第三单元 品悟平凡（专项训练）语文新教材统编版五四学制七年级下册

第三单元 品悟平凡（专项训练） 内容导览 · 考点一：基础知识综合 1．（25-26七年级下·广西柳州·期中）阅读下面文字，完成题目。   带着浓浓的年味，携上美好的憧___憬，我们走进了生机勃勃的春天。抬头仰望历史的星空，我们中华民族人才辈出：【A】直为国家核事业面鞠躬尽疼的两弹元勋邓稼先。有为民族争取自由而慷慨 淋漓的闻一多，【B】有俯首甘为儒子牛的鲁迅，更有无数为了中华民族解放事业而献身的红军……【C】他们是当之无愧的民族脊梁。他们身上展现了一种令人敬佩的精神——家国情怀。同学们，青春年华正当时，倘若希望在金色的秋天收获丰硕的果实，希望将来的自己不是现在自己深恶___痛绝的那个人，【D】那么在寒意侵人的早春，请卷起裤腿，不泄地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。让我们一起抓住这美好的春光时刻，努力学习吧！ （1）文段中横线前的划线字注音正确的一项是( ) A． chōng gài è       B．chōng kǎi wù     C．tòng gài wù      D． tòng kǎi è （2）文段的四个画线句子中没有错别字的一项是( )             A．【A】      B．【B】        C．【C】      D．【D】 （3）文段语句中画线词语的词性有误的一项是( ) A．带着浓浓的年味，携上美好的憧憬，我们走进了生机勃勃的春天。（动词） B．有为国家核事业而鞠躬尽疼的两弹元勋邓稼先（连词） C．那么在寒意侵人的早春，请卷起裤腿……（介词） D．让我们一起抓住这美好的春光时刻，努力学习吧！（名词） 2．（24-25七年级下·山西吕梁·期末）下面是小凯整理的一份易错字词卡，请根据提示，完善空缺处的内容。 【音形义间找关联】“轮廓”一词在现代汉语词典中的解释有两种：①构成图形或物体的外缘的线条。②（事情）的概况。 （1）“月光洒在湖面上，远山的轮廓在波光中若隐若现，像一幅淡雅的水墨画”，句中“轮廓”的意思应是：__________。 （2）“廓”字由“广”和“郭”组成，其中“郭”提供了“廓”的读音线索。“廓”应读作“__________”。 【同音异形找区别】“蒙（1óng）”与“朦胧”读音相同，意思不同。前者侧重形容客观事物的模糊状态，后者侧重形容人的主观视觉模糊。 （3）“我睡眼蒙（1óng）中很不情愿地起了床，到外面后发现月亮真的刚升起来……”，句中“1óng”字应写作：______。 （1） （填序号） （2） （3） 3．（24-25七年级下·湖北恩施·期末）在“观动漫，说魅力”观影交流会活动结束时，某同学写了下面一段结束语，语段中出现了三处错误，请你修改。 观影交流虽已结束，但思考永不停歇。哪吒的成长启示我们：偏见不应成为枷锁；勇气才是改变命运的关键。希望同学们带着这份感悟，在语文学习中继续探索传统与创新的溶合，在未来的道路上不断冲破自我。最后，请用掌声为这次“观动漫，说魅力”活动画上圆满句号！ (1)语段中加点词语“溶合”书写有错，应改为“ ”。 (2)语段中画横线的句子用词有错，应将“ ”改为“ ”。 (3)语段中画波浪线的句子有一处标点符号用错，应将“ ”改为“ ”。 （24-25七年级下·云南红河·期末）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 “海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”瀛洲是李白诗中的仙山，在________的大海上，凡人难得一睹其真容。世人为追寻心中缥缈的仙山之美，因此________亭台楼阁“瀛洲”之美名。在云南省红河哈尼族彝族自治州蒙自市南湖公园，就有一座瀛洲亭。 蒙自南湖开凿（záo）于明嘉靖三十一年（公元1552年），迄今已近五百个寒暑。南湖又名“学海”“泮池”，享有小西湖”之美誉。南湖这一池潋（liàn）滟波光，是蒙自城的眉眼，蒙自人与之有千丝万缕的联系。曾为躲避战乱而栖居于南湖之滨的西南联大师生，为蒙自南湖的文化韵味增添了厚重的一笔：闻一多、陈寅恪、朱自清等诸位名师曾漫步于南湖，徜徉于亭畔，忧心国事，潜心贯注地思量文章；联大学子组成的南湖诗社成员，诗写南湖水榭亭台的景象，蕴含着对南湖炽（zhì）热的爱。 时光如流，新旧的交替与融合，在南湖的粼粼（lín）波光里，是那么和谐自然：新建的西南联大先锋书店，带着新时代浓郁的文化________，与瀛洲亭比邻而居；隔着长堤，位于南湖西部的崧岛、闻一多纪念碑亭、揽胜楼与瀛洲亭遥遥相望，所有景色________；闲坐南湖边，蒙自学府传来的琅琅读书声与瀛洲亭的铜铃声相应，声声入耳，除去烦躁，浸润心灵。 登亭远眺，尉蓝的天空下，可见碧波万顷，水色山光尽收眼底。瀛洲亭即使承载着蒙自的人文情怀，也寄托着蒙自人的理想与希冀。 4．文中注音不正确的一项是（   ） A．凿（záo） B．潋（liàn） C．炽（zhì） D．粼（lín） 5．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．千丝万缕 B．潜心贯注 C．烦躁 D．尉蓝 6．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．浩瀚无际  赋予  气息  美不胜收 B．浩如烟海  赋予  气味  琳琅满目 C．浩瀚无际  交予  气味  美不胜收 D．浩如烟海  交予  气息  琳琅满目 7．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．瀛洲亭即使承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。 B．瀛洲亭不仅承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。 C．瀛洲亭虽然承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。 D．瀛洲亭既然承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。 （24-25七年级下·山东德州·期末）小夏制作“精神火种·人物特辑”电子小报时撰写了文段。请你化身“小报质检官”，完成题目把好关！ 在时代的精神图谱中，总有一些名字熠熠生辉。邓稼先怀着炽热而殷切的家国情怀，在科研道路上A严谨治学，反复核验数据，隐姓埋名二十余载，以精准计算和踏实作风，为国防事业奠定了坚实基础；蓦然回首，那群跨过鸭绿江的战士，以pán跚却坚定的脚步，在冰天雪地中坚守，用热血铸就了不屈的丰碑；驿路上，那座小茅屋在“我”和老余的修葺后，继续温暖着旅人，传承着善意；黄文秀满腔热chén地扎根扶贫一线，B千方百计为乡亲谋发展，她怀揣对未来的C憧憬，将青春献给了挚爱的土地；杨利伟带着与团队的默契，踏上惊心动魄的航天征程，为中国航天事业开启了新纪元。随着学习他们的事迹，让我们获得前行的力量。我们应避免D劈波斩浪式冒进，而要以沉稳姿态践行英雄精神。 8．给文段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）炽热( )        （2）pán( )跚        （3）修葺( )        （4）热chén( ) 9．文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．严谨 B．千方百计 C．憧憬 D．劈波斩浪 10．文段中画横线的句子有语病，请写出正确的句子。 改句： 11．下列语法和文学常识表述错误的一项是（   ） A．“坚定的脚步”“坚实基础”“精准计算”“踏实作风”都是偏正短语。 B．“继续温暖着旅人”中“着”是动态助词，表示动作的持续。 C．驿路又叫“驿道”，是古时百姓日常出行游玩用的道路，沿途设有供人欣赏风景的观景台。 D．铭，古代刻在器物上，用来警戒自己或者称颂功德的文字，后来成为一种文体。 12．（24-25七年级下·山东枣庄·期末）下列文学文化常识表述有误的一项是（   ） A．《陋室铭》选自《刘禹锡集》，作者刘禹锡是唐代文学家，“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 B．《登飞来峰》是唐代诗人王安石的作品，诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”展现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。 C．《爱莲说》的作者周敦颐是宋代哲学家，“说”是古代的一种议论性文体，本文通过对莲的形象和品质的描写，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 D．《驿路梨花》中“驿路梨花处处开”引用了宋代诗人陆游的诗句，象征着雷锋精神的代代传承。 （24-25七年级下·北京东城·期末）为弘扬中华民族孝亲敬老的传统美德，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的学习活动。你所在小组准备制作短片，请你根据小组成员的意见修改完善。 13．用正楷字书写“孝亲敬老传承家风”八个字作为片名。 第一部分  孝的传统 “孝”是中华儿女的炽热情怀，是中华民族的传统美德。中华民族历来重“孝”，有“乌鸦反哺”“羊羔跪乳”等生动形象的成语典故，有“孝悌为仁之本”“百善孝为先”等耐人寻味的语录，有“哀哀父母，生我劬劳”“谁言寸草心，报得三春晖”等妇儒皆知的诗句，有“父母威严而有慈，到子女畏慎而生孝矣”“人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也”等启人心智的家训，还有黄香温席、子路负米等感人至深的故事…… 14．对第一部分文稿中加点字的读音或字形作出判断，下列说法正确的一项是 （   ） A．“炽热”的“炽”是“热烈旺盛”的意思，读音为“zhi”。 B．“乌鸦反哺”的“哺”是“喂”的意思，读音为“pǔ”。 C．因为表达的是“受得住；禁得起”的意思，所以“耐人寻味”的“耐”书写有误。 D．因为表达的是“小孩子”的意思，所以“妇儒皆知”的“儒”书写有误。 第二部分孝的内涵 曾子认为，孝有三个不同的层次：“大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”（《礼记·祭义》）“能养”指为父母提供衣食住行的保障，是孝道的物质根基；“弗辱”指子女的言行举止、品德修养都不应给父母带来羞辱，是孝道在精神层面的要求；“尊亲”则是使父母尊荣，是孝道的更高境界。 一个人若将视野拓展至社会，让国家的发展贡献力量，他便是在以实际行动践行这份更高境界的孝道。木兰代父从军，岳飞精忠报国，战士写下“待儿凯旋，必亲奉汤药”的誓言，黄旭华为设计核潜艇隐姓埋名30年……“对国家的忠，就是对父母最大的孝”，在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。 15．第二部分文稿中的画线句存在问题，请你修改。 16．小组成员准备写一副对联作为第二部分的小结。你认为在上下联横线处填入短语，最恰当的一项是（   ） 上联：敬亲孝老 ① 下联： ② 乘丹心 A．①承古训 ②忠诚报国 B．①承古训 ②尽忠报国 C．①永垂范 ②忠诚报国 D．①永垂范 ②尽忠报国 第三部分 传承家风 ①除了孝顺，中华优秀传统家风中还蕴含着勉学、勤劳、谦让、诚信、节俭等中华民族传统美德。孟子的母亲三迁其居为孩子健康成长创设环境，_______的母亲画荻教子为孩子读书学习创造条件，朱德的母亲终生劳作为孩子献身于民族抗战事业提供支持……②诸葛亮用“静以修身，俭以养德”劝诫孩子成为德才兼备的君子，颜之推用“文章当以理致为心肾，气调为筋骨，事义为皮肤，华丽为冠冕”训诫孩子为文不从流俗，王阳明用“能下人，是有志；能容人，是大器”教育孩子懂得谦进包容……③这些优良的家风成为孩子向上向善和社会健康发展的基石。可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这脉源头活水。④传承优良家风，家家有责，人人有责。 17．小组成员不确定第三部分文稿中横线处应填入的人名。你查阅“画荻教子”的资料后知晓，他是北宋政治家、文学家、史学家 （填人名），《卖油翁》就是他的作品。 18．小组成员对文稿中画波浪线的句子是否使用了修辞手法有疑问，你认为没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 19．你想知道文稿中“源头活水”的意思。查阅资料，知晓它出自宋代朱熹的《观书有感》（其一）中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。诗句大意是“池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”。请根据诗意并结合语境判断，下列对文稿中“源头活水”理解恰当的一项是（   ） A．滋养传统美德的丰富营养 B．哺育中华民族的清澈水流 C．涵养优良家风的不竭资源 D．传承优秀文化的独特渠道 20．下列是在片尾展示的同学感言，其中成语使用不恰当的一项是（   ） A．岳母刺字的感人故事家喻户晓，精忠报国的中华优秀传统家风世代传承。 B．钱学森秉持家训，毅然回国献身中国核武器事业，取得的成就气冲斗牛。 C．黄旭华隐姓埋名30年的事迹可歌可泣，诠释了“忠孝一体”的深刻内涵。 D．黄文秀谨记父亲教诲，锲而不舍地带领群众脱贫，发出耀眼的青春之光。 21．（24-25七年级下·湖北孝感·期末）下列说法有误的一项是（    ） A．“仙露琼浆”“灯光明亮”“革命气节”“热爱祖国”，这四个短语的类型各不相同。 B．“井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！”本句中有反复和排比的修辞。 C．“亲尝汤药”“怀橘遗母”“孟母三迁”“子路负米”，这些都是孝亲敬老的经典故事。 D．①“华夏大地眼前新”②“家国情怀胸内涌”，从对联的角度看，②是上联，①是下联。 · 考点二：文言文阅读 一、（24-25七年级下·山西吕梁·期末）阅读下面两段文字，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 余种兰数十盆三春①告莫②皆有憔悴思归之色。因移植于太湖石、黄石③之间，山之阴，石之缝，既已避日，又就燥，对吾堂亦不恶④也。来年忽发箭数十，挺然直上，香味坚厚而远。又一年更茂。乃知物亦各有本性。赠以诗曰：兰花本是山中草，还向山中种此花。尘世纷纷植盆盎⑤，不如留与伴烟霞。 （选自郑板桥《板桥题画·兰》） 【注释】①三春：春季的三个月。②告莫：即将结束。“莫”同“暮”。③太湖石、黄石：堆叠假山的石料。④对吾堂亦不恶：正对着我的堂屋，观赏起来也没有碍眼之处。⑤盆盎：花盆一类的盛器。 1．参照表格提示的方法，解释加点词。 文言例句 方法 释义（用法） （1）陶后鲜有闻 【联系成语】鲜为人知 （2）水陆草木之花 【归类梳理】①何陋之有？②睨之久而不去。③山之阴，石之缝。④予独爱莲之出淤泥而不染。 例句中的“之”字与第 （填序号）句中“之”的用法相同 （3）山之阴 【课内迁移】“阴阳割昏晓” （4）既已避日，又就燥 【查阅字典】①从事。②借助。③成功。④靠近，接近。 （填序号） 2．读下面句子，按要求完成任务。 （1）中通外直，不蔓不枝。 翻译：（莲的柄）内部贯通，外部挺直， 。 （2）莲之爱，同予者何人？ 翻译：对于莲的爱， ？ （3）用“/”给文中划线的句子划分停顿。（限划两处） 余种兰数十盆三春告莫皆有憔悴思归之色。 3．【甲】文周敦颐写莲花，【乙】文郑板桥写兰花。两位作者都表达了对花的喜爱，但他们通过花表达的主旨却不同，请简要分析。 （24-25七年级下·四川达州·期末） 【甲】 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 4．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．斯是陋室      斯：这 B．惟吾德馨      馨：能散布很远的香气，这里指德行美好 C．濯清涟而不妖  濯：洗 D．陶后鲜有闻    鲜：新鲜 5．下列加点词的意义和用法不相同的一项是（   ） A．有仙则名            学而不思则罔 B．可以调素琴          意将隧入以攻其后也 C．水陆草木之花        禽兽之变诈几何哉 D．可远观而不可亵玩焉  出淤泥而不染 6．下列句子翻译有误的一项是（   ） A．苔痕上阶绿，草色入帘青。 翻译：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 B．谈笑有鸿儒，往来无白丁。 翻译：说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有平民。 C．中通外直，不蔓不枝。 翻译：（莲的柄）内部贯通，外部笔直，没有藤蔓，也没有枝茎。 D．牡丹之爱，宜乎众矣。 翻译：（对于）牡丹的喜爱，应当人很多了。 7．下列对两文的理解和分析，有误的一项是（   ） A．写作手法相同：两文都运用“托物言志”，《陋室铭》借陋室表品德，《爱莲说》借莲花喻君子。 B．情感态度不同：刘禹锡以陋室为乐，表达安贫乐道的情趣；周敦颐独爱莲，借莲批判追名逐利的世态。 C．句式上都用了四字句，如《陋室铭》中的“山不在高，有仙则名”与《爱莲说》中的“中通外直，不蔓不枝”。 D．结尾方式相同：都以问句收束，《陋室铭》用孔子名言反问，《爱莲说》用“同予者何人”设问，强化情感。 （24-25七年级下·广东揭阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 有闲居①之蔓草，独幽隐而罗生。对离披②之苦节③，反葳蕤④而有情。若夫火山灭焰汤泉沸泻日悠扬而少色天阴霖而四下。于时直木先摧，曲蓬多陨，众芳摧而萎绝，百卉飒⑤以徂尽。未若兹草，凌霜自保。挺秀色于冰涂，厉贞心于寒道。已矣哉！但使万物之后凋，夫何独知于松柏。 （选自萧子晖⑥《冬草赋》，有删改） [注]①闲居：避人独居。②离披：散乱的样子，衰残的样子。③苦节：寒冷的节令。④葳蕤（wēi ruí）：草木枝叶繁盛。⑤飒：凋零、衰残。⑥萧子晖：南齐王朝宗室，后入梁为官，遭受欺压，作此赋表明志向。 8．请根据方法提示及知识储备，将下表补充完整。 文言词汇 积累方法 （1）鲜 【联系成语法】“陶后鲜有闻”中的“鲜”与 （①屡见不鲜②鲜衣怒马③鲜为人知）中的“鲜”意思相同。（填序号） （2）摧 【俗语迁移法】“于时直木先摧”中的“摧”与“木秀于林，风必摧之”中的“摧”意思 。（填“相同”或“不相同”） （3）厉 【查阅词典法】“厉”常用义项：①勉励，激励。②磨，磨砺。③严肃，严厉。④危险。“厉贞心于寒道”中的“厉”意为 。（填序号） 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）未若兹草，凌霜自保。 10．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 若 夫 火 山 灭 焰 汤 泉 沸 泻 日 悠 扬 而 少 色 天 阴 霖 而 四 下 11．【乙】文作者为蔓草作赋，为什么还要写“直木”“曲蓬”等其他植物？ 12．【甲】文中的“莲”和【乙】文中的“蔓草”皆为君子的象征，可栽植于居室，给予居室主人心灵启迪。你会为自己的居室选择哪种植物？请结合文本说明理由。 · 考点三：专题学习活动 1．（2024·广东东莞·一模）阅读下列材料，按要求作答。 5月22日，中宣部向全社会宣传发布万步炎同志先进事迹，授予他“时代楷模”称号。万步炎，湖南华容人，中共党员，现为湖南科技大学教授、博士生导师。因为国家需要，他毫不犹豫地投身海洋勘探，立誓“国家落后于人的地方，就是我努力的方向”。他三十多年如一日扎根海洋资源勘探技术研究，咬紧牙关持续攻坚，哪怕最危急的时刻也未曾放弃。他带领团队全力突破关键核心技术难题，“海牛11号”在海底下钻231米，刷新世界纪录。实现了拒绝仿制老路、开拓自主新路的跨越。 （节选自2023年5月22日《湖南日报》） 1．红星中学拟开展以“致敬时代楷模”为主题的系列活动，请完善活动方案。 邀请楷模→聆听讲座→ →发表感言 2．参加完系列活动，你被万教授的事迹和精神深深打动，心潮澎湃，请编辑一段文字发朋友圈来表达你的感想。（至少运用一种修辞，20～30个字） 3．（24-25七年级下·安徽蚌埠·月考）小何在探究“孝亲敬老”专题中懂得：“孝”是中华民族的传统美德。为了倡导同学们弘扬传统，知礼孝亲，他策划了“孝亲敬老，从我做起”的综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)【探孝源】古籍中有许多关于“孝”的讨论，请你选择下面关键词归纳“孝”的内涵（在横线上填选项）。 ①孝，善事父母者。（《说文解字·老部》） ②孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》） A．立身B．奉养C．侍疾D．敬亲 (2)【明孝节】有同学收集了关于“孝”的名言、诗句，如：父兮生我，母兮鞠我；十月胎恩重，三生报答轻。请你再写一句： (3)【践孝行】孝亲敬老，仁之本；和谐社会，孝为先。请捕捉家庭生活中一个孝敬父母，关爱老人的温馨画面，用简洁的语言描绘（50字以内）。 4．（21-22七年级下·河南信阳·期末）网络改变着我们的生活，新冠疫情加速了这一变化。“云购物”“云课堂”“云祭祀”“云传承”“云诊断”……我们每天都生活在“云端”。为此，学校开展了以“我身边的云生活”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成以下任务。 (1)学校将在5月27日举办“云知识”线下专题讲座，要求全体同学参加。王宇同学因生病不能参加，假如你是王宇，请在讲座前一天，给陈老师写一张请假条。 请假条陈老师： 学生：王宇 2022年5月26日 (2)语文老师正在通过“云课堂”讲授“孝”文化的知识。请你运用积累的有关“孝”文化的故事、俗语、名言、诗句等，仿照示例写出对“孝”的理解。 示例：从“谁言寸草心，报得三春晖”中，我懂得了“孝”是回报父母恩情。 (3)通过这次活动，你一定对“云生活”有了更深入的了解，“云诊断”“云购物”“云祭祀”“云赏春”等都进入了我们的生活，请你向父母介绍“云生活”可以给我们带来哪些益处。(至少说出两方面) · 考点四：阅读理解 一．（2023·山东济南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 一桌人生 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 （作者郭发仔，文章有删改） 1．结合文章内容，说说第②段有什么作用。 2．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。 春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。 3．结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”的理解。 4．文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。 （2024·四川广安·中考真题）陪  考 ①那年，我参加高考，心里既紧张又忐忑。回到家，我对父亲说：“你陪我去高考吧？别的同学都有家长陪。” ②父亲正在堂屋内编一只柳筐，抬头笑吟吟地看着我，嘴里只吐出一个字：“好！” ③考场在市区的一所中学里，而我家住在偏远的郊县农村，离市区有二十多公里。我和父亲在高考前一天坐车到市里，然后在考场附近找一家小旅馆住下，第二天再进入考场。为了能让我晚间休息好，父亲特地订了个两人的小单间。小单间里面有两张床，我想，我和父亲正好一人一张。 ④在旅馆里安顿好后，父亲又特地带着我去考场“踩点儿”，熟悉一下考场的位置、行车路线，以及考场周围环境等具体情况。再回到旅馆时，天色已经完全黑了下来，父亲看了看窗外，转头对我说：“你早些睡吧，好好养足精神，明天好好考！”之后又说：“天热，我睡不着，旅馆旁边有个小公园，我去那里凉快凉快。” ⑤我感到身体有些疲乏，便胡乱地答应了一声，脱了衣服倒在床上，不一会儿便呼呼睡着了。 ⑥翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过似的。我刚洗漱完毕，父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋从门外走了进来：“快过来吃饭，咱们早点去考场。”吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠，便问他是不是昨晚没有睡好？父亲笑笑说：“睡惯了家里的床，冷不丁在旅馆睡，还真有点不习惯呢。” ⑦第一天考试考下来，自我感觉考得还不错，卷面答得满满登登，没留下一块空白。父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。我咬了一口烤鸡腿，然后递给父亲。父亲抬手把鸡腿挡了回来：“你吃，你考试脑袋需要营养。” ⑧晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句：“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考！”然后就又出门去公园里纳凉了。 ⑨很快，三天高考匆匆过去了，我和父亲又坐着大巴车回到郊县农村的家里。当天晚上，睡在父母隔壁屋里的我，无意中听到了父母的一番对话—— ⑩“孩他妈，帮我按下腰吧？我的腰快要痛折了！” ⑪“咋？腰痛病又犯了？” ⑫“我在公园的长椅上睡了整整三个晚上，腰痛病能不犯吗！” ⑬“不是住在旅馆里吗？你去公园的长椅上睡觉做什么？” ⑭“你不是总说我睡觉打呼噜声音大得像牛叫吗？我怕在旅馆睡，影响咱儿子休息，耽误他高考！” ⑮…… ⑯那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌。 （选自《中国青年报》2023年6月6日，有改动） 5．精读文章第③至第⑦自然段，概括父亲为“我”做的事情，并补全结构图。 订两人的小单间 → → 去公园纳凉（睡觉） → 为“我”买早餐 → 6．赏析画线词句。 （1）父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。（从修辞手法角度） （2）那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌。（从人物描写方法角度） 7．请简要概括文中父亲的形象。（至少答两点） 8．文章有多处伏笔暗示父亲在公园的长椅上睡觉，请写出其中两处。 9．正在参加中考的你，读了本文后，想对陪伴、关心你的人说些什么呢？请写出你的真实感受。 （24-25七年级下·山东济宁·期中）文学社的公众号推送了《外婆的繁花》，小语收到不少同学的评论。完成下面小题。 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （选自《新民晚报》，有删改） 10．寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②～⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。 11．从人物描写的角度赏析第②段划线句子。 她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。 12．文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆是个怎样的人。 13．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？ · 考点五：写作 1．（24-25七年级下·广东深圳·期中）时光的长廊里，总有人带着故事与你擦肩一一或许是巷口早点铺蒸腾雾气中佝偻的掌勺人，或许是暴雨天替你撑伞的陌生阿姨发梢滚落的雨珠，又或是祖父摩挲旧钢笔时指尖凝固的黄昏。他们不曾站在聚光灯下，却以独有的姿态，在记忆的胶片上拓下深深浅浅的影。驻足回望，那些沉默的轮廓、斑驳的细节，早已在年少的土壤里，长出比言语更辽阔的山川。 请以《生命的剪影》为题写一篇记叙文。 要求：（1）以“人物长廊”为背景，选择一位令你难忘的人物，通过场景细节（如光影、声音、物件）刻画其精神面貌，通过具体事例展现人物精神。 （2）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰。 （3）不少于600字，不能写出格。 （4）不得抄袭，不得套作，文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等） 2．（24-25七年级下·全国·期末）一学年的初中生活转瞬即逝。在这一学年里，也许老师或同学的一句话、一个微笑让你的心暖暖的，也许父母不经意间的一个动作让你的心暖暖的，也许校外陌生人的一个小小的举动让你的心暖暖的…… 请你从学习或生活中找寻那份温暖，以“暖意”为话题，写一篇作文。 要求：①自拟题目，除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于500字。 3．（2025·安徽淮南·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 读懂父母，方知亲情可贵；读懂自然，方知山水有情；读懂岁月，方知青春无悔…… 请以“读懂______”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示和要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）不少于600字。 1 / 1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 品悟平凡（专项训练） 内容导览 · 考点一：基础知识综合 1．（25-26七年级下·广西柳州·期中）阅读下面文字，完成题目。   带着浓浓的年味，携上美好的憧___憬，我们走进了生机勃勃的春天。抬头仰望历史的星空，我们中华民族人才辈出：【A】直为国家核事业面鞠躬尽疼的两弹元勋邓稼先。有为民族争取自由而慷慨 淋漓的闻一多，【B】有俯首甘为儒子牛的鲁迅，更有无数为了中华民族解放事业而献身的红军……【C】他们是当之无愧的民族脊梁。他们身上展现了一种令人敬佩的精神——家国情怀。同学们，青春年华正当时，倘若希望在金色的秋天收获丰硕的果实，希望将来的自己不是现在自己深恶___痛绝的那个人，【D】那么在寒意侵人的早春，请卷起裤腿，不泄地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。让我们一起抓住这美好的春光时刻，努力学习吧！ （1）文段中横线前的划线字注音正确的一项是( ) A． chōng gài è       B．chōng kǎi wù     C．tòng gài wù      D． tòng kǎi è （2）文段的四个画线句子中没有错别字的一项是( )             A．【A】      B．【B】        C．【C】      D．【D】 （3）文段语句中画线词语的词性有误的一项是( ) A．带着浓浓的年味，携上美好的憧憬，我们走进了生机勃勃的春天。（动词） B．有为国家核事业而鞠躬尽疼的两弹元勋邓稼先（连词） C．那么在寒意侵人的早春，请卷起裤腿……（介词） D．让我们一起抓住这美好的春光时刻，努力学习吧！（名词） 【答案】 （1）B （2）C （3）D 2．（24-25七年级下·山西吕梁·期末）下面是小凯整理的一份易错字词卡，请根据提示，完善空缺处的内容。 【音形义间找关联】“轮廓”一词在现代汉语词典中的解释有两种：①构成图形或物体的外缘的线条。②（事情）的概况。 （1）“月光洒在湖面上，远山的轮廓在波光中若隐若现，像一幅淡雅的水墨画”，句中“轮廓”的意思应是：__________。 （2）“廓”字由“广”和“郭”组成，其中“郭”提供了“廓”的读音线索。“廓”应读作“__________”。 【同音异形找区别】“蒙（1óng）”与“朦胧”读音相同，意思不同。前者侧重形容客观事物的模糊状态，后者侧重形容人的主观视觉模糊。 （3）“我睡眼蒙（1óng）中很不情愿地起了床，到外面后发现月亮真的刚升起来……”，句中“1óng”字应写作：______。 （1） （填序号） （2） （3） 【答案】 ① kuò 眬 3．（24-25七年级下·湖北恩施·期末）在“观动漫，说魅力”观影交流会活动结束时，某同学写了下面一段结束语，语段中出现了三处错误，请你修改。 观影交流虽已结束，但思考永不停歇。哪吒的成长启示我们：偏见不应成为枷锁；勇气才是改变命运的关键。希望同学们带着这份感悟，在语文学习中继续探索传统与创新的溶合，在未来的道路上不断冲破自我。最后，请用掌声为这次“观动漫，说魅力”活动画上圆满句号！ (1)语段中加点词语“溶合”书写有错，应改为“ ”。 (2)语段中画横线的句子用词有错，应将“ ”改为“ ”。 (3)语段中画波浪线的句子有一处标点符号用错，应将“ ”改为“ ”。 【答案】(1)融合 (2) 应将“冲破” 改为“突破”（超越、提升等） (3) 应将“；”（分号） 改为“，”（逗号） （24-25七年级下·云南红河·期末）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 “海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”瀛洲是李白诗中的仙山，在________的大海上，凡人难得一睹其真容。世人为追寻心中缥缈的仙山之美，因此________亭台楼阁“瀛洲”之美名。在云南省红河哈尼族彝族自治州蒙自市南湖公园，就有一座瀛洲亭。 蒙自南湖开凿（záo）于明嘉靖三十一年（公元1552年），迄今已近五百个寒暑。南湖又名“学海”“泮池”，享有小西湖”之美誉。南湖这一池潋（liàn）滟波光，是蒙自城的眉眼，蒙自人与之有千丝万缕的联系。曾为躲避战乱而栖居于南湖之滨的西南联大师生，为蒙自南湖的文化韵味增添了厚重的一笔：闻一多、陈寅恪、朱自清等诸位名师曾漫步于南湖，徜徉于亭畔，忧心国事，潜心贯注地思量文章；联大学子组成的南湖诗社成员，诗写南湖水榭亭台的景象，蕴含着对南湖炽（zhì）热的爱。 时光如流，新旧的交替与融合，在南湖的粼粼（lín）波光里，是那么和谐自然：新建的西南联大先锋书店，带着新时代浓郁的文化________，与瀛洲亭比邻而居；隔着长堤，位于南湖西部的崧岛、闻一多纪念碑亭、揽胜楼与瀛洲亭遥遥相望，所有景色________；闲坐南湖边，蒙自学府传来的琅琅读书声与瀛洲亭的铜铃声相应，声声入耳，除去烦躁，浸润心灵。 登亭远眺，尉蓝的天空下，可见碧波万顷，水色山光尽收眼底。瀛洲亭即使承载着蒙自的人文情怀，也寄托着蒙自人的理想与希冀。 4．文中注音不正确的一项是（   ） A．凿（záo） B．潋（liàn） C．炽（zhì） D．粼（lín） 5．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．千丝万缕 B．潜心贯注 C．烦躁 D．尉蓝 6．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．浩瀚无际  赋予  气息  美不胜收 B．浩如烟海  赋予  气味  琳琅满目 C．浩瀚无际  交予  气味  美不胜收 D．浩如烟海  交予  气息  琳琅满目 7．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．瀛洲亭即使承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。 B．瀛洲亭不仅承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。 C．瀛洲亭虽然承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。 D．瀛洲亭既然承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。 【答案】4．C 5．D 6．A 7．B （24-25七年级下·山东德州·期末）小夏制作“精神火种·人物特辑”电子小报时撰写了文段。请你化身“小报质检官”，完成题目把好关！ 在时代的精神图谱中，总有一些名字熠熠生辉。邓稼先怀着炽热而殷切的家国情怀，在科研道路上A严谨治学，反复核验数据，隐姓埋名二十余载，以精准计算和踏实作风，为国防事业奠定了坚实基础；蓦然回首，那群跨过鸭绿江的战士，以pán跚却坚定的脚步，在冰天雪地中坚守，用热血铸就了不屈的丰碑；驿路上，那座小茅屋在“我”和老余的修葺后，继续温暖着旅人，传承着善意；黄文秀满腔热chén地扎根扶贫一线，B千方百计为乡亲谋发展，她怀揣对未来的C憧憬，将青春献给了挚爱的土地；杨利伟带着与团队的默契，踏上惊心动魄的航天征程，为中国航天事业开启了新纪元。