16.《海上日出》课时练习-2025-2026学年语文四年级下册统编版

16. 《海上日出》课时练习 ★核心目标：1. 扎实掌握字词，提升语言建构能力；2. 梳理写景顺序，学习表达方法；3. 感受自然之美，培养审美与观察能力★ 一、自主研学·字词筑基（30分） 【引导案例】 课文中“重荷”的“荷”读hè（负担），不读hé（荷花）；“一刹那”的“刹”读chà（极短的时间），不读shà。理解“灿烂”时，结合语境“眼前一片灿烂”，可知“烂”是“明亮、辉煌”的意思（选B）。 【自我检测】 1. 读拼音，写词语，注意书写规范美观。（12分） 黎明时分，天边的云霞不断kuò dà（ ）fàn wéi（ ），从鱼肚白变成淡红，再到hóng tōng tōng（ ）的颜色。太阳像负着重担似的，nǔ lì（ ）向上爬，最终chōng pò（ ）云霞，发出duó mù（ ）的亮光，整个世界都变得càn làn（ ）起来。 2. 用“√”选出正确的读音或词语，并用错误的选项造句。（10分） （1）镶（xiāng xāng）嵌 一刹（chà shà）那 分辩（分辨 分辩） 正确选择：_________ 造句（任选一个错误选项）：_________________________________ （2）“负着重荷”中“负”的意思是（ ） A. 背 B. 担任 C. 遭受 D. 享有 3. 结合语境，给“观”字选择正确的解释（填序号）。（8分） “观”：①看 ②景象 ③看法 （1）海上日出是伟大的奇观。（ ） （2）我们站在海边观日出。（ ） （3）大家对这件事的观点不同。（ ） （4）爷爷喜欢观花种草。（ ） 二、自主研学·语句品析（25分） 【引导案例】 课文句子：“然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。” 分析：“镶”字用得精妙，像给黑云边缘嵌上了光亮的边，写出了阳光的鲜明；“放射”“透过”体现了太阳的力量。反问句“这不是很伟大的奇观吗？”比陈述句“这是很伟大的奇观”语气更强，更能表达作者的赞美之情。 【自我检测】 1. 品读句子，完成练习。（15分） 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 （1）句中加点的动词有_________，这些动词赋予太阳_________的特点，生动写出了太阳升起时的_________美。（6分） （2）用“好像……似的……”仿写句子（描写自然景象）：_________________________________（4分） （3）把“太阳的光芒真耀眼啊！”改为反问句：_________________________________（5分） 2. 选择下列句子中加点词语的正确作用（填序号）。（10分） A. 表示时间变化 B. 表示转折 C. 表示递进 （1）过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸。（ ） （2）虽然天空有云，但太阳最终还是冲出了重围。（ ） （3）一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光。（ ） （4）太阳不仅照亮了海面，还染红了天边的云彩。（ ） 三、自主研学·段落梳理（25分） 【引导案例】 梳理日出变化的方法：①找表示时间或顺序的词语；②抓景物的关键特点（位置、颜色、光亮）；③提取关键词串联。 例：课文选段按“出现小半边脸→努力上升→冲破云霞→完全跳出海面”的顺序，写出了太阳位置、颜色（红→深红→红得可爱）、光亮（没有亮光→发出夺目亮光）的变化。 【自我检测】 1. 阅读课文片段，梳理日出变化，完成表格。（15分） 片段：天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 观察顺序 天空颜色 红霞变化 光亮特点 起初 一片浅蓝 未出现 无 转眼间 ________ ________ ________ 2. 思考并回答：片段中“转眼间”“慢慢地”这两个词语的作用是什么？这样写有什么好处？（10分） ________________________________________________________________________________________________ 四、拓展运用·迁移创造（20分） 【引导案例】 科学小知识：日出、日落时太阳呈红色，是因为阳光斜穿大气层，红色光穿透能力最强，其他颜色的光被反射。写作迁移：描写自然景象时，可借鉴课文“抓变化、用衔接词、炼动词”的方法，让画面更生动。 【自我检测】 1. 简答题：结合课文和科学知识，说说为什么日出时的太阳看起来是红彤彤的？（6分） ________________________________________________________________________________________________ 2. 小练笔：运用本节课学到的方法（抓住景物变化、使用表示时间或顺序的词语、用上精妙的动词），描写一处你观察过的自然景象（如日落、下雨、花开等），不少于100字。（14分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、自主研学·字词筑基（30分） 1. 扩大 范围 红彤彤 努力 冲破 夺目 灿烂 （解析：考查课文核心字词的读写，结合日出情境记忆，注重字形规范，如“红彤彤”的“彤”叠用写法，“灿烂”的“烂”不要少写一点。） 2. （1）xiāng√ chà√ 分辨√ 造句示例：“分辩”——面对误解，他急得面红耳赤，却不知如何分辩；“xāng”——“镶”的正确读音是xiāng，不要误读为xāng；“shà”——“刹那”的“刹”读chà，“霎时”的“霎”读shà，注意区分字形和读音。 （2）A （解析：“负着重荷”指背着沉重的负担，“负”此处意为“背”，结合语境理解词义更准确。） 3. （1）② （2）① （3）③ （4）① （解析：考查多义词辨析，结合词语搭配和语境判断，如“奇观”指奇特的景象，“观日出”指看日出。） 二、自主研学·语句品析（25分） 1. （1）负、上升、冲破、跳出；人的动作（拟人化）；动态 （解析：提取句中动词，体会拟人修辞的作用，感受太阳升起的动态过程，培养语言鉴赏能力。） （2）示例：月亮好像一个银盘似的，静静地挂在深蓝色的天空中。 （解析：要求仿写自然景象，运用指定句式，培养语言运用和想象能力。） （3）难道太阳的光芒不耀眼吗？ （解析：考查陈述句改反问句，注意添加疑问词“难道”“吗”，否定词“不”，句末变问号，保持句意不变。） 2. （1）A （2）B （3）A （4）C （解析：考查关联词语的作用，结合句子逻辑关系判断，培养语言逻辑思维能力。） 三、自主研学·段落梳理（25分） 1. 浅蓝（逐渐变化）；出现一道红霞，慢慢扩大范围；逐渐加强 （解析：考查景物变化梳理，引导学生按照“找关键词→提取特点→整理答案”的方法，培养信息提取和归纳能力。） 2. 作用：表示时间变化和过程推进；好处：让段落衔接自然流畅，能清晰展现红霞出现、扩大、亮光加强的过程，使读者仿佛身临其境，感受到日出前的动态变化。 （解析：考查衔接词的表达效果，结合段落内容分析，渗透“有序表达”的写作思想。） 四、拓展运用·迁移创造（20分） 1. 因为太阳光是由七种颜色的光组成的，不同颜色的光穿透大气层的能力不同，红色光的穿透能力最强。日出时，阳光要斜着穿过厚厚的大气层，其他颜色的光（如蓝色、紫色）被大气层反射，只有红色光能成功穿透，所以太阳看起来红彤彤的。 （解析：考查科学知识与课文内容的结合，培养跨学科思维，兼顾语言表达的准确性。） 2. 评分标准： （1）能抓住景物变化（3分）； （2）使用表示时间或顺序的词语（3分）； （3）用上精妙的动词（3分）； （4）语句通顺，内容具体（3分）； （5）字数达标（2分）。 示例：傍晚，我站在阳台看日落。起初，太阳像一个金黄的圆盘挂在天边，光芒还很刺眼。过了一会儿，太阳慢慢下沉，颜色变成了橘红色，把云朵染成了一片火海。转眼间，太阳只剩下小半边脸，光芒也柔和了许多。最后，它完全沉入地平线，天边还残留着淡淡的红晕，美得让人舍不得移开目光。 （解析：考查写作方法的迁移运用，结合课文所学，培养观察能力和书面表达能力，落实“学以致用”的核心素养。） 学科网（北京）股份有限公司 $