上海市嘉定区2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

2024学年第一学期九年级语文学科学业质量评估 评估时间100分钟，总分150分 一、文言文（35分） （一）默写与运用（13分） 1. 默写填空 ①树木丛生，___________。（曹操《观沧海》） ②__________，一览众山小。（《杜甫《望岳》） ③长风破浪会有时，___________。（李白《行路难》） ④每当学习陷入困境，同学们都会用陆游的《游山西村》中的名句“___________，___________”来鼓励自己。 （二）（22分） 阅读下面的选文，完成下面小题 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 画地为书 ①欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑守节①自誓②，亲诲之学。家贫，至以荻③画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及④冠，嶷然有声⑤。 ②修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱⑥在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。 （选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①守节：坚守节操。古代妇女在封建礼教束缚下，丈夫死后不再改，谓之“守节”或“守贞”。②自誓：自己发誓（不再嫁）。③荻：与芦苇同类，这里指荻杆。④冠：古代男子二十岁时举行加冠礼，表示成年。⑤嶷然有声：人品超群而享有盛誉。⑥机阱：陷阱，比喻坑害人的圈套。 2. 乙文的主人公欧阳修_________（朝代）的文学家。甲文节选自他的代表作《________》。 3. 解释下列加点字。 （1）临溪而渔（ ） （2）及冠，嶷然有声（ ） 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 5. 甲文以“___________，___________”直接描摹太守醉态可掬的模样：乙文欧阳修能成为人品超群而享有盛誉的文学家的原因是___________，___________。 6. 以下对甲乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文第①段的用意不在写宴会之盛，而在表现百姓的安居乐业。 B. 甲文第②段以禽鸟之乐衬游人之乐，又以游人之乐衬太守之乐。 C. 乙文运用抒情和议论，抒发作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。 D. 甲乙两文语言流畅，展现了欧阳修再不同人生阶段的志趣追求。 7. 甲乙两文中欧阳修的人物形象令人印象深刻，甲文体现出他___________的思想情感；乙文中的欧阳修有着___________、__________、___________的品质。 二、现代文（35分） （一）（14分） 阅读下文，完成小题 谈骨气 吴晗 ①我们中国人是有骨气的。 ②战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 ③我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。 ④当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。 ⑤南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死，他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。 ⑥孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。 ⑦另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢，显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。 ⑧不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。 ⑨还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。 ⑩孟子的这些话，（ A ）是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。（ B ）我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。 8. 第10段A、B处应该填的词语是（ ） A. （A）当然；（B）虽然 B. （A）虽然；（B）当然 C. （A）虽然；（B）竟然 D. （A）竟然；（B）虽然 9. 