精品解析：江苏省盐城市大丰区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期期中学情调研 九年级语文试卷 注意事项： 1.本次考试时间为150分钟，卷面总分为150分，考试形式为闭卷。 2.本试卷共6页,在检查是否有漏印、重印或错印后再开始答题。 3.所有试题必须作答在答题卡上规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。 4.答题前,务必将姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试卷及答题卡上。 一、积累与运用（26分） 1. 古诗文名句填空。 （1）________，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） （2）露从今夜白，________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）云横秦岭家何在？________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）沉舟侧畔千帆过，________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （6）鸡声茅店月，________（温庭筠《商山早行》） （7）苏轼《水调歌头》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的句子是：________，________。 （8）面对人生中的困难和挫折，我们要像李白《行路难》（其一）里说的那样，对未来充满信心和希望：________，________。 2. 根据语境完成题目。 大丰野鹿荡位于江苏盐城大丰的黄海滩涂，是一处面积近200多公顷的广袤（ ）湿地。这里是地球上保存较为完好的原始湿地之一，也是经济发达□人口稠密的长三角地区唯一一处暗夜星空保护地。野鹿荡如一颗绿色启明星，在大地与星空之间，照亮人与自然相处之道。近年来，丹顶鹤duó（ ）步盐城街头、麋鹿进居民小区觅（ ）食的画面频上热搜。市民主动减速、静静守望，成为这座城市温暖而自觉的行动，见证着生态接力从共谋共识到共为共享的tuì（ ）变。在这里，保护不是隔绝，发展不是破坏，而是一种更智慧的相处与可持续的平衡。 （1）给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。 广袤（ ） duó （ ） 觅（ ） tuì（ ）变 （2）语段中“□”处应填入的标点符号是________。 （3）语段中画直线部分有一处语病，请写出修改意见。 （4）对语段中画波浪线句子的分析，正确的一项是（ ） A. 这是一句单句，主干是“保护是平衡”。 B. 这是一句复句，转折关系。 C. 这是一句复句，并列关系。 D. 这是一句复句，选择关系。 3. 班级开展“魅力‘桥’文化”研学活动，请你完成任务。 （1）请你从以下研学路线中选择一条，为本次活动拟写宣传标语（不超过20个字）。 水乡古桥路线：登瀛桥→珠溪古镇通济桥→刘庄万寿桥→草堰丁溪庆丰桥 现代桥梁路线：范公路高架桥→盐城高铁枢纽跨线桥→串场河廊桥 我选择________路线，宣传标语：________ （2）小妍在参观桥梁的过程中，拍摄了三张桥梁的纪念碑文图，准备探讨盐城桥梁名称的文化内涵，有两处拿不定主意，请你帮她完成。（只填字母序号） 水乡生态 ①________ ②________ 登瀛桥横跨串场河，最早建于清同治六年（公元1867年）。相传古人登临桥上，可观东海，大海谓之“瀛”，桥名也由此而来。 建军桥原名东方红桥，两侧护栏上的花岗岩群组浮雕，生动再现了皖南事变、新四军重建军部、陈集战役、白驹会师等场景。 大丰刘庄的紫云山万寿桥，是一座文化丰富的宗教之桥。桥梁上的莲花石刻、八仙纹样和护栏上的石刻“诗书教子、忠孝传家”分别对应佛教、道教和儒家文化。 A.传统文化 B.红色革命 C.现代科技 （3）活动结束后，小城制定了一份评价表，邀请大家对本次活动进行整体评价。请你对“评价指标”提出修改建议。 序号 评价指标 评价意见 ① 活动主题是否鲜明 □是 □否 ② 策划人数是否充足 □是 □否 ③ 否激发探索兴趣 □是 □否 ④ 是否形成探究结论 □是 □否 你建议删除的评价指标是：________（填序号）理由：________ 二、阅读理解（64分） （一）古诗文阅读 班级开展“走近范仲淹”主题学习活动，请你参与并完成下面小题。 【材料一】 ①公讳仲淹，字希文，世家苏州。公生二岁而孤，母夫人贫无依，再适长山朱氏。既长，知其家世，感泣辞母去，之南都。入学舍，自刻益苦。A公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下。B常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”其事上遇人，一以自信，不择利害为趋舍。 ②元昊反河西，延州危。公请自守，乃知延州。公为将务持重不急近功小利。贼以骑三万来，公戒诸将：“战而贼走，追勿过河。”已而贼果走，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃引去，于是诸将皆服公。公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉，皆以上意分赐诸将，使自为谢。公居三岁，士勇边实，恩信大洽①，乃决策谋取横山，复灵武，而元昊数遣使称臣请和，上亦召公归矣。 （选自欧阳修《文正范公神道碑铭》，有删节） 【材料二】 范公作品 云山苍苍，江水泱泱； 先生之风，山高水长！ （出自《严先生祠堂记》②） 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 （《江上渔者》） 后世思慕 拾青闲步兴从容，清景无涯忆范公。 柳眼凝烟眠晓日，桃腮含雨笑春风。 （清·高岑《范堤烟雨》节选） 兵甲富于胸中，一代功名高宋室； ，千秋俎豆③重苏台。 （清·宋荦《范仲淹祠联》） 【注释】①大洽：浸润，这里指深入人心。②范仲淹被贬睦州，为东汉隐士严子陵修建祠堂时所作，赞颂严先生的高尚品格。③俎豆：古代祭祀、宴飨时盛食物用的礼器，亦泛指各种礼器。后引申为祭祀和崇奉之意。 4. 用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。 公 为 将 务 持 重 不 急 近 功 小 利 5. 参考表格提示的方法，解释加点字。 文言语句 方法借鉴 释义 （1）再适长山朱氏 【查阅字典法】①往，到；②出嫁。 适：________ （2）之南都 【语境推断法】根据上文“感泣辞母去”推断 之：________ （3）战而贼走 【成语推断法】东奔西走 走：________ （4）但爱鲈鱼美 【课内迁移法】但少闲人如吾两人者耳（《记承天诗夜游》） 但：________ 6. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）不择利害为趋舍。 （2）贼既失计，乃引去。 7. 阅读材料二中后世思慕范仲淹作品，完成任务。 （1）《范堤烟雨》后两句描写了怎样的画面？ （2）运用你所学的对联知识，选择下面的词语将材料二中对联空缺处补充完整。 关乎 天下 忧乐 苍生 8. 分析【材料二】中范仲淹两篇诗文（选句）如何体现【材料一】中AB两句内容？ 9. 通过此次主题学习，你从范仲淹身上获得怎样的人生启示？请结合材料作答。 （二）信息类文本阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 2022年至2025年我国“五一”国际劳动节表彰情况一览表 年度 表彰名称及数量 表彰单位 全国五一劳动奖状（单位） 全国五一劳动奖章（个人） 全国工人先锋号（集体） 2022年 200个 966名 956个 中华全国总工会 2023年 207个 1035名 1044个 中华全国总工会 2024年 255个 1088名 1034个 中华全国总工会 2025年 全国劳动模范1670名，全国先进工作者756名。 党中央、国务院 （根据有关资料整理） 【材料二】 ①4月22日，《中国工人》记者在全总新闻发布会上获悉，今年“五一”国际劳动节前夕，将以党中央、国务院名义表彰2426名全国劳动模范和先进工作者，其中全国劳动模范1670名，全国先进工作者756名。 ②据介绍，此次拟表彰对象坚持面向基层、面向一线、面向普通劳动者。其中，一线工人和专业技术人员903人，占比37.22%；普通农业劳动者和农民工321人，占比13.23%；机关事业单位的科研、教学一线等人员634人，占比26.13%。此外，非公有制经济人士、新就业形态劳动者等均占有一定比例。 ③据了解，1950年至2020年，党和国家先后召开了16次全国劳模表彰大会，累计表彰先进个人33708人次。1995年后，每5年召开一次，在逢“五”逢“十”年份的“五一”前夕开展。 ④今年是第17次评选表彰全国劳动模范和先进工作者。 （来源：工人日报客户端） 【材料三】 ①劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。 ②家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。学校要发挥在劳动教育中的主导作用。根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。社会要发挥在劳动教育中的支持作用。充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所。 （摘自《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》） 【材料四】 ①春暖花开，正是踏青赏春的好时节。近日，湖南某中学的春游视频引发网民点赞。视频中，八年级的学生自带食材，就地用砖块垒起简易的灶台，开始生火做饭，做饭过程相当娴熟，时不时还能熟练地颠锅，引来现场“哇”声一片。 ②为何一场春游活动会受到学生的青睐、家长的点赞，并引发网友的共鸣？最关键的原因在于为学生提供了丰富的劳动体验，每个人都尽情参与其中，在角色分工中一起动手实践、出力流汗、共享成果，在汗水中淬炼品格，在协作中培育责任，在实践中理解生命。 ③好的劳动教育，从来都不是在无菌实验室里培育的标本，而是在生活的土壤中生长出的坚韧植株。暮色中的野炊营地，当学生们把余烬埋进土坑，将垃圾分类装袋，这些细微处的劳动自觉，比任何说教都更有力量。只有这样，才能真正做到让孩子们在躬身实践中收获成长，让青春在辛勤劳动中绽放芳华。 （选自《中国教育报》2025-04-10《在春游的烟火气里打开劳动教育》，作者：廖周敏） 10. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 从材料一数据可知，2022年至2024年“五一”国际劳动节，中华全国总工会对先进集体和个人的表彰数量逐年增加。 B. 2025年“五一”劳动节，党中央、国务院拟表彰对象更倾向于一线工人和专业技术人员。 C. 材料三强调，在中小学开展劳动教育，不仅是学校的责任，全社会和各级政府都要积极配合。 D. 材料四以事例说明：好的劳动教育，只有走出校园走向生活，才能受到学生青睐和家长点赞。 11. 材料二中加点的“据介绍”“据了解”意在表明什么？ 12. 分析材料二中画横线句子中几组数据的作用。 13. 材料四是如何体现材料三中家庭、学校、社会在劳动教育中的作用的？ （三）文学类文本阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 人间茶事 陈不白 ①在所有植物的焦急等待中，春雨终是来了。 ②外婆站在屋檐下，将去年的旧竹篮翻了出来，把灰尘抖落了一地。她说：“春天的雨贵着嘞！春雨浇过的茶好喝着哩！”我知道，这个夜晚过后，我和外婆就要去追赶春天了。 ③我们追赶春天，其实是在茶园里追赶春茶。 ④第二天很快来临，当第一缕柔和的阳光照到屋檐上，我和外婆分别挎着一大一小两个竹篮，一起走出迷蒙着双眼的小村庄，走上草色冒尖的泥土路在路过一排纷纷扬扬的杏花树后，在踩过一地的花瓣后，茶园到了。 ⑤茶园不大，约莫种着十几棵茶树，偶尔鸟儿在林间嬉蹿，身旁的枝叶沙沙抖动。外婆浑浊的眼睛一扫，一把把嫩得滴水的茶叶就进了箩筐。我的个子矮、身体轻，够不到高处的茶叶，只能在矮处来回找茶，加之手小，力气又不够，外婆采满一大竹篮茶叶的功夫，我的小竹篮里才有半筐，不及外婆的四分之一。这时候会遭到外婆的嫌弃，但嫌弃的嘴角上总是溢满笑意。 ⑥到了午时，阳光爬上了茶园上空，外婆将箩筐再次背起，带着我心满意足地回家了。往往是炊烟第一个出来迎接我们。这是外公在生火热锅，为接下来的炒茶做准备。灶上是一口大黑锅，大黑锅里是今天上午刚采摘的新茶，一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落，不一会儿，茶香就在屋子里腾起，热情、浓烈。我学着外公的样子把手伸到锅里，不料却是短暂的接触、闪电般的收回，末了，还要把手伸到凉水里去。 ⑦刚才还在篮子里生机勃勃的茶叶，在几番热力的折磨下，已变得蔫头蔫脑，规规矩矩地躺在大簸箕中。外公弯腰弓背，将茶叶反复揉搓，揉成面团的样子。直到大汗淋漓，簸箕底部微微湿润，铺上一层水盈盈的光亮，茶叶们交错缠绕在一起，再也分不清彼此。 ⑧经过一番揉搓，茶叶变得越来越不像自己，然而它们还要接着来自人间的历练，再次被倒入烧得滚烫的大黑锅，又是翻、又是抖，几轮功夫后，鲜绿色变成灰绿色。它们柔软的身体不断皱缩，变得僵硬，像是把自己不规则地折叠了无数次，弯腰驼背，变得如豌豆粒般大小，面目全非。 ⑨时间日复一日地把茶叶风干，而后不知在什么时候，它们悄悄进入外公的茶罐，又进入外公的茶壶，最后进入外公的肚子，这又开始另一段人间茶事。 ⑩外公是一个地道的老农民，耕地、播种、施肥等无一不精，锄头、薅刀、镰刀等农具用得炉火纯青。去田间地头的时候，外公总会带上一壶茶，或是在耕牛休息的当儿喝几口，或是单纯自己累了乏了喝几口。外公离不开茶，在家喝茶，在外喝茶。在自己家喝茶，在别人家也喝茶。在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶。 ⑪我幼时的记忆里，有一次口渴，就用外公泡的茶救急，但是入口的苦涩让我不禁皱起眉头，一口吐出。外公在旁边吧嗒吧嗒抽着旱烟，嘲笑我说，你还小，长大就会喝了。 ⑫听外婆说，在外公年轻的时候，为了养家，每天天蒙蒙亮就起床，先烧一壶浓茶，然后坐在院子里，就着微弱的天光给人编织箩筐换钱，累了困了，就喝一碗浓茶提神。天大亮时，外公去地里劳作也是精神抖擞。外公还曾在夜里翻山越岭，去远处高山上的村子背一家人的口粮，那时候也会在怀里揣着一瓶泡好的浓茶。 ⑬那些年里，我实在费解，浓茶又苦又涩，外公为何如此喜爱？后来有一天，我终于明白，浓茶又苦又涩，可那是世间最不苦的苦、最不涩的涩。外公一碗一碗喝浓茶，其实是一碗一碗喝掉生活的苦。 ⑭而今，我也学会喝浓茶了。 （《中国青年作家报》2025年6月6日，有删改） 14. 文章围绕“茶”描写了“我”和外公外婆哪些温馨画面？请结合文章内容简要概括 15. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）自选角度，赏析第⑥段画线句。 （2）外公离不开茶，在家喝茶，在外喝茶。在自己家喝茶，在别人家也喝茶。在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶。（从修辞手法的角度赏析） 16. 第⑫段内容能否删去？说说你的理由。 17. 结合全文，说说你对文章第⑬段画线句子的理解。 18. 小严想在下一期关于“茶”主题的公众号推文中推送这篇文章，并配朗读音频。他对最后一段的朗读语调把握不准，请你结合文章帮他设计朗读语调并说明理由。 （四）名著阅读（9分） 19. 在专题学习中，小妍运用所学“一字立骨”法品评人物，对《钢铁是怎样炼成的》中的丽达作了点评。请参照格式，运用“一字立骨”法从备选人物中任选一人点评。 小妍的点评：丽达 机智、坚定、心地善良的共产党员，在团员代表大会上意外地遇见保尔时，才知道保尔的死是误传，一种激动的心情涌上她的心头，保尔表示还爱着她，但一切都迟了。我从中读出了一个“憾”字。 备选人物：《艾青诗选》——大堰河 《水浒传》——顾大嫂 20. 阅读名著，我们发现很多写作方法，如小说的“三复情节”。请选择《水浒传》中故事情节，结合具体内容和自身的阅读体验，分析“三复情节”的妙处。 知识卡 “三复情节”是指在文学作品中，某个情节或故事经过三次重复才最终完成的情节。这种情节设计不仅增加了故事的层次感和深度，还有助于塑造人物形象和展现主题。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。 启明星的微光虽然不能划破黑夜，但它让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光虽然不能照亮长路，但它给我们提供远行的力量 …… 我们每个人都有可能是一缕微光，虽然不能光芒万丈，但能给他人带去希望，带去力量，带去 …… 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请根据自己的经历和感悟，书写心灵成长故事，写一篇记叙性文章。 要求：（1）题目自拟；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）不得出现真实的姓名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中学情调研 九年级语文试卷 注意事项： 1.本次考试时间为150分钟，卷面总分为150分，考试形式为闭卷。 2.本试卷共6页,在检查是否有漏印、重印或错印后再开始答题。 3.所有试题必须作答在答题卡上规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。 4.答题前,务必将姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试卷及答题卡上。 一、积累与运用（26分） 1. 古诗文名句填空。 （1）________，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） （2）露从今夜白，________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）云横秦岭家何在？________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）沉舟侧畔千帆过，________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （6）鸡声茅店月，________。（温庭筠《商山早行》） （7）苏轼《水调歌头》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的句子是：________，________。 （8）面对人生中的困难和挫折，我们要像李白《行路难》（其一）里说的那样，对未来充满信心和希望：________，________。 【答案】 ①. 烈士暮年 ②. 月是故乡明 ③. 雪拥蓝关马不前 ④. 病树前头万木春 ⑤. 醉翁之意不在酒 ⑥. 人迹板桥霜 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟。 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、迹、婵娟、沧”等字词容易写错。 2. 根据语境完成题目。 大丰野鹿荡位于江苏盐城大丰的黄海滩涂，是一处面积近200多公顷的广袤（ ）湿地。这里是地球上保存较为完好的原始湿地之一，也是经济发达□人口稠密的长三角地区唯一一处暗夜星空保护地。野鹿荡如一颗绿色启明星，在大地与星空之间，照亮人与自然相处之道。近年来，丹顶鹤duó（ ）步盐城街头、麋鹿进居民小区觅（ ）食的画面频上热搜。市民主动减速、静静守望，成为这座城市温暖而自觉的行动，见证着生态接力从共谋共识到共为共享的tuì（ ）变。在这里，保护不是隔绝，发展不是破坏，而是一种更智慧的相处与可持续的平衡。 （1）给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。 广袤（ ） duó （ ） 觅（ ） tuì（ ）变 （2）语段中“□”处应填入的标点符号是________。 （3）语段中画直线部分有一处语病，请写出修改意见。 （4）对语段中画波浪线句子的分析，正确的一项是（ ） A. 这是一句单句，主干是“保护是平衡”。 B. 这是一句复句，转折关系。 C. 这是一句复句，并列关系。 D. 这是一句复句，选择关系。 【答案】（1） ①. mào ②. 踱 ③. mì ④. 蜕 （2）顿号或“、” （3）是一处面积近200公顷的广袤湿地。或：是一处面积200多公顷的广袤湿地。 （4）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 广袤（mào）：广阔、宽广。 踱步（duó bù）：慢慢地走动。 觅食（mì shí）：寻找食物；找东西吃。 蜕变（tuì biàn）：本义指蝉类脱壳的自然现象，核心含义延伸为事物在形态或性质上发生根本性转变。 【小问2详解】 本题考查标点符号的使用。 结合“这里是地球上保存较为完好的原始湿地之一，也是经济发达□人口稠密的长三角地区唯一一处暗夜星空保护地”分析，□前后的“经济发达”“人口稠密”是并列关系，共同修饰“长三角地区”，需用顿号表示短语间并列，故在“□”处应填入顿号（、）。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析与修改。 结合画直线部分“是一处面积近200多公顷的广袤湿地”分析，句子成分赘余，可删去“近”或“多”其中一个。 【小问4详解】 本题考查语法知识。 结合画波浪线句子“在这里，保护不是隔绝，发展不是破坏，而是一种更智慧的相处与可持续的平衡”分析，句中有关联词语“不是……，而是……”，故这个句子是表示并列关系的复句，前两个分句否定错误做法（并列关系）， “而是”引出正确做法，与前文形成对照并列。 故选C。 3. 班级开展“魅力‘桥’文化”研学活动，请你完成任务。 （1）请你从以下研学路线中选择一条，为本次活动拟写宣传标语（不超过20个字）。 水乡古桥路线：登瀛桥→珠溪古镇通济桥→刘庄万寿桥→草堰丁溪庆丰桥 现代桥梁路线：范公路高架桥→盐城高铁枢纽跨线桥→串场河廊桥 我选择________路线，宣传标语：________ （2）小妍在参观桥梁的过程中，拍摄了三张桥梁的纪念碑文图，准备探讨盐城桥梁名称的文化内涵，有两处拿不定主意，请你帮她完成。（只填字母序号） 水乡生态 ①________ ②________ 登瀛桥横跨串场河，最早建于清同治六年（公元1867年）。相传古人登临桥上，可观东海，大海谓之“瀛”，桥名也由此而来。 建军桥原名东方红桥，两侧护栏上的花岗岩群组浮雕，生动再现了皖南事变、新四军重建军部、陈集战役、白驹会师等场景。 大丰刘庄的紫云山万寿桥，是一座文化丰富的宗教之桥。桥梁上的莲花石刻、八仙纹样和护栏上的石刻“诗书教子、忠孝传家”分别对应佛教、道教和儒家文化。 A.传统文化 B.红色革命 C.现代科技 （3）活动结束后，小城制定了一份评价表，邀请大家对本次活动进行整体评价。请你对“评价指标”提出修改建议。 序号 评价指标 评价意见 ① 活动主题是否鲜明 □是 □否 ② 策划人数是否充足 □是 □否 ③ 是否激发探索兴趣 □ □否 ④ 是否形成探究结论 □是 □否 你建议删除的评价指标是：________（填序号）理由：________ 【答案】（1） ①. 示例一：我选择水乡古桥路线， ②. 体验水乡风情，感受水乡文化（示例二：我选择现代桥梁路线，宣传标语：体验城市风貌，感受科技发展） （2） ①. B ②. A （3） ①. ② ②. 策划人数是否充足不是评价的主要指标，与活动核心关联弱（评价指标要围绕活动目标、活动过程、活动效果等几方面展开） 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传语。 开放性试题，需结合两条线路的不同特点来拟写，拟写时，可运用一定的修辞手法，如比喻、对偶等。 第一条是水乡古桥路线。从登瀛桥、珠溪古镇通济桥、刘庄万寿桥，最后是草堰丁溪庆丰桥，这些都是历史古桥，拟写时，可突出“古桥”的历史感和水乡文化特色；第二条线路是现代桥梁路线。从范公路高架桥、盐城高铁枢纽跨线桥，到串场河廊桥，拟写时，可强调“科技”特色和对未来的发展的影响展开。标语要控制在20字内，紧扣路线主题，朗朗上口。 示例一（水乡古桥路线）：穿越千年古桥，探秘水乡文化。 示例二（现代桥梁路线）：科技腾飞，桥通未来。 【小问2详解】 本题考查归纳与提炼能力。