河北省张家口市宣化区2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试卷

宣化区 2025—2026学年度第一学期期末考试 九年级语文试卷 注意事项：1.请考生把正确答案写在答题纸相应的地方。 2.考试时间为 120 分钟,满分为 100 分。 第 一 部 分 (1—5题, 12分) 阅读下面文字，完成后面任务。(12分) 时代浪潮奔涌向前，青春之帆破浪远航。同学们，2025年已悄然而去，崭新的2026年已在眼前。学校开展“奋进新时代·逐梦新征程”语文学习实践活动，小语、小文邀请你一起参加，相信你一定能够完成相关任务。奋进路上，阅读为伴。阅读下面语段，按要求回答问题。 在文学的浩渺天地里，我们畅游于古今佳作之间，收获颇丰。阅读时，需持“怀疑与学问”并重的态度，切不可 a ，一味全盘接纳。就拿鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》来说，让我们懂得要理性思辨，莫被表象所 kuāng 骗。 文学作品塑造的人物更是跃然纸上。读《范进中举》，范进得知喜讯后癫狂之态仍历历在目，那 b 的丑态，将科举制度对人性的扭曲展现得淋漓尽致 ① 再看《刘姥姥进大观园》，刘姥姥身为乡下人初入奢华之所，她的机智聪慧在巧妙调 停尴尬氛围里展露无遗，为贾府带来了别样欢乐 ② 还有《三顾茅庐》中的刘备，为求贤才，不惜纡尊降贵，带着满腔赤诚一次次前往拜谒 诸葛亮，这份 c 的诚意实在令人动容。 创新精神在文学创作里同样熠熠生辉。作者们不能 mò 守成规，而是要如《谈创造性思维》《创造宣言》所倡导那般，突破思维定势， ③ ，给读者带来源源不断的惊喜。 1.根据拼音写汉字或给加着重号的字注音。(4分) ①ku āng 骗 ②调 停 ③拜谒 ④m ò 守成规 2.填入文中A、B、C处括号内的词语，最恰当的一项是 (2分) 【】 A. a 人云亦云 b滑稽可笑 c求贤若渴 B. a随波逐流 b荒诞不经 c求贤若渴 C. a人云亦云 b荒诞不经 c礼贤下士 D. a随波逐流 b滑稽可笑 c礼贤下士 3.①②处应填上的合适的标点符号是：① ② 。(2分) 4.在③处加上一句话，使语段更连贯、流畅。(2分) 答: 5.填入下面文段横线处的内容排序最恰当的一项是 (2分) 【】 “百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者， 每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者 ②他们在田间地头耕耘，在工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳作不息 ③同样，从AI 大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技 ④从无人化生产车间到火星车、月球车 A.③①②④ B.②③①④ C.④①③② D.②④①③ 九年级语文试卷第1页(共6 页) 学科网（北京）股份有限公司 第二部分 (6-19题， 48分) 一、古诗文阅读 在本次学习实践活动中，小语同学发现，中华文化的生命力一直延续在文人墨客的笔下。让我们品读诗文，感受中华文化的魅力，热爱中华文化，培养文化自信。 (一)古诗文默写(7分) 6.阅读诗文，总能让我们感受到精神的滋养和爱国的力量。“ ， ”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)充分表达了作者率师北伐，统一南北的爱国激情和雄心壮志；范仲淹在《渔家傲·秋思》中的“ ， ”道出了边疆将士之乡愁，揭示了他们的心理矛盾；出游遇雨，同行狼狈，苏轼却放慢脚步，不在意风雨，吟咏长啸“莫听穿林打叶声， ”(苏轼《定风波》)，表明了自己的安闲自适；范仲淹仕途受挫，却仍坚守“ ， ”的政治抱负。 (二)阅读下面古诗文，回答7~11题。(15分) 【甲】 咏怀古迹五首(其五) 杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。 运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。 【注】①纡(yū)：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚(zuò)：皇位，国统。 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ——(节选自诸葛亮《出师表》) 【丙】 九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张邻交战，射杀邻。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王③案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” 亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。 ——(节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》) 【注】①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。③宣王：指司马懿。 7.【甲】诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意？请结合全诗简要分析。(3分) 答： 九年级语文试卷第2页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 8.下列对【乙】【丙】两文中加着重号词语的解说，正确的一项是(3分) 【】 A.“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“见识短浅”的意思，和“肉食者鄙”中的“鄙”意思不一样。 B.“咨臣以当世之事”与“以木牛运”“敛以时服”中的“以”意思相同，都可以翻译成“拿, 用”。 C.“亮每患粮不继”中的“患”指“忧虑，担忧”，意思与“又患无硕师名人与游”中的“患”不相同。 D.“案”有“几案，案卷，考察，依据”等义项，“案行其营垒处所”中的“案”应取“依据”之意。 9.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分) 【】 A.亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 B.亮悉大众由斜谷/出以流马运据武功五丈原/与司马宣王/对于渭南 C.亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原与司马宣王/对于渭南 D.亮悉大众由斜谷/出以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 10.翻译【乙】【丙】两文中加横线的句子。(4分) ①由是感激，遂许先帝以驱驰。 译文： ②其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 译文： 11.【甲】诗中的“宗臣”是指为后世所尊崇的大臣。请根据【乙】【丙】两文，说说诸葛亮被后世尊崇的原因。(3分) 答: 二、现代文阅读 (一) 阅读下面文字, 回答12~14题。(7分) 【文本一】 系统阅读经典助力青少年自我成长 ①近日，教育部开展“读经典我思考”活动，倡导中小学生阅读中华传统经典、红色经典等各类经典著作，加强纸质书阅读，在阅读经典、传承接力中积淀文化底蕴、增强文化自信。 ②当下，数字技术飞速发展，尤其是人工智能时代曙光已露。还要不要读纸质书、要不要读经典，成为萦绕在人们心中的一个问题。再加上各种“一句话读经典”“速读经典”等解读经典的内容火遍全网，很多人更是觉得可以用碎片化的时间迅速获取资料与信息，不用再系统读经典了。 ③经典阅读是否仍有必要?答案是肯定的。网络阅读往往缺乏深度和系统性，快餐式的阅读容易使青少年的阅读体验简单浮躁，世俗化的解读使经典变得粗浅直白，网络语言与网络热梗扰乱青少年对于汉字体系的认知……启动“读经典活动”有利于改变数字时代“走马观花”式的碎片化阅读的现状，使青少年感受经典本身的语言文化之美、感悟思想的魅力。 ④如何读，是更关键的问题。一是要深耕细读，回归经典本身。经典不仅具有精炼优美的语言，而且蕴含着深厚的智慧与独特的思维方式。所以，读经典需要回归经典本身进行深耕细读。各类短视频节目能让人更快接触经典，成为青少年阅读经典的一个补充，但是永远也不可能取代对经典原文的阅读。 ⑤二是应拓宽路径，形成读经典的浓厚氛围。为了使更多的青少年热爱经典、传承经典，还需要课堂内外齐发力，有效形成读经典的浓厚氛围。我们应从课堂教学主渠道、教材建设主阵地等方面实现课程提质、模式创新。同时，更应该将“读经典活动”延伸到广阔的社会实践领域，深入经典文化场馆，通过丰富的第二课堂与特色主题实践活动，将学生的人格构建与能力培养结合起来，将经典转化为优质教学资源与学生成长基因。 ⑥不管人工智能如何发展，经典阅读都不会过时。我们应坚持读万卷书、行万里路，把书中“小世界”和社会“大课堂”联系起来，引导青少年在读用结合、知行合一中实现自我成长。 九年级语文试卷第3页 (共6页) 学科网（北京）股份有限公司 【文本二】 ①近年来，我国青少年出版物数量和质量不断提升，中宣部组织实施的优秀青少年读物出版工程等，为青少年阅读提供了源源不断的优质内容。“中国好书”“有声读物精品工程”等评选活动，向社会推荐了一大批能让青少年受益的精品图书。例如，《成语里的中国通史》，文史结合，提升青少年对历史学习的兴趣。 ②当前，面对青少年的个性化、多元化阅读需求，点燃孩子们的阅读热情，需要各方面协同发力，把握好青少年的需求，为他们提供更好的图书产品和阅读体验。一方面，出版行业应针对青少年身心特点和成长规律，不断丰富出版物的内容、载体和形式，提高出版质量。另一方面，随着数字技术加速发展，以电子书、有声读物等为代表的数字阅读成为青少年获取知识和信息的重要途径。数字时代，要充分利用数字技术拓展阅读空间，加强适宜、优质、多样的阅读资源建设，以满足青少年随时随地、有声有画、多屏互动式阅读需求。同时，还应注重利用图书馆、博物馆等社会公共资源，把青少年读书行动与开展红色教育、实践体验等结合起来。 12.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是(2分) 】 A.文本一开篇由时事热点引出了论题，也引出了对经典阅读的论述。 B.短视频对于青少年阅读经典毫无用处，不可能取代对经典原文的阅读。 C.文本二第①段通过列举事例，论述了我国青少年出版物的发展。 D.两个文本都提到了阅读好书的作用，同时也论述了如何帮助青少年阅读。 13.下面的材料，能作为文本一的论据吗？如果可以，应该放在哪一段？并简要说明理由。如果不能，也请简要说明理由。