用彩墨画鱼（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

教学设计 案例名称 用彩墨画鱼 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是学习用彩墨画鱼，重点掌握勾勒法和没骨法两种表现技法，通过观察鱼的动态与结构特征，结合色彩和构图知识，创作生动的海底世界主题作品。 （2）本节课主要介绍了三方面知识点：一是鱼的外部特征，包括形态（椭圆形、三角形等）、色彩（缤纷的体色与花纹）、动态（游动姿态）；二是彩墨画的两种技法，勾勒法需用中锋画线条并注意墨色浓淡变化，没骨法用侧锋渲染色彩且需控制水分；三是传统艺术与生活结合，如鱼的吉祥寓意（年年有余）、八大山人画鱼的生动表现手法，以及如何通过添加背景丰富画面构图。 （3）通过学习本节课，学生能够运用观察与分析能力，识别鱼的形态与动态特点；掌握两种彩墨技法，独立完成富有个性的鱼的形象创作；理解墨色与色彩的协调运用，提升构图与审美能力；同时感受传统艺术魅力，激发对自然与生活的热爱，为后续创作打下基础。 教学目标 （1）审美感知：通过观察鱼的外形特征、色彩花纹及传统艺术作品（如八大山人画鱼、清代鱼藻纹盘），感知鱼的形态美与传统艺术中的文化内涵，感受彩墨画的笔墨韵味与色彩层次。 （2）艺术表现：尝试运用勾勒或没骨法，结合中国画设色技巧（中锋、侧锋用笔），表现鱼的生动形态与丰富色彩，提升对彩墨工具的运用能力。 （3）创意实践：在艺术创作中，自主设计鱼的姿态、花纹与画面构图，添加海底背景元素，创作具有个人创意的彩墨鱼作品，发展形象塑造与画面组织能力。 （4）文化理解：了解鱼的吉祥寓意（如 “年年有余”），感受中国水墨画的独特艺术魅力，激发对传统民族艺术的热爱，培养保护自然、热爱生活的情感。 教学重难点 （1）重点：观察鱼的结构特征与动态变化，运用勾勒或没骨法表现鱼的形态，体会墨色水色交融的艺术效果，感受彩墨画的独特美感。 （2）难点：自主控制墨色与水色的调和晕染，结合 “海底世界” 主题创意设计画面构图。 教学方法 情境导入法、视听观察法、技法演示法、实践创作法、互评讨论法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备（含投影仪、电脑，用于播放鱼的动态短片、名家彩墨鱼作品图）。 （2）彩墨鱼参考图（包含不同姿态的鱼结构分解图、彩墨画鱼步骤示意图、学生作业示例图）。 （3）彩墨画鱼练习工具（不同尺寸毛笔、半生熟宣纸、矿物颜料、清水、毛毡、调色碟、水桶、吸水布）。 教学过程 一、课前准备 （1）工具整理互动引导：“同学们，咱们今天要当‘国画小管家’啦！请大家看看桌上的‘宝贝们’：狼毫笔（勾线用）、羊毫笔（上色用）、生宣纸（记得把它折成‘小方块’垫在画纸下，防止渗墨哦）、颜料盒（红、黄、蓝、绿、赭石、花青等，按色系排好队）、墨汁瓶（左侧备用，加水时用旁边的小水桶）、抹布（右侧桌角，擦笔用）。现在请用 1 分钟时间把它们‘安排’得整整齐齐，等会儿老师检查谁是‘最棒小管家’！”（学生活动：学生整理，教师活动：教师巡视指导，如提醒 “生宣纸别直接铺在桌面上，容易皱”“墨汁别洒到衣服上哦”） 二、新课导入与观察 （1）文化寓意与实物欣赏导入：“老师先问大家一个问题：过年时家里贴的‘福’字旁边，经常会画什么小动物？”（稍作停顿，观察学生反应） （学生活动：生：画鱼！） 教师活动：对啦！“鱼” 和 “余” 谐音，所以我们叫它 “年年有余”，代表生活富足。其实在清代，工匠们就把鱼的图案画在瓷器上，比如老师手里这个清代 “青花鱼藻纹盘”（出示实物或高清图片）—— 大家看，盘子上有几条鱼？它们的眼睛、嘴巴、尾巴是怎么排列的？ （学生活动：生：五条鱼！眼睛圆圆的，嘴巴小小的，尾巴像小扇子！） 教师活动：观察得真仔细！这些鱼有的在水草间穿梭，有的在石头旁 “躲猫猫”，姿态就像真的在游动。除了瓷器上的鱼，咱们古代画家八大山人画的鱼更有意思（出示八大山人鱼图），他画的鱼眼睛总是 “翻白眼”，好像在说 “别碰我”，但尾巴却甩得特别洒脱！这种 “形简意远” 的画法，正是中国画的魅力。今天我们也用彩墨画鱼，画出属于自己的 “海底派对”！（板书内容：《用彩墨画鱼》） （2）海底世界短片观察：“现在请大家坐直，老师给大家看一段‘会动的海底纪录片’！（播放 1 分钟短片：包含 3 种典型鱼类 ——小丑鱼（橙白条纹，背鳍尖）、金鱼（圆身体，鳞片亮）、鲨鱼（流线型，背鳍大）；特写镜头：鱼鳍摆动（背鳍微微颤动，尾鳍左右摆）、鱼鳞反光（用银色高光表现）、鱼身渐变（比如小丑鱼从头部到尾部颜色由深橙变浅橙））—— 请大家记住：鱼游动时，鱼鳍是‘小翅膀’，鱼尾是‘方向盘’，看完后我们来当‘小鱼侦探’！”（学生活动：学生观察，教师活动：教师提示 “注意鱼游动时，鱼鳍的位置变化：比如小丑鱼转弯时，胸鳍会像小桨一样划水”） 教师活动：看完短片，谁能说说你看到的 “小鱼侦探发现”？ （学生活动：生：小丑鱼游得最快！背鳍像小旗子，尾巴像剪刀！） 教师活动：太形象了！小丑鱼的背鳍确实像 “小旗子”，画的时候要让它微微向前倾，才像在游动！那金鱼的鳞片是什么样的？ （学生活动：生：像小圆盘，有的是金色，有的是白色！） 教师活动：对！金鱼鳞片有 “圆点状” 和 “弧线状”，画的时候可以用 “淡墨点染”（像撒芝麻一样）表现光泽。鲨鱼的身体是不是像 “小飞机”？（出示鲨鱼外形、色彩、花纹图片）那它的尾鳍像什么？ （学生活动：生：像月牙！） 教师活动：对！月牙形尾鳍让鲨鱼游得飞快！所以鱼的外形有 “圆胖型”（金鱼）、“流线型”（鲨鱼）、“椭圆型”（小丑鱼），花纹有 “条纹”“圆点”“网纹”，色彩有 “单色”（黑金鱼）、“渐变”（彩虹鱼）等 —— 这些都是我们画鱼的 “秘密武器”！ 三、技法探究与实践 （1）勾勒法分步教学：“画鱼的‘骨架’要先学‘勾勒法’！（出示狼毫笔特写）这种笔是‘勾线小能手’，就像我们用彩笔描轮廓。第一步‘定轮廓’：（教师示范）用浓墨（清水少的墨汁）画鱼头（轻轻从鼻尖开始，笔锋向上，像画小水滴），然后鱼身（从鱼头到鱼尾画一条‘弯弯的弧线’，中间宽两边窄，尾鳍要画成‘扇形’或‘叉形’），最后鱼鳍（背鳍在鱼背中间，胸鳍在鱼头下方像‘小手掌’，腹鳍像‘小裙摆’）。第二步‘画细节’：鱼眼用‘浓墨点’，但要留一个‘小白点’当高光（比如这样 —— 点一下墨，再用清水笔点一滴，形成‘亮晶晶的眼睛’！）。第三步‘加花纹’：用细笔蘸淡墨，画‘波浪纹’（小丑鱼的条纹）或‘圆点纹’（金鱼鳞片），注意线条要‘一笔画成’，不能来回描！”（学生活动：学生练习勾勒，教师活动：教师示范不同花纹画法，如 “波浪纹要像小蛇一样灵活，圆点纹要大小不一”） （2）没骨法趣味教学：“如果不用勾线，直接用颜色‘捏’出鱼，就是‘没骨法’！（出示没骨法步骤图：① 调底色：花青 + 藤黄调草绿（盛在调色盘里），朱砂+ 赭石调珊瑚红（像小太阳）；② 铺鱼身：用羊毫笔（软毛笔）蘸调好的颜色，从鱼头开始向鱼尾轻轻‘铺’—— 笔锋要斜一点（45° 角），像给小鱼穿‘彩衣’，颜色厚的地方要‘薄一点’（比如鱼腹处淡一点）；③ 点鱼眼：等底色半干时，用浓墨点出眼睛，同样留‘高光点’；④ 画花纹：用细笔蘸浓墨，在鱼身上画‘S形或‘W’形条纹，比如用‘花青 + 墨’画‘水草纹’（从鱼身侧面向外延伸）。”（教师活动：现场示范：用侧锋在宣纸上画一条小丑鱼，边画边说 “鱼身的‘颜色尾巴’要自然晕开，就像水彩笔的‘渐变效果’”） （3）技法对比与拓展：“现在请大家观察这两幅画（实物对比：一幅勾勒法—— 墨线清晰的红鲤鱼；一幅没骨法—— 色彩渐变的蓝金鱼）—— 你们觉得哪种更像‘会呼吸的鱼’？”（学生活动：生：没骨法！） 教师活动：因为没骨法用 “色” 代替 “线”，能画出鱼鳞的 “光泽感”！但两种方法可以‘混搭’哦！比如画一条大金鱼用勾勒法（墨线画轮廓），再用没骨法在旁边画两条小鱼（用颜色直接铺），这样对比更有趣！ （4）创意构图与实践：“现在请选择‘一条大鱼 + 一群小鱼’的构图，用你喜欢的方法画！（出示构图参考图：左上方一条大金鱼，下方 3 条小美人鱼尾巴向上游，中间加水草）注意 3 个‘黄金法则’：① 鱼的眼睛要‘看向前方’，不能左右乱转；② 鱼鳍要‘小而灵动’（比如背鳍画成‘小三角旗’）；③ 背景加留白（用清水笔在鱼周围画‘水波纹’，像撒小雪花）—— 如果没画完，下课可以带回家画！”（学生活动：学生创作，教师活动：教师巡回指导：“XX 同学，你的小丑鱼尾巴画得像‘小剪刀’，如果把尾鳍向上翘一点，就像在‘跳街舞’！”“XX 同学，金鱼鳞片用‘点染法’很亮，就是鱼身颜色可以‘上深下浅’，这样更像‘浮在水面’！”） 四、作品展示与评价 （1）互评标准卡使用：“现在请把画贴到‘海底展览馆’（教室前方展示区）！我们用‘小鱼评价卡’来打分：① 姿态生动度（5 分）：鱼鳍、鱼尾是否像在动？② 色彩和谐度（5 分）：颜色有没有‘打架’？③ 创意背景（5 分）：有没有水草、气泡等‘海底小居民’？（学生活动：学生交换卡片互评，教师活动：教师举牌示范：“我给这条鱼贴‘灵动小鱼卡’，因为鱼鳍像小翅膀！”） （2）教师精准点评：“老师看到很多‘海底探险家’的作品！XX 同学的‘彩虹鱼’用了‘渐变没骨法’，从头部到尾部由深紫变浅粉，像彩虹一样！XX 同学的‘鲨鱼一家’用了‘勾勒法’，鱼鳍画得像‘小旗帜’，背景水草的‘线条’和鲨鱼的‘流线型’特别搭！还有 XX 同学画了‘会微笑的鱼’，眼睛留了‘高光点’，太可爱了！”（发放‘小画家成长卡’：对进步大的学生奖励‘勾勒小能手’‘色彩小达人’贴纸） 五、课堂小结 “今天我们不仅是‘画鱼小画家’，还是‘护鱼小卫士’！（出示干净水域和污染水域对比图）真实的鱼儿生活在清澈的水里，我们画的是‘五彩斑斓’，现实中要做‘保护水源’的事 —— 比如不往河里扔垃圾，给鱼缸换水时留‘老水’。现在请和同桌互相说一句‘护鱼小约定’，然后把作品带回家吧！下课！” 作业布置 （1）选择勾勒法或没骨法中的一种，画一条形态生动、动态自然的鱼，注意表现鱼的外形特征（如鱼鳍、鱼尾的形态）和色彩（或墨色）变化。 （2）尝试用两种技法中的另一种，画一幅包含小鱼、水草等背景的海底世界，要求构图饱满，注意墨色浓淡层次与色彩搭配的协调。 学科网（北京）股份有限公司 $