第二单元 7 月亮是从哪里来的-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

第二单元 7* 月亮是从哪里来的 了一课一读 (1)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 苏轼《水调歌头·明月几时有》©生字注音 (2)海上生明月，天涯共此时。 张九龄《望月怀远》测量((liang) 椭圆(tuǒ) (3)露从今夜白，月是故乡明。 杜甫《月夜忆舍弟》死寂() 揭晓(ji) (4)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 刘禹锡《望洞庭》疤痕(ba) 凝聚(ning) (5)春江潮水连海平，海上明月共潮生。 张若虚《春江花月夜》迄今( 残余(cdn) 一课一练 消散(san) 频繁(fdn) 寥寥无几(Iiáo) 课内基础积累 ◎词语理解 0 测量：用仪器确定空间、时间、 1.下列词语字形和加点字注音全部正确的一项是 ( ): 温度、速度、功能等的有关 A.测量(Iiàng) 精确(que) 频烦(tn) 揭晓(jie) 数值。 B.掌握(wò) 阐名(chan) 覆盖(fù) 迄今(yi) 死寂：非常寂静；没有一点儿 C.消散(sàn) 疤痕(ba) 凝结(ning) 蒸发(zheng) D.俘获(fǔ) 冷却(Iěng) 坚苦(jian) 声音。 轨道(gui) 2.下列加点成语使用不正确的一项是 ( )同源：①水流同出一个源头。 A.这次活动报名的人数寥寥无几，组织者不得不重新调整方案以吸引更多@事物的来源相同。 人参与。 凝聚：①气体由稀变浓或变成 B.经过严格的筛选，所有参赛作品都无一例外地展现了高超的艺术水准。 液体。②聚集；积聚。 C.他总是夸夸其谈，实际上却没有任何实际行动，让人十分失望。 迄今：到现在。 D.这部电影情节跌宕起伏，观众们都看得津津乐道，直到散场仍意犹未尽。寥寥无几：形容为数很少，没有 3.将下列句子组成语意连贯的一段话，最恰当的一项是 )几个。 ①我国探月的脚步从未停歇。 无一例外：没有一个超出常例 ②从给月球“拍照”，到“捧月”而归，我国已圆满完成了“绕、落、回”三步走之外，表示全都如此。 目标。 C⊕ ③人类对月球渴望已久，古时李白就曾放言“欲上青天揽明月”。 ④中国探月工程自立项至今，已走过20个年头。 ◎作者名片 ⑤目前，我国月球探测四期工程脚步正劲。 卞毓麟，1943年生，我国天 A.①③②④⑤ B.①②⑤④③C.③①②④⑤D.③⑤④②① 文学家、著名科普作家。有著 4.下列句子中没有语病的一项是 )译图书《星星离我们多远》等20 A当代中国青年对传统文化发自内心的热爱和积极主动的传播，推动着传种，发表科所论文60余篇，科 统文化在传承中不断创新。 普和科学文化作品300余篇， B.通过我们以“清朗”系列专项运动为契机，共同打造清朗网络空间氛围，共 其中代表作有：《走近火星》《宇 建网上美好精神家园。 宙风采》等。 ·23· 保堂优化 指南针·八年级语文·下册 ◎结构图解 C.中国高铁的迅猛发展向全世界展示了我国在铁路领域的先进科技，提升 「以日常对话切入科学问题 了中华民族的勤劳和智慧。 “俘获说” D.中国将全面推进探月工程四期，工程规划主要包括嫦娥六号、嫦娥七号 从 三大传统学说“同源说” 和嫦娥八号组成。 “分裂说” 的 现代科学突破：“大冲撞说” 课外迁移运用 ◎主题解说 学校将举办“科技节”系列活动，请你参加并完成下列任务。 本文按时间顺序向我们分【活动一：关注新闻】“玉免巡月，扬帆星河”，2023年1月14日，在北京颐提港 别介绍了月亮起源的四种假的“中国探月太空免”展陈活动现场，中国探月航天P形象太空兔正式对外公 说：“分裂说”“停获说”“同源布了名称。在过去几年时间里，大家一直亲切地称呼其为“太空兔”。在农历 说”和“大冲撞说”，通过作者的免年到来之际，中国探月航天太空兔终于有了自己正式的中英文名称，中文 介绍，让我们对月球的来历多名：“免星星”，英文名：“T0star”。 了一分理性的认识。 1.请为上面的材料拟一个标题。（不超过20字） ©重点探析 月球的直径是3476千米，2.【活动二：推敲对联】请把下面6个词语组成一副符合“科技节”主题的对联。 地球的直径是12756千米。因 圆国梦驻天摘星奔月探秘显神威 此月球的直径是地球直径的 上联： 3/11,面积是地球的1/14，体积 下联： 则是地球的1/49。 3.【活动三：探究创意】请从下面的名字里选一个，参照示例，理解其命名的 运用具体数字详细阐述了 深意。 月球与地球在直径、面积、体积 赓续文明血脉，传承中国精神。这些浪漫的名字里，藏着中国人的航天 上的比例关系，清晰地呈现出 梦；探月工程叫“嫦娥”。火箭叫“长征”，宇宙飞船叫“神舟”，火星车叫“祝 二者在规模上的差异，有助于 融”，暗物质粒子探测卫星叫“悟空”，导航卫星叫“北斗”。这些美丽的名称 读者从多个维度认识月球与地 是现代科学与传统文化的跨时空融合，体现了航天人的科学梦想和浪漫 球的不同，为理解各种月球起 情怀。 源学说中关于二者形成关系的 示例：“神舟”，意为“神奇的天河之舟”，象征着中华民族研制的飞船将泛舟 探讨奠定基础。 银河，遨游太空。 ○写作借鉴 我选“ 1.逻辑清晰，按顺序介绍 月球多方面知识。 2.数据详实，精准呈现月4.【活动四：主持总结)】同学们将以诗朗诵《诗词里的“飞天梦”》来结束这次活 球相关数据信息。 动。请你为本次活动写一段结束语，80字左右。 3.多种学说，全面介绍月 《诗词里的“飞天梦”》内容节选 球起源的观，点。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原） 下视宇宙间，四浪皆波澜。（李白）》 迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。（白居易） 乘风好去，长空万里，直下看山河。（辛弃疾） ·24· 第二单元 课外类文欣赏 太阳，除此以外看不到一颗星辰，只有一片深邃的 黑暗。此情此景，天空中那明亮的地球显得那么的 宇航员为何从月球跳望地球时感到恐惧 渺小与孤独，这种情绪照印进宇航员的情绪里，无 ①迄今为止，只有阿波罗计划曾成功将12人 法自拔。 送上过月球表面，这意味着也只有这12人真正从 ⑨事实上，宇航员们的恐惧感并非全部来自他 月球表面眺望过地球。这些人类的航天英雄带着 们所看到的自然现象本身，其中更大的原因是来自 荣誉返回地球后，当他们被问到“从月球眺望地球 于他们自身对地球、对人类文明的担忧。在月球 时的感受”这个问题时，却没有了兴奋与自豪，有的 上，他们更加能体会到人类文明的脆弱，整个地球 只是深沉和惊悸之色。 在宇宙面前都是不值一提的。 ②这些宇航员们阐述的观点是如此惊人的相 ⑩宇航员们也许会不约而同地产生这样的疑 似，那为何它们会产生惊悸甚至恐慌呢？连牺牲都 问和感叹：为何人类这么弱小的生物能够在这颗蔚 不怕的宇航员们究竟有什么好怕的呢？他们究竞 蓝色的美丽星球上延续至今？为什么人类能成为 在月球上看到了什么？ 万物之灵？这真是一个奇迹} ③处于地球上的我们已经习惯了地球的东升 1.宇航员从月球眺望地球时感到恐惧有哪些具体 西落，也习惯了月亮的阴晴圆缺，也习惯了一年 原因？ 365天，一天24小时，这些我们人类都习以为常， 不以为怪。可是宇航员从距离地球38万千米的月 球表面眺望地球时，这一切常识都变了。 ④那么从月球表面眺望地球时，究竟会出现哪 些诡异的现象呢？ ⑤由于月球早已被地球的潮汐锁定，因此在月 2.〔一法一练)在说明这些具体原因时，选文是怎样 球表面眺望地球时，地球的位置是固定不变的，此 安排说明顺序的？（★） 时的地球就像是一颗美丽的蓝色宝石悬在夜空之 中，一动不动，东升西落的规律被打破。宇航员周 围只有明亮的月球表面和自己在阳光下硕大的阴 影，这阴影不仅投射到了月球表面，也投射到了每 个宇航员的心里面。只要是一个正常人，沉重的压 抑感和无助感就会自然而然地产生。 3.选文第⑦段中画线句子使用了什么说明方法？ ⑥不仅如此，太阳从月球地平线升入正空中需 有什么作用？ 要7天7夜，从正空中落下又需要7天7夜。这意 味着，在月球上，一个白天要持续14天14夜，随后 月球又将迎来连续14个地球日的漫漫长夜，月球 的一整天便是整整28个地球日。面对这样漫长的 一课一法 一天，你会不会感到奇怪和惊异呢？ 说明顺序判断四法 ⑦根据计算，月球的直径只有地球的3/11，表 常见的题型：文章是按照什么顺序来写的？文 面积只有地球的1/14。在地球上看月球的大小只 中某部分的顺序是什么？ 有从月球上看地球大小的1/14，这意味着月球上 常用的方法：第一，弄清时间、空间、逻辑三种 空的地球比太阳都要大得多。月球的表面都是泥 土和岩石，因此它只能够反射大约11%的太阳光， 说明顺序的内涵及其特征，对照顺序的特点来 而地球表面有着大量的海洋、大气和云彩，因此能 判断顺序类型；第二，区分是事物说明文还是 够反射37%以上的太阳光，这意味着在月球上看 事理说明文，事物说明文一般采用时间顺序和 到的地球要比从地球上看到的满月亮40倍以上。 空间顺序，事理说明文一般采用逻辑顺序；第 这相当于人用肉眼看一个2米以外的200瓦灯泡， 三，抓标志词判断，如以时间或空间顺序说明 如果没有墨镜，人类的眼睛根本无法直视。所以宇 的语段，常会出现表示时间或空间方位的词， 航员想要在月球上直接用肉眼看地球，根本做不 以逻辑顺序说明的语段通常会有“首先”“其 到，宇航员必须借助仪器的辅助来保护眼睛。一个 次”“再次”等标志词；第四，逐段概括内容要 比满月还要大14倍的炫目天体悬挂在空中是什么 ,点，把内容相近的段并成部分，归纳每部分的 景象？ 大意，将这些大意依次衔接起来，再进行分析， ⑧通过望远镜，宇航员能够清楚地看到地球表 很容易就知道文章的说明顺序了。 面的山川、海洋、密云和大地。由于没有大气层，宇 (“一法一练”见P25课外类文欣赏第2题) 航员在月球表面抬头仰望星空时只能看到地球和 25(2)抵达地面，转化为硝酸盐 8* 时间的脚印 3.(1)“包括人类”，说明“固氮细菌”的至关重要是涉及所有生 命，没有例外，进而引起读者注意。 课内基础积累 (2)“假定他们的观测和计算正确无误”，补充说明弗朗兹布： 1.D解析：A.“泊”应读“po”;B.“帚”应读“zhou”;C.“楔”应读 劳和波普的观测和计算结果令人印象深刻，但未经权威认 “xie”。 定，体现了作者表达的严谨、准确。 2.B解析：席天墓地—席天幕地。 4.有，适合放在“应用领域”栏目下。因为本文主要介绍了闪电3.B解析：A否定不当，应在两个“无时无刻”后加“不”；C.语 如何通过固氮作用为陆地生命提供必要的硝酸盐，从而维持 序不当，把“珍贵的”放在“我们的”后面；D.搭配不当，应将 陆地生命的存续，这属于自然现象的范畴。 “局面”改为“学习热潮”。故选B。 4.D解析：此处只是突出困难之大，并不是说基本不可能 7￥月亮是从哪里来的 读懂。 课内基础积累 5.C解析：A该文不是“文艺性事物说明文”；B.没有偏离主 1.C解析：A.“量”应读“idng”,频烦→频繁；B.阐名→阐明， :旨；D.应是举例子的说明方法。 “迄”应读“q”;D.“俘”应读“f”,坚苦→艰苦。 6.C解析：C.无时无刻指没有哪一时刻，常与否定词连用，指 2.D解析：D项中“津津乐道”形容对某事兴趣浓厚、乐于谈 时时刻刻、随时的意思，用在此处语境不符。 论，通常用于描述人们私下交流时的状态，不能修饰“看得”， 课外迁移运用 应改为“津津有味”。 1.普及科学知识，弘扬科学精神。 3.C解析：语段主要介绍了我国探月工程的发展历程。③引 2.支付宝是一种网上支付工具，交易开始之后，买家将钱汇给 出说明对象，应为首句；①承接③，说明我国探月工程从未停 支付宝，然后支付宝通知卖家发货，卖家发货且买家收货并 歇；②承接①，说明我国探月工程“绕、落、回”三步走目标已 通知支付宝之后，支付宝将钱付给卖家，此次交易成功。 圆满实现；④说明中国探月工程走过的年头；⑤承接④，说明 3.示例：科技改变人类，使人们的生活方式更加便捷，科技提升 我国月球探测四期工程正在稳步推进。故句子的正确排序 了综合国力。 为③①②④⑤. 课外类文欣赏 4.A解析：B.语义重复，应删去“通过”：C.用词不当，可将“提 1.圭、沙斗、漏壶机械钟表石英电子钟 升”改为“展现”；D.句式杂糅，可删去“组成”。 2.吸引了读者的阅读兴趣，生动地引出下文对古代计时方法的 课外迁移运用 说明。 1.示例：中国探月航天P形象名称公布 3.作比较、作引用。生动地说明现代生活中人们时间观念增强 2.奔月摘星圆国梦驻天探秘显神威 了。语言活泼有趣，浅显易懂，增强了文章的趣味性。 3.嫦娥示例：“嫦娥”是中华民族几千年来流传最为广泛的美4.造型新颖，走时准确，功能完备。 丽神话，以“嫦娥”命名中国登月探测器，可以赋予它更多的 5.因为现代科学技术的一些领域需要精确到百万分之一秒乃 历史内涵和人文气息。 至百亿分之一秒的标准时间，若用分秒计算，会“差之毫秒， 4.(示例)同学们：逐梦星辰大海，点亮心中梦想。我校举办的 失之千里”。（意对即可） 特色主题活动，让我们了解了航天知识，激发了对航天事业 综合性学习绿水青山，低碳生活 的热情，愿我们一起传承并弘扬航天精神。最后，请大家一 起朗诵《诗词里的“飞天梦”》。 1.示例：减缓海平面升高淹没陆地速度；抑制水体污染引发 课外类文欣赏 疾病。 1.硕大的阴影会让宇航员产生沉重的压抑感和无助感，28个地球 2.示例：因为多数人对“低碳生活方式”了解不够，所以开展宣 日这样漫长的一天，让宇航员感到奇怪和惊异；宇航员无法直接 传活动意义重大。 用肉眼看到大又亮的地球；深邃的黑暗会让宇航员陷入到渺小3.节约能源减少碳排放 与孤独的情绪里，宇航员对地球和人类文明的担优。 4.大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可 2.选文解说宇航员恐惧的原因，采用了从月球上的自然现象到 以减缓温室效应的扩大化。大多数人能关注低碳生活。 宇航员对地球和人类文明的担忧的顺序，这种从客观自然现：5.低碳生活是一种环保、健康的生活方式。 象到人的主观感受的顺序属于逻辑顺序。 6.同创环保节能大业，科技点彩共谱文明生态新篇，低碳 3.这个句子运用了列数字和作比较的说明方法，把月球表面和地 成风 球表面对太阳光的反射量进行比较，准确地说明了地球比满月 7.低碳照明低碳购物 要亮得多的特点。 8.李奶奶，低碳生活就是生活里尽量减少能量消耗，降低二氧 184 指南针·课堂优化·八年级语文·下册参考答案 化碳排放，像节约用电、用水，少用一次性东西，选择绿色出4.①村中闻有此人，咸来问讯；②便要还家，设酒杀鸡作食；③ 行这些，都是低碳生活呢！ 余人各复延至其家，皆出酒食。 您可以买菜用竹篮子，别用塑料袋；随手关灯、关水龙头；出5.“黄发、垂髫”分别指代老人和小孩。“黄发垂髫，并怡然自 门近的话走走或者骑骑车，这样就践行低碳生活啦，简单又 乐”展现出一幅和谐安宁，自得其乐的幸福生活图景。 环保！ 6.渔人是个背信弃义、不守诺言的人。写渔人一方面与桃花源 9.旧衣服继续穿或捐赠给需要的人乘公交车、骑自行车或步 中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认 行上下学 识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，渔人的行踪是本 10.(1)使用节能灯泡。 文的线索，起到串联全文的作用。 (2)不到季节，不开空调。 7.①为桃源社会增添了亦真亦幻的神秘色彩。②暗示桃源 (3)耗电设备及时关机，降低待机能耗。 社会是虚构的。③隐含了作者无力改变社会现实的无奈 11.我不赞同他们的看法。因为“低碳生活”不仅仅是政府官员 和痛惜。 和专家学者的事，是关系到人类未来生存与发展的大事，也是 文言文比较阅读 每位公民应尽的责任和义务，只有人人都行动起来，才能实现 1.(1)整齐的样子(2)曾经(3)想要(4)仅仅、只 “低碳生活”。践行“低碳生活”不在于能力大小，而是一种生 2.一闭一开/水深广/不得渡 活态度，需要从生活中的小事做起，需要从每个人做起，不能 3.(1)田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相 因“渺小”而不为。 听到。 (2)深山中竟然有人活动的踪迹，（他们两人）对此感到很 9桃花源记 奇怪。 课内基础积累 4.第一问：暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实 1.qian mo yi jian yi ji豁俨髫 生活中是不存在的。第二问：表达了人们对美好生活的向 2.D 往和追求及对黑暗现实的不满。 3.B 5.豁然开朗 4.C解析：A项，舍弃/房屋：B项，类/连接；C项，均为对，向；： 6.D D项，做记号/志向。 10小石潭记 5.C解析：此项正确的朗读节奏划分应为：“后/遂无问津者”。 6.(1)芳草鲜美，落英缤纷(2)土地平旷，屋舍俨然 课内基础积累 (3)黄发垂髫，并怡然自乐 1.D解析：A“悄”应读“qio”;B.“参”应读“cn”;C.“差”应 7.C解析：C.“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。 读“c”。 8.C解析：C项有误，结尾写刘子骥“欣然规往”却“未果，寻病 2.C解析：A.许：表示约数；B.澈：穿透；D.隶：跟随。 终”，暗示桃花源只是作者虚构的一个理想社会。 3.C 课外迁移运用 4.D解析：A项第一个“清”意为“清澈”，第二个“清”意为“凄 1.(示例1)专题学习内容：渊明与菊专题学习任务：搜集阅读 清”；B项第一个“以”意为“用”，第二个“以”意为“因为”；C项 陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊”在中国文化中的意义及 第一个“从”意为“由、自”，第二个“从”意为“跟随”；D项“可” 其与陶渊明的关系。 均为“能够”。 (示例2)专题学习内容：渊明与田园诗专题学习任务：搜集 5.C 阅读陶渊明的田园诗，探究陶渊明田园诗的内涵特点。 6.(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 2.(示例)南山种豆，带月荷锄归/东篱赏菊，悠然见南山 (2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 3.(辩护要点)①政治黑暗；②寄托理想；③报国无门。 (3)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 课内文段品读 (4)日光下澈影布石上 1.(1)不值得(2)告诉(3)打算，计划(4)沿，顺着 (5)斗折蛇行明灭可见 2.(1)其余的人各自又邀请渔人到自己家中做客 7.C (2)桃源的人自己说先辈们为了躲避秦朝的战乱，带领妻子 课外迁移运用 儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。 1.示例：①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许 (3)渔人一一详细地对他们说了自己所听到的事，（村人）听 头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 了都感叹惋惜。 2.桃花源祥和安宁 3.渲染神秘气氛，设置悬念，为下文遇见桃源人作铺垫。 ; 3.示例：漫步葱郁的竹林，聆听清脆的水声，我们来到了小石 185 潭。大家看，下面的潭水清澈透明，底部为一整块石头，翻卷7.B解析：B.“尝贻余核舟一”中“一”作为定语修饰的是“核 露出水面的像礁，像屿，像垒，像岩，青树翠蔓，随风飘拂… 舟”，故正常语序中“一”应放在“核舟”前。 水中的鱼儿像在空中游一样。请大家向小潭西南方看去，就8.A 会看到一条曲曲弯弯、时隐时现的小溪，这便是潭水的来源。 课外迁移运用 小石潭不仅仅潭美，四周的景色也很美。它的四面被竹子和1.历史悠久、取材广泛、剪法多样。 树木层层环绕，假如一个人来到这里，就会感觉到它的清静， 2.画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩两侧是荷叶 让人心旷神怡，抛却心中一切杂念，感觉就像在仙境中一样， 荷花。寓意：连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼）。 这里的一切都是那么完美… 3.示例：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当 课内文段品读 代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬 1.D 光大。（言之有理即可） 2.(1)砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水特 课内文段品读 别清凉。（翻译要点：下、尤、清洌。） 1.D解析：“寂”在这里是“平静”的意思。 (2)鱼儿静止不动，忽然间向远处游去。（翻译要点：怡然、俶2.(1）苏、黄共同看着一幅横幅的书画卷子。 尔、逝。) (2)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。 3.B 3.峨冠多髯。 4.不写尽不游尽更妙/游玩和写游记都不必穷尽妙处。我赞：4.雕刻材料小，所刻内容丰富，雕刻主题鲜明，所刻人、物逼真。 同。“潭西南而望”一段不写尽小石潭的源头，更具神秘感/5.王叔远的作品小巧精致（惟妙惟肖）。如他能用很小的桃核 更显环境幽深/给读者想象空间；“坐潭上”一段不游尽小石 雕刻宫室、器皿、人物等，还能做到各具情态（苏、黄、佛印、舟 潭，体现了环境的凄清，更显作者心境的孤凄悲凉。 子等人不同的动作和表情)，令人赞叹。黄履庄的作品以 文言文比较阅读 “活”取胜。如他做的木狗、木鸟等物能动、能叫，其声音更是 1.(1)静止不动的样子(2)凄清(3)即使(4)全，都 真伪难辨。 2.(1)潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依 文言文比较阅读 傍的。（翻译要点：可、许、皆若) 1.(1)像（2)同“屈”，弯曲(3)认为…奇怪(4)这样 (2)(游人)正在感叹（这座）山峰的奇丽，其他的山峰又跳了2.(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 出来。（翻译要点：方、复、跃出） (2)县令起初不懂得珍惜，随便把它挂在墙壁上。 3.斗折蛇行有如蟹整郭索潭底 3.A 4.甲文由乐转悲，表达了作者被贬后无法排遣的孤凄悲凉之 4.【甲】文细致描写核舟上人物的外貌、动作和神态，直接体现 情；乙文表达了作者对上方山景物的赞叹、喜爱，以及游历山 核雕的细腻和传神；【乙】文没有直接议论评说画的逼真，而 水的闲适恬淡之情。 是通过写猫的反应，从侧面表现画作的逼真 5.D 11* 核舟记 6.先生，你看书上记载的赤壁的位置，似乎与实地不符。 课内基础积累 确实如此，古人多有误记。 1,B解析：A.“曾”应读“zg”;C.“有”应读“yòu”;D.“奇”应7.核舟雕刻者与鼠画作者的技艺精湛的表现有何不同？ 读“”。 前者是“奇巧”，后者是“逼真”。 2.D解析：例句中的“其”为人称代词，他们的。A.其中；B.指 12《诗经》二首 示代词，那个；C.表加强语气，用在“如…何”前加强反问语 气；D.人称代词，他的。 课内基础积累 3.B解析：A.古义是“竞然”，今义是“曾经”；B.古今意义都是1.B解析：A.且跻(jD;C.水中坻(ch);D.好逑(hǎo)。 “仰着（头）”；C.古义是“靠近”，今义是“比较”；D.古义是“挑2.(1)水中的陆地(2)醒着，睡着，文中指日日夜夜 选”，今义是“简单”。 (3)相亲相爱(4)来回翻身，睡不着(5)使…快乐 4.C解析：A.峨冠，名词作动词，戴着高高的帽子；B.箬篷，名 (6)向右迂曲(7)捞取(8)（路）高 词作状语，用箬篷；D.石青，名词作状语，用石青。 3.(1)窈窕淑女君子好逑求之不得寤寐思服悠哉悠哉 5.D解析：A做，这里指雕刻/判断动词，是；B.句末语气词/ 辗转反侧(2)所谓伊人在水一方蒹葭苍苍白露为 说；C.奇妙/零数、余数；D.均为“好像”。 霜(3)溯洄从之道阻且长 6.B解析：A盖/简核桃修狭者/为之；C.中/轩敞者/为舱；D. 4.A解析：A采用的是“兴”。 虞山/王毅叔远甫/刻。 :5.A解析：A.“雅”是指宫廷乐歌。《蒹葭》属于“风”，“风”是 186