第8课《回忆鲁迅先生(节选)》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级上册

《回忆鲁迅先生》同步练习 一、小题部分 1. 下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 咳嗽（ké sou） 轻捷（jié） 校对（jiào） 深恶痛绝（wù） B. 间断（jiān） 抹杀（mǒ） 吩咐（fēn fù） 不以为然（rán） C. 调羹（tiáo gēng） 绞肉（jiǎo） 揩油（kāi） 鲜为人知（xiān） D. 草率（shuài） 疙瘩（gē da） 抹杀（mǒ） 锋芒毕露（lòu） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 保姆 抹杀 疙瘩 鞠躬尽悴 B. 洗澡 咳嗽 薪金 妇儒皆知 C. 明朗 安顿 深霄 目不窥园 D. 揩油 吩咐 校对 不以为然 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）鲁迅先生走路很______，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 （2）他______地吸着烟，烟卷头上的火光明明灭灭，映衬着他沉静的面庞。 （3）青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是______之的。 A. 轻捷 悠然 深恶痛绝 B. 轻快 悠闲 不以为然 C. 轻捷 悠闲 深恶痛绝 D. 轻快 悠然 不以为然 4. 下列关于《回忆鲁迅先生》的文学常识表述有误的一项是（ ） A. 本文作者是萧红，她的代表作有《呼兰河传》《生死场》，这篇文章是一篇回忆性叙事散文。 B. 文章以日常生活琐事为切入点，展现了鲁迅先生平凡而又伟大的一面，体现了散文“形散神聚”的特点。 C. 文中的鲁迅先生既是一位治学严谨的文学家、思想家，也是一位和蔼可亲的丈夫、长辈。 D. 散文的情感表达较为含蓄，本文没有直接抒发对鲁迅先生的怀念之情，仅通过叙事传递情感。 5. 下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章写鲁迅先生深夜校对书稿、认真批改青年人的信件，体现了他对工作的认真负责。 B. 文中描写鲁迅先生与家人相处的温馨场景，如吃点心、谈天，展现了他生活化、人性化的一面。 C. 文章通过多个生活片段的组合，让读者看到一个立体鲜活的鲁迅形象，而非刻板的“伟人”符号。 D. 文中写鲁迅先生“笑得连烟卷都拿不住了”，是为了表现他性格中滑稽可笑的一面。 6. 下列句子运用的表达方式判断有误的一项是（ ） A. 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。（描写） B. 他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了。（记叙） C. 鲁迅先生是同我们一起的！（议论） D. 饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来。（抒情） 7. 赏析“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。”一句中“明朗”的妙处。 二、大题部分 （一）课内散文阅读 阅读《回忆鲁迅先生》选段，完成下列问题。 ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来 。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去 。 ③在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十 五分了，电车没有了。 ④“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会儿 。”许先生如此劝着。 ⑤鲁迅先生好像听了所讲的什么引起了幻想，安顿地举 着象牙烟嘴在沉思着。 ⑥一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且 一定嘱咐许先生付钱。 ⑦以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天， 几乎没有间断的时候。 ⑧鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹 舀了一二下就算了事。 ⑨有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。海婴公子围着闹得起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转身他又做了一只小鸡。许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起 来，怕他更做得起劲。 1. 下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 选段第①段描写鲁迅先生的笑声，突出了他爽朗、乐观的性格特点。 B. 选段第③段写鲁迅先生不注重衣裳，体现了他勤俭节约的生活作风。 C. 选段第④段写书桌“整整齐齐”，展现了鲁迅先生治学严谨、做事有条理的一面。 D. 选段第⑦段写鲁迅先生回家插旗子，是为了表现他固执己见、小题大做的性格。 2. 选段通过哪些生活细节来刻画鲁迅先生的形象？请简要概括。 3. 结合选段内容，说说你眼中的鲁迅先生是一个怎样的人？ 4. 本文的语言兼具朴实自然和饱含深情的特点，请结合选段举例说明。 （二）课外拓展阅读 怀鲁迅 ①真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！ ②发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。 ③ 二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。 ④这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。 ⑤生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。 ⑥一个民族没有伟大的人物是可悲的；而有了伟大的人物，却不懂得爱戴和敬仰，这样的国家是没有希望的，只会沦为奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅的一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。鲁迅不是中国的圣人，然而他却是中国几千年来第一个觉醒了的真正的人 。 1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 选段第①段用“晴天的霹雳”形容听闻鲁迅逝世的消息，突出了消息的突然性和作者的震惊。 B. 选段第③段描写殡仪馆里人们的脸，展现了人们对鲁迅先生的哀悼与敬仰之情。 C. 选段第④段强调这场丧葬的特殊性，指出它打破了民众的沉默，凝聚了人心。 D. 选段第⑥段称鲁迅先生是“中国几千年来第一个觉醒了的真正的人”，是为了将他神化，抬高其地位。 2. 选段第⑥段中画线句有什么深刻含义？ 3. 本文与《回忆鲁迅先生》在表达情感上有什么异同？ 4. 结合两篇文章，说说你对鲁迅先生“平凡中的伟大”的理解。 （三）语言文字运用 1. 仿照“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜”的句式，以“老师的眼神”为对象写一句话。 2. 从《回忆鲁迅先生》中选取一处细节描写的语句，进行扩写，要求运用至少一种修辞手法，不少于100字。 3. 班级拟开展“走近鲁迅，传承精神”主题读书分享会，请你为活动设计一段开场白，不少于50字。 三、写作部分 （一）小写作 《回忆鲁迅先生》以生活细节为载体，塑造了立体鲜活的人物形象。请借鉴这种写法，以“我的同桌”为话题，写一段记叙性文字，不少于200字。 （二）大写作 《回忆鲁迅先生》让我们看到了鲁迅先生严肃的治学态度、乐观的生活态度和深沉的家国情怀。在生活中，总有一些人用言行影响着我们，让我们感受到人性的光辉。请以“平凡中的光芒”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外），立意明确，内容充实。 参考答案 一、小题部分 1. A（B项“间断”的“间”应读jiàn；C项“鲜为人知”的“鲜”应读xiǎn；D项“锋芒毕露”的“露”应读lù） 2. D（A项“鞠躬尽悴”应为“鞠躬尽瘁”；B项“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”；C项“深霄”应为“深宵”） 3. A 4. D（本文虽以叙事为主，但字里行间饱含对鲁迅先生的怀念与敬仰之情，情感表达真挚而深沉） 5. D（写鲁迅先生的笑，是为了表现他爽朗、乐观、平易近人的性格，而非滑稽可笑） 6. D（该句运用的是描写的表达方式） 7. “明朗”一词准确地概括出鲁迅先生笑声的特点，既体现了他乐观豁达、心胸开阔的性格，也传递出他内心的真诚与温暖，让读者感受到一个鲜活、亲切的鲁迅形象。 二、大题部分 （一）课内散文阅读 1. D（写鲁迅先生回家插旗子，是为了表现他注重细节、追求完美的生活态度，而非固执己见） 2. ①明朗的笑声；②轻捷的走路姿态；③不注重衣裳，勤俭节约；④书桌整整齐齐；⑤饭后吃脾胃药；⑥逛公园前回家插旗子。 3. 鲁迅先生是一个乐观爽朗的人，他的笑声发自内心；是一个勤俭节约、不拘小节的人，不注重穿着打扮；是一个治学严谨、做事有条理的人，书桌收拾得整整齐齐；也是一个注重细节的人，会为了插旗子特意回家。 4. 朴实自然体现在语言口语化、生活化，如“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着”，没有华丽辞藻，却生动形象；饱含深情体现在通过细节描写传递对鲁迅先生的怀念，如写他的笑声、走路姿态，字里行间满是对先生的亲近与敬仰。 （二）课外拓展阅读 1. D（这句话是对鲁迅先生的高度评价，强调他的觉醒与价值，并非将他神化） 2. 一个民族没有伟大的人物是可悲的；而有了伟大的人物，却不懂得爱戴和敬仰，这样的国家是没有希望的，只会沦为奴隶之邦。这句话强调了伟大人物对民族的重要性，以及民众敬仰伟大人物的必要性。 3. 相同点：两篇文章都表达了对鲁迅先生的敬仰与怀念之情。 不同点：《回忆鲁迅先生》通过生活细节的描写，含蓄地传递情感，侧重展现鲁迅平凡的一面；《怀鲁迅》则直抒胸臆，用强烈的议论和抒情，突出鲁迅的伟大及其对民族的意义。 4. 鲁迅先生的“平凡”体现在他的日常生活中，他会笑、会走路、会认真整理书桌，有着普通人的生活习惯和情感；而他的“伟大”则体现在他的精神品质上，他治学严谨、心怀家国、思想觉醒，用文字唤醒民众，为民族的进步而奋斗，平凡的生活细节更凸显出他精神的伟大。 （三）语言文字运用 1. 示例：老师的眼神是温暖的，是从心底的关怀。 2. 示例：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。那动作行云流水，像一阵风似的，带着一股子干脆利落的劲儿，丝毫没有拖沓之感，仿佛他的每一步都带着对时间的珍视，对事业的执着。 3. 示例：亲爱的同学们，鲁迅先生是文坛的巨匠，是思想的明灯。他的文字唤醒沉睡的灵魂，他的精神照亮前行的道路。今天，让我们走进“走近鲁迅，传承精神”读书分享会，一起品读经典，汲取力量！ 三、写作部分 （一）小写作 核心思路：选取同桌的几个生活细节，如学习时的专注、待人时的热心等，通过动作、神态描写刻画人物形象，融入真情实感。 示例：我的同桌是个特别认真的人。每次写作业，他都会把桌面收拾得干干净净，铅笔削得尖尖的。遇到难题时，他眉头微皱，眼睛紧紧盯着题目，手指在草稿纸上飞快地演算着。要是我有不懂的地方问他，他总会放下笔，耐心地给我讲解，声音温和，条理清晰，连讲几遍也不嫌烦。 （二）大写作 核心思路：选取生活中平凡的人物，如老师、家人、陌生人等，通过具体事例描写他们的言行举止，突出他们身上的闪光点，如善良、坚持、担当等，结尾升华主题，点明平凡中的光芒对自己的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $