第1单元 6 有多少名观众-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学讲解课件（北师大版·新教材）

该小学数学课件聚焦整数乘法中的估算策略，通过回顾精确乘法计算旧知，结合生活实例（如物品销量、黄豆粒数）提问是否需精确数，引出估算必要性，搭建从精确计算到估算的学习支架。 其亮点是以体育场观众估算为情境，引导学生用数学眼光观察数量，通过分份估算（先估一份再乘份数）对比不同方法培养推理意识，结合花苗、黄豆等实例强化模型意识。学生能发展数感和估算能力，教师可借助结构化流程提升教学效率。

6 有多少名观众 一 整数乘法（一） 结合具体情境，探索估计的策略与方法，能借助乘法用不同的方法对生活中的数量进行估计，发展数感。（重点、难点） 2. 能与同学交流估算的方法，培养思维的条理性。 3. 在解决问题的过程中，感受乘法的应用价值。 学习目标 计算。 125×4= 213×2= 306×3= 602×6= 101×3＝ 192×3＝ 500 426 918 3612 303 576 回顾复习 说一说：生活中都需要精确数吗？哪些地方需要用近似数？ 一个月某物品的销量。 一斤黄豆中有多少粒黄豆。 粉刷墙面需要多少油漆。 这节课我们学习如何估算这些近似数。 回顾复习 要估计这个体育场的观众席上有多少人，你有什么办法？(教材P13) 探索新知 探索新知 可以先估出一个看台大约有多少人。 先数一排大约有几人，再数有几排，用乘法算一算。 要估计这个体育场的观众席上有多少人，你有什么办法？(教材P13) 1份：7×8≈60（人） 大约7人 共8排 探索新知 下面是其中的一个看台，大约有多少人？(教材P13） 3份：60×3≈180（人） 大约20人 共8排 20×8＝160（人） 探索新知 想一想，说一说：在刚才的估算过程中，为什么两次的结果不一样？ 这些差异源于估算方法的不同。 第一次分成3份估算，每份大约60人，共180人；第二次分成8份估算，每份大约20人，共160人。 探索新知 探索新知 这个体育场共有5个看台，如果每个看台的人数大致相同，这个体育场的观众席上大约有多少人？(教材P14) 180×5 = （人） 160×5 = （人） 900 800 答：这个体育场的观众席上大约有900人。 答：这个体育场的观众席上大约有800人。 想一想，说一说：哪种方法更合理、更简便？ 一般要看计算过程是否简便，是否更接近实际的结果。 探索新知 估计时要结合现实的问题情境具体分析。 估计具体事物的数量时，如果这个数量比较大，可以把具体事物分成大致相等的若干份，先估计一份的数量，再乘份数，从而估算出总数量。 估计 探索新知 随堂小练 1.估一估王爷爷大约培育了多少株花苗，与同伴交流你的做法。 25 25 25 25 25 25 25 25 25×8=200（株） 2.估一估，图中有多少粒黄豆？你是怎样估计的？与同伴交流。(教材P14练一练第2题) 随堂小练 100 100 100 100 100 100 100×6=600（粒） 3.超市三月份前四天的销售额分别是794元、806元、780元、810元，请你估一估，超市一星期的销售额大约是多少元？ 随堂小练 794、806、780和810都接近800 800×7=5600（元） 答：超市一星期的销售额大约是5600元。 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 17 1、估计时要结合现实的问题情境具体分析。 2、估计具体事物的数量时，如果这个数量比较大，可以把具体事物分成大致相等的若干份，先估计一份的数量，再乘份数，从而估算出总数量。 课堂小结 估计 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 20 $