第2单元 第2课时 认识平面图形（2）-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该小学数学教案聚焦两个完全一样的正方形、三角形的拼组方法及新图形（长方形、平行四边形等）。通过生活情境（积木拼房子、三角形拼小鱼）导入，衔接旧知，以正方形拼组为基础，逐步过渡到三角形拼组，搭建递进式学习支架。 此教案以动手操作为核心，融合生活实例，体现空间观念与创新意识，如等腰直角三角形拼正方形、大三角形，创意拼组小船等。培养学生推理意识与应用能力，教师教学流程清晰，学具准备具体，易引导学生掌握图形拼组规律。

第2课时 认识平面图形（2） 课题 认识平面图形（2） 课型 新授课 教学内容 西师版小学一年级下册第18页 教学目标 1. 通过动手操作，探索并掌握两个完全一样的三角形、正方形的拼组方法，明确其能拼成的新图形。 2. 培养动手实践能力、观察分析能力和语言表达能力，感受图形的变换规律与美感。 3. 激发对图形学习的兴趣，体会图形拼组在生活中的应用，初步建立空间观念。 教学重点 1. 掌握两个完全一样的正方形、三角形的拼组步骤。 2. 明确拼组后的新图形名称（长方形、平行四边形等）。 教学难点 1. 引导学生有序、全面地探索三角形的不同拼组方法。 2. 用准确、完整的语言描述拼组过程（如 “把两个三角形的一条相等的边对齐拼在一起”）。 教学准备 1. 多媒体课件； 2. 学具：每人 2 个完全一样的正方形、2 个完全一样的锐角三角形（或 1 组锐角三角形 + 1 组等腰直角三角形） 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 1. 生活情境导入 师：同学们，平时玩过拼图、搭积木吗？ 生：玩过！ 课件出示生活中的拼组场景：积木拼成的房子（正方形、长方形拼组）、三角形拼图拼成的小鱼、窗户上的正方形拼组图案。 师：这些漂亮的图案和造型，都是由一个个简单的图形 “好朋友” 拼出来的！今天我们就来和正方形、三角形做游戏，看看它们两两合作，能拼出什么新图形。（板书课题：图形拼组） 2. 认识 “完全一样” 的图形 师：请大家拿出桌上的正方形，看看这两个正方形有什么特点？ 生：一样大、边一样长、角一样大 师：对啦！像这样形状相同、大小相等的图形，我们叫 “完全一样” 的图形。一会儿拼组时，我们就要用 “完全一样” 的图形来合作哦！ 二、新知探究 （一）拼组两个完全一样的正方形 1. 自主尝试拼组 师：先请大家拿出两个完全一样的正方形，动手拼一拼，看看能拼成什么图形？拼的时候可以轻轻转动正方形，试试不同的拼法。 学生动手操作，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试。 2. 展示交流结果 师：谁愿意把你的拼法和大家分享？（请 1-2 名学生上台展示） 生：我把两个正方形的一条边对齐，拼出了一个长长的图形！ 师：大家看看这个长长的图形是什么？ 生：长方形 师：总结：两个完全一样的正方形，把它们的一条边完全对齐拼合，就能拼成一个长方形。（课件出示拼组步骤示意图，板书：两个一样的正方形→长方形） 3. 验证拼组结果 师：请大家都按照 “对齐一条边” 的方法再拼一次，看看是不是都能拼成长方形？有没有同学拼出不一样的图形？（引导学生发现：两个正方形只能拼成长方形，无其他不同拼法） （二）拼组两个完全一样的三角形 1. 第一次拼组（锐角三角形 ）师：接下来我们挑战三角形拼组！请拿出两个完全一样的锐角三角形，动手拼一拼，看看能拼成什么？比一比谁的拼法多！ 学生自主拼组，教师巡视，引导学生尝试不同的对齐方式：最长边对齐、最短边对齐、腰对齐等。 2. 展示不同拼法 师：谁来说说你拼出了什么？怎么拼的？ 生 1：我把两个三角形的最长边对齐，拼出了一个斜斜的四边形！ 师：这个斜斜的四边形叫平行四边形（课件出示平行四边形名称），大家摸摸它的对边，是平行且相等的哦！ 生 2：我把两个三角形的一条短边对齐，也拼出了平行四边形！ 师：大家观察得真仔细！不管对齐三角形的哪条相等的边，两个完全一样的锐角三角形都能拼成平行四边形。（板书：两个一样的锐角三角形→平行四边形） 3. 第二次拼组（等腰直角三角形） 师：老师这里还有一种特殊的三角形（出示等腰直角三角形），它有一条斜边和两条相等的直角边。请拿到这种三角形的同学拼一拼，看看除了平行四边形，还能拼出什么？ 生：我把两个三角形的斜边对齐，拼出了一个正方形！ 生：我把它们的直角边对齐，拼出了一个大的等腰直角三角形！ 师：太棒了！两个完全一样的等腰直角三角形，不同的对齐方式能拼出平行四边形、正方形或大的等腰直角三角形。（课件展示三种拼组结果，补充板书：两个一样的等腰直角三角形→平行四边形 / 正方形 / 大三角形） 4. 总结三角形拼组规律 师：不管是锐角三角形还是等腰直角三角形，两个完全一样的三角形拼合后，都会变成一个四边形（或更大的三角形），其中最常见的是平行四边形。 三、巩固提升 1.师：课件出示图片（由三角形、正方形拼组的小船、房子），请大家找一找，图中哪些图形是由两个完全一样的图形拼出来的？它们是用什么图形拼的？ 生：小船的船身是用两个一样的三角形拼的平行四边形！ 2. 动手创意拼组师：请大家用桌上的学具（正方形、三角形）自由拼组一个简单的图案（如小房子、小花朵），拼好后和同桌说说你用了哪些图形，怎么拼的。 四 、课堂小结 师：今天我们和图形做了拼组游戏，大家都有哪些收获？ 生 1：我知道了两个一样的正方形能拼成长方形。 生 2：两个一样的三角形能拼成平行四边形，等腰直角三角形还能拼成正方形！ 生 3：拼图形时要把边对齐才能拼好！ 师：总结得真全面！我们学会了两个完全一样的正方形、三角形的拼组方法，知道了它们能拼成的新图形。生活中还有很多图形拼组的美景，希望大家以后多观察、多动手，发现更多图形的秘密。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p13 从学生熟悉的生活场景切入，激发参与兴趣，同时初步感知 “图形拼组” 的应用价值。 正方形拼组难度较低，先从正方形入手，让学生获得拼组成功的成就感，建立信心。强调 “边对齐” 的拼组要点，培养学生有序拼组的习惯。 鼓励学生展示不同拼法，体会 “方法多样性”，培养创新思维。 板书 设计 图形拼组 一、两个完全一样的正方形→ 长方形（边对齐拼合） 二、两个完全一样的三角形 1. 锐角三角形 → 平行四边形 2. 等腰直角三角形 → 平行四边形 / 正方形 / 大三角形（对齐相等的边拼合） 教后 反思 1. 本节课以 “动手操作” 为核心，符合一年级学生 “直观形象思维” 的特点，学生参与积极性高，大部分学生能顺利完成拼组任务，掌握核心知识点。 2. 三角形拼组环节，部分学生对 “等腰直角三角形拼正方形” 的方法掌握不够熟练，后续可增加针对性示范，用课件放慢拼组步骤，帮助学生理解。3. 语言表达环节，少数学生无法准确描述 “边对齐” 的拼组过程，需在课堂中多引导、多示范，鼓励学生用完整的句子表达，提升语言表达能力。4. 创意拼组环节学生兴趣浓厚，可在后续课堂中增加更多图形（如长方形、圆形）的拼组，进一步拓展学生的空间观念和创新思维。 学科网（北京）股份有限公司 $