第二单元 写作指导说明的顺序&综合性学习绿水青山，低碳生活-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

(2)抵达地面，转化为硝酸盐 8* 时间的脚印 3.(1)“包括人类”，说明“固氮细菌”的至关重要是涉及所有生 命，没有例外，进而引起读者注意。 课内基础积累 (2)“假定他们的观测和计算正确无误”，补充说明弗朗兹布： 1.D解析：A.“泊”应读“po”;B.“帚”应读“zhou”;C.“楔”应读 劳和波普的观测和计算结果令人印象深刻，但未经权威认 “xie”。 定，体现了作者表达的严谨、准确。 2.B解析：席天墓地—席天幕地。 4.有，适合放在“应用领域”栏目下。因为本文主要介绍了闪电3.B解析：A否定不当，应在两个“无时无刻”后加“不”；C.语 如何通过固氮作用为陆地生命提供必要的硝酸盐，从而维持 序不当，把“珍贵的”放在“我们的”后面；D.搭配不当，应将 陆地生命的存续，这属于自然现象的范畴。 “局面”改为“学习热潮”。故选B。 4.D解析：此处只是突出困难之大，并不是说基本不可能 7￥月亮是从哪里来的 读懂。 课内基础积累 5.C解析：A该文不是“文艺性事物说明文”；B.没有偏离主 1.C解析：A.“量”应读“idng”,频烦→频繁；B.阐名→阐明， :旨；D.应是举例子的说明方法。 “迄”应读“q”;D.“俘”应读“f”,坚苦→艰苦。 6.C解析：C.无时无刻指没有哪一时刻，常与否定词连用，指 2.D解析：D项中“津津乐道”形容对某事兴趣浓厚、乐于谈 时时刻刻、随时的意思，用在此处语境不符。 论，通常用于描述人们私下交流时的状态，不能修饰“看得”， 课外迁移运用 应改为“津津有味”。 1.普及科学知识，弘扬科学精神。 3.C解析：语段主要介绍了我国探月工程的发展历程。③引 2.支付宝是一种网上支付工具，交易开始之后，买家将钱汇给 出说明对象，应为首句；①承接③，说明我国探月工程从未停 支付宝，然后支付宝通知卖家发货，卖家发货且买家收货并 歇；②承接①，说明我国探月工程“绕、落、回”三步走目标已 通知支付宝之后，支付宝将钱付给卖家，此次交易成功。 圆满实现；④说明中国探月工程走过的年头；⑤承接④，说明 3.示例：科技改变人类，使人们的生活方式更加便捷，科技提升 我国月球探测四期工程正在稳步推进。故句子的正确排序 了综合国力。 为③①②④⑤. 课外类文欣赏 4.A解析：B.语义重复，应删去“通过”：C.用词不当，可将“提 1.圭、沙斗、漏壶机械钟表石英电子钟 升”改为“展现”；D.句式杂糅，可删去“组成”。 2.吸引了读者的阅读兴趣，生动地引出下文对古代计时方法的 课外迁移运用 说明。 1.示例：中国探月航天P形象名称公布 3.作比较、作引用。生动地说明现代生活中人们时间观念增强 2.奔月摘星圆国梦驻天探秘显神威 了。语言活泼有趣，浅显易懂，增强了文章的趣味性。 3.嫦娥示例：“嫦娥”是中华民族几千年来流传最为广泛的美4.造型新颖，走时准确，功能完备。 丽神话，以“嫦娥”命名中国登月探测器，可以赋予它更多的 5.因为现代科学技术的一些领域需要精确到百万分之一秒乃 历史内涵和人文气息。 至百亿分之一秒的标准时间，若用分秒计算，会“差之毫秒， 4.(示例)同学们：逐梦星辰大海，点亮心中梦想。我校举办的 失之千里”。（意对即可） 特色主题活动，让我们了解了航天知识，激发了对航天事业 综合性学习绿水青山，低碳生活 的热情，愿我们一起传承并弘扬航天精神。最后，请大家一 起朗诵《诗词里的“飞天梦”》。 1.示例：减缓海平面升高淹没陆地速度；抑制水体污染引发 课外类文欣赏 疾病。 1.硕大的阴影会让宇航员产生沉重的压抑感和无助感，28个地球 2.示例：因为多数人对“低碳生活方式”了解不够，所以开展宣 日这样漫长的一天，让宇航员感到奇怪和惊异；宇航员无法直接 传活动意义重大。 用肉眼看到大又亮的地球；深邃的黑暗会让宇航员陷入到渺小3.节约能源减少碳排放 与孤独的情绪里，宇航员对地球和人类文明的担优。 4.大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可 2.选文解说宇航员恐惧的原因，采用了从月球上的自然现象到 以减缓温室效应的扩大化。大多数人能关注低碳生活。 宇航员对地球和人类文明的担忧的顺序，这种从客观自然现：5.低碳生活是一种环保、健康的生活方式。 象到人的主观感受的顺序属于逻辑顺序。 6.同创环保节能大业，科技点彩共谱文明生态新篇，低碳 3.这个句子运用了列数字和作比较的说明方法，把月球表面和地 成风 球表面对太阳光的反射量进行比较，准确地说明了地球比满月 7.低碳照明低碳购物 要亮得多的特点。 8.李奶奶，低碳生活就是生活里尽量减少能量消耗，降低二氧 184 指南针·课堂优化·八年级语文·下册参考答案 化碳排放，像节约用电、用水，少用一次性东西，选择绿色出4.①村中闻有此人，咸来问讯；②便要还家，设酒杀鸡作食；③ 行这些，都是低碳生活呢！ 余人各复延至其家，皆出酒食。 您可以买菜用竹篮子，别用塑料袋；随手关灯、关水龙头；出5.“黄发、垂髫”分别指代老人和小孩。“黄发垂髫，并怡然自 门近的话走走或者骑骑车，这样就践行低碳生活啦，简单又 乐”展现出一幅和谐安宁，自得其乐的幸福生活图景。 环保！ 6.渔人是个背信弃义、不守诺言的人。写渔人一方面与桃花源 9.旧衣服继续穿或捐赠给需要的人乘公交车、骑自行车或步 中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认 行上下学 识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，渔人的行踪是本 10.(1)使用节能灯泡。 文的线索，起到串联全文的作用。 (2)不到季节，不开空调。 7.①为桃源社会增添了亦真亦幻的神秘色彩。②暗示桃源 (3)耗电设备及时关机，降低待机能耗。 社会是虚构的。③隐含了作者无力改变社会现实的无奈 11.我不赞同他们的看法。因为“低碳生活”不仅仅是政府官员 和痛惜。 和专家学者的事，是关系到人类未来生存与发展的大事，也是 文言文比较阅读 每位公民应尽的责任和义务，只有人人都行动起来，才能实现 1.(1)整齐的样子(2)曾经(3)想要(4)仅仅、只 “低碳生活”。践行“低碳生活”不在于能力大小，而是一种生 2.一闭一开/水深广/不得渡 活态度，需要从生活中的小事做起，需要从每个人做起，不能 3.(1)田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相 因“渺小”而不为。 听到。 (2)深山中竟然有人活动的踪迹，（他们两人）对此感到很 9桃花源记 奇怪。 课内基础积累 4.第一问：暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实 1.qian mo yi jian yi ji豁俨髫 生活中是不存在的。第二问：表达了人们对美好生活的向 2.D 往和追求及对黑暗现实的不满。 3.B 5.豁然开朗 4.C解析：A项，舍弃/房屋：B项，类/连接；C项，均为对，向；： 6.D D项，做记号/志向。 10小石潭记 5.C解析：此项正确的朗读节奏划分应为：“后/遂无问津者”。 6.(1)芳草鲜美，落英缤纷(2)土地平旷，屋舍俨然 课内基础积累 (3)黄发垂髫，并怡然自乐 1.D解析：A“悄”应读“qio”;B.“参”应读“cn”;C.“差”应 7.C解析：C.“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。 读“c”。 8.C解析：C项有误，结尾写刘子骥“欣然规往”却“未果，寻病 2.C解析：A.许：表示约数；B.澈：穿透；D.隶：跟随。 终”，暗示桃花源只是作者虚构的一个理想社会。 3.C 课外迁移运用 4.D解析：A项第一个“清”意为“清澈”，第二个“清”意为“凄 1.(示例1)专题学习内容：渊明与菊专题学习任务：搜集阅读 清”；B项第一个“以”意为“用”，第二个“以”意为“因为”；C项 陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊”在中国文化中的意义及 第一个“从”意为“由、自”，第二个“从”意为“跟随”；D项“可” 其与陶渊明的关系。 均为“能够”。 (示例2)专题学习内容：渊明与田园诗专题学习任务：搜集 5.C 阅读陶渊明的田园诗，探究陶渊明田园诗的内涵特点。 6.(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 2.(示例)南山种豆，带月荷锄归/东篱赏菊，悠然见南山 (2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 3.(辩护要点)①政治黑暗；②寄托理想；③报国无门。 (3)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 课内文段品读 (4)日光下澈影布石上 1.(1)不值得(2)告诉(3)打算，计划(4)沿，顺着 (5)斗折蛇行明灭可见 2.(1)其余的人各自又邀请渔人到自己家中做客 7.C (2)桃源的人自己说先辈们为了躲避秦朝的战乱，带领妻子 课外迁移运用 儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。 1.示例：①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许 (3)渔人一一详细地对他们说了自己所听到的事，（村人）听 头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 了都感叹惋惜。 2.桃花源祥和安宁 3.渲染神秘气氛，设置悬念，为下文遇见桃源人作铺垫。 ; 3.示例：漫步葱郁的竹林，聆听清脆的水声，我们来到了小石 185 潭。大家看，下面的潭水清澈透明，底部为一整块石头，翻卷7.B解析：B.“尝贻余核舟一”中“一”作为定语修饰的是“核 露出水面的像礁，像屿，像垒，像岩，青树翠蔓，随风飘拂… 舟”，故正常语序中“一”应放在“核舟”前。 水中的鱼儿像在空中游一样。请大家向小潭西南方看去，就8.A 会看到一条曲曲弯弯、时隐时现的小溪，这便是潭水的来源。 课外迁移运用 小石潭不仅仅潭美，四周的景色也很美。它的四面被竹子和1.历史悠久、取材广泛、剪法多样。 树木层层环绕，假如一个人来到这里，就会感觉到它的清静， 2.画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩两侧是荷叶 让人心旷神怡，抛却心中一切杂念，感觉就像在仙境中一样， 荷花。寓意：连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼）。 这里的一切都是那么完美… 3.示例：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当 课内文段品读 代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬 1.D 光大。（言之有理即可） 2.(1)砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水特 课内文段品读 别清凉。（翻译要点：下、尤、清洌。） 1.D解析：“寂”在这里是“平静”的意思。 (2)鱼儿静止不动，忽然间向远处游去。（翻译要点：怡然、俶2.(1）苏、黄共同看着一幅横幅的书画卷子。 尔、逝。) (2)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。 3.B 3.峨冠多髯。 4.不写尽不游尽更妙/游玩和写游记都不必穷尽妙处。我赞：4.雕刻材料小，所刻内容丰富，雕刻主题鲜明，所刻人、物逼真。 同。“潭西南而望”一段不写尽小石潭的源头，更具神秘感/5.王叔远的作品小巧精致（惟妙惟肖）。如他能用很小的桃核 更显环境幽深/给读者想象空间；“坐潭上”一段不游尽小石 雕刻宫室、器皿、人物等，还能做到各具情态（苏、黄、佛印、舟 潭，体现了环境的凄清，更显作者心境的孤凄悲凉。 子等人不同的动作和表情)，令人赞叹。黄履庄的作品以 文言文比较阅读 “活”取胜。如他做的木狗、木鸟等物能动、能叫，其声音更是 1.(1)静止不动的样子(2)凄清(3)即使(4)全，都 真伪难辨。 2.(1)潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依 文言文比较阅读 傍的。（翻译要点：可、许、皆若) 1.(1)像（2)同“屈”，弯曲(3)认为…奇怪(4)这样 (2)(游人)正在感叹（这座）山峰的奇丽，其他的山峰又跳了2.(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 出来。（翻译要点：方、复、跃出） (2)县令起初不懂得珍惜，随便把它挂在墙壁上。 3.斗折蛇行有如蟹整郭索潭底 3.A 4.甲文由乐转悲，表达了作者被贬后无法排遣的孤凄悲凉之 4.【甲】文细致描写核舟上人物的外貌、动作和神态，直接体现 情；乙文表达了作者对上方山景物的赞叹、喜爱，以及游历山 核雕的细腻和传神；【乙】文没有直接议论评说画的逼真，而 水的闲适恬淡之情。 是通过写猫的反应，从侧面表现画作的逼真 5.D 11* 核舟记 6.先生，你看书上记载的赤壁的位置，似乎与实地不符。 课内基础积累 确实如此，古人多有误记。 1,B解析：A.“曾”应读“zg”;C.“有”应读“yòu”;D.“奇”应7.核舟雕刻者与鼠画作者的技艺精湛的表现有何不同？ 读“”。 前者是“奇巧”，后者是“逼真”。 2.D解析：例句中的“其”为人称代词，他们的。A.其中；B.指 12《诗经》二首 示代词，那个；C.表加强语气，用在“如…何”前加强反问语 气；D.人称代词，他的。 课内基础积累 3.B解析：A.古义是“竞然”，今义是“曾经”；B.古今意义都是1.B解析：A.且跻(jD;C.水中坻(ch);D.好逑(hǎo)。 “仰着（头）”；C.古义是“靠近”，今义是“比较”；D.古义是“挑2.(1)水中的陆地(2)醒着，睡着，文中指日日夜夜 选”，今义是“简单”。 (3)相亲相爱(4)来回翻身，睡不着(5)使…快乐 4.C解析：A.峨冠，名词作动词，戴着高高的帽子；B.箬篷，名 (6)向右迂曲(7)捞取(8)（路）高 词作状语，用箬篷；D.石青，名词作状语，用石青。 3.(1)窈窕淑女君子好逑求之不得寤寐思服悠哉悠哉 5.D解析：A做，这里指雕刻/判断动词，是；B.句末语气词/ 辗转反侧(2)所谓伊人在水一方蒹葭苍苍白露为 说；C.奇妙/零数、余数；D.均为“好像”。 霜(3)溯洄从之道阻且长 6.B解析：A盖/简核桃修狭者/为之；C.中/轩敞者/为舱；D. 4.A解析：A采用的是“兴”。 虞山/王毅叔远甫/刻。 :5.A解析：A.“雅”是指宫廷乐歌。《蒹葭》属于“风”，“风”是 186第二 第已 写 单元 说明 日写作要求 一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比 如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某 个角落等。以“我的小天地”为话题，写一个片段， 向别人介绍它。200字左右。 二、花儿为什么有各种各样的颜色？暖水瓶为 什么能保温？同样由碳元素构成，为什么石墨柔软 而金刚石坚硬？…生活中的“为什么”真不少。 探究这些问题，能让我们获得求知的愉悦和思考的 乐趣。从上面的问题中选择其一（也可以自行设计 问题)，写一篇文章，介绍生活中某个现象背后的科 学原理。不少于600字。 日写作指导 一、①确定要说明的对象，然后思考从哪个角 度进行说明，应该介绍哪些内容。②写作中合理地 使用空间说明顺序，准确把握方位词，使说明内容 一目了然。 二、首先，选择一个问题，搜集相关资料，对所 选问题作些探究，尽量充分认识现象背后的科学原 理。其次，预设文章的读者，尽量用他能够理解的 方式加以介绍。在安排说明顺序时，既要考虑说明 对象的性质，也要兼顾读者认识道理的一般过程。 最后，为使行文活泼，可以采用问答、自述、小故事 等形式来组织全文，但表现形式的活泼要服从于清 晰、准确的事理说明。 范文点评 绿化一改善环境的“先行官” 不论你身居农村，还是生活在城市，你会发现 近年来，冬春之际的雾霾越来越频繁地造访；夏季， 洪水泛滥，排污不利；再看我们的生活垃圾到处都 是…这些问题如同恶魔紧紧缠绕着人类，越来越 多的人在它们手中丧命。俗话说：“魔高一尺，道高 一丈。”解决这些问题的办法归根结底只有两个字： 单元 作指导 的顺序 绿化。可别小看它哦，它的好处多着呢。 绿化，乃植树种草也。种植这些含有叶绿素的 植物，对改善空气质量有很大的帮助。 首先，绿色植物可以在阳光下进行光合作用， 吸收二氧化碳，释放氧气。研究表明，植物每生长 1吨，可以产生5吨氧。每公顷树林每天可以吸收 1吨二氧化碳，产生0.735吨氧气；每公顷草地每 天能吸收0.9吨二氧化碳，产生0.6吨氧气。充足 而洁净的氧气能让人类身心保持健康。 其次，地球上的树林每天可向大气中散发1.7 亿吨萜烯物质，这种芳香物质具有无可比拟的杀菌 能力和兴奋作用。 然后，绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的 过滤和吸收作用，并能阻挡工业粉尘向空气弥散。 据测定，大气通过林带，可使粉尘量减少 32%~52%,飘尘量减少30%。 你知道吗？森林中的负氧离子可达到10~ 100万个。负氧离子能调节神经系统的兴奋和抑 制状态，改善大脑皮层的功能。医学专家模拟森林 的神奇作用，把负氧离子引进病房。结果发现，当 环境中负氧离子与正氧离子的比例控制在9：1时， 对气喘、烧伤、渍疡、外伤病人的治疗可起促进 作用。 除此之外，绿化还有吸收噪音、减少水土流失 等功能。 把你的一份力量投入到我国的绿化事业中去 吧，那一抹绿意会向你慢慢诉说它的好处。 改善我们身边的环境，已经到了刻不容缓的地 步，看到上面的介绍，我们不妨行动起来，亲自动 手，绿化居住环境，让这位“先行官”先行一步。 【名师点评】这篇事理说明文结构清晰，尤其在说明 绿化好处的时候，用了“首先”“其次…然后”等关 联词，一眼便可以分辨出这是在使用由主到次的逻 辑顺序。作者综合运用了举例子、列数字、引资料 等多种说明方法，条理清晰地介绍了说明对象的特 征，且首尾呼应，主题突出。 29 误堂优化 指南针·八年级语文·下册 综合性 绿水青山，低碳生活 学 习 一、为了使同学们加深对“低碳生活”的认识，选择 脑及显示器，可将电器的二氧化碳排放量减少三 更加健康环保的生活方式，校团委将要举办一 分之一。改用节水型淋浴喷头，可把三分钟热水 次展览宣传活动。 淋浴所导致的二氧化碳排放量减少一半。 1.阅读材料一，从两方面概括出实行“低碳生活”的 “低碳生活”的关键是 和 必要性。 材料一随着工业化进程的深入、现代化生活水 二、学校学生会准备举办“低碳生活在身边”的校园 平的提高，温室气体，主要是二氧化碳的大量排 宣传活动。应宣传委员的要求，请你完成下列 放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球气 任务。 候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海 4.在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相 平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹 关的情况。请从下面的两则材料中各提取一条 没。据预测，按现在的速度本世纪末海平面可能 主要信息，作为你介绍的要点。 升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将 材料一目前全世界二氧化碳日排放量高达 导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会 605万吨，温室效应不断加强，每天损失可耕地3 受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和 万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物100~ 皮肤的疾病。 200种。人类赖以生存的地球生态系统有60% 正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱。为 此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求自己 2.根据材料二，请你用“因为…，所以…”的句 在日常生活中尽量降低碳的排放量。比如节约 式，写出在学生中开展“低碳生活方式”宣传的 每滴水、每度电、每粒粮食…注意废物回收、资 意义。 源的再生利用等，减缓温室效应的扩大化。 材料二 校团委对学生进行“低碳生活方式”了 材料二 关于“是否关注低碳生活”的调查（共 解程度的调查结果 84人) 70.0% 59.2% 是否关注低碳生活 人数 比例(%) 60.0% 50.0% 肯定关注 28 33 40.0% 30.0% 24.2% 一定程度上关注 50 20.0% 7.9% 8.7% 42 10.0% 不太关注 6 2 0.0% 非常 比较 不太 不了解 了解 了解 了解 不关注 8 10 来自中国低碳网 主要信息一： 3.阅读材料三，概括写出你对“低碳生活”的理解。 材料三联合国环境规划署2008年对个人采取 “低碳生活方式”提出的7项小建议：使用传统的 主要信息二： 发条式闹钟替代电子钟，每天可减少大约48克 5.为了使同学们加深对低碳生活意义的认识，宣传 的碳排放量。使用传统牙刷替代电动牙刷，每天 委员向同学们介绍了下面的材料，请你根据材料 可减少48克碳排放量。把在电动跑步机上45 的内容，写出自己对“低碳生活是一种优质的生 分钟的锻炼改为到附近公园慢跑，可减少将近 活方式”的理解。（不超过20字） 1000克的碳排放量。去8公里以外的地方，乘 材料今年的“世界地球日”以“低碳生活”为主 坐轨道交通比乘坐汽车减少1700克的碳排放 题，旨在使公众认识到低碳生活是一种优质的生 量。不用洗衣机甩干衣服。可减少2300克的二 活方式。例如，随手关灯，回收废品等，可使我们 氧化碳排放量。在午餐休息时和下班后关闭电 在日常生活中养成节约资源和保护环境的习惯； ·30· 第二 再如，调低空调的温度，减少汽车的出行等，既可 以节约能源，也有利于身体健康。习惯于低碳生 活的人士都认为，选择低碳生活方式，摒弃奢华 的物质追求，能带来心灵的宁静。 “低碳生活是一种优质的生活方式”的意思是： 三、学校举办了“倡导低碳生活”的综合实践活动， 请你参与。 6.【活动一：对联宣传】请你运用下面的八个词语组 成一副对联作为本次活动的宣传标语。 同创科技点彩低碳成风环保节能 大业共谱文明生态新篇 上联： 下联： 7.【活动二：图画制作】下面是晓琳制作的四幅有关 “低碳”的图画，其中两处她不知道填什么内容合 适，请你仿照前面两幅图的样式，帮她补充完整。 节约粮食 外出骑车 怡- ①低碳饮食 ②低碳出行 自备环闲超市 随手关灯 9● ③ ④ 8.【活动三：社区宣传】为了进一步推广综合实践活 动成果，学校组织学生周日走进社区，对“低碳生 活”方式进行宣传。面对热情的小区居民，你要 如何宣传呢？ 李奶奶：低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳 生活啊？ 我： 李奶奶：哦，原来是这样。那我在生活中要怎么 去做呢？ 我： 李奶奶：现在的小孩子真了不起，懂这么多。我 从现在开始就按照你说的做。 3 单元 四、班级组织开展以“低碳消费，环保生活”为主题 的综合实践活动，请你参加。 9.【改习惯】在本次综合性学习活动之后，你决定改 正自已的不良生活习惯。请你仿照示例，完成 表格。 原来生活习惯 计划改善后生活习惯 穿过一年的衣 ① 衣 服直接扔掉 平时在餐厅吃 饭时使用一次 在餐厅吃饭时自带餐具 性餐具 父母开私家车 ② 行 接送上下学 10.【发倡议】请你以班委会的名义写一封倡议书， 呼吁同学们节约用电。 倡议书 亲爱的同学们： 为了更好地保护地球，低碳生活，我代表班 委会发出以下倡议： (1) (2) (3) 同学们，让我们行动起来，节约用电，为 人类发展献出一份力量！ 倡议人：XX年级XX班委会 XX年XX月XX日 11.【谈看法】倡导“低碳生活”的关键在于转变人们 的生活观念。当前，还有一些市民对“低碳生 活”的认识不足。有人认为“低碳生活”是政府 官员和专家学者关心的问题，与我们没有关系； 有人认为个人太渺小，对推进“低碳生活”起不 了什么作用。你是否赞同他们的看法？请简述 理由。