第2单元 第3课时 认识平面图形（3）-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦图形排列的重复规律及三角形拼组，通过生活中红绿灯、衣服花纹等规律现象导入，唤醒学生对规律的初步感知，搭建从生活到数学的学习支架，衔接图形规律探究。 以生活情境激发兴趣，通过圈画重复组、自主涂色设计、三角形拼组等活动，培养学生用数学眼光观察现实世界，用数学思维思考规律本质，用数学语言表达设计思路。实例丰富，提升学生观察和创新意识，为教师提供清晰教学流程和实践素材。

第3课时 认识平面图形（3） 课题 认识平面图形（3） 课型 新授课 教学内容 西师版小学一年级下册第18-19页 教学目标 1. 认识图形排列的 “重复” 规律，能准确找出重复出现的一组图形，理解规律的本质含义。 2. 掌握用 4 个完全一样的三角形拼组图形的方法，能按给定规律用学具摆一摆，学会自主设计简单规律并涂色，体验规律的多样性。 3. 感受数学规律在生活中的应用，激发对数学的好奇心和探索欲，培养观察能力、动手操作能力和合作交流能力。 教学重点 识别图形排列中的重复规律，能清晰圈出重复组。 教学难点 1. 理解 “重复” 的核心含义，能准确判断规律的重复周期。 2. 自主创造有逻辑的简单规律并进行涂色设计，清晰表达自己的规律思路。 教学准备 多媒体课件（含图形规律图片、三角形拼组示例）、完全一样的三角形学具（每人 4 个）、空白涂色卡（每人 1 张）、彩笔、直尺 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 1. 生活规律导入 师：同学们，我们的生活中有很多有趣的规律哦！比如马路上的红绿灯，会红、黄、绿、红、黄、绿重复出现；我们衣服上的花纹，可能是小花、小草、小花、小草依次排列。你们还发现过生活中的哪些规律呀？ 引导学生自由发言，分享生活中的规律现象，如教室的瓷砖图案、跳绳的节奏等。 2. 揭示课题 师：生活中的规律真有趣！今天我们就一起来学习 “找规律”，探索图形和排列里的小秘密。（板书课题：找规律） 二、新知探究 1. 出示教材第18页课件 师：请小朋友们仔细观察屏幕上的图形序列，看看这些图形是怎么排列的呀？（引导学生观察图形的排列顺序，说说看到了什么） 师：我们先看前两个图形 —— 和 ，接下来的图形是什么呀？（、）和前面的两个图形一样吗？那再往后呢？ 生：都是后面跟着，一直重复！ 师：真棒！像这样 “一个 、一个 依次不断重复出现，这就是一组规律。我们把重复出现的这两个图形叫做 “重复组”。 师：现在请小朋友们拿出练习本，跟着老师一起把屏幕上的图形画下来，然后用圆圈把重复出现的一组（、）圈出来。圈的时候要注意，每组都是 和 ，不能多也不能少哦！ 教师巡视指导，重点关注学生是否能准确圈出每组，对有困难的学生进行个别辅导，如提示 “先找第一个图形 ，再找它后面跟着的 ，这就是一组。 2. 自主设计规律 涂色：师：小朋友们都很会摆规律，现在我们来当 “小设计师”，自己设计规律涂色！请拿出空白涂色卡和彩笔，按自己喜欢的规律给卡片上的格子涂色（如：红、红、蓝、红、红、蓝；或黄、绿、黄、绿……）。涂色时要注意规律要清晰，涂完后和同桌交流你的规律是什么，让同桌猜一猜你接下来会涂什么颜色。 学生自主涂色，同桌交流，教师巡视指导，对规律设计合理的学生给予表扬，对有困难的学生进行启发，如提示 “可以选两种颜色，重复涂”。 三、巩固提升 课件出示 让学生独立圈出重复组，集体订正。 四 、课堂小结 师：今天我们一起学习了找规律，谁来说说你都学会了什么？（引导学生回顾：找出图形的重复组、按规律摆学具、自己设计规律涂色） 师：规律在我们的生活中无处不在，希望小朋友们以后能多观察、多发现，用规律解决更多有趣的问题，做生活中的 “规律小达人”！ 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p14 借助学生熟悉的生活场景，唤醒对 “规律” 的初步感知，激发学习兴趣，为后续学习铺垫。 自主涂色环节给学生充分的创作空间，强化对规律的运用和表达能力。 板书 设计 核心：重复出现的一组就是规律 教后 反思 1. 本节课通过生活情境导入、动手操作、合作交流等方式，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能准确找出重复组，掌握三角形拼组方法和规律摆涂技巧。 2. 部分学生在自主设计规律时，存在规律不清晰、重复周期混乱的问题，后续教学中需加强对 “重复组” 概念的强化，可通过更多实例让学生感知规律的一致性。 3. 三角形拼组环节，应给学生更充足的时间展示不同拼法，鼓励学生大胆创新，进一步培养动手能力和思维灵活性。 4. 可增加更多生活中的规律素材，让学生更深刻地体会数学与生活的联系，提升应用意识。 学科网（北京）股份有限公司 $