Unit 5 Play by the rules Developing ideas ③教学设计 2025-2026学年外研版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦规则清单写作的框架构建与语言运用，通过回顾写作任务要点梳理Beginning、Body、Ending结构，结合范文分析明确内容框架，动态生成评价量表作为学习支架。 以评价量表为核心引导自评互评，迁移运用trusted替换familiar等词汇、so as to改写句型及祈使句，提升语言能力与思维品质，助力学生明确写作要点，为教师提供结构化教学流程与可操作评价工具。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 八年级 学期 秋季 课题 Unit 5 Developing ideas ③ Write a rule list for new things of modern life (Writing) 教学目标 1.通过回顾写作任务要点，梳理写作文章的內容框架，树立写作的框架意识； 2.通过迁移和运用学过的词汇、句型及祈使指令等丰富语言的写作微技能，来提高写作能力； 3.在评价量表帮助下通过自评和互评检测学习成果和改进写作方法。 教学重难点 教学重点： 1.梳理写作文章的內容框架； 2.感知、理解并运用所学的表达； 3.感知、理解并运用祈使句。 教学难点： 1.迁移和运用所学的词汇、句型及祈使指令来丰富写作的语言； 2.根据评价量表观察和评价写作文章的内容和语言。 教学过程 教学目标 学生活动 效果评价 1. 通过回顾写作任务要点，梳理写作文章的內容框架，树立写作的框架意识； 1. 学生根据上节课写作任务要求回顾写作要点，要点如下： · Beginning: Why is it important to have rules for these new things? · Body: （1）What are the new things? （2）What rules are there for the new things? （3）Why should we follow these rules? · Ending: What is your opinion about rules? 同时回顾本单元与要点相关的语言表达，并确定写作的评价标准。 2. 学生阅读写作范文1.0并根据文章要点再次明确文章的內容框架的具体要点。 3. 学生通过评价量表内容维度的一个问题：Did you give your reasons why we should follow these rules?发现文中缺少关于为什么要遵守这些规则的原因和总结，并进行补充。 1. 根据学生回答写作要点的表现，了解学生对语篇內容框架的意识。 2. 评价要点的梳理是检测学生是否有评价先行的意识。 设计意图：回顾已知梳理写作要点，根据要点提炼评价标准。这样动态生成评价量表的过程帮助学生理清写作的主要內容，明晰写作要点的同时养成写作的框架意识。 2. 通过迁移和运用学过的词汇、句型及祈使指令等丰富语言的写作微技能，来提高写作能力； 1. 在评价量表语言维度的问题：Did you use the words and expressions from the reading passage？的帮助下，学生能运用所学的词汇、句型等润色语言。 （1）观察句子You can only talk to familiar people in real life，运用表达trusted替换familiar; （2）观察句子… but they can also be dangerous, 运用表达bring risks替代be dangerous; （3）观察句子You should lock your phone with a strong password. It can help keep your personal information safe和You need to check your phone settings often to make sure the settings are correct，运用表达so as to/in order to改写句子；观察句子Follow these rules，and you can be safe and happy, 将连词if巧妙地融入以上句子的改写。 2. 在评价量表策略维度的问题：Did you use imperative sentences to make rules clear?的引导下，学生将祈使句这种指令性语句融入写作，使语言清晰富有逻辑。 1. 观察学生能否运用所学词、句丰润语言。 2. 观察学生能否掌握祈使句的规则，并合理运用祈使句进行造句。 设计意图：以终为始，在评价量表要素的引导下，渗透写作微技能。同时在写作范文中运用所学的词、句，从词汇到句型的丰富过程也是学生体验语言迁移运用的过程。 3.在评价量表帮助下通过自评和互评检测学习成果和改进写作方法。 1. 学生欣赏改进后的范文并在阅读范文的过程中，再次体验感知写作微技能的运用。 1.关注学生欣赏优秀范文的感受，看其是否能在对比中感知內容的结构化与语言的丰富性。希望学生能在家庭作业中根据量表中的要点评价自己的写作，并做出改进。 设计意图：丰富语言的微技能在整个篇章中的呈现，加深学生的整体理解，启发思考。同时学生在评价量表要素的评测下，进一步明确自己的写作的弱处并加以改进。 Homework Must do: 1. Polish your writing with the help of the checklist. 2. Stick your writing in the classroom and give your stars to the best ones according to the checklist. Choose to do: Think of other rules about online safety with imperative sentences. Share them in class. 设计意图：1.通过评价量表评价自己的写作，巩固所学技能；2. 根据评价结果对自己的写作做针对性的修改，并进行迁移运用。 学科网（北京）股份有限公司 $