【新教材 】 二年级上册道德与法治 第8课《我为班级作贡献》（第一课时）教案教学设计（统编版）

【新教材】二年级上册道德与法治 第8课《我为班级做贡献》（第一课时）教学设计 课 题 我与我的班级 单 元 第二单元 教学分析 《我为班级做贡献》是新教材二年级上册道德与法治第二单元中的第8课。在小学低年段，通过以班级为基本单位实施集体主义教育，激励学生积极融入集体生活，有助于学生理解个人与集体之间相互依存，共同发展的关系，学会在团队协作中发挥个人作用，从而形成集体荣誉感和责任感。班级是学生在学校生活中最主要的群体环境，引导学生体验“我”与班级之间相互依存，相互促进的关系，有助于提升学生对班级的归属感，提升班级凝聚力，促进班级共同体的构建。 第一课时第一板块“我与我的班级”，着重引导学生理解个体与班集体之间的关系，旨在引导学生建立自我与集体之间相互依存的共生联系，唤起学生与班集体共同成长的体验，激发他们对集体的热爱，初步形成对集体的归属感与责任感。 学情分析 二年级学生在小学已经过了一年多的集体生活，其公共精神已经初步形成。尽管他们参与公共事务的实践能力有限，但他们的集体荣誉感正不断增强，渴望在集体中获得认可，有强烈的为班级争光的愿望。因此，此阶段是提升学生公共精神的重要时期。教师要引导学生积极参与班集体建设，共同构建平等，友爱，共生，开放的班级共同体，并在此过程中逐渐学会共享，互助与相互支持，以实现其公共精神的进一步提升。 教学目标 核心素养：健全人格 学习目标： 1.了解“我”与班级的关系，强化与班集体共成长的意识，逐步树立热爱集体的价值观，增强对班级的归属感与认同感。 2.主动关心集体，爱护集体荣誉，乐于为集体作贡献，初步形成主动担当，乐于奉献的美好品格。 3.初步掌握处理个人与集体关系的技巧，积极参与集体建设，逐步提升团结协作实现集体目标的实践能力。 教学重点 引导学生理解个人的成长离不开集体的发展，集体的发展需要每个成员的共同努力，初步形成与集体共同成长的观念。 教学难点 引导学生超越“自我中心”的发展观念，主动担当增强和维护集体荣誉的责任，培养共在共生的集体主义精神。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：班级生活欢乐多 2.想一想，说一说： （1）视频中的同学们在什么地方做什么？ （2）你喜欢这样的班级活动吗？为什么？ （3）你们觉得这是一个怎样的班集体呢？用自己喜欢的词语描述一下吧。 3.小结并板书课题：我为班级作贡献 用视频《班级生活欢乐多》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时让学生能够联想到自己班级生活中的快乐。 二、 讲授新课 教学环节一：我与我的班级 1.图片+文本学习：童诗抒心语——诗歌大声朗读 班级是一棵大树，我们是树上的叶子。 班级是一条小河，我们是河里的水滴。 树叶片片舒展，大树才显生机。 小河奔涌前进，带动颗颗水滴。 我和我的班级，共同成长在一起！ 2.图片+文本学习：诗里把我们和班级比作了什么？ （1）班级是一棵大树，我们是树上的叶子。 树叶片片舒展，大树才显生机。 （2）班级是树，我们是叶子 （3）大树与叶子：大树因为每一片叶子的舒展而生机勃勃，就像班级因为每个同学的参与而充满活力。 3.图片+文本学习：诗里把我们和班级比作了什么？ （1）班级是一条小河，我们是河里的水滴 小河奔涌前进，带动颗颗水滴。 （2）班级是河，我们是水滴 （3）小河与水滴：水滴必须融入小河才能保持生机，否则会干涸，小河由无数水滴汇聚而成，没有水滴就没有河流。小河因为每一颗水滴的汇聚而奔涌前进，就像班级因为每个同学的努力而不断进步。 4.图片+文本学习： 诗里把我们和班级比作了什么？ 这个比喻强调个人与集体的相互依存关系。个人离不开集体，集体也由个体组成，每个成员都应积极融入，发挥独特作用，共同营造温暖、有序的班级氛围。这首诗告诉我们，我们每一个同学都和我们的班集体紧紧地联系在一起，谁也离不开谁，我们就是班级里最重要的一员。 5.图片+文本学习：快乐的班级生活 （1）大家一起做广播体操 （2）一起庆祝元旦 （3）一起打扫教室卫生 （4）一起听老师上课 6.图片+文本学习：我们和班级就像这样紧密相连——没有叶子，大树会孤单；没有水滴，小河会干涸；没有我们，班级就不完整！ 7.素材：小蚂蚁齐心协力搬面包屑 8.图片+文本学习：仿写诗歌 我觉得我和我的班级就像……，因为 …… 9.图片+文本学习：现在，请你来当一个小诗人，你会把“我和我的班级”比作什么呢？ （1）班级像一个温暖的家：老师像家长，同学像兄弟姐妹，大家互相关心；非常温暖。 （2）班级像一个快乐的乐园：一起做游戏、搞活动，笑声每天都在教室里回荡。 （3）班级像一个成长的摇篮：我们在这里学习知识、学会合作，慢慢长大。 （4）我觉得我和我的班级就像一个乐队，我们是不同的乐器，因为我们一起演奏出美妙的乐曲。 （5）我和我的班级就像航船和港湾，无论我们驶向多远，都有一个温暖的地方可以停靠。 （6）我觉得我和我的班级就像芬芳的花园，因为每位同学都是花朵，绽放着独特的精彩。 （7）我觉得我和我的班级就像一盒彩笔，我们是每一支不同颜色的笔，因为我们一起画出了美丽的图画。 （8）我和我的班级就像繁星和夜空，每颗星星都散发独特的光芒，夜空才更加美妙。 （9）我觉得我和我的班级就像忙碌的蜂巢，因为大家分工合作，把教室变成甜蜜的家。 （10）我觉得我和班级就像小鸟和鸟巢，鸟巢是小鸟的家，班级就是我的家，我在这里很温暖。 （11）我觉得我和班级就像小鱼和大海，小鱼在大海里游泳，我在班级里学习，班级像大海一样包容我。 （12）我觉得我和班级就像小手和手套，小手在手套里很温暖，我在班级里也很温暖，大家互相帮助。 10.图片+文本学习：我们和班级就像小树和森林，小鱼和大海，我们是班级的一部分，班级也是我们成长的家园。我们每个人就像独特的音符，班级就像一首美妙的乐曲，只有每个音符都和谐奏响，才能组成动听的旋律，我们和班级是紧密相连，不可分割的。 11.素材：班级里的温暖 教学环节二：我们和班级共同成长 1.文本学习：我们和班级共同成长，你发现了吗？ 2.图片+文本学习：这些同学做了哪些事让班集体更美好？ （1）同学团结友爱，班级就很温暖。 同学团结友爱，班级就很温暖：同学之间互相帮助，团结友爱，有人难过时大家安慰，有人进步时大家鼓掌，班级就会像一个温暖的大家庭。 （2）同学守规则，班级有秩序。 同学守规则，班级有秩序：上课不吵闹、排队快静齐，班级里的事情井井有条，学习更安心。 （3）大家讲卫生，教室才干净。 大家讲卫生，教室才干净：同学们主动讲卫生，打扫教室，擦拭门窗，不乱扔垃圾、值日生认真打扫，我们在整洁的环境里学习更舒服。 （4）大家都上进，你追我赶齐进步 大家都上进，你追我赶齐进步：同学们都很上进，在学习上你追我赶学知识，让班级学习氛围更浓厚，全班都在慢慢变优秀。 3.图片+文本学习：“共成长”故事分享会。——你做过什么让班级变得更好的事？请用“在一次……中，我……，班级··”的句式，进行成长故事接龙，和同学分享你的故事。 （1）在一次班级大扫除中，我主动承担了擦黑板的任务，把黑板擦得干干净净，班级的学习环境变得更整洁了。 （2）在一次小组合作学习中，我把自己的学习笔记分享给组员，大家一起查漏补缺，我们组的学习成绩都有了进步，班级的整体学习氛围也更积极了。 4.文本学习：在班级成长过程中，你有什么收获和进步？ 生1：通过主动擦黑板，我不仅学会了把事情做得更细致，还感受到了为班级服务的快乐，现在我做事都更有责任心了。 生2：分享笔记的过程中，我学会了如何更清晰地整理知识点，也变得更愿意和同学交流分享，我的表达和人际交往能力都得到了锻炼。 生3：集体的成长离不开我们每个班级成员的贡献，我们也在集体的成长中收获进步，与集体共同成长。 5.素材：介绍班集体 6.图片+文本学习：作为班级的一员，我们可以从以下方面贡献力量： （1）积极参与：主动参与班级活动，发挥自身特长，如学习、劳动或文体方面。 （2）团结协作：与同学友好相处，互相帮助，共同维护班级秩序和卫生。13.图片+文本学习： （3）承担责任：认真完成分配的任务，如值日或小组合作，增强集体凝聚力。 （4）遵守班级纪律：维护班级荣誉，带头执行班规自觉遵守班级公约和纪律，维护班级秩序。 （5）努力学习，为班级争光。 （6）提出合理化建议，为班级发展出谋划策。 7.图片+文本学习：我是班级成长的 “小动力” 你认真听讲，班级的学习氛围会更好； 你帮助同学，班级的友爱会更多； 你遵守规则，班级的秩序会更棒； 你积极参与活动，班级的活力会更足。 班级的成长离不开每一个同学的努力！ 8.图片+文本学习：我是班级土壤里的一粒小种子，和同学们一起在教室这片土地扎根。刚入学时连铅笔都握不稳，同桌教我写笔画，现在我能帮老师发作业本。我们的“成长树”从几片叶子到枝繁叶茂。 9.素材：怎样用自己的行动让班级变得更好 儿童诗借助生动的比喻，揭示了个体与集体之间的关系。诗歌的前两句以大树与树叶，小河与水滴为喻，描绘了“我”在集体中的生活，以及“我”与集体的共存关系。接下来的两句通过描述树叶的舒展使大树焕发活力，小河的前行带动水滴的流动，传达了“我”与集体之间的共生关系。结尾一句明确指出“我”与集体是共同成长的，旨在帮助学生树立集体成长观念。 教学插图是对正文诗歌的补充，通过展示学生真实的班级生活，唤起学生对集体生活的美好回忆，以帮助学生理解正文，体验“我”与班级的关系。 教学展现了学生集体做操的活动情境，学生集体庆祝元旦的娱乐活动情境，学生一起打扫教室的劳动情境以及师生共同上课的学习活动情境。 通过展示学生熟悉的集体活动图片，唤起学生对班级生活的美好回忆。利用“我觉得我和我的班级就像……”这一开放性的句式练习，引导学生发挥想象，用自己的语言和比喻来描述个人与集体的关系，深化对班级的归属感和认同感，完成第一个核心知识点的学习。 主持人引导学生展开想象，填充留白内容，表达自己对“我”与班集体关系的理解。 教学建议： 引导学生围绕“我与班集体”这一主题，续编小诗，深化对“我与班集体”关系的理解。 引导学生围绕“我与班集体”这一主题，续编小诗，深化对“我与班集体”关系的理解。 引导学生围绕“我与班集体”这一主题，续编小诗，深化对“我与班集体”关系的理解。 引导学生围绕“我与班集体”这一主题，续编小诗，深化对“我与班集体”关系的理解。 主持人的话引导学生联系自己的生活，感受我们和班级共同成长进步。 以具体的事例帮助学生感受班级成员与集体之间的关系，体会美好的班集体需要大家齐心协力共同建设。 运动会上大家齐心协力参与比赛的场景，同学们的团结友爱让大家感受到了班级的温暖。 旨在以真实的生活画面，唤起学生的切身体验，使学生真切地感受到“我们”的进步与集体的成长息息相关，集体的成长需要大家的共同努力。 引导学生思考并探究我们的班级是如何变得越来越美好的。 引导学生分别从“个体”和“班集体”两个不同视角进行体验：一方面，引导学生发现每个班级成员的日常行为表现对班级发展的影响；另一方面，引导学生感受每个班级成员在集体生活中获得的成长与收获。通过这样的深入体验，学生可以进一步理解个人与班集体之间相互促进，共同成长的紧密联系。 强调每个同学都能为班级做贡献，通过班级公务处理、运动会参与等场景，说明小事也能为班级添光彩，激发主动贡献的意识。 旨在唤起学生对班集体生活的美好回忆，感受“我”与集体之间相互依存，共同成长的关系。 三、 课堂小结 我们为班级的成长而骄傲，这份成长的背后有我们共同的努力；我们也为自己的进步而自豪，进步途中的每一步，都有班级带给我们的力量。我们和班级共同走在成长路上。 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 第8课 我为班级作贡献 课后用诗歌、图画、手工等不同形式，表达对“我与我们班”的理解，并在班级里进行作品展示分享。 五、 板书设计 第8课 我为班级作贡献 六、 教学反思 本节课通过比喻和视频，多数学生能理解个人与班级的关系并分享班级联想。但部分学生对“个人行动如何促进班级成长”的体会较浅。后续可开展“班级小行动打卡”活动，让学生在实践中感受自身对集体的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $