第1单元 第5课时 问题提出-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

课题

问题提出

课型

新授课

教学内容

西师版小学一年级下册第9-10页

教学目标

1. 能准确观察情境图，提取关键数学信息，说出信息之间的数量关系，能提出合理的加减法数学问题。

2. 掌握简单加减法实际问题的列式方法，能正确计算结果，理解 “求剩余用减法”“求总数用加法” 的基本逻辑。

3. 感受数学与生活的密切联系（如买文具、观察小动物等场景），激发对数学的学习兴趣，培养观察能力、表达能力和初步的问题意识。

4. 初步学会合作交流解题思路，体会解题方法的多样性。

教学重点

从新情境中提取信息、提出对应类型的数学问题、正确列式。

教学难点

1. 理解情境中各数量之间的关系，准确判断用加法还是减法解题。

2. 能清晰表达提出问题的依据和解题思路。

教学准备

PPT 课件（含本次题目情境图）、课堂拓展练习纸

教  学  过  程

备  注

一、趣味设计，导入新课

教师展示题目中的情境图（兔子、买文具、书架等），提问：“同学们仔细看看这些图片，能发现哪些数学信息呀？比如草地上有什么？小朋友在做什么？”

学生自由分享观察到的信息（如 “草地上有兔子”“小朋友带了 14 元买文

通过情景图为新知学习铺垫，自然引入课题。

具”）。

导入课题：“今天我们就用这些图里的信息，来提数学问题、解决问题！”

二、新知探究

1. 例题 5：兔子问题（总数和部分数之间的关系）

（1）引导观察与提问

师：“请小朋友们仔细看，我们知道了什么信息？”

引导学生数图中可见的白兔 / 灰兔数量（图中白兔有 5 只）。

师：“根据这两个信息，我们能提出什么数学问题呢？”

（鼓励学生发言，最终聚焦核心问题：白兔有多少只？）

师追问：“为什么能提这个问题？”（引导学生说出：总数是 11 只，知道了灰兔这一部分，求另一部分白兔，用减法）

（2）列式计算

①学生独立尝试列式，教师巡视。

②指名汇报：11 - 4 = 7（只），板书算式。

③讲解思路：“11 是兔子的总数，减去灰兔的 6 只，剩下的就是白兔的数量，所以用减法计算。

（3）拓展提问：“如果我们知道白兔有 5 只，灰兔有 6 只，能提什么问题？”（引导学生提出 “一共有多少只兔子？”，列式 5 + 6= 11（只），强化 “求

充灰兔数量，让问题更完整；通过 “已知总数求部分”“已知部分求总数” 的双向提问，帮助学生理解总数与部分数的关系。