第二单元 5 大自然的语言-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

第二单元 5 大自然的语言 一课一读 学会严谨的做事风格 ©生字注音 1974年2月6日，是竺可桢临终的前一天。在病危时，他还不忘做科学研 1.生字词 萌发(meng) 孕育(yùn) 究的记录，用颤抖的手执笔，在床上写下这天的天气情况：“气温最高零下翩然(pa 纬度(wěi) 1℃，最低零下7℃，东风1一2级，晴转多云。”当时他已经不能到室外亲自观测悬殊(s0) 簌簌(sù) 温度，这是依照气象局的报告记录的，所以还注上“局报”两个字。 海棠(tng) 风雪载途(zài) 刺槐(huai) 农谚(yàn) 一课一练 连翘(qio)销声匿迹(n) 2.多音字、形近字 (qido(连翘) 课内基础积累 翘 0 (qiào(翘尾巴) 1.下列加点字注音和词语书写全都正确的一项是 候(hou):物候 ) 侯(hu):王侯 A.连翘(qiào) 孕育(yùn) 风雪载途(zài) 草木容枯 槐(hui):刺槐 B.落枕(Iào) 簌簌(sU) 冰雪融化(róng) 草长鹰飞 瑰(gu):玫瑰 C.翩然(pian) 衰草(shuai) 销声匿迹(ni) 周而复始 愧(ku):惭愧 D.纬度(wěi) 悬殊(un) 不计其数(shǔ) 年年如事 ○词语理解 次第：依次。 2.下列句子中成语使用不当的一项是 ( )翩然：动作轻快的样子。 A.在风雪载途的寒冬里，审计局驻村工作组来到村贫困户卞传平家，进行销声匿迹：原意是不公开讲话、 走访慰问。 不公开露面。文中指昆虫无声 B沙漠中，面对衰草连天的景象，回想这么多年来的辛苦辗转，他真想痛哭无息，无影无踪。 衰草连天：形容荒草遍地，极其 一场。 荒凉的样子。 C.她曾是最红女主持，如今却销声匿迹，这是为什么呢？ 风雪载途：一路上风雪交加，形 D.季节的春夏秋冬，植物的生长荣枯，周而复始，年年如此，从未间断。 容气候恶劣。载途，满路，有遍 3.(自贡市中考)下列各句中，没有语病的一项是 )地的意思。 周而复始：转了一圈又一圈，一 A.大自然孕育了人类，人类也应该尊重自然、顺应自然、保护自然。 次又一次地循环。 B.每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不要在没有草长莺飞：形容江南幕春的景 大人陪同的情况下独自一人去游泳。 :色。后多用来形容春天美好的 C.中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 景色或生机勃勃、万物复苏的 景象。 D.随着歼20、歼10C等新型战机在电影《长空之王》中震撼亮相，让观众感： 受到了国家主力武器的姿态。 4.下列句子顺序排列正确的一项是 )⊙作者名片 ①有一些微生物发现，牛的胃是它们生长的乐园。 竺可桢(1890—1974)，浙 ②于是，这些小家伙纷纷光顾这里，居住下来。 江上虞人，气象学家、地理学 ③自然界存在着各种各样的微生物，它们总是各就各位，在适合它们生长的家。他一生在气象学，气候学、 地理学、自然科学史等方面的 地方安家落户。 造诣都很高。 ④分解纤维素是这些小家伙的拿手好戏，它们能分泌纤维素酸酶，将纤维素 宛敏渭(1910—2000)，安 降解，同时释放有机酸，供牛吸收利用。 徽庐江人，气象学家。 ·15· 保堂优化 指南针·八年级语文·下册 ○知识链接 ⑤这里不仅有它们喜欢的无氧环境，没有可怕的胃酸，而且总有着取之不尽 节气指二十四时节和气 候，是中国古代订立的一种用 的食物。 来指导农事的补充历法，是中 A.①②④⑤③ B.①⑤④②③ C.③①②⑤④ D.③①⑤②④ 国劳动人民长期经验的积累和5.写出下列句子使用的说明方法。 智慧的结晶，在农业生产上有 重要的意义。二十四节气指立 (1)不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空 春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷 中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。 雨、立夏、小满、芒种、夏至、小 ( ) 暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋 分、寒露、霜降、立冬、小雪、大 (2)到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北 雪、冬至、小寒、大寒。 雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 ( ) 二十四节气歌：春雨惊春 (3)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ( ) 清谷天，夏满芒夏暑相连。秋 处露秋寒霜降，冬雪雪冬小 (4)在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京 大寒。 早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 ○结构图解 ( 介绍物候和物候学 说明物候观测 6.下列说法正确的一项是 对农业的重要性 A.“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚 联 〔纬度差异 说明决定 辑 B.草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。 物候来临 经度差异 高下差异 C,本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。 的因素 (古今差异 D.纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。 说明研究物候学的意义 ○主题解说 课外迁移运用 本文运用多种说明方法， 按一定的逻辑顺序，有条理地 《水浒传》中不乏巧借自然条件实现目标的故事，现实生活中更有需要依 说明了物候的含义、物候现象 据天气时令安排生产的情况，根据材料，回答问题。 的决定因素及物候学的意义， 布 从而让我们更加形象地理解 “大自然的语言”的丰富内涵， 激发了读者了解大自然的 兴趣。 ! O重点探析 “阿公阿婆割麦插禾” 小麦覆陇黄 秧苗青青 1,多种说明方法的运用。1.【关注时令】上面三幅图片呈现的是某地区的一组连续的物候现象，请你用 2.本文的说明顺序是什 么？作者采用这样的说明顺序 自己的语言把它们描述出来。 有何好处？ 作者按辽辑顺序先提出本2.【心系农事】晓华家种有数亩农田，父母利用农闲去了邻近城市务工，根据你 文的说明对象，接着说明它的 重要性，然后说明它取决于哪 从图中了解到的物候现象和当地的天气预报信息，请以晓华的身份给他们 些因素，最后说明研究的意义。 发送一条提醒短信。 这种说明顺序符合人对事物的 认知规律，同时也使文章很有 )】米1 )粥 2 条理性。 23-31℃ 2432℃ ○写作借鉴 D器3 四4 1.思路清晰，层次分明。 25-32℃ 2128℃ 农历五月初一至初四 2.综合运用举例子、打比 ××地区天气预报 方、作比较等多种说明方法来 说明事物的特征。 3.语言既准确严谨，又生 动形象。 ·16 第二单元 课内文段品读 课外类文欣赏 阅读课文第①~④段，回答问题。 唐宋大诗人诗中的物候 1.指出下列句中加点词语的表达效果。 ①我国古代相传有两句诗：“花如解语应多事， (1)立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 石不能言最可人。”但现在看来，花卉和石头虽没有 声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达 它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种 本质，使花卉和石头说出宇宙的秘密。正如贾思勰 (2)冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过 在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它 两个月，燕子翩然归来。 们在传语农民赶快耕地；桃花开了，好像它们在暗 示农民赶快种谷子。布谷鸟开始叫了，农民知道它 们讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角 度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我 2.为什么“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富 们要能体会这些暗示，明白这些传语，从而理解大 的物候知识”一句中的“许多”不能删去？ 自然，改造大自然。 ②明末清初的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之 清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不 可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭 没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风 云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换 言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言， 3.〔一法一练)结合第③④段的内容，指出下列各句 从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规 分别运用了什么说明方法，有何作用。（★） 律。而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能将其 (1)物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往 编为诗歌而传之后世。 来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解 ③白居易少时曾写过一首咏草的诗：“离离原 随着时节推移的气候变化和这种变化对动植 上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生…” 物的影响。 诗人顾况看到这首诗后，大为赞赏。一经顾况的宣 说明方法： 传，这首诗便被传诵开来。这前四句诗指出了物候 作用： 学上两个重要的规律：第一是草的荣枯，有一年一 度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一 到，草就苏醒了。 ④在温带的人们，经过一个寒冬，就希望春天 到来。但是，春天来临的标志是什么呢？这从许多 唐、宋人的诗中可以找到答案。李白诗：“东风已绿 (2)它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。 说明方法： 瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁， 作用： 有诗云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”洪迈 《容斋续笔》中指出：王荆公写这首诗时，原作“春风 又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了 4.第①段用生动的语言勾勒出一幅充满诗情画意 几次才定下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中都 的四季图景，是不是偏离了本文作为科普文章的 用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上， 主题？ 花木抽青也还是春天到来的重要标志之一。“春风 又绿江南岸”这句诗的妙处，还在于能说明物候是 有区域性的。若把这句诗改成“春风又绿河南岸”， 就很不恰当了。因为在黄河以南开封、洛阳一带， 春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。 ⑤唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们 初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜 ·17. 误堂优化 指南针·八年级语文下册 鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜 5.结合课文内容，比较《唐宋大诗人诗中的物候》与 鹃鸟的分布，在《杜鹃》一诗中说得很清楚：“西川有 《大自然的语言这两篇文章的标题，你更欣赏哪 杜鹃，东川无杜鹃…杜鹃暮春至，哀哀叫其 个？说说你的见解。 间.为 ⑥南宋诗人陆游，在晚年作《初冬》一诗：“平生 诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好， 梅花未动意先香…”这证明陆游是留心物候的。 他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》一诗 可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时。二月 闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇闵蚕饥；四 月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草 茂…”陆游可称为懂得大自然语言的诗人。 一课一法 ⑦我们从唐宋诗人所吟咏的物候中，也可以看 常见的说明方法及其作用 出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在 举例子：列举真实典型的例子，具体准确地说 我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平 明事物某方面的特征。 原不同，而且古代与今日也不同。为了了解我国南 列数字：运用科学严密的数据具体准确地说明 北、东西、高下、古今的物候差异，我们必须与世界 事物的特征。这里的“数据”既包括确数，也包 其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。 括约数。 (有删改) 打比方：用比喻的修辞手法，生动形象地说明 事物特征，让复杂、抽象的科学道理简单化、具 1.作者从唐宋大诗人的诗中发现了物候变化的哪 体化。 些规律？ 作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物 作比较，从而强调（突出）被说明事物的特征。 (对比和类比) 2.下面两句话说法矛盾吗？为什么？ 下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作 花卉和石头虽没有声音和语言，却有它们自 简明扼要、周全严密的规定，揭示事物的本质 己的一套结构组织来表达它们的本质。 属性。 作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释 花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们 说明，浅显易懂。 要能体会这些暗示，明白这些传语，从而理解大 分类别：对事物的特征或事理分门别类加以说 自然，改造大自然。 明，使说明的内容更有条理性。 列图表：用图画、表格的形式对事物的特征、事 理加以说明，具体直观。 摹状貌：细致描绘事物形貌，生动准确地说明 事物特点 引资料：引用具体事例、数据、名言警句、诗词、 3.文章采用了怎样的说明顺序？这样的顺序安排 俗语、谚语、神话故事、新闻报道、谜语等，准确 是出于什么考虑？ 说明事物特征，富有趣味，或增添文章的诗情 画意。 (“一法一练”见P17课内文段品读第3题和 P18课外类文欣赏第4题) 米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米 米 片段写作 米 本文在说明科学事理的时候，多处综合* 米 运用列数字、作比较等说明方法，具体、直米 4.〔一法一练)文中画横线的句子主要运用了什么 米观、清晰、透彻地把看似深奥的“物候”知识米 说明方法？有什么作用？（★） 说明得通俗易懂，加深了读者的认识。 米 米 米 请你借鉴这一写法，从以下事物中选择 米 米 一个你熟悉的，用200左右的字数加以介绍。 米 落日仙人掌巴西龟 米 米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米 ·18。:3.相同点：都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。不 1社戏 同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥风土人情的 课内基础积累 怀念；《蚕豆》一文还借蚕豆抒发了对时光流逝的感慨，对人 L.D解析：A.“省”读“xing”;B.“模”读“mú”；C.“撺”读 生易老的遗憾。 “cuan”,“疏”读“shu”。 2.C解析：A“查”应改为“察”；B.“蓬”应改为“篷”；D.“搏”应 2回延安 改为“膊”。 课内基础积累 3.B 1.D解析：A.“偏辟”应为“偏僻”；B.“眼框”应为“眼眶”；C.潺 4.A解析：B.缺主语，应删去“随着”或“让”；C.成分残缺，应 潺(can)应为潺潺(chan)。 在句末加上“水平”；D.语序不当，应将“创新”与“传承”调换 2.B解析：脑畔上：这里指窑洞的顶上。 位置。 3.C解析：C.“白羊肚手巾”“红腰带”具有鲜明的延安特色，这 5.B解析：作者详写了看社戏前的波折、看社戏途中、看社戏 里代指“亲人们”，修辞手法是借代而非比喻。 的过程以及看社戏后归航，社戏的内容则着墨很少。 4.D解析：D.“千万条腿来千万只眼”不是排比，是夸张。 6.D解析：A第一个是动词，第二个是形容词；B.去掉句中的 5.C解析：A语序不当，应将“各种”和“社会上”调换位置；B. 顿号；C.《藤野先生》选自《朝花拾》。 语序不当，应改为“策划和开展”；D.逻辑“顺序”错误，应改为 课外迁移运用 “从无到有、从小到大、从弱到强”。故选C。 1.示例：①生旦净丑演百态，字正腔圆唱古今。②传承中华文 课外迁移运用 化，品味戏曲风采。 1.示例：追思革命前辈奋斗历史，感悟延安精神丰富意蕴。 2.示例：大多数中学生对中国传统戏曲剧种有一定了解；经常 2.举办以“歌颂延安精神”为主题的征文比赛请革命老前辈 看且能表演中国传统戏曲的中学生很少。 举办以“革命传统”为主题的故事会 3.老生小日 3.示例：我不认同。“延安精神”是我们党在最困难的革命年代 课内文段品读 形成的最坚强不屈的革命精神，是无数英雄用生命谱写的华 1.从视觉、听觉、嗅觉的角度展现了江南水乡的清新秀美。衬 章。今天的我们更要继承并发扬“延安精神”，才能更好地面 托了“我"”迫切希望看到社戏的心情。 对未来的各种困难。 2.(1)“踊跃”一词把静止的山写活了，既写出了航船速度之快， 课内文段品读 也表达了“我”想看到社戏的心情之急切。 (2)“蹿”从正面写出了船行的速度之快，烘托出了孩子们看 1.甲段：描写了亲人相见的热烈场面。乙段：追忆当年延安的 社戏后安全归来的愉快场景。 战斗生活。 2.三个动词使用拟人手法，渲染了欢乐的气氛。 3.“回望”表现了“我”依依不舍的心情；“罩”字表现了戏台如梦 如幻的情景，与来时的描写呼应。 课外类文欣赏 4.双喜形象：聪明，能干，考虑问题比较周到。（具体内容略。） 1.运用了排比和反复的修辞手法。增强了诗歌的气势，起到强 课外类文欣赏 调作用；用最有代表性的几个事物来描写延安，使作者对延 1.①小伙伴向“我”索要蚕豆；②我和弟弟比赛抛吃蚕豆；③中： 安精神的追寻之情更突出、更强烈。 学时默默钟情于蚕豆；④立夏时节爱吃蚕豆；⑤给蚕豆编2.诗人追寻的是延安精神，是自力更生、艰苦奋斗的革命精神， 歌谣。 是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的 2.(1)“摸索”“撮出”这几个动词富有表现力（运用动作描写）， 民族精神，是信念、理想、温暖、光明。 生动形象展现了我勉强掏出蚕豆不想（或不情愿）和小伙伴 3.示例：像五彩缤纷的太阳花，/在追寻火热的太阳；/像衔着橄 分食的过程，写出我童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了 榄枝的白鸽/在追寻和平和阳光。 在那个特殊时期，“我”对蚕豆的珍惜、喜爱之情。 3*安塞腰鼓 (2)从视觉、味觉（或触觉）的角度，生动形象地写出蚕豆汤的 色味俱全（好吃又好看的特点），表达了“我”对蚕豆汤的喜爱 课内基础积累 之情。 1.A解析：B.gd-jia;C.lian-tidn;D.yǒng-rǒng。 181 指南针·课堂优化·八年级语文·下册参考答案 指南针·课堂优化·八年级语文·下册同步参考答案 2.C解析：憾一撼。 3.D解析：A.“唱戏”后应为顿号。B.“宋史·仪卫志”的引号 3.D解析：D.将“江南”比喻成“易碎的玻璃”，用的是比喻的应为书名号。C.“还没见过”后面应为分号。 修辞。 4.A解析：A.有误，《灯笼》是一篇散文，“以小说的自由笔法” 4.A解析：A.“叹为观止”用来赞叹所见的事物尽善尽美，好错误。 到了极点。此句描述的对象是“乐声”，此处用错对象。 5.C解析：阅读文段可知，这段文字是关于读书方法的，⑤提 5.D解析：没有大量使用对偶的修辞手法。 出观点，为首句；③阐明了经典作品的价值，即论证了“为什 6.C解析：C.不合逻辑，应将“分析问题”放在“解决问题”前。 么要读经典”，为第二句；①④两句分析了“读经典的人”和 课外迁移运用 “不读经典的人”的不同结果，并形成对比，分别为第三、四 1.示例1：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 句；从“可见”一词可知，②是对本段的总结，为末句；正确语 示例2：半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 序为：⑤③①④②。 2.①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个 课外迁移运用 性；②未能达到忘我的境界；③安塞腰鼓不仅是一种艺术形1.民俗节日 民俗活动 饮食文化 式，而且有着很深的文化底蕴，展现的是中华民族生生不息 春节、 赏月、 吃粽子 清明 踏青 吃润饼 的活力，象征了中华民族昂扬的精神，仅靠学习难以挖掘出 端午 舞狮 吃月饼 其中的奥秘。 中秋 赛龙舟 吃团圆饭 3.(1)①安徽凤阳花鼓、江苏无锡渔篮花鼓、湖南地花鼓、青海 2.AC 的热巴鼓、云南的水鼓、广西的笙鼓、辽宁满族的腰铃鼓、渐 3.带有浓郁的民族特色。 民俗活动与民俗饮食相结合。（或 江的红妆鼓等。（任写两种即可） 民俗活动形式丰富多彩；文化色彩浓厚) (2)示例：只见他抬起一只手，鼓棒在手中飞快地旋转，另一 课外类文欣赏 只手还在配合着打着节奏。全场都跟着呼喊起来。他停下1.村庄已是灯笼的世界，孩子们提着灯笼游村。 手中旋转的鼓棒，双手狠狠敲下，一下，一下，鼓点越来越密 “我”看父母做鱼灯笼，并同父亲去集市卖灯笼。 集，所有人的心跳也跟着越来越快…他的表演渐渐地达到 :2.示例：啊，母亲点亮的灯笼太漂亮啦！我们终于可以神气地 了高潮。如海浪翻滚般的节奏，洗刷着人们的心灵。 和小伙伴们去游村啦！ 课外类文欣赏 3.画波浪线的句子通过对母亲做鱼灯笼时的细节描写，生动形象 1.突出家乡的锣鼓的特色：别具一格，魅力难挡，既是一种与父 地写出了母亲的专注、细致和认真，表现出母亲做鱼灯笼的娴熟 老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一处与泥土混 和技艺的高超，表达了“我”看母亲做鱼灯笼时内心的喜悦之情。 于一体、与山水和谐相融的家乡风景。 4结构上：总结全文，照应开头。内容上：通过写城市的霓虹灯 2.为农民们的婚丧嫁娶进行演奏服务，在元宵节的龙灯会上大 和故乡的纸灯笼，突出表现了故乡的纸灯笼承载着“我”童年 显身手。 的欢乐，给“我”带来了人生的慰藉和力量，表达了“我”对故 3.画线句运用了排比、比喻的修辞手法，一一列出家乡锣鼓丰 乡、对纸灯笼、对父母的思念之情。 富多样的韵律，生动形象地突出了家乡锣鼓韵律丰富、格调 清新、变化多样的特点。 5大自然的语言 4.表达了作者对家乡锣鼓的喜爱之情和对家乡浓浓的热爱。 课内基础积累 5.C 1.C解析：A.翘(qiao),容（荣）；B.鹰（莺）；D.数(shù)，事 4*灯笼 (是)。 2.B解析：B.“衰草连天”指荒草遍地，十分凋敝的样子。而沙 课内基础积累 漠中不会有这种景象。 1.C解析：A.“讼”应读“sòg”,“人情事故”应为“人情世故”；3.A解析：B.成分残缺，在句末加上“的警示”；C.成分赘余， B.“卒”应读“z”;D.“龛”应读“kan”,“退色”应为“褪色”。 去掉“为”；D.成分残缺，将“随着”或“让”删去。 2.D解析：D.有误，“人情世故”指为人处世的方法、道理和经 :4.D解析：文段写的是牛的寄生物与牛的关系。总览语段，可 验，这是一个名词，这里需要一个形容词，可改为“左右逢 以看出③是总起句，为第一句，排除AB;①说的是它们生长 源”。 的乐园，⑤讲的是原因应放在①的后面，排除C；故选D。 182 5.(1)举例子、下定义、作比较(2)摹状貌(3)打比方 4.示例：作比较。将诗人与常人加以比较，突出强调诗人因性情能 (4)举例子、作比较、列数字 使月、露、风、云、花、鸟等俄顷灭没的事物结之不散的特点，使说 6.D解析：A“语言”指物候现象。B.“草木荣枯、候鸟去来的 明更加具体深刻。 自然现象，我国古代劳动人民称之为物候”，不应该是“物候5.示例一：我更欣赏《唐宋大诗人诗中的物候》，因为《唐宋大诗 学”。C应该是“生动的语言”，不是“平实的语言”。 人诗中的物候》直接点出文章说明的中心；而《大自然的语 课外迁移运用 言》没有直接显示出文章说明的中心。示例二：我更欣赏 1.夏季时分，布谷声声，小麦成熟，丰收过后便又要插秧。 《大自然的语言》，因为《大自然的语言》生动形象，能吸引读 2.爸爸妈妈，家里小麦已经成熟，近3天天气不错(3天后天气 者，激发读者的阅读兴趣：而《唐宋大诗人诗中的物候》语言 有变)，适合收割，你们回来吗？ 平实，缺乏生动性。 课内文段品读 6阿西莫夫短文两篇 1.(1)“沉睡”和“苏醒”两个动词运用拟人的修辞手法，生动形 象地展现了春回大地、生机勃发的景象。 课内基础积累 (2)“次第”贴切地表现了春回大地时各种花按次序开放，渲1.tun qT zhěxT hai s心漂彗劫陨密携 染了春天万物复苏的气息。“翩然”写出了燕子动作轻快的 2.C解析：A.“不解之谜”一般用于形容一些神秘、复杂且难以 样子，使春天充满活力的特点更加具体鲜明。 找到答案的问题，数学课本里的题目通常是基于一定知识和 2.“许多”指很多，但不是全部，表示数量和范围的限制。在这 方法可以解答的，用“不解之谜”来形容不太恰当。B.“融化” 里，“许多”说明古代流传下来的农谚中有很多与物候知识有 一般指冰、雪等变成水，而“易拉罐”变成铝块应该用“熔化”。 关，但不是古代流传下来的所有农谚都“包含了丰富的物候 D.“天衣无缝”比喻事物周密完善，找不出什么毛病，这里使 知识”。若去掉“许多”，就与事实不相符。“许多”一词体现 用对象错误。 了说明文语言的准确性、科学性。 3.C解析：C.恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为恐龙被 3.(1)举例子。通过列举桃花开、燕子来两个例子，分别对应 大陆携带着相互分离漂移。 植物的生长荣枯和动物的养育往来这两种自然现象的实例，4.B解析：B.有误，“宽者，宽宏大量，不斤斤计较”与“容者，海 具体形象地说明了物候学的内容和目的，即通过物候学“了 纳百川，不心胸狭隘”是并列成分，之间应用分号，故应把“计 解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。” 较”后的逗号改为分号。故选B。 (2)作比较。通过把物候观测仪器与气象仪器相比较，突 5.(1)作比较(2)举例子(3)打比方、列数字(4)分类别 出了物候观测仪器把活生生的生物当作物候观测手段的 课外迁移运用 特性。 1.保护森林，禁止人类乱砍滥伐。保护自然环境，保持生物 4.不是。第①段勾画了多姿多彩的大自然景象，说明花鸟草虫 的多样性。开发利用新能源，减少温室气体的排放。 的变化和气候的密切关系，既激起读者的阅读兴趣，又以生 课内文段品读 花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做1，地质学和生物学。 了充分的渲染和有力的铺垫。 2.运用举例子的说明方法，说明了“板块构造”理论为地质界几 课外类文欣赏 乎所有的问题提供了答案，解开了许多地质之谜。 1.事物荣枯循环与气候相关；物候有区域性；物候是因地而异、3.不能删去。“几乎”是差不多的意思，表示十分接近，这个词 因时而异的。 突出了“板块构造”理论的应用范围之广，删去后可能与事实 2.不矛盾。说花卉和石头没有语言，是指它们不能通过语言表 不符，这体现了说明文语言准确、严密的特点。 情达意，不会说话。说花香鸟语都是大自然的语言，是指 课外类文欣赏 花香鸟语能暗示、告知人们大自然的一些规律。 1.第一个“然而”，强调突出土壤中容易流失的硝酸氮得到了补 3.文章采用了逻辑顺序，从现象到本质，逐步深入。首先，通过 给这一现象，引起读者注意和思考，引出下文对土壤中硝酸 古代诗句引人自然现象，再具体展示物候现象的季节性和地 氮得到补给原因的说明；第二个“然而”，突出硝酸盐生产肥 域性特点，最后表明物候学的科学规律和重要性。这样的顺 料只是最近的事，引起下文对这之前生命是如何通过氮元素 序安排旨在帮助读者从直观现象出发，逐步理解物候现象的 得以维持的具体说明。 本质和科学内涵，同时注重内容的条理性，重点更突出。 2.(1)使空气中的碳氧结合，形成二氧化碳 183