(3分) 【材料】 上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引了更多年轻人投入经典文化的怀抱。 答： 14.两个文本对数字化阅读的观点迥然不同，请分别加以概括。(2分) 答： (二)阅读下面文字，回答15~18题。(14分) 少年的秋天 ①你不是想上学吗，跟我往城里运砖吧。 ②爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目。 ③那一年我十三岁，小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口，名单上第二个就是我。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起。弟弟妹妹都在上小学。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够应付锄头和镰刀。考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，它啥时候放，放多少天，都受农事指挥。我喜欢这样的安排，我想趁着假期打工挣点钱，去县里上初中。不这样的话，将面临辍学的危机。 ④你真的想挣钱？爹问我。 ⑤我想上学。我说。 ⑥爹在我的头上不知轻重地拍一巴掌。然后说，你挣钱还得几年。 ⑦走，拉砖去。爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。远行的人别的可以不带，不能忘记带水。窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干？爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。 九年级语文试卷第4页(共 6页) 学科网（北京）股份有限公司 ⑧从窑厂到县城有二十八里，都是土路。如果晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走车的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一声，走。车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。 ⑨我在生产队见过马车往地里送粪，是牲口拉套。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾辕的牲口用一根笼头绳子控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄。 ⑩车是不能坐了，我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，贴身的凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的。 ⑪歇会吧。爹一松懈，车子很听话地停在原地。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗水问我，累不累？ ⑫我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？ ⑬爹点头，估计是吧。 ⑭一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢。 ⑮我被爹的话逗笑，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。可我现在没有心情，等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去的，大喊大叫。 ⑯那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回转的时候，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。 ⑰出县城的时候，他停下来，在路边买了两块烤红薯。他说，外面的东西真贵，就这，五毛钱。他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。 ⑱我的脚似乎有了泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。但呼呼的风在四周响起，像在助他。 ⑲回到家，村庄已经沉睡。爹把湿漉漉的衣裳脱来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点湿气。 ⑳那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。 （选自《中国微型小说精选》，有删改） 15.小说围绕“拉砖”这件事写了一个少年的成长，请根据提示填写。(4分) 时间 事件 “我”的心理 刚毕业那天 ① 享受又担忧 放假后 “我”想打工挣学费，于是爹带“我”去拉砖。 ② 拉砖路上 ③ 复杂 出县城的时候 爹拿出五毛钱买红薯，我们加快速度返程。 ④ 16.结合文章内容，分析父亲的人物形象。(3分) 答： 17.下列对小说内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是(3分) 【 】 A.小说标题一语双关，既点明故事发生的时令，又暗含“我”复杂的心绪。 B.第③段运用插叙，插入“我”成绩优秀却无钱负担，决定利用假期挣钱上学的事，交待了事情的原由，又丰富了文章内容。 C.第⑯段写道“一路上按了又按”，这是细节描写，表明父亲对这八块钱的珍视。 D.结尾运用拟人，“炫耀”赋予纸票如人般“得意”情态，从侧面写出纸票于“我”的珍贵，隐约流露伤感之意。 九年级语文试卷第5页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 18.同是写少年的成长故事，本文和曹文轩《孤独之旅》有相通之处，请结合⑭段加线句子和下面的链接材料说一说本文中的“麻雀”和《孤独之旅》中的“鸭子”在文中的妙用?(4分)D 【链接材料】 (1)鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。 (2)鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 ———节选自曹文轩《孤独之旅》 答: 三、整本书阅读 19.完成下面小题 (5分) 比较《水浒传》《西游记》发现，“大闹”一词出现频率很高。同为明朝的小说家施耐庵和吴承恩，他们创作的小说题材不同，折射的主题不同，塑造的人物形象也迥然不同，但都表达了对封建腐朽的社会现实的揭露和批判。 (1)请按照图示填全上面的人物和故事情节。(2分) (2)仿照下面示例，结合小说内容分析右图人物几次“大闹”折射出的性格特点。(3分) 示例：孙悟空大闹天宫自称“齐天大圣”的经典情节塑造了孙悟空不畏强权，勇于反抗的形象。大闹黑风山，大闹五庄观，更突出了他的机智神勇、忠诚勇敢。 答： 第三部分 (20题, 40分) 20.阅读下面文字，任选一题作文。(40分) 河流从来不会因为遇到障碍而停止前进。每一条河流在遇到障碍的时候，都会不断聚集水势，积蓄力量，直到把障碍冲破，然后继续喷涌向前。如果障碍实在难以冲破，河流也不会绝望，它们会设法绕过障碍，即使暂时改变方向也没有关系，因为在绕过障碍之后，它们依然会朝着自己的最终目标而去。 【任务一】写一篇记叙文。 题目：《目标指引我前行》 要求： ①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【任务二】写一篇议论文。 要求：①根据材料引发的思考和感悟，自选角度，确定立意，自拟题目。 ②观点明确，有理有据。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文试卷第 6 页 (共6 页) 学科网（北京）股份有限公司 宣化区2025-2026学年度第一学期期末考试 九年级语文参考答案及评分标准 1.（4分）诓 tiáo yè 墨 2.（2分）A 3.（2分） ；； 4.（2分）答案示例1：培养创新精神 答案示例2：激发创造活力 5.（2分）D 6.（7分） 了却君王天下事，赢得生前身后名 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 何妨吟啸且徐行 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 7.（3分）用典，甲诗颈联“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”，提到“伊吕”，“萧曹”，将诸葛亮与伊尹、姜太公比较，从治国和军事角度，全方位塑造诸葛亮是“宗臣”（为后世尊崇的大臣）的形象，体现其雄才大略。表达了杜甫对诸葛亮满怀敬仰。 8.（3分）B 9.（2分）A 10.（4分）①因此我感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。 ②那一年八月，诸葛亮病重，在军中去世，当时年龄五十四岁。（各2分） 11.（3分）诸葛亮因知恩图报、忠诚尽职的家国情怀，卓越的军事与治理才能，以及廉洁简朴的高尚品德，被后世尊崇为“宗臣”。 12.（2分）B 13.（3分）能，应该放在第⑤段。理由示例：上海世纪出版集团通过举办多种读书活动，吸引年轻人阅读经典，这与文本一第⑤段的观点“应拓宽路径，形成读经典的浓厚氛围”相符合。 14.（2分）文本一作者认为数字化阅读会影响青少年阅读经典；文本二作者认为可以利用数字化阅读拓展阅读空间。 15.（4分）①“我”考了第二名，父母并不高兴而是为学费发愁。 ②期待且高兴。 ③爹辛苦拉砖，“我”挑着瓦罐和瓷碗跟在后面。 ④欣喜、激动。 16.（3分）①乐观：在家境危机的情况下父亲始终面带微笑； ②幽默：“我”心情烦闷，父亲笑逗麻雀，想要宽慰“我”； ③疼爱孩子：笑着把大红薯送给我吃。 ④勤劳坚韧：面对二十八里土路和沉重砖车，父亲用绳子套肩拉车，汗湿衣物仍坚持前行，体现出为家庭生计和孩子学业的勤劳付出与坚韧品格。 17.（3分）D 18.（4分）答案示例：加线句子中无忧无虑的麻雀与“我”形成对比，突出了我对上学的渴望。“麻雀”象征着自由自在、无忧无虑。《孤独之旅》中的“鸭子”是杜小康心理的映射。第①句写鸭群对陌生环境的畏怯进一步衬托了杜小康的孤独恐慌。第②句中写鸭子终于长大成熟暗示杜小康的成长。 19.（5分）（1）（2分）①鲁智深（鲁达、花和尚）；②野猪林。 （2）（3分）答案示例：鲁智深大闹五台山，他无视清规戒律，醉酒后打坏寺庙设施，体现其率性而为、不受拘束的性格；大闹桃花村，他假扮新娘惩治周通，展现其嫉恶如仇、见义勇为的品质；大闹野猪林，他不顾危险救下林冲，凸显其重情重义、侠肝义胆的特点。 20.（40分）作文略。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $