第一部分 主题六 课时18 生态系统 生态安全-【练客中考】2026年安徽新中考生物精讲册PPT

该初中生物学中考复习课件聚焦“生物与环境”核心考点，覆盖生态因素、生态系统、生物圈及生态安全等中考高频内容，近5年安徽中考考查分值稳定在3~7分，严格对接新课标要求，如阐明生态系统组成的结构与功能观、分析生态破坏实例的生态观，按“知识点梳理+真题示例”归纳常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点突破+真题实战”模式，通过2025安徽9题解析生态安全对策，示范“关键词定位法”培养科学思维，结合“探究非生物因素对鼠妇影响”实验强化探究实践能力，帮助学生掌握食物链书写、生态系统组成判断等答题技巧，助力中考高效冲刺，为教师提供系统复习框架和实战教学指导。

《精讲册》 生物学 1 第一部分 安徽中考知识精讲 主题六 生物与环境 2 3 课时18 生态系统 生态安全 [近5年中考考查分值范围：3~7分] 知识点 省卷 2025 2024 2023 2022 2021 ★环境中的生态因素 √ √ √ √ ★生态系统 √ √ √ √ √ ★生态安全 √ √ √ √ 4 （参考新课标学业要求） （1）从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者 以及非生物环境是一个有机整体。 （2）运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。 （3）分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能 力是有限的。 （4）分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会 责任意识。 5 1 教材知识梳理 2 重点实验攻关 3 核心知识随堂测 6 生物与环境的相互作用 【人教版：八上P76~P81 北师版：八下 P85~P90】 1.环境中的生态因素★ （1）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。 7 （2）分类：包括非生物因素和生物因素。 生态因素 举例 非生物因 素 光 鼠妇总是生活在阴暗的角落里 温度 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 水 沙漠中靠近水源的地方出现绿洲 空气 大雨过后蚯蚓爬出洞穴 生物因素 ①______ 七星瓢虫捕食蚜虫 ②______ 稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分 ③______ 豆科植物与根瘤菌共同生活，互惠互利 寄生 病毒生活在活细胞内 合作 蚂蚁、蜜蜂成员之间分工合作 捕食 竞争 共生 8 2.实验：探究非生物因素对某种动物的影响（详见重点实验攻关P98） 3.生物与环境的适应和影响 （1）环境影响生物，如雨露滋润禾苗壮。 （2）生物适应环境，如海豹脂肪厚，适应寒冷环境；骆驼刺根系非常 发达，适应干旱环境。 （3）生物影响环境，如森林能净化空气，蚯蚓能疏松土壤。 9 例2 （2025龙东地区）“海水稻”是耐盐碱水稻的俗称，其根系深 厘米，可增加盐碱地土壤中的有机质，使土壤变肥沃，这体现了（ ） A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物依赖环境 D.生物相互影响 √ 例1 （2025长沙）“向阳石榴红似火，背阴李子酸掉颚”，诗中影响果实品 质的生态因素是（ ） A.氧气 B.光照 C.水分 D.土壤 √ 10 生态系统★ 【人教版：八上P83~P88 北师版：八下P91~P102】 1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的 统一的整体叫作生态系统。 2.生态系统的组成#2 组成 成分 功能 生物部分 ①________ 通过光合作用制造有机物，供给自身和其他生 物利用。如大部分绿色植物 生产者 11 组成 成分 功能 生物部分 ②________ 直接或间接地以植物为食，促进物质循环和能 量流动。如大多数动物 ③________ 将动植物遗体分解成无机物，供植物重新利 用。如营腐生生活的细菌、真菌 非生物 部分 阳光、空气 等 为生命活动提供能量、营养物质和生存空间 消费者 分解者 12 3.生产者、消费者和分解者之间存在相互依存、相互制约的关系。 生产者、消费者和分解者的关系示意图 13 （1）生态系统的判断：既要有生产者、消费者、分解者，还要有非生物 部分，才能构成一个完整的生态系统。 （2）不是所有的植物都是生产者，如菟丝子寄生在其他植物上，属于消 费者；不是所有的细菌和真菌都是分解者，如营寄生生活的细菌；不是所 有的动物都是消费者，如蚯蚓、蟑螂等腐生动物属于分解者。 14 4.食物链与食物网 （1）食物链的概念：在生态系统中，不同生物之间由于④__________的 关系而形成的链状联系。 （2）正确书写食物链 .书写方法：如草 鼠 蛇 鹰。 .任何一条食物链的起点都是⑤________，终点是最高级消费者。 .食物链的箭头总是由被捕食者指向捕食者。 .食物链中不包括生态系统中的⑥____________和⑦________。 吃与被吃 生产者 非生物部分 分解者 15 （4）食物网中食物链数量的计算：找到起点（生产者）和终点（最高级 消费者），从生产者到最高级消费者视为一条食物链。计算从生产者到最 高级消费者的路线，有几条路线就有几条食物链。 （3）食物网的概念：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 16 食物链中的生物之间只是捕食关系，而在食物网中一种生物往往并不 固定在一条食物链上，因此食物网中的两种生物之间可能既有捕食关系， 又有竞争关系。 17 5.生态系统的功能：物质循环和能量流动 （1）生态系统中的物质和能量是沿着⑧________和⑨________流动的。 能量流动是单向的、⑩__________的，物质是可以循环流动的。 食物链 食物网 逐级递减 18 （2）太阳是生态系统中能量的来源，光能通过生产者的光合作用，转化 为储存在有机物中的化学能。 （3）有毒物质的积累：一些污染物进入生态系统后,会随着食物链传递并 逐渐积累。如在“水生植物 剑水蚤 蜻蜓幼虫 小鱼 大鱼”这条食 物链中,大鱼体内有毒污染物的含量最高。 19 例3 青海可可西里国家级自然保护区是21世纪初 世界上原始生态环境保存较好的自然保护区。如 图表示可可西里的部分生物构成的食物网，下列 叙述正确的是（ ） A.藏羚羊、金雕、高原植物都属于消费者 B.能量含量最高的是金雕 C.图中含有狼的食物链有3条 D.若鼠兔数量减少，狼的数量也立即减少 √ 20 生物圈 【人教版：八上P90~P95】 1.生物圈的概念：地球上所有生物与其生存环境的总和。 2.生物圈的范围：包括①________的底部、整个水圈和岩石圈的表面。 3.常见的生态系统#3 类型 特点 森林生态系统 涵养水源、保持水土，有“绿色水库”之称；防风固 沙、调节气候、净化空气,有“地球之肺”之称 草原生态系统 植株矮小、动植物种类比森林生态系统少 海洋生态系统 海洋中的藻类、植物等可以制造大量的氧气 湿地生态系统 净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称 农田生态系统 以农作物为主体，动植物种类相对较少 大气圈 21 4.生物圈是一个统一的整体：生物圈是由各类型的生态系统组成的统一整 体，是地球上最大的②__________，是所有生物共同的家园。保护生物圈， 人人有责。#4 生态系统 22 例4 （2025吉林）下列关于生物圈的叙述，正确的是（ ） A.生物圈是一个统一的整体 B.草原是地球上最大的生态系统 C.生物圈是地球上所有生物的总称 D.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈 √ 23 生态安全（教材新增内容）★ 【人教版：八上P100~P115】 1.生态系统服务概念：人类从①__________获得的各种惠益称为生态系统 服务，这是人类生存和发展的基础。 2.生态系统具有一定的自我调节能力 （1）自我调节能力概念：生态系统可以在受到一定程度的外界影响后逐 步恢复原有的结构与功能。 （2）生态系统的②__________能力是有一定限度的，如果外界干扰超过 了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化。#2.2 生态系统 自我调节 24 3.人类活动对生态环境的影响#3 事例 原因 对人类的影响 水华 湖泊由于化肥和生活污水的污染，蓝 细菌和藻类大量滋生，形成水华 污染饮用水等 酸雨 人类活动向大气中排放大量的③_____ _____、氮氧化物等造成的 农作物、树木枯死等 温室效 应 煤炭、石油等化石燃料的大量使用， ④__________等温室气体排放量增加 所致 海平面上升、台风、暴雨 等极端天气事件频发 二氧 化硫 二氧化碳 25 4.维护生态安全 （1）生态安全概念：指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使 人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。 （2）维护生态安全对策：颁布生态安全相关法律法规和行政法规；坚持 山水林田湖草沙一体化保护与修复；合理利用和保护土地、水、动植物等 自然资源；防治环境污染；保护和修复自然生态系统。 （3）保护生物圈就是维护生态完全。#4.3 26 例5 （2025安徽9题）良好的生态环境是经济社会可持续发展的基础。为 了保护与修复黄河生态环境，维护生态安全，我国从合理利用和保护自然 资源、防治环境污染等方面，提出了一系列的对策。下列与这些对策相关 的叙述中，属于防治环境污染的是（ ） A.坚持节水优先，合理利用水资源 B.实行黄河流域重点水域禁渔期制度 C.禁止开展可能造成水土流失的生产建设活动 D.推进生活垃圾处理、河水治理和农村厕所改造 √ 27 根据拼音正确填写，并将写错的字在田字格中订正。 竞 捕 寄 消 费 分 解 链 循 环 订正： 28 探究非生物因素对某种动物的影响（以鼠妇为例） 【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？ 【作出假设】________________________________________________。 （作出假设的依据：在较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看 到）#2 光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中 29 【制订并实施计划】 1.设置对照实验：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸 板，一侧盖上玻璃板，在铁盘内形成阴暗和明亮两种环境。 2.设置重复组：分若干小组，每个小组将生长状况相近的10只鼠妇平均分 为两组，分别放入铁盘两侧中央位置。 3.观察记录：静置2分钟，待鼠妇安静后，统计明亮处和阴暗处的鼠妇数 目。 4.计算各组同学统计数据的平均值。#3.4 30 5.实验结束后，将鼠妇放回适合它们生活的自然环境中。 【得出结论】 环境 明亮处 阴暗处 现象 鼠妇数量少 鼠妇数量多 结论 ①____会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在②______的环境 中 光 阴暗 31 【表达与交流】 1.选取生长状况相近的鼠妇10只而不是2只，目的是____________，增加 实验结论的准确性。 2.计算各组同学统计数据的平均值，目的是__________________________ _______。 3.实验中除了______不同外，湿度、温度等其他条件应相同且适宜，目的 是______________。 避免偶然性 减小实验误差，使实验结果 更准确 光照 控制单一变量 32 4.铁盘内一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，形成明暗两种环境，这样处理 可以起到______作用。 对照 5.某同学对该实验装置进行了改变，将铁盘用黑纸板全部遮盖，一侧铺干 土，一侧铺湿土，则该同学探究的问题是__________________________? 湿度对鼠妇的分布有影响吗 33 （2025泉州模拟）近年来，微塑料成为国际社会高度关注的 环境问题。微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5毫米的颗粒物，可通 过多种途径进入生物体内。那微塑料对人体健康可能有什么危害呢？科研 人员利用小鼠进行了相关研究，实验操作及结果如表所示，请分析回答：#6 34 组 别 小鼠 数量 饲喂方式 实验结果 小肠绒毛状 态 体重增长值 只 甲 20 每日饲喂不含微塑料A的普通饲料 只，连续27天 数量多排列 整齐 7.34 乙 20 每日饲喂含 微塑料A的普通饲料 只，连续27天 数量少排列 散乱 1.84 丙 20 每日饲喂含 微塑料A的普通饲料 只，连续27天 基本消失 35 （1）本实验的目的是探究_________对小鼠消化系统的影响。 微塑料A （2）实验中甲组每日饲喂不含微塑料A的普通饲料的目的是___________ ___。此外，小鼠应放置在相同且适宜的条件下喂养，其目的是_________ _____。 设置对照实验 控制单一 变量 （3）由实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少 甚至消失，影响小鼠对营养物质的______功能，且含量越大危害越____ （填“大”或“小”）。 吸收 大 （4）为消除微塑料A对小鼠机体造成的损伤，进行了小鼠的恢复饲养实验。 若小肠绒毛出现__________________的状态，则说明小鼠基本恢复正常。 数量多且排列整齐 36 1.（2024安徽9题）混养不同食性的鱼类，能增加鱼的产量，提高经济效 益。如图是某鱼塘中部分生物构成的食物网，相关叙述错误的是（ ） A.浮游植物是该生态系统中的生产者 B.鲢鱼、鳙鱼和鲤鱼之间是互利共生关系 C.鱼类的混养提高了鱼塘中资源的利用率 D.能量沿“浮游植物 浮游动物 鲤鱼”流动 √ 37 2.（2025新疆）湿地有“地球之肾”之称，是巨 大的“碳库”之一。通过采取“增汇”的措施，即 增加从大气中吸收的二氧化碳的量，以此实现 2030年前碳达峰、2060年前碳中和的“双 （1）湿地生态系统是由______与环境构成的统一整体。 （2）湿地作为“碳库”，湿地植物吸收二氧化碳将其转化为储存能量的 ________，从而实现“增汇”。 （3）如图为某湿地部分生物的食物网，写出最长的一条食物链：_______ _________________________，其能量最终来源于________。 生物 有机物 湿地 植物 水蚤 鲫鱼 鳜鱼 太阳能 碳”目标。回答下列问题。 38 （4）上述湿地中生物的种类和数量保持相对稳定，这说明生态系统具有 一定的__________能力。 自我调节 39 请完成《课后提升练》P37～P38习题 40 $