随着学习他们的事迹，让我们获得前行的力量。我们应避免D劈波斩浪式冒进，而要以沉稳姿态践行英雄精神。 8．给文段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）炽热( )        （2）pán( )跚        （3）修葺( )        （4）热chén( ) 9．文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．严谨 B．千方百计 C．憧憬 D．劈波斩浪 10．文段中画横线的句子有语病，请写出正确的句子。 改句： 11．下列语法和文学常识表述错误的一项是（   ） A．“坚定的脚步”“坚实基础”“精准计算”“踏实作风”都是偏正短语。 B．“继续温暖着旅人”中“着”是动态助词，表示动作的持续。 C．驿路又叫“驿道”，是古时百姓日常出行游玩用的道路，沿途设有供人欣赏风景的观景台。 D．铭，古代刻在器物上，用来警戒自己或者称颂功德的文字，后来成为一种文体。 【答案】8． chì 蹒 qì 忱 9．D 10．学习他们的事迹，让我们获得前行的力量。（或：随着学习他们的事迹，我们获得前行的力量。）原句“随着”和“让”同时使用，造成句子缺少主语，去掉其中一个即可。 11．C 12．（24-25七年级下·山东枣庄·期末）下列文学文化常识表述有误的一项是（   ） A．《陋室铭》选自《刘禹锡集》，作者刘禹锡是唐代文学家，“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 B．《登飞来峰》是唐代诗人王安石的作品，诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”展现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。 C．《爱莲说》的作者周敦颐是宋代哲学家，“说”是古代的一种议论性文体，本文通过对莲的形象和品质的描写，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 D．《驿路梨花》中“驿路梨花处处开”引用了宋代诗人陆游的诗句，象征着雷锋精神的代代传承。 【答案】B （24-25七年级下·北京东城·期末）为弘扬中华民族孝亲敬老的传统美德，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的学习活动。你所在小组准备制作短片，请你根据小组成员的意见修改完善。 13．用正楷字书写“孝亲敬老传承家风”八个字作为片名。 第一部分  孝的传统 “孝”是中华儿女的炽热情怀，是中华民族的传统美德。中华民族历来重“孝”，有“乌鸦反哺”“羊羔跪乳”等生动形象的成语典故，有“孝悌为仁之本”“百善孝为先”等耐人寻味的语录，有“哀哀父母，生我劬劳”“谁言寸草心，报得三春晖”等妇儒皆知的诗句，有“父母威严而有慈，到子女畏慎而生孝矣”“人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也”等启人心智的家训，还有黄香温席、子路负米等感人至深的故事…… 14．对第一部分文稿中加点字的读音或字形作出判断，下列说法正确的一项是 （   ） A．“炽热”的“炽”是“热烈旺盛”的意思，读音为“zhi”。 B．“乌鸦反哺”的“哺”是“喂”的意思，读音为“pǔ”。 C．因为表达的是“受得住；禁得起”的意思，所以“耐人寻味”的“耐”书写有误。 D．因为表达的是“小孩子”的意思，所以“妇儒皆知”的“儒”书写有误。 第二部分孝的内涵 曾子认为，孝有三个不同的层次：“大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”（《礼记·祭义》）“能养”指为父母提供衣食住行的保障，是孝道的物质根基；“弗辱”指子女的言行举止、品德修养都不应给父母带来羞辱，是孝道在精神层面的要求；“尊亲”则是使父母尊荣，是孝道的更高境界。 一个人若将视野拓展至社会，让国家的发展贡献力量，他便是在以实际行动践行这份更高境界的孝道。木兰代父从军，岳飞精忠报国，战士写下“待儿凯旋，必亲奉汤药”的誓言，黄旭华为设计核潜艇隐姓埋名30年……“对国家的忠，就是对父母最大的孝”，在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。 15．第二部分文稿中的画线句存在问题，请你修改。 16．小组成员准备写一副对联作为第二部分的小结。你认为在上下联横线处填入短语，最恰当的一项是（   ） 上联：敬亲孝老 ① 下联： ② 乘丹心 A．①承古训 ②忠诚报国 B．①承古训 ②尽忠报国 C．①永垂范 ②忠诚报国 D．①永垂范 ②尽忠报国 第三部分 传承家风 ①除了孝顺，中华优秀传统家风中还蕴含着勉学、勤劳、谦让、诚信、节俭等中华民族传统美德。孟子的母亲三迁其居为孩子健康成长创设环境，_______的母亲画荻教子为孩子读书学习创造条件，朱德的母亲终生劳作为孩子献身于民族抗战事业提供支持……②诸葛亮用“静以修身，俭以养德”劝诫孩子成为德才兼备的君子，颜之推用“文章当以理致为心肾，气调为筋骨，事义为皮肤，华丽为冠冕”训诫孩子为文不从流俗，王阳明用“能下人，是有志；能容人，是大器”教育孩子懂得谦进包容……③这些优良的家风成为孩子向上向善和社会健康发展的基石。可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这脉源头活水。④传承优良家风，家家有责，人人有责。 17．小组成员不确定第三部分文稿中横线处应填入的人名。你查阅“画荻教子”的资料后知晓，他是北宋政治家、文学家、史学家 （填人名），《卖油翁》就是他的作品。 18．小组成员对文稿中画波浪线的句子是否使用了修辞手法有疑问，你认为没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 19．你想知道文稿中“源头活水”的意思。查阅资料，知晓它出自宋代朱熹的《观书有感》（其一）中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。诗句大意是“池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”。请根据诗意并结合语境判断，下列对文稿中“源头活水”理解恰当的一项是（   ） A．滋养传统美德的丰富营养 B．哺育中华民族的清澈水流 C．涵养优良家风的不竭资源 D．传承优秀文化的独特渠道 20．下列是在片尾展示的同学感言，其中成语使用不恰当的一项是（   ） A．岳母刺字的感人故事家喻户晓，精忠报国的中华优秀传统家风世代传承。 B．钱学森秉持家训，毅然回国献身中国核武器事业，取得的成就气冲斗牛。 C．黄旭华隐姓埋名30年的事迹可歌可泣，诠释了“忠孝一体”的深刻内涵。 D．黄文秀谨记父亲教诲，锲而不舍地带领群众脱贫，发出耀眼的青春之光。 【答案】13．孝亲敬老传承家风 14．D 15．示例：为国家的发展贡献力量 16．B 17．欧阳修 18．A 19．C 20．B 21．（24-25七年级下·湖北孝感·期末）下列说法有误的一项是（    ） A．“仙露琼浆”“灯光明亮”“革命气节”“热爱祖国”，这四个短语的类型各不相同。 B．“井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！”本句中有反复和排比的修辞。 C．“亲尝汤药”“怀橘遗母”“孟母三迁”“子路负米”，这些都是孝亲敬老的经典故事。 D．①“华夏大地眼前新”②“家国情怀胸内涌”，从对联的角度看，②是上联，①是下联。 【答案】C · 考点二：文言文阅读 一、（24-25七年级下·山西吕梁·期末）阅读下面两段文字，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 余种兰数十盆三春①告莫②皆有憔悴思归之色。因移植于太湖石、黄石③之间，山之阴，石之缝，既已避日，又就燥，对吾堂亦不恶④也。来年忽发箭数十，挺然直上，香味坚厚而远。又一年更茂。乃知物亦各有本性。赠以诗曰：兰花本是山中草，还向山中种此花。尘世纷纷植盆盎⑤，不如留与伴烟霞。 （选自郑板桥《板桥题画·兰》） 【注释】①三春：春季的三个月。②告莫：即将结束。“莫”同“暮”。③太湖石、黄石：堆叠假山的石料。④对吾堂亦不恶：正对着我的堂屋，观赏起来也没有碍眼之处。⑤盆盎：花盆一类的盛器。 1．参照表格提示的方法，解释加点词。 文言例句 方法 释义（用法） （1）陶后鲜有闻 【联系成语】鲜为人知 （2）水陆草木之花 【归类梳理】①何陋之有？②睨之久而不去。③山之阴，石之缝。④予独爱莲之出淤泥而不染。 例句中的“之”字与第 （填序号）句中“之”的用法相同 （3）山之阴 【课内迁移】“阴阳割昏晓” （4）既已避日，又就燥 【查阅字典】①从事。②借助。③成功。④靠近，接近。 （填序号） 2．读下面句子，按要求完成任务。 （1）中通外直，不蔓不枝。 翻译：（莲的柄）内部贯通，外部挺直， 。 （2）莲之爱，同予者何人？ 翻译：对于莲的爱， ？ （3）用“/”给文中划线的句子划分停顿。（限划两处） 余种兰数十盆三春告莫皆有憔悴思归之色。 3．【甲】文周敦颐写莲花，【乙】文郑板桥写兰花。两位作者都表达了对花的喜爱，但他们通过花表达的主旨却不同，请简要分析。 【答案】1． 少 ③ 山的北面 ④ 2． 不横生枝蔓，不旁生枝茎。 像我一样的还有什么人呢？ 余种兰数十盆/三春告莫/皆有憔悴思归之色。 3．示例：甲文借描写和赞美莲花的高洁形象、美好品质，表明了洁身自好的生活态度，以及对追名逐利世态的鄙视和厌恶。 乙文通过描述兰花盆栽失败、回归山野复荣的经历，揭示了万物皆有本性的道理，表达了要顺应自然规律的哲理思考。 （24-25七年级下·四川达州·期末） 【甲】 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 4．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．斯是陋室      斯：这 B．惟吾德馨      馨：能散布很远的香气，这里指德行美好 C．濯清涟而不妖  濯：洗 D．陶后鲜有闻    鲜：新鲜 5．下列加点词的意义和用法不相同的一项是（   ） A．有仙则名            学而不思则罔 B．可以调素琴          意将隧入以攻其后也 C．水陆草木之花        禽兽之变诈几何哉 D．可远观而不可亵玩焉  出淤泥而不染 6．下列句子翻译有误的一项是（   ） A．苔痕上阶绿，草色入帘青。 翻译：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 B．谈笑有鸿儒，往来无白丁。 翻译：说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有平民。 C．中通外直，不蔓不枝。 翻译：（莲的柄）内部贯通，外部笔直，没有藤蔓，也没有枝茎。 D．牡丹之爱，宜乎众矣。 翻译：（对于）牡丹的喜爱，应当人很多了。 7．下列对两文的理解和分析，有误的一项是（   ） A．写作手法相同：两文都运用“托物言志”，《陋室铭》借陋室表品德，《爱莲说》借莲花喻君子。 B．情感态度不同：刘禹锡以陋室为乐，表达安贫乐道的情趣；周敦颐独爱莲，借莲批判追名逐利的世态。 C．句式上都用了四字句，如《陋室铭》中的“山不在高，有仙则名”与《爱莲说》中的“中通外直，不蔓不枝”。 D．结尾方式相同：都以问句收束，《陋室铭》用孔子名言反问，《爱莲说》用“同予者何人”设问，强化情感。 【答案】4．D 5．B 6．C 7．D （24-25七年级下·广东揭阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 有闲居①之蔓草，独幽隐而罗生。对离披②之苦节③，反葳蕤④而有情。若夫火山灭焰汤泉沸泻日悠扬而少色天阴霖而四下。于时直木先摧，曲蓬多陨，众芳摧而萎绝，百卉飒⑤以徂尽。未若兹草，凌霜自保。挺秀色于冰涂，厉贞心于寒道。已矣哉！但使万物之后凋，夫何独知于松柏。 （选自萧子晖⑥《冬草赋》，有删改） [注]①闲居：避人独居。②离披：散乱的样子，衰残的样子。③苦节：寒冷的节令。④葳蕤（wēi ruí）：草木枝叶繁盛。⑤飒：凋零、衰残。⑥萧子晖：南齐王朝宗室，后入梁为官，遭受欺压，作此赋表明志向。 8．请根据方法提示及知识储备，将下表补充完整。 文言词汇 积累方法 （1）鲜 【联系成语法】“陶后鲜有闻”中的“鲜”与 （①屡见不鲜②鲜衣怒马③鲜为人知）中的“鲜”意思相同。（填序号） （2）摧 【俗语迁移法】“于时直木先摧”中的“摧”与“木秀于林，风必摧之”中的“摧”意思 。（填“相同”或“不相同”） （3）厉 【查阅词典法】“厉”常用义项：①勉励，激励。②磨，磨砺。③严肃，严厉。④危险。“厉贞心于寒道”中的“厉”意为 。（填序号） 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）未若兹草，凌霜自保。 10．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 若 夫 火 山 灭 焰 汤 泉 沸 泻 日 悠 扬 而 少 色 天 阴 霖 而 四 下 11．【乙】文作者为蔓草作赋，为什么还要写“直木”“曲蓬”等其他植物？ 12．【甲】文中的“莲”和【乙】文中的“蔓草”皆为君子的象征，可栽植于居室，给予居室主人心灵启迪。你会为自己的居室选择哪种植物？请结合文本说明理由。 【答案】8． ③ 相同 ② 9．（1）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）（它们都）不如蔓草，（面对）霜寒（的打击），也能保护自己（不衰败）。 10．若夫火山灭焰/汤泉沸泻/日悠扬而少色/天阴霖而四下 11．将其他植物在恶劣环境中的脆弱表现，与蔓草的顽强生命力进行对比，鲜明地突出了蔓草抵御霜寒、坚韧不拔的美好品质。 12．示例一：我选择莲。莲洁净、正直、高洁，一方面可为居室增添高雅之色，另一方面可启迪我洁身自好、坚守内心志趣。 示例二：我选择蔓草。蔓草生命力极强，在百木凋零的寒冬季，它却能傲雪凌霜、身姿秀挺、枝叶繁茂。栽植蔓草一方面能使居室常年充满绿意，另一方面能够激励我遇到困难不退缩、不放弃。（任选一种植物，结合具体特点和象征的点评说明理由，言之成理即可） · 考点三：专题学习活动 1．（2024·广东东莞·一模）阅读下列材料，按要求作答。 5月22日，中宣部向全社会宣传发布万步炎同志先进事迹，授予他“时代楷模”称号。万步炎，湖南华容人，中共党员，现为湖南科技大学教授、博士生导师。因为国家需要，他毫不犹豫地投身海洋勘探，立誓“国家落后于人的地方，就是我努力的方向”。他三十多年如一日扎根海洋资源勘探技术研究，咬紧牙关持续攻坚，哪怕最危急的时刻也未曾放弃。他带领团队全力突破关键核心技术难题，“海牛11号”在海底下钻231米，刷新世界纪录。实现了拒绝仿制老路、开拓自主新路的跨越。 （节选自2023年5月22日《湖南日报》） 1．红星中学拟开展以“致敬时代楷模”为主题的系列活动，请完善活动方案。 邀请楷模→聆听讲座→ →发表感言 2．参加完系列活动，你被万教授的事迹和精神深深打动，心潮澎湃，请编辑一段文字发朋友圈来表达你的感想。（至少运用一种修辞，20～30个字） 【答案】1．进行座谈 2．参考：万步炎教授，他是一道光芒，点亮我前行的方向，激励我永远向前。 3．（24-25七年级下·安徽蚌埠·月考）小何在探究“孝亲敬老”专题中懂得：“孝”是中华民族的传统美德。为了倡导同学们弘扬传统，知礼孝亲，他策划了“孝亲敬老，从我做起”的综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)【探孝源】古籍中有许多关于“孝”的讨论，请你选择下面关键词归纳“孝”的内涵（在横线上填选项）。 ①孝，善事父母者。（《说文解字·老部》） ②孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》） A．立身B．奉养C．侍疾D．敬亲 (2)【明孝节】有同学收集了关于“孝”的名言、诗句，如：父兮生我，母兮鞠我；十月胎恩重，三生报答轻。请你再写一句： (3)【践孝行】孝亲敬老，仁之本；和谐社会，孝为先。请捕捉家庭生活中一个孝敬父母，关爱老人的温馨画面，用简洁的语言描绘（50字以内）。 【答案】(1) B D (2)示例：谁言寸草心，报得三春晖； (3)示例：周末，我给奶奶捶背，奶奶脸上洋溢着幸福的笑容。 4．（21-22七年级下·河南信阳·期末）网络改变着我们的生活，新冠疫情加速了这一变化。“云购物”“云课堂”“云祭祀”“云传承”“云诊断”……我们每天都生活在“云端”。为此，学校开展了以“我身边的云生活”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成以下任务。 (1)学校将在5月27日举办“云知识”线下专题讲座，要求全体同学参加。王宇同学因生病不能参加，假如你是王宇，请在讲座前一天，给陈老师写一张请假条。 请假条陈老师： 学生：王宇 2022年5月26日 (2)语文老师正在通过“云课堂”讲授“孝”文化的知识。请你运用积累的有关“孝”文化的故事、俗语、名言、诗句等，仿照示例写出对“孝”的理解。 示例：从“谁言寸草心，报得三春晖”中，我懂得了“孝”是回报父母恩情。 (3)通过这次活动，你一定对“云生活”有了更深入的了解，“云诊断”“云购物”“云祭祀”“云赏春”等都进入了我们的生活，请你向父母介绍“云生活”可以给我们带来哪些益处。(至少说出两方面) 【答案】(1)示例：我因生病，不能参加明天的“云知识”专题讲座，需请假一天，请您批准。 (2)示例一：从“黄香温席”的故事中，我懂得了“孝”是侍奉父母。 示例二：从“孝子之至，莫大乎尊亲”中，我懂得了“孝”是尊敬父母。 (3)示例一：妈妈（爸爸），“云生活”的好处有很多，比如“云诊断”，让我们在家里就能看病，节省了去医院排队挂号的时间；“云购物”，让我们足不出户就能选购自己喜欢的商品，避免了疫情期间聚集感染。 示例二：妈妈（爸爸），“云生活”的好处有很多，比如“云祭祀”这种文明祭扫的方式，能完成远在异乡的人们祭扫的心愿；还可以减少环境污染。 · 考点四：阅读理解 一．（2023·山东济南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 一桌人生 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 （作者郭发仔，文章有删改） 1．结合文章内容，说说第②段有什么作用。 2．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。 春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。 3．结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”的理解。 4．文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。 【答案】1．示例：第②段描写了我第一天上学的愉悦以及父亲劳作的艰辛，用板凳引出后文的桌子，为下文写父亲对我学习态度的反复变化做铺垫。 2．（1）示例：破碎，句中指爹的话对我心灵冲击之大，生动地写出我对不能继续读书的担忧。 （2）示例：倒装句，将“暖暖的”后置，突出了春风的温暖和煦，烘托了我看到新桌子时的喜悦心情。 3．示例：爹听到我的话，看似没有反应，实则内心有波动。运用拟人，将汗珠子人格化，形象地写出此时爹内心选择的艰难，表现了爹沉默的性格和父爱的深沉。 4．示例：桌子是我人生的见证，我最终从乡村走进大城市，是读书改变了我的人生；桌子见证了父亲对我读书态度的转变，表现了父亲对我的爱和我对父亲的感激；桌子见证了村里人对教育态度的转变，众多的孩子回归读书，他们的人生将因知识而改变。 （2024·四川广安·中考真题）陪  考 ①那年，我参加高考，心里既紧张又忐忑。回到家，我对父亲说：“你陪我去高考吧？别的同学都有家长陪。” ②父亲正在堂屋内编一只柳筐，抬头笑吟吟地看着我，嘴里只吐出一个字：“好！” ③考场在市区的一所中学里，而我家住在偏远的郊县农村，离市区有二十多公里。我和父亲在高考前一天坐车到市里，然后在考场附近找一家小旅馆住下，第二天再进入考场。为了能让我晚间休息好，父亲特地订了个两人的小单间。小单间里面有两张床，我想，我和父亲正好一人一张。 ④在旅馆里安顿好后，父亲又特地带着我去考场“踩点儿”，熟悉一下考场的位置、行车路线，以及考场周围环境等具体情况。再回到旅馆时，天色已经完全黑了下来，父亲看了看窗外，转头对我说：“你早些睡吧，好好养足精神，明天好好考！”之后又说：“天热，我睡不着，旅馆旁边有个小公园，我去那里凉快凉快。” ⑤我感到身体有些疲乏，便胡乱地答应了一声，脱了衣服倒在床上，不一会儿便呼呼睡着了。 ⑥翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过似的。我刚洗漱完毕，父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋从门外走了进来：“快过来吃饭，咱们早点去考场。”吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠，便问他是不是昨晚没有睡好？父亲笑笑说：“睡惯了家里的床，冷不丁在旅馆睡，还真有点不习惯呢。” ⑦第一天考试考下来，自我感觉考得还不错，卷面答得满满登登，没留下一块空白。父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。我咬了一口烤鸡腿，然后递给父亲。父亲抬手把鸡腿挡了回来：“你吃，你考试脑袋需要营养。” ⑧晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句：“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考！”然后就又出门去公园里纳凉了。 ⑨很快，三天高考匆匆过去了，我和父亲又坐着大巴车回到郊县农村的家里。当天晚上，睡在父母隔壁屋里的我，无意中听到了父母的一番对话—— ⑩“孩他妈，帮我按下腰吧？我的腰快要痛折了！” ⑪“咋？腰痛病又犯了？” ⑫“我在公园的长椅上睡了整整三个晚上，腰痛病能不犯吗！” ⑬“不是住在旅馆里吗？你去公园的长椅上睡觉做什么？” ⑭“你不是总说我睡觉打呼噜声音大得像牛叫吗？我怕在旅馆睡，影响咱儿子休息，耽误他高考！” ⑮…… ⑯那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌。 （选自《中国青年报》2023年6月6日，有改动） 5．精读文章第③至第⑦自然段，概括父亲为“我”做的事情，并补全结构图。 订两人的小单间 → → 去公园纳凉（睡觉） → 为“我”买早餐 → 6．赏析画线词句。 （1）父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。（从修辞手法角度） （2）那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌。（从人物描写方法角度） 7．请简要概括文中父亲的形象。（至少答两点） 8．文章有多处伏笔暗示父亲在公园的长椅上睡觉，请写出其中两处。 9．正在参加中考的你，读了本文后，想对陪伴、关心你的人说些什么呢？请写出你的真实感受。 【答案】5．带“我”去考场“踩点儿”     买烤鸡腿犒劳“我” 6．（1）运用了对比的修辞手法，将“我”吃鸡腿与父亲就着白菜吃干油条进行对比，突出表现了朴素而深沉的父爱。 （2）神态描写。生动形象地描绘了“我”被这份伟大的父爱震撼并感动得流泪的情态，同时也表达了“我”对父爱的理解和感激之情。 7．文中的父亲是一个疼爱孩子、关心后代、细心周到、勤劳朴实的人。 8．①翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过似的。 ②吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠。 ③晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句：“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考！”然后就又出门去公园里纳凉了。 9．能抒发真情实感，言之有理、有序即可酌情给分。 （24-25七年级下·山东济宁·期中）文学社的公众号推送了《外婆的繁花》，小语收到不少同学的评论。完成下面小题。 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （选自《新民晚报》，有删改） 10．寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②～⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。 11．从人物描写的角度赏析第②段划线句子。 她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。 12．文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆是个怎样的人。 13．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？ 【答案】10．以花入馔（食）    以花饰屋 11．动作描写，用“抓取”“捣烂”“挑”“涂”等一系列动词，具体传神地写出外婆小心翼翼地用凤仙花自制材料来“美甲”的情景，表现外婆爱花、爱美、爱生活（或外婆善于用花来装扮自己，善于生活，热爱生活）。 12．①富有生活情趣：外婆爱花、养花，又善以花美容和以花饰屋； ②心灵手巧：外婆以花卉为食材，烹制出各种食物，酿制花酒和花酱； ③尊重和重视传统习俗文化：外婆每年都虔诚地庆贺花俗； ④爱孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。 13．我认为不偏题。选文第⑤⑥段描写现代生活中“繁花”盛开的种种表现，（繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活）揭示主题，表达了对传统“花文化”（传统文化）的赞美和对新时代下的生活的美好祝愿，升华主旨。 · 考点五：写作 1．（24-25七年级下·广东深圳·期中）时光的长廊里，总有人带着故事与你擦肩一一或许是巷口早点铺蒸腾雾气中佝偻的掌勺人，或许是暴雨天替你撑伞的陌生阿姨发梢滚落的雨珠，又或是祖父摩挲旧钢笔时指尖凝固的黄昏。他们不曾站在聚光灯下，却以独有的姿态，在记忆的胶片上拓下深深浅浅的影。驻足回望，那些沉默的轮廓、斑驳的细节，早已在年少的土壤里，长出比言语更辽阔的山川。 请以《生命的剪影》为题写一篇记叙文。 要求：（1）以“人物长廊”为背景，选择一位令你难忘的人物，通过场景细节（如光影、声音、物件）刻画其精神面貌，通过具体事例展现人物精神。 （2）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰。 （3）不少于600字，不能写出格。 （4）不得抄袭，不得套作，文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等） 【答案】例文： 生命的剪影 在时光的长河中，有一条名为“人物”的长廊，那里珍藏着无数鲜活的身影。其中，那位卖糖画的老爷爷，宛如一幅独特的剪影，深深地烙印在我的记忆深处。 那是一条老街，青石板路在岁月的打磨下愈发光滑。街边，各种店铺琳琅满目。每至午后，暖阳斜照，老爷爷的糖画摊便准时出现在街角。一张略显陈旧的木桌，上面摆放着熬糖的小锅、各式各样的模具，旁边的架子上插满了已经做好的糖画，在阳光的映照下，宛如琥珀般晶莹剔透。 记得第一次见到老爷爷，是一个夏日的午后。空气中弥漫着淡淡的甜香，老爷爷正专注地熬着糖稀。只见那铜锅里的糖稀在小火的慢熬下，缓缓地冒着泡泡，发出“滋滋”的声响，在阳光的折射下，呈现出迷人的金黄色。老爷爷手持木勺，轻轻搅拌着，眼神中满是专注与温柔，仿佛在雕琢一件稀世珍宝。 这时，一个小男孩蹦蹦跳跳地来到摊前，大声说：“爷爷，我要一个孙悟空的糖画！”老爷爷笑着应了一声，熟练地舀起一勺糖稀，手腕轻轻一抖，糖稀如一条金色的丝线般流淌而下。他时而停顿，时而流畅地挥动着木勺，那动作犹如一位技艺娴熟的画家在挥毫泼墨。不一会儿，一个活灵活现的孙悟空便出现在光滑的石板上。老爷爷又迅速拿起一根小竹签，轻轻按在糖画上，待糖稀稍稍冷却，便小心翼翼地将糖画递给小男孩。小男孩接过糖画，脸上洋溢着灿烂的笑容，一蹦一跳地跑开了。 我也忍不住要了一个蝴蝶形状的糖画。等待的过程中，与老爷爷闲聊起来。他做糖画已经有几十年了，这门手艺是祖上传下来的。尽管如今有很多更赚钱的营生，但他始终舍不得放下这门手艺，就想守着这小小的摊位，给孩子们带来欢乐。 看着手中精美的蝴蝶糖画，阳光透过糖画，散发出五彩的光芒。那一刻，老爷爷那布满皱纹却又洋溢着满足笑容的脸，那专注熬糖稀的身影，与这古街、这糖画，构成了一幅无比动人的画面。 这位卖糖画的老爷爷，在这喧嚣的世界里，坚守着传统技艺，用他的专注与热爱，为人们带来甜蜜与欢乐。他就像生命长廊中一幅温暖而珍贵的剪影，无论时光如何流转，都永远闪耀着独特的光芒。 3．（2025·安徽淮南·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 读懂父母，方知亲情可贵；读懂自然，方知山水有情；读懂岁月，方知青春无悔…… 请以“读懂______”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示和要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）不少于600字。 【答案】例文： 读懂那碗白粥 窗外的雨淅淅沥沥地下着，厨房飘来阵阵米香，我望着母亲在灶台前忙碌的背影，突然想起三年前那个同样飘着白粥清香的雨夜。 那是我初二时的冬天。为了准备市里的数学竞赛，我把自己关在房间里疯狂刷题。母亲总是轻手轻脚地端来一碗白粥，絮絮叨叨地让我注意身体。我嫌她烦，把粥碗往桌上一推：“别老拿这些没营养的东西来打扰我！”瓷碗与玻璃桌面碰撞的脆响里，空气仿佛停滞了，我瞥见她眼底的黯然。 比赛前夜，我发起了高烧。额头滚烫得能煎鸡蛋，喉咙像是塞了团棉花。昏昏沉沉中，听见母亲在客厅和老师通电话："孩子烧得厉害…明天的比赛可能…"我猛地掀开被子冲出去："必须去！我准备了三个月！"母亲默默转身走进厨房，我听见米粒在砂锅里咕嘟咕嘟的歌唱。 凌晨四点，我被厨房的灯光晃醒。踮脚望去，母亲正用长柄木勺轻轻搅动砂锅，蒸汽在她鬓角凝成细密的水珠。她舀起一勺粥，对着光仔细端详米粒绽开的程度，像在鉴赏什么稀世珍宝。突然想起白天摔碗时她踉跄的脚步，我的眼眶突然酸胀起来。 捧着温热的粥碗坐上去考场的出租车，米汤里浮着切得细细的姜丝。考场里此起彼伏的咳嗽声中，我小口啜饮着保温杯里的白粥，暖意从胃里蔓延到指尖。交卷时看到窗外不知何时出现的熟悉身影，她裹着厚厚的羽绒服，在考场铁门外跺着脚取暖。 如今我书桌的玻璃垫下压着当年的二等奖证书，旁边摆着永远温热的粥碗。米汤里有时卧着溏心蛋，有时浮着枸杞，但永远不变的，是母亲悄悄放进去的，那些化在烟火气里的牵挂。 1 / 1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 品悟平凡（专项训练） 内容导览 · 考点一：基础知识综合 1．（25-26七年级下·广西柳州·期中）阅读下面文字，完成题目。   带着浓浓的年味，携上美好的憧___憬，我们走进了生机勃勃的春天。抬头仰望历史的星空，我们中华民族人才辈出：【A】直为国家核事业面鞠躬尽疼的两弹元勋邓稼先。有为民族争取自由而慷慨 淋漓的闻一多，【B】有俯首甘为儒子牛的鲁迅，更有无数为了中华民族解放事业而献身的红军……【C】他们是当之无愧的民族脊梁。他们身上展现了一种令人敬佩的精神——家国情怀。同学们，青春年华正当时，倘若希望在金色的秋天收获丰硕的果实，希望将来的自己不是现在自己深恶___痛绝的那个人，【D】那么在寒意侵人的早春，请卷起裤腿，不泄地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。让我们一起抓住这美好的春光时刻，努力学习吧！ （1）文段中横线前的划线字注音正确的一项是( ) A． chōng gài è       B．chōng kǎi wù     C．tòng gài wù      D． tòng kǎi è （2）文段的四个画线句子中没有错别字的一项是( )             A．【A】      B．【B】        C．【C】      D．【D】 （3）文段语句中画线词语的词性有误的一项是( ) A．带着浓浓的年味，携上美好的憧憬，我们走进了生机勃勃的春天。（动词） B．有为国家核事业而鞠躬尽疼的两弹元勋邓稼先（连词） C．那么在寒意侵人的早春，请卷起裤腿……（介词） D．让我们一起抓住这美好的春光时刻，努力学习吧！（名词） 【答案】 （1）B （2）C （3）D 【详解】（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“憧憬”：向往。读“chōng jǐng”，注意据义定音。根据平时积累可知，“慨”应读作“kǎi”，“恶”是多音字，这里应读作“wù”，故选B。 （2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“鹜”与“骛”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。再如“肃穆”：严肃恭敬。注意据义定形。A.根据下文的排比句的句式结构及句意的判断，“直”应为“有”；“面”应为“而”；“疼”应为“瘁”。B.“儒”应写作“孺”。C.没有错别字。D.“泄”应写作“懈”。 （3）D.“美好”这里应该是形容词。 2．（24-25七年级下·山西吕梁·期末）下面是小凯整理的一份易错字词卡，请根据提示，完善空缺处的内容。 【音形义间找关联】“轮廓”一词在现代汉语词典中的解释有两种：①构成图形或物体的外缘的线条。②（事情）的概况。 （1）“月光洒在湖面上，远山的轮廓在波光中若隐若现，像一幅淡雅的水墨画”，句中“轮廓”的意思应是：__________。 （2）“廓”字由“广”和“郭”组成，其中“郭”提供了“廓”的读音线索。“廓”应读作“__________”。 【同音异形找区别】“蒙（1óng）”与“朦胧”读音相同，意思不同。前者侧重形容客观事物的模糊状态，后者侧重形容人的主观视觉模糊。 （3）“我睡眼蒙（1óng）中很不情愿地起了床，到外面后发现月亮真的刚升起来……”，句中“1óng”字应写作：______。 （1） （填序号） （2） （3） 【答案】 ① kuò 眬 【详解】（1）本题考查词语释义。 轮廓，lún kuò，指构成图形或物体的外缘的线条；（事情的）概况。这句话中，“轮廓”指的是在月光照耀下，远山隐隐约约的边缘线；故应选①。 （2）本题考查字音。 廓，kuò，物体的外缘；开拓；扩大；形容空阔；清除；澄清。 （3）本题考查字形。 蒙眬，méng lóng，形容快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子；形容形容模糊不清。 3．（24-25七年级下·湖北恩施·期末）在“观动漫，说魅力”观影交流会活动结束时，某同学写了下面一段结束语，语段中出现了三处错误，请你修改。 观影交流虽已结束，但思考永不停歇。哪吒的成长启示我们：偏见不应成为枷锁；勇气才是改变命运的关键。希望同学们带着这份感悟，在语文学习中继续探索传统与创新的溶合，在未来的道路上不断冲破自我。最后，请用掌声为这次“观动漫，说魅力”活动画上圆满句号！ (1)语段中加点词语“溶合”书写有错，应改为“ ”。 (2)语段中画横线的句子用词有错，应将“ ”改为“ ”。 (3)语段中画波浪线的句子有一处标点符号用错，应将“ ”改为“ ”。 【答案】(1)融合 (2) 应将“冲破” 改为“突破”（超越、提升等） (3) 应将“；”（分号） 改为“，”（逗号） 【详解】（1）本题考查字形。 融合（róng hé）：指几种不同的事物合成一体，强调相互结合、融为一体，如文化融合、产业融合。 溶合（róng hé）：指两种或多种物质在液体中混合溶解，形成均匀的溶液，侧重化学或物理上的溶解混合，如盐与水的溶合。 结合语境，此处指“探索传统”与“创新”的相互结合，应用“融合”。 （2）本题考查用词辨析。 画横线的句子，“冲破”侧重于强行突破某种束缚、障碍，带有较强烈的动作性和破坏性；而“突破”更强调在原有基础上超越、提升，更契合“自我提升”的语境，体现对自身的超越与成长，所以应将“冲破”改为“突破”。 （3）本题考查标点符号辨析。 画波浪线的句子中，“偏见不应成为枷锁”和“勇气才是改变命运的关键”是对“哪吒的成长启示我们”的具体阐释，属于句子内部的停顿，并非并列的分句关系，因此应将分号“；”改为逗号“，”。 （24-25七年级下·云南红河·期末）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 “海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”瀛洲是李白诗中的仙山，在________的大海上，凡人难得一睹其真容。世人为追寻心中缥缈的仙山之美，因此________亭台楼阁“瀛洲”之美名。在云南省红河哈尼族彝族自治州蒙自市南湖公园，就有一座瀛洲亭。 蒙自南湖开凿（záo）于明嘉靖三十一年（公元1552年），迄今已近五百个寒暑。南湖又名“学海”“泮池”，享有小西湖”之美誉。南湖这一池潋（liàn）滟波光，是蒙自城的眉眼，蒙自人与之有千丝万缕的联系。曾为躲避战乱而栖居于南湖之滨的西南联大师生，为蒙自南湖的文化韵味增添了厚重的一笔：闻一多、陈寅恪、朱自清等诸位名师曾漫步于南湖，徜徉于亭畔，忧心国事，潜心贯注地思量文章；联大学子组成的南湖诗社成员，诗写南湖水榭亭台的景象，蕴含着对南湖炽（zhì）热的爱。 时光如流，新旧的交替与融合，在南湖的粼粼（lín）波光里，是那么和谐自然：新建的西南联大先锋书店，带着新时代浓郁的文化________，与瀛洲亭比邻而居；隔着长堤，位于南湖西部的崧岛、闻一多纪念碑亭、揽胜楼与瀛洲亭遥遥相望，所有景色________；闲坐南湖边，蒙自学府传来的琅琅读书声与瀛洲亭的铜铃声相应，声声入耳，除去烦躁，浸润心灵。 登亭远眺，尉蓝的天空下，可见碧波万顷，水色山光尽收眼底。瀛洲亭即使承载着蒙自的人文情怀，也寄托着蒙自人的理想与希冀。 4．文中注音不正确的一项是（   ） A．凿（záo） B．潋（liàn） C．炽（zhì） D．粼（lín） 5．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．千丝万缕 B．潜心贯注 C．烦躁 D．尉蓝 6．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．浩瀚无际  赋予  气息  美不胜收 B．浩如烟海  赋予  气味  琳琅满目 C．浩瀚无际  交予  气味  美不胜收 D．浩如烟海  交予  气息  琳琅满目 7．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．瀛洲亭即使承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。 B．瀛洲亭不仅承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。 C．瀛洲亭虽然承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。 D．瀛洲亭既然承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。 【答案】4．C 5．D 6．A 7．B 【解析】4．本题考查字音。 C.炽（zhì）热——chì； 故选C。 5．本题考查字形。 D.尉蓝——蔚蓝； 故选D。 6．本题考查词语辨析。 第一空，“浩瀚无际”形容广大，无边无际，常用来形容大海、天空等；“浩如烟海”形容典籍、图书等极为丰富。文中修饰“大海”，应选“浩瀚无际”； 第二空，“赋予”指给予，交给，寄托（重大任务、使命等），更侧重于抽象事物；“交予”表示授予、给予，多用于具体事物。文中“亭台楼阁‘瀛洲’之美名”是抽象的文化意义，用“赋予”恰当； 第三空，“气息”指物体散发的味道或某种特征、氛围；“气味”指鼻子闻到的味道。文中“新时代浓郁的文化”应搭配“气息”，体现文化氛围； 第四空，“美不胜收”指美好的东西太多，一时看不过来，侧重于景色等给人的整体感受；“琳琅满目”形容美好的事物很多，多指商品、物品等。文中描述“所有景色”，用“美不胜收”合适； 故选A。 7．本题考查病句辨析。 画线句关联词运用不当，句子前后两个分句“承载着蒙自的人文情怀”与“寄托着蒙自人的理想与希冀”，并非转折、假设或因果关系，而是递进关系——后者在前者的基础上，进一步说明瀛洲亭的价值与意义（不仅有“人文情怀”的承载，还有“理想与希冀”的寄托）； 故选B。 （24-25七年级下·山东德州·期末）小夏制作“精神火种·人物特辑”电子小报时撰写了文段。请你化身“小报质检官”，完成题目把好关！ 在时代的精神图谱中，总有一些名字熠熠生辉。邓稼先怀着炽热而殷切的家国情怀，在科研道路上A严谨治学，反复核验数据，隐姓埋名二十余载，以精准计算和踏实作风，为国防事业奠定了坚实基础；蓦然回首，那群跨过鸭绿江的战士，以pán跚却坚定的脚步，在冰天雪地中坚守，用热血铸就了不屈的丰碑；驿路上，那座小茅屋在“我”和老余的修葺后，继续温暖着旅人，传承着善意；黄文秀满腔热chén地扎根扶贫一线，B千方百计为乡亲谋发展，她怀揣对未来的C憧憬，将青春献给了挚爱的土地；杨利伟带着与团队的默契，踏上惊心动魄的航天征程，为中国航天事业开启了新纪元。随着学习他们的事迹，让我们获得前行的力量。我们应避免D劈波斩浪式冒进，而要以沉稳姿态践行英雄精神。 8．给文段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）炽热( )        （2）pán( )跚        （3）修葺( )        （4）热chén( ) 9．文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．严谨 B．千方百计 C．憧憬 D．劈波斩浪 10．文段中画横线的句子有语病，请写出正确的句子。 改句： 11．下列语法和文学常识表述错误的一项是（   ） A．“坚定的脚步”“坚实基础”“精准计算”“踏实作风”都是偏正短语。 B．“继续温暖着旅人”中“着”是动态助词，表示动作的持续。 C．驿路又叫“驿道”，是古时百姓日常出行游玩用的道路，沿途设有供人欣赏风景的观景台。 D．铭，古代刻在器物上，用来警戒自己或者称颂功德的文字，后来成为一种文体。 【答案】8． chì 蹒 qì 忱 9．D 10．学习他们的事迹，让我们获得前行的力量。（或：随着学习他们的事迹，我们获得前行的力量。）原句“随着”和“让”同时使用，造成句子缺少主语，去掉其中一个即可。 11．C 【解析】8．本题考查字音字形。 炽热（chì rè）：非常热 蹒跚（pán shān）：形容步伐不稳，歪歪斜斜的样子。 修葺（xiū qì）：指对建筑物进行的修理 热忱（rè chén）：热情。 9．本题考查词语。 A.严谨：严肃谨慎。在此指邓稼先在科研道路上很严肃谨慎对待学问。符合语境； B.千方百计：想尽或用尽一切办法。在此指黄文秀想尽一切办法为乡亲们谋发展。符合语境； C.憧憬：对某种事物的期待与向往。在此指黄文秀对未来充满期待。符合语境； D.劈波斩浪：在面对困难和挑战时，勇敢前进，毫不退缩。在此形容的是“冒进”。这是望文生义，不符合语境； 故选D。 10．本题考查病句。 这是成分残缺的病句。缺少主语，应将“随着”或者“让”去掉一个即可；可改为“学习他们的事迹，让我们获得前行的力量”或“随着学习他们的事迹，我们获得前行的力量”。 11．本题考查语法和文学常识。 C.驿路又叫“驿道”，是古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站，并非是“是古时百姓日常出行游玩用的道路”； 故选C。 12．（24-25七年级下·山东枣庄·期末）下列文学文化常识表述有误的一项是（   ） A．《陋室铭》选自《刘禹锡集》，作者刘禹锡是唐代文学家，“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 B．《登飞来峰》是唐代诗人王安石的作品，诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”展现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。 C．《爱莲说》的作者周敦颐是宋代哲学家，“说”是古代的一种议论性文体，本文通过对莲的形象和品质的描写，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 D．《驿路梨花》中“驿路梨花处处开”引用了宋代诗人陆游的诗句，象征着雷锋精神的代代传承。 【答案】B 【详解】本题考查文学文化常识。 B.王安石是北宋时期的政治家、文学家，并非唐代诗人； 故选B。 （24-25七年级下·北京东城·期末）为弘扬中华民族孝亲敬老的传统美德，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的学习活动。你所在小组准备制作短片，请你根据小组成员的意见修改完善。 13．用正楷字书写“孝亲敬老传承家风”八个字作为片名。 第一部分  孝的传统 “孝”是中华儿女的炽热情怀，是中华民族的传统美德。中华民族历来重“孝”，有“乌鸦反哺”“羊羔跪乳”等生动形象的成语典故，有“孝悌为仁之本”“百善孝为先”等耐人寻味的语录，有“哀哀父母，生我劬劳”“谁言寸草心，报得三春晖”等妇儒皆知的诗句，有“父母威严而有慈，到子女畏慎而生孝矣”“人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也”等启人心智的家训，还有黄香温席、子路负米等感人至深的故事…… 14．对第一部分文稿中加点字的读音或字形作出判断，下列说法正确的一项是 （   ） A．“炽热”的“炽”是“热烈旺盛”的意思，读音为“zhi”。 B．“乌鸦反哺”的“哺”是“喂”的意思，读音为“pǔ”。 C．因为表达的是“受得住；禁得起”的意思，所以“耐人寻味”的“耐”书写有误。 D．因为表达的是“小孩子”的意思，所以“妇儒皆知”的“儒”书写有误。 第二部分孝的内涵 曾子认为，孝有三个不同的层次：“大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”（《礼记·祭义》）“能养”指为父母提供衣食住行的保障，是孝道的物质根基；“弗辱”指子女的言行举止、品德修养都不应给父母带来羞辱，是孝道在精神层面的要求；“尊亲”则是使父母尊荣，是孝道的更高境界。 一个人若将视野拓展至社会，让国家的发展贡献力量，他便是在以实际行动践行这份更高境界的孝道。木兰代父从军，岳飞精忠报国，战士写下“待儿凯旋，必亲奉汤药”的誓言，黄旭华为设计核潜艇隐姓埋名30年……“对国家的忠，就是对父母最大的孝”，在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。 15．第二部分文稿中的画线句存在问题，请你修改。 16．小组成员准备写一副对联作为第二部分的小结。你认为在上下联横线处填入短语，最恰当的一项是（   ） 上联：敬亲孝老 ① 下联： ② 乘丹心 A．①承古训 ②忠诚报国 B．①承古训 ②尽忠报国 C．①永垂范 ②忠诚报国 D．①永垂范 ②尽忠报国 第三部分 传承家风 ①除了孝顺，中华优秀传统家风中还蕴含着勉学、勤劳、谦让、诚信、节俭等中华民族传统美德。孟子的母亲三迁其居为孩子健康成长创设环境，_______的母亲画荻教子为孩子读书学习创造条件，朱德的母亲终生劳作为孩子献身于民族抗战事业提供支持……②诸葛亮用“静以修身，俭以养德”劝诫孩子成为德才兼备的君子，颜之推用“文章当以理致为心肾，气调为筋骨，事义为皮肤，华丽为冠冕”训诫孩子为文不从流俗，王阳明用“能下人，是有志；能容人，是大器”教育孩子懂得谦进包容……③这些优良的家风成为孩子向上向善和社会健康发展的基石。可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这脉源头活水。④传承优良家风，家家有责，人人有责。 17．小组成员不确定第三部分文稿中横线处应填入的人名。你查阅“画荻教子”的资料后知晓，他是北宋政治家、文学家、史学家 （填人名），《卖油翁》就是他的作品。 18．小组成员对文稿中画波浪线的句子是否使用了修辞手法有疑问，你认为没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 19．你想知道文稿中“源头活水”的意思。查阅资料，知晓它出自宋代朱熹的《观书有感》（其一）中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。诗句大意是“池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”。请根据诗意并结合语境判断，下列对文稿中“源头活水”理解恰当的一项是（   ） A．滋养传统美德的丰富营养 B．哺育中华民族的清澈水流 C．涵养优良家风的不竭资源 D．传承优秀文化的独特渠道 20．下列是在片尾展示的同学感言，其中成语使用不恰当的一项是（   ） A．岳母刺字的感人故事家喻户晓，精忠报国的中华优秀传统家风世代传承。 B．钱学森秉持家训，毅然回国献身中国核武器事业，取得的成就气冲斗牛。 C．黄旭华隐姓埋名30年的事迹可歌可泣，诠释了“忠孝一体”的深刻内涵。 D．黄文秀谨记父亲教诲，锲而不舍地带领群众脱贫，发出耀眼的青春之光。 【答案】13．孝亲敬老传承家风 14．D 15．示例：为国家的发展贡献力量 16．B 17．欧阳修 18．A 19．C 20．B 【解析】13．本题考查汉字的规范书写。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐。注意“孝、敬、传、承”的间架结构和写法。 14．本题考查字音和字形。 A.“读音为‘zhi’”的说法不正确。炽热（chì rè）：形容温度极高；极热；（情绪等）热烈。故“炽热”的“炽”，读音为“chì”； B.“读音为‘pǔ’”的说法不正确。乌鸦反哺（wū yā fǎn bǔ）：比喻子女长大奉养父母，报答恩情。故“乌鸦反哺”的“哺”，读音为“bǔ”； C.“‘耐人寻味’的‘耐’书写有误”的说法不正确。“耐人寻味”的“耐”书写无误； 故选D。 15．本题考查病句的辨析与修改。 结合画线句“让国家的发展贡献力量”分析，句子搭配不当，“让国家的发展”是一个介宾短语，与“贡献力量”搭配时语义不通，可改为“为国家的发展贡献力量”。 16．本题考查对联。对联要求上下联字数相等，词性相对，平仄相协，内容相关，结构对称。 第一空：结合下联“乘丹心”分析，“乘”是动词，“丹心”是偏正结构的名词，故上联①空所填内容要词性相对，结构对称，且最后一个字为仄声。结合“承古训”分析，“承”是动词，“古训”是偏正结构的名词，最后一个字“训”为仄声；结合“永垂范”分析，“永”是副词，“垂范”是动宾短语，最一个字“范”为仄声；结合对联的要求可知，①空应选填“承古训”； 第二空：结合上联“敬亲孝老”分析，“敬亲”是动宾结构，“孝老”是动宾结构，共同构成并列短语，故下联②处需对应相同结构。结合“忠诚报国”分析，“忠诚”是并列结构，“报国”是动宾结构，共同构成偏正短语；结合“尽忠报国”分析，“尽忠”是动宾结构，“报国”是动宾结构，共同构成并列短语；结合对联的要求可知，②空应选填“尽忠报国”； 故选B。 17．本题考查文学常识。 结合题干中的“他是北宋政治家、文学家、史学家”“《卖油翁》就是他的作品”可知，他是欧阳修，故填“欧阳修”。欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家、史学家，位列“唐宋八大家”之一。 18．本题考查判断修辞手法。 A.结合第①句分析，没有使用修辞手法； B.结合第②句分析，连用三个“人名＋用＋诗文＋动词＋孩子＋动宾短语”的句式，这是运用了排比的修辞手法； C.结合第③句分析，句中将“优良的家风”比作“孩子向上向善和社会健康发展的基石”，这是运用了比喻的修辞手法； D.结合第④句分析，“家家有责，人人有责”运用了对偶的修辞手法； 故选A。 19．本题考查理解词义。 结合诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”的诗句大意是“池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”可知，“源头活水”本义是指永不枯竭的源头不断地输送活水； 结合语境“可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这脉源头活水”可知，“源头活水”在这里是指涵养优良家风的中华民族传统美德，即涵养优良家风的不竭资源； 故选C。 20．本题考查成语的使用。 A．家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知‌。句中用于形容大家都知道岳母刺字的故事，符合语境，使用恰当； B．气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。句中用于形容钱学森在中国核武器事业上取得的杰出成就，对象用错； C．可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。句中用于形容黄旭华隐姓埋名30年的事迹值得歌颂与赞美，符合语境，使用恰当； D．锲而不舍：不断地镂刻。比喻持之以恒，坚持不懈。句中用于形容黄文秀坚持不懈地带领群众脱贫，符合语境，使用恰当； 故选B。 21．（24-25七年级下·湖北孝感·期末）下列说法有误的一项是（    ） A．“仙露琼浆”“灯光明亮”“革命气节”“热爱祖国”，这四个短语的类型各不相同。 B．“井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！”本句中有反复和排比的修辞。 C．“亲尝汤药”“怀橘遗母”“孟母三迁”“子路负米”，这些都是孝亲敬老的经典故事。 D．①“华夏大地眼前新”②“家国情怀胸内涌”，从对联的角度看，②是上联，①是下联。 【答案】C 【详解】本题考查基础知识综合。 C.“亲尝汤药”是一个讲述的汉代文帝孝行的故事，这是《二十四孝》中的第二则故事；“怀橘遗母”是二十四孝之一，写后汉六岁的陆绩的孝顺故事；“孟母三迁”是指孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子三次迁居的故事，这是教育孩子的故事，不是孝亲敬老的故事；“子路负米”子路家境贫困时，自己吃的是粗陋的饭菜，而从百里之外把米背给父母，这是孝亲敬老的故事；选项中“这些都是孝亲敬老的经典故事”表述错误； 故选C。 · 考点二：文言文阅读 一、（24-25七年级下·山西吕梁·期末）阅读下面两段文字，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 余种兰数十盆三春①告莫②皆有憔悴思归之色。因移植于太湖石、黄石③之间，山之阴，石之缝，既已避日，又就燥，对吾堂亦不恶④也。来年忽发箭数十，挺然直上，香味坚厚而远。又一年更茂。乃知物亦各有本性。赠以诗曰：兰花本是山中草，还向山中种此花。尘世纷纷植盆盎⑤，不如留与伴烟霞。 （选自郑板桥《板桥题画·兰》） 【注释】①三春：春季的三个月。②告莫：即将结束。“莫”同“暮”。③太湖石、黄石：堆叠假山的石料。④对吾堂亦不恶：正对着我的堂屋，观赏起来也没有碍眼之处。⑤盆盎：花盆一类的盛器。 1．参照表格提示的方法，解释加点词。 文言例句 方法 释义（用法） （1）陶后鲜有闻 【联系成语】鲜为人知 （2）水陆草木之花 【归类梳理】①何陋之有？②睨之久而不去。③山之阴，石之缝。④予独爱莲之出淤泥而不染。 例句中的“之”字与第 （填序号）句中“之”的用法相同 （3）山之阴 【课内迁移】“阴阳割昏晓” （4）既已避日，又就燥 【查阅字典】①从事。②借助。③成功。④靠近，接近。 （填序号） 2．读下面句子，按要求完成任务。 （1）中通外直，不蔓不枝。 翻译：（莲的柄）内部贯通，外部挺直， 。 （2）莲之爱，同予者何人？ 翻译：对于莲的爱， ？ （3）用“/”给文中划线的句子划分停顿。（限划两处） 余种兰数十盆三春告莫皆有憔悴思归之色。 3．【甲】文周敦颐写莲花，【乙】文郑板桥写兰花。两位作者都表达了对花的喜爱，但他们通过花表达的主旨却不同，请简要分析。 【答案】1． 少 ③ 山的北面 ④ 2． 不横生枝蔓，不旁生枝茎。 像我一样的还有什么人呢？ 余种兰数十盆/三春告莫/皆有憔悴思归之色。 3．示例：甲文借描写和赞美莲花的高洁形象、美好品质，表明了洁身自好的生活态度，以及对追名逐利世态的鄙视和厌恶。 乙文通过描述兰花盆栽失败、回归山野复荣的经历，揭示了万物皆有本性的道理，表达了要顺应自然规律的哲理思考。 【导语】这篇阅读材料选取了周敦颐《爱莲说》和郑板桥《板桥题画·兰》两篇经典散文，通过对比手法展现了两种不同的审美情趣和人生境界。周敦颐以莲喻君子，强调高洁品格；郑板桥借兰言志，主张回归自然本性。两文都运用托物言志的手法，但前者重在道德象征，后者侧重自然本真，体现了中国传统文人“比德”与“畅神”两种不同的审美取向。文章语言典雅，意象鲜明，具有深厚的文化内涵。 1．本题考查字义。 第①空：联系成语，“鲜为人知”的意思是很少有人知道。“鲜”在成语中是“少”的意思，同理，此句中“鲜”为“少”之意，句意：陶渊明以后就很少听到了。 第②空：“水陆草木之花”的“之”是结构助词“的”。归类梳理的例句中，①助词，宾语前置的标志，无实义；②代词，代指陈尧咨；③结构助词“的”；④助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。所以此句中“之”与第③句中“之”的用法相同。 第③空：根据课内迁移法，“阴阳割昏晓”的句意是山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。“阴”在句中是“山的北面”的意思，据此可知，此句中“阴”指“山的北面”，句意：山的北面。 第④空：根据查阅词典法，“就”有“靠近，接近”的意思，对应序号④，句意：已经躲避了阳光，又靠近干燥（的地方）。 2．本题考查译句和断句。 ①重点词语： 蔓：生藤蔓。枝：长枝节。 ②重点词语： 同：和……一样。予：我。者：……的人。 ③句意：我种了几十盆兰花，春季的三个月过去，（兰花）都呈现出憔悴思归的神色。“余种兰数十盆”点明种植兰花的数量，是一个完整的表意单元；“三春告莫”交代时间背景，指春季结束，为独立分句；“皆有憔悴思归之色”描述兰花的状态，承接前文。三者之间逻辑清晰，需在分句间断开。故断句为：余种兰数十盆/三春告莫/皆有憔悴思归之色。 3．本题考查文章主旨。 联系【甲】文中的“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，周敦颐通过描写莲花从淤泥中生长却不被污染、经过清水洗涤却不显得妖艳，茎部贯通、外形笔直等特点，赋予莲花高洁正直的君子形象。他借对莲花的喜爱与赞美，表明自己要像莲花一样保持洁身自好的生活态度，同时也暗含对当时社会上追名逐利、趋炎附势世态的鄙视和厌恶。 联系【乙】文中的“余种兰数十盆，三春告莫，皆有憔悴思归之色。乃移于太湖石、黄石之间，山之阴，石之缝，既已避日，又就燥，对吾堂亦不恶也。来年忽发箭数十，挺然直上，香味坚厚而远”“乃知物亦各有本性”可知，郑板桥先写自己盆栽的数十盆兰花到了春末都呈现出憔悴思归的样子，后将它们移植到山间石缝中，兰花反而长势旺盛、香气远播。他通过兰花盆栽失败、回归山野后恢复生机的经历，揭示出万物都有自己本性的道理，进而表达了要顺应自然规律、不违背事物本性的哲理思考。 【点睛】参考译文：【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它的茎）内部贯通，外部笔直，不生蔓，不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地竖立在水中，可以远远地观赏但不能靠近玩弄它啊。我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 【乙】我种了几十盆兰花，春季的三个月过去，（兰花）都呈现出憔悴思归的神色。于是（我）把它们移植到太湖石、黄石之间，山的北面，石头的缝隙里，已经躲避了阳光，又靠近干燥（的地方），正对着我的堂屋，观赏起来也没有碍眼之处。第二年忽然长出几十枝箭（花茎），挺拔向上，香气坚实厚重且传得很远。又过了一年（长得）更加茂盛。于是（我）知道万物各自有自己的本性。（我）赠给它一首诗：兰花本来是山中的野草，还是应该种在山中。尘世中纷纷把它种在花盆里，不如留着它陪伴云霞（生长在自然中）。 （24-25七年级下·四川达州·期末） 【甲】 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 4．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．斯是陋室      斯：这 B．惟吾德馨      馨：能散布很远的香气，这里指德行美好 C．濯清涟而不妖  濯：洗 D．陶后鲜有闻    鲜：新鲜 5．下列加点词的意义和用法不相同的一项是（   ） A．有仙则名            学而不思则罔 B．可以调素琴          意将隧入以攻其后也 C．水陆草木之花        禽兽之变诈几何哉 D．可远观而不可亵玩焉  出淤泥而不染 6．下列句子翻译有误的一项是（   ） A．苔痕上阶绿，草色入帘青。 翻译：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 B．谈笑有鸿儒，往来无白丁。 翻译：说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有平民。 C．中通外直，不蔓不枝。 翻译：（莲的柄）内部贯通，外部笔直，没有藤蔓，也没有枝茎。 D．牡丹之爱，宜乎众矣。 翻译：（对于）牡丹的喜爱，应当人很多了。 7．下列对两文的理解和分析，有误的一项是（   ） A．写作手法相同：两文都运用“托物言志”，《陋室铭》借陋室表品德，《爱莲说》借莲花喻君子。 B．情感态度不同：刘禹锡以陋室为乐，表达安贫乐道的情趣；周敦颐独爱莲，借莲批判追名逐利的世态。 C．句式上都用了四字句，如《陋室铭》中的“山不在高，有仙则名”与《爱莲说》中的“中通外直，不蔓不枝”。 D．结尾方式相同：都以问句收束，《陋室铭》用孔子名言反问，《爱莲说》用“同予者何人”设问，强化情感。 【答案】4．D 5．B 6．C 7．D 【导语】这两篇经典古文均采用托物言志手法，但立意角度各异。《陋室铭》以“陋室不陋”为核心，通过环境描写与人物活动展现安贫乐道的高洁志趣，句式骈散结合，结尾反诘有力。《爱莲说》则以莲为喻体，构建“菊—牡丹—莲”的对比体系，突出君子品格，语言凝练雅致。两文在艺术表现上：刘文重空间意象营造，周文善用象征手法；情感表达上：前者显隐逸之乐，后者含讽世之叹。均体现唐宋文人“以物见志”的典型创作范式。 4．本题考查文言实词。 D.句意为：陶渊明以后很少听到了。鲜：少； 故选D。 5．本题考查文言虚词。 A.都是连词，就； B.介词，用/连词，表目的，来； C.都是助词，的； D.都是连词，表转折，可译为“却，但是”； 故选B。 6．本题考查文言文句子翻译。 C.重点字词：通，空；直，挺立；蔓，名词用作动词，横生藤蔓；枝，名词用作动词，旁生枝茎；句意为：（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎； 故选C。 7．本题考查文言文内容理解。 D.《陋室铭》结尾“何陋之有”引用孔子的话，是引用反问，以孔子的话来证明陋室不陋，同时暗含以君子自居之意，起到画龙点睛、强化主题的作用；《爱莲说》结尾“莲之爱，同予者何人”是疑问句，不是设问句。设问是自问自答，而此句只是提出疑问，引发读者思考，表达出作者对知音甚少的感慨。选项理解分析错误； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映人竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民（读书人一般有功名）。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！ （24-25七年级下·广东揭阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 有闲居①之蔓草，独幽隐而罗生。对离披②之苦节③，反葳蕤④而有情。若夫火山灭焰汤泉沸泻日悠扬而少色天阴霖而四下。于时直木先摧，曲蓬多陨，众芳摧而萎绝，百卉飒⑤以徂尽。未若兹草，凌霜自保。挺秀色于冰涂，厉贞心于寒道。已矣哉！但使万物之后凋，夫何独知于松柏。 （选自萧子晖⑥《冬草赋》，有删改） [注]①闲居：避人独居。②离披：散乱的样子，衰残的样子。③苦节：寒冷的节令。④葳蕤（wēi ruí）：草木枝叶繁盛。⑤飒：凋零、衰残。⑥萧子晖：南齐王朝宗室，后入梁为官，遭受欺压，作此赋表明志向。 8．请根据方法提示及知识储备，将下表补充完整。 文言词汇 积累方法 （1）鲜 【联系成语法】“陶后鲜有闻”中的“鲜”与 （①屡见不鲜②鲜衣怒马③鲜为人知）中的“鲜”意思相同。（填序号） （2）摧 【俗语迁移法】“于时直木先摧”中的“摧”与“木秀于林，风必摧之”中的“摧”意思 。（填“相同”或“不相同”） （3）厉 【查阅词典法】“厉”常用义项：①勉励，激励。②磨，磨砺。③严肃，严厉。④危险。“厉贞心于寒道”中的“厉”意为 。（填序号） 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）未若兹草，凌霜自保。 10．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 若 夫 火 山 灭 焰 汤 泉 沸 泻 日 悠 扬 而 少 色 天 阴 霖 而 四 下 11．【乙】文作者为蔓草作赋，为什么还要写“直木”“曲蓬”等其他植物？ 12．【甲】文中的“莲”和【乙】文中的“蔓草”皆为君子的象征，可栽植于居室，给予居室主人心灵启迪。你会为自己的居室选择哪种植物？请结合文本说明理由。 【答案】8． ③ 相同 ② 9．（1）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）（它们都）不如蔓草，（面对）霜寒（的打击），也能保护自己（不衰败）。 10．若夫火山灭焰/汤泉沸泻/日悠扬而少色/天阴霖而四下 11．将其他植物在恶劣环境中的脆弱表现，与蔓草的顽强生命力进行对比，鲜明地突出了蔓草抵御霜寒、坚韧不拔的美好品质。 12．示例一：我选择莲。莲洁净、正直、高洁，一方面可为居室增添高雅之色，另一方面可启迪我洁身自好、坚守内心志趣。 示例二：我选择蔓草。蔓草生命力极强，在百木凋零的寒冬季，它却能傲雪凌霜、身姿秀挺、枝叶繁茂。栽植蔓草一方面能使居室常年充满绿意，另一方面能够激励我遇到困难不退缩、不放弃。（任选一种植物，结合具体特点和象征的点评说明理由，言之成理即可） 【导语】这篇阅读材料通过两篇文言文展现了古代文人的精神追求。【甲】文《爱莲说》以莲喻君子，强调高洁品格；【乙】文《冬草赋》借蔓草抒怀，赞颂坚韧品质。两文都运用托物言志手法，将植物特性与人格理想相映照，体现了中国传统文化中“比德”的审美观。文本语言凝练，意象鲜明，适合培养学生文言阅读能力和审美鉴赏能力。 8．本题考查文言文实词。 （1）联系成语法：“屡见不鲜”指常常见到，不足为奇；鲜：新鲜。“鲜衣怒马”指美服壮马。；鲜：美的。“鲜为人知”指很少有人知道；鲜：很少。而“陶后鲜有闻”的意思，陶渊明以后就很少听到了。鲜：很少。故选③。 （2）联系俗语迁移法，“木秀于林，风必摧之”的意思是，高出森林的大树总是要被大风先吹倒。摧：摧残。“于时直木先摧”的意思是，此时一些高大的树木首先被摧残。摧：摧残。由此可见，两个“摧”的意思相同。 （3）联系查阅词典法确定选②，“厉贞心于寒道”的意思是，在寒冷的道路上磨砺坚贞不屈的节操。厉：磨砺。 9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有： （1）通：通达；蔓：横生藤蔓；枝：旁生枝茎。 （2）未若：不如；凌霜：不畏寒霜。 10．本题考查文言文断句。 句意：当火山熄灭烈焰，温泉停止沸腾，白日渐渐失去光彩，天空阴雨连绵笼罩大地之时。“火山灭焰”“汤泉沸泻”为并列短句；表示气温很冷，应断开；“日悠扬而少色”和“天阴霖而四下”结构对称，描述天象变化，应断开；故断为：若夫火山灭焰/汤泉沸泻/日悠扬而少色/天阴霖而四下。 11．本题考查文章的写法。 根据乙文“于时直木先摧，曲蓬多陨，众芳摧而萎绝，百卉飒以徂尽。未若兹草，凌霜自保”可知，文章描写了“直木”在寒冷中被摧毁，“曲蓬”在寒冷中陨落枯萎，将这些植物与“蔓草”凌寒自保的结果进行对比，强调其不畏风霜、顽强生存的特点，凸显作者对其品格的赞美。 12．本题考查理解文章主题。 作答时首先要选择哪种植物，然后结合文章内容来阐述理由，最后点明这些植物对“我”成长中的积极意义。 结合甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，莲花生长在污泥之中，但不受污泥的沾染，它生长得亭亭玉立，端庄大方，不横生藤蔓和旁枝，香气清香，不容许他人玩弄。由此可见，莲象征着洁身自好高洁傲岸的君子。 结合乙文“有闲居之蔓草，独幽隐而罗生。对离披之苦节，反葳蕤而有情”“未若兹草，凌霜自保。挺秀色于冰涂，厉贞心于寒道”可知，蔓草在恶劣的环境中呈现出勃勃生机，在寒冷的冬天里，傲雪凌霜、枝叶繁茂。这体现顽强的生命力。 示例： 我选择蔓草。蔓草“凌霜自保”，象征坚韧不屈的精神。栽于居室可激励自己在逆境中坚守初心，顽强向上。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 【乙】有一种悠闲生长着的蔓草，独自暗暗地丛生在偏僻之地。面对花草凋零、草木衰败的寒冷季节，面对草木凋零的凄寒季节，它却显得生机盎然，情致不减。当火山熄灭烈焰，温泉停止沸腾，白日渐渐失去光彩，天空阴雨连绵笼罩大地之时。在那时一些高大的树木首先被摧残，一些弯曲的蓬类草木也陨落枯死了，鲜艳的花儿更是被摧残的全部凋零。（它们都）不如蔓草，（面对）霜寒（的打击），也能保护自己（不衰败）。在结满冰的道路上呈现出它秀挺的身姿，在寒冷的道路上激扬着无限的坚贞不屈的节操。唉，算了吧！如果世间万物都能经历严寒而不凋，松柏也就不会独享后凋的美名了！ · 考点三：专题学习活动 1．（2024·广东东莞·一模）阅读下列材料，按要求作答。 5月22日，中宣部向全社会宣传发布万步炎同志先进事迹，授予他“时代楷模”称号。万步炎，湖南华容人，中共党员，现为湖南科技大学教授、博士生导师。因为国家需要，他毫不犹豫地投身海洋勘探，立誓“国家落后于人的地方，就是我努力的方向”。他三十多年如一日扎根海洋资源勘探技术研究，咬紧牙关持续攻坚，哪怕最危急的时刻也未曾放弃。他带领团队全力突破关键核心技术难题，“海牛11号”在海底下钻231米，刷新世界纪录。实现了拒绝仿制老路、开拓自主新路的跨越。 （节选自2023年5月22日《湖南日报》） 1．红星中学拟开展以“致敬时代楷模”为主题的系列活动，请完善活动方案。 邀请楷模→聆听讲座→ →发表感言 2．参加完系列活动，你被万教授的事迹和精神深深打动，心潮澎湃，请编辑一段文字发朋友圈来表达你的感想。（至少运用一种修辞，20～30个字） 【答案】1．进行座谈 2．参考：万步炎教授，他是一道光芒，点亮我前行的方向，激励我永远向前。 【解析】1．本题考查补充活动方案。 根据题干“红星中学拟开展以‘致敬时代楷模’为主题的系列活动”可知，活动方案为：邀请万步炎教授作为楷模，给学生做讲座，分享他的先进事迹和精神，学生聆听讲座。在万步炎教授讲座结束后，举行座谈会，让学生与万教授互动交流，分享自己的感悟和思考。由此可知，可举行座谈会。 2． 本题考查语言的运用。 发表感想要结合你所受到的人物精神的鼓舞，以及对你产生的激励作用进行发表，注意语言的流畅通顺。也要注意字数限制。 示例：万步炎教授，您是夜空里的一盏明灯，您用强烈的爱国热情和坚定执着，照亮我们前行的路。蹈海酬壮志，潜心育新人。万步炎教授，您就像北极星，用三十多年持续攻坚的精神，指引着我们继续向科技研究进发。 3．（24-25七年级下·安徽蚌埠·月考）小何在探究“孝亲敬老”专题中懂得：“孝”是中华民族的传统美德。为了倡导同学们弘扬传统，知礼孝亲，他策划了“孝亲敬老，从我做起”的综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)【探孝源】古籍中有许多关于“孝”的讨论，请你选择下面关键词归纳“孝”的内涵（在横线上填选项）。 ①孝，善事父母者。（《说文解字·老部》） ②孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》） A．立身B．奉养C．侍疾D．敬亲 (2)【明孝节】有同学收集了关于“孝”的名言、诗句，如：父兮生我，母兮鞠我；十月胎恩重，三生报答轻。请你再写一句： (3)【践孝行】孝亲敬老，仁之本；和谐社会，孝为先。请捕捉家庭生活中一个孝敬父母，关爱老人的温馨画面，用简洁的语言描绘（50字以内）。 【答案】(1) B D (2)示例：谁言寸草心，报得三春晖； (3)示例：周末，我给奶奶捶背，奶奶脸上洋溢着幸福的笑容。 【详解】（1）本题考查提炼概括。 ①“孝，善事父母者”，意思是孝就是好好地侍奉父母，强调的是在物质和生活上对父母进行奉养，让父母生活得好，所以体现的是“奉养”，选B。 ②“孝子之至，莫大乎尊亲”，其意思是孝子最大的孝，莫过于尊敬双亲，重点突出“尊亲”，也就是对父母要敬重，体现的是“敬亲”，选D。 （2）本题考查名句默写。写一句体现“孝”的名言诗句。 示例：慈鸦尚还哺，羔羊犹跪乳。事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 （3）本题考查语言表达。 先在脑海里搜索家庭中与孝亲敬老相关场景，如吃饭、出行、休闲时发生的事。从选定场景中，挑出最能体现温馨和孝心的细节，如动作、神态、语言等。用简洁且饱含情感的文字，描绘画面，突出“孝”与“温馨”。 示例：晚餐时，爸爸给爷爷奶奶盛上热汤，耐心吹凉，爷爷奶奶笑容满面，一家人暖意融融。 4．（21-22七年级下·河南信阳·期末）网络改变着我们的生活，新冠疫情加速了这一变化。“云购物”“云课堂”“云祭祀”“云传承”“云诊断”……我们每天都生活在“云端”。为此，学校开展了以“我身边的云生活”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成以下任务。 (1)学校将在5月27日举办“云知识”线下专题讲座，要求全体同学参加。王宇同学因生病不能参加，假如你是王宇，请在讲座前一天，给陈老师写一张请假条。 请假条陈老师： 学生：王宇 2022年5月26日 (2)语文老师正在通过“云课堂”讲授“孝”文化的知识。请你运用积累的有关“孝”文化的故事、俗语、名言、诗句等，仿照示例写出对“孝”的理解。 示例：从“谁言寸草心，报得三春晖”中，我懂得了“孝”是回报父母恩情。 (3)通过这次活动，你一定对“云生活”有了更深入的了解，“云诊断”“云购物”“云祭祀”“云赏春”等都进入了我们的生活，请你向父母介绍“云生活”可以给我们带来哪些益处。(至少说出两方面) 【答案】(1)示例：我因生病，不能参加明天的“云知识”专题讲座，需请假一天，请您批准。 (2)示例一：从“黄香温席”的故事中，我懂得了“孝”是侍奉父母。 示例二：从“孝子之至，莫大乎尊亲”中，我懂得了“孝”是尊敬父母。 (3)示例一：妈妈（爸爸），“云生活”的好处有很多，比如“云诊断”，让我们在家里就能看病，节省了去医院排队挂号的时间；“云购物”，让我们足不出户就能选购自己喜欢的商品，避免了疫情期间聚集感染。 示例二：妈妈（爸爸），“云生活”的好处有很多，比如“云祭祀”这种文明祭扫的方式，能完成远在异乡的人们祭扫的心愿；还可以减少环境污染。 【详解】（1）本题考查写请假条。请假条的格式及内容：①第一行居中写标题“请假条”；②第二行顶格请假对象的称呼，请假是想得到批准，这个地方往往是老师、领导等，要用尊称；③下一行空两格写请假原由；请假起止时间；结尾请求批准；④正文下一行右侧先写请假人名字；下一行填写当前你写请假条的时间。该请假条写正文内容即可；如：我因生病不能参加5月27日举办“云知识”线下专题讲座，需请假一天，望您批准。 （2）本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。根据示例可知，应引用诗句，然后写从中理解到的“孝”的内涵；如：从“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”中，我懂得了“孝”是对父母的及时回应。 （3）本题考查拓展延伸。选择有关“云生活”中的其中一项，表述其带来的好处即可。 示例一：妈妈（爸爸），“云生活”的好处有很多，比如“云购物”，足不出户就能货比三家，挑选物美价廉的商品，不管大件小件都可以快递到家很方便。 示例二：妈妈（爸爸），“云生活”的好处有很多，比如“云赏春”，不必为没有车位而烦恼，没有旅途的舟车劳顿，没有实地赏春的拥挤，就能欣赏多地春景。 · 考点四：阅读理解 一．（2023·山东济南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 一桌人生 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 （作者郭发仔，文章有删改） 1．结合文章内容，说说第②段有什么作用。 2．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。 春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。 3．结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”的理解。 4．文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。 【答案】1．示例：第②段描写了我第一天上学的愉悦以及父亲劳作的艰辛，用板凳引出后文的桌子，为下文写父亲对我学习态度的反复变化做铺垫。 2．（1）示例：破碎，句中指爹的话对我心灵冲击之大，生动地写出我对不能继续读书的担忧。 （2）示例：倒装句，将“暖暖的”后置，突出了春风的温暖和煦，烘托了我看到新桌子时的喜悦心情。 3．示例：爹听到我的话，看似没有反应，实则内心有波动。运用拟人，将汗珠子人格化，形象地写出此时爹内心选择的艰难，表现了爹沉默的性格和父爱的深沉。 4．示例：桌子是我人生的见证，我最终从乡村走进大城市，是读书改变了我的人生；桌子见证了父亲对我读书态度的转变，表现了父亲对我的爱和我对父亲的感激；桌子见证了村里人对教育态度的转变，众多的孩子回归读书，他们的人生将因知识而改变。 【解析】1．考查句段作用。 结合第②段“我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家”“傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的”可知，写“我”第一天上学时的喜悦以及父亲田间劳作的艰辛，二者形成鲜明对比，进一步突出“我“家境的贫寒。 结合“一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃”和③段“我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事”“爹抬起头扫了我一眼，只‘唔’了一声，起身进了光线暗淡的里屋”、⑤段“我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我”、⑦段“不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛”、⑧段“爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多”等内容可知，以板凳引出后文的桌子，同时为下文写父亲对我学习态度的反复变化等内容做铺垫。 2．考查词句理解赏析。 （1）“碎”可理解为“破碎”，“我的心碎成一地畏惧”一句，将自己的“心”形容为“碎成一地畏惧”，结合⑤段“他会冲着黑屋子吼：‘柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的’”可知，“碎”字形象写出作者担心父亲会不让自己读书的恐惧。 （2）结合⑨段“夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆”可知，画线句“春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的”为环境描写且为倒装句，“暖暖的”不仅形容春风，也暗指作者的心情。这句话烘托出“我”看到新桌子后内心的喜悦兴奋之情。 3．考查句子理解。 结合⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”可知，这句话运用拟人的修辞手法，将汗珠子赋予人的情思，形象写出父亲听到“我”要辍学后的反应，“汗珠子出卖了他”写出父亲纠结矛盾的心情；结合后文“他清楚我的命运掌握在他的手里。‘你得读书。’爹半晌才说，转身牵着牛出了门”可知，这句话表现出父亲沉默寡言的性格以及对“我”深沉的爱。 4．考查行文线索。 结合⑭段“就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在”等内容可知，桌子是作者坚持不懈读书经历的见证，它见证着作者从小学中学直到大学的历程，是作者人生之路的亲历者； 结合⑬段“后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”等内容可知，桌子也传达出父亲对教育态度由漠不关心到反对再到支持的转变，父亲为作者做新桌、擦拭桌子的行为体现出父爱的深沉和伟大； 结合⑭段“后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌”等内容可知，桌子的增多，暗指乡村百姓对教育的重视程度逐渐加深。桌子也见证着众多村民对教育态度的变化，许多农村孩子因知识而改变了命运。 （2024·四川广安·中考真题）陪  考 ①那年，我参加高考，心里既紧张又忐忑。回到家，我对父亲说：“你陪我去高考吧？别的同学都有家长陪。” ②父亲正在堂屋内编一只柳筐，抬头笑吟吟地看着我，嘴里只吐出一个字：“好！” ③考场在市区的一所中学里，而我家住在偏远的郊县农村，离市区有二十多公里。我和父亲在高考前一天坐车到市里，然后在考场附近找一家小旅馆住下，第二天再进入考场。为了能让我晚间休息好，父亲特地订了个两人的小单间。小单间里面有两张床，我想，我和父亲正好一人一张。 ④在旅馆里安顿好后，父亲又特地带着我去考场“踩点儿”，熟悉一下考场的位置、行车路线，以及考场周围环境等具体情况。再回到旅馆时，天色已经完全黑了下来，父亲看了看窗外，转头对我说：“你早些睡吧，好好养足精神，明天好好考！”之后又说：“天热，我睡不着，旅馆旁边有个小公园，我去那里凉快凉快。” ⑤我感到身体有些疲乏，便胡乱地答应了一声，脱了衣服倒在床上，不一会儿便呼呼睡着了。 ⑥翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过似的。我刚洗漱完毕，父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋从门外走了进来：“快过来吃饭，咱们早点去考场。”吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠，便问他是不是昨晚没有睡好？父亲笑笑说：“睡惯了家里的床，冷不丁在旅馆睡，还真有点不习惯呢。” ⑦第一天考试考下来，自我感觉考得还不错，卷面答得满满登登，没留下一块空白。父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。我咬了一口烤鸡腿，然后递给父亲。父亲抬手把鸡腿挡了回来：“你吃，你考试脑袋需要营养。” ⑧晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句：“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考！”然后就又出门去公园里纳凉了。 ⑨很快，三天高考匆匆过去了，我和父亲又坐着大巴车回到郊县农村的家里。当天晚上，睡在父母隔壁屋里的我，无意中听到了父母的一番对话—— ⑩“孩他妈，帮我按下腰吧？我的腰快要痛折了！” ⑪“咋？腰痛病又犯了？” ⑫“我在公园的长椅上睡了整整三个晚上，腰痛病能不犯吗！” ⑬“不是住在旅馆里吗？你去公园的长椅上睡觉做什么？” ⑭“你不是总说我睡觉打呼噜声音大得像牛叫吗？我怕在旅馆睡，影响咱儿子休息，耽误他高考！” ⑮…… ⑯那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌。 （选自《中国青年报》2023年6月6日，有改动） 5．精读文章第③至第⑦自然段，概括父亲为“我”做的事情，并补全结构图。 订两人的小单间 → → 去公园纳凉（睡觉） → 为“我”买早餐 → 6．赏析画线词句。 （1）父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。（从修辞手法角度） （2）那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌。（从人物描写方法角度） 7．请简要概括文中父亲的形象。（至少答两点） 8．文章有多处伏笔暗示父亲在公园的长椅上睡觉，请写出其中两处。 9．正在参加中考的你，读了本文后，想对陪伴、关心你的人说些什么呢？请写出你的真实感受。 【答案】5．带“我”去考场“踩点儿”     买烤鸡腿犒劳“我” 6．（1）运用了对比的修辞手法，将“我”吃鸡腿与父亲就着白菜吃干油条进行对比，突出表现了朴素而深沉的父爱。 （2）神态描写。生动形象地描绘了“我”被这份伟大的父爱震撼并感动得流泪的情态，同时也表达了“我”对父爱的理解和感激之情。 7．文中的父亲是一个疼爱孩子、关心后代、细心周到、勤劳朴实的人。 8．①翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过似的。 ②吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠。 ③晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句：“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考！”然后就又出门去公园里纳凉了。 9．能抒发真情实感，言之有理、有序即可酌情给分。 【解析】5．本题考查情节的梳理概括。 第一空：根据第④段“在旅馆里安顿好后，父亲又特地带着我去考场‘踩点儿’，熟悉一下考场的位置、行车路线，以及考场周围环境等具体情况”可知，父亲为了让“我”熟悉考场，带“我”去考场“踩点儿”，可概括为：父亲带“我”去考场“踩点儿”； 第二空：根据第⑦段“父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。我咬了一口烤鸡腿，然后递给父亲”可知，父亲因“我”第一天考试感觉不错而高兴，买烤鸡腿犒劳“我”，可概括为：父亲买烤鸡腿犒劳“我”。 6．本题考查词句赏析。 ①该句中，“买了烤鸡腿犒劳我”表明父亲对“我”取得好成绩的欣慰与关爱，让“我”享受美味的烤鸡腿；而“他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条”，凸显出父亲对自己的节俭与不在意，两者形成鲜明的对比。通过这种鲜明的对比，生动地展现了父亲宁愿自己吃苦，也要把好的东西留给孩子的伟大形象，深刻地体现出父爱的无私和深沉，让读者能更直观地感受到这种强烈的情感反差和父爱的厚重。 ②该句中，“泪如泉涌”直接写出了“我”当时感动的神态，属于神态描写。联系第⑫段“我在公园的长椅上睡了整整三个晚上，腰痛病能不犯吗”，第⑭段“你不是总说我睡觉打呼噜声音大得像牛叫吗？我怕在旅馆睡，影响咱儿子休息，耽误他高考”可知，“我”无意中听到父母的对话，才知晓父亲为了不影响“我”休息宁愿自己在公园长椅上睡了三个晚上导致腰痛病犯，这种默默付出、深沉无私的父爱让“我”内心深受触动。“泪如泉涌”非常生动地展现出“我”此时被父爱深深震撼，情感汹涌澎湃而抑制不住地流泪的样子，让读者能深切感受到“我”内心强烈的情感波动。同时，写出了“我”在这一刻真正理解了父爱的伟大与无私，并对父亲充满了感激之情，丰富了“我”这个人物的情感层次，使整个故事在情感表达上更为深刻和饱满。 7．本题考查概括人物形象。 根据第②段“父亲正在堂屋内编一只柳筐，抬头笑吟吟地看着我，嘴里只吐出一个字：‘好！’”可知，父亲虽然在做着活计，但对于“我”提出陪考的要求立刻答应，体现了父亲对孩子的疼爱。 根据第③段“为了能让我晚间休息好，父亲特地订了个两人的小单间”可知，父亲考虑周到细致，订了两人的小单间，体现了他对“我”的关心。 根据第④段“在旅馆里安顿好后，父亲又特地带着我去考场‘踩点儿’，熟悉一下考场的位置、行车路线，以及考场周围环境等具体情况”可知，父亲带“我“区踩点，熟悉考场，体现了他做事认真细心以及对“我”高考这件事的重视； 根据第⑥段“父亲笑笑说：‘睡惯了家里的床，冷不丁在旅馆睡，还真有点不习惯呢。’”可知，父亲宁愿自己谎称睡不习惯而睡公园长椅，也不想影响“我”休息，体现了他的细心周到和对“我”的疼爱。 根据第⑦段“父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条”可知，父亲自己省吃俭用却给“我”买好吃的，体现了他的勤劳朴实。 8．本题考查写作手法。 第⑥段“我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过似的”中，“床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕”暗示了父亲可能昨晚并未在床上睡觉，为后文揭示他睡在公园长椅上埋下伏笔； 第⑥段“吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠”，描写了父亲疲倦的状态，这与正常在旅馆休息好的状态不相符，让读者会心生疑惑，为后续解释父亲在公园睡觉做了铺垫； 第⑧段“晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句：‘你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考！’然后就又出门去公园里纳凉了”，写连续两天父亲都出去“纳凉”，让人觉得父亲的行为有些异常，最终引出父亲在公园长椅上睡觉这一事实，使情节的展开更加合理自然。 9．本题考查语言表达。 本题为开放性试题，可以表达对陪伴、关心自己的人的感激之情；回忆他们在中考期间具体的陪伴和关心的行为、表现；阐述这些行为对自己产生的积极影响，比如带来的力量、信心等，言之有理即可。 示例：亲爱的爸爸妈妈，中考这段时间，你们一直陪伴在我身边，无微不至地关心着我。读了这篇文章后，我更加深刻地体会到了你们的爱。爸爸，您每天早起为我准备营养丰富的早餐，送我去考场后，还一直在校外默默等待。妈妈，您总是细心地照顾我的生活起居，在我学习疲惫时给我鼓励和安慰。我知道这段时间你们也很辛苦，但你们却毫无怨言。我想对你们说，谢谢你们，我爱你们！我会努力考好，不辜负你们的期望，也会在以后的日子里更加懂事，更加珍惜你们的爱。我会用我的努力和成长来回报你们的付出，让你们为我骄傲。 （24-25七年级下·山东济宁·期中）文学社的公众号推送了《外婆的繁花》，小语收到不少同学的评论。完成下面小题。 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （选自《新民晚报》，有删改） 10．寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②～⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。 11．从人物描写的角度赏析第②段划线句子。 她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。 12．文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆是个怎样的人。 13．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？ 【答案】10．以花入馔（食）    以花饰屋 11．动作描写，用“抓取”“捣烂”“挑”“涂”等一系列动词，具体传神地写出外婆小心翼翼地用凤仙花自制材料来“美甲”的情景，表现外婆爱花、爱美、爱生活（或外婆善于用花来装扮自己，善于生活，热爱生活）。 12．①富有生活情趣：外婆爱花、养花，又善以花美容和以花饰屋； ②心灵手巧：外婆以花卉为食材，烹制出各种食物，酿制花酒和花酱； ③尊重和重视传统习俗文化：外婆每年都虔诚地庆贺花俗； ④爱孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。 13．我认为不偏题。选文第⑤⑥段描写现代生活中“繁花”盛开的种种表现，（繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活）揭示主题，表达了对传统“花文化”（传统文化）的赞美和对新时代下的生活的美好祝愿，升华主旨。 【导语】这篇阅读文章通过细腻的笔触，描绘了外婆与花之间的深厚情感，展现了外婆对生活的热爱与智慧。文章以花为线索，串联起外婆的生活点滴，从美容、女红到烹饪、节庆，花不仅是外婆生活中的点缀，更是她情感与文化的载体。文章通过外婆与花的故事，传递了江南古镇的独特风情和传统文化的魅力。第⑤⑥段虽转向现代花卉产业，但依然紧扣“花”的主题，展现了花文化的传承与发展，并未偏题。整体上，文章情感真挚，语言优美，富有诗意，是一篇兼具文学性与文化内涵的佳作。 10．本题考查内容理解。 结合“以花美容”“以花兴农”的格式可知，拟写的格式为“以花+动词+名词”。 第③段，根据本段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐”，可知：外婆用花卉作为食材，烹制食品；可拟写为：以花为食。 第④段，根据本段中的“每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力”，可知：外婆用鲜花来装点老屋；可拟写为：以花饰屋。 11．本题考查赏析句子。 “抓取”“加入”“捣烂”“挑上”“涂”“包裹”这是运用了动作描写，描写了外婆自己制作“美甲”产品的过程。结合第②段“外婆最善以花美容”“指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的‘美甲’，在那时却是一种不花钱的审美享受”可知：外婆善于用花来装扮自己，此处的动作描写表现了外婆用凤仙花来“美甲”的行为，表现外婆是一个爱美的人，她善于生活，热爱生活。 12．本题考查分析人物形象。 根据第①段“记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣”，第②段“童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容”，第④段“每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋”可知，外婆爱花、养花，善于以花美容和以花装饰屋子。这说明她是一个热爱生活，富有生活情趣的人。 根据第③段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道”可知，外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱，这说明她是一个心灵手巧的人。 根据第④段中的“到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺”可知，外婆每年都虔诚地庆贺花俗。这说明她是一个尊重和重视传统习俗的人。 结合第④段“她告诉我，这是在给花卉‘赏红’，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取‘压岁包’一样。最后，她会意味深长地说一句：‘待花如待人’”可知，外婆富有教育智慧，她不但自己爱花，还用“待花如待人”的道理教育“我”，是一个爱孩子的人。 13．本题考查句段的作用。回答时首先表明自己的态度，然后结合文章具体内容进行分析。 结合第⑤段“在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的‘繁花’依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景”“现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香”可知：这是叙写现代的人们喜欢花的表现，自然界的“繁花”依然收到人们的热捧，农村中发展了花卉基地，这些是为人们的生活增添许多姿彩，让人们的生活富有情趣。 结合第⑥段“外婆的繁花习俗和‘花文化’的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的‘好生意’，这乡愁值得留存和发扬光大”可知，作者通过外婆的繁花习俗和当代“花文化”，来表现花的意义。在作者看来繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活，表现作者对传统文化的赞美和对美好的生活的祝福之情，是对主题的升华。这些内容都是从不同方面体现花的故事，因此是不偏题。 · 考点五：写作 1．（24-25七年级下·广东深圳·期中）时光的长廊里，总有人带着故事与你擦肩一一或许是巷口早点铺蒸腾雾气中佝偻的掌勺人，或许是暴雨天替你撑伞的陌生阿姨发梢滚落的雨珠，又或是祖父摩挲旧钢笔时指尖凝固的黄昏。他们不曾站在聚光灯下，却以独有的姿态，在记忆的胶片上拓下深深浅浅的影。驻足回望，那些沉默的轮廓、斑驳的细节，早已在年少的土壤里，长出比言语更辽阔的山川。 请以《生命的剪影》为题写一篇记叙文。 要求：（1）以“人物长廊”为背景，选择一位令你难忘的人物，通过场景细节（如光影、声音、物件）刻画其精神面貌，通过具体事例展现人物精神。 （2）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰。 （3）不少于600字，不能写出格。 （4）不得抄袭，不得套作，文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等） 【答案】例文： 生命的剪影 在时光的长河中，有一条名为“人物”的长廊，那里珍藏着无数鲜活的身影。其中，那位卖糖画的老爷爷，宛如一幅独特的剪影，深深地烙印在我的记忆深处。 那是一条老街，青石板路在岁月的打磨下愈发光滑。街边，各种店铺琳琅满目。每至午后，暖阳斜照，老爷爷的糖画摊便准时出现在街角。一张略显陈旧的木桌，上面摆放着熬糖的小锅、各式各样的模具，旁边的架子上插满了已经做好的糖画，在阳光的映照下，宛如琥珀般晶莹剔透。 记得第一次见到老爷爷，是一个夏日的午后。空气中弥漫着淡淡的甜香，老爷爷正专注地熬着糖稀。只见那铜锅里的糖稀在小火的慢熬下，缓缓地冒着泡泡，发出“滋滋”的声响，在阳光的折射下，呈现出迷人的金黄色。老爷爷手持木勺，轻轻搅拌着，眼神中满是专注与温柔，仿佛在雕琢一件稀世珍宝。 这时，一个小男孩蹦蹦跳跳地来到摊前，大声说：“爷爷，我要一个孙悟空的糖画！”老爷爷笑着应了一声，熟练地舀起一勺糖稀，手腕轻轻一抖，糖稀如一条金色的丝线般流淌而下。他时而停顿，时而流畅地挥动着木勺，那动作犹如一位技艺娴熟的画家在挥毫泼墨。不一会儿，一个活灵活现的孙悟空便出现在光滑的石板上。老爷爷又迅速拿起一根小竹签，轻轻按在糖画上，待糖稀稍稍冷却，便小心翼翼地将糖画递给小男孩。小男孩接过糖画，脸上洋溢着灿烂的笑容，一蹦一跳地跑开了。 我也忍不住要了一个蝴蝶形状的糖画。等待的过程中，与老爷爷闲聊起来。他做糖画已经有几十年了，这门手艺是祖上传下来的。尽管如今有很多更赚钱的营生，但他始终舍不得放下这门手艺，就想守着这小小的摊位，给孩子们带来欢乐。 看着手中精美的蝴蝶糖画，阳光透过糖画，散发出五彩的光芒。那一刻，老爷爷那布满皱纹却又洋溢着满足笑容的脸，那专注熬糖稀的身影，与这古街、这糖画，构成了一幅无比动人的画面。 这位卖糖画的老爷爷，在这喧嚣的世界里，坚守着传统技艺，用他的专注与热爱，为人们带来甜蜜与欢乐。他就像生命长廊中一幅温暖而珍贵的剪影，无论时光如何流转，都永远闪耀着独特的光芒。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。“生命的剪影”中，“剪影”原指照人脸或人体、物体的轮廓剪纸成形，在此意味着要捕捉人物最具代表性、最能体现生命特质的瞬间或片段，以小见大，来展现其生命的丰富内涵。题目要求以“人物长廊”为背景，结合前面所给的引导语可知，要从生活中平凡的人群里选择人物，像巷口早点铺的掌勺人、暴雨天撑伞的陌生阿姨、祖父这类普通人。通过场景细节（光影、声音、物件等）和具体事例刻画人物精神面貌。 第二，立意。该文题可以引发多种立意。既可以通过描绘个体生命的独特经历或品质，展现生命的坚韧、美好、奉献等价值，如写一位坚守传统手艺的工匠，体现其对艺术的执着追求；也可以从群体生命的角度出发，探讨生命的共性与多样性，如描述不同职业的人们在各自岗位上默默付出，共同构成社会生活的丰富多彩；还能从更宏观的角度思考生命的意义和存在的价值，引发读者对生命的深入思考。 第三，选材。题干中明确要求这篇文章的体裁是记叙文，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“生命的剪影”为主题来展开。比如我们可以选取生活中的各种人物为素材，无论是身边熟悉的亲人、朋友、邻居，还是偶然相遇的陌生人，只要能体现生命的某个侧面或特质，都可以作为选材的对象。由于要通过“剪影”来展现生命，所以选材需要注重典型性和独特性。要选择那些能够以独特视角展现生命特征的素材，通过对典型事例或细节的描写，使读者能够透过这些“剪影”看到生命的本质。比如，选择一个在困境中坚守梦想的残疾人的故事，通过他克服困难的具体事例和细节，展现生命的顽强与不屈，这样的选材就具有典型性和独特性，能够很好地契合文题。 2．（24-25七年级下·全国·期末）一学年的初中生活转瞬即逝。在这一学年里，也许老师或同学的一句话、一个微笑让你的心暖暖的，也许父母不经意间的一个动作让你的心暖暖的，也许校外陌生人的一个小小的举动让你的心暖暖的…… 请你从学习或生活中找寻那份温暖，以“暖意”为话题，写一篇作文。 要求：①自拟题目，除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于500字。 【答案】例文： 雨中的温度 那是一个阴沉的下午，天空像被泼了墨似的暗沉。放学铃声刚响，豆大的雨点就砸了下来，打在教室的玻璃窗上，发出噼里啪啦的声响。 我站在教学楼门口，望着瓢泼大雨发愁。早上妈妈提醒我带伞，我却嫌麻烦把伞扔在了鞋柜上。现在可好，回不了家了。雨幕中，同学们撑开的伞像一朵朵移动的蘑菇，渐渐消失在视线里。 “没带伞？”一个温和的声音从身后传来。我转头看见班主任王老师站在那儿，手里拿着一把墨绿色的长柄伞。“用我的吧，我家就在学校后面，跑两步就到了。” 我连忙摆手：“不用了老师，我等雨小一点再走。”王老师却不由分说地把伞塞进我手里：“拿着，淋雨会感冒的。明天记得还给我就行。”她的手指碰到我的手背，暖暖的。 撑着老师的伞走在回家的路上，雨点打在伞面上发出哒哒的声响。这把伞很旧了，伞柄上的漆都磨掉了一些，但伞骨很结实。雨水顺着伞沿流下来，在我周围形成一道透明的水帘。我忽然想起上周语文课，王老师讲解“润物细无声”时说过，真正的关怀往往就藏在这样的小事里。 第二天早上，我特意提早到校，想把伞还给王老师。推开办公室门时，我看见她正在批改作业，头发还有些湿漉漉的。“老师，您的伞。”我把伞递过去，发现伞柄上贴着一张便利贴，上面写着“备用伞”三个字。 王老师接过伞，笑着说：“这把伞陪伴我好多年了，送过不少同学回家呢。”阳光从窗外照进来，落在她略显疲惫的脸上。那一刻，我突然明白，这把旧伞承载的不只是遮风挡雨的功能，更是一位老师对学生最朴实的关爱。 现在每当下雨天，我总会想起那把墨绿色的旧伞。它教会我，温暖往往就藏在这样平凡的时刻里，像春雨一样，悄无声息地滋润着我们的心田。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。“暖意”这一话题核心在于捕捉生活中那些能引发心灵触动、带来温暖感受的人、事、物。结合初中生学习与生活实际，可从师生情、同学情、亲情以及陌生人的善意等角度切入。立意时，不应仅停留在描述温暖事件本身，而要深挖温暖背后的情感意义，如一次老师耐心的课后辅导，体现的不仅是知识的传递，更是师者的关怀对学生心灵的滋养；一次同学间的互助，展现出友谊带来的力量与慰藉。通过这些温暖瞬间，表达对生活中美好情感的珍视，以及温暖对个人成长、心灵治愈的重要作用，传递积极向上的生活态度。 2.选材构思。选材紧密贴合初中生日常，在学习场景中，可选取考试失利后，同桌默默递来写满鼓励话语的纸条，还主动分享学习方法，帮自己重拾信心；或是物理实验课上，老师发现自己操作失误，不仅没有责备，反而手把手指导，那掌心的温度和温和的话语让人倍感温暖。在生活场景里，可写周末独自坐公交时，因没带零钱而窘迫，一位陌生阿姨微笑着为自己投币；或是下雨天，父母冒雨送伞，父亲湿透的肩膀和母亲关切的眼神，都让人心中涌起暖流。构思上采用片段组合式结构，选取3——4个不同场景的温暖小故事，每个故事设置生动的细节描写，如人物的神态、语言、动作等，最后用抒情性语句串联，点明“暖意”对自己生活的意义，使文章层次分明，情感真挚动人。 3．（2025·安徽淮南·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 读懂父母，方知亲情可贵；读懂自然，方知山水有情；读懂岁月，方知青春无悔…… 请以“读懂______”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示和要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）不少于600字。 【答案】例文： 读懂那碗白粥 窗外的雨淅淅沥沥地下着，厨房飘来阵阵米香，我望着母亲在灶台前忙碌的背影，突然想起三年前那个同样飘着白粥清香的雨夜。 那是我初二时的冬天。为了准备市里的数学竞赛，我把自己关在房间里疯狂刷题。母亲总是轻手轻脚地端来一碗白粥，絮絮叨叨地让我注意身体。我嫌她烦，把粥碗往桌上一推：“别老拿这些没营养的东西来打扰我！”瓷碗与玻璃桌面碰撞的脆响里，空气仿佛停滞了，我瞥见她眼底的黯然。 比赛前夜，我发起了高烧。额头滚烫得能煎鸡蛋，喉咙像是塞了团棉花。昏昏沉沉中，听见母亲在客厅和老师通电话："孩子烧得厉害…明天的比赛可能…"我猛地掀开被子冲出去："必须去！我准备了三个月！"母亲默默转身走进厨房，我听见米粒在砂锅里咕嘟咕嘟的歌唱。 凌晨四点，我被厨房的灯光晃醒。踮脚望去，母亲正用长柄木勺轻轻搅动砂锅，蒸汽在她鬓角凝成细密的水珠。她舀起一勺粥，对着光仔细端详米粒绽开的程度，像在鉴赏什么稀世珍宝。突然想起白天摔碗时她踉跄的脚步，我的眼眶突然酸胀起来。 捧着温热的粥碗坐上去考场的出租车，米汤里浮着切得细细的姜丝。考场里此起彼伏的咳嗽声中，我小口啜饮着保温杯里的白粥，暖意从胃里蔓延到指尖。交卷时看到窗外不知何时出现的熟悉身影，她裹着厚厚的羽绒服，在考场铁门外跺着脚取暖。 如今我书桌的玻璃垫下压着当年的二等奖证书，旁边摆着永远温热的粥碗。米汤里有时卧着溏心蛋，有时浮着枸杞，但永远不变的，是母亲悄悄放进去的，那些化在烟火气里的牵挂。 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意。题目中的“读懂”的意思是对人或事物的理解或知晓。“读懂”意味着要有一个从不懂到懂的过程，需要体现出理解和领悟的变化，“读懂”强调从表层理解到深层领悟的认知过程，需体现认知变化。常见的主题可能包括亲情、友情、自然、某个道理等。需补充宾语部分（横线处填入对象），构成动宾短语“读懂______”。可以是读懂父母/老师的严厉，读懂沉默背后的爱（亲情、师生情）；可以是读懂成长类的，读懂失败的意义、读懂孤独的价值（个人成长感悟）；可以是读懂文化类，读懂古诗词的意境、读懂传统节日的内涵（文化传承）；可以是读懂自然类，读懂四季的语言、读懂蚂蚁的协作（生命启示）。立意要积极向上，表达对真善美的追求和对生活的热爱。可以从读懂的人、事、物中获得启示、感悟、成长、温暖、力量等，也可以展现生活的美好、人性的光辉、社会的进步等。 二、选材构思。题干要求写成记叙文。可以写自己成长经历中读懂的人、事，可以写在大自然中发现的生活哲理或启示，可以设计一个故事，通过一个具体的事件，比如生病、一次误会、或者共同经历的事情，来展示如何逐渐理解父母的爱，还可以写跨越时空读懂历史人物或文学作品中的人物，如遇见李白、林黛玉。例如，抓取生活中的细节，父亲修自行车时颤抖的手，读懂了平凡中的坚韧；通过一种自然现象，观察昙花开放到凋谢，读懂短暂与永恒的辩证；通过某一历史文物，修复破损的族谱，读懂血脉传承的重量。要注意选材的真实性和细节描写的重要性，比如通过环境描写、动作描写来烘托情感。同时，要指出文章如何体现“读懂”的过程，比如开始时的误解，后来的顿悟，以及最终的改变。 1 / 1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $