第3课《雨的四季》同步练习 2025-2026学年统编版语文七年级上册

《雨的四季》同步练习 一、小题部分 （一）字音积累 1. 下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 花苞（bāo） 静谧（mì） 粗犷（guǎng） 咄咄逼人（duō） B. 吝啬（lìn sè） 莅临（wèi） 干涩（sè） 淅淅沥沥（xī） C. 憔悴（qiáo cuì） 匿笑（nì） 高邈（miǎo） 混为一谈（hùn） D. 池畦（qí） 棱镜（léng） 屋檐（yán） 恍然大悟（huǎng） （二）字形辨析 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 朗润 化装 淅淅沥沥 花枝招展 B. 干涩 草垛 咄咄逼人 翻来复去 C. 凄冷 宽敞 迫不急待 呼朋引伴 D. 静谧 屋檐 美不胜收 各得其所 （三）词语运用 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）春天，树叶开始______出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。 （2）夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又______。 （3）当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得______而又沉静了。 A. 透露 粗犷 端庄 B. 显露 豪放 庄重 C. 透露 豪放 端庄 D. 显露 粗犷 庄重 4. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 秋雨淅淅沥沥地下着，天地间一片静谧，让人感到心旷神怡。 B. 春天来了，公园里的花竞相开放，美不胜收，吸引了众多游客。 C. 他性格内向，说话总是咄咄逼人，大家都不太愿意与他交往。 D. 面对困难，我们要抖擞精神，勇往直前，不能轻易放弃。 （四）文学常识 5. 下列关于《雨的四季》的文学常识表述有误的一项是（ ） A. 本文作者刘湛秋，当代著名诗人、翻译家、评论家，其作品以清新、细腻、优美著称。 B. 本文是一篇写景抒情散文，以“雨”为线索，描绘了春夏秋冬四季雨的不同特点。 C. 文章通过对四季雨的描写，抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情，以及对自然、对生活的热爱。 D. 本文语言华丽深奥，大量运用典故，体现了作者深厚的文学功底。 （五）内容理解与修辞辨析 6. 下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇总写对雨的喜爱之情，“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，奠定全文的感情基调。 B. 作者分别描写了春雨的清新、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的凄冷，层次分明，重点突出。 C. 文中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，运用比喻的修辞手法，突出了春雨的娇美。 D. 文末“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”，直接抒发了作者对雨的爱恋之情。 7. 下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。（拟人） B. 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（拟人） C. 雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。（比喻、拟人） D. 这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。（比喻、拟人） 8. 赏析“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”一句中“娇媚”的妙处。 二、大题部分 （一）课内写景散文阅读 阅读《雨的四季》全文，完成下列问题。 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候的雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 ⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 ⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第②段描写春雨，通过对树叶、花苞、水雾等景物的描写，突出了春雨的清新、娇媚。 B. 第③段描写夏雨，运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了夏雨的热烈、粗犷。 C. 第④段将秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人”，突出了秋雨的端庄、沉静，以及给人带来的静谧、怀想之情。 D. 第⑤段写冬雨，表达了作者对冬雨的厌恶之情，与前文对春夏秋雨的喜爱形成对比。 2. 文章分别描写了四季雨的哪些特点？请简要概括。 3. 结合文章内容，说说本文在写景方面有哪些值得借鉴的技巧？ 4. 本文的语言兼具“生动形象”和“饱含情感”的特点，请结合原文举例说明。 （二）课外拓展阅读 阅读《雨》全文，完成下列问题。 ①雨是大自然的精灵，是大地的使者，它以独特的方式滋润着万物，装点着世界。 ②春日的雨，是温柔的。它不像夏雨那样猛烈，也不像秋雨那样凄冷，更不像冬雨那样萧瑟。它细细的，密密的，像牛毛，像花针，像细丝，悄无声息地滋润着大地。小草被春雨唤醒，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。花儿在春雨的滋润下，竞相开放，粉的像霞，白的像雪，红的像火，美不胜收。春雨过后，空气清新，天空湛蓝，整个世界都变得生机勃勃。 ③夏日的雨，是热烈的。它来得快，去得也快。常常是乌云密布，电闪雷鸣，紧接着就是倾盆大雨。豆大的雨点噼里啪啦地打在窗户上、屋顶上、地面上，发出悦耳的声响。雨水冲刷着大地，带走了夏日的炎热，带来了清凉。雨后，天空中会出现美丽的彩虹，像一座七彩的桥，连接着天地。树叶更绿了，花儿更艳了，万物都显得格外清新。 ④秋日的雨，是沉静的。它淅淅沥沥地下着，不大，却缠绵不绝。秋雨落在树叶上，树叶变黄了，像一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞。秋雨落在果实上，果实更饱满了，散发出诱人的香气。秋雨落在田野上，田野变成了金黄色，充满了丰收的喜悦。秋雨过后，天气转凉，人们穿上了厚厚的衣裳，开始迎接冬天的到来。 ⑤冬日的雨，是宁静的。它常常变成雪花，飘飘洒洒地降临人间。雪花像鹅毛，像柳絮，覆盖着大地，给大地披上了一件洁白的衣裳。整个世界都变得银装素裹，美丽极了。孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，笑声传遍了整个村庄。大人们则坐在窗前，喝着热茶，欣赏着窗外的雪景，享受着这份宁静与惬意。 ⑥雨，是大自然的馈赠，它给我们带来了美丽的景色，带来了丰收的喜悦，带来了无限的乐趣。我爱雨，爱它的温柔，爱它的热烈，爱它的沉静，爱它的宁静。 1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇总写雨的特点和作用，奠定全文的感情基调，引出下文对四季雨的描写。 B. 第②段描写春日的雨，运用了比喻、排比等修辞手法，突出了春雨的温柔、细密。 C. 第③段描写夏日的雨，通过对雨的声音、形态的描写，突出了夏雨的热烈、迅猛。 D. 文章结尾直接抒发对雨的喜爱之情，与开头呼应，结构完整，但没有升华主题。 2. 文章描写了四季雨的哪些特点？请简要概括。 3. 本文与《雨的四季》在写作手法上有什么相同之处？ 4. 结合两篇文章，说说你对“雨之美”的理解。 （三）语言文字运用 1. 仿照“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”的句式，以“秋天的风”为对象写一句话。 2. 从《雨的四季》中选取一处景物描写的语句，进行扩写，要求运用至少一种修辞手法，不少于100字。 3. 班级拟开展“感悟自然之美”主题班会，请你为活动设计一段开场白，不少于50字。 三、写作部分 （一）小写作 《雨的四季》运用多种写景手法，生动展现了四季雨的不同之美。请借鉴这种写法，以“______的雨”为题，补全题目（可以是“春日”“夏日”“秋日”“冬日”等），写一段写景性文字，不少于200字。 （二）大写作 《雨的四季》让我们感受到了雨的多样之美，也让我们体会到了作者对自然的热爱。在生活中，总有一种自然景物让你心动，总有一种自然现象让你眷恋。请以“我爱______”为题，补全题目（可以是“春风”“秋叶”“冬雪”“晚霞”等），写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外），立意明确，内容充实，情感真挚。 参考答案 一、小题部分 1. A（B项“莅临”的“莅”应读lì；C项无错误；D项无错误） 2. D（A项“化装”应为“化妆”；B项“翻来复去”应为“翻来覆去”；C项“迫不急待”应为“迫不及待”） 3. A 4. C（“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，与语境不符） 5. D（本文语言清新自然、生动形象，没有大量运用典故） 6. B（作者描写了春雨的清新娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，并非“冬雨的凄冷”） 7. A（该句没有运用修辞手法） 8. “娇媚”一词运用拟人化的手法，将水珠子比作少女的眼泪，生动形象地写出了春雨的娇美、柔和，表达了作者对春雨的喜爱之情。 二、大题部分 （一）课内写景散文阅读 1. D（第⑤段写冬雨，表达了作者对冬雨的喜爱之情，并非“厌恶之情”） 2. ①春雨：清新、娇媚、滋润万物、生机勃勃；②夏雨：热烈、粗犷、迅猛、清凉；③秋雨：端庄、沉静、静谧、深情、纯净灵魂；④冬雨：自然、平静、柔和、吝啬、带来特殊温暖。 3. ①运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使景物描写生动形象；②调动多种感官，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，全方位描绘四季雨的特点；③按照四季顺序写景，层次清晰，重点突出；④情景交融，在写景中融入作者的喜爱与赞美之情；⑤语言生动形象，富有感染力，运用精准的词语刻画景物的特点。 4. 生动形象体现在修辞手法的运用和精准的用词，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，运用比喻的修辞手法，形象地写出了春雨的娇美；“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”，运用拟人的修辞手法，赋予夏雨以人的性格，生动地写出了夏雨的特点。饱含情感体现在字里行间对雨的喜爱与赞美，如开篇“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，直接表达了对雨的喜爱之情；文末“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”，再次抒发了对雨的爱恋之情，情感真挚浓烈。 （二）课外拓展阅读 1. D（文章结尾不仅直接抒发了对雨的喜爱之情，还升华了主题，表达了对自然的热爱与赞美） 2. ①春日的雨：温柔、细密、滋润万物、生机勃勃；②夏日的雨：热烈、迅猛、清凉、带来彩虹；③秋日的雨：沉静、缠绵、带来丰收的喜悦；④冬日的雨（雪）：宁静、洁白、美丽、带来乐趣。 3. ①都运用了比喻、拟人等多种修辞手法，使景物描写生动形象；②都调动多种感官，全方位描绘四季雨的特点；③都按照四季顺序写景，层次清晰；④都在写景中融入了作者的喜爱与赞美之情，情景交融；⑤都开篇点题，结尾呼应开头，结构完整。 4. 雨之美，美在多样的形态与性格。春雨温柔细密，滋润万物，带来生机；夏雨热烈粗犷，冲刷炎热，带来清凉；秋雨端庄沉静，带来丰收与沉思；冬雨自然平静，带来特殊温暖与洁白。雨之美，还美在它对万物的滋养与装点，它让世界变得清新、美丽、生机勃勃。雨之美，更美在它能触动人们的情感，让人们感受到自然的神奇与美好，激发人们对生活的热爱。 （三）语言文字运用 1. 示例：秋天的风也有秋天的性格，沉静而又深远。 2. 示例：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。阳光透过透明的水雾丝帘，折射出五彩斑斓的光，洒在树叶上、草地上，像撒了一层碎金。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚，落在草地上，发出沙沙的声响，仿佛是春天的赞歌。 3. 示例：亲爱的同学们，大自然是一幅绚丽多彩的画卷，它有春雨的滋润、夏雨的热烈、秋风的凉爽、冬雪的洁白。今天，让我们齐聚一堂，开展“感悟自然之美”主题班会，一起分享我们眼中的自然美景，感受自然的神奇与魅力！ 三、写作部分 （一）小写作 核心思路：补全题目，选取该季节雨的典型特点，运用比喻、拟人、排比等写景手法，通过对景物的描写，突出雨的特点，融入对雨的喜爱之情。 示例：春日的雨格外温柔。它细细的，密密的，像牛毛，像花针，悄无声息地从天空中飘落。春雨落在小草上，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；春雨落在花苞上，花苞慢慢地绽开了笑脸，粉的、白的、红的，美不胜收；春雨落在屋檐上，发出淅淅沥沥的声响，像一首动听的乐曲。春雨过后，空气清新，天空湛蓝，整个世界都变得生机勃勃，让人感到无比惬意。 （二）大写作 核心思路：补全题目，选取自己喜爱的自然景物或自然现象，通过描写其形态、特点、变化等，运用多种写景手法，突出其独特之美。可以融入自己的生活经历和情感体验，写出对该景物或现象的喜爱与眷恋之情。结尾升华主题，表达对自然、对生活的热爱。 学科网（北京）股份有限公司 $