《卢沟谣》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

卢沟谣 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 卢沟谣 计划学时 教学目标 （1）审美感知：聆听《卢沟谣》，感知歌曲空灵婉转又大气深邃的旋律特点，把握其历史童谣的情感基调，初步理解歌曲通过永定河畔自然美景与卢沟桥历史融合所传递的画面感与爱国情怀。 （2）艺术表现：学会用自然、有感情的声音演唱歌曲，掌握附点节奏、四拍长音及反复记号的演唱技巧，能准确表达歌曲的历史厚重感与民族精神。 （3）创意实践：在识谱与演唱基础上，尝试用简单的肢体律动（如配合节奏拍手）或 “啦”“啊” 等衬词进行即兴哼唱，增强对歌曲的艺术表现力。 （4）文化理解：了解《卢沟谣》作为 “唱响中国” 儿童主题歌曲的创作背景，理解其以童谣形式传承民族精神、挖掘爱国主义情怀的文化内涵，树立文化自信与民族认同感。 教学重点 （1）艺术表现与文化理解：通过演唱实践理解《卢沟谣》的爱国情怀与历史内涵，把握其作为历史童谣的文化价值，传承民族精神。 （2）音乐技能掌握：准确掌握附点四分音符、四拍长音等关键节奏型及歌曲旋律特点，保障艺术表现的准确性。 教学难点 （1）准确演唱含附点节奏（如 3/4 拍附点四分音符节奏）与四拍长音的段落，并用音乐表现手法（如气息控制、音色变化）传达歌曲的历史厚重感与空灵婉转的意境。 （2）结合歌曲的历史文化背景（如卢沟桥历史、永定河意象），理解旋律起伏、节奏强弱与歌词情感的关联，在演唱中主动传递爱国主义情怀。 教学准备 （1）《卢沟谣》乐谱（含简谱及歌词文本）。 （2）多媒体设备（投影仪、电脑等）及教学课件（含卢沟桥历史图片、永定河风光视频、歌曲创作背景文字介绍）。 （3）《卢沟谣》音频文件（含歌曲完整音频及伴奏音频）。 教学过程 一、师生问好 （上课铃响，老师身着浅蓝色连衣裙，抱着 《卢沟谣》歌词册轻步走进教室，站在讲台旁微笑：“亲爱的小音乐家们 ，早上好！今天我们要开启一场奇妙的音乐探索之旅 —— 目的地是一座承载着千年故事的石拱桥，它就是卢沟桥。”） （“出发前，让我们先调整状态，用最温暖的方式和彼此问好吧！” 学生们齐声回应 “好！” 后，老师双手掌心向上：“我先向大家问好啦！” 学生们自然地抬手鞠躬：“老师，您好！”） （老师弯身点头：“看到大家坐得笔直的样子，老师知道这节课一定充满惊喜！现在请小音乐家们把课本和水杯准备好，我们的音乐列车马上出发！”） 二、导入 （1）乐理知识回顾 （老师转身在黑板左侧画了一座 “音符城堡”简笔画，用粉色粉笔写下“乐理小侦探集结令”七个大字：“上周我们化身小侦探 ，在‘音符城堡’里找到了哪些宝藏呀？（学生七嘴八舌：‘找到了 7 个基本音级！’‘还有4/4 拍的秘密！’）”） （“对啦！现在我们来完成 ‘侦探任务卡’—— 第一关：《小星星》的拍号是什么？（生：4/4 拍！）非常准确！4/4 拍的‘强 - 弱 - 次强 - 弱’就像小马车 ‘咚（强）哒（弱） 咚（次强）哒（弱）’的脚步对不对？（生模仿跺脚点头）”） （“第二关：《两只老虎》里‘老虎’的‘虎’字是几拍？（生：八分音符！）没错！就像蹦蹦跳跳的小兔子，‘虎’字只停留半拍，所以我们用‘哒’‘哒’的节奏来表示。这些‘魔法钥匙’将帮我们打开今天的 《卢沟谣》之门 ，准备好了吗？（生：准备好了！）”） （2）歌曲主题引入 （老师切换 PPT，展示动态卢沟桥视频：13 个石狮子摇头晃脑，永定河水流潺潺，配 《卢沟谣》前奏片段。“请小侦探们 仔细观察 —— 这座桥叫什么？（生：卢沟桥！）它在哪里呀？（生：北京！）”） （老师轻抚视频里的石狮子：“它不仅有‘卢沟晓月’的千年美景，还藏着很多英雄故事。今天我们要学的 《卢沟谣》，是‘唱响中国’36 首歌曲中，唯一一首让孩子们用歌声‘触摸历史’的童谣 。”） （“为什么要写给孩子们呢？（生沉默片刻，老师笑着说：‘我们的小手能握笔，我们的歌声能传情，对吗？’）对！所以这是一份‘历史传承邀请函’，让我们带着好奇心，走进 《卢沟谣》的世界 吧！”） 三、作品简介与背景解析 （1）歌曲核心信息讲解 （老师举起 《卢沟谣》歌词海报 ，指向标题：“歌词里藏着一句‘用孩子的眼睛看世界’，大家觉得‘孩子的眼睛’会看到什么？（生：明亮的、简单的！）”） （“对！所以这首歌就像一个时光机，让我们用清澈的歌声，把‘卢沟桥见证的故事’变成我们能听懂的语言。（播放歌词音频，老师轻声跟唱）‘卢沟晓月映千秋’—— 这句话里，‘映千秋’是什么意思？（生：映着千年！）”） （“非常好！就像老照片把过去的故事留在现在，这首歌也把卢沟桥的故事‘照’进了我们心里。”） （2）歌词意象联想 （老师在黑板写下 “卢沟晓月映千秋”，用蓝色粉笔圈出“晓月”“千秋”：“请大家闭眼想象 —— 清晨，第一缕阳光透过桥洞，水面上的露珠像星星一样闪烁，这就是‘晓月’；‘千秋’就像石狮子的皱纹 ，每一道都在说‘我见过千年的风风雨雨’。”） （“现在请一位同学来当‘小画家’，用手在空中画一画‘卢沟晓月’的画面！（生 A 走到黑板前，用粉笔描出弯弯的月亮和拱桥倒影）画得真好！那‘永定河畔水悠悠’里的‘悠悠’，是不是像水波轻轻晃动？（生点头）”） （“如果我们把‘水悠悠’唱成‘啊 ——（轻颤）’，是不是就像水波在呼吸？”） 四、节奏练习：攻克附点与长音难点 （1）拍号与节奏型识别 （老师分发 《节奏闯关卡》，卡上印着红色附点音符 ：“今天的第一关是‘附点密码’！请大家看这两个音符宝宝——‘咚・哒’（老师用右手敲桌子，左手拍腿），‘咚’是‘附点’（半拍前重音），‘哒’是‘轻音’（半拍后轻音），像小猫走路‘咚・哒’，对不对？（生模仿）”） （“我们用‘1（do）・2（re）’来唱：‘1·2 1·2’，注意‘1’的后半拍要‘偷懒’，只留半拍的呼吸空间！（学生分组比赛：一组用‘啊’唱，二组用‘哒’拍腿，老师突然喊‘停’：‘某某组的‘哒’字太长啦！像拉面条！’）”） （“生哄笑，老师纠正：‘要像小鼓槌轻轻敲，‘哒’字要短促有力！’”） （2）四拍长音专项训练 （老师举起黄色 “气息气球”道具：“第二关是‘长音马拉松’！这首歌里‘啊 ——’要一口气唱 4 拍，像气球慢慢放气‘呼 ——’对不对？（生吸气练习 ）”） （“现在我们把气球绑在腰上，吸气时肚子鼓起来（生摸肚子），呼气时用‘啊 ——’保持 4 拍，不能让气球掉下来！（生分组练习：‘啊 ——（4 拍）’，老师巡视：‘你的‘啊’字像小喇叭，有点急！试试‘啊 ——（慢慢滑）’！’）”） （“现在加入歌词‘卢沟晓月映 ——’，‘啊’字接‘映’，‘映’字轻轻踮脚尖唱‘千・秋’，对吗？”） （3）完整节奏串联练习 （老师在钢琴上弹出前奏旋律，边弹边示范：“‘卢沟晓月映・千 秋 ——’（钢琴节奏），注意‘映・千’是附点，‘秋’是长音，像小火车爬坡：‘卢沟（爬坡）晓月（下坡）映千（冲刺）秋（长鸣）’！”） （“生分组接龙：第一组唱‘卢沟晓月’，第二组接‘映千秋’，第三组用‘哒’填充长音，第四组加‘啊’。老师突然暂停：‘这组声音像没吃饱饭！要把‘啊’唱得像给石狮子讲悄悄话，温柔但有力！’”） 五、旋律练习：从识谱到情感哼唱 （1）音阶基础巩固 （老师在钢琴上弹出C 大调音阶，左手竖大拇指：“我们的 ‘音阶寻宝游戏’ 开始啦！1（do）在钢琴最中间，2（re）在 C 右边一个白键，3（mi）在 re 右边一个黑键……（学生用手在空气中点音符）”） （“现在我们用‘啊’字爬音阶，从‘do’开始，‘啊 ——（do） 啊 ——（re）……’注意‘la（6）’要像小羽毛飘起来，‘do（1）’要稳稳落在中央！（生唱音阶）”） （“老师突然放慢：‘如果把音阶比作滑梯，哪个音符是最高点？（生：sol！）对！sol 是‘山顶’，我们唱到 sol 时要像小登山队员，声音稍微收一点，‘啊 ——sol——’。”） （2）歌曲片段识谱教学 （老师在黑板写下简谱：“第一句‘1 2 3 5 |4 32 1 |’，我们先唱‘啊’：‘啊 啊 啊 啊 | 啊 啊 啊 啊 |’（学生跟唱）。”） （“现在‘1’要唱得像太阳升起，‘5’像山顶（生模仿高音），‘4’像滑滑梯（生唱低音）。注意‘5’到‘4’是‘下坡’，声音要‘顺’下来！（生尝试下滑音）很好！”） （“现在请一位同学当‘小指挥家’，用手指挥唱‘卢沟晓月映千秋’的旋律，其他同学跟着打拍子！（生 A 上台指挥，全班跟唱，老师打叉：‘指挥时手不能‘甩面条’！要像画‘U’字，‘啊’字到‘5’时手举高，对吗？’）”） 六、歌词练习：从朗诵到情感演唱 （1）歌词情感朗诵 （老师将歌词投影成 “云朵字幕”，全班齐读：“卢沟晓月映千秋，永定河畔水悠悠……”（生跟读）。老师突然用变声器：“现在老师是‘老唱片’，请同学们模仿‘老唱片’的声音，读‘民族兴衰’四个字（生用低沉声音读 ）”） （“对！‘兴’是 xīng（生纠正），老师要奖励‘正确发音小勋章’！（学生分组朗诵：‘第一组读‘卢沟晓月’，第二组接‘映千秋’，注意‘秋’字尾音要‘翘起来，像小太阳发光！’”） （“生分组朗诵，老师用‘掌声指挥’：‘节奏对了！但‘啊’字要像‘小水滴’，轻轻‘溅’出来！’”） （2）分句教唱与纠错 （老师：“现在我们‘解锁’第一句：‘卢沟晓月映千秋’，钢琴伴奏开始！（钢琴弹出前奏）‘卢沟（do） 晓月（re） 映（mi） 千（sol） 秋（la）’，注意‘千’字是附点，‘秋’字是长音！”） （“生唱，老师突然‘卡住’：‘‘啊 ——’字唱到‘秋’字时，声音不能‘泄出来！想象‘秋’是颗种子，‘啊’是把它种进土壤里的手！’（生调整后重唱）”） （“现在唱第二句‘永定河畔水悠悠’，‘水悠悠’要像‘波浪舞’，唱‘悠’字时身体轻轻左右摇晃！（生边唱边晃动身体，老师拍手：‘这个‘悠’字太有韵味了！’”） （3）全曲情感演唱 （老师在黑板贴出 “情感小剧场”：左边画‘卢沟桥石狮子’，右边画‘孩子举国旗’。“现在我们‘扮演’两种角色：唱到‘卢沟晓月’时，想象自己是石狮子 ，声音‘沉稳’；唱到‘家国情怀’时，想象自己是举旗的孩子，声音‘明亮’！”） （“全班起立，双手交叠在胸前：‘卢沟晓月映千秋 ——’（生唱，声音洪亮）‘永定河畔水悠悠 ——’（生轻轻摇晃身体）‘啊 ——民族兴衰（生握拳）’‘啊 ——家国情怀（生展开双臂）’！”） （“全班用‘爱心手势’演唱，歌声穿透教室，老师微笑点头：‘你们的歌声里有光！’”） 七、课堂小结与情感升华 （1）知识点回顾 （老师举起 “音符宝藏盒”道具：“今天我们在‘卢沟谣’里找到了哪些宝藏 ？（生：附点节奏！）‘还有4/4 拍的秘密！’（老师点头）‘长音的‘啊’字像小水滴！’‘卢沟晓月的故事！’”） （“非常好！现在我们‘打开’宝藏盒，把今天的收获放进去：‘1 个历史知识点’‘2 个节奏密码’‘3 句情感口诀’，大家说对吗？（生点头）”） （2）精神传承 （老师播放卢沟桥抗战历史短片（30 秒），石狮子流泪、红旗飘扬的画面。“同学们，音乐不只是‘好听’，它像桥梁—— 今天我们用歌声连接了千年历史。（生若有所思）”） （“老师想请大家记住：‘爱国不是喊口号，而是像 《卢沟谣》唱的那样，把‘家国情怀’藏在每个音符里，藏在每一次认真的演唱中。’现在，让我们用《卢沟谣》告诉世界：（全班齐唱）‘我们是新时代的小音符 ，永远记得卢沟桥的故事！’”） （“生掌声雷动，再次演唱，歌声在走廊回荡，老师鞠躬：‘今天的音乐列车到站啦，下一站 —— 你们的歌声里！’”） 课后作业布置 （1）熟练演唱歌曲《卢沟谣》，并用不同颜色笔标注出歌曲中附点四分音符（如 “永定河，水悠悠”）和四拍长音（如 “卢沟桥上看春秋”）的节奏型，重点练习这两处难点，要求演唱时节奏准确、情绪饱满。 （2）收集关于卢沟桥历史背景的简短资料（如 “七七事变” 相关历史事件或永定河的自然人文故事），结合歌曲中 “历史童谣” 的创作背景，写一段 50 字左右的感想（侧重歌曲带给你的爱国情感体会）。 学科网（北京）股份有限公司 $