第六单元 周周练(二)-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

第六单元周周练（一） 1.D2.B3.A4.B5.B6.A7.C 二、 qi餛鹏tudn濠梁tiao 三、 1.(1)最好的道理(2)困惑(3)职分，职守 (4)有时(5)等同，一样(6)通晓 (7)一会儿(8)同“值”，价钱 2.(1)虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味 道的甘美。 (2)要使老年人能有终老的保障，中年人能为社 会效力，幼童能顺利地成长。 (3)日行千里的马，有时一顿能吃下一石粮食。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂 养它。 (4)真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千 里马啊！ (5)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气 息吹拂的结果。 四、 1.并怡然自乐2.天涯若比邻 3.安得广厦千万间4.抟扶摇而上者九万里 5.是故学然后知不足 6.可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 五、 1.C 2.示例：做人要礼尚往来、珍视情谊。 示例：要善于借助外力完善自我，提升自我。 第六单元周周练（二） 1.第一句实写环境的寒冷凄清，渲染了诗人的心 境，为后面三句做铺垫；后两句用虚写，幻化出 幅幅清晰生动、视觉可见的场面，由实到虚，表达 了诗人想念家人、盼望回家的迫切心情。 2.选A。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这 是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞 思念，只有寄托在将来。诗人在秋雨绵绵之夜， ·3 触景生情，展开想象的翅膀，用丰富而自然的联 想来表现他们夫妻的恩爱。 1.(1)最好的道理 (2)同“学数”，教导 (3)弥补(4)只 2.B 3.(1)知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道 了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。 (2)学习就像种树一样，春天可以观赏它的花朵， 秋天可以摘取它的果实。 4.(1)重要性（重要）目的（作用） (2)充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社 会；涵养德行，以利于事。（每写出一点1分，答 出其中两点、意思相近即可) 三、 1.①外婆每天趴在阳台上等“我”回家；②“我”带她 出去闲逛；③“我”解开外婆系在门上做标记的布 条；④“我”上班时将她反锁在家里；⑤“我”看到 外婆系在门上的布条，痛哭出声。 2.(1)运用了神态描写，生动形象地写出了外婆期 盼“我”回家时的神态，表现了外婆在陌生城市的 孤独和对“我”的依赖。 (2)不好，因为不符合说话者的身份，通过对外婆 质朴的语言描写，生动形象地写出了外婆在面对 新鲜事物时的惊奇和童真。 3.在“我”家生活时期，外婆是为了通过布条找到 “我”的家；离开时，是为了提醒“我”她对“我”的 爱和陪伴，以及她对“我”的牵挂与不舍。 4.①奇异的世界，她出来闲逛，喜欢东张西望，对周 围的事物保持好奇；②难以想象的世界，她总是 糊里糊涂，也记不住回家的路；③孤独的世界，她 在陌生的城市，没有朋友，没有熟悉的生活环境， 是孤独的，她想回到家乡，那里有她思念的食物， 有她思念的旧人。 5.外婆，对不起，是我太自私了，我没有能力带你离 开这里，却希望你陪在我身边，忽视了你的孤独 与无助，忽视了你对故乡的思念，让你受苦了，希 望回到故乡，你的世界能够不再孤独。第六单元 (总分：50分 一、诗歌鉴赏(8分) 客意 [金]元好问 雪屋灯青客枕孤，眼中了了见归途。 山间儿女应相望，十月初旬得到无？ 1.此诗是如何运用虚实结合的手法表达思乡之情 的？请简要分析。(4分) 2.同是思乡怀人，下面哪句诗中人物的心境与作 者最为接近？请做出判断并简述理由。(4分) A,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 B.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 C.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 二、文言文比较阅读(20分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道， 弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知 困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之 谓乎！ 【乙】古之学者为己，以补不足也；今之学者为 人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也； 今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也， 春玩其华①，秋登②其实；讲论文章，春华也，修身 利行，秋实也。 (选自《颜氏家训》) 【注释】①华(huā)：花。②登：进用，这里指 摘取。 1.解释下列句子中加点词。(4分) (1)虽有至道 (2)学学半 (3)以补不足也 (4)但能说之也 周周练（二）》 时间40分钟) 2.下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一 项是(3分) () A. 弗食 食乌者不知其能千里而食也 故曰教学相长也 B. 故虽有名马 C. 古之学者为己 何陋之有 D.行道以利世也 不得志，独行其道 3.用现代汉语翻译下列句子。(6分) (1)知不足，然后能自反也；知困，然后能自 强也。 (2)夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。 4.阅读选文，回答下列问题。(7分) (1)【甲】文开篇用类比手法论述了学习的 ,【乙文开篇则用对比手法论 述了学习的 。 (4分) (2)请结合【乙】文用自己的话谈谈求学的真正 意义。(3分) 三、文学类文本阅读(22分) 外婆的世界 ①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到 乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗 又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只 有我。 ②我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班， 她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就 看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张 望。她一看到我，赶紧高高挥手。 ③每到周六周日，只要不加班我都带她出去 闲逛。逛公园的绿化带，连超市，逛商场。每到那 时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不 苟。一手牵着我，一手柱杖，在人群中慢吞吞地走 啊走啊，四面张望。 ④看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！ 我今天晚上要来偷…”看到有人蹲路边算命，就 用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！ 你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗 钱…”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这 里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的 鱼…”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给我 砸了。”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里， 一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂 了要赔。” ⑤除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的， 总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾 行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么 走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火 车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在 过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长， 去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境， 仿佛火车是她最后的依靠。 ⑥她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑 下楼。有一次我回家，发现门把手上拴了根布条， 以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天 回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上 也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们 的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的 房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她 便做上记号。这几根布条，是她为适应异乡生活 所付出的最大努力。 ⑦我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑 了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体 强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。 我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的钥 匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜 地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天 我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门 内绝望地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我 一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开 这里。 ⑧我和她生活在一起，却终日在她的世界边 缘徘徊。—奇异的，难以想象的孤独着的时光。 如蚕茧中的世界。 ⑨每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准 时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最 隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她 的世界中抽身而出。我向她百般承诺，带她回四 川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办 法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食 ·2 物，见一切她思念的旧人…但是我做不到。 ⑩我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运 站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被 系了一块布条。终于痛哭出声… 1.文章写了“我”与外婆的哪几件事？请简要概 括。(4分) 2.根据要求回答问题。(6分) (1)从人物描写的角度赏析句中加点的词。(3分) 每天下班回家，一进小区，远远就看见 外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向 张望。 (2)将句子画线的内容改成“这里有各种颜色的 鱼…”好不好？为什么？(3分) 在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点，点： “这里有个红的鱼，这黑有个白的鱼，这黑有 个黑的鱼…” 3.外婆在“我”家生活期间和离开时都在门把手上 系了布条，目的有什么不同？(4分) 4.结合文章内容，简要分析“外婆的世界”是怎样 的世界。(4分) 5.发挥想象，在文章结尾加上一段“我”对外婆的 真情告白。（不少于40字）(4分)