可结合纪念碑文的内容，提炼其文化内涵。 第①空，建军桥，从“两侧护栏上的花岗岩群组浮雕，生动再现了皖南事变、新四军重建军部、陈集战役、白驹会师等场景”可知，浮雕中“皖南事变”“重建军部”等内容均为新四军革命历史，属红色革命范畴，故选B。 第②空，紫云山万寿桥，从“桥梁上的莲花石刻、八仙纹样和护栏上的石刻“诗书教子、忠孝传家”分别对应佛教、道教和儒家文化”可知，万寿桥里的佛教莲花、八仙纹样、儒家石刻属佛教、道教、儒家等宗教文化，应归为传统文化。故选A。 【小问3详解】 本题考查理解应用能力。 从表格内容可知，评价表应聚焦活动质量与学生收获。而①主题鲜明（活动设计）、③激发兴趣（参与效果）、④形成结论（学习成果）均直接关联研学目标；但②策划人数属于组织后勤问题，对“桥文化”研学本身无实质影响，且由组织者而非参与者评价更合理。 故可删去②策划人数是否充足。“策划人数”与活动质量无直接关联，属于冗余指标。 二、阅读理解（64分） （一）古诗文阅读 班级开展“走近范仲淹”主题学习活动，请你参与并完成下面小题。 【材料一】 ①公讳仲淹，字希文，世家苏州。公生二岁而孤，母夫人贫无依，再适长山朱氏。既长，知其家世，感泣辞母去，之南都。入学舍，自刻益苦。A公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下。B常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”其事上遇人，一以自信，不择利害为趋舍。 ②元昊反河西，延州危。公请自守，乃知延州。公为将务持重不急近功小利。贼以骑三万来，公戒诸将：“战而贼走，追勿过河。”已而贼果走，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃引去，于是诸将皆服公。公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉，皆以上意分赐诸将，使自为谢。公居三岁，士勇边实，恩信大洽①，乃决策谋取横山，复灵武，而元昊数遣使称臣请和，上亦召公归矣。 （选自欧阳修《文正范公神道碑铭》，有删节） 【材料二】 范公作品 云山苍苍，江水泱泱； 先生之风，山高水长！ （出自《严先生祠堂记》②） 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 （《江上渔者》） 后世思慕 拾青闲步兴从容，清景无涯忆范公。 柳眼凝烟眠晓日，桃腮含雨笑春风。 （清·高岑《范堤烟雨》节选） 兵甲富于胸中，一代功名高宋室； ，千秋俎豆③重苏台 （清·宋荦《范仲淹祠联》） 【注释】①大洽：浸润，这里指深入人心。②范仲淹被贬睦州，为东汉隐士严子陵修建祠堂时所作，赞颂严先生的高尚品格。③俎豆：古代祭祀、宴飨时盛食物用的礼器，亦泛指各种礼器。后引申为祭祀和崇奉之意。 4. 用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。 公 为 将 务 持 重 不 急 近 功 小 利 5. 参考表格提示的方法，解释加点字。 文言语句 方法借鉴 释义 （1）再适长山朱氏 【查阅字典法】①往，到；②出嫁。 适：________ （2）之南都 【语境推断法】根据上文“感泣辞母去”推断 之：________ （3）战而贼走 【成语推断法】东奔西走 走：________ （4）但爱鲈鱼美 【课内迁移法】但少闲人如吾两人者耳（《记承天诗夜游》） 但：________ 6. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）不择利害为趋舍。 （2）贼既失计，乃引去。 7. 阅读材料二中后世思慕范仲淹的作品，完成任务。 （1）《范堤烟雨》后两句描写了怎样的画面？ （2）运用你所学的对联知识，选择下面的词语将材料二中对联空缺处补充完整。 关乎 天下 忧乐 苍生 8. 分析【材料二】中范仲淹两篇诗文（选句）如何体现【材料一】中AB两句内容？ 9. 通过此次主题学习，你从范仲淹身上获得怎样的人生启示？请结合材料作答。 【答案】4. 公为将/务持重/不急近功小利 5. ①. 适：出嫁 ②. 之：到 ③. 走：跑，逃跑 ④. 但：只，只是 6. （1）不根据因对自己有利或有害而决定取舍。 （2）叛贼阴谋已经失败了，就领兵撤退（离开）了。 7. （1）描写了范公堤烟雨迷蒙、桃红柳绿的美丽春景。 （2）忧乐关乎天下 8. 《严先生祠堂记》中的句子描写了云山苍苍茫茫，江水浩荡一望无际，赞扬严先生的品德和风范，如同高山一般崇高，流水一般长远！体现了“公少有大节，于富贵……不一动其心”的内容；《江上渔者》通过描写渔民劳作的危险艰苦，表达了作者对劳动人民的同情，体现了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。 9. 我认为范仲淹虽出生贫贱，但从小树立大志，勤奋学习，以治国安邦为己任；成年后无论是戍守边疆，还是为任一方，都恪尽职守，爱国忧民。这种先忧后乐、以天下为己任的意识和克己为人的奉献精神，在今天仍具有极强的号召力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过多角度展现了范仲淹的品格与成就。材料一以传记体例刻画其坚韧品格和军事才能；材料二则通过诗文作品及后世评价，凸显其“先忧后乐”的士人精神。两则材料形成互补：史实叙述与文学评价相印证，历史功绩与精神传承相辉映，共同构建起一个立体化的历史人物形象。 【4题详解】 本题考查断句。 句意：他担任将领，务求稳重谨慎，不急于追求眼前的小功小利。 “公为将”是一个独立的表意单元，“务持重”“不急近功小利”是并列的谓语部分，分别说明为将的作风与处事原则，需在各表意单元间断开。故断句为：公为将/务持重/不急近功小利。 【5题详解】 本题考查文言文字义。 ①根据查阅字典法选：②出嫁。“母夫人贫无依，再适长山朱氏”，指母亲因贫穷无依，改嫁到长山的朱家。适，出嫁。 ②用语境推断法，根据上文“感泣辞母去”是“哭着辞别母亲离开”，后文“之南都”是离开后的行动，结合语境推断“之”是“到”的意思。句意：到了南都。 ③成语“东奔西走”的意思是：到处奔波。这里的“走”是“跑”的意思。根据成语推断法迁移到本句“战而贼走”（交战之后敌军逃跑）。走，跑，逃跑。 ④根据课内迁移法，《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。“但”是“只、只是”的意思，据此可知，“但爱鲈鱼美”句意：只喜爱鲈鱼的鲜美。但，只，只是。 【6题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）择：选择。利：利益。害：损害。为：作为。趋：趋向（选择）。舍：舍弃。 （2）贼：叛贼。既：已经。失计：谋划失败。乃：于是，就。引：率领（军队）。去：离开。 【7题详解】 本题考查内容理解和对联。 （1）《范堤烟雨》后两句“柳眼凝烟眠晓日，桃腮含雨笑春风”，描绘了这样的画面：清晨的日光下，嫩柳新抽的芽眼似被轻烟笼罩，柔柔弱弱地舒展着；带雨的桃花如少女的脸颊般娇美，在春风里盈盈含笑。迷蒙的烟雨轻笼着范公堤，柳色、桃色与晓日、春风相融，既透着春日的柔媚清新，又因烟雨添了几分朦胧雅致。 （2）对联讲究对仗工整、平仄协调、字数相等、结构相同、内容相关。 先看上联结构：这里“兵甲”是由两个名词构成的并列短语；“富”是动词；“于”是介词，用来引出后续的范围；“胸中”是名词性短语，表方位范围。整体结构是“并列名词短语+动词+介词+名词性短语”。 逐词匹配结构：需对应“兵甲富于胸中”的结构，从词语“关乎、天下、忧乐、苍生”中组合：“忧乐关乎天下”。“忧乐”是两个名词构成的并列短语，对应“兵甲”的短语类型；“关”是动词，对应“富”的动词属性；“乎”是介词，对应“于”的介词功能；“天下”是名词性短语，对应“胸中”的短语类型。所以它的结构和“兵甲富于胸中”完全一致。 内容关联：对联是纪念范仲淹，需呼应他“忧乐天下、心系苍生”的精神（对应“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）。 故填：忧乐关乎天下 【8题详解】 本题考查对比阅读。 联系材料一中的“A公少有大节，于富贵、贫贱、毁谤、欢戚，一不动其心”可知，《严先生祠堂记》里“云山苍苍，江水泱泱；先生之风，山高水长”，是范仲淹借赞美严先生的高尚品格，传递出自己对“大节”的推崇——如同严先生的风范能如山高水长般不朽，他自身也秉持着不为外物动摇的节操，这正呼应了材料一中他“少有大节”的品格。 