第1单元 第2课时 有余数的除法（2）-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（人教版·新教材）

该教案聚焦“有余数的除法（2）”中余数与除数关系的核心知识点，通过复习旧知（7÷2=3……1）回顾各部分意义，搭建新旧知识联系，自然导入新课，帮助学生建立知识脉络。 此资料以小棒摆三角形的操作活动为核心，引导学生自主观察、比较算式中余数与除数的关系，体现数学眼光中的几何直观和数学思维中的推理意识，学生在“操作-发现-归纳”中理解余数比除数小的道理，既培养观察概括能力，又为教师提供直观教学方法，有效突破难点，提升课堂效率。

第2课时 有余数的除法（2） 课题 有余数的除法（2） 课型 新授课 教学内容 教科书第11页例2及“做一做”的内容 教学目标 1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解。 2.学生通过操作、比较、分析等活动，探究余数与除数的关系，理解余数比除数小的道理。 3.使学生经历发现知识的过程，培养学生的观察、概括能力，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 探索并发现余数和除数的关系。 教学难点 理解余数要比除数小的道理。 教学准备 多媒体课件、小棒 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 课件出示：7÷2=3……1 教师：同学们谁能说出上面算式各部分的意义和名称？ 学生：7是被除数，2是除数，3是商，1是余数，表示把7平均分成2份，每份是3，还剩下1。 教师：同学们已经认识了有余数的除法，今天我们继续来学习有余数的除法。（板书：有余数的除法（2）） 二、自主活动，探索新知 学习例2。 （1）课件出示例2：用一些小棒摆三角形，可能剩几根？ 学生1:摆1个三角形要用3根小棒,6根小棒可以摆2个三角形,列式为6÷3=2（个）。 学生2：7根小棒可以摆2个三角形，还剩1根小棒，列式为7÷3=2（个）……1（根）。 学生3：8根小棒可以摆2个三角形，还剩2根小棒，列式为8÷3=2（个）……2（根）。 学生4：9根小棒可以摆3个三角形，列式为9÷3=3（个）。 学生5：10根小棒可以摆3个三角形，还剩1根小棒，列式为10÷3=3（个）……1（根）。 …… 教师：观察每道题的余数和除数，你发现了什么？ 6÷3=2（个） 7÷3=2（个）……1（根） 8÷3=2（个）……2（根） 9÷3=3（个） 10÷3=3（个）……1（根） 学生：余数都比除数小。 教师：对，在有余数的除法中，余数一定小于除数。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P12“做一做”第1题。 （1）学生独立完成。 （2）指名学生回答，教师集体进行订正。 2.课件出示教科书P12“做一做”第2题。 （1）先让学生用学具具体摆一摆，然后根据摆的结果填空。 （2）指明学生回答，教师集体订正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本P12“练一练”第1、2题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 让学生自己动手摆一摆。 板书 设计 有余数的除法（2） 10÷3=3（个）……1（根） 余数<除数 教后 反思 这节课借助直观的操作促进学生对余数的理解，通过对比帮助学生理解有余数除法的含义，培养学生分析、比较、归纳的能力。但是在学生动手操作后，没有给学生充分交流、表达的机会。 学科网（北京）股份有限公司 $