《海德薇格主题》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

《海德薇格主题》 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是聆听《海德薇格主题》这首曲子。 （2）本节课主要介绍了《哈利・波特与魔法石》这部美国影片以及其中这首曲子的相关知识，包括曲子在影片中所起到的作用、营造的气氛以及通过哪些音乐要素来表现这些氛围等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够了解美国影片《哈利・波特与魔法石》，感受曲子所表达的气氛，深入理解音乐要素对音乐表达的重要性，提升学生的音乐感知能力和对电影音乐的欣赏水平，为学生今后更好地理解和欣赏各类音乐作品奠定基础。 教学目标： （1）小学音乐 - 审美感知：通过聆听《海德薇格主题》，学生能够准确感知曲子所表达的不同气氛，如神秘、奇幻等。 （2）小学音乐 - 艺术表现：学生能够运用肢体语言或简单的音乐表达形式，表现出对曲子所营造气氛的理解。 （3）小学音乐 - 创意实践：鼓励学生根据曲子的气氛，尝试创作简单的音乐片段或节奏，提升创意实践能力。 （4）小学音乐 - 文化理解：了解《哈利・波特与魔法石》这部美国影片的文化背景，以及曲子在其中的文化意义。 教学重难点： （1）从学生角度，让学生准确感受并描述曲子所表达的气氛，理解音乐要素如何营造氛围。 （2）从知识本身角度，深入分析曲子中不同音乐要素对营造气氛的作用及相互关系。 教学方法： 聆听法、问答法 教学过程： 一、导入 （播放一段悠扬且略带神秘的音乐，宛如从遥远的时空传来，仿佛能将人带入一个奇幻的世界） 导入环节：通过播放神秘音乐，营造奇幻氛围，为后续教学做铺垫。 师：同学们，今天老师要带大家走进一个充满神奇与魔法的世界。（播放《哈利．波特与魔法石》的精彩影片片段，那绚丽的魔法场景、奇特的魔法生物瞬间呈现在学生眼前，让他们仿佛身临其境） 播放影片片段：利用影片吸引学生注意力，让其直观感受魔法世界。 生：（被影片中的魔法世界深深吸引，眼中闪烁着好奇的光芒，发出惊叹声） 二、新课教学 （1）初听曲子 师：（缓缓播放《海德薇格主题》）同学们，你们有没有感受到这首曲子仿佛是一扇通往神秘魔法世界的大门呢？（生：纷纷点头，眼中露出思索的神情） 初听曲子感受：引导学生初步感受曲子与魔法世界的联系。 生：（有的说像是魔法的前奏，像是在为即将展开的魔法冒险奏响序曲；有的说像是进入魔法世界的信号，提醒着我们要准备好迎接神奇的旅程等） 师：非常棒，大家的感受都很独特且贴切。这首曲子确实如大家所说，为影片营造了一种神秘、奇幻的氛围，让我们仿佛真的置身于哈利・波特的魔法世界中。（再次播放曲子，让学生更深入地感受那独特的氛围） （此时，教师可以引导学生仔细聆听曲子的开头部分，仿佛能听到魔法的低语声） （生：专注地倾听着，试图捕捉那细微的声音） 师：（稍作停顿后）大家有没有注意到曲子开头的节奏呢？它是怎样的呢？（引导学生开始分析曲子的节奏特点） 生：（开始认真倾听并尝试分析） 师：（适时给予引导和提示）我们可以一起跟着节奏轻轻点头，感受一下它的快慢和强弱。（师生一同随着节奏点头，加深对节奏的感受） 生：（逐渐找到节奏的感觉，开始踊跃发言） 师：（总结曲子的节奏特点）这首曲子的开头节奏轻快而富有弹性，就像魔法的脚步般轻盈，仿佛在引领我们一步步走进那神秘的魔法世界。那旋律呢？ 生：（继续倾听并分析旋律特点） 师：（引导学生关注旋律的起伏和变化）大家可以跟着旋律轻轻哼唱，感受它的高低变化和情感表达。（学生开始哼唱，旋律在教室中回荡） 生：（通过哼唱，更深刻地感受到旋律的优美与富有变化） 师：（总结旋律特点）旋律优美而富有变化，时而激昂，时而舒缓，与节奏相互配合，更加突出了曲子的神秘氛围。音色方面呢？ 生：（开始思考音色的特点） 师：（引导学生回忆之前听过的各种乐器音色）我们可以想象一下，这首曲子是由哪些乐器演奏出来的呢？它们的音色给你什么样的感受呢？（生：开始回忆并讨论不同乐器的音色） 生：（有的说像是魔法棒挥动时发出的清脆声音，有的说像是魔法城堡的钟声，低沉而庄重等） 师：（总结音色特点）音色明亮而富有张力，就像魔法的光芒般耀眼，给人一种神秘而震撼的感觉。 分析音乐要素：逐步引导学生分析曲子的节奏、旋律和音色。 （2）复听曲子 师：同学们，现在我们再次聆听这首曲子，这次请大家更加用心去感受它所表达的各种气氛。（再次播放曲子） （生：闭上眼睛，全身心地投入到曲子的氛围中，脸上露出陶醉的神情） 再次聆听感受：让学生再次聆听，加深对曲子氛围的感受。 师：（过了一会儿）好，同学们，现在请大家睁开眼睛，和同桌交流一下，在听曲子的过程中你们想到了什么？（生：开始与同桌交流，分享自己的感受和想法） 生：（有的说想到了哈利・波特的魔杖，那根神奇的魔杖仿佛在手中舞动，释放出无尽的魔法；有的说想到了魔法城堡，那宏伟而神秘的城堡仿佛就在眼前等） 师：非常好，大家的想象力真的很丰富。这首曲子确实能够激发我们的想象力，让我们感受到魔法的力量。（鼓励学生继续分享自己的想法） （此时，教师可以根据学生的回答，进一步引导学生深入思考曲子与魔法世界的联系） 师：那你们觉得这首曲子为什么能够让我们产生这样的联想呢？（生：开始思考并回答） 生：（有的说因为曲子的节奏、旋律和音色都很符合魔法世界的氛围；有的说因为它能让我们感受到魔法的神秘和力量等） 师：说得很有道理，这首曲子通过巧妙地运用音乐要素，成功地营造了魔法世界的氛围，让我们能够与之产生共鸣。 深入思考联系：引导学生思考曲子与魔法世界的联系。 （3）深入感受 师：现在，我们来进行一个小小的音乐创作活动。大家可以根据这首曲子的节奏、旋律和音色，尝试用自己的方式来表达对魔法世界的感受。（生：开始思考并尝试用动作、声音等方式来表达） 师：（巡视教室，给予学生适当的指导和鼓励）大家做得非常好，都很有创意。（邀请一些学生上台展示自己的创作） 生：（上台展示自己的动作或声音创作，如模仿魔法咒语的发音、用肢体动作表现魔法的力量等） 师：（对学生的创作进行点评和表扬）你们的创作非常精彩，都很好地体现了这首曲子的魅力。通过这个活动，我们更加深入地感受到了音乐的表达力和创造力。 音乐创作活动：通过创作活动，让学生更深入感受音乐。 三、总结 师：同学们，我们学完了曲子《海德薇格主题》，大家来说说这节课的收获吧！ 生：（纷纷举手发言） 生：（有的说了解了这首曲子在影片中的重要作用，它为整个故事营造了氛围；有的说知道了如何通过分析音乐要素来感受曲子的气氛；有的说学会了用自己的方式来表达对音乐的感受等） 师：非常好，大家都有很大的收获。希望大家以后能够多听音乐，感受音乐的魅力，让音乐成为我们生活中不可或缺的一部分。（鼓励学生继续保持对音乐的热爱） 课后作业： （1）再次聆听《海德薇格主题》，并尝试用语言描述曲子所营造的气氛。 （2）根据所学知识，创作一段简单的音乐旋律，模仿《海德薇格主题》的风格。 学科网（北京）股份有限公司 $