第六单元 周周练(一)-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

第六单元 (总分：50分 一、选择题(14分，每题2分) 1.下面是某同学做的字音字形梳理记录，其中有 错误的一项是 () A.注意多音字造成的误读，如：“不以千里称 (chen)也”应读成“不以千里称(cheng)也”。 B.注意只识半边造成的误读，如：“骈(big)死于 槽枥之间”应读成“骈(pidn)死于槽枥之间”。 C.注意因形似造成的误写，如：“一食或尽粟一 石”不能写成“一食或尽粟一石”。 D.注意因音近造成的误写，如：“食之不能尽其 材”应写成“食之不能尽其才”。 2.下列加点词语的意思，相同的一项是 ( ) 其翼若垂天之云 A. 其正色邪 B 天之苍苍 子之不知鱼之乐 亦若是则已矣 C. 是鱼之乐也 海运则将徙于南冥 D. 庄子与惠子游于濠梁之上 3.下列句子翻译有误的一项是 A水击三千里。 译文：用水拍打三千里。 B.化而为鸟，其名为鹏。 译文：变化成鸟，它的名字就叫鹏。 C.子非我，安知我不知鱼之乐？ 译文：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快 乐呢？ D.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 译文：鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是 鱼的快乐啊。 4.下列句子中没有词类活用现象的一项是( ) A.使老有所终，壮有所用 B.故曰：教学相长也 C.故人不独亲其亲 D.是故谋闭而不兴 周周练（一） 时间40分钟) 5.下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是 A.南冥者，天池也。（判断句） B.去以六月息者也。（判断句） C.庄子与惠子游于濠梁之上。（倒装句） D.是鱼之乐也。（判断句） 6.下列加点词解释有误的一项是 A.怒而飞（愤怒，生气） 其正色邪（表示选择） B.子之不知鱼之乐，全矣（完全，肯定） 亦若是则已矣（这样） C.不知其善也（好） 男有分，女有归（职分，职守） D.执策而临之（面对） 大庇天下寒士俱欢颜（遮盖，覆盖） 7.下列有关文学常识及课文内容的表述，不正确 的一项是 () A,庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人 物，与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲 学思想体系被尊为“老庄哲学”。 B.《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠 子二人在濠水的桥上游玩时进行的一场 辩论。 C.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33 篇，《北冥有鱼》节选自《庄子外篇中的《秋水》。 D.《庄子》善于运用寓言对所论述的抽象事理进 行形象化的比拟，想象雄奇瑰丽，语言灵动而 有气势。 二、填空题(5分) 给下列加点的字注音，根据注音写出相应的 汉字。(5分) 栖( )息北冥的kun peng( )不 因曾经的苦苦等待而忘记自己高飞的信念，在六 月的大风中抟( )扶摇直上九霄。庄子和 惠施遨游hao liang( ),论辩鲦( 鱼之乐。 三、基础检测(18分)】 1.解释下列句子中加点词语的意思。(8分) (1)虽有至道 (2)知困，然后能自强也 (3)男有分 (4)一食或尽粟一石 (5)且欲与常马等不可得 (6)鸣之而不能通其意 (7)俄顷风定云墨色 (8)系向牛头充炭直 2.翻译下列句子。(10分) (1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 (2)使老有所终，壮有所用，幼有所长。 (3)马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知 其能千里而食也。 (4)其真无马邪？其真不知马也！ (5)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 四、名句默写题(7分) 补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分， 共7分) 1.黄发垂髫， (陶渊明《桃花源记》) 2.海内存知己， (王勃《送杜少府之任蜀州》) 2 3 ,大庇天下寒士俱欢颜！ (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 4.水击三千里， (庄子《北冥有鱼》) 5. ,教然后知困。 (《虽有嘉肴》) 6.《卖炭翁》中表现卖炭翁艰难处境和矛盾心理的 诗句是“ 。” 五、名著阅读题(6分) 1.下列有关《经典常谈》的相关内容表述不正确的 一项是(2分) () A.本书是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍 我国传统文化经典的著作，全书共13篇，展 示了我国古代思想文化的基本面貌。 B.本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史 记》《汉书》等，这些史书涉及纪传体、编年体 等多种体裁。 C.如对古代文学感兴趣，可以读《诗第十二》《文 第十三》，如果想了解“游说之士”这一群体， 可以读《诸子第十》。 D.本书可看作一本精彩的学术散文集，“不板着 脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的 语言娓娓道来。 2.请仿照示例，结合《经典常谈》中《（诗经〉第四》 一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志” 的育人作用。(4分) 原句 释义 教育意义 指治玉好像切 如切如磋， 制、锉平、雕 做学问要精益求精。 如琢如磨 琢、磨光，将玉 比人。 投我以木 你送我木桃， ① 桃，报之以 我就用美玉回 琼瑶 报你。 别的山上的石 ② 他山之石， 头坚硬，可用 可以攻玉 来琢磨玉器。第六单元周周练（一） 1.D2.B3.A4.B5.B6.A7.C 二、 qi餛鹏tudn濠梁tiao 三、 1.(1)最好的道理(2)困惑(3)职分，职守 (4)有时(5)等同，一样(6)通晓 (7)一会儿(8)同“值”，价钱 2.(1)虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味 道的甘美。 (2)要使老年人能有终老的保障，中年人能为社 会效力，幼童能顺利地成长。 (3)日行千里的马，有时一顿能吃下一石粮食。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂 养它。 (4)真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千 里马啊！ (5)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气 息吹拂的结果。 四、 1.并怡然自乐2.天涯若比邻 3.安得广厦千万间4.抟扶摇而上者九万里 5.是故学然后知不足 6.可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 五、 1.C 2.示例：做人要礼尚往来、珍视情谊。 示例：要善于借助外力完善自我，提升自我。 第六单元周周练（二） 1.第一句实写环境的寒冷凄清，渲染了诗人的心 境，为后面三句做铺垫；后两句用虚写，幻化出 幅幅清晰生动、视觉可见的场面，由实到虚，表达 了诗人想念家人、盼望回家的迫切心情。 2.选A。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这 是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞 思念，只有寄托在将来。诗人在秋雨绵绵之夜， ·3 触景生情，展开想象的翅膀，用丰富而自然的联 想来表现他们夫妻的恩爱。 1.(1)最好的道理 (2)同“学数”，教导 (3)弥补(4)只 2.B 3.(1)知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道 了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。 (2)学习就像种树一样，春天可以观赏它的花朵， 秋天可以摘取它的果实。 4.(1)重要性（重要）目的（作用） (2)充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社 会；涵养德行，以利于事。（每写出一点1分，答 出其中两点、意思相近即可) 三、 1.①外婆每天趴在阳台上等“我”回家；②“我”带她 出去闲逛；③“我”解开外婆系在门上做标记的布 条；④“我”上班时将她反锁在家里；⑤“我”看到 外婆系在门上的布条，痛哭出声。 2.(1)运用了神态描写，生动形象地写出了外婆期 盼“我”回家时的神态，表现了外婆在陌生城市的 孤独和对“我”的依赖。 (2)不好，因为不符合说话者的身份，通过对外婆 质朴的语言描写，生动形象地写出了外婆在面对 新鲜事物时的惊奇和童真。 3.在“我”家生活时期，外婆是为了通过布条找到 “我”的家；离开时，是为了提醒“我”她对“我”的 爱和陪伴，以及她对“我”的牵挂与不舍。 4.①奇异的世界，她出来闲逛，喜欢东张西望，对周 围的事物保持好奇；②难以想象的世界，她总是 糊里糊涂，也记不住回家的路；③孤独的世界，她 在陌生的城市，没有朋友，没有熟悉的生活环境， 是孤独的，她想回到家乡，那里有她思念的食物， 有她思念的旧人。 5.外婆，对不起，是我太自私了，我没有能力带你离 开这里，却希望你陪在我身边，忽视了你的孤独 与无助，忽视了你对故乡的思念，让你受苦了，希 望回到故乡，你的世界能够不再孤独。