第1单元 第9课时 复习-【小学学霸作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦20以内进位加法和退位减法复习，通过问题引导学生回顾单元计算内容，结合“看图填算式”让学生自主完成并讨论凑十法、破十法等方法，搭建从具体计算到方法梳理的学习支架。 特色在于引导学生自主整理加法表和减法表，通过观察横竖斜向规律培养抽象能力和推理意识，如发现“竖行第一个加数相同，得数依次加1”“横行被减数不变，减数缩小差变大”。提升学生观察归纳能力，为教师提供结构化复习框架，助力查漏补缺。

第9课时 复习 课题 复习 课型 复习课 教学内容 教科书第18~21页内容 教学目标 1.回顾本单元知识，进一步加深学生对20以内进位加法和退位减法的计算方法的理解。 2.进一步掌握解决问题的方法。 3.提高学生的观察和归纳能力。 教学重点 加深学生对20以内进位加法和退位减法的计算方法的理解 教学难点 引导学生发现20以内的进位加法和退位减法的排列表。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课。 教师：同学们，第1单元的知识点我们都学完了，今天这节课我们对20以内的进位加法和退位减法进行整理和复习，加深大家对算法的理解。 1.教师提出问题：本单元学习了哪些计算？你有什么收获？ 组内同学讨论，并相互说说。 2.出示课件教科书第18页“看图说一说，填一填”内容。 学生先自主完成题目。 教师：同学们，谁能说说你们列的算式和用什么方法计算的？（教师指名回答） 课堂预设： 学生1：我列出的是4+7=11，11-7=4，11-4=7。计算4+7=11，用的凑十法，先算7+3=10，再算7+1=11。计算减法，我用的破十法，比如计算11-4，先计算10-4=6，再计算6+1=7。 学生2：我用的想加算减法计算减法，因为7+4=11，所以11-7=4,11-4=7。 教师：同学们回答的非常棒，解决20以内的退位减法时，我们可以用破十法、平十法或想加算减法进行计算，那么你们认为哪一种计算方法又快速又准确？ 同学给出自己的观点，合理即可，教师对表达准确清楚的学生给与肯定。 3.出示课件教科书第18页“进位加法表”。 引导学生完成加法表。 教师：你能把所有9加几的算式整理到一起吗？怎样整理才能不重复、不遗漏？自己写一写，再小组交流。 学生交流讨论，教师巡视指导。 课堂预设：学生可能说出要有序地写，从9+2开始写，然后依次写出9+3、9+4…… 学生说出所有9加几的进位加法算式，教师根据学生的汇报把算式贴在黑板上：9+2、9+3、9+4、9+5、9+6、9+7、9+8、9+9。 教师：同学们选择的方法非常好！下面就请大家以小组为单位，分别写出8、7、6、5、4、3、2加几的所有进位加法算式。 学生小组合作，按要求写出算式。 教师：请大家写出的20以内所有的进位加法算式按照一定的顺序整理成表，看谁整理得最好。 学生整理讨论，教师巡视指导。 教师在黑板上展示学生整理的20以内进位加法表。 教师：竖着看，有什么规律？ 课堂预设： 学生1：每一竖行的第一个加数都一样，第一竖行是9，第二竖行都是8…… 学生2：每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的。 学生3：每一竖行的算式得数，下一个比上一个依次多1。 学生4：从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。 教师：横着看，有什么规律？ 学生1：每一横排第一个加数是从大到小排列的，后一个比前一个依次少1。 学生2：每一横排第二个加数是相同的。 学生3：每一横排的算式得数后一个比前一个小1。 课堂小结： 教师：总结的真棒，当一个加数减1，另一个加数不变时，和也是减1。 4.出示课件教科书第18页“退位减法表”。 教师：接下来，同学们自己把减法表填写完整。再组内通论发现什么排列规律。 课堂预设： 学生1：每一竖行从左往右依次是十几减9、十几减8······十几减3、十几减2。 学生2：每一横行从上往下依次是11减几、12减几······17减几、18减几。 学生3：从左下到右上斜着看，算式的得数相同。 学生4：我发现每一行的被减数是不变的，减数逐渐缩小。 学生5：我发现每一列的减数是不变的，被减数逐渐增大。 课堂小结： 教师：总结的真棒，当被减数不变，减数逐渐缩小时，差逐渐变大；当减数不变，被减数逐渐增大时，差也逐渐增大。 二、当堂训练 1.课件出示教科书P19“练习与应用”第1题。 引导学生通过圈一圈算出得数，组内讨论其他计算方法。 2.课件出示教科书P19“练习与应用”第2题。 要求学生自主完成，点名学生说说每组左右两边算式的关系。 3.课件出示教科书P19“练习与应用”第3题。 让同学们通过计算和比较，说说自己的发现。 三、课堂总结 教师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 学生可以根据这几天的学习进行总结。 引导学生分类，把第一个加数相同的分成一类。（也可以把得数相同的分成一类。） 通过讨论，让学生主动地去发现规律，提高他们的概括能力和善于观察的能力。 板书 设计 20以内的进位加法表 1.竖着看:每一列算式的得数依次加1。 2.横着看:每一行算式的得数依次减1。 3.从左上到右下斜着看：算式的得数相等。 20以内的退位减法表 1.竖着看:每一列算式的得数依次加1。 2.横着看:每一行算式的得数依次加1。 3.从左下到右上斜着看：算式的得数相等。 教后 反思 这节课我先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，尽量做到以学生归纳、整理知识为主，然后通过做题让学生更好的理解和掌握所归纳的知识。复习课的特点就是梳理、练习、补漏、提升，在整节课中，我针对学生易错的地方加强训练，让学生比较、提升，对错误的地方抓住典型，进行讲解，让学生纠正错误。 学科网（北京）股份有限公司 $