联系材料一中的“B常自诵曰：‘士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也’”可知，《江上渔者》里“君看一叶舟，出没风波里”，是范仲淹看到江上行人爱鲈鱼的鲜美，他能关注到渔民在风浪中劳作的艰辛，这份对普通百姓疾苦的关切，正是他“先天下之忧而忧”思想的体现，以对民生的牵挂践行了自己的处世追求。 【9题详解】 本题考查阅读启示。需结合材料中范仲淹的言行、品格，提炼对应的人生启示。 联系材料一第①段中的“公生二岁而孤，母夫人贫无依，再适长山朱氏。既长，知其家世，感泣辞母去，之南都。入学舍，自刻益苦。公少有大节……慨然有志于天下”可知，范仲淹虽早年身处贫苦，却以刻苦自励的态度成长，还早早立下胸怀天下的志向，这启示我们即便身处困境，也应坚定理想、勤勉向上，不被境遇消磨志气。 联系材料一第①段中的“公少有大节，于富贵、贫贱、毁谤、欢戚，一不动其心”可知，范仲淹年少时便坚守高尚节操，不因外界境遇的变化动摇本心，这启示我们在生活中也应确立自己的精神准则，不被名利、得失扰乱内心的方向。 联系材料一第①段中的“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”可知，范仲淹心怀天下、以百姓忧乐为己忧乐，这启示我们不能只局限于个人的得失，要学会关怀他人、关注更广阔的世界，将个人的价值与对他人、社会的责任结合起来。 联系材料一第②段中的“公为将务持重不急近功小利”可知，范仲淹做将领时稳重谨慎，不追求眼前的小功小利，这启示我们做事应目光长远，沉下心来踏实谋划，不被短期的浮躁诱惑打乱节奏。 示例：我认为范仲淹虽早年贫苦无依，却能以刻苦自励的态度求学成长，早早立下胸怀天下的大志；他年少时便坚守高尚节操，不为外界的富贵贫贱动摇本心；无论为官还是为将，都心怀百姓忧乐、稳重谋事不贪小利。这种困境中坚定理想、不为外物所扰、以天下为己任的品格，启示我们即便身处逆境也要勤勉向上，在生活里守住精神准则，做事目光长远，更要学会将个人价值与对他人、社会的责任相连。 【点睛】参考译文： 【材料一】先生名仲淹，字希文，世代居住在苏州。他两岁时父亲去世，母亲因贫穷无依，改嫁到长山的朱家。等到长大，知道了自己的身世，感伤流泪辞别母亲，到了南都。进入学堂，自己更加刻苦自励。A先生年轻时就有高尚的节操，对于富贵、贫贱、毁谤、赞誉、欢乐、忧戚，丝毫不动摇他的本心，却慷慨激昂地立下了治理天下的志向。B他常常自己告诫说：“士人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。”他侍奉皇上、对待他人，全都凭着自己的信念，不把利害得失作为进退的依据。 元昊（在）河西反叛，延州形势危急。先生主动请求守卫延州，于是做了延州知州。他担任将领，务求慎重，不急于追求眼前的小功小利。叛贼率领三万骑兵前来，先生告诫众将领：“作战后叛贼败逃，追击时不要过河。”不久叛贼果然败逃，追击的人没有渡河，而河另一边果然有伏兵。叛贼阴谋已经失败了，就领兵撤退（离开）了，众将领从此都佩服先生。先生对待将士，一定让他们既敬畏军法又爱戴自己。所得到的赏赐，都按照皇上的旨意分赐给众将领，让他们自行感谢皇恩。先生在延州待了三年，士兵勇猛，边防守备稳固，恩德信义深入人心，于是谋划攻取横山，收复灵武，而元昊多次派使者称臣求和，皇上也征召先生回朝了。 （二）信息类文本阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 2022年至2025年我国“五一”国际劳动节表彰情况一览表 年度 表彰名称及数量 表彰单位 全国五一劳动奖状（单位） 全国五一劳动奖章（个人） 全国工人先锋号（集体） 2022年 200个 966名 956个 中华全国总工会 2023年 207个 1035名 1044个 中华全国总工会 2024年 255个 1088名 1034个 中华全国总工会 2025年 全国劳动模范1670名，全国先进工作者756名。 党中央、国务院 （根据有关资料整理） 【材料二】 ①4月22日，《中国工人》记者在全总新闻发布会上获悉，今年“五一”国际劳动节前夕，将以党中央、国务院名义表彰2426名全国劳动模范和先进工作者，其中全国劳动模范1670名，全国先进工作者756名。 ②据介绍，此次拟表彰对象坚持面向基层、面向一线、面向普通劳动者。其中，一线工人和专业技术人员903人，占比37.22%；普通农业劳动者和农民工321人，占比13.23%；机关事业单位的科研、教学一线等人员634人，占比26.13%。此外，非公有制经济人士、新就业形态劳动者等均占有一定比例。 ③据了解，1950年至2020年，党和国家先后召开了16次全国劳模表彰大会，累计表彰先进个人33708人次。1995年后，每5年召开一次，在逢“五”逢“十”年份的“五一”前夕开展。 ④今年是第17次评选表彰全国劳动模范和先进工作者。 （来源：工人日报客户端） 【材料三】 ①劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。 ②家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。学校要发挥在劳动教育中的主导作用。根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。社会要发挥在劳动教育中的支持作用。充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所。 （摘自《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》） 【材料四】 ①春暖花开，正是踏青赏春的好时节。近日，湖南某中学的春游视频引发网民点赞。视频中，八年级的学生自带食材，就地用砖块垒起简易的灶台，开始生火做饭，做饭过程相当娴熟，时不时还能熟练地颠锅，引来现场“哇”声一片。 ②为何一场春游活动会受到学生的青睐、家长的点赞，并引发网友的共鸣？最关键的原因在于为学生提供了丰富的劳动体验，每个人都尽情参与其中，在角色分工中一起动手实践、出力流汗、共享成果，在汗水中淬炼品格，在协作中培育责任，在实践中理解生命。 ③好的劳动教育，从来都不是在无菌实验室里培育的标本，而是在生活的土壤中生长出的坚韧植株。暮色中的野炊营地，当学生们把余烬埋进土坑，将垃圾分类装袋，这些细微处的劳动自觉，比任何说教都更有力量。只有这样，才能真正做到让孩子们在躬身实践中收获成长，让青春在辛勤劳动中绽放芳华。 （选自《中国教育报》2025-04-10《在春游的烟火气里打开劳动教育》，作者：廖周敏） 10. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 从材料一数据可知，2022年至2024年“五一”国际劳动节，中华全国总工会对先进集体和个人的表彰数量逐年增加。 B. 2025年“五一”劳动节，党中央、国务院拟表彰对象更倾向于一线工人和专业技术人员。 C. 材料三强调，在中小学开展劳动教育，不仅是学校的责任，全社会和各级政府都要积极配合。 D. 材料四以事例说明：好的劳动教育，只有走出校园走向生活，才能受到学生青睐和家长点赞。 11. 材料二中加点的“据介绍”“据了解”意在表明什么？ 12. 分析材料二中画横线句子中几组数据的作用。 13. 材料四是如何体现材料三中家庭、学校、社会在劳动教育中的作用的？ 【答案】10. A 11. “据介绍”“据了解”表明相关信息是有正规来源的；符合新闻真实性的特点。 12. 列举拟表彰人数和占比数据，具体准确地介绍了拟表彰对象坚持面向基层、面向一线、面向普通劳动者，体现党中央国务院和全社会对作出贡献基层劳动者的尊重。 13. 材料四介绍湖南某中学八年级学生在春游活动中自带食材、就地垒灶、生火做饭。“家长的点赞”表明这项活动得到家长的认可，且活动中的劳动技能应该大都来自家长平时的言传身教；学校组织春游并灵活穿插野炊活动，激发学生兴趣，起到了教育主导作用；这项活动应在研学基地或者农场进行，需要当地政府部门的协调，体现全社会的支持作用。 【解析】 【导语】这组材料围绕劳动主题展开多维度呈现：材料一以数据表格展示近年劳动表彰情况，体现国家对劳动者的重视；材料二通过新闻发布会信息，突出表彰向基层倾斜的特点；材料三从政策层面阐释劳动教育的多元主体协同机制；材料四则以生动案例展示劳动教育的实践成果。四则材料由宏观到微观，从政策到实践，形成完整的劳动价值阐释链条，既展现国家层面的制度设计，又呈现基层教育的创新探索，共同构建了新时代劳动教育的立体图景。 10题详解】 本题考查理解辨析材料内容。 A．结合材料一表格显示可知，2022年表彰单位200个、个人966名、集体956个；2023年分别为207个、1035名、1044个；2024年分别为255个、1088名、1034个。2024年集体数量略降，没有增加，故“中华全国总工会对先进集体和个人的表彰数量逐年增加”的理解不正确； 故选A。 【11题详解】 本题考查理解语言特点。 结合【材料二】第②段“据介绍，此次拟表彰对象坚持面向基层、面向一线、面向普通劳动者”，第③段“据了解，1950年至2020年，党和国家先后召开了16次全国劳模表彰大会，累计表彰先进个人33708人次”可知，加点词“据介绍”对应新闻发布会内容，“据了解”对应历史背景，表明引用的信息来自权威渠道（如新闻发布会或官方资料），增强内容的真实性和可信度，体现了新闻报道的真实性与客观性的特点，避免主观臆断。 【12题详解】 本题考查理解句段。 结合【材料二】画横线句子“一线工人和专业技术人员903人，占比37.22%；普通农业劳动者和农民工321人，占比13.23%；机关事业单位的科研、教学一线等人员634人，占比26.13%”分析，句子用具体数据说明2025年拟表彰对象的人员构成和比例，一线工人（37.22%）、农业劳动者/农民工（13.23%）、科研教学人员（26.13%），量化展示基层劳动者占比高（合计超76%），突出“面向基层、面向一线”的原则，体现表彰的广泛性和代表性，体现党中央国务院和全社会对作出贡献的基层劳动者的尊重，呼应“坚持面向普通劳动者”的导向，增强说服力。 【13题详解】 本题考查理解概括材料内容。 结合【材料三】第②段“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。学校要发挥在劳动教育中的主导作用。根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。社会要发挥在劳动教育中的支持作用。充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障”可知，家庭要发挥在劳动教育中的基础作用，学校要发挥在劳动教育中的主导作用，社会要发挥在劳动教育中的支持作用； 结合【材料四】第①段“春暖花开，正是踏青赏春的好时节。近日，湖南某中学的春游视频引发网民点赞。视频中，八年级的学生自带食材，就地用砖块垒起简易的灶台，开始生火做饭，做饭过程相当娴熟，时不时还能熟练地颠锅，引来现场‘哇’声一片”，第②段“为何一场春游活动会受到学生的青睐、家长的点赞，并引发网友的共鸣？最关键的原因在于为学生提供了丰富的劳动体验，每个人都尽情参与其中，在角色分工中一起动手实践、出力流汗、共享成果，在汗水中淬炼品格，在协作中培育责任，在实践中理解生命”可知，材料四介绍了湖南某中学八年级学生在春游活动中自带食材、就地垒灶、生火做饭，该活动会受到学生的青睐、家长的点赞，并引发网友的共鸣； 从家庭层面来看：学生“自带食材”“做饭过程相当娴熟”“熟练地颠锅”体现家庭培养劳动习惯的基础作用，“家长的点赞”表明家长也支持并认可这项活动，这些体现了发挥了家庭在劳动教育中的基础作用； 从学校层面来看，学校组织春游并设计“生火做饭”项目，激发了学生兴趣，为学生提供了丰富的劳动体验，发挥了学校在劳动教育主导作用； 从社会层面来看，这项活动利用野外场地实践，体现社会资源支持，开放实践场所，体现了社会在劳动教育中的支持作用。 （三）文学类文本阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 人间茶事 陈不白 ①在所有植物的焦急等待中，春雨终是来了。 ②外婆站在屋檐下，将去年的旧竹篮翻了出来，把灰尘抖落了一地。她说：“春天的雨贵着嘞！春雨浇过的茶好喝着哩！”我知道，这个夜晚过后，我和外婆就要去追赶春天了。 ③我们追赶春天，其实是在茶园里追赶春茶。 ④第二天很快来临，当第一缕柔和的阳光照到屋檐上，我和外婆分别挎着一大一小两个竹篮，一起走出迷蒙着双眼的小村庄，走上草色冒尖的泥土路。在路过一排纷纷扬扬的杏花树后，在踩过一地的花瓣后，茶园到了。 ⑤茶园不大，约莫种着十几棵茶树，偶尔鸟儿在林间嬉蹿，身旁的枝叶沙沙抖动。外婆浑浊的眼睛一扫，一把把嫩得滴水的茶叶就进了箩筐。我的个子矮、身体轻，够不到高处的茶叶，只能在矮处来回找茶，加之手小，力气又不够，外婆采满一大竹篮茶叶的功夫，我的小竹篮里才有半筐，不及外婆的四分之一。这时候会遭到外婆的嫌弃，但嫌弃的嘴角上总是溢满笑意。 ⑥到了午时，阳光爬上了茶园上空，外婆将箩筐再次背起，带着我心满意足地回家了。往往是炊烟第一个出来迎接我们。这是外公在生火热锅，为接下来的炒茶做准备。灶上是一口大黑锅，大黑锅里是今天上午刚采摘的新茶，一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落，不一会儿，茶香就在屋子里腾起，热情、浓烈。我学着外公的样子把手伸到锅里，不料却是短暂的接触、闪电般的收回，末了，还要把手伸到凉水里去。 ⑦刚才还在篮子里生机勃勃的茶叶，在几番热力的折磨下，已变得蔫头蔫脑，规规矩矩地躺在大簸箕中外公弯腰弓背，将茶叶反复揉搓，揉成面团的样子。直到大汗淋漓，簸箕底部微微湿润，铺上一层水盈盈的光亮，茶叶们交错缠绕在一起，再也分不清彼此。 ⑧经过一番揉搓，茶叶变得越来越不像自己，然而它们还要接着来自人间的历练，再次被倒入烧得滚烫的大黑锅，又是翻、又是抖，几轮功夫后，鲜绿色变成灰绿色。它们柔软的身体不断皱缩，变得僵硬，像是把自己不规则地折叠了无数次，弯腰驼背，变得如豌豆粒般大小，面目全非。 ⑨时间日复一日地把茶叶风干，而后不知在什么时候，它们悄悄进入外公的茶罐，又进入外公的茶壶，最后进入外公的肚子，这又开始另一段人间茶事。 ⑩外公是一个地道的老农民，耕地、播种、施肥等无一不精，锄头、薅刀、镰刀等农具用得炉火纯青。去田间地头的时候，外公总会带上一壶茶，或是在耕牛休息的当儿喝几口，或是单纯自己累了乏了喝几口。外公离不开茶，在家喝茶，在外喝茶。在自己家喝茶，在别人家也喝茶。在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶。 ⑪我幼时的记忆里，有一次口渴，就用外公泡的茶救急，但是入口的苦涩让我不禁皱起眉头，一口吐出。外公在旁边吧嗒吧嗒抽着旱烟，嘲笑我说，你还小，长大就会喝了。 ⑫听外婆说，在外公年轻的时候，为了养家，每天天蒙蒙亮就起床，先烧一壶浓茶，然后坐在院子里，就着微弱的天光给人编织箩筐换钱，累了困了，就喝一碗浓茶提神。天大亮时，外公去地里劳作也是精神抖擞。外公还曾在夜里翻山越岭，去远处高山上的村子背一家人的口粮，那时候也会在怀里揣着一瓶泡好的浓茶。 ⑬那些年里，我实在费解，浓茶又苦又涩，外公为何如此喜爱？后来有一天，我终于明白，浓茶又苦又涩，可那是世间最不苦的苦、最不涩的涩。外公一碗一碗喝浓茶，其实是一碗一碗喝掉生活的苦。 ⑭而今，我也学会喝浓茶了。 （《中国青年作家报》2025年6月6日，有删改） 14. 文章围绕“茶”描写了“我”和外公外婆哪些温馨画面？请结合文章内容简要概括。 15. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）自选角度，赏析第⑥段画线句。 （2）外公离不开茶，在家喝茶，在外喝茶。在自己家喝茶，在别人家也喝茶。在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶。（从修辞手法的角度赏析） 16. 第⑫段内容能否删去？说说你的理由。 17. 结合全文，说说你对文章第⑬段画线句子的理解。 18. 小严想在下一期关于“茶”主题的公众号推文中推送这篇文章，并配朗读音频。他对最后一段的朗读语调把握不准，请你结合文章帮他设计朗读语调并说明理由。 【答案】14. ①“我”与外婆挎篮去茶园采茶，外婆虽“嫌弃”“我”采茶慢却嘴角带笑。②看外公炒茶，“我”也学外公伸手进锅却被烫。③“我”喝外公泡的茶，因苦涩吐出，被外公嘲笑。 15. （1）示例一：动作描写， “翻起”“抖落”的动作以及“粗糙的老手”表现外公炒茶的熟练与艰辛不易。示例二：侧面描写，调动嗅觉感官，写茶香的浓烈，侧面表现外公炒茶技艺的娴熟。 （2）排比，增强语言气势，说明茶已成为外公生命中不可缺少的部分，既是劳作的陪伴，也是艰辛生活的慰藉。 16. 不能删去，这是一段插叙，以外婆的口吻补充介绍外公的艰辛勤劳以及对浓茶喜好的原因，为后文“我”理解外公喝浓茶的深层含义做铺垫。 17. ①浓茶本身滋味苦涩，“我”长大后懂得其苦涩中蕴含着外公外婆的生活记忆与亲情温度，不再觉得浓茶苦与涩。②浓茶的苦和涩象征生活中的艰辛和外公外婆在苦难中坚韧乐观的态度，揭示出“生活如茶，苦中回甘”的道理。 18. 朗读时应用低沉舒缓语调。理由：这样朗读凸显了“我”历经时光沉淀后对生活本质的深刻体悟，展现了“我”对外公外婆坚韧生活态度和“苦中藏甘”的理解，对外公外婆的怀念之情。 【解析】 【导语】本文以“茶”为线索，通过细腻的笔触描绘了三代人的茶事记忆。作者巧妙地将采茶、制茶、饮茶的过程与人生况味相融合，以茶喻人生，展现了劳动之美与生命韧性。文中对外公外婆形象的刻画尤为动人，通过“浓茶”这一意象，将生活的苦涩与坚韧完美统一。全文情感真挚，在平淡的叙述中蕴含着对生命、对亲情的深刻体悟。 【14题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第②段“外婆站在屋檐下，将去年的旧竹篮翻了出来，把灰尘抖落了一地”，第④段“第二天很快来临，当第一缕柔和的阳光照到屋檐上，我和外婆分别挎着一大一小两个竹篮，一起走出迷蒙着双眼的小村庄，走上草色冒尖的泥土路”，第⑤段“外婆浑浊的眼睛一扫，一把把嫩得滴水的茶叶就进了箩筐。我的个子矮、身体轻，够不到高处的茶叶，只能在矮处来回找茶，加之手小，力气又不够，外婆采满一大竹篮茶叶的功夫，我的小竹篮里才有半筐，不及外婆的四分之一。这时候会遭到外婆的嫌弃，但嫌弃的嘴角上总是溢满笑意”可知，“我”与外婆挎着一大一小两个竹篮去茶园采春茶，外婆熟练采茶，“我”因矮小采得慢，外婆虽嫌弃却嘴带笑意；据此概括为“‘我’与外婆挎篮去茶园采茶，外婆虽‘嫌弃’‘我’采茶慢却嘴角带笑”； 结合第⑥段这是外公在生火热锅，为接下来的炒茶做准备。灶上是一口大黑锅，大黑锅里是今天上午刚采摘的新茶，一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落，不一会儿，茶香就在屋子里腾起，热情、浓烈。我学着外公的样子把手伸到锅里，不料却是短暂的接触、闪电般的收回，末了，还要把手伸到凉水里去”可知，“我”看着外公在灶台炒茶，茶香四溢，“我”模仿外公伸手进锅却被烫手；据此概括为“看外公炒茶，‘我’也学外公伸手进锅却被烫”； 结合第⑪段“我幼时的记忆里，有一次口渴，就用外公泡的茶救急，但是入口的苦涩让我不禁皱起眉头，一口吐出。外公在旁边吧嗒吧嗒抽着旱烟，嘲笑我说，你还小，长大就会喝了”可知，“我”喝外公的浓茶被苦到皱眉，一口吐出，外公嘲笑“我”说“长大就会喝”；据此概括为“‘我’喝外公泡的茶，因苦涩吐出，被外公嘲笑”。 【15题详解】 本题考查赏析语句。 （1）结合第⑥段画线句“灶上是一口大黑锅，大黑锅里是今天上午刚采摘的新茶，一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落，不一会儿，茶香就在屋子里腾起，热情、浓烈”分析，从描写手法看，“一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落”一句中的“翻”“抖落”是对外公炒茶动作的细节化描写，这些连续动词，精准呈现出外公炒茶时的操作流程，让读者能直观看到茶叶在锅中被翻动、抖落的动态画面；“茶香就在屋子里腾起，热情、浓烈”一句是感官描写，调动了嗅觉感官，生动展现炒茶时热气蒸腾、香气扑鼻的场景，这是侧面描写，从侧面表现了外公炒茶技艺的精湛； 从表达效果来说，生动展现出外公炒茶动作的流畅、自然，凸显其炒茶时的熟练程度；进而侧面烘托出外公炒茶技艺的精湛，传递出传统制茶工艺的魅力，也暗含着作者对外公的钦佩与对茶事传承的感慨。 （2）结合“外公离不开茶，在家喝茶，在外喝茶。在自己家喝茶，在别人家也喝茶。在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶”分析，从修辞手法来看，句子运用了排比的手法。作者通过“在家喝茶，在外喝茶”“在自己家喝茶，在别人家也喝茶”“在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶”这三组结构相似、句式整齐的短句，形成了富有节奏感的排比。这种排比的运用，首先增强了语言的韵律美，读起来朗朗上口，让句子在重复中形成一种强调的力量。排比的反复列举，从不同场景（家里与外、自家与别家、阳光下与月光下）全方位展现了外公喝茶的普遍性，直观凸显“外公离不开茶”，表明茶已成为他生命中不可或缺的部分——既是劳作时的陪伴，也是苦难生活的慰藉。同时，这些场景涵盖了外公劳作与生活的方方面面，既包括田间地头的劳作时刻（如“太阳底下”），也包括日常起居的生活场景，暗示茶既是他劳作时的陪伴，也在默默慰藉着他曾经历的苦难生活（如后文提到的养家艰辛）。这种层层铺陈，为后文揭示“外公喝浓茶是在喝掉生活的苦”这一主题做了充分的铺垫，让主题的出现更自然、更有力度。 【16题详解】 本题考查记叙顺序。 结合第⑫段“听外婆说，在外公年轻的时候，为了养家，每天天蒙蒙亮就起床，先烧一壶浓茶，然后坐在院子里，就着微弱的天光给人编织箩筐换钱，累了困了，就喝一碗浓茶提神。天大亮时，外公去地里劳作也是精神抖擞。外公还曾在夜里翻山越岭，去远处高山上的村子背一家人的口粮，那时候也会在怀里揣着一瓶泡好的浓茶”可知，这是插叙，从外婆的口中补充交代了外公年轻时靠浓茶提神养家的艰辛经历，解释他嗜茶的原因；为后文第⑬段“外公一碗一碗喝浓茶，其实是一碗一碗喝掉生活的苦”的感悟作铺垫，突出茶象征劳动人民的坚韧；丰富了外公的人物形象，使外公吃苦耐劳、担当家庭责任的形象更立体。故不能删去。 【17题详解】 本题考查理解词句。 结合第⑬段“我终于明白，浓茶又苦又涩，可那是世间最不苦的苦、最不涩的涩”分析，从表层来看，浓茶本身确是苦涩的，但长大后的“我”读懂了这苦涩里藏着的东西——有外公外婆采茶、制茶的辛劳，有祖孙相伴的生活记忆，更有浓浓的亲情温度。这些让“我”不再觉得它单纯苦涩，反而成了“最不苦、最不涩”的味道； 结合第⑫段“听外婆说，在外公年轻的时候，为了养家，每天天蒙蒙亮就起床，先烧一壶浓茶，然后坐在院子里，就着微弱的天光给人编织箩筐换钱，累了困了，就喝一碗浓茶提神。天大亮时，外公去地里劳作也是精神抖擞。外公还曾在夜里翻山越岭，去远处高山上的村子背一家人的口粮，那时候也会在怀里揣着一瓶泡好的浓茶”可知，外公年轻时为养家，经历天未亮编箩筐、夜里翻山背口粮等艰辛，浓茶是他缓解疲惫、支撑劳作的陪伴；再结合第⑬段内容可知，浓茶本身的苦涩，和外公承受的生活之苦相比，显得轻微。外公以喝浓茶的方式，默默消解生活苦难，所以说这苦涩的浓茶是“世间最不苦的苦、最不涩的涩”，这体现出“我”知晓外公过往后，对他承受生活压力的理解，以及因心疼而生的共情。从深层来看，浓茶的苦涩象征着生活的艰辛，就像外公曾靠它熬过养家的苦日子。但外公外婆在苦难中始终坚韧乐观，用对生活的热爱和对亲情的守护，给这份“苦”加了温暖的底色。“我”的领悟，既是理解了长辈的生活智慧，也传承了他们的态度——明白生活的“苦涩”因爱与坚守，会像浓茶回甘般变得有滋有味。 【18题详解】 本题考查朗读设计。 结合第⑭段“而今，我也学会喝浓茶了”可知，此句是全文情感与成长的收束点。结合第⑪段“我幼时的记忆里，有一次口渴，就用外公泡的茶救急，但是入口的苦涩让我不禁皱起眉头，一口吐出。外公在旁边吧嗒吧嗒抽着旱烟，嘲笑我说，你还小，长大就会喝了”，第⑬段“我终于明白，浓茶又苦又涩，可那是世间最不苦的苦、最不涩的涩”可知，前文围绕外公外婆的茶事，讲述采茶、制茶、外公与茶相伴的生活，“我”从童年嫌茶苦到成年“学会喝浓茶”，暗示“我”理解了外公的生活哲学，以及表现了“我”对浓茶从抗拒到理解的转变，故朗读最后一段时语调应深沉；“学会”不仅是饮茶习惯，更是对人生滋味的领悟，不宜轻快激昂；朗读时可用舒缓语气引发读者对“传承与成长”的思考，余韵悠长。“学会喝浓茶”，意味着“我”承接了长辈与茶相关的生活记忆、对生活的态度，是一种温情的传承。这种传承是历经岁月沉淀后的自然结果，情感深沉而内敛，所以用舒缓、温和的语调朗读，能贴合文字里蕴含的对过往的回味、对传承的珍视，传递出岁月静好与理解接纳的情感。 （四）名著阅读（9分） 19. 在专题学习中，小妍运用所学“一字立骨”法品评人物，对《钢铁是怎样炼成的》中的丽达作了点评。请参照格式，运用“一字立骨”法从备选人物中任选一人点评。 小妍的点评：丽达 机智、坚定、心地善良的共产党员，在团员代表大会上意外地遇见保尔时，才知道保尔的死是误传，一种激动的心情涌上她的心头，保尔表示还爱着她，但一切都迟了。我从中读出了一个“憾”字。 备选人物：《艾青诗选》——大堰河 《水浒传》——顾大嫂 【答案】示例一：大堰河 她勤劳、宽厚、善良、对乳儿有无私的爱，她饱受凌侮，生活凄苦，只能在梦里才能吃着乳儿的婚酒。我从中读出了一个“苦”字。 示例二：顾大嫂 性情彪悍，颇有武艺，与丈夫孙新潜入牢房，解救解氏两兄弟，我从中读出了一个“猛”字。 【解析】 【详解】本题考查理解分析名著内容和人物形象。 本题要求运用“一字立骨”法，对指定的文学作品中的特定人物进行点评。所谓“一字立骨”法，就是用一个字来概括人物的核心特点或精神内涵，从而简洁明了地揭示人物的本质。这种方法要求我们对文学作品和人物有深入的了解和准确的把握，能够用简练的语言表达出人物的精髓。回答时，可任选一个人物，结合情节去分析人物性格，言之有理即可。 示例一：大堰河 勤劳质朴、隐忍慈爱的乳母，用枯槁的手掌为“我”缝补衣衫，用卑微的生命温暖诗人的童年，死后草席裹身葬于黄土。我从中读出一个“暖”字。 示例二：顾大嫂 豪爽、泼辣、重情重义的梁山女将，在登州为救解珍解宝，不惜劫狱造反，面对官府毫不畏惧，冲锋陷阵勇猛如男儿。我从中读出了一个“勇”字。 20. 阅读名著，我们发现很多写作方法，如小说的“三复情节”。请选择《水浒传》中故事情节，结合具体内容和自身的阅读体验，分析“三复情节”的妙处。 知识卡 “三复情节”是指在文学作品中，某个情节或故事经过三次重复才最终完成的情节。这种情节设计不仅增加了故事的层次感和深度，还有助于塑造人物形象和展现主题。 【答案】示例：《水浒传》中的“三打祝家庄”，第一次，宋江为救时迁率兵攻打祝家庄，中了埋伏，兵败而归；第二次，王英被扈三娘捉住，扈三娘又被林冲活捉，双方勉强打成平手；第三次，梁山好汉用计拆了祝家庄的联盟，并让准备投靠梁山的孙立利用和栾廷玉师兄弟关系，卧底祝家庄，和梁山好汉里应外合，最终取得胜利。每次攻打都为下一次行动提供了经验和教训，使得最终的成功成为可能。这种重复和递进的方式，使得情节发展既紧凑又富有张力。 【解析】 【详解】本题考查故事情节概括与写法赏析。 结合知识卡“‘三复情节’是指在文学作品中，某个情节或故事经过三次重复才最终完成的情节。这种情节设计不仅增加了故事的层次感和深度，还有助于塑造人物形象和展现主题”可知，“三复情节”是古典小说中一种常见且独特的写作手法。在《水浒传》中，这种情节通过三次重复来推动故事发展，每次重复并非简单的复制，而是在变化和发展中凸显主题，比如梁山好汉们的义薄云天和反抗精神等。分析时需从这部作品中任选一个典型的“三复情节”，剖析其在情节发展、人物塑造和展现主题方面的作用。 《水浒传》中“三复情节”故事主要有：鲁提辖三打镇关西、林冲三取投名状、宋江三送武松、施恩三入死囚牢、宋公明三打祝家庄、宋公明三打大名府、宋公明三败高俅。结合自己的阅读，从这些“三复情节”中选择一例，剖析其在情节发展、人物塑造或展现主题方面的作用。 示例：《水浒传》中的“鲁提辖三打镇关西”。鲁智深在酒楼上听闻金翠莲被郑屠（即镇关西）强骗后十分愤怒，以切肉末为由挑衅郑屠，待郑屠被激怒后三拳打死郑屠。第一拳打在鼻子上，第二拳打在眼眶上，第三拳打在太阳穴上，三拳便使郑屠一命呜呼。这一“三复”情节通过三次重复的拳击动作，生动地展现了鲁智深的勇猛和正义感。三次拳击的描述不仅突出了鲁智深的力大无穷，也体现了他对恶势力的痛恨和决心。这一情节使得故事更加精彩，凸显了《水浒传》中梁山好汉的侠义精神。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。 启明星的微光虽然不能划破黑夜，但它让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光虽然不能照亮长路，但它给我们提供远行的力量 …… 我们每个人都有可能是一缕微光，虽然不能光芒万丈，但能给他人带去希望，带去力量，带去 …… 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请根据自己的经历和感悟，书写心灵成长故事，写一篇记叙性文章。 要求：（1）题目自拟；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）不得出现真实的姓名、校名等。 【答案】例文： 微光点亮成长路 在记忆的长河中，总有一些瞬间，如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。于我而言，那个冬日的下午，便是我心灵成长的转折点，让我明白，即便如我这般平凡之人，也能成为他人生命中的一缕微光。 那是一个寒风凛冽的冬日，我走在放学回家的路上，心情格外沉重。这次考试的失利，如同一把沉重的枷锁，压得我喘不过气来。我觉得自己仿佛是一个失败者，未来的道路一片黑暗。 路过公园时，我看到一个小女孩正蹲在角落里哭泣。出于好奇，我走上前去询问。小女孩抬起满是泪痕的脸，哽咽着说：“我……我和妈妈走散了，我找不到她了。”看着她无助的模样，我的心中涌起一股同情。 我安慰她：“别害怕，姐姐帮你一起找妈妈。”我带着小女孩在公园里四处寻找，一边走一边安慰她，告诉她妈妈一定也在着急地找她。小女孩紧紧地拉着我的手，眼神中充满了信任。 然而，找了许久，依然没有看到小女孩妈妈的身影。小女孩的哭声又渐渐大了起来，我也开始有些着急。但我知道，此刻我不能慌乱，我要给小女孩力量和希望。我拿出手机，准备拨打报警电话。就在这时，我看到一位神色慌张的中年妇女在公园里四处张望，嘴里还喊着小女孩的名字。我拉着小女孩跑过去，小女孩一眼就认出了妈妈，扑进了妈妈的怀里。 中年妇女感激地看着我，连声道谢。看着她们母女重逢的温馨场景，我的心中也涌起一股暖流。那一刻，我忘记了考试失利的烦恼，内心充满了成就感。 在回家的路上，我突然意识到，原来帮助他人是如此美好的事情。我虽然在学习上遇到了困难，但我依然可以给他人带去帮助，成为他人生命中的微光。 从那以后，我不再因为一次考试的失利而一蹶不振。我努力调整学习方法，积极面对学习中的困难。每当我想要放弃的时候，我就会想起那个冬日的下午，想起小女孩眼中的信任和感激。我知道，我要成为更好的自己，这样才能在他人需要的时候，给予更多的帮助。 那缕微光，不仅照亮了小女孩的世界，也照亮了我心灵成长的道路。它让我明白，每个人都有自己的价值，都能成为他人生命中的希望和力量。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：本次作文要求根据自身经历和感悟书写心灵成长故事，从材料来看，核心在于围绕“每个人都可能是一缕微光，能给他人带去希望、力量”这一主题展开。立意方面，可从自身作为微光给予他人帮助，从而收获成长感悟；也可从自身接受他人微光的照耀，在心灵上得到启迪和成长这两个方向进行。例如，从正面立意可以强调在帮助他人过程中实现自我价值、获得心灵升华；从反面立意可反思自己曾经忽视给予他人微光，而后有所觉醒。 选材构思：本题要求写成记叙文，通过具体事例展现心灵成长。（1）选材：可回忆生活中自己作为微光给予他人帮助的经历，比如在班级里帮助成绩落后的同学补习功课，起初对方缺乏信心，自己不断鼓励并分享学习方法，最终同学成绩提高，自己也体会到助人的快乐和价值；也可以选取自己接受他人微光的事例，如在自己参加重要比赛前极度紧张、想要放弃时，老师的一句鼓励如同微光，让自己鼓起勇气完成比赛并取得好成绩。（2）构思：采用记叙文常见的叙事结构。开头通过回忆引出与微光相关的事件，如“每当看到那面鲜艳的奖状，我就会想起那次比赛，想起那如微光般照亮我前行的鼓励”。中间详细叙述事件的起因、经过和结果，在描述过程中注重人物的心理变化，如自己帮助同学时的耐心、同学的进步带来的喜悦，或自己比赛前的紧张、老师鼓励后的坚定等。结尾部分进行心灵成长的感悟升华，如“那一次，我明白了，无论是给予还是接受微光，都能让我们的心灵变得更加温暖和强大”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $