第7单元　传统工艺——秸秆扎刻 第1课 追根溯源课件 2025-2026学年冀美版初中美术七年级下册

传统工艺 —— 秸秆扎刻 第 1 课 追根溯源 冀美版初中美术七年级下册 第 7 单元 副标题：探索非遗技艺的历史与传承 趣味导入：秸秆的魔法变身 开篇问题 你⻅过用秸秆制作的精美艺术品吗？ 核心主题 从普通秸秆到非遗瑰宝的演变 课程核心价值与架构 核心价值 了解非遗文化，培养动手能力与审美素养 课程架构表 课时 关键问题 任务⽬标 1 什么是秸秆扎刻？ 概念解读 + 作品探究 2 秸秆扎刻有哪些类型？ 分类详解 + 基础实践 3 如何创新应⽤秸秆扎刻？ 拓展实践 + 技巧提升 任务一：概念解读 —— 秸秆扎刻是什么？ 1 定义 以农作物秸秆为材料，通过扎、刻、编等技法创作的传统工艺 2 互动环节 学生观察秸秆实物，讨论其特性（硬度、韧性、纹理） 3 非遗地位 河北廊坊秸秆扎刻被列入国家级非物质文化遗产名录 作品探究：古代与现代的对话 古代作品 展示明清时期秸秆扎刻古建筑模型（如故宫⻆楼） 现代创新 展示当代艺术家创作的抽象秸秆装置 互动问题：对比古今作品，说说工艺的传承与变化 任务二：核心问题 —— 秸秆扎刻的分类 分类依据：按用途分为建筑模型、生活用品、装饰摆件 1. 建筑类 秸秆扎刻的亭台楼阁 2. 生活类 秸秆编织的筐、篮 3. 装饰类 秸秆制作的花⻦挂件 秸秆扎刻的亭台楼阁 建筑模型类：微缩的艺术殿堂 工艺特点 精确比例，榫卯结构，无需钉子㬵水 代表作品 秸秆扎刻的天坛祈年殿模型 互动 学生观察模型细节，猜测制作步骤 生活用品类：实用与美观的结合 传统用途 盛放物品的秸秆筐、隔热的杯垫 现代设计 融入简约⻛格的秸秆收纳盒 实践提示 基础编织技法（如十字编、螺旋编） 09 装饰摆件类：自然与艺术的交融 题材 花⻦⻥虫、人物故事等 技法展示 秸秆的剪切、粘贴、染色工艺 学生作品示例 展示往届学生创作的秸秆装饰画 基础实践：秸秆的预处理 01 选料 —— 选择无病虫害、粗细均匀的秸秆 02 晾晒 —— 自然⻛干至含水量 10% 以下 03 去皮 —— 去除外层硬皮，保留内芯 实拍演示：教师示范去皮过程（配图为去皮工具与处理后的秸秆） 基础技法：扎与刻的入⻔ 扎法 用棉线或铁丝固定秸秆结构（如十字扎、三⻆扎） 刻法 用刻刀在秸秆上雕刻花纹（如直线刻、曲线刻） 安全提示 使用刻刀时注意手部防护 任务三：应用拓展 —— 传统工艺的现代表达 跨界融合 秸秆扎刻与装置艺术、家居设计的结合 实拍案例 01 秸秆扎刻的灯具设计 02 秸秆与金属结合的雕塑作品 互动讨论 你想将秸秆扎刻应用在哪些现代场景？ 实践任务：我的第一个秸秆小作品 任务要求 用预处理的秸秆制作一个小型装饰挂件（如星星、花朵） 步骤指导 1 设计草图 构思作品形态，绘制出清晰的设计草图，作为制作的蓝图。 2 裁剪秸秆 根据草图尺寸，使用剪刀或美工刀小心地裁剪秸秆，确保切口平整。 3 扎刻组合 运用扎、刻、拼等技法，将裁剪好的秸秆部件组合成设计的形状。 技巧补充：常⻅问题与解决方法 问题 1 ：秸秆易断裂 选择更粗壮的秸秆，控制刻刀力度 问题 2 ：结构不牢固 增加扎线密度，使用辅助支撑 问题 3 ：颜色单调 尝试天然染料（如苏木染红色、栀子染⻩色） 创新设计：主题创作思路 主题参考 1. 环保主题 —— 用秸秆创作 “ 地球守护者 ” 形象 2. 校园生活 —— 扎刻学校标志性建筑模型 学生创意展示 展示具有独特主题的优秀作品 非遗传承：我们能做什么？ 传承意义：保护传统工艺，延续文化根脉 行动建议 01 学习基本技法，制作小作品 02 向家人朋友介绍秸秆扎刻 03 参与学校非遗文化宣传活动 课后拓展任务 任务 1 ：调研当地是否有秸秆扎刻艺人，记录其故事 深入了解传统手工艺的传承现状，通过访谈和记录，感受匠人精 神。 任务 2 ：用秸秆创作一件结合现代元素的作品（如手机支 架） 发挥创意，将传统材料与现代生活需求相结合，动手实践。 任务 3 ：撰写短文《我眼中的秸秆扎刻》，分享感悟 梳理学习心得，从个人视⻆出发，表达对这项非遗技艺的理解与 思考。 01 02 03 课程回顾：知识与实践的融合 知识要点 秸秆扎刻的定义、分类、非遗地位 实践收获 掌握预处理、扎刻基础技法，完成创意作品 素养提升 培养耐心、动手能力与文化自信 学生作品展示与互评 展示环节 学生上台介绍自己的作品（主题、技法、创意） 互评标准 创意性、工艺精细度、主题表达 教师点评 肯定优点，提出改进建议 非遗保护：我们的责任 1 现状 传统工艺面临传承人老龄化、市场需求减少等挑战 2 保护措施 政府扶持、学校教育、创新设计 3 呼吁 让非遗在当代生活中焕发新活力 课后资源推荐 书籍 《中国传统工艺全集 · 编织卷》 纪录片 《非遗里的中国》（秸秆扎刻特辑） 参观建议 河北廊坊秸秆扎刻博物馆 致谢与结束 感谢非遗传承人的技艺传承 感谢同学们的积极参与与创意表达 结束语：让我们用双手传承文化，用创意点亮传统 $