内蒙古乌兰察布市集宁一中2025-2026学年高三上学期1月阶段性诊断语文试题

内蒙古集宁一中 2025-2026 学年第一学期阶段性诊断 高三年级语文试题 本试卷满分为 150 分，考试时间为 150 分钟。 一、阅读(72 分) (一)阅读 I(本题共 5 小题,19 分) 阅读下面的文字,完成 1∼5 题 。 材料一: 马克思、恩格斯在创立历史唯物主义时十分重视技术在社会中的作用,他们曾多次阐明了“技 术对社会历史发展有决定性意义”的观点,由此形成“技术-社会观”主张:技术是人类生存的必要 条件, 是人类进行社会生产所必不可少的生产资料,尤其是在生产资料中充当生产工具,而工具形 态的技术决定着社会的性质和面貌。技术发展必然造成社会的变化,这是因为作为工具的技术能够 应用于生产过程、渗透在生产力诸基本要素之中而转化为实际生产力,所以技术作为生产工具的进 步可以直接促进生产力的发展,而生产力的发展则会带来社会的全面变化,甚至带来社会形态的更 替,这就是社会的巨变或划时代的革命。所以,技术是历史的火车头,是推动社会变革的关键力量, 如历史上曾经发生的“手推磨产生的是封建主的社会,蒸汽磨产生的是工业资本家的社会”,换句话 说,“每个历史时期里具有策略决定性的技术,相当程度地塑造了社会的命运”。这就是历史进程中 的技术-社会逻辑。反过来，能够带来社会巨变甚至改写历史的技术,必然且必须是历史唯物主义关 注和阐释的对象。可以说，当前的大模型就有成为这样一种技术的潜力——它有可能将智能社会带 入现实。 智能社会是社会的智能化,即人工智能在社会中得到充分而普遍的应用,因此,智能社会是由人 工智能来定义的。尽管如此,并非人工智能一问世或取得了初步的发展,就意味着人类进入了智能社 会。“人工智能”概念被首次提出的 1956 年通常被视为“人工智能元年”,当时作为人工智能最初 形态的符号人工智能(SymbolicAI)和感知器模型也已出现,但并不能说人类在当时就进入了智能社 会。正如蒸汽机的发明和应用是工业革命的重要标志,但工业社会并不是在 1690 年第一台活塞式蒸 汽机诞生时就来临,而是在 18 世纪中叶蒸汽机得到改进后可以在生产系统中广泛使用时才到来。由 于人工智能在发展初期并不足够“智能”,还无法成为可以使工作智能化的有效工具,更不可能被社 会广泛使用,从而与社会的智能化相去甚远。在大模型问世之前,即使也出现过几次人工智能发展浪 潮,但都没有出现具有使社会普遍智能化意义的技术。直至大模型的问世,才在使人工智能更接近真 正智能化的同时, 还出现了为社会普遍使用从而使社会智能化的可能,由此才具有了使人类迈入 智能社会的独特价值。 (摘编自肖峰《大模型与智能社会:基于历史唯物主义的探察》) 材料二： 当今人工智能无疑对社会生产力有着重大影响,在社会发展中,唯物史观特别强调生产力的三 要素。其一是劳动者的改变。就积极意义而言,随着人工智能的发展和应用,劳动者将得到一定程度 的解放,劳动者的具体劳动内容变得简化,劳动者只需要决策、负责和创新。与此同时,随着人工智 能技术开始渗透到社会的各个行业,出于用工成本的考虑,一些低端和基础性工作将会被人工智能 所取代。在劳动结构上,技术工人将逐渐替代一般工人,并存在“技术性失业”的危险。其二是劳动 工具将获得有限的自主性。劳动工具是劳动主体作用于劳动客体的中介,以往都具有很强的“工具 性”,而随着人工智能技术的应用,劳动工具也会发生质的变化,其重要表现就是制造业的自动化生 产。其三是劳动对象得到拓展。随着人工智能的快速发展,一些“数字游民”逐渐产生,这些“数字 游民”所从事的工作也不再受时间和空间的限制。劳动对象开始由纯粹的自然物向“人造物”方向 发展,越来越多的新实践客体被创造出来,如数据、信息和知识都慢慢变成人类劳动实践活动的对象, 而且许多虚拟客体也逐渐成为人们的劳动对象。 随着人工智能的不断发展,它对社会生产关系也会产生很大影响,并促使生产关系的诸方面发 生巨大改变。其一,生产资料所有制结构会发生改变。在人工智能时代,生产资料已经不专属于资本 家,而是每个人都可以共享它。在智能社会,知识理论成为重要的生产要素之一,其将促进社会信息 化和科技化的快速发展。其二,生产者地位趋向平等。在新的社会关系中,脑力劳动者的作用越来越 大,但是由于生产资料可以人人共享，所以,人与人之间建立的工作劳动关系逐渐趋向平等合作的关 系。其三,财富分配面临调整。伴随着以人工智能为代表的社会新兴领域的迅速发展，科技知识以 一种“无形”的方式进入到资产配置中。与以往的有形资产不同,知识理论不同于传统资本,它具有 无限的时空延伸性,而且知识具有不可穷尽和无法独占的特点。 随着人工智能技术的不断发展，大数据、云计算等技术的应用越来越广泛，新技术对生产流程 的作用目前体现在创造和“赋能效应”上。由于技术具有易复制和易传播的特点,这就使得一些企 业可以更容易地进入某个行业。未来人机协作模式应该会成为生产领域的主流模式，例如，目前已 经有企业正在实行模块化技术，这样会提高生产的灵活性。人工智能技术也在往通用化方面发展， 这样能使更多企业有机融合在一起，从而使得生产全流程的异质度进一步提升。以前的单一流水线 的旧式链式过程被打破，在数据化和平台化的作用下，更多主体间走向协同作业。 马克思曾经指出：“资产阶级要是不把这些有限的生产资料从个人的生产资料变为社会化的即 只能由一批人共同使用的生产资料，就不能把它们变成强大的生产力。”探索新技术范式下的制造 流程网络化与协作，可以扩大资源配置和分工协作的范围，从而使一些分散的劳动力逐步融入到网 络化的分工协作中。 (摘编自陶倩倩、朱喆《马克思主义理论视域下的人工智能发展逻辑与实践路径》) 1.下列对材料一马克思、恩格斯的“技术-社会观”主张的图示,排序恰当的一项是(3 分) A. 技术发展→技术应用→推动社会变革→生产力发展 B. 技术应用→技术发展→生产力发展→推动社会变革 C. 技术应用→生产力发展→技术发展→推动社会变革 D. 技术发展→技术应用→生产力发展→推动社会变革 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分) A. 历史唯物主义观点认为, 技术作为生产工具, 对社会的性质和面貌产生较大影响。 B. 当劳动对象拓展为新实践客体和虚拟客体,“数字游民”的工作不再受时空限制。 C. 大模型技术的发展给社会带来了巨大的变化,但社会对技术发展的影响微乎其微。 D. 人工智能技术的发展使得劳动者的工作内容简化,但也带来了技术性失业的风险。 3.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3 分) A. 材料一和材料二都聚焦人工智能,以唯物史观看待社会变化,体现出观点的相对客观性。 B. 材料一首段的引用为观点提供理论支撑,借助经典论断增强“技术-社会观”的权威性。 C. 大模型成为可以使工作智能化的有效工具,因此它标志着现代社会已经迈入了智能社会。 D. 新技术的不断发展推动了生产流程的变革，未来人机协作模式有望成为生产领域的主流。 4.马克思指出“生产资料社会化是生产力发展的关键”,这一观点在两则材料中均有体现。请结合 文本内容,完成以下填空,每处不超过 8 个字。(4 分) 材料一中，大模型能推动智能社会到来，其前提是技术从“局部应用”走向“ ① ”, 这 本质是作为生产工具的技术的社会化过程；材料二中，生产资料所有制结构的改变体现为 “ ② ”,这一变化直接促进了 ③ 的共享,进而推动生产力发展；若违背“生产资料 社会化”原则,可能出现财富两极分化、技术性失业加剧等问题,这会反向影响 ④ 的发展。 5.结合两则材料,说说在马克思唯物史观的理论指导下,我们应该如何面对人工智能带来的变化?(6 分) (二)阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6～9 题。 文本一： 灵隐午茶 马宝山 白居易走下朝堂，见元稹正在那儿等他。他假装没看见，径直往台阶下走。元稹紧走几步，赶 到白居易面前：“乐天兄，你今天的话真是有些过头。指陈时政之失，无所忌避，连皇上都扯进去 了。没看见皇上很不高兴吗？” 白居易说：“我是谏臣，是为朝廷谏言指陈时政的。有话不说透，对军国大事陈述不清，岂不 是渎职？” 元稹叹一声：“怕是有麻烦啊。” 白居易与元稹是在贞元十七年于长安相识的，同住华阳观学习备考，一住就五年。元和元年， 二人在制科考试中双双胜出。他们诗风相近，又情投意合，便结下深厚友谊。 在那天晚上，御史大夫李德裕来到白居易家。李德裕是宰相李吉甫的公子，也喜欢诗文。两个 人先是议了一些诗歌的话题，就转到上午朝议的事情上。李德裕说：“相父说朝议上虽然左拾遗的 言语犀利些，有些话还是有道理的。还说乐天是个人才，该有个更好的官职啊。” “谢谢宰相大人，有冒犯处还望大人海涵。” “不妨事，不妨事，大家都为皇上办事，口舌之争难免。” 这晚，一个左拾遗，一个御史大夫，两个人说得甚欢。 第二天，元稹来到白居易家。二人正在院里葡萄架下喝茶，相府家用人提着一篮蜜橘、一篮苦 瓜来了。说是昨天御史大夫看到左拾遗双目红赤，心有内火，就派小的送下火的果菜来了。 相府用人刚走，元稹就说了：“麻烦事来了吧。” 白居易一愣：“什么麻烦事？” 元稹指了指放在桌子上的两篮果菜：“一篮蜜橘，一篮苦瓜。乐天你是吃甜的呀，还是吃苦的 呀？” 白居易恍然大悟。这是要他在牛李党争①中摊牌呀。 正在白居易左右为难时，家乡来人告知母亲故去。他匆匆忙忙回到故里，守孝三年。当白居易 再返长安，皇帝安排他做左赞善大夫。 这时候朝廷又出了一件大事。宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀。武元衡当场身死，裴度受 了重伤。对如此大事，党争正炽的两个集团居然都保持沉默。白居易十分气愤，便上书力主严缉凶 手，以肃法纪。可是那些掌权者非但不褒奖他热心国事，反而说他抢在谏官之前议论朝政是一种僭 越行为。他以莫须有的罪名被逐出京城。 后来虽然白居易返京，但国事日非，朋党倾轧，他屡屡上书言事不纳。又与好友元稹有隙，心 情郁闷。白居易离京外任，于长庆二年十月，赴任杭州刺史。 在官场上心灰意冷的白居易一到杭州就被这里的锦绣山河吸引，他诗兴大发，游走在柳浪曲院、 平湖清风里吟诗作文。这一天，白居易只带两名侍从来到灵隐寺。他们一到寺门，看到一位白发老 僧正在送客。老僧上下打量过他，再匆匆送过客，回过头来问：“施主是新任刺史乐天先生吧？” 白居易一愣：“师父您怎就知道？” “没有猜错就好。”僧人伸手请客人进寺，“老衲是寺院住持云海。” 白居易急忙施礼：“早知法师大名，今天叨扰了。” 云海法师一边介绍寺院历史与故事，一边穿廊走殿，看过天王殿、大雄宝殿、药师殿和直指堂。 这时候已是晌午时分了。法师说：“白刺史请到老衲僧舍用茶吧。” 白居易也是口渴了，跟着大师脚步走进僧舍。那里早已摆上几碟点心，一壶西湖龙井，沏得飘 香。二人在僧舍品茶，边饮边叙，法师说：“上有天堂，下有苏杭。杭州山水清丽，是写诗作文的 好地方啊。刺史大人一定新作不少吧？” 接着法师吟哦：“欲送残春招酒伴，客中谁最有风情？两瓶若下新求得，一曲霓裳初教成……” 白居易急忙阻拦：“见笑，大师见笑了。那是刚刚来杭时胡乱涂鸦的，不成诗，不成诗。” 法师一笑：“诗，自然是诗，写得柔婉疏散了些。比起《赋得古原草送别》里的“离离原上草， 一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生＇的诗句，成色可就大不同了。送别诗诗意盎然，诗情蓬勃。 记得是刺史十六岁写的吧？顾况都说了，凭这诗可居长安不难②。少年有才呀！” 大师懂诗，更是世事谙达。他解说“读书报国”：在皇上那里只为一朝、一帝、一人，而在民 间则为一地、一时、一众生效力，哪个更有意义呢？ 告别大师后，白居易立即着手筑堤保湖、疏井浚湖、开渠引水、植柳栽竹。在离杭时还把自己 俸禄的大部分留存官库，作为疏浚西湖的固定基金。嗣后沿袭成为一种制度，一直持续五十年之久。 白居易在杭州任职三年，其实掐头去尾只待了二十个月，却为杭州人扎扎实实做了几件事，杭州人 至今念念不忘。为了纪念这位刺史，杭州人把杭州城西南通往孤山的白沙堤改名为“白公堤”，即 现在的“白堤”。 白居易从杭州再转任苏州刺史，后来又在多地任职。多少年过去了，白居易念念不忘长庆二年 秋天灵隐寺的那次午茶。他感叹：那天午茶喝得真好哇！ （有删改） 文本二： 写唐代诗人的生活，这是一个全新的，但有较大难度的题材。首先，作者要有深厚的文化底蕴， 对历史上著名的文人的经历，特别是他们的风骨、个性、精神、生活习俗，有透彻的了解，因此， 作者要掌握大量的史料，人物要有“正史”的依据；另一方面，小小说又不是历史专著，要有逸闻 趣事，因此，要有“野史”的材料，方能引人入胜。再加上丰富的想象，才能写得丰满绰约。同时， 既要有古人生活的细节、音容笑貌；又要有现代的意识，方能不陈腐呆滞。还要有深刻的哲理蕴含 其中，有“以史为鉴”的启发。由此可见，这类小说，是多元的复杂综合，有很大的写作难度。 （摘编自顾建新《点评马宝山作品》） ［注］①牛李党争：中唐时期以权臣牛僧孺为首的牛党与以李德裕为首的李党，曾长期进行政治斗 争。②白居易年少时在长安拜见名士顾况，顾况见白居易年少，便告诫他在长安居住不容易。等看 到白居易“离离原上草”的诗作后，他认为白居易凭借自身的才华，在长安居住也是容易的。 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.开篇通过元、白对话展现二人的尖锐冲突，随后运用插叙手法，插入白居易与元稹同住华阳 观备考的往事，补充了背景。 B.李德裕给白居易送蜜橘、苦瓜的情节，以果蔬选择隐喻白居易在牛李党争中的选择困境，含 蓄地揭示了当时的政治环境。 C.文本对灵隐寺的环境着墨不多，以“穿廊走殿”“僧舍品茶”等寥寥数语勾勒场景，却为白 居易与法师的对话提供了清雅氛围。 D.文中引用白居易的诗作，让表达更具文学性，同时呼应了他诗人的身份，而不同时期诗作的 差异反映了其心境的变化。 7．关于文本一中白居易这个人物，下列说法不正确的一项是（3 分） A.朝议时指陈时政无所忌避，宰相遇刺后上疏力主缉凶，体现了白居易坚守职责、心系国事的 担当精神。 B.面对李德裕送来的蜜橘与苦瓜，白居易在元稹的提醒下恍然大悟，感到左右为难，这使白居 易的形象更饱满。 C.白居易虽官场受挫、与好友生隙，但外任杭州时仍积极筑堤疏湖，说明他未因遭遇坎坷而放 弃履职为民。 D.白居易在杭州任职时，留下了大量诗作，杭州人将白沙堤改名为“白公堤”，以表达对他诗 才的崇敬。 8．为什么文本一中白居易感叹“那天午茶喝得真好哇”？(4 分） 9．文本二提出“这类小说，是多元的复杂综合”，请谈谈文本一的创作是如何体现这一说法的。 （6 分） （三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分） 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 材料一： 刘凝之字隐安，小名长生，南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕。凝之慕老 莱、严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其行，辟召一无所就。妻 梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之属亲。妻亦能不慕荣华，与凝之共居俭苦。夫妻共乘蒲 笨车，出市买易，周用之外，辄以施人。为村里所诬，一年三输公调，求辄与之。又尝有人认其所 著屐，笑曰：“仆著已败，令家中觅新者备君。”此人后田中得所失屐，送还，不肯复取。 （节选自《南史·刘凝之传》） 材料二： 沈麟士字云祯，吴兴武康人也。祖膺期，晋太中大夫。父虔之，宋乐安令。麟士幼而俊敏，年 七岁，听叔父岳言玄。宾散，言无所遗失，岳抚其肩曰：“若斯文不绝，其在尔乎。”及长，博通 经史，有高尚之心。亲亡，居丧尽礼。服阕，忌日辄流泪弥旬。居贫织帘诵书，口手不息，乡里号 为“织帘先生”。尝为人作竹误伤手，便流泪而还。同作者谓曰：“此不足损，何至涕零。”答曰： “此本不痛，但遗体毁伤，感而悲耳。”尝行路，邻人认其所著屐，麟士曰：“是卿屐邪？”即跣 而反。邻人得屐，送前者还之，麟士曰：“非卿屐邪？”笑而受之。 （节选自《南史·沈麟士传》） 材料三： 刘凝之尝有人认其所著屐，予之；此人后得所失屐，送还，不肯复取。又沈麟士亦为邻人认其 所著屐，亦予之；邻人得屐送还，笑而受之。东坡曰：“此虽小事，然处世当如麟士，不当如凝之。” 予谓沈亦未足为法也。君子之道，贵乎别嫌疑，明是非。其实．吾物，何为受诬而与人？使因而不还 则成彼奸计而自贻不韪之名果何图哉？且所认有大于是者，皆可与之而不辨乎？然则麟士所处，虽 差胜凝之，要亦不近于人情，而君子不贵也。 （节选自王若虚《滹南遗老集》） 材料四： 大抵人若为名而为善，则其善必不诚；为名而为学，则其学必不固。始虽饰聘巧而希钓誉奖， 若犹不已，则情显迹著，未免为达者所嗤。然则是是非非，其可矫揉而为之乎？东坡云：“此虽小 事，然处世当如麟士，不当如凝之。”真确言也。 （节选自成伣《虚白堂文集》） 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分） 使因 A 而不还 B 则成 C 彼奸 D 计 E 而自贻 F 不韪之名 G 果 H 何图哉？ 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．就，赴任，接受任职，与《报任安书》“草创未就”的“就”意义不相同。 B．弥，满，与苏洵《六国论》“奉之弥繁，侵之愈急”中的“弥”意义相同。 C．其实，它实际上，与《种树郭橐驼传》“其实害之”的“其实”意义相同。 D．“则其学必不固”与《谏太宗十思疏》“必固其根本”的“固”用法不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） A．刘凝之仰慕古代先贤，主动推让财产，甚至将妻子丰厚的嫁妆都分送给亲戚，妻子也不追求 富贵，和他过着简朴、清贫的生活。 B．沈麟士幼年时聪明机敏，成年后博览群书，品德高尚，安于清贫，一边编织竹帘，一边诵读 诗书，乡人称呼他为“织帘先生”。 C．沈麟士重视孝道，曾经在替人做竹器时不小心伤了手，想到身体发肤受之于父母，不应毁伤， 心中伤感，便流着眼泪回家了。 D．面对他人误认鞋子，刘凝之与沈麟士都选择当即解鞋相予，待对方察觉错误、持鞋归还，刘 凝之拒而不受，沈麟士欣然收回。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）夫妻共乘蒲笨车，出市买易，周用之外，辄以施人。 （2）宾散，言无所遗失，岳抚其肩曰：“若斯文不绝，其在尔乎。” 14．苏轼认为“处世当如麟士，不当如凝之”，王若虚与成伣对此表达了怎样的看法？他们的理由 各是什么？（5 分） (四) 阅读 IV(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首宋诗，完成 15～16 题。 夜雨 陈与义[注] 经岁柴门百事乖，此身只合卧苍苔。 蝉声未足秋风起，木叶俱鸣夜雨来。 棋局可观浮世理，灯花应为好诗开。 独无宋玉悲歌念，但喜新凉入酒杯。 [注] 陈与义:北宋末、南宋初的杰出爱国诗人。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3 分) A. 诗的开头交代，诗人虽多年身处柴门中，但百事顺遂，快乐无忧，希望如隐者般卧于苍台。 B. 颌联写蝉声未尽，秋风已至，夜雨骤起, 木叶齐鸣，通过视听结合描绘了秋夜的独特意蕴。 C. 颈联借“棋局”感悟大千世界的浮沉之道，与《约客》中“闲敲棋子落灯花”的立意不同。 D. 本诗的结构独特，以情起，以景承，以理结，既是吟秋，亦是写怀，既有雅趣，又有诗兴。 16.本诗写出了诗人情感变化的过程，请结合诗句简要分析。(6 分) （五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）生物学上讲，梦中惊醒是情绪大脑与自主神经系统之间瞬间冲突的结果，李白《梦 游天姥吟留别》中的“______________，______________”符合这一科学原理。 （2）在阿房宫遗址面对游客，导游小张引用《阿房宫赋》“____________，____________” 两句话，感叹人类从历史中吸取的唯一教训就是不会吸取教训。 （3）邮局刘局长向正在研学的学生介绍中国邮政的标识（如图）：“图案主体是一只鸿 雁，是根据‘鸿雁传书’典故设计的，我们在古诗词里也学过很多与此典故相关的诗句，如 ‘______________，______________’。” 二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 18～22 题。 如果天气晴朗，快下班的时候，我喜欢在单位四楼待一会儿，看沉向群山的夕阳，将天色一寸 一寸拖入昏瞑。夕阳的余晖从山那边照过来，照到楼外雪松的翠色，透过叶隙照到走廊后的白墙， 照到木桌和报纸上。 想起了读报时光。 小时候，每年腊月，①妈都要在家里墙上刷糨糊、糊报纸，封住一方方青砖的冰冷。外婆挑春 种，我贴着墙壁在报纸上挨个儿找字认。先认认得的，一个字一个字读。撞上不认得的，仿佛细石 胳脚，一愣，我看字，字看我。我问外婆读啥，分明只有一个字，外婆不抬眼，却读出一串来—— 一个字儿，黑疤疤，它认得我，我不认得它。 我认字呢，哪边认得，认哪边。②认得的半边好比戏角儿，不认得的半边就是戏台帘子，“戏 角儿”把“帘子”撩去一边儿，“蹚蹚蹚”数着步子踩出来，（ ），好了，逮着半边认。碰到 单个儿的，哪一边都不认得的，就鸡刨土似的刨了一边儿去。 时间一久，认着认着，连懵带猜也能认个大概。字一认得多，字就不仅仅是字了。字会画画、 会说话、会讲故事。③好比点种玉米，点着点着，像露珠成行了，珠圆珠圆的一排排；点着点着， 青绿成片了，铺在田里地里，接山青连云白。④农事节气鸟鸣便在那荡漾的绿里，风吹水纹般粼粼 地铺展开去…… 18．下列对文中画横线句标点符号的分析，不正确的一项是（3 分） A．句①中，顿号分隔两个动词短语，创造短暂的停顿。 B．句②中，结合语境来看，前一个引号表示特定称谓，后一个引号表示特殊含义。 C．句③中的分号，表示并列分句之间的停顿，使句群之间的层次更加清晰。 D．句④结尾处的省略号表示语意未尽，给读者留下想象和回味的空间。 19．填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3 分） A．不疾不徐 B．露相露脸 C．着急忙慌 D．震耳欲聋 20．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（3 分） 21．文中画波浪线的句子多次使用“照到”，请简要分析其表达效果。（4 分） 22．遇到不认识的汉字，作者会“读半边”，在你看来，这种方法是否可行? 请说明理由并举例。 （5 分） 三、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 为什么你的皮肤会长出新的细胞来替换掉老化的细胞？为什么你的身体会在受伤后自动愈 合？为什么你的心脏会随着你的活动强度而调节自己的跳动速度？这些都是我们具有的一种神奇 的能力，就是自我的修复和调节。但陷入困境时，人们常常把脱困的希望寄托在他人的帮助上，却 忘记了我们本就具备自我修复与调节的能力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 学科网（北京）股份有限公司 $内蒙古集宁一中2025-2026学年第一学期阶段性诊断 高三年级语文试题 本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。 一、阅读(72分) （一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 马克思、恩格斯在创立历史唯物主义时十分重视技术在社会中的作用，他们曾多次阐明了“技 术对社会历史发展有决定性意义”的观，点，由此形成“技术一社会观”主张：技术是人类生存的必要 条件，是人类进行社会生产所必不可少的生产资料，尤其是在生产资料中充当生产工具，而工具形 态的技术决定着社会的性质和面貌。技术发展必然造成社会的变化，这是因为作为工具的技术能够 应用于生产过程、渗透在生产力诸基本要素之中而转化为实际生产力，所以技术作为生产工具的进 步可以直接促进生产力的发展，而生产力的发展则会带来社会的全面变化，甚至带来社会形态的更 替，这就是社会的巨变或划时代的革命。所以，技术是历史的火车头，是推动社会变革的关键力量， 如历史上曾经发生的“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会”，换句话 说，“每个历史时期里具有策略决定性的技术，相当程度地塑造了社会的命运”。这就是历史进程中 的技术一社会逻辑。反过来，能够带来社会巨变甚至改写历史的技术，必然且必须是历史唯物主义关 注和阐释的对象。可以说，当前的大模型就有成为这样一种技术的潜力一它有可能将智能社会带 入现实。 智能社会是社会的智能化，即人工智能在社会中得到充分而普遍的应用，因此，智能社会是由人 工智能来定义的。尽管如此，并非人工智能一问世或取得了初步的发展，就意味着人类进入了智能社 会。“人工智能”概念被首次提出的1956年通常被视为“人工智能元年”，当时作为人工智能最初 形态的符号人工智能(Symbol icAl)和感知器模型也已出现，但并不能说人类在当时就进入了智能社 会。正如蒸汽机的发明和应用是工业革命的重要标志，但工业社会并不是在1690年第一台活塞式蒸 汽机诞生时就来临，而是在18世纪中叶蒸汽机得到改进后可以在生产系统中广泛使用时才到来。由 于人工智能在发展初期并不足够“智能”，还无法成为可以使工作智能化的有效工具，更不可能被社 会广泛使用，从而与社会的智能化相去甚远。在大模型问世之前，即使也出现过几次人工智能发展浪 潮，但都没有出现具有使社会普遍智能化意义的技术。直至大模型的问世，才在使人工智能更接近真 东校区高三年级阶段性诊断语文试题 第1页共10页 正智能化的同时，还出现了为社会普遍使用从而使社会智能化的可能，由此才具有了使人类迈入 智能社会的独特价值。 (摘编自肖峰《大模型与智能社会：基于历史唯物主义的探察》) 材料二： 当今人工智能无疑对社会生产力有着重大影响，在社会发展中，唯物史观特别强调生产力的三 要素。其一是劳动者的改变。就积极意义而言，随着人工智能的发展和应用，劳动者将得到一定程度 的解放，劳动者的具体劳动内容变得简化，劳动者只需要决策、负责和创新。与此同时，随着人工智 能技术开始渗透到社会的各个行业，出于用工成本的考虑，一些低端和基础性工作将会被人工智能 所取代。在劳动结构上，技术工人将逐渐替代一般工人，并存在“技术性失业”的危险。其二是劳动 工具将获得有限的自主性。劳动工具是劳动主体作用于劳动客体的中介，以往都具有很强的“工具 性”，而随着人工智能技术的应用，劳动工具也会发生质的变化，其重要表现就是制造业的自动化生 产。其三是劳动对象得到拓展。随着人工智能的快速发展，一些“数字游民”逐渐产生，这些“数字 游民”所从事的工作也不再受时间和空间的限制。劳动对象开始由纯粹的自然物向“人造物”方向 发展，越来越多的新实践客体被创造出来，如数据、信息和知识都慢慢变成人类劳动实践活动的对象， 而且许多虚拟客体也逐渐成为人们的劳动对象。 随着人工智能的不断发展，它对社会生产关系也会产生很大影响，并促使生产关系的诸方面发 生巨大改变。其一，生产资料所有制结构会发生改变。在人工智能时代，生产资料已经不专属于资本 家，而是每个人都可以共享它。在智能社会，知识理论成为重要的生产要素之一，其将促进社会信息 化和科技化的快速发展。其二，生产者地位趋向平等。在新的社会关系中，脑力劳动者的作用越来越 大，但是由于生产资料可以人人共享，所以，人与人之间建立的工作劳动关系逐渐趋向平等合作的关 系。其三，财富分配面临调整。伴随着以人工智能为代表的社会新兴领域的迅速发展，科技知识以 一种“无形”的方式进入到资产配置中。与以往的有形资产不同，知识理论不同于传统资本，它具有 无限的时空延伸性，而且知识具有不可穷尽和无法独占的特，点。 随着人工智能技术的不断发展，大数据、云计算等技术的应用越来越广泛，新技术对生产流程 的作用目前体现在创造和“赋能效应”上。由于技术具有易复制和易传播的特点，这就使得一些企 业可以更容易地进入某个行业。未来人机协作模式应该会成为生产领域的主流模式，例如，目前已 经有企业正在实行模块化技术，这样会提高生产的灵活性。人工智能技术也在往通用化方面发展， 这样能使更多企业有机融合在一起，从而使得生产全流程的异质度进一步提升。以前的单一流水线 的旧式链式过程被打破，在数据化和平台化的作用下，更多主体间走向协同作业。 马克思曾经指出：“资产阶级要是不把这些有限的生产资料从个人的生产资料变为社会化的即 只能由一批人共同使用的生产资料，就不能把它们变成强大的生产力。”探索新技术范式下的制造 东校区高三年级阶段性诊断语文试题 第2页共10页 流程网络化与协作，可以扩大资源配置和分工协作的范围，从而使一些分散的劳动力逐步融入到网 络化的分工协作中。 (摘编自陶倩倩、朱喆《马克思主义理论视域下的人工智能发展逻辑与实践路径》) 1.下列对材料一马克思、恩格斯的“技术-社会观”主张的图示，排序恰当的一项是(3分) A.技术发展→技术应用→推动社会变革→生产力发展 B.技术应用→技术发展→生产力发展→推动社会变革 C.技术应用一生产力发展一→技术发展→推动社会变革 D.技术发展一→技术应用→生产力发展→推动社会变革 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.历史唯物主义观点认为，技术作为生产工具，对社会的性质和面貌产生较大影响。 B.当劳动对象拓展为新实践客体和虚拟客体，“数字游民”的工作不再受时空限制。 C.大模型技术的发展给社会带来了巨大的变化，但社会对技术发展的影响微乎其微。 D.人工智能技术的发展使得劳动者的工作内容简化，但也带来了技术性失业的风险。 3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一和材料二都聚焦人工智能，以唯物史观看待社会变化，体现出观点的相对客观性。 B.材料一首段的引用为观点提供理论支撑，借助经典论断增强“技术-社会观”的权威性。 C.大模型成为可以使工作智能化的有效工具，因此它标志着现代社会已经迈入了智能社会。 D.新技术的不断发展推动了生产流程的变革，未来人机协作模式有望成为生产领域的主流。 4.马克思指出“生产资料社会化是生产力发展的关键”，这一观点在两则材料中均有体现。请结合 文本内容，完成以下填空，每处不超过8个字。(4分) 材料一中，大模型能推动智能社会到来，其前提是技术从“局部应用”走向“ ①” 这 本质是作为生产工具的技术的社会化过程；材料二中，生产资料所有制结构的改变体现为 “②一”，这一变化直接促进了③的共享，进而推动生产力发展；若违背“生产资料 社会化”原则，可能出现财富两极分化、技术性失业加剧等问题，这会反向影响④一的发展。 5.结合两则材料，说说在马克思唯物史观的理论指导下，我们应该如何面对人工智能带来的变化？(6 分) (二)阅读Ⅲ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 东校区高三年级阶段性诊断语文试题 第3页共10页 灵隐午茶 马宝山 白居易走下朝堂，见元稹正在那儿等他。他假装没看见，径直往台阶下走。元稹紧走几步，赶 到白居易面前：“乐天兄，你今天的话真是有些过头。指陈时政之失，无所忌避，连皇上都扯进去 了。没看见皇上很不高兴吗？” 白居易说：“我是谏臣，是为朝廷谏言指陈时政的。有话不说透，对军国大事陈述不清，岂不 是渎职？” 元稹叹一声：“怕是有麻烦啊。” 白居易与元稹是在贞元十七年于长安相识的，同住华阳观学习备考，一住就五年。元和元年， 二人在制科考试中双双胜出。他们诗风相近，又情投意合，便结下深厚友谊。 在那天晚上，御史大夫李德裕来到白居易家。李德裕是宰相李吉甫的公子，也喜欢诗文。两个 人先是议了一些诗歌的话题，就转到上午朝议的事情上。李德裕说：“相父说朝议上虽然左拾遗的 言语犀利些，有些话还是有道理的。还说乐天是个人才，该有个更好的官职啊。” “谢谢宰相大人，有冒犯处还望大人海涵。” “不妨事，不妨事，大家都为皇上办事，口舌之争难免。 这晚，一个左拾遗，一个御史大夫，两个人说得甚欢。 第二天，元稹来到白居易家。二人正在院里葡萄架下喝茶，相府家用人提着一篮蜜橘、一篮苦 瓜来了。说是昨天御史大夫看到左拾遗双目红赤，心有内火，就派小的送下火的果菜来了。 相府用人刚走，元稹就说了：“麻烦事来了吧。” 白居易一愣：“什么麻烦事？” 元稹指了指放在桌子上的两篮果菜：“一篮蜜橘，一篮苦瓜。乐天你是吃甜的呀，还是吃苦的 呀？” 白居易恍然大悟。这是要他在牛李党争①中摊牌呀。 正在白居易左右为难时，家乡来人告知母亲故去。他匆匆忙忙回到故里，守孝三年。当白居易 再返长安，皇帝安排他做左赞善大夫。 这时候朝廷又出了一件大事。宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀。武元衡当场身死，裴度受 了重伤。对如此大事，党争正炽的两个集团居然都保持沉默。白居易十分气愤，便上书力主严缉凶 手，以肃法纪。可是那些掌权者非但不褒奖他热心国事，反而说他抢在谏官之前议论朝政是一种僭 越行为。他以莫须有的罪名被逐出京城。 后来虽然白居易返京，但国事日非，朋党倾轧，他屡屡上书言事不纳。又与好友元稹有隙，心 情郁闷。白居易离京外任，于长庆二年十月，赴任杭州刺史。 东校区高三年级阶段性诊断语文试题 第4页共10页 在官场上心灰意冷的白居易一到杭州就被这里的锦绣山河吸引，他诗兴大发，游走在柳浪曲院、 平湖清风里吟诗作文。这一天，白居易只带两名侍从来到灵隐寺。他们一到寺门，看到一位白发老 僧正在送客。老僧上下打量过他，再匆匆送过客，回过头来问：“施主是新任刺史乐天先生吧？” 白居易一愣：“师父您怎就知道？” “没有猜错就好。”僧人伸手请客人进寺，“老衲是寺院住持云海。” 白居易急忙施礼：“早知法师大名，今天叨扰了。” 云海法师一边介绍寺院历史与故事，一边穿廊走殿，看过天王殿、大雄宝殿、药师殿和直指堂。 这时候已是晌午时分了。法师说：“白刺史请到老衲僧舍用茶吧。” 白居易也是口渴了，跟着大师脚步走进僧舍。那里早已摆上几碟，点心，一壶西湖龙井，沏得飘 香。二人在僧舍品茶，边饮边叙，法师说：“上有天堂，下有苏杭。杭州山水清丽，是写诗作文的 好地方啊。刺史大人一定新作不少吧？” 接着法师吟哦：“欲送残春招酒伴，客中谁最有风情？两瓶若下新求得，一曲霓裳初教成…” 白居易急忙阻拦：“见笑，大师见笑了。那是刚刚来杭时胡乱涂鸦的，不成诗，不成诗。” 法师一笑：“诗，自然是诗，写得柔婉疏散了些。比起《赋得古原草送别》里的“离离原上草， 一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生'的诗句，成色可就大不同了。送别诗诗意盎然，诗情蓬勃。 记得是刺史十六岁写的吧？顾况都说了，凭这诗可居长安不难②。少年有才呀！” 大师懂诗，更是世事谙达。他解说“读书报国”：在皇上那里只为一朝、一帝、一人，而在民 间则为一地、一时、一众生效力，哪个更有意义呢？ 告别大师后，白居易立即着手筑提保湖、疏井浚湖、开渠引水、植柳栽竹。在离杭时还把自己 俸禄的大部分留存官库，作为疏浚西湖的固定基金。嗣后沿袭成为一种制度，一直持续五十年之久。 白居易在杭州任职三年，其实掐头去尾只待了二十个月，却为杭州人扎扎实实做了几件事，杭州人 至今念念不忘。为了纪念这位刺史，杭州人把杭州城西南通往孤山的白沙堤改名为“白公堤”，即 现在的“白提”。 白居易从杭州再转任苏州刺史，后来又在多地任职。多少年过去了，白居易念念不忘长庆二年 秋天灵隐寺的那次午茶。他感叹：那天午茶喝得真好哇！ (有删改) 文本二： 写唐代诗人的生活，这是一个全新的，但有较大难度的题材。首先，作者要有深厚的文化底蕴， 对历史上著名的文人的经历，特别是他们的风骨、个性、精神、生活习俗，有透彻的了解，因此， 作者要掌握大量的史料，人物要有“正史”的依据：另一方面，小小说又不是历史专著，要有逸闻 东校区高三年级阶段性诊断语文试题 第5页共10页 趣事，因此，要有“野史”的材料，方能引人入胜。再加上丰富的想象，才能写得丰满绰约。同时， 既要有古人生活的细节、音容笑貌；又要有现代的意识，方能不陈腐呆滞。还要有深刻的哲理蕴含 其中，有“以史为鉴”的启发。由此可见，这类小说，是多元的复杂综合，有很大的写作难度。 (摘编自顾建新《点评马宝山作品》) [注]①牛李党争：中唐时期以权臣牛僧孺为首的牛党与以李德裕为首的李党，曾长期进行政治斗 争。②白居易年少时在长安拜见名士顾况，顾况见白居易年少，便告诫他在长安居住不容易。等看 到白居易“离离原上草”的诗作后，他认为白居易凭借自身的才华，在长安居住也是容易的。 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇通过元、白对话展现二人的尖锐冲突，随后运用插叙手法，插入白居易与元稹同住华阳 观备考的往事，补充了背景。 B.李德裕给白居易送蜜橘、苦瓜的情节，以果蔬选择隐喻白居易在牛李党争中的选择困境，含 蓄地揭示了当时的政治环境。 C.文本对灵隐寺的环境着墨不多，以“穿廊走殿”“僧舍品茶”等寥寥数语勾勒场景，却为白 居易与法师的对话提供了清雅氛围。 D.文中引用白居易的诗作，让表达更具文学性，同时呼应了他诗人的身份，而不同时期诗作的 差异反映了其心境的变化。 7.关于文本一中白居易这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.朝议时指陈时政无所忌避，宰相遇刺后上疏力主缉凶，体现了白居易坚守职责、心系国事的 担当精神。 B.面对李德裕送来的蜜橘与苦瓜，白居易在元稹的提醒下恍然大悟，感到左右为难，这使白居 易的形象更饱满。 C.白居易虽官场受挫、与好友生隙，但外任杭州时仍积极筑堤疏湖，说明他未因遭遇坎坷而放 弃履职为民。 D.白居易在杭州任职时，留下了大量诗作，杭州人将白沙堤改名为“白公堤”，以表达对他诗 才的崇敬。 8.为什么文本一中白居易感叹“那天午茶喝得真好哇”？(4分) 9.文本二提出“这类小说，是多元的复杂综合”，请谈谈文本一的创作是如何体现这一说法的。 (6分) 东校区高三年级阶段性诊断语文试题 第6页共10页 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 刘凝之字隐安，小名长生，南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕。凝之慕老 莱、严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其行，辟召一无所就。妻 梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之属亲。妻亦能不慕荣华，与凝之共居俭苦。夫妻共乘蒲 笨车，出市买易，周用之外，辄以施人。为村里所诬，一年三输公调，求辄与之。又尝有人认其所 著屐，笑曰：“仆著已败，令家中觅新者备君。”此人后田中得所失屐，送还，不肯复取。 (节选自《南史·刘凝之传》) 材料二： 沈麟士字云祯，吴兴武康人也。祖膺期，晋太中大夫。父虔之，宋乐安令。麟士幼而俊敏，年 七岁，听叔父岳言玄。宾散，言无所遗失，岳抚其肩曰：“若斯文不绝，其在尔乎。”及长，博通 经史，有高尚之心。亲亡，居丧尽礼。服阕，忌日辄流泪弥旬。居贫织帘诵书，口手不息，乡里号 为“织帘先生”。尝为人作竹误伤手，便流泪而还。同作者谓曰：“此不足损，何至涕零。”答曰： “此本不痛，但遗体毁伤，感而悲耳。”尝行路，邻人认其所著屐，麟士曰：“是卿屐邪？”即跣 而反。邻人得屐，送前者还之，麟士曰：“非卿屐邪？”笑而受之。 (节选自《南史·沈麟士传》) 材料三： 刘凝之尝有人认其所著屐，予之；此人后得所失屐，送还，不肯复取。又沈麟士亦为邻人认其 所著屐，亦予之；邻人得屐送还，笑而受之。东坡曰：“此虽小事，然处世当如麟士，不当如凝之。” 予谓沈亦未足为法也。君子之道，贵乎别嫌疑，明是非。其实吾物，何为受诬而与人？使因而不还 则成彼奸计而自贻不韪之名果何图哉？且所认有大于是者，皆可与之而不辨乎？然则麟士所处，虽 差胜凝之，要亦不近于人情，而君子不贵也。 (节选自王若虚《滹南遗老集》) 材料四： 大抵人若为名而为善，则其善必不诚；为名而为学，则其学必不固。始虽饰聘巧而希钓誉奖， 若犹不已，则情显迹著，未免为达者所嗤。然则是是非非，其可矫揉而为之乎？东坡云：“此虽小 事，然处世当如麟士，不当如凝之。”真确言也。 (节选自成伣《虚白堂文集》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 东校区高三年级阶段性诊断语文试题 第7页共10页 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 使因A而不还B侧成可彼奸D计E而自贻E不韪之名G果日何图哉？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.就，赴任，接受任职，与《报任安书》“草创未就”的“就”意义不相同。 B.弥，满，与苏洵《六国论》“奉之弥繁，侵之愈急”中的“弥”意义相同。 C.其实，它实际上，与《种树郭橐驼传》“其实害之”的“其实”意义相同。 D.“则其学必不固”与《谏太宗十思疏》“必固其根本”的“固”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.刘凝之仰慕古代先贤，主动推让财产，甚至将妻子丰厚的嫁妆都分送给亲戚，妻子也不追求 富贵，和他过着简朴、清贫的生活。 B.沈麟士幼年时聪明机敏，成年后博览群书，品德高尚，安于清贫，一边编织竹帘，一边诵读 诗书，乡人称呼他为“织帘先生”。 C.沈麟士重视孝道，曾经在替人做竹器时不小心伤了手，想到身体发肤受之于父母，不应毁伤， 心中伤感，便流着眼泪回家了。 D.面对他人误认鞋子，刘凝之与沈麟士都选择当即解鞋相予，待对方察觉错误、持鞋归还，刘 凝之拒而不受，沈麟士欣然收回。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫妻共乘蒲笨车，出市买易，周用之外，辄以施人。 (2)宾散，言无所遗失，岳抚其肩曰：“若斯文不绝，其在尔乎。” 14.苏轼认为“处世当如麟士，不当如凝之”，王若虚与成伣对此表达了怎样的看法？他们的理由 各是什么？(5分) (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 夜雨 陈与义 经岁柴门百事乖，此身只合卧苍苔。 蝉声未足秋风起，木叶俱鸣夜雨来。 棋局可观浮世理，灯花应为好诗开。 独无宋玉悲歌念，但喜新凉入酒杯。 东校区高三年级阶段性诊断语文试题 第8页共10页 [注]陈与义：北宋末、南宋初的杰出爱国诗人。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.诗的开头交代，诗人虽多年身处柴门中，但百事顺遂，快乐无忧，希望如隐者般卧于苍台。 B.颌联写蝉声未尽，秋风已至，夜雨骤起，木叶齐鸣，通过视听结合描绘了秋夜的独特意蕴。 C.颈联借“棋局”感悟大千世界的浮沉之道，与《约客》中“闲敲棋子落灯花”的立意不同。 D.本诗的结构独特，以情起，以景承，以理结，既是吟秋，亦是写怀，既有雅趣，又有诗兴。 16.本诗写出了诗人情感变化的过程，请结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)生物学上讲，梦中惊醒是情绪大脑与自主神经系统之间瞬间冲突的结果，李白《梦 游天姥吟留别》中的“ ”符合这一科学原理。 (2)在阿房宫遗址面对游客，导游小张引用《阿房宫赋》“ 两句话，感叹人类从历史中吸取的唯一教训就是不会吸取教训。 (3)邮局刘局长向正在研学的学生介绍中国邮政的标识（如图）：“图案主体是一只鸿 雁，是根据‘鸿雁传书’典故设计的，我们在古诗词里也学过很多与此典故相关的诗句，如 。 中国邮政 CHINA POST 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 如果天气晴朗，快下班的时候，我喜欢在单位四楼待一会儿，看沉向群山的夕阳，将天色一寸 一寸拖入昏瞑。夕阳的余晖从山那边照过来，照到楼外雪松的翠色，透过叶隙照到走廊后的白墙， 照到木桌和报纸上。 想起了读报时光。 小时候，每年腊月，①妈都要在家里墙上刷糨糊、糊报纸，封住一方方青砖的冰冷。外婆挑春 种，我贴着墙壁在报纸上挨个儿找字认。先认认得的，一个字一个字读。撞上不认得的，仿佛细石 胳脚，一愣，我看字，字看我。我问外婆读啥，分明只有一个字，外婆不抬眼，却读出一串来一 一个字儿，黑疤疤，它认得我，我不认得它。 东校区高三年级阶段性诊断语文试题 第9页共10页 我认字呢，哪边认得，认哪边。②认得的半边好比戏角儿，不认得的半边就是戏台帘子，“戏 角儿”把“帘子”撩去一边儿，“蹚蹚蹚”数着步子踩出来，(），好了，逮着半边认。碰到 单个儿的，哪一边都不认得的，就鸡刨土似的刨了一边儿去。 时间一久，认着认着，连懵带猜也能认个大概。字一认得多，字就不仅仅是字了。字会画画、 会说话、会讲故事。③好比点种玉米，点着点着，像露珠成行了，珠圆珠圆的一排排：点着点着， 青绿成片了，铺在田里地里，接山青连云白。④农事节气鸟鸣便在那荡漾的绿里，风吹水纹般粼粼 地铺展开去… 18.下列对文中画横线句标点符号的分析，不正确的一项是(3分) A.句①中，顿号分隔两个动词短语，创造短暂的停顿。 B.句②中，结合语境来看，前一个引号表示特定称谓，后一个引号表示特殊含义。 C.句③中的分号，表示并列分句之间的停顿，使句群之间的层次更加清晰。 D.句④结尾处的省略号表示语意未尽，给读者留下想象和回味的空间。 19.填入文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.不疾不徐 B.露相露脸 C.着急忙慌 D.震耳欲聋 20.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 21.文中画波浪线的句子多次使用“照到”，请简要分析其表达效果。(4分) 22.遇到不认识的汉字，作者会“读半边”，在你看来，这种方法是否可行？请说明理由并举例。 (5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 为什么你的皮肤会长出新的细胞来替换掉老化的细胞？为什么你的身体会在受伤后自动愈 合？为什么你的心脏会随着你的活动强度而调节自己的跳动速度？这些都是我们具有的一种神奇 的能力，就是自我的修复和调节。但陷入困境时，人们常常把脱困的希望寄托在他人的帮助上，却 忘记了我们本就具备自我修复与调节的能力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。 东校区高三年级阶段性诊断语文试题 第10页共10页 内蒙古集宁一中2025-2026学年第一学期阶段性诊断 高三年级语文试题参考答案 1．【参考答案】D 【解析】依据原文关于“技术—社会观”主张的相关表述“技术是人类生存的必要条件，是人类进行社会生产所必不可少的生产资料，尤其是在生产资料中充当生产工具，而工具形态的技术决定着社会的性质和面貌。技术发展必然造成社会的变化，这是因为作为工具的技术能够应用于生产过程、渗透在生产力诸基本要素之中而转化为实际生产力，所以技术作为生产工具的进步可以直接促进生产力的发展，而生产力的发展则会带来社会的全面变化，甚至带来社会形态的更替，这就是社会的巨变或划时代的革命。”首先是技术发展，继而实现技术应用推动生产力发展（作为工具的技术能够应用于生产过程、渗透在生产力诸基本要素之中而转化为实际生产力），生产力发展进而推动社会变革。故 D 项正确。 2．【参考答案】C 【解析】C 项，“社会对技术的影响微乎其微”错误，文中并没有提及社会对技术发展的影响，无中生有，且结合生活常识，社会对技术发展其实存在着一定的影响。 3．【参考答案】C 【解析】“已经迈入智能社会”错误，原文是有这个可能。 4．【参考答案】①社会普遍智能化；②生产资料共享化；③知识理论；④生产力。 （1 点 1 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，符合字数要求，可酌情给分。） 5．【参考答案】 ①积极关注技术发展动态，密切关注大模型等前沿技术的发展，了解其对社会生产力的潜在影响。 ②调整劳动结构适应人工智能技术的发展，加强技术工人和高端人才的培养，使之具备适应未来智能化社会的能力。 ③推动知识共享和创新，鼓励知识理论的共享和创新，使知识成为推动社会生产力发展的重要因素。 ④促进社会公平与和谐，在人工智能的发展过程中，注重维护社会公平，避免因技术变革导致的社会不公和冲突。 （每点 2 分，答出任意三点6 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 6.A(“开篇通过元、白对话展现二人的尖锐冲突”错误,开头元、白二人的对话展现了白居易的个性以及元稹作为友人对他的关心,此处并没有展现二人的尖锐冲突) 7.D(杭州人将白沙堤改名为“白公堤”,并非为了表达对白居易诗才的崇敬,而是为了纪念他为杭州做了许多改善民生的实事) 8.①灵隐午茶让白居易结识了云海法师,法师对其诗作的点评精准深刻,让他获得了精神共鸣。 ②法师关于“读书报国”的解读点拨了他,让他跳出仕途困境,领悟到为地方百姓效力的价值,解开了心中的郁结。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分) 9.①正史与野史结合。以白居易进谏、被贬、外任杭州等正史记载为基础,虚构灵隐午茶、法师点化等逸闻趣事。②历史细节与现代意识结合。还原了唐代党争、文人交往等历史细节,又通过“为国效力”的解读传递当代价值。③文学性与哲理性统一。在叙述饶有趣味的历史故事的同时,借法师之语传达坚守初心、为民谋福的哲理。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分) 10．（3分）B E G（使因而不还，则成彼奸计，而自贻不韪之名，果何图哉？） [每处1分。涂黑超过三处不给分。] 11．（3分）B（文中的“弥”是“满”的意思，《六国论》中的“弥”是“更加”的意思，二者意义不同。） 12. （3分）D（刘凝之并非“当即解鞋相予”，而是说鞋子穿旧了，另外送新鞋。） 13．（8分） （1）夫妻一起乘着蒲笨车，去到集市上买卖交易，（收入）除了维持生活所需之外，就都拿来施舍给别人。[4分。大意2分，“辄”“施”各1分。意思对即可。] （2）宾客散去后，沈麟士复述所听内容，没有丝毫遗漏，沈岳拍着他的肩膀说：“如果沈家的文脉不会断绝，恐怕就在你吧。”[4分。大意2分，“言”、第二个“其”各1分。意思对即可。] 14．（5分） 第一问：王若虚不赞同苏轼观点，而成伣赞同苏轼观点。 第二问：①王若虚认为他们不辨是非，不合人情，不值得效法；②成伣认为沈没有因追求名声而刻意拒纳，更合处世之道。 [第一问，2分；第二问，3分，答出其中任意一点2分，两点3分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。] 【参考译文】 材料一： 刘凝之，字隐安，小名长生，是南郡枝江人。父亲期公，曾任衡阳太守。哥哥盛公，志行高洁，不愿做官。刘凝之钦慕老莱子、严子陵的为人，将家产推让给弟弟和哥哥的儿子，自己在野外盖房子居住，不是靠自己劳动得来的东西绝不食用。州里敬重他的品行，征召他做官，他一概不接受。他的妻子是梁州刺史郭铨的女儿，嫁妆丰厚华丽，刘凝之把它们全都分送给了亲戚。妻子也不追求荣华富贵，与刘凝之一起过着俭朴清苦的生活。夫妻二人一起坐着蒲笨车，去到集市上买卖交易，（收入）除了维持生活所需之外，就都拿来施舍给别人。他曾被村里人诬告，一年里被多次催缴户税，只要被索要，就给对方。又曾经有人指认他穿的鞋是自己的，他笑着说：“我穿的鞋已经破了，让家人找一双新的来赔给您。”这人后来在田里找到了丢失的鞋，就送回来归还，但刘凝之不肯再要回来。 材料二： 沈麟士，字云祯，是吴兴武康人。他的祖父沈膺期，曾任晋朝的太中大夫。父亲沈虔之，曾任南朝刘宋王朝的乐安县令。沈麟士自幼聪明机敏，七岁时，听叔父沈岳谈论玄学。宾客散去后，他复述所听内容，没有丝毫遗漏，沈岳拍着他的肩膀说：“如果沈家的文脉不会断绝，恐怕就在你吧。”等长大后，他博览通晓经史典籍，怀有高洁的志向。父母去世后，他守丧完全符合礼仪。守丧期满后，每到忌日，他仍然会连续十来天流泪不止。他家境贫寒，一边编织竹帘一边读书，口诵读、手编织不停歇，乡里人称他为“织帘先生”。他曾经替人做竹器时不小心伤了手，就流着眼泪回家了。一起做竹器的人对他说：“这点小伤不碍事，何至于流泪呢？”他回答说：“这本来不痛，只是身体（受之父母）却收到损伤，心有所感才悲伤罢了。”曾经在路上行走，邻居指认他穿的鞋是自己的，沈麟士说：“这是您的鞋吗？”当即光着脚回去了。邻居找到自己丢失的鞋后，把之前那双送回来归还，沈麟士说：“这不是您的鞋吗？”笑着接受了。 材料三： 刘凝之曾经被人误认所穿的鞋是对方的，就给了对方；这人后来找到了自己丢失的鞋，送回来归还时，刘凝之不肯再取回。又有沈麟士也曾被邻居误认所穿的鞋是对方的，他也给了对方；邻居找回自己丢失的鞋，送回来归还，沈麟士笑着接受了鞋。苏东坡说：“这虽然是小事，然而处世应当像沈麟士那样，不应当像刘凝之那样。”我认为沈麟士也不值得效法。君子处世之道，贵在辨别嫌疑，明断是非。那鞋本来就是我的东西，为什么要承受诬陷而给别人呢？假使（对方）乘机不还回（鞋子），那就让对方（错误指认）的奸滑得逞了，而自己留下了（因占有他人之物而）不是的名声，究竟是图什么呢？况且，如果被人误认的东西比这更贵重，难道都可以给他而不加分辨吗？如此看来，那么沈麟士的处理方式，虽然比刘凝之稍好一些，但总的来说也不近人情，是君子所不推崇的。 材料四： 大概说来，一个人如果是为了追求名声才去做好事，那么他的善行必定不是真诚的；如果是为了博取名声才学习，那么他的学问必定不能牢固。开始时，虽然可以凭借矫饰伪装、工巧心机来谋求美誉和奖赏，但如果这种行径持续不止，那么真实的情感和痕迹终究会显露出来，难免要被明达事理的人所讥笑。既然如此，那么对的就是对的，错的就是错的，难道可以故意造作而行事吗？苏东坡说：“这虽然是小事，但为人处世应当像沈麟士那样，而不应当像刘凝之那样。”这真是非常正确的论断啊。 15．【参考答案】A 【解析】A 项有两处错误：①“虽多年身处柴门中”的“多年”有误，首联的“经年”与《念奴娇·过洞庭》“应念岭海经年”的“经年”同义，均指经过一年左右，而非多年。政和七年（1117）（叶子群）春暮，陈与义由洛阳入汴京，客居京城一年有余；张孝祥的《念奴娇·过洞庭》“岭海经年”指“在岭外一年左右的官场生活”（部编版必修下册 P157）；②“百事顺遂，快乐无忧”有误，“百事乖” ，指百事不顺，“乖”指不顺利，不如意。根据上下文也可推断诗人并非“百事顺遂，快乐无忧”。 16．【参考答案】 ①诗人于夜雨秋风中感慨身世，因诸事不顺、报国无门而感到挫败沮丧。 ②诗人于灯下弈棋吟诗，感悟世事浮沉，生发无限诗意，由消极转向积极。 ③诗人因新凉入酒而欣喜，反用宋玉悲秋典故，表达了乐观旷达的人生态度。 （答出一点得 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 17.（1）忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟（2）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（3）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（雁字回时 月满西楼/乡书何处达 归雁洛阳边/塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意/鸿雁几时到 江湖秋水多） 18.B 【 解析】结合语境来看，句②中的两个引号都 表示特殊含义。 19.B 【解析】括号前的语句“‘戏角儿’把‘帘子’撩 去一边儿，‘蹚蹚蹚’数着步子踩出来”描绘了一个 戏曲角色从容登场的过程。“蹚蹚蹚”是模拟戏曲 锣鼓点的拟声词，生动表现了角色出场时稳重、有节奏的步伐。括号后的“好了，逮着半边认”表明 角色完成出场动作后，进入了“被认出来”的状态。 A 项“不疾不徐”侧重形容速度和心态的从容，但 与戏曲角色登台时最具标志性的“亮相”动作结合 不够紧密。B 项“露相露脸”精准地描绘了戏曲角 色出场后“亮相”的关键环节，与“戏角儿”的比喻 高度契合。“露相”与“露脸”并列，强化了角色从幕后走到台前、清晰呈现形象的过程，自然引出后 文“好了，逮着半边认”的结果。C 项“着急忙慌” 与前面“数着步子”所表现的从容节奏及拟声词 “蹚蹚蹚”的沉稳感相矛盾。D 项“震耳欲聋”仅形 容声音巨大，无法准确描述角色的动作或状态，与 上下文语义脱节。故选 B 项 。 20.【答案】“昏瞑”改为“昏暝”或“昏冥”;“胳脚”改为“ 硌脚”;“连懵带猜”改为“连蒙带猜”。(改对一处1分，两处3分) 21.【答案】①“照到”重复使用，形成动词反复，强调了 夕阳余晖逐渐移动、层层铺展的动态过程，增强了 画面的层次感和节奏感。 ②营造出宁静而富有诗意的氛围。 ③巧妙引出下文对“读报时光”的回忆，衔接自然。 (一点2分，答出两点即可。意思对即可给分) 【解析】句子中“照到”连续出现了三次，构成反复 修辞。反复出现的“照到”,并非简单重复，而是如 同电影镜头般，清晰地勾勒出夕阳余晖由远及近、 逐步蔓延的移动轨迹(雪松 → 白墙 → 木桌和报 纸)。这强调了光线变化的动态过程，并构建了由 外到内、富有空间层次感的画面。“照到……照 到……照到……”的重复，形成了一种舒缓、轻柔 的语言节奏，如同慢板的乐章，与傍晚宁静、悠长 的氛围高度契合。这种节奏感和韵律美，增强了 语言的音乐性和抒情性。这种细腻、温柔的光影 描绘，共同营造出一种宁静、温馨、充满怀念的意 境。同时，光线最终“照到木桌和报纸上”,自然而 巧妙地引出了下文的“读报时光”,起到了引出下 文回忆的结构作用。 22.【答案】(示例)我认为这种方法在一定情况下可 行，但具有明显的局限性，不能完全依赖。(1分) 其可行性在于：汉字中存在大量的形声字，“读半 边”即利用声旁来推测读音，对于声旁表音准确的 汉字是有效的。(1分)文中作者“连蒙带猜也能 认个大概”正是此法奏效的体现。(1分) 其局限性在于：汉字历经演变，很多字的读音与声旁已 相去甚远。若一味“读半边”,极易造成谬误。(1分) 例如，“酗酒”的“酗”(xù) 不读“凶”,“濒临”的 “濒”(bīn) 不读“频”。(1分) 23.【作文试题解析】 作文题目由材料、引导语和要求三部分构成。 （一）材料 材料整体上由两部分构成，围绕“自我修复和调节”来进行提示和要求。 第一部分是一个三问一答的设问句。先由三个“为什么”引出我们具有的能力，使写作聚焦到“自我修复和调节”这一核心概念上。第一个“为什么”隐含着人体皮肤具有新陈代谢的功能，第二个“为什么”隐含着人体在受伤后自我疗愈的能力，第三个“为什么”隐含着人体心脏能随着活动强度而进行自我调节速度的效能。用三个“为什么”可以引起考生对三种现象背后原因的探究，从而更好地引出下文的回答句，将思考的重心放在回答句的原因上。下一句以“这些”开头，针对三个问句进行了回答，原因是我们具有自我修复和调节这一神奇的能力。 第一部分的作用是引出并阐述核心概念。在老化、受伤、活动强度变化的情况下，人体具有自我革新、自我疗治、自我调节以维持一个健康的有活力的状态。 第二部分则进一步阐述自我修复和调节这一功能，引发考生的深入思考。“但”表示转折，从材料的重要性上说，“但”表明考生思考和写作的重心层面在第二部分。“但”字暗示人们往往忽略了这个自我修复和调节功能；“陷入困境时”则既承接第一部分的三种人体情况，又扩大到了主体的外在环境，“困境”更多时候指外在的环境和条件，从而引导考生不仅仅关注生理层面，更要从生理层面出发，跃迁至主体的外在处境。“常常”表明人们经常把脱离困境的希望寄托在他人身上，这个显然不属于自我修复和调节，而是借助外在的力量；“却”是另一个转折，针对将希望寄托在他人身上而言，这一句强调处于困境的主体一定要充分认识到自己的能力，要在困境中激发自我修复的能力，在困境中自我调节，自我克服直至走出困境。 第二部分将“自我修复和调节”的功能放到“陷入困境”的情形中进行探究，以两个转折提醒考生要充分认识“自我修复和调节”这一核心概念，尤其要认识到它的强大性和自我独立性。 特别注意的是，材料并没有简单否认处于困境时向他人求助的行为，在材料看来，处于困境时寄希望于他人和自我修复调节并不是非此即彼的关系，所以考生在写作时不应陷入二元对立的思维中。另外，材料对于核心概念的解释主要集中于强调它的功用，留了充分的思考空间给考生。比如， 所有的困境都能通过自我修复和调节来摆脱吗？自我修复和调节需要具备什么条件？如果说人体的这一功能是与生俱来的，那么，非生理学意义的自我修复和调节怎样才能具备？如果暂时不具备，又是因为什么原因？青年如何判断自身处于困境时是否具备这一功能？又该如何激发自己的这一功能，应对人生大大小小的不同困境？ （二）引导语 引导语简洁凝练，提示考生要进行联想和思考。 “以上材料”表明考生要求从整体上把握材料，不可只抓住一个核心概念就简单地进行“是什么”“为什么”“怎么做”的三段排列，而是要进入到材料中，对核心概念的特征进行深入的理解。 “你”提示考生的身份自我认识，提示考生“联想和思考”的方向。每一个考生面对困境，采取的应对方式是各种各样的，但是都可以在材料的提示中，加深对自我修复和调节这一核心概念的认识。同时，“你”天然地具有青年、高中学生、时代中的一份子等多重定位，考生应该根据材料和自身写作实际进行多重思考。 “联想和思考”要求考生不能止步于材料，而是要由此及彼，进行思维的拓展。 联想和思考一：不能止步于人体生理层面的自我修复和调节，要充分思考“困境”的内涵，举例论证时候要准确呼应。比如一帆风顺的时候就不叫陷入困境，必须是事情处于难以解决的阶段，人的心理承受相当压力的时候才是陷入困境；例如学习上遭受较大的挫折，生活中发生难以克服的困难，人生面临着疾病、人际关系等困扰时，这些才是陷入困境。 联想和思考二：不能简单论述自我修复和调节的作用，而是要充分挖掘它的条件与价值，呈现核心概念的更多内涵，比如“自我修复和调节”是否具备一定条件要求？所有的主体都能自我修复和调节吗？如果怀疑自己不具备这种功能，应该怎样判断？在特定环境中，怎样激发才能具备这种功能？为什么要特别强调自我修复和调节？它与借助他人力量相比，不同之处尤其特别的价值是什么？有了更多的问题，就有了更多的思考，考生就能将写作的笔触深入到各个层面各个角度，展示自己思维的纵深度。 联想和思考三：可以从个人延伸到社会、国家、民族，也可以从生理层面延展到日常生活、人生历程、历史进程等，还可以联系特定的阶段比如改革开放等，使“自我修复和调节”的论述具有更强烈的民族特色和国家认识。 对于党的自我修复和调节，习近平总书记有着深刻的论述。习近平总书记指出，自我革命就是补钙壮骨、排毒杀菌、壮士断腕、去腐生肌，不断清除侵蚀党的健康肌体的病毒，不断提高自身免疫力，实现“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高” 。当前，我们党肩负的中国式现代化建设任务十分繁重，面临的执政环境异常复杂，自我革命这根弦必须绷得更紧，须臾不能放松。这些话指出了自我修复和调节对于党的重要意义。 从宏观观照细节，从历史启迪当下，个人要保持健康活力，离不开自我修复和调节；生活要保持积极向上，离不开自我修复和调节；一个政党、一个国家、一个民族要生生不息，离不开自我修复和调节…… 具备这样的功能，才使长续发展具有了可能性。 东校区高三年级阶段性诊断语文试题第 1 页 共 14 页 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