第1单元 4 剪纸-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（人教版·新教材）

该教案聚焦轴对称图形的应用，通过展示轴对称图案复习旧知，引导学生发现剪纸与轴对称的联系，搭建从认识到应用的学习支架，自然引入新课。 以动手操作为核心，通过折、画、剪探究连续对称图形，培养几何直观与空间观念，引导发现对折次数与图形个数的关系发展推理意识，用数学语言描述规律，提升学生动手与思维能力，为教师提供直观的探究式教学范例。

第4课时 剪纸 课题 剪纸 课型 新授课 教学内容 教科书第7页的内容 教学目标 1.通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图形。 2.使学生能够用轴对称图形的知识解决问题，培养学生解决问题的能力。  3.让学生在动手操作的过程中，感受其中蕴含的数学知识及对称美，培养学生的想象力和创造力。  教学重点 剪出符合要求的图案 教学难点 发现对折次数和图形个数之间的关系 教学准备 多媒体课件、彩纸、剪刀 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 课件出示： 教师：同学们观察这些图片，你发现了什么？ 学生：这些图案都是轴对称图形。 教师：同学们说得对。这是老师自己剪出来的，同学们想不想动手剪出漂亮的图案。 学生：想！ 教师：好，今天我们就一起来剪一剪吧！（板书：剪纸） 二、自主活动，探索新知 （1）课件出示：你能剪出这样手拉手的2个纸人吗？ （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：这2个纸人有什么特点呢？ 学生：这2个纸人形状、大小完全相同，而且是手拉手。每个纸人都是轴对称图形。 教师：大家说得都很对。我们先根据纸人的对称性剪1个纸人试一试。 教师指导学生剪1个纸人 （1）先对折 （2）再画出半个图案 （3）沿画好的线剪下来，然后展开 教师：为什么只画了半个纸人，就能剪出1个完整的纸人呢？ 学生：纸人是轴对称图形，把纸对折后，剪下半个纸人，展开后就是1个完整的纸人。 教师：那想一想怎样才能剪2个纸人？ （小组讨论并动手剪一剪） 教师：通过剪2个手拉手的纸人，同学们发现了什么？ 学生1：折纸的方法不止一种。 学生2：画的时候，纸人的头和身体从折痕处画起。 教师：请同学们想一想，要剪出8个手拉手的纸人，需要对折几次呢？ 学生：对折1次可以剪出2个纸人，对折2次可以剪出2个纸人。 对折3次可以剪出4个纸人，对折4次可以剪出8个纸人。 教师：其他同学也是这样想的吗？试着剪一剪。 （学生动手操作，交流并展示） 三、当堂训练 课件出示教材第7页试一试。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理，课件展示。 五、布置作业 教材第9页练习一第7题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 尽可能让学生回答。 关注学生的各种说法，然后进行总结。 板书 设计 剪纸 教后 反思 本节课注重在实践中训练孩子的思维，教学中不仅注重让学生动手操作，还注重学生的观察、思考、分析能力。但是在操作尝试解决问题时，有的学生没有一次性成功，没有引导学生寻找原因。 学科网（北京）股份有限公司 $