第3课 《雨的四季》学习任务单 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单围绕《雨的四季》展开，以感受四季雨特点、体会作者情感为核心，通过基础积累（字词预习、课文初读）、提升探究（金句品析、写法探究）、拓展延伸（知识拓展、生活迁移）的学习支架，引导学生逐步掌握多角度描写景物的方法。 资料特色在于分层任务设计与多元评价结合，必做任务夯实字词与内容理解，选做任务深化表达技巧探究，助力学生语言运用能力提升。通过金句品析与生活迁移，培养审美创造与思维能力，星级评价表促进自主反思与协作学习，有效提升学习效果。

3.《雨的四季》学习任务单 · 学习目标 1.感受不同季节雨的特点，体会作者对雨的喜爱与赞美之情。 2.积累“静谧”“莅临”“吝啬”等词语，掌握多角度描写景物的方法。 3.体会文章优美的语言风格，学习运用准确、生动的词语描写景物。 · 学习任务 一、基础积累・感知文章概况（必做） · 字词预习 1.圈出生字词，借助工具书，给下列字注音并组词。 静（ ）（ ）谧（ ）（ ）莅（ ）（ ）临 吝（ ）（ ）啬（ ）（ ）淅（ ）（ ）沥 咄（ ）（ ）咄（ ）（ ）高（ ）（ ）邈 2.联系上下文及资料，理解下列词语的意思。 静谧：____________________________________________ 莅临：____________________________________________ 吝啬：____________________________________________ 淅淅沥沥：________________________________________ 咄咄逼人：________________________________________ · 课文初读 1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字、不读错字。 2.边读边思考：作者分别描写了哪几个季节的雨？每个季节的雨有什么特点？用“____”画出描写不同季节雨的关键语句，用“﹏﹏”画出表达作者情感的语句。 二、提升探究・品味表达技巧（选做） · 金句品析 1.研读“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的”，思考：这句话在文中起到什么作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.赏析“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，说说句中比喻手法的作用。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”，这句话用简洁的词语概括夏天雨的特点，有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 写法探究 1.课文从哪些角度描写不同季节的雨？（如视觉、听觉、嗅觉等）这样写有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.找出文中描写雨的色彩、声音、气味的语句，体会其表达效果。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.文章的语言具有怎样的风格？作者是如何运用准确、生动的词语展现雨的特点的？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展延伸・联结生活体验（选做） · 知识拓展 1.查阅资料，了解作者刘湛秋的创作背景及散文风格。 2.搜集描写雨的诗词、歌曲或散文片段，感受不同作品中雨的形象。 · 生活迁移 1.运用多角度描写的方法，描写一场你印象深刻的雨，不少于100字。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.思考：雨在生活中还有哪些象征意义？你对雨有怎样独特的情感体验？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 分层设计 1.基础层：完成任务一的全部内容。 2.提升层：在完成基础层任务的基础上，选择完成任务二的内容。 3.拓展层：在完成基础层和提升层任务的基础上，选择完成任务三的部分或全部内容。 · 评价建议 《雨的四季》学习评价表（星级评分） 评价维度 评价内容概括 星级（1-5星） 备注 自我评价 1.字词掌握与理解；2.课文朗读与内容梳理；3.关键语句标注；4.（选做）金句品析、写法探究及拓展任务完成情况 ☆☆☆☆☆ 同伴评价 1.字词正确率；2.课文理解准确性；3.（选做）赏析探究合理性；4.交流表达清晰度 ☆☆☆☆☆ 教师评价 1.学习任务完整性；2.字词与课文理解正确率；3.（选做）探究拓展思考深度；4.学习态度（认真/及时） ☆☆☆☆☆ 《雨的四季》学习任务单参考答案​ 一、基础积累・感知文章概况（必做）​ 字词预习​ 1.注音及组词​ 静（jìng）（安静）谧（mì）（静谧）莅（lì）（莅临）临​ 吝（lìn）（吝啬）啬（sè）（吝啬）淅（xī）（淅沥）沥​ 咄（duō）（咄咄逼人）咄（duō）（咄咄逼人）高（miǎo）（高邈）邈​ 2.词语理解​ 静谧：形容环境安静、宁静，文中指春雨到来时，大自然的安静氛围。​ 莅临：指来到、来临（多用于贵宾），文中运用拟人手法，将春雨比作贵宾，体现春雨到来的珍贵与重要。​ 吝啬：形容过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，文中指春雨下得适量，不浪费，体现春雨的恰到好处。​ 淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等，文中指春雨的声音轻柔、悦耳。​ 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，文中指夏天的雨来得急、气势猛，体现夏天雨的热烈特点。​ 课文初读​ 1.朗读要求：朗读时要根据不同季节雨的特点调整语气，如读春雨时语气轻柔，读夏雨时语气急促、有力，读秋雨时语气舒缓，读冬雨时语气平静。​ 2.课文内容梳理：作者分别描写了春雨、夏雨、秋雨、冬雨。​ · 春雨特点：轻柔、静谧、吝啬（下得适量）；夏雨特点：热烈、粗犷、急促；秋雨特点：端庄、沉静、深情；冬雨特点：自然、平静、纯洁。​ · 描写不同季节雨的关键语句示例：​ 春雨：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”​ 夏雨：“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。”​ 秋雨：“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。”​ 冬雨：“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。”​ · 表达作者情感的语句示例：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”​ 二、提升探究・品味表达技巧（选做）​ 金句品析​ 1.这句话是文章的中心句，起到总起全文、点明主旨的作用。直接表达了作者对雨的喜爱之情，为下文描写不同季节的雨奠定了情感基调，让读者一开始就能感受到作者对雨的深厚情感。​ 2.这句话运用比喻的手法，将“从花苞里滴下的水珠子”比作“少女的眼泪”，生动形象地写出了水珠子的晶莹、娇媚，体现了春雨的温柔与美好，也让读者能联想到少女的柔美，更易体会春雨的可爱。​ 3.这句话用“热烈而又粗犷”两个简洁的词语，概括了夏天雨的特点，语言凝练、准确。“热烈”写出了夏雨来得急、气势猛的特点；“粗犷”写出了夏雨不做作、自然奔放的特点，让读者能快速抓住夏雨的核心特征，也体现了作者对夏雨的喜爱。​ 写法探究​ 1.课文从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度描写不同季节的雨。​ 视觉：如描写春雨“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，描写秋雨“田野是静的，但雨在倾诉着”（通过雨的形态展现）； 听觉：如描写春雨“淅淅沥沥”，描写夏雨“哗哗啦啦”； 嗅觉：如描写春雨“空气里像有无数芳甜的果子​ 学科网（北京）股份有限公司 $