浙江省宁波市南三县2025-2026学年七年级上学期1月期末联考语文试题

2025学年第一学期七年级语文期末试卷 评分参考 书写（4分） 1、 来，用我们日渐敏锐的目光，去欣赏更多的自然之景！（15分） 1.①（1分）（ 蜕 ） ②（1分）（ B ） ③（2分）示例：便能在每个微小的努力中看到希望的曙光（语句方向为“积累”，或者其他言之有理的语句均可） 2.（9分）⑴潮平两岸阔 ⑵吴承恩 ⑶断肠人在天涯 ⑷悲凉凄清 ⑸未若柳絮因风起 ⑹示例：好雨知时节，当春乃发生/春眠不觉晓，处处闻啼鸟/碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 ⑺自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 3.（2分）（A） 2、 来，让我们用日渐理性的思想，去审视更深的阅读之味！（32分） 4.（4分）①高兴/庆幸 ②老板大声问我到底买不买，且惊动了其他客人 ③走过几家书店都看不到那本喜欢的书 ④害羞/感激 5.⑴（2分）问号表示反问，写出“我”在委屈的质问和辩解，感叹号用于抒发强烈感情，是对无力改变自身处境的无奈与痛苦，两个标点连用，很好的展现了“我”从“外强中干”到“自我瓦解”的情绪转变。 ⑵ （2分）“咽”“吞食”这些动词，可用于表现食物的美味和进食的急切，形象的写出了阅读对我吸引力之大，以及阅读时的急切，和阅读后心满意足的样子，表现了我对于阅读的热爱。 6.（3分）“若无其事”“在远远的柜台旁”这些词语表现了这个店员不仅帮我留下了一本书，还照顾我的自尊心，不让我感受到被特殊照顾的同情，是一个内心温暖、善良的店员。 7.分层赋分参考答案（5分） 第一层（1分）：仅能概括表层内容或单一情感。示例：作者最想表达的是对读书的热爱和怀念。因为文中详细描写了她如何想方设法找书、读书，并从中获得快乐。 第二层（2-3分）：能结合文本，分析出两种及以上交织的情感或体会，但未能深入扣合标题“窃”字的深层意蕴。示例：作者表达的不仅是读书之乐，更有复杂的情感。一方面，是强烈的“知识的渴望”，她忍受饥饿和劳累也要读书；另一方面，她也体会到了“尊严的体悟”，如店里被驱赶时的羞耻和尴尬，以及“陌生的善意”带来的温暖（如店员的理解和接纳）。这构成了她复杂的读书记忆。 第三层（4-5分）：能综合多种情感体验，并深刻阐释其与标题“窃读记”的关联，揭示文章核心主旨。 示例：作者的核心表达远不止怀念乐趣。标题“窃读”之“窃”，精准概括了那段在窘迫与自尊中挣扎的成长岁月。它既指向对知识如饥似渴的“窃取”，更隐喻了一个孩子在物质匮乏时期，在维护自尊（“尊严的体悟”）与渴求精神食粮之间的艰难平衡。全文正是在“窃”的紧张、羞耻与最终收获“陌生的善意”的温暖对比中，升华出一种复杂而珍贵的“成长的滋味”——那是在逆境中对美好的执着，是在人与人细微的善意中被照亮的心灵旅程。因此，“窃读记”是对一段特殊成长经历的深情回望，其中充满了对知识、人性与成长的深刻礼赞。 8.（4分）（B）（C） 9.（2分）学习与思考相互作用，读过的书让你脚踏实地，去遇见更美的星辰大海。（句子意思大致翻译，再加入自己的语言，酌情给分） 10.（6分）（1）（3分）小语，首先阅读能力是所有学科的底层能力；其次阅读能力能够培养我们深度思考的能力；同时书籍里找到乐趣和自己的见解，就大概率不会沉迷于现实的诱惑（答出两点就可满分，若没有称呼扣0.5分） （2）（3分）阿姨，要让小语阅读，父母是孩子阅读最好的榜样；其次最好在家里布置一个能读书的环境，比如一个大的书柜，或者是你周末带他去书店；最后要根据小语的兴趣去读书，不要总是限制他的阅读兴趣。（答出两点就可满分，若没有称呼扣0.5分） 11.（4分）示例一：阅读《朝花夕拾》可以采用浏览和精读相结合的阅读方法，可以先浏览目录、小引和后记，了解本书的大致内容，然后挑选感兴趣的篇目精读，如阅读《二十四孝图》时，不仅读懂“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事，更要思考鲁迅对这种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 示例二：阅读《西游记》时可以采用精读和跳读结合起来。精读时，要感受故事曲折的情节和其中蕴含的丰富想象，如读到“三借芭蕉扇”时，对孙悟空第一次直接借，第二次变成虫子借，第三次变成牛魔王的样子借，我们要读出孙悟空的机智和坚定。当然，也可以跳过不感兴趣的内容或某些不甚精彩的章节，提升阅读速度。（回答精读、略读、浏览、跳读等阅读方法均可，回答出两种阅读方法，且结合相关内容即可满分） 三、来，让我们用日渐深厚的情感，去感受更真的家庭之韵！（19分） 12.（4分）① A ② 增长 ③ B ④ 责备 13.（4分）非唯不益/乃增吾忧也！（1分） 这句话的意思是“这不但没有好处，反而增添我的忧虑！”非唯不益后面的停顿强调了自己儿子将腌鱼送给自己的行为不当。感叹号是陶母对儿子操守的即时纠偏，语气更为直截锐利。（3分） 14.（11分）①清廉正直、教子有方的母亲（1分） ②慈爱细腻、默默付出的母亲（1分） ③书信告诫 道理教诲（1分） ④ 教育儿子为官清廉、不贪公物（2分） ⑤ 怜清瘦/问苦辛 愧人子/不敢叹风尘 温馨质朴/相互关爱 （3分，每一处1分） ⑥（3分）例1：我选取《诫子书》中“珍惜时间”的角度。我的看法是诸葛亮告诉他儿子，时间会飞快地溜走，意志力也会随之消耗。它不仅仅是句口号，它让“珍惜时间”变得具体。诸葛亮把“珍惜时间”和“立志学习”、“保持宁静”联系在一起。这让我明白，当我沉迷于刷短视频、玩游戏（内心不宁静）时，时间不仅被浪费了，我的学习目标和意志力（我的“志”）也在被消磨。反过来，当我静下心来完成一项作业、读一本好书时，我就是在有效地利用时间，滋养自己的志向。 例2我选取《诫子书》中“热爱学习”的角度。我的看法是《诫子书》中，父亲告诫儿子“非学无以广才”，强调了学习对个人成长的根本作用。这启示我们，学习不仅是获取知识的途径，更是提升自我、实现人生价值的基础。只有持续学习，才能不断拓宽视野、增强能力。我深感热爱学习不应只为应试，而应成为一种生活习惯和内在追求。主动探索、坚持阅读、勤于思考，才能让学习真正滋养生命，引领成长。 例3我选取《陶母责子》中“为人处世”的角度。我的看法是陶母退回儿子送来的公物并写信责备，体现了重视品德胜过物质的家教理念。这启示我们，我们应该树立正确的道德观念，尤其在物质丰富的今天，更要建立正确的价值观，不为利益丧失原则。（其他答案言之有理亦可） 四、来，让我们用日渐成熟的笔触，去书写更真的思想情感！（50分） 15.按要求作文（50分） 等第 赋分细则 一类 (50-45分) ①写作目的明确，写作视角独特。②立意深刻，有正确的价值观。③写作内容基于现实，文体特征明显。叙述类文章，叙述生动，有具体细节；论说类文章论说充分，逻辑严密。创作类文章，形象鲜明，构思精巧。④结构合理，详略得当，条理清楚。⑤语言流畅，富有表现力。⑥书写规范，卷面整洁。 二类 (44-37分) ①写作目的较明确。②立意较深刻，有正确的价值观。③写作内容基于现实，文体特征较明显。叙述类文章，叙述较生动，有具体细节；论说类文章论说较充分，逻辑较严密。创作类文章，形象较鲜明；构患较精巧。④结构较合理，详略较得当，条理较清楚。⑤语言较流畅，有一定的表现力。⑥书写较规范，卷面整洁。 三类 (36-30分) ①写作目的基本明确。②文章有一定的立意，有正确的价值观。③写作内容基于现实，文体特征基本明显。叙述类文章，基本有细节；论说类文章论说基本清楚。创作类文章，基本能呈现形象。 ④结构基本合理，条理基本清楚。⑤语言基本流畅。⑥书写基本规范，卷面基本整洁。 四类 (29-0分) ①写作目的模糊，偏离题意，中心欠明确。②文章立意浅显，价值观模糊。 ③写作内容空洞，文体特征不明显。叙述偏离题意，内容空泛，情感虚假；论说偏离话题，观点不明。创作形象模糊。 ④结构欠完整，条理混乱。 ⑤语言欠通顺。⑥书写欠规范，卷面欠整洁 说明：⑴有独到之处的文章，如见解新颖、材料新鲜、构思精巧、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分甚至满分。⑵抄袭赋12分以下。⑶错别字每三个扣1分，重复错误不扣分，最多扣2分。标点用错三处扣1分，最多扣2分。病句两处扣1分，最多扣3分。⑷文中出现含有考生信息的人名、校名、地名等扣2分。⑸字数不足 500的残篇，每少50字扣2 分。⑹未写题目，扣2分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025学年第一学期期末抽测七年级语文试题卷 温馨提示： ①全卷分试题卷和答题卷，试卷共6页，15小题，满分120分，考试时间120分钟。 ②答题请用黑色水笔或钢笔书写，答案按题号写在答题卷上；姓名、班级、准考证号写在规 定位置上。 ③卷面书写4分，请你保持卷面整洁，书写端正工整。 卷首语：亲爱的同学，步入初中，我们进入了一个全新的成长阶段，将会拥有更多的成长体 验。让我一起收获成长的喜悦吧！ 一、来，用我们日渐敏锐的目光，欣赏更多的自然之景！(15分) 【任务一】追寻汉字中万物的灵动 虫字旁（虫部）源于古代象形文字，表示昆虫的形象。现代汉字中，虫字旁的汉字也往往代 表了生命力与灵动感。 汉字卡1 汉字卡2 汉字卡3 tui1)▲ hé（蛰） ru（蠕) 释义：此字本义为蛇、蝉等脱 释义：此字指动物冬天不食不动， 释义：此字原指蚯蚓等生物 皮，后引申为变化。理解此字， 收敛锋芒。理解此字，我们能够明 缓慢、曲折地移动前进。理 能够明白一个人须经过转变， 白要在蓄势中酝酿(2)▲(A.Iiàng 解此字，(3) 提升自我，变得越来越好。 B.niang)能量，在从容中绽放光芒 1. 请根据语境，补全汉字卡片。(4分) (1)(▲)(1分) (2)(▲)（填序号）（1分) (3) (2分) 【任务二】追寻古诗文中四季的风韵 2. 请根据要求填入相应的古诗文，其中在(2)处填入作者名字，在(4)处填入合适的情感。（9分) 季节 古诗文中的四季景色 情感 备注 (1) 风正一帆悬。 春江潮水， 早春 王湾《次北固山下》 充满希望。 诗歌的情感常与季节相 芳草连天碧，山花遍地铺。 芳草山花， 连，如春的希望、夏的热烈、 初夏 (2)▲ 《西游记》 生机无限。 秋的萧瑟、冬的深沉。 夕阳西下，(3) 夕阳落下， 但亦有例外，刘禹锡在 深秋 马致远《天净沙·秋思》 (4)▲。 《秋词》中以“(7)▲，▲ (5) 雪花轻盈， ”一句，一反悲秋传统，赞 冬日 -刘义庆《世说新语》) 憧憬春天。 颂秋日风光，表达了乐观进 请另写连续两句有关季节的古诗词： 取精神。 四季 (6) 七年级语文试题卷第1页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 【任务三】追寻对联中情景的交织 起 3.根据情境，选择合适的选项补全下联，要求与上联对仗工整，且能做到情景交织。(2分) 情境：你与挚友在春日的长亭外惜别。眼前是绵延的古道，杨柳，细雨。心中满是不舍与离愁。 上联：古道微风，杨柳依依拂客袖 下联：（▲） A.长亭细雨，芳草萋萋送君行 B.雨打长亭，桃花灼灼映笑脸 4 C.长亭避雨，细柳飘飘情满园 二、来，让我们用日渐理性的思想，审视更深的阅读之味！（32分) 回班级开展散文专题学习活动，请你完成以下学习任务。(16分) 窃读记 林海音 ()我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去，在一排排花花绿绿的 书里，我的眼晴急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不在昨 天的位置了。 (2)我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又 多么渴望地伸手去拿，但和我的同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那 本书的整个： (3)“你到底买不买？” (4)声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷， 羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他一那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。 店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句： (5)“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！ (6)在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一 回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷 窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！ (7)但在这次屈辱之后，我的小心灵确受了创伤，我的因贫困而引起的自卑感再次地触发。 (⑧)我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。终于有一天，求知的欲望迫使 我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。 (9)我再施惯伎，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！ 终于和你相见！”这是一本畅销书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量！受了前 次的救训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。 (每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控 制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时， 被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。 ()可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我 暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他 们把书买光了。 (2我惨谈无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩 下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。 3)正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招 待！)，我慌忙把眼晴送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面 前： 4“请看吧，我多留了一本没有卖。” (⑤啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。 (6)当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页一 咽了一口坠沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交 还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书 放回书架上。 们我低着头走出去，摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想 七年级语文试题卷第2页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 起有一次国文先生鼓励我们用功的话： (8“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！” 9)但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说： 20“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的，更是在爱里长大的！” (选自《城南旧事》，有删减) 【梳理内容，寻情思】 4.根据“窃读”这一核心事件，梳理文章脉络，补全示意图。(4分) 喜欢的书没有被卖出 第 (1) 一 (2 次 窃 悲愤 读 终于和畅销书相见 喜悦 第 二 焦急 次 店员为我留下一本书 窃 读 【品味鉴赏，觅真意】 5.回忆性散文注重细节描写，请根据不同的角度赏析句子。(4分) ()“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！（结合标，点进行赏析） (2)我合上最后一页一咽了一口唾沫，好像所有的智慈都被我吞食下去了。（结合加点动词进行 赏析) 6.回忆性散文中往往有两个“我”，这两个“我”的所见会随着时间的变化产生不同的感受，请 结合第3)6段内容补全“我的感受”。(3分) “我”之所见 “我”之分类 “我”对店员的感受 “一个耳朵架着铅笔的店员走过来 这个店员为我保留了一本我很喜欢的书， 了。” 过去窃书的 “我” 让贫穷的我有喜欢的书可看，我感受到他 “一本书触着我的胳膊，轻轻地送到 是一个乐于助人的店员。 我的面前。” “他却若无其事地走开了。” 现在写作的 (关注加点文字，思考现在的“我”回忆 “在远远的柜台旁，他向我轻轻地点 “我” 起那些画面，对那个店员又产生了哪些感 点头，表示他已经知道我看完了。” 受。) 七年级语文试题卷第3页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 【表达交流，抒情怀】 7.散文贵在“以我手写我心”。文章题为“窃读记”，“窃读”的这段独特经历，包含了作者哪 些情感体验？请结合文本内容谈谈你的理解。(5分) ▲ 回班级开展青少年阅读现状专题学习活动，请完成本专题学习。（16分) 【材料一】 孩子的年阅读量整体偏低，但个体差异较大，43.0%的孩子年阅读量在0~5本，8.6%的孩子 的年阅读量在30本以上。年阅读量越高的孩子，语文水平为优秀及中等偏上水平的比例更高。城 市地区孩子在3岁以前开始阅读的比例几乎是农村的两倍：农村地区几乎不阅读或几乎不进行课 外阅读的孩子比例更高，孩子的年阅读量更低，近一半（49.6%)农村孩子的年阅读量不足5本。 有23.9%的父母几乎不阅读，50.6%的父母的年阅读量不超过5本，仅23.3%的父母年阅读量在10 本以上。几乎不阅读的父母，孩子阅读兴趣和年阅读量更低、几乎不阅读的比例更高。 (选自《新华文摘》“读书与传蝶”栏目) 【材料二】 “老师，我们为什么要读书呢？” “让我们问问那些爱好读书的古人吧！” 杜甫：读书破万卷，下笔如有神。读破万卷书，下笔时文思就会泉诵如有神助，你的力量藏 在读过的书里。 韩愈：人之能为人，由腹有诗书。人之所以能成为真正的人，只因胸中藏有诗书。少年，今 日你读的书，终将成为他日破局之剑。 孔子：学而不思则罔，思而不学则殆。 (摘自《中国教育报》抖音版) 【材料三】 如果你想让孩子学习好，就做好一件事，那就是“阅读”。所有的学科，底层能力一定是阅 读能力，这是我从教十几年来一直认可的真理。我们真正要培养的是孩子深度思考的能力，几年 之后，你就会看到他独立的人格魅力和思维高度。我站在老师的角度，负责任地告诉各位家长， 一定要注重孩子的阅读兴趣和能力。孩子能捧着自己喜欢的书，安静地看一个小时两个小时，大 脑和文字产生的化学反应会塑造一个人的灵魂和认知。他能在书籍里找到乐趣和自己的见解，就 大概率不会沉迷于现实的诱惑，比如手机和游戏，比如和同龄人无聊的社交和攀比，深度思考的 能力和静得下来的心态也是学好课内知识最重要的底层能力。 (来自于一线语文教师的发言) 【材料四】 要让孩子阅读，父母自己就要做好阅读的榜样，优秀的父母一定是善于阅读、勤于学习的父 母。 (国家全民阅读形象代言人朱永新) 最好在家里布置一个能读书的环境，比如一个大的书柜，或者是你周末带他去书店。另外， 我们也发现，孩子们最愿意读的书是小说或故事类的书，而我们很多家长总是让孩子去读科学类 的书…根据兴趣去读书，是最好的阅读导师。 (清华大学心理学博士倪子君) 七年级语文试题卷第4页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 8.阅读【材料一】，选择两条正确反映青少年阅读现状的结论（▲）(4分) 1: A.青少年年阅读量普遍较高，多数孩子年阅读量超过30本。 B.农村地区孩子的年阅读量明显低于城市地区。 C.父母阅读习惯对孩子的阅读兴趣和阅读量有显著影响。 D.年阅读量越高的孩子，语文成绩优秀的比例越低。 9.请借鉴【材料二】联结杜甫和韩愈诗句的言说方式，补写缺少的语句。（2分) 孔子：学而不思则罔，思而不学则殆。 10.小语和小语妈妈提出关于阅读的疑惑，请你以同学“小文”的身份，分别回应“小语”和“小 语妈妈”关于阅读的疑问。（6分) 小语：我不太阅读，但是数学英语等都学得不错，阅读对我们来说真的有那么重要吗？ 小文：(1) 小语妈妈：阅读原来这么重要，作为家长，阿姨怎么做才能激发小语的阅读兴趣呢？ 小文：(2) 11.科学合理的阅读方法对提升青少年的阅读质量有很大的帮助，请结合《朝花夕拾》或《西游 记》的具体情节介绍合适的阅读方法。(4分) 三、来，让我们用日渐深厚的情感，感受更真的家庭之韵！(19分) 回阅读以下内容，感受古人的家教智慧。 【甲】诫子书 [三国]诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须 学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】陶公饷母 陶公①少时，作鱼梁吏”，尝以坩鹾®饷母。母封鹾付使，反书责侃曰：“汝为吏，以官物见 饷，非唯不益乃增吾忧也！” (选自南朝刘义庆编《世说新语·贤媛》) 【注释】①陶公：即陶侃，东晋庐江寻阳人（今江西九江）。官至荆州刺史。后因起兵平乱，封长沙郡公。②鱼 采吏：掌管迤业的官。③坩（ga):如坛罐之类的土器。④鹾(zhǎ)：像现在的腌鱼、糟鱼。⑤饷：拿食品送 给人吃。 【丙】岁暮到家① [清代]蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰”。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不敢叹风尘”。 【注释】①乾隆十一年(1746)，蒋士栓年终前赶到家中，深感母亲对自己的关怀之情，故作此诗。②及辰：及 时，正赶上时候。这里指过年之前能够返家。③风尘：这里指旅途的劳累苦辛。 七年级语文试题卷第5页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 12.请根据方法提示解释文中加点字的意思。(4分) 选文词汇 方法 解释 选择与选文加，点字意义相同的成语： 非宁静无以致远 A学以致用 B兴致勃勃 (1)▲（填选项) 非学无以广才 课内积累联结 (2)△ 尝以坩鹾饷母 查阅词典法： A因，由于B用，拿，把 (3)▲（填选项） C.依，顺着，按照 反书责侃曰 组词法 (4)△ 13.标点符号能够辅助文句，传达情感。请用“/”给划线句断句，仿照示例进行赏析。(4分) 示例：悲守穷庐，将复何及！ 赏析：这句话的意思是只能悲哀地困守在自己破败的茅舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 悲守穷庐后面的停顿将悲凉感推向悔恨的顶峰。感叹号承载人生哲理，是诸葛亮对时光流逝的深 沉喟叹，更显苍凉悠远。 句子：非唯不益乃增吾忧也！（限断1处）（1分) 赏析： (3分) 14.家庭教育对人的意义重大，请完成下列表格，感受古诗文中的家教智慧。(11分) 古人的家庭教有对 篇章 长辈形象 教育方式 教育感化内容 你有何启示？请结合 “教育感化内容”及你 深谋远虑、理 (3)▲ 教育儿子要淡泊宁静、立志好 《诫子书》 的人生体验，从珍惜时 性庄重的父亲 学、珍惜时间 (1分) 间、热爱学习和为人处 世等三个角度中任选其 封鹾退物 一，谈谈你的看法。 《陶公饷母》 (1)▲(1分) 反书责子 (4) (2分) (⑥)我选择《▲》中 (⑤)母亲 的行动与儿 无言关怀 的△ (角度)， 《岁幕到家》 (2)△(1分) 情感感化 子 ▲ 的心理，营造了 我的看法是▲ 的家庭氛围（前两空填 原文)(3分) (3分) 四、来，让我们用日渐成熟的笔触，书写更真的思想情感！(50分) 15.新的开始，新的经历，新的成长，这其中一定有令你触动的瞬间，请根据自己的经历和感悟， 写一篇记叙性文章：也可以发挥联想和想象，进行文学创作。 要求：(1)题目自拟，不少于500字：(2)不得套写、抄袭：(3)不得出现含有考生信息的人名、 校名、地名等。 七年级语文试题卷第6页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap