第1单元 第4课时 有余数的除法（4）-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（人教版·新教材）

该教案聚焦有余数除法的竖式试商方法，通过“35根小棒摆正方形”的旧知复习，让学生分小棒、列竖式并解释各数含义，搭建新旧知识联系的学习支架，自然导入新课。 特色在于引导学生自主探究试商过程，通过小组讨论不同试商思路（如商7大了、商5小了，最终确定商6），培养数学思维中的推理意识和运算能力。当堂训练结合“做一做”让学生独立思考与交流，发展应用意识，既帮助学生掌握试商方法，又为教师提供清晰教学流程，提升课堂效率。

第4课时 有余数的除法（4） 课题 有余数的除法（4） 课型 新授课 教学内容 教科书P15例4及“做一做”的内容 教学目标 1.掌握有余数的除法的竖式计算方法，会用乘法口诀试商。 2.能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。 3.让学生在学习试商的过程中发展学生的抽象思维。 教学重点 掌握有余数的除法竖式的试商方法。 教学难点 掌握试商的过程，进一步加深理解余数要比除数小。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 课件出示：35根小棒，每4根摆成一个正方形，能摆几个？还剩几根小棒？ 教师：同学们先用小棒分一分，再列出竖式。 让同学独立思考，教师指名回答，并让学生说出竖式中每个数的名称及含义。 教师：今天我们来学习用除法竖式求商。（板书：有余数的除法（4）） 二、自主活动，探索新知 学习例4。 （1）课件出示例4：43÷7=□……□ （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们，这道题的商是多少呢？你是怎么想的？ 学生小组讨论，教师指名回答。 学生1：商是6，六七四十二，42比43小，且很接近43，余数是1。 学生2：如果商是7，七七四十九，49比43大，说明商大了，要减少1，商是6。 学生3：如果商是5，五七三十五，35比43小，但余数是8，比除数7大，说明商小了，要增加1，商是6。 （3）结果汇报 教师：利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，而且小于被除数，商就是那个数。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P15“做一做”第1题。 （1）让学生自己独立思考试商。 （2）指名学生上台板演，教师集体进行订正。 2.课件出示教科书P15“做一做”第2题。 （1）让学生独立思考做一做，然后小组进行讨论交流。 （2）教师指名学生，然后集体进行订正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了有余数的除数的试商，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本P16“练一练”第3题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 让学生自己想一想，自己完善。 板书 设计 有余数的除法（4） 利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，而且小于被除数，商就是那个数。 教后 反思 这节课引导学生思考、探究、交流，激发学生的思维，建立起新旧知识之间的联系，实现了多样化的学习，促进了学生对知识的掌握和应用。 学科网（北京）股份有限公司 $