第1单元 第4课时 退位减法表-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦20以内退位减法表的计算与规律探究，通过“减法热身赛”口算抢答回顾破十法、想加算减法，以旧知铺垫新知，搭建学习支架，自然导入表格规律的“数学侦探”主题探究。 此资料以自主探究为特色，引导学生独立填写表格、小组讨论发现行、列及减9算式规律，“议一议”环节用橡皮等生活实例解释规律成因，培养数学眼光中的抽象能力与数学思维中的推理意识。板书清晰呈现规律，助学生系统梳理知识，提升运算与表达能力，教师可直接借鉴分层互动设计，高效落实核心素养。

第4课时 退位减法表 课题 退位减法表 课型 新授课 教学内容 西师版小学一年级下册第5页 教学目标 1. 掌握 20 以内退位减法的计算方法，正确完成表格中的减法运算； 发现表格中减法算式的变化规律。 2. 通过自主填写表格、观察分析，培养逻辑推理与归纳总结能力； 借助 “议一议” 环节，理解减法规律的数学原理。 教学重点 20 以内退位减法的计算；发现表格中的减法规律。 教学难点 理解减法规律的成因（被减数、减数与差的变化关系）。 教学准备 教具：PPT 课件（含空白减法表格、规律总结板书）、磁性数字卡片； 学具：学生每人 1 份空白减法表格（与教材一致）、练习本。 教 学 过 程 备 注 一、趣味设计，导入新课 教师出示磁性数字卡片，开展口算抢答：“咱们先来个‘减法热身赛’，看谁算得又快又准！” 题目：13-5=？16-8=？12-7=？14-6=？（指名 3-4 名学生回答，追问 “你用了什么方法算的？”，回顾 “破十法”“想加算减法”） 导入新课： “大家的减法本领真强！如果把这些减法算式按顺序放进表格里，里面会藏着什么‘数学小秘密’呢？今天咱们就当‘数学侦探’，一起探索表格里的减法规律！” 二、新知探究 1.明确规则，示范计算 展示教材中的空白表格，说明填写规则： “看这个表格，‘-’表示‘竖排的数减横排的数’，比如第一行第一格是‘11（竖排）-9（横排）’，咱们一起算一算。” 示范计算（以 11-9 为例）： 方法 1（破十法）：“11 可以分成 10 和 1，10-9=1，1+1=2，所以 11-9=2。” 方法 2（想加算减）：“想 9+？=11，9+2=11，所以 11-9=2。” 引导学生计算第一行剩余算式： “请大家用自己喜欢的方法，算出第一行的 11-8 到 11-2，填在表格里。” 2.自主填写，同桌互查 （1）学生独立填写表格（教师巡视指导）： 巡视重点：①是否掌握退位减法方法；②计算错误的学生（如 12-7），及时用 “破十法” 提示（“12 分成 10 和 2，10-7=3，3+2=5”）。 （2）同桌互查表格答案： “填完的同学和同桌对照答案，有不同意见的一起再算一遍，解决不了的举手问老师。” 3.小组讨论，发现规律 （1）分组（4 人一组），给出讨论提示： “现在请小组讨论 3 个问题： 从左往右看同一行（比如第 1 行），被减数、减数、差有什么变化？ 从上往下看同一列（比如第 1 列，减 9 的算式），被减数、减数、差有什么变化？ 看减 9 的算式（第 1 列），得数和被减数的个位数字有什么关系？” （2）小组代表发言，教师板书规律： 规律 1（同一行）：被减数不变，减数依次少 1，差依次多 1； 规律 2（同一列）：减数不变，被减数依次多 1，差依次多 1； 规律 3（减 9）：得数 = 被减数的个位数字 + 1。 4：“议一议”：解释规律成因 （1）解释规律 1：“比如 11-9=2，11-8=3—— 被减数都是 11（像你有 11 块橡皮），减数从 9 变 8（少拿 1 块），剩下的差自然就多 1 啦！” （2）解释规律 3：“比如 12-9：12 是‘1 个十 + 2 个一’，10-9=1，再加上个位的 2，就是 3，正好是‘个位 2+1’；再验证 15-9：个位 5+1=6，15-9=6，对啦！” 三、巩固提升 （1）同桌互动：“请同桌两人一组，一人说 20 以内退位减法算式（比如 15-7），另一人快速说得数，1 分钟后交换角色。” （2）全班抢答： 教师随机说算式（重点练减 9、减 8 的算式）：“17-9=？14-8=？16-7=？13-4=？” 追问快速口算的学生：“你是不是用了咱们发现的规律？怎么用的？” 四 、课堂小结 （1）学生自主总结： “谁来说说今天你学到了什么？”（指名 2-3 名学生，引导说清 “会算 20 以内退位减”“发现了表格里的 3 个规律”） （2）教师梳理： “今天咱们不仅练熟了 20 以内的退位减法，还从表格里发现了‘被减数、减数和差’的变化规律，用规律算题会更快哦！” 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p4 通过复习旧知为新知学习铺垫，自然引入课题。 引导学生读取表格，让学生自己计算，复习前面学习过的“破十法”和“想加算减法”。 引导学生自主总结，梳理知识脉络，将所学知识内化为自身能力。 板书 设计 20以内退位减法（表格规律） 一、表格计算示例： 11-9=2 11-8=3 11-7=4…… 二、规律总结： 1. 同一行：被减数不变，减数-1 → 差+1 2. 同一列：减数不变，被减数+1 → 差+1 3. 减9算式：得数=被减数个位数字+1 教后 反思 将分层设计理念落实到全环节，不仅局限于作业，小组讨论时可为薄弱小组提供“规律探究提示卡”（如标注行/列观察方向）。课前铺垫需遵循“短平快”原则，严格控制在5分钟内，不占用新课核心探究时长。课堂巡视时重点关注计算慢、易出错的学生，采用“分步提示”的引导方式（如12-7：先想10-7=3，再想3+2=5），避免直接告知答案。 学科网（北京）股份有限公司 $