根据文章内容，完成下面题目。 本文开门见山，提出中心论点：“___________”；接着阐述了___________；然后列举了三个事例来论证观点；最后总结前文，并且阐明了___________ 10. 有人说，第⑥段中已经写到“孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。”那么，后面的两个事例就显得多余了。你是否同意这种说法，请简述理由。 （二）（21分） 阅读下文，完成小题。 老枣树下的斑驳流年 化君 ①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。 ②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠击落一地，树下有否拾枣的人？ ③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟透了才好吃。等树上的枣全都变红的时候母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸枣糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦八岁那年，一天放学后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起劲儿地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。 ⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。 ⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。” ⑩真的，我举起棍子噼哩啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。 ⑫一次次，我用打老枣树的办法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样剜割着母亲的心。 ⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。 ⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 （有删改） 11. 阅读第⑥-⑪段，简要概括内容。 （1）八岁那年，我哭闹着跟母亲要爸爸，母亲为了安慰我，给我打枣吃。 （2）十三岁那年，___________ （3）十七岁那年，___________ 12. 分析第④段三个加点字“终于”的语言表现力。 13. 下列选项中对母亲的话语和她对待枣树的态度分析不恰当的一项是（ ） A. 母亲说“枣熟透了才好吃。”想表达的意思是人长大了就会懂事。 B. 母亲说“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。”想表达的是受了委屈，不要憋在心里。 C. 母亲说“枣树越打越旺。”想表达的是人在经历挫折和困难的打击后，才能愈战愈勇。 D. 母亲说“等树上的枣全都变红的时候，母亲却又换了说法，得着，过年时好给你蒸枣糕吃。”其实是一种节省和计划未来用途的说法。 14. 题目“老枣树下的斑驳流年”有何妙处？请试作分析。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成小题。 同学们共读《水浒传》，他们根据小组兴趣选择了不同的专题，进行整本书阅读探究。 任务一：分类说绰号 15. 《水浒传》108个好汉，人人都有绰号，小组同学梳理分类并归纳总结了印象深刻的水浒传英雄绰号，以此加深对人物的认识与理解。以下是小组成员探究结果。 梳理分类英雄绰号 归纳总结绰号由来 ___________，绰号“__________”，因其总急人所急，关键时候仗义助人而得名 根据人物的品性、志向或遭际起绰号 关胜，绰号“大刀”，因其使用祖传“青龙偃月刀”而得名。 根据人物所使用的武器起绰号 戴宗，绰号“神行太保”，因其能作法日行千里而得名。 __________ __________ 根据人物身体相貌特点起绰号 任务二：类比知古今 16. （1）在初中《语文》规定的14本必读名著中，__________（填作者名字）所著的《骆驼祥子》，主人公祥子有一个绰号“骆驼”。这个绰号，既概括了著作的一个主要情节，也揭示了主人公的性格：__________，____________。 （2）读完《骆驼祥子》，小组同学有以下总结，其中对作品的理解不正确的一项是（ ） A.小说通过祥子希望、奋斗、绝望的三部曲，表现了旧社会下层劳动人民的命运和道路。 B.祥子卖掉赖以生存的车，请来“收生婆”和“虾蟆大仙陈二奶奶”，小福子还是难产死了。 C.祥子买车，丢车；省钱，丢钱；再买车，再丢车的三起三落，读来令人心酸令人难过。 D.生活的灾难吞噬了祥子性格中美好的成分，使善良强壮的祥子变成一具没有灵魂的躯壳。 任务三：“穿越”去应聘 17. 小组同学遇到了这样一道情境题：社区文化活动中心要招聘武术班的教练。假设《水浒传》中的林冲、杨志想去应聘，请小组派一名代表选择一人，并代表他作应聘时的自我介绍。 （要求：自我介绍中包括姓名、特长、典型经历以及与应聘有关的其他内容，80字以内） 招聘官：您好！请您做一下自我介绍，并说说来应聘做武术班教练有什么优势呢？ 应聘者：___________ 招聘官：太好了！您的情况符合我们的招聘要求，明天您就可以来上班了。 四、作文（60分） 18. 题目：终于找到了答案 要求：（1）写一篇不少于600字的文章。 （2）不得透露个人相关信息。 2024学年第一学期九年级语文学科学业质量评估 评估时间100分钟，总分150分 一、文言文（35分） （一）默写与运用（13分） 【1题答案】 【答案】 ①. 百草丰茂 ②. 会当凌绝顶 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 柳暗花明又一村 （二）（22分） 【2~7题答案】 【答案】2. ①. 北宋 ②. 醉翁亭记 3. ①. 靠近 ②. 等到 4. 人们只知道跟随太守游玩而感到快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐。 5 ①. 苍颜白发 ②. 颓然乎其间者 ③. 天资聪颖 ④. 刻苦学习（母亲教导有方等，言之有理即可） 6. C 7. ①. 与民同乐 ②. 天资刚劲 ③. 见义勇为 ④. 勤奋好学（言之有理即可） 二、现代文（35分） （一）（14分） 【8~10题答案】 【答案】8. B 9. ①. 我们中国人是有骨气的 ②. 骨气的内涵 ③. 无产阶级骨气的内涵与当代意义 10. 不同意。后面的两个事例分别从“贫贱不能移”的维度、近代民主战士的时代角度补充论证了中国人有骨气，让论点更全面、更有时代说服力，并不多余。 （二）（21分） 【11~14题答案】 【答案】11. ①. “我”受了委屈，母亲让“我”打枣出气。 ②. “我”高考落榜，猛击老枣树发泄情绪。 12. 连用三个“终于”形成反复，突出强调了“我”盼望吃枣的急切心情。 13. A 14. 作为线索，串联全文内容；借物喻人，凸显母亲形象；营造意境，蕴含情感主旨，抒发了作者对母亲的歉疚、感激和怀念之情；设置悬念，吸引读者阅读。 三、综合运用（20分） 【15~17题答案】 【答案】15. ①. 宋江 ②. 及时雨 ③. 根据人物的特殊本领起外号 ④. 杨志，绰号“青面兽”，因脸上生有一块青记而得名。 16. ①. 老舍 ②. 像骆驼般坚韧 ③. 吃苦耐劳 ④. B 17. 示例：我是林冲，擅长枪棒，曾为八十万禁军教头，实战经验丰富。能精准传授武艺，且有耐心教好每一位学员，适合担任武术教练。 四、作文（60分） 【18题答案】 【答案】例文： 终于找到了答案 蝉鸣聒噪的午后，我盯着画纸上歪歪扭扭的向日葵，把画笔重重摔在调色盘上。颜料溅起的墨点，像极了我此刻杂乱的心情——学画半年，我的作品始终停留在“形似”的门槛外，老师说的“画出生命力”，到底是什么答案？ 周末的美术馆成了我的避难所。我站在梵高的《向日葵》前，指尖划过冰凉的玻璃展柜。画中的花盘像燃烧的火焰，笔触里藏着肉眼可见的躁动。可我临摹了十几次，画出的向日葵依旧蔫头耷脑，像被抽走了灵魂。“小姑娘，看得这么入神？”保洁阿姨擦着展柜，她的工作服上沾着点点颜料，“我天天在这，看好多人画它，可没几个能画出梵高的劲儿。”我苦笑摇头，她却指着不远处：“你看那株真实的向日葵，比画里的还精神。” 展厅角落的花盆里，一株向日葵正对着天窗舒展花瓣。我蹲下来细看，发现它的花茎并非笔直，而是微微弯曲着追逐光线，边缘的花瓣有些发蔫，可花盘中心的籽盘却饱满得发亮。忽然想起奶奶种向日葵的样子：她总说花是“追光的孩子”，每天清晨都会挪动花盆，让花盘正对太阳。有次台风过后，向日葵被吹得伏在地上，我以为它活不成了，奶奶却只是把它扶起来，在根部培上土。几天后，它竟顺着支撑的竹竿，又倔强地昂起了头。 这些细节像零散的拼图，在我脑海里渐渐聚拢。我掏出速写本，不再刻意模仿梵高的笔触，而是盯着那株向日葵，一笔一划勾勒它弯曲的花茎、带霜的花瓣，还有花盘里沉甸甸的质感。笔尖划过纸面时，奶奶扶花的背影、向日葵追光的姿态，突然都跳进了画里。 再次去画室时，我没有急着下笔，而是先往窗外搬了一小盆向日葵，每天观察它的变化，看阳光如何在花瓣上流转，看它在风雨中如何坚守。当我再次画下向日葵时，笔触里不再有刻意的模仿，而是藏着我见过的晨光、听过的风声，还有奶奶说的“追光的劲儿”。老师批改作业时，在我的画纸上圈了个圈：“这才是有生命力的作品。” 我望着画中昂扬向日葵，终于找到了那个答案——所谓“生命力”，从不是复制他人的风格，而是把自己的观察、感悟与热爱，都藏进每一笔色彩里。就像那株向日葵，不必成为梵高画中的模样，只需扎根生活，追逐属于自己的阳光，就自然会绽放出独有的光彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $