精品解析：上海市宝山区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024学年第一学期初一语文期中作业调研 一、积累与运用（16分） （一）（10分） 1 默写 （1）遥怜故园菊，________。《行军九日思长安故园》 （2）________，一夜征人尽望乡。《夜上受降城闻笛》 （3）峨眉山月半轮秋，________。《峨眉山月歌》 （4）________，闻道龙标过五溪。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （5）《观沧海》中“________，________。”两句抒写了鲜明季节特征，描绘了大海壮阔的景象，显示了大海惊人的力量。 【答案】 ①. 应傍战场开 ②. 不知何处吹芦管 ③. 影入平羌江水流 ④. 杨花落尽子规啼 ⑤. 秋风萧瑟 ⑥. 洪波涌起 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：傍、羌、啼、萧、瑟、涌。 （二）基础与综合知识（6分） 2. 以下选项中字音、字形书写完全正确的一项是（ ） A. 淋漓 分岐 徜徉 鸦鹊无声（què） B. 屈肱 云宵 雪骤 翻来复去（fù） C. 伫蓄 雕镂 倜傥 尊君在不（bù） D. 盔甲 侍弄 诀别 咄咄逼人（duō） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.分岐——分歧，鸦鹊无声——鸦雀无声； B.屈肱——曲肱，云宵——云霄，翻来复去——翻来覆去； C.伫蓄——贮蓄，尊君在不（bù）——fǒu； 故选D。 3. 下列句中谦辞或敬辞使用不正确的一项是（ ） A. 称人赠予说“惠赠”，请人指教说“赐教”。 B. 称人父亲说“令尊”，称己父亲说“家父”。 C. 赞人见解说“拙见”，称己见解说“高见”。 D. 初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】C．赞人见解要用敬辞，说“高见”；言己见解要用谦辞，说“拙见”。故选C。 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 《秋天的怀念》作者是史铁生。代表作有散文《我与地坛》《合欢树》，小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》等。 B. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《四世同堂》《龙须沟》等。 C. 《观沧海》作者是曹操，字梦得，东汉末年政治家、军事家、诗人。他创作的诗歌有《龟虽寿》《短歌行》等。 D. 《世说新语》是南宋临川王刘义庆写的一部志人小说集。《咏雪》表现了谢道韫的文学才华和聪慧，《陈太丘与友期行》重点批评了陈太丘不守承诺的行为。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.老舍的作品《四世同堂》是小说，不是话剧，《茶馆》是话剧不是小说。 C.《观沧海》作者是曹操，字孟德，并非“梦得”。 D.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，《陈太丘与友期行》重点批评了“友人”不守承诺的行为。 故选A。 二、文言诗文（17分） （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 5. 《次北固山下》的作者是唐代诗人①________，体裁是②________。《天净沙·秋思》的作者是③________，“天净沙”是④________。 6. 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A. 《次北固山下》首联两句点题，暗含旅途奔波之意，“青山”指北固山。 B. “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，更添游子漂泊的悲苦。 C. “海日生残夜，江春入旧年”的“残”“旧”表达了诗人无限的愁苦之情。 D. 这两首作品体裁不同，时代不同，但都表达了作者人在途中的思乡之情。 【答案】5. ①. 王湾  ②. 五言律诗 ③. 马致远 ④. 曲牌名 6. C 【解析】 【导语】《次北固山下》以壮阔江景衬羁旅之思，“海日生残夜”寓新生于旧暮，气象宏阔；《天净沙·秋思》则以萧瑟意象叠加重塑天涯孤寂，末句“断肠”直击愁肠。两诗一显唐韵之昂扬，一具元曲之凝练，然皆以景融情，共诉游子衷肠。 【5题详解】 本题考查文学常识。 《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。天净沙是曲牌名，秋思是题目。 【6题详解】 本题考查诗歌内容理解。 C.“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。妙在诗人无意说理，却在描写景物，节令之中，蕴含着一种自然的理趣——旧事物中孕育着新事物，不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。而非“表达了诗人无限的愁苦之情”。 故选C。 （二）（11分） 阅读下面两则文言选段，完成下面小题 【甲】 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！” 【注释】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。文中“赐”是子贡自称，相当于“我”。③终业：完成学业。④奚：为什么，怎么。 7. 解释下列句中加点的词。 ①知之者不如好之者（ ） ②择其善者而从之（ ） ③三军可夺帅也（ ） ④简子不说（ ） 8. 翻译下列句子。 夫子事孔子数十年，终业而去之。 9. 甲乙两文中都以水为喻，孔子借“（川）河流”、子贡借“江海”分别表达了怎样的内容或情感？请简要分析。 【答案】7. ①. 喜爱，爱好    ②. 好的方面，优点 ③. 改变 ④. 同“悦”，愉快 8. 先生您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他。 9. 孔子表达了对时间流逝、生命短暂的叹息；子贡把孔子比成江海，突出孔子学识渊博、思想的深邃，表达了对老师的崇敬之情。      【解析】 【导语】这两篇文言选段展现了儒家思想的精髓与师生关系的典范。【甲】文通过孔子四则语录，层层递进地阐述了学习态度（好之、乐之）、择善而从的修身之道、坚定志向的重要性，以及时间流逝的哲思，语言精炼而意蕴深远。【乙】文则以子贡“江海”之喻，巧妙呈现孔子学问的广博深邃与弟子的谦逊敬畏，对话中暗含“学无止境”的儒家理念。两文一为直接说理，一为隐喻达意，共同构成儒家文化中“教”与“学”的完整图景。 【7题详解】 本题考查文言实词。 ①句意：知道学习的人不如喜欢学习的人。好：喜爱，爱好。 ②句意：选择他的优点来学习。善者：好的方面，优点。　　　　　　　　　　　 ③句意：军队的主帅可以改变。夺：改变。　　　　　　　　　 ④句意：赵简子不高兴。说：同“悦”，愉快。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有： 夫子：先生；事：服侍，侍奉，这里指学习；数十年：几十年；终业：完成学业；去：离开。 【9题详解】 本题考查内容理解和概括。 【甲】文中，“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜’”意思是，孔子站在河边说：“消逝的时光就像这河水一样啊，不分昼夜地向前流去。”孔子以河流日夜不停、一去不返，比喻时光的流逝，表达了对时间匆匆、生命短暂的感慨和叹息。 【乙】文中，“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之？”意思是，我（子贡）就像口渴的人到江海去饮水一样，只知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够了解他呢？子贡将自己比作口渴的人，将孔子比作江海，以江海的广阔无边来比喻孔子学识的渊博、思想的深邃，表达了对孔子深深的崇敬之情。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“知道学习的人不如喜欢学习的人，喜欢学习的人不如以学习为快乐的人。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作为我老师的人。选择他的优点来学习，（看到自己也有）他们的缺点就要加以改正。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，但男子汉（有志气的人）的志向不可以改变。” 孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。” 【乙】 赵简子问子贡说：“孔子做人怎么样？”子贡回答：“我不能了解他。”赵简子不高兴地说：“先生您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他，我问你，你（却）说‘不了解’，为什么？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够了解他呢？”赵简子说：“子贡的话说得很好！” 三、现代文（23分） （一）（11分） 阅读下文，完成下面小题 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 10. 给下列加点字填写正确的读音。 ①黄晕（ ） ②窠巢（ ） 11. 下列对课文的分析有误的一项是（ ） A. 《春》是朱自清先生写的一篇优美的散文。全文一共向我们展示了五幅图，按顺序分别是：春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。五幅图是并列关系。 B. 文章采用“总一分一总”的结构，从盼春，到绘春，再到赞春，构思巧妙，向读者呈现了幅美丽动人、生机勃勃的春景图。 C. 《春》一文用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了作者热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 D. 在《春》一文中，春的美景、春的气息、春的声响，都通过朱自清的生花妙笔表现出来了。 12. “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否删掉？为什么？ 13. 第⑧⑨⑩段在表达形式上有什么特点？在全文起什么作用？ 【答案】10. ①. yùn ②. kē 11. A 12. “仿佛”是“似乎，好像”的意思。不能删掉。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，虚写了诱人的丰收美景。如果删掉，就变成实实在在的画面，与实际不符。 13. 最后三段是三个比喻句，是从“新”“美”“力”三个方面表现春天的精气神，且用三个段落来写，具有突出强调的作用，放在全文最后，又起到总结全文、升华主题的作用。 【解析】 【导语】朱自清的《春》以细腻笔触勾勒出春日画卷，通过五感交融的描写（视觉、听觉、嗅觉等）展现生命勃发的诗意。结构上采用“盼-绘-赞”三重奏，结尾三段以拟人化排比（娃娃、姑娘、青年）形成递进式比喻，将春天人格化为成长序列，暗含对新生力量的礼赞。语言风格清新明快，动词“钻”“闹”“赶趟儿”等活化春之动态，而“像母亲的手”等通感修辞则强化了情感温度。全文洋溢着对自然与生活的赤诚热爱，堪称现代散文典范。 【10题详解】 本题考查字音 ①黄晕（huáng yùn）：昏黄不明亮，常用来形容光色暗淡的样子。 ②窠巢（kē cháo）：指鸟兽昆虫的窝。 【11题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，这五幅图不是并列关系，应是前四幅图层层铺垫，很好地烘托了迎春图。 故选A。 【12题详解】 本题考查词语赏析。 结合“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”可知，这句话从闻到花的甜味联想到树上果实累累的场景，是一个由实到虚的过渡。作者通过“仿佛”这个词，将自己的想象和期待巧妙地融入到了句子中，使得整个句子充满了诗意和美感。如果删去“仿佛”，那么整个句子就会失去这种虚写的成分，变得过于直接和写实。实际上，树上的果实可能还没有成熟，或者根本没有那么多，但作者通过“仿佛”这个词，将自己的美好期待和想象融入了句子，使得读者也能感受到那种满树果实的盛景。因此，不能删去“仿佛”一词。 【13题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合⑧段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”，⑨段“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，⑩段“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”可知，第⑧⑨⑩段运用了排比和比喻的修辞手法。将春天分别比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，且三个段落句式整齐，结构相似，形成排比。 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”，把春天比作刚落地的娃娃，突出了春天的新，如同新生命诞生，一切都是崭新的，充满了生机与活力，展现出春天蓬勃生长的特质。结合前文，小草偷偷钻出来嫩嫩绿绿，各种花儿竞相开放，树木焕发生机等描写，都体现了春天的新。 “春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，将春天比作小姑娘，着重体现春天的美。文中描写桃树、杏树、梨树开满花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪，还有遍地的野花像眼睛，像星星，这些绚丽多彩的景象都展现出春天的美丽动人，如同花枝招展的小姑娘，给人以美的享受。 “春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”，把春天比作健壮的青年，强调了春天的力量。文中描绘春风吹拂，春雨滋润，万物蓬勃生长，人们也舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份事去，都体现出春天蕴含着强大的力量，激励着人们奋勇向前。 三个段落分别从不同方面对春天进行比喻描写，从不同角度层层深入地展现春天的特点，比单一比喻更能全面、深刻地突出春天的形象，使读者对春天的认识更加丰富和立体，起到了突出强调春天独特魅力的作用。 这三段总结了前文对春天各种景象的描写，将春天的不同特点进行了高度概括和升华。把春天比作娃娃、小姑娘、青年，不仅赋予春天以人的形象和情感，更表达出作者对春天的赞美、喜爱之情，以及对未来充满希望和憧憬的主题，使文章的主题得到进一步深化和升华。 据此概括作答即可。 （二）（12分） 阅读下文，完成下面小题。 奶奶的粽子 韩逸萌 ①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。 ②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。 ③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。 ④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令童年的我深深迷恋。 ⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，去总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子…… ⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子…… ⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那过着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。 ⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。 14. 请给“氤氲”这个词语选择正确读音和释义（ ） A. 读音yīng yùn，意思是云烟弥漫的样子。 B. 读音yīn yūn，意思是云烟弥漫的样子。 C. 读音yīng yūn，意思是柔美秀丽的样子。 D. 读音yīn yùn，意思是柔美秀丽的样子。 15. 阅读文章，请找出本文线索，并梳理情节。 本文的线索是①________，围绕这个线索作者依次写了包粽子之前的准备、②________，奶奶煮粽子，③________，④________。 16. 请从描写角度赏析下列句子的表达效果。 三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。 17. 奶奶的粽子“简单至极”，为什么在每个端午能“温柔敲打我回忆的味蕾”？ 【答案】14. B 15. ①. 奶奶的粽子 ②. 奶奶包粽子的灵活 ③. 我睡醒后吃粽子 ④. 我对奶奶的思念 16. 运用动作描写，通过“搭、展、抹、弯、添、捏、盖”一系列连贯的动词，细致刻画了奶奶包粽子的娴熟动作，表现出奶奶的心灵手巧，也暗含着“我”对奶奶包粽子场景的深刻记忆与怀念之情。 17. 因为奶奶的粽子是我儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着我长大；奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让我留恋难忘；奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。 【解析】 【导语】这篇散文以端午粽子为情感载体，通过细腻的感官描写构建出温暖的祖孙记忆。作者运用通感手法将粽香与歌谣交织，以“三层粽叶”的意象贯穿始终，在质朴的包粽子过程中，展现奶奶的慈爱与传统手艺的生命力。结尾时空跳转的今昔对比，凸显了乡愁与亲情的永恒性。 【14题详解】 本题考查词语解释。 氤氲（yīn yūn）：形容烟或云气浓郁、弥漫缭绕的样子。根据第⑥段中“香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空”可知，指粽子的香气像云雾一样弥漫在院子里； 故选B。 【15题详解】 本题考查线索及内容理解。 第一空：根据第③段“端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽……那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长”可知，写奶奶处理粽叶的过程。根据第④段“我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满……却有着独特的甘醇，令童年的我深深迷恋”可知，写泡米和粽子的用料。根据第⑤段“我着迷的是奶奶包粽子的过程.奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出……我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……”可知，写奶奶包粽子的过程。根据第⑥段“粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出……奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子……”可知，写煮粽子、吃粽子的场景。根据第⑦段“我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺……奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”可知，写长大后怀念奶奶的粽子。根据第⑧段“端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望”可知，写隔着时光与奶奶的粽子相思凝望，“奶奶的粽子”贯穿全文始终。故填写：奶奶的粽子。 第二空：根据第⑤段中“奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子”可知，通过对奶奶包粽子时动作和成果的描写，如“紧紧捏着”“紧紧绕过”“缠两圈，系住”等，生动地展现出奶奶包粽子动作的娴熟灵活，包出的粽子精巧。 根据“我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，去总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：‘俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福’”可知，通过“我”包粽子的笨拙与奶奶包粽子的精巧灵活形成鲜明对比，进一步突出奶奶包粽子技艺的精湛。故填写：奶奶包粽子的灵活 第三空：根据第⑥段中“醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米”可知，此句详细描写了“我”睡醒后吃粽子的过程，从捧起粽子到品尝粽子，以及奶奶为“我”处理红枣等细节，体现出吃粽子时的温馨场景。 根据“奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子……”可知，通过对奶奶动作的描写，展现出奶奶对“我”的关爱。故填写：我睡醒后吃粽子。 第四空：根据第⑦段“我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺……奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”可知，将后来吃的各种粽子与奶奶的粽子进行对比，突出奶奶的粽子在“我”心中的独特地位，表达出“我”对奶奶的思念之情。 根据第⑧段“端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望”可知，直接抒发“我”对奶奶和奶奶的粽子的思念，点明主旨。故填写：我对奶奶的思念。 【16题详解】 本题考查描写方法。 根据第⑤段中“三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面”可知，属于动作描写。句中“搭、展、抹、弯、添、捏、盖”七个连贯的动词，精准还原了奶奶包粽子的完整步骤。这些动词一气呵成，没有丝毫拖沓，体现出奶奶包粽子的动作娴熟利落，凸显了奶奶的心灵手巧。作者能将奶奶包粽子的动作描写得如此细致入微，说明这个场景在“我”的记忆里留下了深刻的印记，暗含着“我”对奶奶、对童年端午时光的深切怀念。 17题详解】 本题考查内容理解。 根据第④段中“奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令童年的我深深迷恋”可知，奶奶的粽子用料简单，没有复杂的馅料，却凭借原始纯粹的口感和独特甘醇的味道，成为童年里难忘的味觉记忆，这是它能敲打回忆味蕾的基础。 根据第⑤段中“我着迷的是奶奶包粽子的过程……奶奶笑着说：‘俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福’”可知，粽子承载着奶奶包粽子时的温馨画面，以及奶奶对“我”的疼爱与期许，这份饱含温情的童年场景，让粽子超越了食物本身的意义，成为温暖的回忆载体。 根据第⑥段中“我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子”可知，奶奶会细心剔除“我”不爱吃的红枣，还会在“我”吃撑后揉肚子，这些细节满含奶奶的关爱，让粽子的味道里融入了浓浓的亲情，令人难以忘怀。 根据第⑦段中“我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那错落搭开的三层粽叶”可知，长大后尝过的各种粽子，都比不上奶奶的粽子，突出奶奶的粽子在“我”心中无可替代的地位，也体现出这份味觉记忆的深刻，因此每到端午，就会勾起对奶奶粽子的怀念。 根据第⑧段中“端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望”可知，奶奶的粽子连接着时光与故乡，寄托了“我”对奶奶和童年故乡的思念，所以在每个端午，都会温柔地敲打“我”的回忆味蕾。据此回答即可。 四、名著阅读（4分） 18. 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 ——节选自《朝花夕拾》 （1）这段文字选自________（填作者）的散文集《朝花夕拾》，文中描写的人物是________。 （2）阅读过程中，有同学仿照中国古典小说回目式标题的形式，为《朝花夕拾》中的十篇文章重新拟定了标题，请写出下列两个标题对应的文章。 回目式标题 原标题 东渡留学遇良师纸短情长话师恩 ①________ 强背书压制童趣旧教育扼杀天性 ②________ 【答案】（1） ①. 鲁迅 ②. 阿长 （2） ①. 《藤野先生》     ②. 《五猖会》 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识和名著内容理解。 第一空，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 第二空，从“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”可知，她指的是长妈妈（阿长）。阿长是鲁迅儿时的保姆，是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解。 第一空，依据“东渡留学遇良师 纸短情长话师恩”可知，这是写藤野先生的。《藤野先生》是作者回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对自己的老师藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。据此，本空应该填写《藤野先生》； 第二空，依据“强背书压制童趣 旧教育扼杀天性”可知，这是概括《五猖会》主要内容的。《五猖会》主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼“背诵《鉴略》时”的痛苦感受，揭露了封建教育制度对儿童的摧残。据此，本空应该填写《五猖会》。据此填空即可。 五、作文（38+2分） 19. 生活中，总有一缕阳光，曾经照亮过我们心中阴暗的角落；生活中，总有一缕阳光，曾经融化过我们心中的那份冰凉。一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、一双在我们跌倒时伸出的双手……阳光，正以她炽热的温度，温暖着我们的记忆。 请以“难忘那一缕阳光”为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：（1）卷面整洁，字迹清楚； （2）文中不能透露个人相关信息。 【答案】例文： 难忘那一缕阳光 月考失利的红叉像荆棘缠住脚踝，英语课上朗读时突然卡壳的瞬间，后排传来的嗤笑如冰棱刺进脊背。我把自己钉在教室最后一排的座位上，连阳光都懒得去接，直到那个飘着桂花香的清晨。 “小雨，来帮我搬作业本吧。”林老师抱着两摞练习册站在门口，晨光给她浅栗色的短发镀了层金边。我慌忙起身，作业本上残留的油墨香混着她袖口的茉莉花香，轻轻挠着我的鼻尖。 “听说你以前学过素描？”走在去办公室的路上，她忽然问。我攥紧衣角点点头，想起画室里落满灰尘的画架，喉咙像被什么堵住了。“下周的黑板报，你负责版画设计好不好？”她把作业本放在窗台，转身时裙摆扫过一盆绿萝，叶片上的水珠簌簌落进我掌心。 那天傍晚，我留在教室画板报。粉笔灰在夕阳里起舞，勾勒出雏菊的轮廓时，忽然听见身后有椅子拖动的声音。“这里用渐变色会更柔和。”林老师不知何时站在我身后，指尖轻轻点在花瓣边缘。她手腕上的银镯子叮咚作响，惊醒了沉睡的粉笔灰，它们跳着旋转着，落在我们交叠的影子上。 接下来的日子像被按了快进键。林老师总会在课间递给我几支新削的彩铅，有时是水蜜桃味的橡皮，有时是印着向日葵的便签纸。