放学了（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

放学了 教学设计 教学目标： （1）文化自信：通过《放学了》的创作，让学生感受课余生活的丰富多彩，培养学生对生活的热爱和积极向上的情感。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述自己喜欢的课余活动，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：启发学生思考如何用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。 （4）审美创造：让学生欣赏不同风格的课余生活绘画作品，引导学生感受艺术的魅力，培养学生的审美创造能力。 教学重难点： （1）从知识本位转向素养导向，让学生在掌握人物动作画法的同时，培养创造性思维和热爱生活的情感。 （2）引导学生在画面构思和组织中，合理处理复杂与简练的背景，突出主要人物，提升综合绘画能力。 教学准备： （1）人物动作速写本。 （2）相关课余生活的图片资料。 教学方法： 讲授法、示范法 教学过程： 一、导入 （师：）同学们呀，你们瞧，每天放学那清脆的铃声响起，小伙伴们便如欢快小鸟般飞出校园啦。你们可知小伙伴们放学后最爱去何处、最爱做何事呢？（生：有的学生兴奋地说去操场玩，有的学生轻声说去图书馆看书，还有的学生慢悠悠地说去公园遛弯儿。）哇，大家课余生活真丰富多彩，就似那五彩斑斓画卷呢。那今日，我们就一同用画笔描绘出《放学了》这幅美丽画卷，把自己最喜欢的课余生活用画笔生动展现出来吧。 二、讲授新课 （1）模仿活动动作 （师：）此刻呀，我们得先来模仿下大家平时参加各种活动的动作哦。（生：立刻纷纷开始模仿各种有趣活动动作，有的学生像小猎豹般快速跑步，有的学生像灵巧小燕子般欢快跳绳，还有的学生像小画家般认真画画。）大家模仿得真像呢，现在请同学们用速写方式，把身边同学这些动作快速画下来哦。（师：在黑板上熟练示范画一个简单而充满活力的跑步动作，生：纷纷积极配合，用互相做模特办法，认真画着同学动作，那专注神情就像一个个小艺术家。） （2）欣赏课本照片 （师：）接下来，让我们一起走进课本世界，一起欣赏课本上这些精彩照片吧。（生：一双双眼睛紧紧盯着课本照片，脸上露出好奇表情，然后开始小声讨论照片上活动内容。）同学们，你们看这些照片里的同学们都在做些啥呢？（生：有的学生大声说在踢足球，那激烈场景仿佛就在眼前；有的学生轻声说在弹钢琴，那优美旋律仿佛在耳边回荡；还有的学生若有所思地说在画画，那专注模样真可爱。） （3）联系实际说说喜欢的活动 （师：）很好呀，那大家现在就联系自身实际生活，说说自己最喜欢的课余活动吧。（生：纷纷踊跃举手发言，有的学生激动地说喜欢打篮球，那充满活力样子仿佛能把篮球场上阳光都点燃；有的学生沉稳地说喜欢下棋，那思考神情就像一位智者；还有的学生开心地说喜欢和小伙伴一起做手工，那欢快氛围就像一个温馨小作坊。） （4）欣赏作品及分析 （师：）现在我们一起来欣赏一些优秀作品吧。（展示作品）同学们看，这幅画都画了些什么内容呢？（生：仔细观察着画作，然后纷纷踊跃发言，有的学生兴奋地说画了一群孩子在操场上欢快跳绳，那跳绳节奏仿佛能听到；有的学生认真地说画了一个孩子在图书馆安静看书，那专注眼神仿佛能穿透书本。）那作者是怎样把这些内容表现出来的呢？（生：继续认真观察画作，开始思考并回答，有的学生说通过人物动作很生动地表现出他们在做什么，就像一个个小演员；有的学生说通过背景很巧妙地交代了他们所处位置，就像一个个小导演。） （师：总结）人物动态：小作者画的动作并非随意，而是精心设计，却画得很生动，这表明小作者基本掌握了人物动作画法呢。背景：有复杂背景，像个小世界，能把环境交代清楚，让我们一下就知人物所处位置；也有简练背景，像简洁水墨画，有利于突出主要人物，让主要人物更鲜明。 三、作业提示 （师：）同学们呀，你们画画时一定要注意哦，主要人物一定要突出，画得要大些，就像舞台上主角一样耀眼。（生：认真听着，然后用力点点头，仿佛在心里说一定做到。）画面也不要画得太复杂啦，要把自己喜欢的课余生活简单而生动地表现出来，就像用最简洁语言表达最深刻情感一样。 四、学生创作，教师辅导 （师：在教室里来回慢慢地走动，密切观察着学生创作情况，一旦发现学生有困难，就及时给予指导和帮助。）同学们开始用自己的画笔，以绘画形式表现出自己喜欢的课余生活啦，有的同学画得非常认真，把动作和背景都表现得很到位，就像一个个小画家在创作自己的艺术作品；有的同学可能遇到了一些困难，没关系呀，老师来帮你一起解决，就像一个温暖大朋友在陪伴着你。（生：专注地画着，遇到问题时就会悄悄地向老师请教，那期待眼神就像在寻求帮助的小天使。） 课后作业： （1）根据课堂所学，用速写的方式画出自己喜欢的课余活动中的人物动作，要突出人物动态特点，画得较大且不宜太复杂。 （2）参照课堂欣赏的作品，用绘画形式表现自己喜欢的课余生活，注意画面的构思和组织，可适当添加简单或复杂的背景来交代环境或突出主要人物。 学科网（北京）股份有限公司 $