第二单元 8 时间的脚印-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

误堂优化 指南针·八年级语文下册 8* 时间的脚印 记 一课一读 ○生字注音 犹豫(yù) 腐蚀(shi) 关于时间的名言 低洼(wa) 浑浊(zhu6) (1)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿 山麓(Iù) 砾岩() (2)时间是有限的，所以不要把时间浪费在走别人的路上。 (美国)乔布斯 琥珀(po) 龟裂(jun) 帷幕(wéi) (3)时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 (英国)卓别林 ◎词语理解 (4)最长的莫过于时间，因为它永无穷尽；最短的也莫过于时间，因为我们所有 帷幕：悬挂起来用于遮挡的大 块布、绸、丝绒等。 计划都来不及完成。 (法国)伏尔泰 龟裂：裂开许多缝子。 (⑤)合理地安排时间，就等于节约时间。 一（英国）培根 山麓：山脚下 (6)平庸的人关心怎样耗费时间，有才能的人竭力利用时间。 海枯石烂：海水干涸、石头腐 烂。形容历时久远。比喻坚定 (德国)叔本华 的意志永远不变。 课一练 回作者名片 课内基础积累 陶世龙，1929年4月出生 于四川省安岳县。1948年入北1.下列加点字注音全部正确的一项是 ( 京大学地质系学习，1951年到： 北京市团委机关工作，次年参 A.踪迹(zong) 装置(zhi) 湖泊(bó) 钟鼎文(ding) 与建立北京地质学院，历任教 B.腐蚀(shi) 山麓(Iù) 琥珀(pò) 扫帚(di) 务处科长、副处长，学报副主 C.龟裂(jun) 磨损(sun) 沉淀(dian) 楔形文字(q) 编、编审，地质学史研究室主 任，图书馆馆长等职。 D.烘烤(hong) 帷幕(wei) 浑浊(zhu6) 海枯石烂(Iàn) ○知识链接 2.下列词语书写不正确的一项是 ( 风化作用指地表或接近地 A洼地沉淀踪迹翻天覆地 浑浊 腐蚀席天墓地 表的坚硬岩石，在高温常压的 B.琥珀 情况下，由于温度的变化，水及 C.扫帚楔形沙砾刨根问底 D.崩落犹豫 沟壑白驹过隙 水溶液的作用，空气和生活的3.下列句子中没有语病的一项是 () 作用等而发生的机械崩解或化 学变化的过程。根据风化作用 A.我无时无刻听见她呼唤我的名字，无时无刻听见她召唤我回去。 的因素和性质可分为物理风化 B.善待自然就是善待自己，自然生态环境的保护程度决定着灾害发生时损 作用、化学风化作用和生物风 失的大小。 化作用三种类型。物理风化作 用是由于温度的变化以及由此 C,二十四节气是我们的祖先馈赠珍贵的给我们的礼物，对指导农业生产有 产生的水的冻融交替所造成的 重要的意义。 岩石的机械破碎过程，其结果 是使岩石大块的变成小块的， D.新媒体时代，传统书法借助多元传播手段以新的展示形式进人大众视 坚硬的变为蔬松的。化学风化 野，并进一步掀起书法局面。 作用是岩石在水、氧气、二氧化4.下列对句子的说明方法判断与分析不正确的一项是 () 碳等的作用下发生的化学分解 过程，其结果不仅使岩石破碎 A.如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大 而且使岩石的矿物成分和化学 了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过。（打比方，形象生动地写出冰河对岩 成分改变，形成新的矿物。生 石的破坏作用之大。) 物风化作用是生物对岩石的破 坏过程，主要有生物体对岩石 B.根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。（列 的机械破坏和化学破坏两种 数字，具体准确地说明岩石形成时间之久。) 方式。 ·26· 第二单元 C.当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头©结构图解 在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。（举例子， 生活中和大自然中 保留着许多种 用具体的事实说明人对岩石的破坏作用更大。) 时间的记录 D.当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。时 岩石是（岩石的毁灭与新生 (作比较，说明读懂岩石上的记录困难之大，是基本不可能读懂的。) 的 怎样记岩石保存了许多的 5.下列有关课文内容的理解正确的一项是 ( )p 录下时 历史痕迹 A.《时间的脚印》是一篇很好的文艺性事物说明文。它所追踪的“时间的脚印” 间的 （化石是历史的证人 不在我们的日常生活中，而在岩石上，这些岩石是在漫长的地质年代中 读懂大自然记录，造福人类 形成和变化的，是一种大自然的语言，留下了时间的印记。 ◎主题解说 本文为我们解析了岩石记 B.《时间的脚印》说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜 录时间的“奇异功能”。岩石仿 壶滴漏”的内容，这样写有偏离主旨之嫌。 佛是原始的“钟表”，留下了历 C,《时间的脚印》是一篇介绍岩石具有记录时间的“奇异功能”的科普说史的痕迹，无声的讲述着自然 明文。 传奇故事，让我们了解了地貌 D.《时间的脚印》是一篇科普作品，“某些生物的尸体竟完整地保存下来了，的变化，地质的变迁。 如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫”运用了分类别的说明方法。 ○重点探析 如何理解课题“时间的脚 6.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是 ( 印”？ A.1月16日，第三届河北国际城市规划设计大赛在河北省邯郸市拉开 ①“时间的脚印”是一个借 帷幕。 喻，本体是“大自然中的岩石的 B.公园里，那奇形怪状的石山脚下，是一条宛如玉带的涓涓细流。 各种变化过程”。②大自然的 C.当代中学生无时无刻都要拥有自己的远大志向，敢于向困难挑战。 岩石，经历了各种各样的变化， D.曾经海枯石烂、地老天荒的誓言，在残酷的现实面前，竟然不堪一击。 记录了古往今来许许多多的地 理环境变迁的故事，就像时间 课外迁移运用 老人留下的脚印一样。 ◎写作借鉴 科学是人类社会发展与进步的动力和阶梯，是科学把人类一个又一个征 1.语言准确、严密。 服自然的梦想变成了现实，让我们走进科技的海洋，探索科学的奥秘吧。 2.多处运用拟人、比喻、排 1.市科技馆决定在学校开展“科学知识进校园”活动，请你为本次活动拟写一比等修辞手法，增强文章的趣 条标语。 味性，可读性及表现力。 3.大量独立成段的单句， 有提示重点内容，标示层次结 2.邻居王奶奶听说网上购物方便快捷，但她不知道“支付宝”是什么，请你对照 构等作用，使文章脉络清晰，便 下图给王奶奶“科普”一下。 于理解。 交易开始 买家收货并通知支付宝 买家汇款 卖家发货 支付宝付 交易 到支付宝 到买家 款给卖家户成功 支付宝通知卖家发货 ·27. 误堂优化 指南针·八年级语文下册 3.外国人将中国的“共享单车”“高铁”“支付宝”“网造卫星的飞行、定位和导弹跟踪，都需要精确到百 购”称之为“新四大发明”，对此，你有什么感想？ 万分之一秒乃至百亿分之一秒的标准时间。现代 化的地震台网在地震的监视和预报中，测试时间上 1微秒(1/1000000秒)误差相当于距离上的300 米。在天文测量时，1毫秒(1/1000秒)的时间相当 a 课外类文欣赏 于太阳附近1万米的误差，真可谓“差之毫秒，失之 计时的变迁 千里”。人们发现原子从一种能量状态变为另一种 漫奇 能量状态时会辐射或吸收固定频率的电磁波，把这 ①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这是千 种频率积累起来也可以计时，称为原子时。于是， 百年来教诲人们珍惜时间的格言。光阴即时间，怎 铯原子钟就应运而生了，并已广泛应用于人造卫 么用长度“寸”来计量呢？ 星、导弹、激光测距等国防和科研工作中。 ②在古代，钟表还没有发明，没有时、分、秒之 (选自《科学夜谈》) 称。但人们利用“观天”“测地”—一白天看太阳量 1.通读全文，完成下列计时变迁图。 阴影，晚上望月亮数星星来计算时间。寸阴、分阴 表示短暂的时间也就流传于今了。公元7世纪，我 →铯原子钟 们祖先利用日影变化制成的圭来测量时间，以后又 2.〔一法一练)第①段引用“一寸光阴一寸金，寸金 创造了沙斗、漏壶等计时工具。这些就是钟表的 难买寸光阴”这一名言有什么作用？（★) “老祖宗”吧！ ③在现代生活中，时间观念强了，再也不能“月 上柳梢头，人约黄昏后”了，而必须是“7点15分， 3.第③段画线句子用了哪些说明方法？有什么 老地方见面”。对计时的要求高了，争分夺秒，分秒 作用？ 必争。几分钟的差别，上班就会迟到或赶不上火 车；几秒钟内会决定一场球赛的胜负；电视和电影 的画面每秒变化二十几幅；1/10秒乃至1/100秒 决定了短跑运动员谁是冠军。几百年来，以重锤的 4.石英电子钟有哪些特点？根据第④段简要回答。 重力或发条的弹性力为动力的机械钟表，独霸了钟 表世界，尽管它的外貌千姿百态，但万变不离其宗， 5.结合全文，为什么说“现代科学技术用分秒计算 “内脏”都是由游丝、平衡摆和齿轮等组成，以机械 时间就太‘粗糙’了”？ 周期性运动作时间的基准，但机械工艺限制了它的 准确度，日差变化保持在数秒之内。 ④电子技术“闯入”钟表世界后，计时的准确度 有了很大的提高。不同凡响的石英电子钟，以俊秀 潇洒的面貌出现在人们面前，它用高稳定度的石英 一课一法+++++++++++++++ 晶体振荡器作时间基准，造型新颖，走时准确。层 开头句（段）作用分析法 出不穷的大规模集成电路，使电子钟表的功能日臻 常见的题型：分析文章开头句（段）的作用。 完美。数字式石英电子钟表，除了显示时、分、秒、 日、月、星期、上下午外，还有音乐报时、测时秒表、 常用的方法：开头句（段）的作用一般是：引出 世界时间转换等功能，成为钟表世界中的一颗 或交代说明的对象；引出下文的内容；如果是 明星。 通过事例引出说明的对象，那就还有激发读者 ⑤但现代科学技术用分秒计算时间就太“粗 的阅读兴趣的作用。 糙”了。为了研究电子运动、同位素各种粒子的寿 (“一法一练”见P28课外类文欣赏第2题) 十w+十十十十++十十十十n十十十十4十”十十”十”十4十 命、天文大地测量、空间天文导航、激光测距以及人 ·28(2)抵达地面，转化为硝酸盐 8* 时间的脚印 3.(1)“包括人类”，说明“固氮细菌”的至关重要是涉及所有生 命，没有例外，进而引起读者注意。 课内基础积累 (2)“假定他们的观测和计算正确无误”，补充说明弗朗兹布： 1.D解析：A.“泊”应读“po”;B.“帚”应读“zhou”;C.“楔”应读 劳和波普的观测和计算结果令人印象深刻，但未经权威认 “xie”。 定，体现了作者表达的严谨、准确。 2.B解析：席天墓地—席天幕地。 4.有，适合放在“应用领域”栏目下。因为本文主要介绍了闪电3.B解析：A否定不当，应在两个“无时无刻”后加“不”；C.语 如何通过固氮作用为陆地生命提供必要的硝酸盐，从而维持 序不当，把“珍贵的”放在“我们的”后面；D.搭配不当，应将 陆地生命的存续，这属于自然现象的范畴。 “局面”改为“学习热潮”。故选B。 4.D解析：此处只是突出困难之大，并不是说基本不可能 7￥月亮是从哪里来的 读懂。 课内基础积累 5.C解析：A该文不是“文艺性事物说明文”；B.没有偏离主 1.C解析：A.“量”应读“idng”,频烦→频繁；B.阐名→阐明， :旨；D.应是举例子的说明方法。 “迄”应读“q”;D.“俘”应读“f”,坚苦→艰苦。 6.C解析：C.无时无刻指没有哪一时刻，常与否定词连用，指 2.D解析：D项中“津津乐道”形容对某事兴趣浓厚、乐于谈 时时刻刻、随时的意思，用在此处语境不符。 论，通常用于描述人们私下交流时的状态，不能修饰“看得”， 课外迁移运用 应改为“津津有味”。 1.普及科学知识，弘扬科学精神。 3.C解析：语段主要介绍了我国探月工程的发展历程。③引 2.支付宝是一种网上支付工具，交易开始之后，买家将钱汇给 出说明对象，应为首句；①承接③，说明我国探月工程从未停 支付宝，然后支付宝通知卖家发货，卖家发货且买家收货并 歇；②承接①，说明我国探月工程“绕、落、回”三步走目标已 通知支付宝之后，支付宝将钱付给卖家，此次交易成功。 圆满实现；④说明中国探月工程走过的年头；⑤承接④，说明 3.示例：科技改变人类，使人们的生活方式更加便捷，科技提升 我国月球探测四期工程正在稳步推进。故句子的正确排序 了综合国力。 为③①②④⑤. 课外类文欣赏 4.A解析：B.语义重复，应删去“通过”：C.用词不当，可将“提 1.圭、沙斗、漏壶机械钟表石英电子钟 升”改为“展现”；D.句式杂糅，可删去“组成”。 2.吸引了读者的阅读兴趣，生动地引出下文对古代计时方法的 课外迁移运用 说明。 1.示例：中国探月航天P形象名称公布 3.作比较、作引用。生动地说明现代生活中人们时间观念增强 2.奔月摘星圆国梦驻天探秘显神威 了。语言活泼有趣，浅显易懂，增强了文章的趣味性。 3.嫦娥示例：“嫦娥”是中华民族几千年来流传最为广泛的美4.造型新颖，走时准确，功能完备。 丽神话，以“嫦娥”命名中国登月探测器，可以赋予它更多的 5.因为现代科学技术的一些领域需要精确到百万分之一秒乃 历史内涵和人文气息。 至百亿分之一秒的标准时间，若用分秒计算，会“差之毫秒， 4.(示例)同学们：逐梦星辰大海，点亮心中梦想。我校举办的 失之千里”。（意对即可） 特色主题活动，让我们了解了航天知识，激发了对航天事业 综合性学习绿水青山，低碳生活 的热情，愿我们一起传承并弘扬航天精神。最后，请大家一 起朗诵《诗词里的“飞天梦”》。 1.示例：减缓海平面升高淹没陆地速度；抑制水体污染引发 课外类文欣赏 疾病。 1.硕大的阴影会让宇航员产生沉重的压抑感和无助感，28个地球 2.示例：因为多数人对“低碳生活方式”了解不够，所以开展宣 日这样漫长的一天，让宇航员感到奇怪和惊异；宇航员无法直接 传活动意义重大。 用肉眼看到大又亮的地球；深邃的黑暗会让宇航员陷入到渺小3.节约能源减少碳排放 与孤独的情绪里，宇航员对地球和人类文明的担优。 4.大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可 2.选文解说宇航员恐惧的原因，采用了从月球上的自然现象到 以减缓温室效应的扩大化。大多数人能关注低碳生活。 宇航员对地球和人类文明的担忧的顺序，这种从客观自然现：5.低碳生活是一种环保、健康的生活方式。 象到人的主观感受的顺序属于逻辑顺序。 6.同创环保节能大业，科技点彩共谱文明生态新篇，低碳 3.这个句子运用了列数字和作比较的说明方法，把月球表面和地 成风 球表面对太阳光的反射量进行比较，准确地说明了地球比满月 7.低碳照明低碳购物 要亮得多的特点。 8.李奶奶，低碳生活就是生活里尽量减少能量消耗，降低二氧 184 指南针·课堂优化·八年级语文·下册参考答案 化碳排放，像节约用电、用水，少用一次性东西，选择绿色出4.①村中闻有此人，咸来问讯；②便要还家，设酒杀鸡作食；③ 行这些，都是低碳生活呢！ 余人各复延至其家，皆出酒食。 您可以买菜用竹篮子，别用塑料袋；随手关灯、关水龙头；出5.“黄发、垂髫”分别指代老人和小孩。“黄发垂髫，并怡然自 门近的话走走或者骑骑车，这样就践行低碳生活啦，简单又 乐”展现出一幅和谐安宁，自得其乐的幸福生活图景。 环保！ 6.渔人是个背信弃义、不守诺言的人。写渔人一方面与桃花源 9.旧衣服继续穿或捐赠给需要的人乘公交车、骑自行车或步 中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认 行上下学 识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，渔人的行踪是本 10.(1)使用节能灯泡。 文的线索，起到串联全文的作用。 (2)不到季节，不开空调。 7.①为桃源社会增添了亦真亦幻的神秘色彩。②暗示桃源 (3)耗电设备及时关机，降低待机能耗。 社会是虚构的。③隐含了作者无力改变社会现实的无奈 11.我不赞同他们的看法。因为“低碳生活”不仅仅是政府官员 和痛惜。 和专家学者的事，是关系到人类未来生存与发展的大事，也是 文言文比较阅读 每位公民应尽的责任和义务，只有人人都行动起来，才能实现 1.(1)整齐的样子(2)曾经(3)想要(4)仅仅、只 “低碳生活”。践行“低碳生活”不在于能力大小，而是一种生 2.一闭一开/水深广/不得渡 活态度，需要从生活中的小事做起，需要从每个人做起，不能 3.(1)田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相 因“渺小”而不为。 听到。 (2)深山中竟然有人活动的踪迹，（他们两人）对此感到很 9桃花源记 奇怪。 课内基础积累 4.第一问：暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实 1.qian mo yi jian yi ji豁俨髫 生活中是不存在的。第二问：表达了人们对美好生活的向 2.D 往和追求及对黑暗现实的不满。 3.B 5.豁然开朗 4.C解析：A项，舍弃/房屋：B项，类/连接；C项，均为对，向；： 6.D D项，做记号/志向。 10小石潭记 5.C解析：此项正确的朗读节奏划分应为：“后/遂无问津者”。 6.(1)芳草鲜美，落英缤纷(2)土地平旷，屋舍俨然 课内基础积累 (3)黄发垂髫，并怡然自乐 1.D解析：A“悄”应读“qio”;B.“参”应读“cn”;C.“差”应 7.C解析：C.“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。 读“c”。 8.C解析：C项有误，结尾写刘子骥“欣然规往”却“未果，寻病 2.C解析：A.许：表示约数；B.澈：穿透；D.隶：跟随。 终”，暗示桃花源只是作者虚构的一个理想社会。 3.C 课外迁移运用 4.D解析：A项第一个“清”意为“清澈”，第二个“清”意为“凄 1.(示例1)专题学习内容：渊明与菊专题学习任务：搜集阅读 清”；B项第一个“以”意为“用”，第二个“以”意为“因为”；C项 陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊”在中国文化中的意义及 第一个“从”意为“由、自”，第二个“从”意为“跟随”；D项“可” 其与陶渊明的关系。 均为“能够”。 (示例2)专题学习内容：渊明与田园诗专题学习任务：搜集 5.C 阅读陶渊明的田园诗，探究陶渊明田园诗的内涵特点。 6.(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 2.(示例)南山种豆，带月荷锄归/东篱赏菊，悠然见南山 (2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 3.(辩护要点)①政治黑暗；②寄托理想；③报国无门。 (3)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 课内文段品读 (4)日光下澈影布石上 1.(1)不值得(2)告诉(3)打算，计划(4)沿，顺着 (5)斗折蛇行明灭可见 2.(1)其余的人各自又邀请渔人到自己家中做客 7.C (2)桃源的人自己说先辈们为了躲避秦朝的战乱，带领妻子 课外迁移运用 儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。 1.示例：①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许 (3)渔人一一详细地对他们说了自己所听到的事，（村人）听 头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 了都感叹惋惜。 2.桃花源祥和安宁 3.渲染神秘气氛，设置悬念，为下文遇见桃源人作铺垫。 ; 3.示例：漫步葱郁的竹林，聆听清脆的水声，我们来到了小石 185 潭。大家看，下面的潭水清澈透明，底部为一整块石头，翻卷7.B解析：B.“尝贻余核舟一”中“一”作为定语修饰的是“核 露出水面的像礁，像屿，像垒，像岩，青树翠蔓，随风飘拂… 舟”，故正常语序中“一”应放在“核舟”前。 水中的鱼儿像在空中游一样。请大家向小潭西南方看去，就8.A 会看到一条曲曲弯弯、时隐时现的小溪，这便是潭水的来源。 课外迁移运用 小石潭不仅仅潭美，四周的景色也很美。它的四面被竹子和1.历史悠久、取材广泛、剪法多样。 树木层层环绕，假如一个人来到这里，就会感觉到它的清静， 2.画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩两侧是荷叶 让人心旷神怡，抛却心中一切杂念，感觉就像在仙境中一样， 荷花。寓意：连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼）。 这里的一切都是那么完美… 3.示例：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当 课内文段品读 代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬 1.D 光大。（言之有理即可） 2.(1)砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水特 课内文段品读 别清凉。（翻译要点：下、尤、清洌。） 1.D解析：“寂”在这里是“平静”的意思。 (2)鱼儿静止不动，忽然间向远处游去。（翻译要点：怡然、俶2.(1）苏、黄共同看着一幅横幅的书画卷子。 尔、逝。) (2)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。 3.B 3.峨冠多髯。 4.不写尽不游尽更妙/游玩和写游记都不必穷尽妙处。我赞：4.雕刻材料小，所刻内容丰富，雕刻主题鲜明，所刻人、物逼真。 同。“潭西南而望”一段不写尽小石潭的源头，更具神秘感/5.王叔远的作品小巧精致（惟妙惟肖）。如他能用很小的桃核 更显环境幽深/给读者想象空间；“坐潭上”一段不游尽小石 雕刻宫室、器皿、人物等，还能做到各具情态（苏、黄、佛印、舟 潭，体现了环境的凄清，更显作者心境的孤凄悲凉。 子等人不同的动作和表情)，令人赞叹。黄履庄的作品以 文言文比较阅读 “活”取胜。如他做的木狗、木鸟等物能动、能叫，其声音更是 1.(1)静止不动的样子(2)凄清(3)即使(4)全，都 真伪难辨。 2.(1)潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依 文言文比较阅读 傍的。（翻译要点：可、许、皆若) 1.(1)像（2)同“屈”，弯曲(3)认为…奇怪(4)这样 (2)(游人)正在感叹（这座）山峰的奇丽，其他的山峰又跳了2.(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 出来。（翻译要点：方、复、跃出） (2)县令起初不懂得珍惜，随便把它挂在墙壁上。 3.斗折蛇行有如蟹整郭索潭底 3.A 4.甲文由乐转悲，表达了作者被贬后无法排遣的孤凄悲凉之 4.【甲】文细致描写核舟上人物的外貌、动作和神态，直接体现 情；乙文表达了作者对上方山景物的赞叹、喜爱，以及游历山 核雕的细腻和传神；【乙】文没有直接议论评说画的逼真，而 水的闲适恬淡之情。 是通过写猫的反应，从侧面表现画作的逼真 5.D 11* 核舟记 6.先生，你看书上记载的赤壁的位置，似乎与实地不符。 课内基础积累 确实如此，古人多有误记。 1,B解析：A.“曾”应读“zg”;C.“有”应读“yòu”;D.“奇”应7.核舟雕刻者与鼠画作者的技艺精湛的表现有何不同？ 读“”。 前者是“奇巧”，后者是“逼真”。 2.D解析：例句中的“其”为人称代词，他们的。A.其中；B.指 12《诗经》二首 示代词，那个；C.表加强语气，用在“如…何”前加强反问语 气；D.人称代词，他的。 课内基础积累 3.B解析：A.古义是“竞然”，今义是“曾经”；B.古今意义都是1.B解析：A.且跻(jD;C.水中坻(ch);D.好逑(hǎo)。 “仰着（头）”；C.古义是“靠近”，今义是“比较”；D.古义是“挑2.(1)水中的陆地(2)醒着，睡着，文中指日日夜夜 选”，今义是“简单”。 (3)相亲相爱(4)来回翻身，睡不着(5)使…快乐 4.C解析：A.峨冠，名词作动词，戴着高高的帽子；B.箬篷，名 (6)向右迂曲(7)捞取(8)（路）高 词作状语，用箬篷；D.石青，名词作状语，用石青。 3.(1)窈窕淑女君子好逑求之不得寤寐思服悠哉悠哉 5.D解析：A做，这里指雕刻/判断动词，是；B.句末语气词/ 辗转反侧(2)所谓伊人在水一方蒹葭苍苍白露为 说；C.奇妙/零数、余数；D.均为“好像”。 霜(3)溯洄从之道阻且长 6.B解析：A盖/简核桃修狭者/为之；C.中/轩敞者/为舱；D. 4.A解析：A采用的是“兴”。 虞山/王毅叔远甫/刻。 :5.A解析：A.“雅”是指宫廷乐歌。《蒹葭》属于“风”，“风”是 186