她教我如何用粉笔晕染出晚霞的层次，说我的雏菊让她想起故乡的田野。直到某个飘雨的黄昏，我踮着脚修改最高处的云朵时，忽然发现整面墙都开满了花。 “你看，阳光总在风雨后。”她把热可可贴在我冻红的手背上。我望着玻璃窗上蜿蜒的水痕，那些曾经蜷缩在阴影里的自卑，此刻正随着蒸腾的热气渐渐消散。原来真正的阳光不需要穿透云层，它可能藏在老师递来的彩铅里，在某个转身时的微笑中，在轻轻拍着我肩膀的手掌温度里。 我知道有些温暖永远不会褪色，就像林老师当年别在耳后的那朵小雏菊，永远定格在十六岁的春天里，成为我记忆中最明亮的那缕光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“难忘那一缕阳光”是比喻性命题，“阳光”是核心意象。结合材料可知，这里的“阳光”并非实指自然界的阳光，而是具有象征意义，代表着能给人带来温暖、希望、力量、慰藉等美好感受的事物或情感。它可以是他人一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、一双在困难时伸出的援手，也可以是某种精神品质，如善良、勇敢、坚韧等。“难忘”则强调了这一“阳光”在记忆中的深刻程度，给写作者留下了难以磨灭的印象。立意上，通过回忆生活中那如阳光般温暖自己的人或事，表达对给予温暖者的感激之情，或者阐述这种温暖对自己成长、心灵塑造的重要意义，传递积极向上、懂得感恩的情感态度和价值观。比如立意可以是：朋友在困境中的鼓励如阳光照亮自己前行的道路，让自己学会坚强；老师一个鼓励的眼神如阳光驱散自己内心的自卑，让自己重拾信心等。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头运用环境描写，如描写一个阴雨连绵的天气，自己心情低落，以此引出对那缕“阳光”的回忆，设置悬念，吸引读者。中间详细叙述让自己难忘的那件事，按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚，重点描写能体现“阳光”温暖自己的细节，如人物的语言、动作、神态等。结尾总结全文，再次点明那缕“阳光”对自己的影响，表达自己的感激与怀念之情，并升华主题，强调这份温暖在自己人生中的重要意义。选材上，可以从校园生活、家庭生活、社会生活等方面选材。校园生活中，可以写自己在考试失利时，老师耐心地安慰和鼓励自己，那温柔的话语如阳光照亮自己沮丧的内心；家庭生活中，可以写自己在生病时，父母无微不至的照顾，那关切的眼神、忙碌的身影如阳光温暖自己虚弱的身体；社会生活中，可以写自己在迷路时，陌生人热情的指引，那真诚的笑容、详细的讲解如阳光驱散自己内心的焦虑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第一学期初一语文期中作业调研 一、积累与运用（16分） （一）（10分） 1. 默写 （1）遥怜故园菊，________。《行军九日思长安故园》 （2）________，一夜征人尽望乡。《夜上受降城闻笛》 （3）峨眉山月半轮秋，________。《峨眉山月歌》 （4）________，闻道龙标过五溪。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （5）《观沧海》中“________，________。”两句抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象，显示了大海惊人的力量。 （二）基础与综合知识（6分） 2. 以下选项中字音、字形书写完全正确的一项是（ ） A. 淋漓 分岐 徜徉 鸦鹊无声（què） B. 屈肱 云宵 雪骤 翻来复去（fù） C. 伫蓄 雕镂 倜傥 尊君在不（bù） D. 盔甲 侍弄 诀别 咄咄逼人（duō） 3. 下列句中谦辞或敬辞使用不正确一项是（ ） A. 称人赠予说“惠赠”，请人指教说“赐教”。 B. 称人父亲说“令尊”，称己父亲说“家父”。 C. 赞人见解说“拙见”，称己见解说“高见”。 D. 初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”。 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 《秋天的怀念》作者是史铁生。代表作有散文《我与地坛》《合欢树》，小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》等。 B. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《四世同堂》《龙须沟》等。 C. 《观沧海》作者是曹操，字梦得，东汉末年政治家、军事家、诗人。他创作的诗歌有《龟虽寿》《短歌行》等。 D. 《世说新语》是南宋临川王刘义庆写的一部志人小说集。《咏雪》表现了谢道韫的文学才华和聪慧，《陈太丘与友期行》重点批评了陈太丘不守承诺的行为。 二、文言诗文（17分） （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 5. 《次北固山下》的作者是唐代诗人①________，体裁是②________。《天净沙·秋思》的作者是③________，“天净沙”是④________。 6. 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A. 《次北固山下》首联两句点题，暗含旅途奔波之意，“青山”指北固山。 B. “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，更添游子漂泊的悲苦。 C. “海日生残夜，江春入旧年”的“残”“旧”表达了诗人无限的愁苦之情。 D. 这两首作品体裁不同，时代不同，但都表达了作者人在途中的思乡之情。 （二）（11分） 阅读下面两则文言选段，完成下面小题 【甲】 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”（《子罕》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！” 【注释】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。文中“赐”是子贡自称，相当于“我”。③终业：完成学业。④奚：为什么，怎么。 7. 解释下列句中加点的词。 ①知之者不如好之者（ ） ②择其善者而从之（ ） ③三军可夺帅也（ ） ④简子不说（ ） 8. 翻译下列句子。 夫子事孔子数十年，终业而去之。 9. 甲乙两文中都以水为喻，孔子借“（川）河流”、子贡借“江海”分别表达了怎样的内容或情感？请简要分析。 三、现代文（23分） （一）（11分） 阅读下文，完成下面小题 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 10. 给下列加点字填写正确的读音。 ①黄晕（ ） ②窠巢（ ） 11. 下列对课文的分析有误的一项是（ ） A. 《春》是朱自清先生写的一篇优美的散文。全文一共向我们展示了五幅图，按顺序分别是：春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。五幅图是并列关系。 B. 文章采用“总一分一总”的结构，从盼春，到绘春，再到赞春，构思巧妙，向读者呈现了幅美丽动人、生机勃勃的春景图。 C. 《春》一文用诗笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了作者热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 D. 在《春》一文中，春的美景、春的气息、春的声响，都通过朱自清的生花妙笔表现出来了。 12. “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否删掉？为什么？ 13. 第⑧⑨⑩段在表达形式上有什么特点？在全文起什么作用？ （二）（12分） 阅读下文，完成下面小题。 奶奶的粽子 韩逸萌 ①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。 ②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。 ③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。 ④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令童年的我深深迷恋。 ⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，去总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子…… ⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子…… ⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那过着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。 ⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。 14. 请给“氤氲”这个词语选择正确的读音和释义（ ） A. 读音yīng yùn，意思是云烟弥漫的样子。 B. 读音yīn yūn，意思是云烟弥漫的样子。 C. 读音yīng yūn，意思是柔美秀丽的样子。 D. 读音yīn yùn，意思是柔美秀丽的样子。 15. 阅读文章，请找出本文线索，并梳理情节。 本文的线索是①________，围绕这个线索作者依次写了包粽子之前的准备、②________，奶奶煮粽子，③________，④________。 16. 请从描写角度赏析下列句子的表达效果。 三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。 17. 奶奶的粽子“简单至极”，为什么在每个端午能“温柔敲打我回忆的味蕾”？ 四、名著阅读（4分） 18. 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 ——节选自《朝花夕拾》 （1）这段文字选自________（填作者）的散文集《朝花夕拾》，文中描写的人物是________。 （2）阅读过程中，有同学仿照中国古典小说回目式标题的形式，为《朝花夕拾》中的十篇文章重新拟定了标题，请写出下列两个标题对应的文章。 回目式标题 原标题 东渡留学遇良师纸短情长话师恩 ①________ 强背书压制童趣旧教育扼杀天性 ②________ 五、作文（38+2分） 19. 生活中，总有一缕阳光，曾经照亮过我们心中阴暗的角落；生活中，总有一缕阳光，曾经融化过我们心中的那份冰凉。一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、一双在我们跌倒时伸出的双手……阳光，正以她炽热的温度，温暖着我们的记忆。 请以“难忘那一缕阳光”为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：（1）卷面整洁，字迹清楚； （2）文中不能透露个人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $