生境遇“人有悲欢离合”，表明世间万物都难以完美无缺，人生难免会有不如意之事，就如同月亮不会总是圆满一样。这与“素娥无赖，西去曾不为人留”所表达的月亮不会因人们的意愿而停留，生活总有不完美之处相契合，都启示人们要以乐观豁达的心态去接受生活中的不完美，不要过分纠结于一时的遗憾 。因此这里应填：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 12．本题考查理解诗歌的情感和对比阅读。 ①空：苏轼《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”，写出了苏轼对亲人的思念，即便相隔千里，也希望亲人平安健康，体现出对亲人的美好祝愿，同时也是对天下离人的美好祝愿。同时，词中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，流露出对人生哲理的思考，以豁达的心态看待人生的不圆满，明白悲欢离合是人生常态，体现了诗人乐观旷达的人生态度。因此这里可填：词人的乐观旷达之情和对天下离人的美好祝愿； ②空：《水调歌头・徐州中秋》中“离别一何久，七度过中秋”，直白地表明兄弟离别时间之久。“去年东武今夕，明月不胜愁”“今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧”，通过对去年中秋的回忆，以及今晚与明晚的对比，描绘出相聚短暂、即将分别的场景，借明月烘托出因兄弟久别分离而产生的无奈、忧伤、惆怅和对故乡的思念之情。因此这里可填：无奈、悲伤之情以及对故乡的思念。 13． 家书抵万金 寄书长不达 14．D 【导语】这首诗通过对重阳节登高时的描写，表现了作者的思乡情怀与对家乡亲人的思念。首联表达了诗人空有登高的兴致，却因战乱而无心赏景；颔联借白发与鸿雁抒发了对时光流逝和故乡的忧思；“乱后书来少”增添了思乡的孤独感。尾联点明羁旅思乡和局势动荡，让人感受诗人的无奈与惆怅。整首诗情感含蓄深沉，意境悠远。 13．本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：抵、寄。 14．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》通过描写军旅生活和战斗场景，抒发了作者渴望报国杀敌、收复失地的豪情壮志。而本诗首联“漫有登高兴，兼当望远何”，诗人只是徒有登高的兴致，但是登高望远也没有什么用，体现的是一种无奈情绪。颔联“对花惊白发，见雁忆黄河”，重点在表达诗人对时光流逝（惊白发）和故乡亲人（忆黄河）的思念。颈联“乱后书来少，霜前木落多”，突出了战乱后书信稀少的孤独和秋霜来临前木叶飘落的萧瑟之感，主要是在感慨世态和时节变化带来的伤感。尾联“不堪羁宦日，同是阻干戈”，更多的是表达对羁旅为官生活的厌倦和兄弟二人都被战乱阻隔的无奈，全诗没有一处体现出渴望报国杀敌的心声。 故选D。 15．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 16．运用顶真（反复）的修辞手法（或言诗句首尾用字重复），构成一种回环往复的音乐美。（或答：诗歌长短句结合，富有节奏感，体现“歌行体”的特点。） 【导语】这首诗借白云抒发送别之情，展现出诗人与友人间深厚的情谊。白云象征诗人的关切与祝福，随友人跨越山水，既写景又寄情，意境悠远。诗歌采用歌行体，七言为主，句式灵活，语句如行云流水，自然流畅，富有音乐感。 15．本题考查诗歌内容理解。 在《白云歌送刘十六归山》中，结合诗句“楚山秦山皆白云，白云处处长随君”可知，李白借白云表达了对友人刘十六的不舍与牵挂，希望白云能处处跟随友人。在诗中，白云就像是李白情感的寄托，陪伴友人一路。由此可知，这种对友人的不舍和牵挂之情与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”所表达的情感是一致的，都是将自己的情感寄托于某物（白云或明月），伴随友人而去，以表达对友人的关切与不舍。 16．本题考查诗句赏析。 结合诗句“长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水”可知，此句中前一句结尾的“君”字，在下一句开头重复出现，这种修辞手法为顶真，也可以看作是一种特殊的反复。通过这种手法，使诗句在语言形式上形成一种紧密的衔接，读起来朗朗上口，有一种回环往复的韵律感。由此可知，运用顶真（反复）的修辞手法（或言诗句首尾用字重复），构成一种回环往复的音乐美。 结合全诗来看，诗中有“楚山秦山皆白云，白云处处长随君”这样的七字句，也有“长随君”“湘水上，女萝衣”这样的三字句，长短句相互结合。这种句式的变化，避免了诗句的单调，使诗歌在节奏上更加丰富多样，富有节奏感。由此可知，诗歌长短句结合，富有节奏感，体现“歌行体”的特点。 17．白头搔更短 18．C 【导语】杜甫的《梦李白》充满了对友人李白的思念与惋惜。开篇以“浮云”隐喻李白行踪不定，引发思念。梦中见到李白，展现两人深厚情谊。诗中描绘李白历经艰辛的归途，以及身处江湖的危险，表达了对友人命运的担忧。杜甫感慨李白怀才不遇，在满是权贵的京城独自憔悴，最后赋予李白以千秋万岁的名声，表达对李白的赞美与同情，同时也流露出自身的理想未满的失落感。 17．本题考查句子分析。 结合“出门搔白首”可知，描绘出李白出门时抓着白发的细节，生动展现出他内心的愁苦、壮志未酬的悲愤；《春望》中“白头搔更短，浑欲不胜簪”，诗人杜甫因忧国忧民、思念亲人，不断搔抓白发，使得白发越来越短，几乎插不住簪子，同样通过“搔白首”这一动作细节，深刻地表现出诗人内心的焦虑、痛苦与愁绪。二者都借助“搔白首”这一典型动作，细腻地刻画人物内心复杂而深沉的情感 。 18．本题考查内容的理解与分析。 C.“写李白希望能高冠华盖跻身达官贵人之间，但终老却为之所累”错误，结合“冠盖满京华，斯人独憔悴。孰云网恢恢，将老身反累”可知，“冠盖满京华，斯人独憔悴”，在京城中到处都是高冠华盖的权贵之人，一片繁华喧嚣，然而李白这样杰出的人物却独自处于困苦潦倒、身心憔悴的境地。这形成了鲜明的对比，一方面是京城权贵们的显赫风光，一方面是李白的落寞失意，深刻地揭示了李白在现实中怀才不遇的悲惨遭遇，也流露出诗人对李白命运的深切同情。“孰云网恢恢，将老身反累”，谁说天理公平、善恶有报呢？李白一生磊落，如今临近暮年却反而无辜受累。诗人以反问的形式，对所谓的天道公平发出了强烈的质疑与悲愤的控诉，表达出对李白不幸命运的极度不平。这四句诗将对李白坎坷命运的同情与对天道不公的愤慨融为一体，情感沉郁顿挫，感人至深。 故选C。 19． （道旁）榆荚巧似钱 安乐（幸福、美好） 20．示例：请你一壶又何妨！（你的钱是假钱，我的酒可是真酒。） 【导语】岑参的《戏问花门酒家翁》通过对乡间风情的描绘和与老翁的幽默对话，展现了边塞地区的田园风光和当地百姓的质朴生活。诗人以轻松诙谐的问答形式，反映了边疆地区的和平安乐以及与众不同的生活情趣，让人感受到一种超然物外的乐观态度。 19．本题考查内容理解概括。 一空，结合“道旁榆荚巧似钱”可知，此句生动地描绘了道旁榆荚长得像铜钱的样子，这是诗人所看到的富有特色的春色景象。通过对榆荚外形的描写，展现出一幅独特的春日画面。由此可知，诗人来到凉州城中，看到了“（道旁）榆荚巧似钱”的春色。 二空，结合“老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口”可知，一位七十岁的老人还在花门楼口卖酒，且有千壶百瓮的酒，说明这里的商业活动正常且繁荣。在这样的环境下，百姓能够正常地从事商业买卖，生活状态比较安稳惬意。再结合当时的盛唐背景，诗人描绘的这一场景体现出边塞百姓生活的祥和安乐。由此可知，从字里行间可以感受到边塞百姓安乐（幸福、美好）的生活。 20．本题考查主观表达。 作答此题，首先理解诗人的 “戏问” 情境。诗人以榆荚似钱来打趣，想要用榆钱换酒；然后分析老翁的回应角度：既要契合情境，又要展现出幽默风趣。可以从酒的品质、对诗人的调侃等方面入手；用简洁且富有情趣的语言来表达老翁的回应。 示例一：嘿，客官，这钱可买不来俺的酒，要是您有真钱，别说一壶，十壶都成！ 示例二：客官，这榆钱换酒，俺可亏大啦，不如多摘些来，给您添个下酒菜！ 示例三：客官，这榆钱换酒，可不像真钱那般实在，您要真有诚意，多摘些，权当给俺凑个热闹！ 21．B 【详解】本题考查诗歌的理解和分析。 B.选项中“表明诗人仕途的不顺”表述有误，此处过度解读。该处写出了诗人在归船中因为航道难以行走而苦闷，并未提及自身的仕途。且全诗情感基调积极向上，都暗示了该处的苦闷只是短暂的。 故选B。 22．C 【详解】本题考查诗文内容理解和情感主旨把握。 C.有误。根据《九日和韩魏公》颈联“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”可知，“久从愁里过”，表面上是说佳节时自己经常忧愁，但深层上表达了诗人对于壮志难酬的深深忧虑和苦痛。“壮心偶傍醉中来”，说明诗人并非一直沉溺在忧愁和痛苦中，而是在醉酒时偶尔还能激发出壮志豪情，这表明诗人内心深处仍然保持着对理想的追求和对未来的希望； 故选C。 23． 垂暮之年（年老力衰）； 腐儒（思归客） 24． 老当益壮 心系国家（壮心不已、自强不息/壮志未酬、怀才不遇） 【导语】杜甫《江汉》抒发漂泊孤独与晚境心志的感慨。首联写思归与自嘲，颔联表现天地茫远与个人孤寂，颈联展现衰病中依然壮志不减的豪情，尾联用古意自勉。全诗表现了诗人虽身世凄凉，但依旧倔强乐观的精神风貌。 23．本题考查词句理解。 “落日”通常象征着一天即将结束，在这里比喻诗人已到垂暮之年，年老力衰。首联中“江汉思归客，乾坤一腐儒”，其中“腐儒”体现了诗人对自己的一种自嘲，也暗示了自己年老却漂泊无依、壮志难酬的状态，与“落日”所象征的垂暮之年相照应；“思归客”则点明了诗人客居他乡、渴望归乡的心境，也从侧面反映出诗人年老时的孤寂与无奈，同样与“落日”所蕴含的那种迟暮之感相呼应。 24．本题考查诗人情感。 全诗前两联“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤”，写出了诗人客居江汉的漂泊孤寂之感，以及自叹为腐儒的无奈。颈联“落日心犹壮，秋风病欲苏”，“落日”虽象征年老，但“心犹壮”则鲜明地表达了诗人虽已至暮年，却依然有着壮志雄心，有着老当益壮、自强不息的精神，体现了诗人壮心不已的情怀。尾联“古来存老马，不必取长途”，运用老马识途的典故，意思是古人养老马，不是为了让它长途跋涉，而是取其智慧。这里诗人以老马自比，表明自己虽年老体衰，但仍能像老马一样发挥才智，为国家效力，抒发了诗人心系国家、渴望为国家贡献力量的情感，同时也暗含了诗人怀才不遇、壮志未酬的感慨，自己虽有报国之志和才智，却因年老漂泊等原因未能充分施展。 综上所述，诗人在尾联抒发了老当益壮、心系国家（壮心不已、自强不息/壮志未酬、怀才不遇）的情感。 25．C 【详解】本题考查内容理解和辨析。 C.有误。“梅花何处落”一语双关，既指想象中的梅花，又指笛曲《梅花落》。风吹的不是雪，而是笛子吹奏的《梅花落》乐曲，这乐曲充满了整个关山，使得整个关山都弥漫着乡愁和思念； 故选C。 26．D 27．（1）镜头描述：大的芭蕉叶舒展着，小的芭蕉叶生长着。情感：相思绵绵。（2）镜头描述：风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被打的低低的、颤颤的。 情感：愁怨风雨。 【解析】26．本题考查诗歌赏析理解。 D.“自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声”意思是芭蕉自己相思之情舒卷不尽，倒也罢了，风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思。诗人把自己主观的情感赋予本为无情的芭蕉，认为“一叶才舒一叶生”，将芭蕉写得缱绻多情。诗人又用外来的风雨比喻外界对于芭蕉的摧残，益发增加了芭蕉哀怨的情致。所以这首诗是托物言志，借芭蕉来抒发自己的情感，故题干“直接”二字理解错误； 故选D。 27．本题考查意象和情感。 “镜头描述”是把镜头内的景物描绘出来，突出其特点；“情感”则是分析景物蕴含的情感。 结合“一叶才舒一叶生”的翻译“一片叶子才舒展开一片叶子又生长了”可知，这里写出了芭蕉叶一片一片舒展、生长的样子，芭蕉叶中既有成熟的、展开的叶子，也有新生的、稚嫩的叶子，大小叶子参差有致。故可描述镜头：大的、舒展的芭蕉叶下是小的、嫩嫩的芭蕉叶。 结合“芭蕉叶叶为多情”和“自是相思抽不尽”可知，芭蕉叶被作者赋予了相思之情，芭蕉叶不断生长，就如同相思之情绵绵不断，故情感是：相思不断或相思绵绵。 结合“却教风雨怨秋声”意思“风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思”可知，这里有风雨、有芭蕉叶这两个意象，诗句描绘了风雨吹打着芭蕉叶的画面。故镜头描述：风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被雨打的颤颤巍巍、高低起伏。 结合全诗可知，芭蕉叶象征着相思，风雨对芭蕉叶进行吹打，风雨对相思进行吹打，一个“怨”字写出了芭蕉叶对风雨的怨恨，也表达了诗人对外界如同风雨一般恶劣环境的怨恨。故情感是：愁怨满怀。 28． 甘 常 29．身处困窘，却还在为百姓忧心的状况，表达了诗人的忧国忧民之情 【导语】杜甫在此诗中以自嘲的方式表露出对自身才能的自谦，但同时也透露出对理想的执着和对百姓的关怀。诗人虽自认为“拙”与“愚”，但对服务民众的理想却不曾动摇，内心的忧虑化为对黎民百姓的切实挂念，抒发了对社会、人生的深刻思考。 28．本题考查内容分析。 结合题干“千回百折。本诗原为500字的长篇歌行体，以自述缓缓起笔，表面上自嘲‘拙’和‘愚’，但”可知，“但”表转折，作者表明自嘲“拙”和“愚”，而实际上并非如此，实际上还是表明自己坚守初心的执着。从诗中找到体现坚守初心的执着的两个字。 “居然成濩落，白首甘契阔”，意思是自己竟然一事无成，到老还甘愿辛勤劳苦。“甘”字体现出杜甫虽然知道自己的志向可能难以实现，处境大而无用，但依然心甘情愿地坚持，表明了他对自己所追求的如稷与契般济世志向的坚守，即使面对困境也不放弃，所以第一个空填“甘”。 “盖棺事则已，此志常觊豁”，意思是直到死，这件事才算罢休，自己的志向常常希望能够实现。“常”字强调了杜甫这种志向的持续性，不管经历多少挫折，这种希望实现志向的想法从未改变，突出了他坚守初心的执着，故第二个空填“常”。 29．本题考查诗句赏析。 “穷年忧黎元，叹息肠内热”写出了诗人终年都在为百姓的困苦而忧愁，内心忧心如焚，即使叹息也无法排解对百姓的深切关怀与同情。从诗句中可以看出杜甫对民众的深厚情感，他没有将自己的关注点局限于个人的荣辱得失，而是心系苍生。“穷年”表明这种忧愁是持续性的，贯穿全年，不是一时的感慨；“肠内热”则用极为形象且强烈的方式展现出他内心的焦虑与煎熬，这种情感是真挚而炽热的，充分体现了杜甫作为一位伟大诗人的人道主义情怀和社会责任感，他将自己的命运与广大百姓的命运紧密相连，为他们的苦难而痛心疾首，也为自己难以彻底改变这种现状而无奈叹息，其忧国忧民的精神在这两句诗中得到了深刻而生动的体现，情感激昂慷慨，令人动容。 30．D 31．正面描写和侧面烘托相结合的手法来表现骑手高超的射术。颈联用一连串流畅的动作精准细致的刻画了选手娴熟的射箭动作，是对射手的正面描写；尾联通过围观者欢声雷动的场面和落于寒空的猎物，从侧面表现射手超凡卓越的技艺。 【解析】30．本题考查诗歌赏析。 D．尾联中的“寒”字，虽有点出时令的作用，但主要在表现高飞鸿雁虽凌绝苍穹，何相公却一箭命中的神奇。故选D。 31．本题考查写作手法。 颈联中的“背手抽金镞”，是正面描写骑士背手取箭的动作，著一“抽”字，手势的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可见身段之灵巧。“翻身控角弓”，弯弓名之曰“控”，这就进一步展现了射者臂力强劲的架势，“控”之而再来一个“鹞子翻身”的漂亮动作，造型健美。这是对射手娴熟的射箭动作的正面描写。 “万人齐指处，一雁落寒空”，对于这位英雄射手的真正的评价，当然不是停留在一招一式的动作表面。关键所在，毕竟还有待于亮出他那百步穿杨的惊人绝技。果然，刹那之间，就在围观的人群中间，突然爆发出一阵哄然的欢呼，并且一齐指向遥远的天空。原来蓝天高处，一只带箭的鸿雁，垂着双翅，直向地面坠落下来。尾联通过观众的反应和猎物的坠落，从侧面表现了射手超凡的技艺。 故运用正面描写和侧面描写烘托相结合的手法来表现射手高超的射箭技术。 32．D 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.有误，尾联“素琴机虑静，空伴夜泉清”抒写诗人在夜晚幽静绝尘的山林里，手弄素琴，随着琴曲的旋律，满怀的私心杂念完全平静下来，这时透明的心境，伴随户外夜泉的清音，进入一种纯净空明的理想境界，表现了诗人早秋山居清心旷怀的恬泊情趣； 故选D。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $