第二单元 自然的花样 第3 课 处处花开 课件 2025-2026学年湘美版初中美术七年级下册

湘美版七年级下册第二单元第 3 课 花卉造型在主题设计中的创意应用 授课教师： [ 您的姓名 ] 趣味导入：花开何处？ 主题明确与问题抛出 展示天安⻔前 ' 祝福祖国 ' 大花篮实景图。 提问： 生活中哪些地方能看到 ' 花开 ' ？ 互动： 学生分享⻅过的花卉装饰场景（如公园、商 场、节日布置）。 课程架构：核心价值与任务 三维目标与任务分解 核心价值：感受自然之美 → 理解纹样设计 → 学会主题应用 01 任务①：概念解读 + 互动探究 通过互动探究，深入理解自然 纹样的核心概念。 02 任务②：分类详解 + 基础实践 对不同类型的纹样进行分类详 解，并进行基础的设计实践。 03 任务③：应用拓展 + 综合创作 将所学知识应用于实际项目， 完成一个综合性的创作作品。 关键问题：花卉造型如何服务于主题设计？ 任务①：花卉纹样 —— 自然到艺术的转化 概念解读与互动 01 定义： 花卉纹样 是对自然花卉的概括、变形与装 饰化处理 02 互动：对比自然花卉照片与抽象花卉图形（教材 内图），找不同 03 思考：纹样设计为什么要简化 / 夸张自然形态？ 自然形态 艺术转化 任务①：作品探究 —— 古今花卉纹样 传统与现代的对话 01 传统案例：宋末元初钱选《花篮图》（教材内图），分析构图与 寓意 02 现代案例：上海世博文化公园俄罗斯馆镂空图案（教材内图）， 观察几何化处理 03 互动：分组讨论两幅作品的纹样特点（传统写实 vs 现代抽象） 任务②：核心问题 —— 纹样如何服务主题？ 主题设计的关键逻辑 Q 问题：花卉纹样在主题设计中扮演什么⻆色？（传递情感 / 强化主题 / 美化空 间） C 案例：第十届中国花卉博览会展馆（ 2021 上海，教材内图），分析纹样与 ' ⾃ 然 · 和谐 ' 主题的关联 I 互动：学生用 1 个词描述展馆纹样传递的感受 任务②：纹样分类 —— 基础样式详解 适合纹样 填充于特定形状内的纹样（如圆形、方 形，教材内图） ⻆隅纹样 装饰在物体⻆落的纹样（如建筑、器物边 ⻆，教材内图） 宝相花 传统吉祥纹样，融合多种花卉特征（教材 内图） 小结：不同纹样适用于不同位置与主题需求 任务②：基础实践 —— 纹样组合小练习 动手尝试纹样搭配 01 任务：用教材内提供的单个花卉纹样，尝试 2 种 纹样组合 方式（如重复排列、大小对比） 02 要求：组合需体现一定的秩序感（对称 / 均衡） 03 互动：展示 2-3 组学生练习，点评优缺点 任务③：应用拓展 —— 花卉节的主题设计 真实场景中的设计应用 案例：澳⻔荷花节（教材内图），介绍主题设计包含的元 素： 01 海报设计（纹样与文字结合） 02 展场景观（大型花卉装置） 03 文创产品（纹样的实用转化） 思考：荷花纹样如何呼应 ' 清廉 · 和谐 ' 的主题？ 任务③：花卉节设计 —— 从创意到落地 主题设计的完整流程 01 步骤：确定主题 → 选择花卉 → 设计纹样 → 应用到不同载体 （海报 / 展板 / 景观） 02 案例：澳⻔荷花节工作坊及文创（教材内图），观察纹样在 不同物品上的适配性 03 互动：如果设计 ' 樱花节 ' ，会选择什么纹样元素？ 任务③：实践任务 —— 家乡花卉节调查 课外调查与准备 任务：完成《家乡花卉节调查表》（教材内表）， 内容包括： 1. 花卉节主题 2. 主要花卉纹样 3. 展示形式（海报 / 景观等） 要求：用照片 / 手绘记录观察到的纹样 提示：可采访工作人员或查阅官方资料 技巧补充：纹样设计的 3 个实用方法 让纹样更贴合主题 01 提炼特征 抓住花卉最具辨识度的部分（如荷花的花 瓣、菊花的花蕊） 02 色彩呼应 用主题色（如樱花节用粉白）强化氛围 03 添加寓意 选择有象征意义的花卉（如牡丹 = 富贵，梅 花 = 坚韧） 示例：教材内主题设计模拟图，分析如何运用这 3 种方法 实践任务：小组合作 —— 花卉节主题 PPT 创作 综合创作与展示 任务：以 ' 家乡花卉节 ' 为主题，小组合作制作 PPT 内容要求 1. 主题阐释 2. 纹样设计思路 3. 展示形式设想（海报 / 展板草图） 分工建议 资料收集 → 纹样设计 → PPT 制作 → 演讲 时间 2 课时（课上 + 课后） 评价要点：你的设计达标了吗？ 纹样设计是否 贴合主题 ？ 纹样组合是否 有秩序感 ？ 展示形式是否 多样化 ？ 小组合作是否 分工明确 ？ 01 02 03 04 优秀案例参考：澳⻔荷花节展板设计 学习榜样 案例：教材内澳⻔荷花节展板设计图，分析： 主题： ' 荷你一起 ' 用荷花纹样 + 手写字体传递亲切感 布局：适合纹样 圆形荷花 + ⻆隅纹样（⻆落装饰） 色彩：粉绿为主 呼应自然主题 思考 这个展板如果用于其他花卉节，需要修改哪些地方？ 互动总结：花卉纹样的 ' 变 ' 与 ' 不变 ' 回顾与升华 变： 纹样形态从传统到现代，从写实到抽象 不变： 服务主题、美化生活的核心价值 互动： 学生一句话总结本节课最大收获 展 示： 学生课前调查的家乡花卉节照片，分享有趣的纹样发 现 课后拓展：纹样设计的无限可能 从课堂到生活 01 观察校园花卉装饰 观察校园里的花卉装饰（如宣传栏、雕 塑），记录纹样设计。 02 设计花卉纹样手机壳 尝试用电脑软件（如画图 3D ）设计一款花 卉纹样手机壳。 03 参观本地花卉展览 参观本地花卉展览，写 100 字观察日记。 提示：优秀作品将在班级文化墙展示 课程回顾：核心知识梳理 核心概念 花卉纹样 适合纹样 ⻆隅纹样 宝相花 纹样组合 核心技能 纹样观察 → 设计 → 应用于主题 展示 核心素养 审美感知 ( 发现纹样美 ) 艺术表现 ( 创作纹样 ) 文化理解 ( 古今纹样传承 ) 作业布置： PPT 演讲准备 下节课任务 完成小组 PPT （基于家乡花卉节调查） 准备 3 分钟演讲，重点讲： 1. 家乡花卉节的主题与纹样特点 2. 小组设计的纹样思路 提交要求 提交： PPT 电子稿 + 调查表照片 时间：下节课前一天 常⻅问题解答 学生疑问与解答 Q1 纹样设计必须和真实花卉一模一样吗？ A ：不需要，关键是传递特征与情感 Q2 没有家乡花卉节怎么办？ A ：可以设计一个虚拟的花卉节（如 ' 校园桃花节 ' ） Q3 小组合作意⻅不合时怎么解决？ A ：投票决定，或请教老师 结束语：让花开满生活 让花开满生活 回顾 从天安⻔花篮到家乡花卉节，花卉纹样无 处不在 寄语 希望同学们能成为生活的设计师，用花卉 纹样点亮身边的空间 提问 下节课，你准备好展示家乡的 ' 花开 ' 了吗？ 感谢聆听与参与 感谢同学们的积极互动与创意想法 感谢教材提供的丰富案例与资源 $